第一篇：用清風(fēng)正氣促學(xué)校發(fā)展以愛心呵護(hù)學(xué)生成長

用清風(fēng)正氣促學(xué)校發(fā)展以愛心呵護(hù)學(xué)生成長

——在黨員教師警示教育的講話

各位老師、同志們：

大家下午好！

根據(jù)鎮(zhèn)教育總支要求，這次“爭優(yōu)創(chuàng)先踐行黨的宗旨”活動，有一項(xiàng)內(nèi)容是開展警示教育。按支委安排，由我和大家一起學(xué)習(xí)，讓我們從一些事例中，自重、自律、自醒，在今后的教育教學(xué)工作中，走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。下面我就以“用清風(fēng)正氣促學(xué)校發(fā)展以愛心呵護(hù)學(xué)生成長”為題，結(jié)合我們教師工作實(shí)際，以一些實(shí)例，與同志們共勉。

警示教育的意義。開展警示教育活動，意義重大。是貫徹落實(shí)《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的需要。通過警示教育，使領(lǐng)導(dǎo)干部常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心。一些干部之所以違法違紀(jì)，就是因?yàn)殚L期以來缺乏馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀和利益觀的教育，因而出現(xiàn)了一些黨員干部違法違紀(jì)案件多發(fā)頻發(fā)、糾而復(fù)發(fā)的現(xiàn)象。開展警示教育活動，就是要使黨員干部用馬克思主義武裝自己的頭腦，用好黨和人民賦予的權(quán)力，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事，全心全意為人民服務(wù)。在全社會形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好社會風(fēng)尚的需要，營造良好的反腐倡廉輿論氛圍。開展警示教育活動的目的，就是通過對一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落的軌跡和一系列觸目驚心犯罪事實(shí)的剖析和反思，警鐘長鳴，促使干部進(jìn)一步筑牢拒腐防變的思想道德防線，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想文化的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

當(dāng)我們談到警示教育時(shí)，總會與“腐敗”這個(gè)詞聯(lián)系起來，認(rèn)為只有身在高位、手握大權(quán)的人在才應(yīng)該接受警示教育，才要開展拒腐防變教育。我們教師，每日與粉筆為伴，跟學(xué)生打交道，手中無權(quán)無錢，想腐敗都沒有條件，沒有必要接受警示教育。我認(rèn)為，這是對警示教育作用的片面理解。身為人民教師的我們，工作的對象是未成年人，他們是黨的事業(yè)的接班人，他們肩負(fù)著國家興旺發(fā)達(dá)、民族振興的重任。我們的工作是特殊的、神圣的。我們必須時(shí)刻警醒自己，時(shí)刻認(rèn)識到工作的特性，時(shí)刻保持清醒的頭腦，才能為人師表，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利。在座的都是黨員，我們的形象更受人關(guān)注。我們要比普通教師看得更遠(yuǎn)，要求更嚴(yán)。黨的光輝形象靠黨員的共同努力來增彩，黨的利益需要我們大家來共同維護(hù)。因此，要加倍珍惜黨的重托和人民群眾的關(guān)注，時(shí)刻牢記黨的宗旨，時(shí)刻保持良好的心態(tài)和敬業(yè)精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。以《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，把黨紀(jì)國法的外在強(qiáng)制變成內(nèi)在的高度自覺，帶頭遵紀(jì)守法，用我們的實(shí)際行動去詮釋師魂，昭示師德。

扇子林教學(xué)點(diǎn)，因有了徐德光老師，這個(gè)建在金鼎山鎮(zhèn)大板水原始次森林帶的大山深處，海拔1500米以上的袖珍學(xué)校，走上了報(bào)刊，進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，讓人們熟知。民辦教師徐德光為了傳播知識，幫助山村改變落后面貌，騎著馬在自己動手砍出的長達(dá)5公里的羊腸道上來回走了整整32個(gè)年頭。他從18歲開始就扎根扇子林村，矢志教育事業(yè)，用雙手在荊棘叢中開辟了一條傳播知識、傳播文明的，讓當(dāng)?shù)睾⒆幼叱鲐毨У年柟獯蟮?。名不?jīng)傳的扇子林，迎來了遠(yuǎn)方客人。人們爬山涉水，徒步幾個(gè)小時(shí)，感懷的是徐老師對山里孩子擔(dān)當(dāng)、責(zé)任。

