第一篇：2011年柳州市特色教育展示周學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年柳州市特色教育展示周學(xué)習(xí)體會(huì)

（潭中二小展點(diǎn)）

廖鳳嬋

2011年10月18日，我作為數(shù)學(xué)組的一員有幸與校領(lǐng)導(dǎo)一同到潭中二小觀摩學(xué)習(xí)，潭中二小作為2011年柳州市特色教育展示周中的一個(gè)展點(diǎn)，又是我們的結(jié)對(duì)子學(xué)校，所以一進(jìn)入其校園，便得到二小領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。

此次活動(dòng)的主題為：合理取舍分層評(píng)價(jià)，讓課堂充滿生命情懷。體現(xiàn)在以下的課堂中：

一是陳秋容老師的展示課《平行四邊形的面積》一課，“以學(xué)定教”理念體現(xiàn)了生命教育的價(jià)值追求，這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究的問題基于學(xué)生，在學(xué)生有疑之處解疑惑，試圖展開一個(gè)學(xué)生親身參與的，充滿豐富生動(dòng)的思維活動(dòng)的過程，這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特性的尊重；“分層評(píng)價(jià)”目的在于成全學(xué)生生命主體的自由和幸福，在探究性的學(xué)習(xí)中，陳老師重視過程性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，也注重使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，關(guān)注態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

二是是躍進(jìn)路小學(xué)勞柳莉老師的展示課《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》一課，本節(jié)課以陽光體育活動(dòng)為大情境貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)新知，整節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

三是專家的研修報(bào)告。專家的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)術(shù)語讓我佩服之極。

通過半天的學(xué)習(xí)以及會(huì)后與潭中二小的領(lǐng)導(dǎo)老師們的交流，聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙

對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，陳老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。

2、課堂教學(xué)缺少角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從勞老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

兩位老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)，讓課堂充滿生命情懷！

第二篇：小學(xué)“特色教研周”展示活動(dòng)匯報(bào)材料

小學(xué)“特色教研周”展示活動(dòng)匯報(bào)材料一、六步研課模式提出的背景

多年來，為了幫助一線教師提高教學(xué)水平，我們組織過大量的研訓(xùn)活動(dòng)，課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、集體備課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、同課異構(gòu)等等。這些活動(dòng)大致可分為兩類：一類是從上而下的灌輸式培訓(xùn)，一類是同伴互助式的研討。這些研訓(xùn)活動(dòng)都有效果，但都存在一個(gè)共同的問題：過分看重外部因素的影響，忽視了教師自我觀察、自我反思的作用。俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清，但旁觀者的提醒、指導(dǎo)，只有通過當(dāng)局者的內(nèi)因轉(zhuǎn)化才能發(fā)揮作用。這就給我們提出了一個(gè)課題：如何引導(dǎo)教師充分借助外部資源，并主動(dòng)轉(zhuǎn)換心理角色，以旁觀者的眼光進(jìn)行自我觀察，冷靜客觀地反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)自我提升和超越。

帶著這一課題，我們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索思考。

XX年，學(xué)校購(gòu)置了第一臺(tái)錄相機(jī)。為了使廣大教師客觀地認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué)，我們開展了以“做自己課堂教學(xué)的旁觀者”為主題的聽評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校為執(zhí)教教師錄像，然后引導(dǎo)執(zhí)教教師以旁觀者的身份來觀察自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己以前注意不到的問題，再圍繞這些問題進(jìn)行教學(xué)反思。“錄像分析法”開始走進(jìn)教師的視野。看了自己的錄像，老師們很驚訝，從來沒意識(shí)到自己存在這么多問題，課后研討活動(dòng)也一下多了若干新視角、新感悟、新發(fā)現(xiàn)。

XX年，學(xué)校承擔(dān)了省“xx”重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整合研究》。為了提取研究數(shù)據(jù)，老師們利用錄像資料對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?！颁浵穹治龇ā敝鸩降玫酵茝V應(yīng)用。

