第一篇：美國高校管理制度

一、美國高等學校的學生管理制度

1.美國高等學校教育管理體制的背景

美國高等學校教育管理體制總體有這樣的特點：屬級管理層次少、管理自主權(quán)大、社會監(jiān)督及高校競爭力度大。美國的高等教育管理實行地方分權(quán)，美國的高校要接受社會監(jiān)督，選舉各界人士和學生家長代表組成社區(qū)教育委員會。美國《2000年教育目標法》把家長參與各級學校管理定為國家的重要教育目標，其核心內(nèi)容就是家長可以選擇學校并參與學校管理。事實上，美國高校的教育行政體制，政府干預少，但社會監(jiān)督力度大，加上高校自身的自省意識，能大大減少決策的片面性。美國的高校實行學區(qū)教委領(lǐng)導下的校長負責制，由學區(qū)各方代表組成的學區(qū)教委，是學校事務的決策機構(gòu)。學區(qū)教委的執(zhí)行機構(gòu)為學區(qū)教育局，設教育局長，直接對學校實施行政領(lǐng)導。學區(qū)教育局長是美國學校管理的重要角色，他既是校長的行政領(lǐng)導，又是學區(qū)教務的督導長，同時還是聯(lián)系學校與學區(qū)教委的中間人。教育局長與學區(qū)中心辦公室是校長的具體上級。美國學校校長是學校的行政首長，向教育局長負責，執(zhí)行學區(qū)教委的有關(guān)決議及管理學校日常行政事務。除宏觀指導外，政府對學校的具體業(yè)務不加干預。所以，美國的公立學校有較大的辦學主動權(quán)，行政工作人員少，但效率很高，管理井井有條。

2.美國高校的學生管理制度與重要文件

美國賦予高校學生管理工作的主要目標是：培養(yǎng)訓練學生的反映能力、認知能力、批判思想和精神、具有現(xiàn)實感的生活能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)學生自尊、自信、誠信品德及社會責任感。對應這些目標建立起了“美國高等教育學生事務管理工作委員會”，該管理委員會負責每年組織召開年度交流、研討會議，推動學生事務管理工作；同時制定了明確的工作規(guī)范及管理制度。早在1949年，美國國家教育理事會就發(fā)布了《學生人事工作宣言》，標志美國現(xiàn)代學生事務管理的開始；《美國高等學校學生事務管理人員行為規(guī)范》，對從事學生管理人員提出明確的條件和工作要求；《美國高等學校學生事務管理人員倫理標準》，從倫理道德層面強化學生管理隊伍的思想建設和職業(yè)操守；《高等院校學生事務管理》，制定高校學生管理工作的內(nèi)容、目標及操作方法；《學生服務手冊》，主要明確學生的權(quán)責范圍及申訴方法等；《學生事務應用手冊》，主要為學生介紹學校可以提供的各種服務及學生的求助方法，涵蓋內(nèi)容全面而細致，極具人性化。并且根據(jù)不同時期和不同高校的需要，還制定發(fā)表不同的規(guī)程或要求，比如1987年，美國發(fā)布了《學生事務觀》一文，重申學生事務宗旨，為其90年代及以后的學生事務指明了具體發(fā)展方向。

3.美國高校學生管理制度的主要特點

美國高校沒有統(tǒng)一的管理制度，表現(xiàn)出制度和操作層面的多樣性和個性化。美國歷來以多種文化并存而著稱世界。美國的憲法規(guī)定教育行政管理權(quán)交給各州議會和政府，各州有權(quán)根據(jù)自己的實際情況制定適合本州的教育管理制度。在這種背景下，美國高校的學生管理制度表現(xiàn)出了多樣性。美國的教育學家普遍認為，學生有權(quán)根據(jù)自己的價值觀去選擇，制定學生管理制度的目的是通過規(guī)范系統(tǒng)的學生工作來引導學生怎樣選擇。這種社會價值觀表現(xiàn)在高校的學生管理工作中充滿了個性化色彩，但各高校的個性化制度并非沒有界限，美國各大學均采取綜合化的強制措施把這種個性化建立于嚴格的法律與紀律基礎上。

美國高校學生管理制度重視學生的自主管理權(quán)。美國高校注重學校與學生間平等雙向的交流，明確規(guī)定并執(zhí)行學生正當?shù)淖灾鳈?quán)限，在管理方式上非常重視學生的自我管理與自我教育。斯坦福大學生早在1920年就實行了“榮譽制度”，鼓勵學生參與誠信活動，增強自我信任意識，建立師生的雙向互信機制；尊重學生的自主自決權(quán)、隱私權(quán)及言論自由權(quán)等基本權(quán)利，促使學生對校方的心理認同；同時，給予學生參加學校事務和管理的機會，許多大學學生管理制度中都設有“學生評議會”制度，促進了學生參與學校管理的主動性，能增強學生的責任感和實際工作能力。

美國高校學生管理制度極具法制化。美國國家“依法治國”理念體現(xiàn)在高校學生管理中即是“依法治校”。美國高校的學生管理制度就是依據(jù)國家法律制定的，所以開展的學生管理工作不僅規(guī)范化，而且有極高的透明度和嚴格的程序，能極大地保證學校的德育教育。在學生管理制度首先明確規(guī)定學生的權(quán)利和義務，處理學生也有嚴格的程序，律師、法官一應俱全，有學校紀律委員會這樣的處理機構(gòu)，有從聽證會、辯論會到依法處理甚至上訴法院等系統(tǒng)嚴格的程序。

美國高校學生管理制度有專業(yè)執(zhí)行隊伍。美國高校具有世界一流的學生管理專家隊伍。參與或負責學生管理的工作人員多是具有教育學、精神病學、心理學碩士或博士學位的專家；美國各州都有一所大學設有高等教育行政專業(yè)，用來培養(yǎng)學生管理的專門人才。70年代后，美國的一些大學甚至設立了學生工作方面的博士點，培養(yǎng)能正確執(zhí)行各校學生管理制度的專門人才，相應地也促使美國高校的學生管理制度不斷完善，取得學生管理的巨大成效。

二、美國高等學校學生管理體制對我國的啟思

1.學生管理制度的國際化傾向

隨著世界開放程度和交流領(lǐng)域?qū)哟蔚耐卣股罨?0世紀體現(xiàn)在教育上一個比較明顯的特征是更加倡導“自由”與思想解放，倡導國家政府與大學關(guān)系的多元嬗變，更加注重探索和實踐大學在現(xiàn)實社會和歷史階段的內(nèi)在價值。主要發(fā)達國家立足于所謂民主主義福利社會的教改理念，既要消除公共教育事業(yè)發(fā)展中的弊端，又要遵循終身學習理念，力圖更新現(xiàn)行教育管理體制，其改革原則還要妥善解決教育管理的地方自治與國家規(guī)范、自主性與專業(yè)性、多樣性與實效性等諸多矛盾。我國的高等教育管理與學生管理制度改革要尊重高等教育的內(nèi)部規(guī)律，把握其內(nèi)部價值，遵循世界發(fā)展趨勢，順應時代的潮流才能快速樹起中國的高等教育形象，提高社會服務功能和在世界高等教育中的地位。

2.學生管理制度要“法律至上”

我國的《高等教育法》、《高等教育管理條例》為高校教育管理和學生管理提供了法律法規(guī)上的宏觀依據(jù)，同時也為學生管理制度運行機制提供了理論支撐。我國高等院校學生管理制度的運行機制要適應我國經(jīng)濟體制改革的要求，就必須向法治化教育管理邁進。實際上，健全教育法制是教育體制創(chuàng)新的重要內(nèi)容，這樣才能在教育體制創(chuàng)新的過程中同步發(fā)展完

善，為學生管理制度的運行機制補充營養(yǎng)和潤滑劑。因此，中國特色社會主義教育的建立需要完善的教育法律、法規(guī)和制度體系，從我國教育法制的現(xiàn)狀看，教育領(lǐng)域的宏觀立法還不健全和完善，要繼續(xù)推動教育管理和學生管理領(lǐng)域依法行政和依法管理，進一步加快教育法制建設進程，加大執(zhí)法監(jiān)督力度，是今后我國教育體制創(chuàng)新的重要選擇，也是教育管理必須遵循的原則。