電影《水鳳凰》的原型陸永康老師，他因“跪”教36年，被搬上電影熒幕。陸老師是一個(gè)殘疾人，為克服殘疾帶來的不便，他用木板、廢輪胎自制重達(dá)兩公斤的“船鞋”，每天跪走幾十里山路艱難教學(xué)。36年來，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺上傳道授業(yè)；年復(fù)一年地跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。他“跪”著訪遍了每一個(gè)學(xué)生的家，磨壞了20多雙“船鞋”。他的付出，換來了水鄉(xiāng)貧困山村兒童入學(xué)率達(dá)100%的奇跡。因?yàn)楦冻?，他先后獲得省五一勞動獎(jiǎng)?wù)?、全國?yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國師德標(biāo)兵等榮譽(yù)和稱號。

教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。這些教師不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。他們就是用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。

我們來看看演繹人間真情哪些大地震中的老師。

向倩老師，身體被折成三段，意志卻比鐵剛強(qiáng)。在5.12震災(zāi)中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。

周才仁老師，徒手從廢墟下刨出十幾名學(xué)生。作為玉樹州職業(yè)學(xué)校的一名代課教師，大地震發(fā)生時(shí)，周才仁組織本班同學(xué)安全撤離后，飛跑著沖向其他教室。在女生宿舍樓，在沒有任何施救工具的情況下，用雙手刨挖，在廢墟下先后救出十幾名學(xué)生。還有那周求培老師，在災(zāi)難來臨救了學(xué)生失去兒子；瞿萬容老師用身體擋水泥板救活孩子獲救而犧牲的。

在玉樹地震中，紅旗小學(xué)的旦卓瑪老師在地震來臨瞬間，將學(xué)生小求英巴毛摟進(jìn)懷里，當(dāng)身后的房子向她和小求英巴毛所蹲的地方砸過來時(shí)，旦卓瑪老師猛力將小求英巴毛推到大街上??小求英巴毛得救了，年僅40歲的旦卓瑪老師卻永遠(yuǎn)離開了她的學(xué)生和年僅16歲的兒子。

一個(gè)個(gè)事例事跡感染人，鞭策人，激勵(lì)人。在大災(zāi)大難面前，他們沒有畏懼，心中裝的是學(xué)生。他們是我們教師的典范，也是我們的驕傲。

“以人為鏡，可以知得失”。當(dāng)這些老師在為我們教師高唱贊歌的同時(shí)，也有一些老師的行為違背師德，枉為人師，讓我們警戒。

范美忠，擁有著令人羨慕的北大學(xué)歷。但在災(zāi)難面前，他卻一跑在前，棄自己的學(xué)生不顧。贏得一個(gè)“范跑跑”的美稱。

如果我們打開百度網(wǎng)站，輸入“禽獸老師”字樣，跳入眼簾是一些老師的不恥行為。有侮辱學(xué)生的、有體罰學(xué)生的。一個(gè)又一個(gè)事例，觸目驚心，令人寒心。這之中雖有媒體為引人眼球而加以渲染，但以足以讓我們引以為戒。

在看看另外一些事例。有教師在考試中弄虛作假，被舉報(bào)受到處理的教師；有體罰學(xué)生被家長告到法院的教師；有管理不到位引發(fā)安全事故而官司纏身的學(xué)校；有亂收費(fèi)被通報(bào)批評的學(xué)校；有謀取小集體利益而失足的；有貪圖個(gè)人好處

而遺憾終生的。

教育本是一塊凈土，但卻有這么一些瑕疵，玷污著人類靈魂工程師的稱號。同時(shí)也在警示著我們，不能熱衷于追求個(gè)人和小家庭的安樂，拋棄黨紀(jì)法規(guī)而不顧。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，恪守黨的宗旨。要把這些事例當(dāng)著一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點(diǎn)，及時(shí)加以改進(jìn)和糾正。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用清風(fēng)正氣促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們要能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學(xué)識水平的教師和諧相處，互相學(xué)習(xí)，博采眾長。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進(jìn)取的學(xué)校氛圍。