XX年學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓竣工，各個(gè)功能室配套到位，學(xué)校著手建立課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)。這套錄播系統(tǒng)，也為一線教師借助課堂錄像進(jìn)行自我觀察提供了便利條件。

本學(xué)期接到區(qū)教研室“特色教研周”活動(dòng)通知后，學(xué)校

中層業(yè)務(wù)干部四次開會(huì)研討，總結(jié)多年來教研活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，確定這次活動(dòng)的展示主題，最后決定，以“做自己課堂教學(xué)的旁觀者”為核心理念，總結(jié)自己多年思考探索的成果，打造具有六小特色的課堂教學(xué)六步研課模式，以此為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

打造六步研課模式，目的就是充分激發(fā)教師自身的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變心理角色，跳出自己的認(rèn)識(shí)局限，整合外部資源，冷靜客觀地觀察自己的課堂教學(xué)，通過自我觀察、自我分析、自我反思，最終實(shí)現(xiàn)自我提高。

二、六步研課模式的基本流程與操作要點(diǎn)

該模式有六個(gè)基本步驟：

（1）確定主題，自主備課

（2）課前共研，交流完善

（3）課堂實(shí)踐，探索驗(yàn)證

（4）課堂回放，自主反思

（5）同伴評(píng)議，交流碰撞

（6）二度回放，總結(jié)提升

1.確定主題，自主備課

執(zhí)教老師從自己教學(xué)實(shí)際出發(fā)，先確定一個(gè)想探索解決的核心問題，作為研課主題。然后圍繞如何解決這一問題自主備課，深入鉆研教材，研究學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)、思路與方法策略，預(yù)設(shè)教學(xué)方案。

2.課前共研，交流完善

上課前，執(zhí)教老師與教研組同伴聚在一起,圍繞確定的研課主題說課議課。重點(diǎn)圍繞以下問題展開研討：確定的核心問題有沒有研討價(jià)值，課前預(yù)設(shè)中解決問題的方法策略具體不具體、可行不可行，還有沒有更好的方法策略。執(zhí)教老師充分聽取同伴的意見或建議，幫助自己進(jìn)一步反觀自我，理清思路，制定出更加完善可行的教學(xué)方案。

課前共研還有另一種形式：參與研討的教師如果不方便集中起來研討，可通過網(wǎng)絡(luò)共享執(zhí)教老師的教案，通過教案批注、評(píng)論回復(fù)、qq聊天等功能提出意見或建議，與執(zhí)教老師交流碰撞，幫助執(zhí)教老師修改完善教學(xué)方案。

3.課堂實(shí)踐，探索驗(yàn)證

執(zhí)教老師帶著修改完善后的教案上課，通過課堂實(shí)踐驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)想是否可行，方法策略是否有效。同時(shí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，以便課后自我觀察分析。教研組同伴可以現(xiàn)場(chǎng)聽課觀察，也可以課后觀看錄像，準(zhǔn)備參加評(píng)課交流。

4.課堂回放，自主反思

課后，執(zhí)教老師首先自己觀看課堂錄像，緊扣研課主題，對(duì)教案中預(yù)設(shè)的方法策略逐條分析，看看這些方法策略哪些能有效地解決問題，哪些效果不明顯，還需要進(jìn)行哪些改進(jìn)，擬出反思發(fā)言提綱，準(zhǔn)備參加課后評(píng)課交流。

其他參與研討的教師，可以跟執(zhí)教老師一起回放錄像，也可以自己選擇合適的時(shí)間觀看錄像，對(duì)課堂教學(xué)中核心問題的解決情況進(jìn)行具體分析，提出改進(jìn)意見或建議，為參加課后交流做好準(zhǔn)備。

我們學(xué)校建立了網(wǎng)上qq教研群。執(zhí)教老師的教學(xué)錄像可以直接放到群共享中，供執(zhí)教老師和參與研討的教師隨時(shí)自由觀看。