3.學生管理體制應兼容人性化

江澤民同志在慶祝北京師范大學建校100周年大會上的講話指出教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的。因此，高等學校的教育創(chuàng)新要立足于教育體制改革和完善，立足于教育思想觀念的更新。在新時期，“以人為本”已成為現(xiàn)代教育和管理思想的最新理念。將這一教育管理理念應用到高等學校學生教育管理中，首先要改變學生教育管理人員的舊有觀念，讓他們從“三個代表”重要思想的高度認識“學生第一”的重要性和必要性，始終把學生利益——健康成長和成才放在第一位，全心全意關(guān)心學生的成長，真心誠意愛護學生。同時要把這一思想融入到學生教育管理的組織機構(gòu)設計、制度安排、內(nèi)容方法和流程再造中，使之真正貼近學生的實際，深入學生的內(nèi)心，建立一個充滿“人情味”的有效的柔性運行機制，最大限度地為學生謀取利益，提供全面服務，使學生的發(fā)展與國家的利益、學校的前途達成有機的統(tǒng)一。

4.學生管理體制走向自主化

高校學生教育管理中的人本觀念和服務觀念的核心內(nèi)容便是以學生為中心，以學生的成長成才為教育管理成效的主要評價標準。學生教育管理的一個重要手段便是通過構(gòu)建班級、社團、團學組織等學生機構(gòu)，實現(xiàn)學生的自我教育和自我管理。在其具體操作中應注意以下兩點：

首先，營造良好的學校文化環(huán)境是實現(xiàn)學生自我教育和管理的一個非常重要的條件，高校應關(guān)心和重視影響學生而又同時受學生影響的環(huán)境。我國高校文化建設做得很少，對文化建設內(nèi)涵和途徑的探索還欠深度。作為自我教育管理理念下的高校學生教育管理，應處于一種相對寬松的氛圍中，使學生的主體精神在其中得以弘揚，自由發(fā)展得以實現(xiàn)。

其次，要改革學生教育管理的組織結(jié)構(gòu)，建立學生自我教育管理體制。學生自我教育管理體制的主體是學生，必須充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。建立運轉(zhuǎn)正常的學生自我管理機構(gòu)，是使學生的自我管理制度化、經(jīng)?；谋ＷC。如自律委員會、學生評議聯(lián)席會、商討決策班級大事的班級大會、負責業(yè)務性事務的新式班委會和負責班級常規(guī)的紀監(jiān)會等。

5.學生管理制度要科學發(fā)展

當代大學生既是現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好者，又是其受益和受害者。在新的形勢下，高校學生教育管理要充分重視利用信息科學技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡的積極功能，控制消除網(wǎng)絡的負面影響。保持信息科學技術(shù)和網(wǎng)絡宣教的有效性，抓住網(wǎng)絡的服務功能，將教育管理相關(guān)的文件、政策、條理和動態(tài)及時提供給教育管理對象，主動利用和占領(lǐng)網(wǎng)絡這塊陣地。通過建立一支政治素質(zhì)好、熟悉黨的教育工作方向和教育管理理論、掌握網(wǎng)絡傳播技術(shù)的專業(yè)教育管

理隊伍。要及時建立更新教育管理網(wǎng)站，以平等、敏捷、交互、細致的表現(xiàn)來展開工作，做到在“無聲無情”的信息技術(shù)和網(wǎng)絡里面融入“以理服人，以情感人”；通過豐富和發(fā)展教育管理工作的內(nèi)容，用先進的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地，引導社會網(wǎng)絡文明和高校教育目標協(xié)調(diào)發(fā)展，努力營造一個健康向上、豐富多彩的文化氛圍，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡道德教育為契機，規(guī)范網(wǎng)絡道德，宣傳健康網(wǎng)絡人格，促進網(wǎng)上自律和他律的有機結(jié)合，提高對信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對有害信息的自御能力，促使教育管理對象在信息和網(wǎng)絡世界健康成長。構(gòu)建教育管理信息平臺的任務是加強網(wǎng)絡和信息技術(shù)的管理，還要思考在教育管理對象不斷變化、教育環(huán)境不斷變化的情景下的宣傳教育對策，避免技術(shù)凌駕于人本之上，做到對技術(shù)的掌控，使之真正為高等學校的教育管理服務，真正向科學化的制度方向發(fā)展。（編輯：敖霞）

第二篇：怎樣申請美國高校

怎樣申請美國高校

插上翅膀CFP供圖

編者按

高考結(jié)束的夏天，是等待的夏天，等待被錄取的夏天?；蛘弑粐鴥?nèi)大學錄取，或者被國外大學錄取。那些想出國的高考考生，有哪些選擇？不論參加高考與否，那些想出國的高中生，怎樣申請學校？我們輯納幾個國家的信息以及相關(guān)留學指導，供孜孜以求者參考。

■珍妮弗·方迪勒爾 朱莉·克林 杰森·奈維哥爾 斯蒂夫·托馬斯 清華大學附屬中學國際部翻譯

申請美國杰出院校需要多種要素，這些要素共同反映了申請者的整體情況。美國大學需要申請者提供諸多信息以反映申請者的整體情況。

申請美國杰出院校需要哪些要素 美國大學需要申請者提供的信息包括：

學校成績單 成績單是學生在高中階段（西方為九至十二年級）的成績記錄，上面記錄著學生每年各學科的成績。學生申請大學階段，其所在學校會把成績單直接發(fā)給其申請的每一所大學。成績單能反映課程的難度以及在校期間學生的成績波動。

考試成績 在中國，高考是唯一一項大型考試。而在西方國家，各大院校會考量每個學生各方面的成績。托福和雅思成績能衡量學生運用英語的能力。學術(shù)能力評估測試Ⅰ（SAT Ⅰ）包括閱讀、寫作和數(shù)學。部分名校還會要求申請者提供學術(shù)能力評估測試Ⅱ（SAT Ⅱ）成績，即一系列學科的相應考試成績。有條件的話，學生還可以參加大學預修課程考試（AP）或國際課程考試（IB）。

個人陳述 在十二年級開學初，申請美國院校的學生就要花大量時間撰寫個人陳述。個人陳述除了能體現(xiàn)學生的英文寫作水平外，還能展現(xiàn)其思想、興趣、活動、觀點的情況。美國大學希望從中了解每名學生將為學校作出怎樣的貢獻。個人陳述給學生提供了一次和招生委員會對話的機會，一篇有趣的個人陳述可增加學生的錄取幾率。

推薦信 在西方高中，作為申請流程中的一部分，教師和升學指導老師需要評估學生。美國大學通常會要求一份或兩份教師給出的評價和一份學校管理者提供的評價。大多數(shù)學校都會幫助學生取得錄取資格，但他們也明白，真實的評價會更具可信度，并可維護其聲譽。

面試 招生專員或在招生辦工作的畢業(yè)生會不定期地對學生進行面試。面試讓學生有機會和學院代表進行單獨對話。在中國，面試有助于招生專員進一步了解學生用英語交流的能力以及他們?yōu)閷W校作出貢獻的潛力。

課外活動及工作經(jīng)驗如何填寫

美國有多于400所大學參與通用申請（Common Application），通用申請允許學生用一個表格申請多所院校。下列從通用申請表格中節(jié)選的信息闡述了學生在申請優(yōu)秀西方院校時會被要求回答的問題。

通用申請要求學生列出除課上學習以外最重要的活動。相關(guān)信息翻譯如下：

課外活動及工作經(jīng)驗

課外活動：請將你參與過的課外活動、志愿者經(jīng)歷、工作活動按照其對你的重要程度列出?？筛鶕?jù)個人喜好將課外活動和有收入的工作經(jīng)歷分組列出。在下方可填寫的空白處寫出具體的活動和成就（具體的事件、樂器、雇主等）。為方便我們有側(cè)重地了解你參與的重要活動，請?zhí)顚懸韵滦畔??