老師們，我們從事的是一項(xiàng)高危職業(yè)。我們工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人。他們的安全、他們的成績、他們的行為教育，隨時(shí)都在困擾著我們。要解決這些困擾，只有加強(qiáng)我們自身師德修養(yǎng)。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，主動適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)的需要，主動適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動適應(yīng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表。

作為一個(gè)教師，我們還要有一顆愛心。教育需要愛，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。只有熱愛學(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生的教師，才知道努力去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。老師們，我們要做

有愛心的老師，讓我們將愛心撒滿校園，撒向?qū)W生心田。最后，我以一首小詩，結(jié)束我的發(fā)言：

老師的愛是無私的，老師的愛是真誠的。

大愛無疆，老師的愛雖不能驚天動地，但卻是人間最絢麗的愛。

它是一盞明燈，照進(jìn)學(xué)生心田，引著他們前行；

它又是茫茫大海的航標(biāo)，讓學(xué)生的航線永遠(yuǎn)不偏。

老師的愛沒有光環(huán)，但卻是無冕之王。

如果老師無愛，學(xué)生們就會迷失，就會彷徨。

師愛溫馨、師愛浪漫，師愛撫平著學(xué)生受傷的心靈，師愛容納了學(xué)生的愛、恨、憎、惡。

師愛是皎潔的月光，師愛是清晨的露珠。

用你的愛，去澆灌那一棵棵幼苗；

用你的愛引著學(xué)生的夢想飛翔，用你的愛去圓你心中的夢。

老師，因你有師愛，你是無冕之王，你頭上的光環(huán)永遠(yuǎn)光亮！

謝謝大家！

2010-7-13

第二篇：用愛心呵護(hù)學(xué)生的成長

怎樣做一名好教師

岱岳區(qū)化馬灣鄉(xiāng)中心小學(xué) 高艷霞

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

要想做一名好教師，首先要熱愛學(xué)生。（—）、熱愛學(xué)生，就要深入了解學(xué)生

我從教十年來，學(xué)校一直安排我做班主任，我該怎樣做好班主任工作呢？我想，只要我付出愛心，真誠地對待每一位學(xué)生，一定能把班級工作做好，因?yàn)槲蚁嘈艕鄣牧α俊Ｒ逃盟麄?，首先要了解他們，每學(xué)期我在班級進(jìn)行了詳細(xì)地新生入學(xué)登記和家庭情況調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)父母對子女的教育不夠重視，家庭條件普遍較差，父母多是外出打工，學(xué)生很多是留守孩子，有的甚至一天三餐都不能正常。我深深明白，這些同學(xué)就是我這個(gè)班主任所要關(guān)心和幫助的對象。我對這部分的同學(xué)在小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、守紀(jì)情況、家庭狀況、父母聯(lián)系方式、個(gè)人興趣愛好等都進(jìn)行了詳細(xì)的了解。這樣，就為制定班級工作計(jì)劃提供了依據(jù)，為班主任工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、熱愛學(xué)生，就要從多方面關(guān)心學(xué)生 2009年，我所教的一名男生，家庭條件很差，母親又患有重病，臉上自己學(xué)習(xí)成績也不夠好，他很自卑，許多同學(xué)看不起他，不和他玩。下課時(shí)，他總是一個(gè)人默默地躲在墻角，一臉憂郁?？吹竭@種情況，我很著急。我利用班會課為全班同學(xué)讀了一篇題為《上帝的吻痕》的文章，幫助他從故事中得到自信，教育全班同學(xué)不要看不起有缺陷的同學(xué)，并特意安排幾個(gè)班干部多接近他，和他交朋友；和課任教師聯(lián)系，課堂上多提問他，多給他鼓勵(lì)；安排他參加班級的活動。經(jīng)過我們大家的努力，他的性格漸漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。平時(shí)，班上同學(xué)生了病我主動去探望，同學(xué)之間有糾紛，我積極去調(diào)解；學(xué)習(xí)上遇到了“攔路虎”，我積極幫助想辦法。在我的帶動和影響下，全班形成了互相尊重、互相愛護(hù)、互相幫助的良好氛圍。許多原來很嬌慣自私的同學(xué)也學(xué)會了關(guān)心他人，同學(xué)之間的小矛盾他們能自行化解了。學(xué)生生活在愛中，便學(xué)會了愛。