5.同伴評(píng)議，交流碰撞

經(jīng)過回放錄像、分析反思，執(zhí)教老師與教研組同伴再次聚到一起，分享執(zhí)教老師的反思體會(huì)，然后圍繞研課主題再次展開評(píng)課交流。通過交流碰撞，幫助執(zhí)教老師更清醒地反觀自我，分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善方法策略。

6.二度回放，總結(jié)提升

課后評(píng)議后，執(zhí)教教師再度回放教學(xué)錄像，結(jié)合同伴提出的建議逐條梳理思路，提升自己的認(rèn)識(shí)，總結(jié)本周期研課活動(dòng)的收獲。其收獲可通過以下幾種形式總結(jié)出來：

（1）進(jìn)一步修改完善本課教學(xué)的教案，放入學(xué)校教學(xué)資源庫中與老師們共享。

（2）撰寫本周期研課活動(dòng)的反思總結(jié)，圍繞課前提出的核心問題全面總結(jié)認(rèn)識(shí)收獲。

（3）對(duì)本周期研課活動(dòng)的過程資料進(jìn)行篩選提煉，整理成敘事性反思案例，如教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)、教學(xué)故事描述等，把感悟體會(huì)以文字形式保存下來，與同伴共享。

至此，本周期研課活動(dòng)結(jié)束。如果核心問題仍未徹底解決，執(zhí)教老師可在第一周期研課反思的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)第二周期研課活動(dòng)，緊扣

第一周期的研課主題展開進(jìn)一步的反思實(shí)踐，實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，直到問題完全解決為止。

三、六步研課模式的主要特點(diǎn)

1.突出了課堂教學(xué)主陣地。課堂是教學(xué)實(shí)施的主陣地。六步研課模式以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以聽課、評(píng)課為主要途徑，以教學(xué)錄像回放分析為重要手段，引導(dǎo)教師反思提高，便于充分發(fā)揮課堂主陣地的功能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.更強(qiáng)調(diào)激發(fā)執(zhí)教老師自己的主觀能動(dòng)性。在重視同伴互助的基礎(chǔ)上，六步研課模式更強(qiáng)調(diào)激發(fā)執(zhí)教教師自己的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師“做自己課堂教學(xué)的旁觀者”，跳出自我看自我，更合理地處理了內(nèi)因與外因的關(guān)系，更有利于教師自主發(fā)展。

3.從研課流程上保證了研課活動(dòng)的主題化。該模式強(qiáng)調(diào)“主題先行”，即研課活動(dòng)啟動(dòng)前，執(zhí)教老師就要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出準(zhǔn)備研討的核心問題，然后再預(yù)設(shè)解決問題的方法策略，以具體課例為載體形成解決問題的教學(xué)方案。研課活動(dòng)啟動(dòng)后，備課研討、課堂實(shí)踐、課后回放反思與評(píng)課交流，乃至二度回放、反思提升，始終緊扣研課主題展開，以最終解決問題、形成成熟有效的方法策略為旨?xì)w。這樣的研課模式主題明確，解決問題的針對(duì)性更強(qiáng)，是將個(gè)人主觀能動(dòng)性與群體智慧融為一體的行動(dòng)研究，能有效地解決當(dāng)前評(píng)課議課盲目性隨意性大、實(shí)效低的問題。

4.成功植入了課堂觀察技術(shù)，提高了課堂觀察評(píng)議的科研含量。傳統(tǒng)教研組聽課評(píng)課，就是一支筆、一個(gè)本子，課堂上隨意聽隨意記，聽到什么算什么，記下多少算多少，課后隨意交流，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨便聊聊完事。這樣的研課方式過于粗放，缺乏科研含量，實(shí)效不高。我們的六步研課模式植入了當(dāng)前最先進(jìn)的課堂觀察技術(shù)，事先圍繞研課主題研制課堂觀察量表，確定課堂觀察點(diǎn)，根據(jù)不同的觀察點(diǎn)選擇不同的觀察方式、記錄技術(shù)，然后進(jìn)行定性分析或定量分析，依據(jù)分析結(jié)果反思交流。這將大大提高研課活動(dòng)的科研含量，徹底解決研課活動(dòng)過于隨意、粗放的問題。