什么樣的個人陳述最吸引人

通常來說，所有西方大學申請均要求申請者寫個人陳述。個人陳述對于美國大學尤為重要。通用申請中個人陳述部分第一個問題要求學生談論一項他們參與的課外活動。課外活動包括他們在學生組織的經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷、體育項目、樂器及其他。第二組6個問題要求學生選擇其中一個，寫一篇更長的文章（沒有正確或錯誤的選擇，學生可以對任何問題做出非常好的回應）。相關(guān)信息翻譯如下：

個人陳述

請在下方空白處簡要闡述一項課外活動或工作經(jīng)歷。

請自選主題或以下列主題之一寫一篇250字至500字的個人陳述，并將其與申請表格一同提交。請在下方勾選你選擇的主題。此篇個人陳述幫助我們除了通過課程、成績、考試分數(shù)和其他的客觀數(shù)據(jù)來了解你以外，對你作為獨立個人和學生有更好的了解。此外，此篇文章也能夠體現(xiàn)你的思想組織能力和表達能力。注：你在通用申請部分的文章要應用于所有的大學申請，不能夠?qū)θ魏螌W校以任何方式做文章上的調(diào)整。如有大學需要專門為其而寫的文章，該大學會在補充表格中說明。

1.評估一次重要的經(jīng)歷、成就、承擔的風險或面對的道德困惑及其對你的影響。

2.討論某個個人、當?shù)?、國家或國際關(guān)注的問題及其對你的重要性。

3.提出一個對你有重大影響的人，并描述此影響。

4.描述對你有影響的某個小說中的人物、歷史人物或某個有創(chuàng)造性的作品（藝術(shù)、音樂、科學等），并描述此影響。

5.一系列的學術(shù)興趣、個人觀點及生活經(jīng)歷對教育的多元化起到很大作用。鑒于你的個人背景，描述一次能夠說明你將為大學集體的多元化起到何種作用或能夠表明多元化對你的重要性的經(jīng)歷。

6.自選主題。

以下內(nèi)容由一位往年的畢業(yè)生所寫。

我知道這可能聽起來很奇怪，但是當我拿到我的成績單報告的那天，我真的很激動。我能感覺到當我打開信封小心翼翼地從里面取出成績單時加速的心跳。對于其他人來說，成績單可能只是一張沒有什么意義的白紙。而對我來說，那卻是我適應了新的學習環(huán)境和文化的成功標志。

當我十年級剛從中國的一所當?shù)貙W校轉(zhuǎn)入國際學校的時候，我的生活發(fā)生了天翻地覆的變化。在適應這里以討論為核心的授課方式時所遭遇的挫折讓我十分沮喪，我自己都不敢相信我怎么會這么快從一個好學生變成了一個無法適應學習的學生。我聽取了當時年級升學指導老師的意見，參加了加州伯克利大學分校的夏令營，以此來幫助我適應新的環(huán)境。

我是在一天下午到達那里的，那無疑是我一生當中最緊張、最充滿焦慮、最了不起的一天下午。我靜靜地走在校園里，就像是人群里的一個啞巴，周圍充滿了新的面孔，我迫不及待地想要回家。

就在我以為這種感覺可能持續(xù)一整個月的時候，有些事發(fā)生了變化。當天晚上，我們組織了一場名叫“快速交友”的活動：我們沿兩個同心的半圓就坐，根據(jù)發(fā)給我們的紙上的問題問坐在我們對面的人。因為背景放著聲音很大的重金屬音樂，大家都需要吼著說話。平常我很討厭這種音樂，所以我特別驚訝，至少在那天，我真的覺得自己在這個過程中玩兒得特別開心。我當時馬上就意識到，我必須放開我那些虛弱的自我意識。對我來說，要在伯克利找到快樂，我必須“把自己放在一邊”，享受這種不熟悉。我讓自己更多地參與到社交活動中，享受坐在一屋子陌生人中間，無話不聊的簡單樂趣。

這些新的發(fā)現(xiàn)這兩年一直指引著我。它激勵我大聲說出自己的想法，鼓勵我參與班級的公開討論，幫助我適應國際部新的學習模式。像現(xiàn)在這樣，在幾百人面前演講，在模擬聯(lián)合國大會上游說大家，都是我之前從來沒有遇見過的，而我也確實樂在其中。

那個夏天，我克服了許多困難（我學會了相信自己）。最瘋狂的事情是，我現(xiàn)在非常享受在學校的時光，我樂于和朋友辯論，參與到各種問題的激烈討論中。就像我打開成績單時的感覺一樣，是一種終于適應了新環(huán)境的滿足感。

中學如何評價學生

作為申請的一部分，學校教師和領(lǐng)導要以多種方式評估學生。這部分內(nèi)容需要由一名非常了解學生的教師或升學指導教師填寫。此外，學校相關(guān)人員要書寫學生評價。此學生評價也在其中列出。相關(guān)信息翻譯如下： 您認識這名學生多久了？在何種環(huán)境下？

在描述這名學生時，您腦海中第一個詞語是什么？

評估：與其他同班學生相比，您怎樣在如下范疇內(nèi)評估這名學生？

范疇：學術(shù)成就、課外活動成就、個人品質(zhì)和性格、整體情況。

評估結(jié)果：沒有根據(jù)、平均以下、平均、良好（高于平均）、非常好（高于平均很多）、優(yōu)秀（前10%）、突出（前5%）、我所遇到的少數(shù)最好的學生之一（前1%）

評估：請?zhí)峁椭覀儏^(qū)分此同學和其他同學的評價。請隨意附上您為此學生準備的附加表格或其他參考?；蛘撸部梢愿缴嫌闪硪晃涣私獯送瑢W的學校領(lǐng)導所寫的評價參考。我們尤其歡迎多面的評估并鼓勵您考慮如下方面：

1.申請者的學術(shù)、課外活動和個人性格特點。

2.申請者平時表現(xiàn)的相關(guān)背景，例如特殊的家庭情況和責任，學校以外的工作職責或其他情況（正面或負面的）。

3.招生辦需要后期深入了解的，您所觀察到的區(qū)分于學術(shù)表現(xiàn)的問題行為。

此評估是中學情況報告中不可或缺的一部分。我們意識到有些學校升學指導教師面臨著一些極大的挑戰(zhàn)。如果您的專業(yè)環(huán)境使得您無法為此名學生提供大量的評價，如果您的評價不能以其他學校領(lǐng)導的評價來代替，請通過選擇下方陳述來幫助我們的大學成員更好地了解情況。

以下是一份學生的中學情況報告，由升學指導主任填寫。

凱爾·王是班里38個孩子中最有藝術(shù)天分的學生。他也是其中極少數(shù)英語為第三門外語的孩子。在他一如既往的努力下，在十一年級春季學期，他的課業(yè)表現(xiàn)平均都已經(jīng)到達優(yōu)秀了。他積極的態(tài)度、幽默感和大膽發(fā)言的表現(xiàn)使得他一直都是老師們最喜歡的學生。最近，他在英文寫作方面表現(xiàn)也非常突出。

凱爾在十一年級第二學期獲得的評語中最典型的是下面這條來自他的英文老師的評語：“凱爾這學期做了很多來提高他的成績，他的作業(yè)質(zhì)量和考試成績也都進步很多。雖然他能做的和他努力做出的成績之間還是有一些不銜接，不過他一直在進步?！?/p>

十二年級的秋季學期，凱爾持續(xù)著他不斷上升的軌跡?！皠P爾的學習態(tài)度今年有著巨大的進步，”他的英文老師在評語中這樣寫道，“他的文章內(nèi)容豐富，思想深入，語句運用嫻熟。”就像他的大學先修課程經(jīng)濟學任課教師最近給他的評語所說的那樣：“凱爾表現(xiàn)出在經(jīng)濟學上的強大天賦、批評性的思考能力和復雜的分析水平。雖然一些社交活動偶爾會阻礙他專心準備演講和考試，不過總體來說，有他在班級里是一件很讓人欣慰的事?！?/p>