（三）、熱愛學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心朋友

只有當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)作知己，把心中的想法告訴老師時(shí)，我們的工作才能取得主動。首先，師生之間要相互信任。我班的任文超同學(xué)，一段時(shí)間思想懶惰，學(xué)習(xí)不夠努力，父母對他的期望很高，要求嚴(yán)厲，近乎苛刻，他心理上產(chǎn)生了敵對的情緒，甚至發(fā)展到與父母吵罵的程度。當(dāng)他的母親哭著來找我時(shí)，我勸走了他的母親，接著和他進(jìn)行了一次誠懇的談心，向其保證，說服他的父母不給他提過高的要求，給他的努力爭取一段時(shí)間，并表達(dá)了和他成為知心朋友的愿望，他欣然同意。我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，勸說他的父母不到學(xué)校來盯梢，給他充分的信任。平時(shí)在學(xué)習(xí)上給予他多方面的幫助，在許多小事上關(guān)愛他，與他交心，他的學(xué)習(xí)成績也慢慢進(jìn)步了。他嘗到了學(xué)習(xí)成功的快樂，我及時(shí)勉勵(lì)他再接再厲。

（四）、熱愛學(xué)生，就要擁有一顆寬容之心

在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，批評謾罵并無效果，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。我首先和學(xué)生交朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予表揚(yáng)，同時(shí)給他們提出更高的要求。我和他們的父母建立經(jīng)常的聯(lián)系，用親情去感化他們，用友情去感染他們。對于他們的錯(cuò)誤，不是原則的問題，一般不在公開場合批評他們，給他們留足面子，背后和他們平等地交換意見，用一顆寬容之心去包容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)上對他們要求嚴(yán)格，熱忱幫助。讓他們參與班級的管理，主持班級黑板報(bào)，使他們有展示自己特長的用武之地，找到自己的位置，心中也有了自信和自尊，課堂上能努力克制自己，積極聽課，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第三篇：段干學(xué)校清風(fēng)正氣促勤廉演講稿

清風(fēng)吹盛世廉潔育英才

段干學(xué)校楊玉清

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

今天我演講的題目是：清風(fēng)吹盛世廉潔育英才

古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。無論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉君不見，一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷無論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔清正永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，清正廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。

泉灌綠苗勤為本，污襲靈魂德為先，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師更要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：教師必須“廉潔從教堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利?！?教師不同于其他職業(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學(xué)生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理： “無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)我們走上三尺講臺的時(shí)候，我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正。

是的我們是很平凡的教育工作者，沒有指手畫腳的權(quán)威沒有頤指氣使的嬌嗔沒有追逐權(quán)利的奢望，但祖國上下千千萬萬個(gè)教育工作 1

者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求者教書育人、廉潔一生的教育理想嗎？人們一說起教師這個(gè)職業(yè)，總是自然而然地把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明；像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景；像人梯，向人類奉獻(xiàn)進(jìn)步。我們的極大多數(shù)教師也確實(shí)如此。胡安梅，一個(gè)窮山溝里的鄉(xiāng)村女教師，靠什么高票當(dāng)選中國十大女杰？不正是她那繼承父業(yè)、負(fù)債讀書關(guān)愛學(xué)生的事跡，深深打動了全國人民的心嗎？如：國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮(zhèn)小學(xué)尹碩老師，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；她艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地努力工作，她生活簡樸、廉潔從教、身背著家庭沉重的負(fù)擔(dān)丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一批又一批素質(zhì)高的學(xué)生。把自己全部的精力無私地奉獻(xiàn)給了黨和農(nóng)村人民的教育事業(yè)，尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

我還清楚的記得一位普通的一線教師在文章中傾訴的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流；記不清有過多少回與學(xué)生懇切談心；記不清度過了多少個(gè)趕寫材料的不眠之夜；記不清經(jīng)受過多少次公開課的洗禮；更記不清獲得過多少鼓勵(lì)與獎(jiǎng)項(xiàng)……但是，我卻清楚的記得，在我口干舌燥時(shí)，孩子們悄悄送來的那一杯熱水；記得在自己身體不適時(shí)，孩子們那一聲深情的問候；記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細(xì)語；更記得每逢教師節(jié)，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡！是的，這就是一位為人師者辛勤耕