因?yàn)闀r(shí)間倉促，這次展示活動(dòng)我們尚未采用這種課堂觀察技術(shù)。春節(jié)后將進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓每一位老師都掌握這種技術(shù)，應(yīng)用到研課活動(dòng)中去。

5.充分發(fā)揮了課堂錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源的功能優(yōu)勢(shì)。六步研課模式采用了“錄像分析”手段，集中的課堂錄像回放就有兩次，說課、評(píng)課活動(dòng)中也不時(shí)用到錄像回放，將錄像回放功能發(fā)揮到了極致。反復(fù)回放錄像，便于教師從一個(gè)觀察點(diǎn)反復(fù)觀察某一環(huán)節(jié)、片段或細(xì)節(jié)，有利于教師看清、看細(xì)、看透、看深，大大提高課堂觀察的精細(xì)程度；也有利于教師從不同的觀察點(diǎn)反復(fù)觀察某一環(huán)節(jié)、片段或細(xì)節(jié)，獲得更多的感悟。模式中還引入了網(wǎng)絡(luò)群共享、網(wǎng)上教案批注與評(píng)論回復(fù)功能，把現(xiàn)場(chǎng)交流碰撞與網(wǎng)上互動(dòng)交流結(jié)合起來，突破了時(shí)空局限，研課方式更加靈活，更有利于提高研課活動(dòng)的實(shí)效。

當(dāng)前辦學(xué)條件不斷改善，信息技術(shù)設(shè)備越來越先進(jìn)，但如何充分發(fā)揮這些技術(shù)手段的作用，為教學(xué)、教研服務(wù)，提高設(shè)備投入的實(shí)際效益，已經(jīng)成為廣泛關(guān)注的課題。從這一角度說，六步研課模式也是將現(xiàn)代信息技術(shù)手段與教研活動(dòng)組織有機(jī)整合的積極嘗試。

我們的探索還剛剛起步，這次是第一次試用，而且由于時(shí)間倉促，采取了一些變通策略，沒有完整地運(yùn)行一個(gè)周期。模式還只是一個(gè)理論構(gòu)想，需要經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)，逐步完善提升。這次不揣粗陋拿出來展示，就是希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)，也希望能在研課模式構(gòu)建上打開一個(gè)缺口，給大家提供一點(diǎn)啟發(fā)。請(qǐng)大家不吝賜教，謝謝！

第三篇：特色展示主持詞

男1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓 女1：親愛的老師們，同學(xué)們 男1女1合：大家好！

男2：聆聽春天的訊息，陽光灑滿大地； 女2：走進(jìn)幸福的校園，我們充滿活力！

男1：今天，我們相聚在一起，展示黑土的情韻，放飛美好的希望 女1：今天，我們相聚在一起，綻放燦爛的笑容，追求幸福的夢(mèng)想 男2：下面我宣布哈爾濱市幸福中心校以“黑土情幸福夢(mèng)”為主題的特色展示活動(dòng)，4人合：現(xiàn)在開始！

女1：首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹今天蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和來賓，他們是：

讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

男1：今天部分家長(zhǎng)代表也來到了我們的會(huì)場(chǎng)，一個(gè)成功的學(xué)生背后總有辛勤付出的家長(zhǎng)，您辛苦了！讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示感謝！

女1：近年來，幸福中心校本著“讓每一片葉子都閃亮”的辦學(xué)理念，形成了“立足黑土文化，開展體驗(yàn)教育”的特色辦學(xué)思路，開發(fā)了以“黑土情韻”為主題的系列校本課程。今天為大家匯報(bào)的就是我校黑土文化特色辦學(xué)成果。