擁有一個日本父親和中**親，凱爾的生命中在兩個國家待的時間幾乎差不多。他的童年在日本度過，一年級至三年級在中國，四年級至六年級在日本，之后一直到現(xiàn)在都在中國。作為一個處于這兩種獨特文化之間的孩子，尤其是受二戰(zhàn)影響，兩種文化仍然有矛盾存在，凱爾不得不一直努力，小心駕馭兩者之間的誤解。他從經(jīng)歷中所獲得的敏感和同情遠比局外人要多得多。

凱爾積極參與到各種課外活動中，他參與過很多樂隊的演奏，其中還包含一些專業(yè)的演奏會。他能演奏6種樂器：鋼琴（11年）、薩克斯風（8年）、長笛（4年）、鼓（4年）、吉他（3年）和貝斯（1年）。他的音樂興趣涉及爵士樂、藍調(diào)、重金屬音樂等。他還是這個區(qū)域少有的冰球愛好者之一，他在二年級學習滑冰時對這種運動產(chǎn)生了興趣并持續(xù)至今。他同時還熱衷于其他運動，例如棒球、籃球、足球、網(wǎng)球和游泳。凱爾一直是個敏感的、讓人喜歡的年輕人?？粗鳛閷W生不斷進步是一件非常開心的事。我也非常有信心，在大學生活和今后的日子里，他一定會一如既往地不斷努力、進步。我真心向你們推薦他成為你們的一員。

（珍妮弗·方迪勒爾任職于美國巴納德學院，朱莉·克林任職于美國紐約大學，杰森·奈維哥爾任職于美國卡內(nèi)基·梅隆大學，斯蒂夫·托馬斯任職于美國科爾比學院）

第三篇：美國工程項目管理制度

美國建設管理機構(gòu)美國是一個聯(lián)邦制國家，其政府機構(gòu)設置為聯(lián)邦一州一縣(或市)三個層次。聯(lián)邦和州政府部門完全按商業(yè)機制設置，沒有行業(yè)歸口的管理部門，即聯(lián)邦和各州政府沒有專門的建設主管機構(gòu)，而縣(或市)級地方政府則設有建設管理部門，負責各種許可證核發(fā)和工程質(zhì)量監(jiān)督工作，以維護公眾利益和社會安全。聯(lián)邦政府投資的工程建設，女日軍事及國防設施、重要交通與水利設施、聯(lián)邦政府辦公樓等，分別由國防部、陸軍工程隊、聯(lián)邦公路管理局、內(nèi)務部拓墾局等部門負責。各州及縣(或市)政府投資的工程，則由本級政府的少數(shù)幾個專業(yè)部門負責建設。

美國建設工程的招標投標及黑名單制度

美國政府對政府工程和私人工程的管理要求不一樣。對私人工程的承發(fā)包，采取不干涉的態(tài)度，只要在法律允許的范圍內(nèi)運作，工程承發(fā)包的方式和程序由業(yè)主自行決定。而對政府工程的承發(fā)包，則有嚴格的管理制度和要求。美國法律規(guī)定，除軍事設施等特殊項目可采取邀請或議標方式外，其他政府工程必須采用公開的競爭性方式發(fā)包，且以最低價作為唯一的評標標準。但政府工程的設計、咨詢及管理等工作聘用顧問公司，則著重審核企業(yè)的技術(shù)力量、信譽、對工程項目的理解等，費用的高低作為較次要的因素來考慮。

美國政府工程實行黑名單制度，被列入黑名單的承建商不得承接政府工程，政府部門在批出工程合約時必須核查中標人是否被列入黑名單。美國政府對黑名單管理是非常嚴格和謹慎的，列入黑名單的承建商必須是有嚴重的違法違規(guī)或違約行為。

美國建筑工程的社會保障體系

建筑行業(yè)是一個高風險的行業(yè)，為了保證工程建設各方的利益，美國充分發(fā)揮市場機制的作用，建立起一套比較完善的社會化的工程建設保障體系，即通過工程保證擔保和工程保險兩個途徑轉(zhuǎn)移工程建設的風險。美國法律規(guī)定，承建商投標政府工程須提供投標保函，中標者與政府簽訂工程合約時須提供履約保函和付款保函，以保證承建商遵守合約，按時完成工程建設，并及時支付分包商工程款、供應商材料款及工人工資等費用。為了避免工程建設過程中遭受自然災害或意外事故所造成的損失，美國有關(guān)法律規(guī)定工程建設各方須購買有關(guān)保險，涉及工程保險的險種有承包商險、安裝工程險、工人賠償險、承包商設備險、機動車險、一般責任險、職業(yè)責任險、產(chǎn)品責任險、綜合險等。

美國建設工程的質(zhì)量管理在美國，建設法規(guī)和技術(shù)標準對于工程質(zhì)量作出了專門的規(guī)定，建設行業(yè)主體各方特別是業(yè)主、承建商應嚴格按法規(guī)標準進行工程建設。政府部門也參與各種工程建設質(zhì)量的監(jiān)督，尤其是對政府工程的質(zhì)量監(jiān)督非常嚴格。美國法律規(guī)定，需要領(lǐng)取執(zhí)照的所有建設工程項目，均應接受建筑主管官員的監(jiān)督和檢查。檢查有隨時隨地檢查和分階段檢查兩種方式，某些類型的建設工程須接受連續(xù)性的監(jiān)督檢查。檢查中若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，工程業(yè)主或|承建商會受到責令整改、罰款、停工等處罰。

1994年以前，美國的建筑監(jiān)管是基于三個相互獨立的建筑法典(條例)體系?！度珖ㄖǖ洹?National Building Code)在東海岸和中西部各州使用；《統(tǒng)一建筑條例》(Uniform Building Code)有西海岸各洲采用；《標準建筑條例》(Standard Building Code)在東南部使用。三個建筑法典的開發(fā)組織在1994年合并組成了國際法典委員會(International Code Council)。國際法典委員會在1997年發(fā)表了第一個全美國通用的建筑條例(International Building Code)，隨后又每隔三年出版更新版本。而美國各州縣也先后放棄早期的NBC、UBC、SBC 條例而改用新的IBC條例，不過由于IBC是基于UBC等條例基礎上發(fā)展起來的新條例，絕大多數(shù)UBC條款仍然在IBC中有所體現(xiàn)。

第四篇：高校實驗室管理制度

實驗室安全管理制度

一、實驗室是教學科研的重要基地,實驗室的安全管理是實驗工作正常進行的基本保證。凡進入實驗室工作、學習的人員，必須遵守實驗室有關(guān)規(guī)章制度，不得擅自動用實驗室的儀器設備和安全設施，不準在實驗室吸煙，就食，不準隨地吐痰。

二、實驗室工作人員及參加實驗的人員必須認真學習有關(guān)安全條例和安全技術(shù)操作規(guī)程。

三、實驗室內(nèi)安全設施、標志必須齊全有效。

四、實驗室供電線路的安裝必須符合實驗教學的需要和安全用電的有關(guān)規(guī)定，定期檢查，及時維修。

五、實驗室要做好防火、防觸電等工作，要配備滅火機等消防器材。

六、實驗室要采取防盜措施，加強安全保衛(wèi)工作，非實驗室工作人員不得進入儀器保管室內(nèi)。

七、每日最后離室人員要負責檢查水、電、門窗等有關(guān)設施的關(guān)閉情況，確認安全無誤，方可離室。節(jié)假日前各室人員應進行安全檢查，并作好記錄。

八、對實驗室存在的不安全因素，要及時向有關(guān)部門反映,整改，若發(fā)生安全事故，應在采取補救措施的同時如實報有關(guān)部門，對造成安全事故者，應根據(jù)情節(jié)輕重,按有關(guān)規(guī)定及時處理。