耘的收獲，這就是一名教育工作者引以為榮的驕傲資本！我們平凡但我們卻支撐著祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！因?yàn)槌蔀榱艘幻逃ぷ髡?，我們的人生才有了不平常的意義??！

有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；

也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。

而我卻說，作為新時(shí)期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時(shí)刻提醒著我們：在這物欲橫流的時(shí)代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞??！甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇往直前，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒！

于謙用生命為后人樹立了“要留清白在人間”的人生風(fēng)標(biāo)。老師們，時(shí)代在變，觀念在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，職業(yè)操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。“ 教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們以一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季詩意為人生準(zhǔn)則。用我們良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時(shí)代人民教師的正氣之歌和教育發(fā)展的輝煌樂章！

老師是平凡的，是普通的，可我們又是富有的！我們富有的是廉潔、是愛、是學(xué)生。

蓮，因潔而尊；人，因廉而正。我們的左手是廉，它記著不貪為寶；我們的右手是愛，它寫著無私奉獻(xiàn)！只有將這雙手共同舉起，我們才能為孩子撐起一片真正蔚藍(lán)的天空！“贈人玫瑰，手有余香?！痹柑煜滤械膸熣叨寄苜浗o孩子那充盈著廉潔與愛的玫瑰。也祝愿我們美麗同樂的教育事業(yè)在這片廉潔的天空下飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！

第四篇：用熱血敬愛生命 用愛心呵護(hù)學(xué)生

用熱血敬愛生命 用愛心呵護(hù)學(xué)生

——記新泰市樓德鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 馬剛

一個(gè)平凡的靈魂能走多遠(yuǎn)？一個(gè)平凡的崗位能作出多大的貢獻(xiàn)？一個(gè)平凡的人能活的很有價(jià)值嗎？

答案是肯定的，因?yàn)樗慰梢源┦?，因?yàn)槠椒苍杏齻ゴ蟆?/p>

馬 剛同志，1978年生，大專學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師。從教十二年來一直擔(dān)任班主任工作，一顆永無止境進(jìn)取的心，使她孜孜不倦地奉獻(xiàn)著誠摯的愛；一股不斷提升自我的執(zhí)著追求，使她始終展示著青春的活力和風(fēng)采。教書育人，對他不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅。對學(xué)生，他有一種博大無私的愛；對教育，他有一種近乎宗教信仰般的虔誠．．．．．．他不懈追求和拼搏進(jìn)取，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的畢業(yè)生成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他普通得像一片樹葉，從不與花朵爭榮；平凡得像一塊鋪路石，總是鋪在學(xué)生的人生路上，但他的熱情，他的愛心，他對教育的執(zhí)著，卻贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊許，家長好評，學(xué)生的喜愛。

一、愛崗敬業(yè)，用愛心架起溝通的橋梁。

“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實(shí)是愛的教育”。十二年的教壇生涯，他一直把這句話作為自己的座右銘，作為一名班主任，每接手一個(gè)新班，他不是急于給孩子上課，而是先樹立孩子的自信心，1

敲開心扉和每個(gè)孩子成為朋友。讓大家喜歡上自己，他說：“只要孩子們喜歡上了你，他們就愿意上你的課，學(xué)習(xí)成績也就自然提了上來?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己不同尋常的一面，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，每天都夸獎(jiǎng)幾句，樹立學(xué)生的自信心，哪怕學(xué)生在課堂上沒有特別的表現(xiàn)，也要給他幾句鼓勵(lì)的話，“你今天真有精神”“你學(xué)習(xí)真用功”等等。