男：下面我們將分為四個(gè)篇章向大家展示，即：春之聲、夏之舞、秋之情、冬之韻。

女：一年之計(jì)在于春，讓我們一起走進(jìn)第一篇章——春之聲。（播放春之聲宣傳片）

近年來我校結(jié)合校情把大家喜聞樂看的秧歌舞引進(jìn)校園,開發(fā)了《兒童秧歌舞》這一校本課程。如今學(xué)校已基本形成了“人人掌握基本技能，個(gè)個(gè)熟悉秧歌起源”的校園活動(dòng)氛圍。下面請(qǐng)大家欣賞我校秧歌小隊(duì)帶來的東北秧歌《舞動(dòng)黑土情》

2.口風(fēng)琴《劃船歌》《粉刷匠》

男：幸福中心校在狠抓學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還注重學(xué)生多種興趣培養(yǎng)。一直以來，堅(jiān)持把器樂教學(xué)融進(jìn)音樂課堂，提高學(xué)生的音樂技能。下面請(qǐng)欣賞口風(fēng)琴演奏《劃船歌》《粉刷匠》。

3．美術(shù)引言

女：在剛才口風(fēng)琴演奏的同時(shí)，我們美術(shù)組的老師們已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生在臺(tái)側(cè)開始創(chuàng)作了，一會(huì)兒他們將為大家展示作品。

（播放夏之舞宣傳片）4.豎笛表演

男：豎笛是一種便于攜帶的吹奏樂器。結(jié)合我校地域特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，幾年來，我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生吹奏豎笛這項(xiàng)技能，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)審美觀。經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，已形成了一支成熟的演奏團(tuán)隊(duì)。今天為大家展示的是我校豎笛團(tuán)隊(duì)的兩手最新曲目《茉莉花》《鈴兒響叮當(dāng)》。

5.體育類節(jié)目

女：下面為大家展示的是幸福中心校體育團(tuán)隊(duì)。幸福中心校的六名體育教師大多數(shù)生長(zhǎng)在幸福這片沃土上，接受著幸福的教育。如今，他們學(xué)成歸來，回到家鄉(xiāng)，回報(bào)沃土，把幸福的體育精神傳承、發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)欣賞體育舞蹈類情景劇——幸福體育三十年。

6.《甩蔥舞》

女：黑土種植是幸福中心校學(xué)生們最喜歡的校本課程。瞧，一群可愛的蔥寶寶向我們跑來。下面請(qǐng)欣賞低年級(jí)舞蹈隊(duì)帶來的《甩蔥舞》。

（播放秋之情宣傳片）7.《豐收之歌》《小小幸?！?/p>

男：幸福中心校遵循“人人有長(zhǎng)處，個(gè)個(gè)有發(fā)展”的育人目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，電鋼琴就是其中的一項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)樂器，讓所有的孩子都能體會(huì)到音樂給他們帶來的快樂，引導(dǎo)他們?cè)谝魳返暮Ｑ笾袝秤?。?qǐng)欣賞電鋼琴小組為大家?guī)淼摹敦S收之歌》《小小幸?！?。

8.快板《國(guó)學(xué)經(jīng)典代代傳》

女：快板作為一門曲藝藝術(shù)，以簡(jiǎn)潔明快，形式新穎等特點(diǎn)，深受群眾喜愛。根據(jù)我校教師特點(diǎn)，快板被選為學(xué)校的校本課程，學(xué)生非常喜歡。請(qǐng)欣賞快板表演：《國(guó)學(xué)經(jīng)典代代傳》

9.時(shí)裝表演《幸福四季秀》

男：走上梯形臺(tái)，讓夢(mèng)飛起來。你知道嗎？種植園中的農(nóng)作物也可以變成美麗的衣裳，把我們裝扮的更美。下面請(qǐng)看：《幸福四季秀》。