九、實驗室工作人員作為實驗室安全防護的當然責任者，應隨時隨地按照本制度進行檢查，做好安全防護工作，院領(lǐng)導要經(jīng)常督促檢查。

十、實驗中如發(fā)生事故，應有急救措施，同時保護現(xiàn)場，并立即報告有關(guān)部門。（學校保衛(wèi)處電話：********、學校醫(yī)務室電話：********）

《高等學校實驗室工作規(guī)程》

中華人民共和國國家教育委員會令

第20號

各省、自治區(qū)、直轄市教委、高教(教育)廳(局)、國務院有關(guān)部委教育司(局)，委直屬高校：

現(xiàn)發(fā)布《高等學校實驗室工作規(guī)程》，自發(fā)布之日起施行。

主任李鐵映 1992年6月27日



第一章

總則

第一條 為了加強高等學校實驗室的建設和管理，保障學校的教育質(zhì)量和科學研究水平，提高辦學效益，特制定本規(guī)程。

第二條 高等學校實驗室(包括各種操作、訓練室)，是隸屬學?；蛞劳袑W校管理，從事實驗教學或科學研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的教學或科研實體。 第三條 高等學校的實驗室，必須努力貫徹國家的教育方針，保證完成實驗教學任務，不斷提高實驗教學水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學研究、生產(chǎn)試驗和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務。

第四條 實驗室的建設，要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設置。要做到建筑設施、儀器設備、技術(shù)隊伍與科學管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。 第二章

任務

第五條 根據(jù)學校教學計劃承擔實驗教學任務。實驗室要完善實驗指導書、實驗教材等教學資料，安排實驗指導人員，保證完成實驗教學任務。

第六條 努力提高實驗教學質(zhì)量。實驗室應當吸收科學和教學的新成果，更新實驗內(nèi)容，改革教學方法，通過實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

第七條 根據(jù)承擔的科研任務，積極開展科學實驗工作。努力提高實驗技術(shù)，完善技術(shù)條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科學實驗任務。

第八條 實驗室在保證完成教學或科研任務的前提下，積極開展社會服務和技術(shù)開發(fā)，開展學術(shù)、技術(shù)交流活動。

第九條 完成儀器設備的管理、維修、計量及標定工作，使儀器設備經(jīng)常處于完成狀態(tài)。開展實驗裝置的研究和自制工作。

第十條 嚴格執(zhí)行實驗室工作的各項規(guī)范，加強對工作人員的培訓和管理。第三章

建設

第十一條 高等學校實驗室的設置，應當具備以下基本條件

(一)有穩(wěn)定的學科發(fā)展方向和飽滿的實驗教學或科研、技術(shù)開發(fā)等項任務；(二)有符合實驗技術(shù)工作要求的房舍、設施及環(huán)境；(三)有足夠數(shù)量、配套的儀器設備；

(四)有合格的實驗室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；(五)有科學的工作規(guī)范和完善的管理制度。

第十二條 實驗室建設、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學校正式批準。依托在高等學校中的部門開放實驗室、國家重點實驗室的建設、調(diào)整與撤銷，要經(jīng)過學校的上級主管部門批準。

第十三條 實驗室的建設與發(fā)展規(guī)劃，要納入學校及事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，要考慮環(huán)境、設施、儀器設備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費投入等綜合配套因素，按照立項、論證、實施、監(jiān)督、竣工、驗收、效益考核等“項目管理”辦法的程序，由學校或上級主管部門統(tǒng)一歸口，全面規(guī)劃。

第十四條 實驗室的建設要按計劃進行。其中，房舍、設施及大型設備要依據(jù)規(guī)劃的方案納入學?；窘ㄔO計劃；一般儀器設備和運行、維修費要納入學校財務計劃；工作人員的配備與結(jié)構(gòu)調(diào)整要納入學校人事計劃。

第十五條 實驗室建設經(jīng)費，要采取多渠道集資的辦法。要從教育事業(yè)費、基建費、科研費、計劃外收入、各種基金中劃出一定比例用于實驗室建設。凡利用實驗室進行有償服務的，都要將收入的一部分用于實驗室建設。

第十六條 有條件的高等學校要積極申請籌建開放型的國家重點實驗室、重點學科實驗室或工程研究中心等實驗室，以適應高科技發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的需要。

第十七條 高等學校應通過校際間聯(lián)合，共同籌建專業(yè)實驗室或中心實驗室。也可以同廠礦企業(yè)、科研單位聯(lián)合，或引進外資，利用國外先進技術(shù)設備，建立對外開放的實驗室。

第十八條 凡具備法人條件的高等學校實驗室，經(jīng)有關(guān)部門的批準，可取得法人資格。

第四章

體制

第十九條 高等學校實驗室工作，由國家教育委員會歸口管理。省、自治區(qū)、直轄市、國務院有關(guān)部委的教育主管部門負責本地區(qū)或本系統(tǒng)高等學校實驗室工作。

第二十條 高等學校應有一名校(院)長主管全校實驗室工作，并建立或確定主管實驗室工作的行政機構(gòu)(處、科)。該機構(gòu)的主要職責是

(一)貫徹執(zhí)行國家有關(guān)的方針、政策和法令，結(jié)合實驗室工作的實際，擬定本規(guī)程的實施辦法；

(二)檢查督促各實驗室完成各項工作任務；(三)組織制定和實施實驗室建設規(guī)劃和計劃，歸口擬定并審查儀器設備配備方案，負責分配實驗室建設和儀器設備運行經(jīng)費，并進行投資效益評估；(四)完善實驗室管理制度。包括:實驗教學、科研、社會服務情況的審核評估制度；實驗室工作人員的任用、管理制度；實驗室在用物資的管理制度；經(jīng)費使用制度等；

(五)主管實驗室儀器設備、材料等物資，提高其使用效益；(六)主管實驗室隊伍建設。與人事部門一起做好實驗室人員定編、崗位培訓、考核、獎懲、晉級及職務評聘工作。

規(guī)模較大的高校，系一級也可設立相應的實驗室管理崗位或機構(gòu)。

第二十一條 高等學校實驗室逐步實行以校、系管理為主的二級管理體制。規(guī)模較大、師資與技術(shù)力量較強的高校，也可實行校、系、教研室三級管理。

第二十二條 實驗室實行主任負責制。高等學校實驗室主任負責實驗室的全面工作。

第二十三條 高等學?？筛鶕?jù)需要設立實驗室工作委員會，由主管校長，有關(guān)部門行政負責人和學術(shù)、技術(shù)、管理等方面的專家組成。對實驗室建設、高檔儀器設備布局及科學管理、人員培訓等重大問題進行研究、咨詢，提出建議。

第五章

管理

第二十四條 實驗室要做好工作環(huán)境管理和勞動保護工作。要針對高溫、低溫、輻射、病菌、噪聲、毒性、激光、粉塵、超凈等對人體有害的環(huán)境、切實加強實驗室環(huán)境的監(jiān)督和勞動保護工作。凡經(jīng)技術(shù)安全和環(huán)境保護部門檢查認定不合格的實驗室，要停止使用，限期進行技術(shù)改造、落實管理工作。待重新通過檢查合格后，才能投入使用。

第二十五 條實驗室要嚴格遵守國務院頒發(fā)的《化學危險品安全管理條例》及《中華人民共和國保守國家秘密法》等有關(guān)安全保密的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施的落實情況。要經(jīng)常對師生開展安全保密教育，切實保障人身和財產(chǎn)安全。

第二十六條 實驗室要嚴格遵守國家環(huán)境保護工作的有關(guān)規(guī)定，不隨意排放廢氣、廢水、廢物，不得污染環(huán)境。

第二十七條 實驗室儀器設備和材料、低值易耗品等物資的管理，按照《高等學校儀器設備管理辦法》、《高等學校材料、低值易耗品管理辦法》、《高等學校物資工作的若干規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

第二十八條 實驗室所需要的實驗動物，要按照國家科委發(fā)布的《實驗動物管理條例》，以及各地實驗動物管理委員會的具體規(guī)定，進行飼育、管理、檢疫和使用。