他十分贊同“好學(xué)生是夸出來的”這句話，認(rèn)為表揚(yáng)和鼓勵(lì)會成為學(xué)生的動力，去年秋天，他擔(dān)任了四年級的班主任，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和觀察，他發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)叫張辰飛的男生成績中等偏下，對學(xué)習(xí)缺乏信心，因此著迷于貪玩、搗亂，針對這種情況，他馬上找張辰飛同學(xué)進(jìn)行了談話，并鼓勵(lì)他說：“你應(yīng)該給自己訂一個(gè)目標(biāo)，以你的聰明和努力，老師相信你下次一定能考七十分。”在他成績有進(jìn)步時(shí)，關(guān)注并鼓勵(lì)他，后來他的成績果然有了很大的進(jìn)步，再次鼓勵(lì)其訂目標(biāo)為八十五分，功夫不負(fù)有心人，在期末考試中，該生實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這成績的取得令家長意外，而他知道這是鼓勵(lì)和表揚(yáng)的作用，除此之外，在他所擔(dān)任的班里，當(dāng)時(shí)還有一個(gè)被學(xué)生公認(rèn)為 “弱智”的孩子，家長也認(rèn)為自己的孩子弱智，對自己的孩子失去了信心，她向家長和其他老師了解了情況后，知道這個(gè)孩子非常膽小、內(nèi)向。他先從樹立孩子的自信心入手，鼓勵(lì)這個(gè)孩子積極回答問題，他倆私下約定，如果不會就舉左手，如果會就舉右手，這個(gè)孩子日漸有了變化，由不敢舉手、敢舉左手，舉起了右手，最后爭著要回答，課間，他經(jīng)常叫這孩子到辦公室里來談心，聊天，后來他倆成了好朋友，成績也

有了很大的進(jìn)步，他還經(jīng)常主動地跟家長聯(lián)系，向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴成績和進(jìn)步，了解孩子在家的表現(xiàn)，及時(shí)與家長溝通思想，交流看法，他經(jīng)常跟家長說的一句話：“您的孩子一點(diǎn)也不笨，每天回家要多給孩子一點(diǎn)表揚(yáng)，多給孩子一份鼓勵(lì)，多給孩子一點(diǎn)信心，多給孩子一份力量，以后一定會有很大的進(jìn)步。”“孩子能在馬老師班里學(xué)習(xí)是孩子的福氣，也是我們家長的福氣”這是家長說得最多的一句話。

二、勇于創(chuàng)新，爭做教學(xué)改革的急先鋒。

一個(gè)好的教師應(yīng)該工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷地挑戰(zhàn)自我，具有追求卓越和富有創(chuàng)新精神，他就是一位勤奮肯干，敢于挑戰(zhàn)自我、大膽探索、勇于創(chuàng)新的教師。

在教學(xué)中，他勤奮鉆研，重視備、講、輔、批的每一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)，他備大綱、備教材、備學(xué)生，遇到需要斟酌處，他總是反復(fù)推敲，選取最恰當(dāng)?shù)姆椒?；遇到疑難困惑處，他總是查閱大量資料，虛心地向同行們請教，向書本學(xué)習(xí)，使自己的教育理念不斷改進(jìn)、創(chuàng)新、完善，并不斷地在教學(xué)中探索、研究，直到釋疑解惑為止。講課時(shí)，他注意目的性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性，課堂語言活躍生動，教學(xué)氛圍民主和諧，批改作業(yè)，她一絲不茍，不放過任何一個(gè)錯(cuò)誤，不防過任何一處進(jìn)步，探討性、鼓勵(lì)性的話語時(shí)時(shí)為學(xué)生指點(diǎn)方向，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向前。

他還是一個(gè)工作上永不滿足的人，他始終走在教學(xué)改革的第一線，主動地研究和探索教學(xué)規(guī)律，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，不斷地改革教學(xué)方法，大膽地創(chuàng)新實(shí)踐，他先后嘗試、實(shí)踐過“嘗試教學(xué)法”、“啟發(fā)探究式教學(xué)”以及“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。作為新課改的實(shí)施者，他探究地研讀新課標(biāo)，更新教育觀念，正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，堅(jiān)持寫好教育日記，課后反思，聽課隨想，記錄心得體會，總結(jié)教學(xué)得失，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，在摸索和實(shí)踐中，他逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——“樂、精、活?！闭n堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的見解，讓他們充分地說出自己的所思、所想、所感、所悟，問題讓學(xué)生自己去提、去議，答案組織學(xué)生去辯、去得，巧妙地用智慧的火種點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，他的課上得妙趣橫生、新穎活潑、扎實(shí)到位、創(chuàng)新性強(qiáng)，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)好評。

三、傾心付出，贏得碩果累累。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一方沃土，十分耕耘。十二年的孜孜以求，換來的是累累碩果：