9A.美術(shù)展示（時(shí)裝表演后）

女：幸福鎮(zhèn)中心校共有7位美術(shù)教師，分別在各村小擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作和校本教學(xué)工作。即將進(jìn)行展示的是我們幸福鎮(zhèn)中心校美術(shù)組的老師和他們的學(xué)生們。首先讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)剪紙組師生入場(chǎng)。

這位是佟俊萍老師，擔(dān)任學(xué)校校本課程教學(xué)，從事剪紙藝術(shù)教學(xué)已十余年，她邊教學(xué)邊研究，在傳承中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)覺創(chuàng)新了這門藝術(shù)，自己研發(fā)剪、刻材料和工具，如今形成了自己獨(dú)特的“新寫實(shí)剪刻畫”體系。請(qǐng)佟老師為我們介紹一下他們的作品。

女：感謝佟老師和她的學(xué)生們精彩的展示！下面有請(qǐng)書法組老師和農(nóng)民畫組的老師上場(chǎng)。

這位是劉鳳奎老師，是一位有著三十多年教齡的老同志，平生喜愛書法。這兩位是幸福鎮(zhèn)中心校的青年教師王品和王曉東老師，平時(shí)刻苦專研學(xué)習(xí)，興趣廣泛，博學(xué)多識(shí)，是不可多得的人才。請(qǐng)三位老師分別介紹一下自己的作品。

讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡?，感謝三位老師精彩的展示。女：這三位穿著DIY彩繪服裝的老師是呂陽老師，郭瑞雪老師和郭曉宇老師，她們一直以來，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目——農(nóng)民畫作為本校的美術(shù)特色，畫面表達(dá)濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，并在農(nóng)民畫的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新，把農(nóng)民畫與黏土結(jié)合，與民俗玩具結(jié)合，讓藝術(shù)更貼近生活！請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的作品。

讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o美術(shù)組的師生們。（播放冬之韻宣傳片）10.音樂組教師

女：一曲曲動(dòng)聽的歌聲，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈，同學(xué)們優(yōu)秀的表演都來源于我校優(yōu)秀音樂教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。下面有請(qǐng)音樂組的教師們?yōu)槲覀儙砭实谋硌荨洱埖膫魅恕贰?/p>

11.詩朗誦《筑夢(mèng)中國(guó)》

男：滔滔長(zhǎng)江，蜿蜒流淌，滾滾黃河，沸騰咆哮。中國(guó)在困惑中崛起，中國(guó)在災(zāi)難中強(qiáng)盛。請(qǐng)聽詩朗誦《筑夢(mèng)中國(guó)》

12.舞蹈《黑土地上的小村莊》

幸福教師以高度的責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，在三尺講臺(tái)上譜寫著農(nóng)村教育的華美樂章。今天我校的班主任教師也將在這舞臺(tái)上展示她們的風(fēng)采，下面請(qǐng)欣賞教師舞蹈<黑土地上的小村莊> 結(jié)束語：

男：在幸福這片沃土上，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子。

女：在幸福這張畫卷中，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)明天的渴望。

男：我校將繼續(xù)高舉素質(zhì)教育的旗幟，弘揚(yáng)黑土文化，為打造以幸福精神育人，以和諧校園迷人，以特色文化喜人的農(nóng)村品牌學(xué)校而努力奮斗！

女：下面我宣布哈爾濱市幸福中心校以“黑土情幸福夢(mèng)”為主題的特色展示活動(dòng)到此結(jié)束！

男：再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)！有請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和我們合影留念，謝謝大家！

第四篇：“特色課程”學(xué)習(xí)體會(huì)

“特色課程”短期培訓(xùn)心得體會(huì)