第二十九條 重點高等學校綜合性開放的分析測試中心等檢測實驗室，凡對外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國家教委及國家技術(shù)監(jiān)督局的規(guī)定，進行計量認證。計量認證工作先按高校隸屬關(guān)系由上級主管部門組織對實驗室驗收合格后，部委所屬院校的實驗室，由國家教委與國家技術(shù)監(jiān)督局組織進行計量認證；地方院校的實驗室，由各地省級政府高校主管部門與計量行政部門負責認量認證。

第三十條 實驗室要建立和健全崗位責任制。要定期對實驗室工作人員的工作量和水平進行考核。

第三十一條 實驗室要實行科學管理，完善各項管理規(guī)章制度。要采用計算機等現(xiàn)代化手段，對實驗室的工作、人員、物資、經(jīng)費、環(huán)境狀態(tài)等信息進行記錄、統(tǒng)計和分析，及時為學?；蛏霞壷鞴懿块T提供實驗室情況的準確數(shù)據(jù)。

第三十二條 要逐步建立高等學校實驗室的評估制度。高等學校的各主管部門，可以按照實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色等方面的要求制定評估指標體系細則，對高等學校的實驗室開展評估工作。評估結(jié)果作為確定各高等學校辦學條件和水平的重要因素。 第六章

人員

第三十三條 實驗室主任要由具有較高的思想政治覺悟，有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，有實驗教學或科研工作經(jīng)驗，組織管理能力較強的相應專業(yè)的講師(或工程師)以上人員擔任。學校、系一級以及基礎課的實驗室，要由相應專業(yè)的副教授(或高級工程師)以上的人員擔任。

第三十四條 高等學校的實驗室主任、副主任均由學校聘任或任命；國家、部門或地區(qū)的實驗室、實驗中心的主任、副主任，由上級主管部門聘任或任命。

第三十五條 實驗室主任的主要職責是

(一)負責編制實驗室建設規(guī)劃和計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況；

(二)領(lǐng)導并組織完成本規(guī)程第二章規(guī)定的實驗室工作任務；(三)搞好實驗室的科學管理，貫徹、實施有關(guān)規(guī)章制度；(四)領(lǐng)導本室各類人員的工作，制定崗位責任制，負責對本室專職實驗室工作人員的培訓及考核工作；

(五)負責本室精神文明建設，抓好工作人員和學生思想政治教育；(六)定期檢查、總結(jié)實驗工作，開展評比活動等。

第三十六條 高等學校實驗室工作人員包括:從事實驗室工作的教師、研究人員、工程技術(shù)人員、實驗技術(shù)人員、管理人員和工人。各類人員要有明確的職責分工。要各司其職，同時要做到團結(jié)協(xié)作，積極完成各項任務。

第三十七條 實驗室工程技術(shù)人員與實驗技術(shù)人員的編制，要參照在校學生數(shù)，不同類型學校實驗教學、科研工作量及實驗室儀器設備狀況，合理折算后確定。有條件的學校可以試行流動編制。

第三十八條 對于在實驗室中從事有害健康工種的工作人員，可參照國家教委(88)教備局字008號文件《高等學校從事有害健康工種人員營養(yǎng)保建等級和標準的暫行規(guī)定》，在嚴格考勤記錄制度的基礎上享受保健待遇。

第三十九條 實驗室工作人員的崗位職責，由實驗室主任根據(jù)學校的工作目標，按照國家對不同專業(yè)技術(shù)干部和工人職責的有關(guān)條例規(guī)定及實施細則具體確定。

第四十條 實驗室各類人員的職務聘任、級別晉升工作，根據(jù)實驗室的工作特點和本人的工作實績，按照國家和學校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四十一條 高等學校定期開展實驗室工作的檢查、評比活動。對成績顯著的集體和個人要進行表彰和鼓勵，對違章失職或因工作不負責任造成損失者，進行批評教育或行政處分，直至追究法律責任。

第七章

附則

第四十二條 各高等學校要根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合本校實際情況，制定各項具體實施辦法。

第四十三條 本規(guī)程自發(fā)布之日起執(zhí)行。教育部1983年12月15日印發(fā)的《高等學校實驗室工作暫行條例》即行失效。

實驗室學生守則

一、按規(guī)定時間進入實驗室，不得遲到、早退、曠課。早退、曠課者無當次實驗成績。遲到十分鐘以上不得進入實驗室。如確有特殊原因不能來者，必須事先向指導教師請假，并獲得指導教師同意，由指導教師與實驗室安排時間另行補做。

二、在實驗進行之前必須作好預習工作。認真閱讀指導書。在需要對照儀器裝置預習時，在實驗室安排的時間內(nèi)進行。預習期間不能進行實驗。

三、學生進入實驗室，在指定的位置上清點儀器材料，并辦理簽收手續(xù)。實驗完畢，要整理好各項器材、工具，在管理人員驗收后才能離去。

四、教師在實驗前或?qū)嶒炦^程中，可隨時進行考察。更根據(jù)其準備和操作情況作必要的處理。對預習不好而導致實驗難于進行者可停止實驗，并不再安排補作。

五、未經(jīng)教師許可，不能擅自挪用其它組或備用儀器和其它物品。使用各種儀器與物品，必須遵守操作規(guī)程，未經(jīng)指導教師允許不能隨意變更。對違規(guī)操作而造成儀器設備損壞者，將按相關(guān)條例追究其責任。

六、愛護儀器，注意安全，不準拆卸儀器與其它實驗物品。若有損壞遺失等情況，應立即填寫損失報告單，交管理人員簽署情況與意見后再作相應的處理。

七、保持實驗室內(nèi)清潔整齊，嚴禁在實驗室內(nèi)抽煙、吵鬧、亂丟廢物。

八、對實驗方法或內(nèi)容的改進意見或有關(guān)建議，應向指導教師提出，討論研究后作出結(jié)論。

實驗室衛(wèi)生制度

一.實驗室是進行人才培養(yǎng)、科學研究的重要場所，必須加強管理，為實驗者創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。

二.凡進入實驗室參加實驗的人員，必須整潔、文明、肅靜。

三.參加實驗的人員在實驗過程中，要注意保持室內(nèi)衛(wèi)生及良好的實驗秩序。每次做完實驗后，應將所用儀器設備復原，清理好現(xiàn)場。四.學生在每次實驗結(jié)束后，須留一組人員對實驗室進行清掃。

五.實驗室工作人員要負責安排日常的衛(wèi)生清掃、儀器設備的維護保養(yǎng)工作。六.實驗室內(nèi)各種設備、物品擺放要合理、整齊，與實驗無關(guān)的物品禁止存放在實驗室。

七.實驗室要做到每周清掃1一2次，每月大清掃1次，每年徹底清掃1一2次。

實驗室研究人員工作守則

一、實驗室研究人員(包括固定研究人員和客座研究人員)必須承認并嚴格遵守重點學科開放實驗室中的一切規(guī)章制度和管理辦法，有義務維護實驗室工作的正常運行。

二、應積極參加實驗室的日?；顒?如學術(shù)交流、清潔大掃除等)。

三、實驗室鑰匙為實驗室工作人員專用，不得自行復制和轉(zhuǎn)借。鑰匙的持有者應對本實驗室的安全負責。離開實驗室時，須交回鑰匙。各室的臨時輔助人員必須在實 驗室連續(xù)工作半年以后，由課題負責人作保，方可持有鑰匙。作保人員應對該臨時人員在實驗室的活動負責。

四、每位科研人員應在其所分配的工作臺面上活動，不得占用他人工作臺面，特殊需要者應提前與所涉及的人員商量。不得私自動用他人的器材。離開實驗室時，必須將文件放入抽屜和文件柜中。