每年的教學(xué)成績一直全鎮(zhèn)名列前茅。

2000年9月，我的作品《淺談素質(zhì)教育與考試》在《樓德教育》發(fā)表。

2001年8月，我輔導(dǎo)的學(xué)生作品《二十一世紀(jì)的鐘聲》在省級刊物《當(dāng)代小學(xué)生》發(fā)表。

同年，我的論文《如何在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德育》獲市一等獎(jiǎng)。2001年2002年連續(xù)兩年獲市競賽輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

2003年8月，我輔導(dǎo)的學(xué)生趙彤輝作品獲“學(xué)用評”征文省二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我的作品《山東教育促我成長》獲省一等獎(jiǎng)。

2004年9月，被評為樓德鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

2005年，我率先參加了泰安信息技術(shù)新課程，新教材培訓(xùn)，得到了市教研室認(rèn)可。

2006年9月，我被評為樓德鎮(zhèn)“教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。

同年，被新泰市人民政府評為“師德標(biāo)兵”光榮稱號。

2007年3月，由于工作成績顯著被新泰市教育局給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。2007年9月，我執(zhí)教的《求平均數(shù)》一課，獲市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 2008年6月，我的教學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化初探》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

同年9月，他又被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但他永不滿足。他說“獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)?！彼麑⒁蝗缂韧嘏ぷ?，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

第五篇：用愛心呵護(hù)生命成長 用文化鑄就班級靈魂

用愛心呵護(hù)生命成長、用文化鑄就班級靈魂

一、對班級文化的理解

眾所周知，班級文化是班集體的靈魂，她承載著班主任老師和學(xué)生的共同的美好信念。班級文化的逐漸成熟會不斷增強(qiáng)一個(gè)集體的凝聚力，競爭力，使一個(gè)集體、一支團(tuán)隊(duì)健康和諧、積極向上！我想，班級文化應(yīng)該是師生之間的真正的生活，因此，必須具備和諧統(tǒng)一性和實(shí)踐性。

什么是和諧統(tǒng)一性呢？我認(rèn)為有兩方面的理解：其一，每個(gè)時(shí)段的學(xué)生卻有著每個(gè)時(shí)段不同的特點(diǎn)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)時(shí)是不一樣的，所創(chuàng)設(shè)的班級文化要符合學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是班訓(xùn)，它作為班級文化的核心內(nèi)容要注意避免空洞、大道理，一定要符合學(xué)生年齡特征；其二，班名、班訓(xùn)、班徽、班歌要和諧統(tǒng)一起來，形成一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的體系。即班訓(xùn)是班級文化的精髓；班徽則是以圖案的形式表現(xiàn)班訓(xùn)的內(nèi)容，寄托深遠(yuǎn)的意義；班歌即是以音樂的形式表現(xiàn)班訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

說到實(shí)踐性，我認(rèn)為老師和學(xué)生既然每天置身于集體中真正地生活，就應(yīng)該讓班級文化成為師生共同的一種理念，老師要盡可能地將班級文化在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行滲透，潛移默化，潤物細(xì)無聲，而不是只有活動時(shí)才搬出來的口號，要通過日常管理，上課等機(jī)會讓師生生活在濃濃的文化氛圍之中。

基于我對班級文化上述兩個(gè)特點(diǎn)的理解，接下來我談?wù)劙嗉壩幕臉?gòu)建和班級文化氛圍的打造。

二、班級文化建構(gòu) 班級文化建構(gòu)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：班名、班徽、班歌、班訓(xùn)

1、班名：滿天星

為什么起名滿天星呢？有兩個(gè)原因：滿天星開始是一種花草的名字，都說女人最美的時(shí)候就是當(dāng)新娘的那一天，那一天頭上除了紅玫瑰以外，就是滿天星了。這就說明了滿天星總是和最美的事物在一起，我希望學(xué)生生活中經(jīng)常有美好的事物出現(xiàn)。第二個(gè)原因，滿天星同時(shí)也是夜空中亮晶晶的各種美麗的星星，是星星，總會發(fā)光的，不管什么時(shí)候！因此就有了滿天星的班名。

2、班訓(xùn)：作真實(shí)的自己，做快樂的自己，做閃亮的自己！

“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！”首先，我希望學(xué)生做一個(gè)求真務(wù)實(shí)、勇于負(fù)責(zé)的真實(shí)的人，從小在孩子心中播下誠信的種子。

以往有一些學(xué)生，面對父母過高的期望，面對升學(xué)的巨大壓力，面對自己多是獨(dú)生子女的孤單，孩子們知識多了，但并不快樂。既然有了前車之鑒，因此，我特別希望我的新一屆學(xué)生從小學(xué)會承受挫折和打擊，犯錯(cuò)誤不要緊，改了就是好學(xué)生。引導(dǎo)他們熱愛生活，快樂地生活，做快樂的自己。心理能健康發(fā)展，我想學(xué)生是星星就總有一天會閃亮的。

3、班徽：班徽的設(shè)計(jì)我寄寓著這樣的意思：

寓意：堅(jiān)信每個(gè)孩子都有閃亮的地方，堅(jiān)信通過努力總會閃光的。49個(gè)學(xué)生充滿了整個(gè)教室，49雙童真的眼睛里閃爍著無限的希望。就像滿天的星星在無垠的天宇用渴望的眼神眨呀眨，她們是我心中的希望之星。班徽中最底層的兩只小手，這是老師在把滿天的星星---學(xué)生高高舉起！也表示手可摘星辰，為學(xué)生摘下美麗的星星?！癕TX”是班名的大寫，“2”代表2班，最上方五顏六色的星星是老師對學(xué)生最真最純最美的希望：希望他們因真實(shí)而快樂者、因快樂而閃亮著！

4、班歌：贊歌要比星星多。（結(jié)合班訓(xùn)內(nèi)容作相關(guān)的修改）

三、班級文化氛圍的打造

我認(rèn)為班級文化氛圍可以從四方面入手打造：

1、班級管理

通過“小組合作、多向互動”的模式，以評價(jià)為主要途徑，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主管理，通過展板“摘下滿天星”的形式凸現(xiàn)班級管理文化。以下是根據(jù)學(xué)生多方面的發(fā)展情況設(shè)計(jì)的評價(jià)內(nèi)容。

展板“天上星、亮晶晶，摘下滿天星”是班級管理文化的濃縮。右上角各種顏色的星星代表不同的評價(jià)內(nèi)容，每一個(gè)八角形星星上都寫有一個(gè)學(xué)生的名字，在八角星周圍的不同顏色的星星是學(xué)生通過努力摘到的各種榮譽(yù)。等學(xué)生名字周圍掛滿了星星，這個(gè)學(xué)生就顯得很優(yōu)秀。這塊展板的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生生活在快樂的星星世界，盡力而真實(shí)地生活！

2、班主任對學(xué)生文化的影響

班主任引導(dǎo)著班級文化，要言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生，盡量每一次與學(xué)生交談，每一節(jié)課的表現(xiàn)，每一次在學(xué)生面前形象的出現(xiàn)，盡可能的讓學(xué)生感受到你就是文化的使者，讓學(xué)生喜歡你。

3、教室內(nèi)外文化氛圍的打造

要在教室最顯眼的位置懸掛班徽、班訓(xùn)，還要貼上一些與班級文化內(nèi)容相關(guān)的溫馨標(biāo)語。我將在前門處寫上：迎著朝霞，想想今天該怎么做；出門處寫上：踏著夕陽，問問今天做了什么。從而引導(dǎo)學(xué)生自我勉勵(lì)，真實(shí)地過好每一天。

4、引導(dǎo)學(xué)生讀書，做真正的文化人

文化離開了讀書就變得索然無味！因此要引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，多讀書，讀好書。展板“讀書讓你越走越遠(yuǎn)”的設(shè)計(jì)就在于打造書香班級，推薦一些好書給學(xué)生，這給出的僅是書名，還要通過每一節(jié)閱讀課一本本地推介，讓學(xué)生對書產(chǎn)生興趣。展板上中間這條綠草叢中的用石頭鋪成的七彩道路寄寓著我對學(xué)生深深的希望，希望學(xué)生能沿著讀書的道路豪邁地走下去，達(dá)到曲徑通幽的境界，創(chuàng)造閃亮的七彩人生。做閃亮的自己，從而與班級文化一脈相承。