五、工作時間不得在實驗室內(nèi)聊天，不得從事與本職工作無關(guān)的活動。

六、本室工作的各類人員，不得隨便帶外來人員到實驗室，更不得用本室儀器設備和軟件為室外人員做實驗，如若發(fā)現(xiàn)，實驗室有權(quán)處罰當事者。

七、各種財產(chǎn)包括儀器、設備工具等嚴禁帶出實驗室，如有特殊需要需經(jīng)管理人員同意后方可帶出，并負責帶回。各種設施一律不借給私用。實驗室工作人員必須盡職盡責，保證實驗室的正常運轉(zhuǎn)。

八、嚴守秘密，不得以任何方式向?qū)嶒炇覂?nèi)外無關(guān)人員散布、泄漏實驗室機密或涉及實驗室機密。

九、愛護公共衛(wèi)生，保持各室整潔；不得在實驗室內(nèi)吃東西；不得在實驗室內(nèi)抽煙。

十、凡在實驗室工作的人員違犯實驗室規(guī)章制度，實驗室有權(quán)進行批評教育以及按有關(guān)規(guī)定進行經(jīng)濟處罰。

膠凝材料物理性能實訓室管理制度

一、試驗前應對實訓室的所有儀器、配件、水、電等進行檢查，如有異常應立即采取措施。

二、試驗人員應對所使用的儀器及配件性能完全了解，做好使用記錄。

三、試驗人員在試驗前應熟悉每項試驗的操作程序，避免在試驗過程中查閱操作規(guī)程。

四、試樣、試模及水溫度與室溫相同。試驗時應記錄室溫。試驗室一般不宜通風。

五、在操作過程中，如發(fā)現(xiàn)儀器異常，應立即關(guān)機，并查明原因。

六、試驗完畢，應將所使用的儀器、配件擦洗干凈，放回原處，無用的試驗廢料應于當日清理完畢。

七、定期保養(yǎng)儀器，保持室內(nèi)清潔，應注意計量儀器的檢定期限。

八、試驗完畢后，應檢查門、窗、水、電。

膠凝材料化學性能實訓室管理制度

一、試驗前應對實訓室的儀器、試劑、水、電等進行檢查，如有異常應立即采取措施。

二、試驗儀器、試劑放置要合理、有序、試驗臺面要清潔、整齊。

三、試驗人員工作時要穿工作服，試驗前后均應洗手，以免沾污儀器試劑或?qū)⒂泻ξ镔|(zhì)帶出試驗室。

四、試驗人員在試驗前應熟悉每項試驗的操作程序，做到有條不紊。

五、對有毒、易燃、腐蝕性藥品應嚴格保管，小心使用，謝絕無關(guān)人員進入本室。

六、凡裝過強腐蝕性，易爆或有毒藥品的容器，應由操作者及時親自洗凈。

七、操作者應掌握一般的防火、防爆、防毒知識以及必要的自救常識，（特別要注意化學燒傷，一般可立即用大量冷水沖洗，再涂上適當藥品）。

八、試驗結(jié)束，應將工作臺面及時整理，一切儀器、藥品、工具要放回原處，有害廢物及廢液應倒入廢液缸，并定期妥善處理。

力學結(jié)構(gòu)實訓室管理制度

一、試驗前應對實訓室的儀器設備、工具箱、水、電等檢查一遍，如有異常，應立即采取措施。

二、試驗人員應對所使用的儀器設備性能完全了解，包括配套的儀器及配件如何正確使用，試驗機、萬能機應盡可能在基量程的20～80%范圍內(nèi)操作。

三、試驗人員在試驗前應熟悉每項試驗的操作程序，避免在試驗過程中查閱操作規(guī)程。

四、在操作過程中應集中注意力，如發(fā)現(xiàn)儀器異常，應立即關(guān)機，切斷電源，并查明原因。

五、儀器使用完畢，應做好使用記錄，清理壓板上的試驗殘留物，使機器恢復原狀。

六、儀器設備定期保養(yǎng)，壓力機、萬能機定期檢定。

七、試驗配件等使用完應擦干凈后放回原處，無用的試驗廢料應于當日清理完畢。

混凝土拌合物實訓室管理制度

一、試驗人員必須熟悉各種儀器設備的性能，使用后應做好使用記錄。

二、試驗人員在操作前應熟悉試驗的操作步驟及注意事項，做到有條不紊。

三、使用拌和機前，應先用少量砂漿刷膛，并制出刷膛砂漿

四、拌和機應經(jīng)常檢查拌和鏟與邊壁的空隙不能太大，以免拌和不均，加料應按順序加入石子、砂、水泥，開動拌和機后，再徐徐加入規(guī)定數(shù)量的水。

五、試模在使用前應檢查螺絲是否擰緊，試模是否發(fā)生變形。

六、在操作過程中，如發(fā)現(xiàn)異常聲響，應立即切斷電源，并查明原因。

七、試件成型后，在脫模前，不得搬動和碰撞。

八、拌和機、振動臺及其它工具，使用完應立即清洗干凈，試模需涂抹一薄層礦物油脂后放好。

標養(yǎng)室管理制度

標養(yǎng)室為試件養(yǎng)護的重要場所，為保證試件正常養(yǎng)護，盡可能減少外界因素對試件的影響，因此制定以下規(guī)定請遵守：

一、本室由專人負責每日的溫度、濕度記錄，以及儀器的操作使用，保證室內(nèi)符合規(guī)定的溫度和濕度。其他人員不得擅自開啟溫、濕度控制裝置或改變已有的設置。

二、進入標養(yǎng)間必須穿絕緣膠鞋，關(guān)閉220V電源。

三、送、取樣品時，應注意隨手關(guān)門，試件擺放應有規(guī)律，不許隨意堆放，試件間距至少保持3～5CM，不得疊放在一起。

四、每個試件都有標有號碼及成型日期，取樣前必須認真核對號碼、日期，避免出錯。

四、如發(fā)現(xiàn)溫、濕度出現(xiàn)異常，應立即采取措施，并作好記錄。

六、實驗人員在本室的停留時間不宜過長，特別是與外界溫差較大時，易引起人體不適（尤其夏季）。

七、謝絕無關(guān)人員進入本室。

模型實訓室管理制度

創(chuàng)造一個良好健康的實驗環(huán)境,需要師生及來訪者共同建設，在實驗、實習及創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)師生嚴謹、科學、務實的作風，確保人身和設備的安全，順利完成建模教學實驗任務，特制定以下規(guī)章制度，望師生嚴格遵守。

一、嚴禁攜帶易燃易爆及腐蝕性物品進入實驗室。

二、嚴禁在室內(nèi)吸煙及大聲喧嘩，不要在室內(nèi)隨便亂扔垃圾。使用者應保持室內(nèi)環(huán)境的清潔衛(wèi)生。

三、請勿隨意挪動室內(nèi)固定好的儀器設備和操作臺。

四、實驗室內(nèi)的儀器設備不外借和隨意帶出。如有特殊情況的，需經(jīng)實訓中心領(lǐng)導同意方可借出。

五、學生應聽從任課老師和管理人員的安排，操作時，機器若發(fā)生故障應及時報告老師或管理人員，不得自行拆修。一切違反規(guī)定或不聽指導而引起的設備損壞和事故，由肇事者承擔全部責任。

六、請勿帶與教學無關(guān)的人員進入實訓室。

七、使用結(jié)束離開實驗室時，應先關(guān)閉帶電的儀器設備，然后關(guān)閉電源及照明、水源后方可離開。

砂石骨料實訓室管理制度

一、試驗前應對實訓室的儀器設備、工具、水、電進行檢查，如有異常情況，應立即采取措施。

二、試驗人員應對所使用儀器設備性能完全了解，做好使用記錄。

三、試驗人員在操作前應熟悉該試驗的操作步驟及注意事項，應避免一邊試驗一邊查閱操作規(guī)程。

四、篩分試驗應注意篩孔尺寸，應根據(jù)材料用途確定試驗用篩。

五、使用天平稱量或進行細料篩分等試驗時，應避免吹風，必要時應關(guān)門窗及電風扇，以免造成稱量不準或細顆粒損失。

六、在操作過程中，如發(fā)現(xiàn)儀器異常，應立即關(guān)機，并查明原因。

七、試驗完畢，應將所有的儀器擦干凈，配件放回原處，較精密的儀器應入柜內(nèi)或套上防塵罩，試驗廢料當日清理。

水力學實驗室管理制度

一、非本實驗室教師和其他人員不經(jīng)許可，嚴禁入內(nèi)。

二、用水實驗設備要進行定期絕緣安全檢查，必須做好電源接地處理。

三、所有進入實驗室的人員必須嚴格遵守安全管理制度嚴格執(zhí)行設備操作規(guī)程，預防事故的發(fā)生。

四、學生在實驗過程中認真按實驗指導教師所講的實驗步驟進行實驗，不得對不熟悉的設備及實驗裝備進行操作。

五、學生實驗時必須兩人以上進行操作，注意觀察設備的運行情況，防止機械和人身事故的發(fā)生。

六、實驗教師及學生要熟練掌握消防器材的使用及存放地點，熟悉安全通道。

七、嚴格遵守用電規(guī)定，不許私拉電線和使用超負荷電器，定期檢查電源線路和電器設備。

八、實驗室禁止存放易燃、易爆、有毒物品，如需使用時經(jīng)有關(guān)部門批準后方能進入實驗室。

九、建立定期安全檢查制度，對重點部位做好安全防范工作。節(jié)假日、寒暑假期間做好防盜、防火等安全工作，并填寫安全檢查紀錄。

十、認真執(zhí)行學校有關(guān)實驗室安全管理規(guī)章制度。

第五篇：高校戶籍管理制度

戶籍管理制度

為加強我院教職工、學生集體戶口登記管理，按**市公安部門戶籍管理的相關(guān)規(guī)定，特制定本制度。

（一）學生戶籍遷移辦理 1.戶籍遷入

（1）遷入原則：自愿原則。

（2）被我院錄取學生，憑錄取通知書自愿到戶籍所在地派出所辦理戶口遷移手續(xù)并辦理遷移證。遷移證上的遷往地址應按入學通知書上的地址詳細填寫。新生入學時戶籍遷入學院所在地派出所。

(3)新生入學報到時，憑錄取通知書到學校報到，并在指定時間內(nèi)將戶口遷移證交到輔導員處，后由輔導員審核統(tǒng)計后交至各系戶籍負責老師處。各系對新生的戶口遷移證逐一認真核對相關(guān)信息并按照要求制作表冊，主管領(lǐng)導簽字并加蓋系公章在指定時間內(nèi)將戶籍遷移證和統(tǒng)計表冊上交院戶籍主管部門（院團委）。表冊一式兩份。戶籍主管部門（院團委）對全院入遷戶籍整理統(tǒng)計后交由火車站派出所進行入遷手續(xù)辦理。

（4）新生戶口遷入后，戶籍科到派出所取回“常住人口登記表”，并對照登記表，核對姓名及人數(shù)，確認無誤后返回各系指派專人進行保管。各系需開出一式兩份收據(jù)（一份由戶籍主管部門保管，一份由系部保管）。

（5）在審查過程中，學生遷移證出現(xiàn)問題的，由戶籍科從派出所領(lǐng)回，并及時通知各系領(lǐng)回，由所在系通知學生在規(guī)定時間內(nèi)自行到派出所進行補辦。補辦手續(xù)完成后學生應將常駐人口登記表交至所在系統(tǒng)一保管。由于通知不及時所造成的后果由所在系負責；由于學生本人延誤所造成的后果，由學生本人負責。

（6）戶口遷移證遺失，憑本人補辦申請、登報遺失聲明、單位證明及所在地派出所開具的未予落戶證明到原遷出地戶口登記機關(guān)申報補辦。

2.戶籍遷出手續(xù)

（1）學生畢業(yè)時辦理戶籍遷出手續(xù)。

（2）持擇業(yè)通知書的畢業(yè)生，需持《擇業(yè)證》、《畢業(yè)證》復印件及身份證、常住人口登記表原件，到派出所以班級為單位集體辦理戶籍遷出手續(xù)。系部和班主任必須和畢業(yè)生取得聯(lián)系，告知相關(guān)事宜，辦理后《遷移證》必須由畢業(yè)生本人領(lǐng)取。

（3）持報到證的畢業(yè)生，有兩種辦理方式。一是戶籍遷往就業(yè)單位的，必須由畢業(yè)生本人持《報到證》、《畢業(yè)證》復印件及身份證、常住人口登記表原件到派出所辦理，不得代辦。二是戶籍遷往生源地的，必須由畢業(yè)生本人持《報到證》、《畢業(yè)證》復印件及生源地《準遷證》、身份證、常住人口登記表原件到派出所辦理，不得代辦。

（4）常住人口登記表在保管過程中遺失的，由各系部開具證明，說明原因，學生本人持本人身份證、2寸照片一張到戶籍主管部門（院團委）辦理遺失證明，持證明到派出所辦理遷出手續(xù)。

（5）學生退學或被開除，帶上退學或開除證件到所在系領(lǐng)取本人常住人口登記表，并到火車站派出所辦理有關(guān)手續(xù)。

（6）學生轉(zhuǎn)學憑省教育廳轉(zhuǎn)學批復，到所在系部領(lǐng)取本人常住人口登記表，并到派出所辦理有關(guān)手續(xù)。

（7）現(xiàn)戶籍資料由保衛(wèi)處戶籍科管理的，需由本人到戶籍科領(lǐng)取常住人口登記表，若常住人口登記表遺失的，由系部出示證明，再由戶籍科開出遺失證明。原校畢業(yè)生，由本人領(lǐng)取常住人口登記表，他人領(lǐng)取須有委托書。

（8）畢業(yè)生暫緩戶籍遷移的對象：①應屆畢業(yè)生畢業(yè)時未落實就業(yè)單位的；②接收單位仍在考慮試用而尚未簽署接收意見的；③畢業(yè)生自主創(chuàng)辦企業(yè)、公司暫未獲有關(guān)部門正式批準的。

（9）戶口存留期限為一年(從畢業(yè)之日算起)。一年內(nèi)仍未落實單位的，將其戶口關(guān)系轉(zhuǎn)回生源地，但需由學生本人返校辦理有關(guān)手續(xù)（學院不負責郵遞），逾時不遷的，按公安機關(guān)規(guī)定處理。

3.學生戶籍一經(jīng)遷入我校，在就讀期間除被開除或退學兩種情況以外，不得以任何原因遷出。

（二）教職工集體戶口的管理

1.凡在本市沒有住房的新進教職工均可將戶口遷入我校集體戶口；教職工新出生子女（父母雙方均為集體戶口）可按相關(guān)規(guī)定隨父母入戶。新進教職工持學院人事處的相關(guān)證明和戶口遷移證、報到證原件等資料在指定時間（一般在每年9月）到戶籍主管部門（院團委）辦理。

2.調(diào)離我院的集體戶教職工，需在1個月內(nèi)將戶口遷出我院。半年后仍未遷戶口者，按照公安機關(guān)的有關(guān)規(guī)定處理，造成的一切后果由本人負責。

3.教職工集體戶口由保衛(wèi)處戶籍科根據(jù)公安機關(guān)要求，定期對集體戶口進行核查、清理。教職工需使用本人戶口時，可憑本人的有效證件辦理借用手續(xù)，使用后須及時歸還。借用時須妥善保管，不得丟失或損毀。

（三）辦理居民身份證的規(guī)定 1.遷入我校集體戶的學生需更換身份證。更換身份證由保衛(wèi)處戶籍科按照派出所的要求，統(tǒng)一組織辦理。辦理后交至系部分發(fā)學生，并辦理交接手續(xù)。

2.身份證遺失，需持學生證和登報聲明到系部開具證明，憑系部證明到保衛(wèi)處戶籍科開具補辦證明，最后到派出所補辦。

六、本制度未盡事宜以國家和公安部門關(guān)于戶籍管理的相關(guān)規(guī)定為準。

七、戶籍遷移辦理中所交費用以公安部門要求為準。