璧山來鳳中學(xué)校 趙星

10月20-21日，期待已久的“特色課程”短期培訓(xùn)終于開始了。以前也參加過一些培訓(xùn)，但是，這短短的兩天培訓(xùn)與眾不同，有專家、教授的諄諄教誨；有一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹；還有錢老師的穿針引線，使我受益匪淺！

陳靜老師的《初中化學(xué)教材分析》，系統(tǒng)、詳盡的剖析了初中化學(xué)教材的特點(diǎn)，從專家的角度對(duì)教材做了深入淺出、細(xì)致入微的講解，使我對(duì)新教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，是我以后的教學(xué)生活中的一盞明燈。對(duì)我怎樣分析教材，把握教育大綱都有很好的指導(dǎo)作用。鐘雪麗老師《如何做好化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，用她自己的親身體會(huì)，生動(dòng)、形象地闡釋了化學(xué)設(shè)計(jì)就是“包裝”，就是將看似單

一、枯燥、裸露的知識(shí)，用鮮活、生動(dòng)、貼近生活、貼近時(shí)代發(fā)展的資源有序的包裝起來。一語道破了化學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的本質(zhì)，使我的化學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從模糊走向了清晰。鐘老師以“現(xiàn)在在哪里？---將要去哪里？---如何去？---到達(dá)了嗎？”這一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，讓我深深體會(huì)了這種幽默，生動(dòng)，有趣，親切，充滿了活力課堂的樂趣與魅力！今后，我將把這些方式方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際加以運(yùn)用，體現(xiàn)自己人生的價(jià)值！

陳國(guó)君老師結(jié)合自己成長(zhǎng)的親身經(jīng)歷講述了《如何打造一堂優(yōu)質(zhì)課》。陳老師從精選課題、構(gòu)建框架、細(xì)節(jié)琢磨、賽課時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控、集體的力量等方面的詳細(xì)講解，我對(duì)如何打造一堂優(yōu)質(zhì)課有了全新的認(rèn)識(shí)，也看到了自己的不足和缺陷。同時(shí)讓我深深體會(huì)到當(dāng)化學(xué)老師的享受與不易！

兩天培訓(xùn)，時(shí)間很短，我作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，有了很大的收獲。趁著這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)老師們新的理念，致力貫穿于以后的實(shí)際教學(xué)中去，從而向一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師邁進(jìn)。

第五篇：特色校展示文稿

豐潤(rùn)區(qū)特色校展示文稿

走進(jìn)金橋感受特色

▼▼

Goodmorningladiesandgentlemen!

I’mveryhonoredtostandheretointroducemyschool.I’m yanglin.Today , Iwillwithyou , witheverybody , togototoday’s “English characteristics trip ”.Sincerelyhopethateverybodycantakeallthegratitudeandbestwishesfromourteachersandstudentsofourschool.Atthesametime , wehopethatyoucangiveussomevaluablecommentsandsuggestions.wewillappreciateverymuch.Ok, let’sstartthetrip,pleaseputyoureyestothescreen.各位領(lǐng)導(dǎo)，別擔(dān)心，我將用漢語為大家解說：▼再次歡迎大家走進(jìn)金橋，感受我們的特色。

眾所周知，特色是一所學(xué)校的生命，特色是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。▼我校的英語特色構(gòu)建思路是：以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育文件為依據(jù)，以落實(shí)素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，以在小學(xué)低年級(jí)段先行開設(shè)英語課程、營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛和積極開展英語教育科研為實(shí)施策略，全面提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力，促進(jìn)英語教師的教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。

接下來，請(qǐng)大家跟隨我分幾步走，共同感受一下我校英語特色創(chuàng)建的發(fā)展歷程。

一、▼第一步：我校以教材為依托，師資到位，課時(shí)到位。

我校在一二年級(jí)先行開設(shè)英語課，使用的教材是經(jīng)過實(shí)踐和論證的北京海淀區(qū)的英語教材《新起點(diǎn)》。此書與冀教版銜接緊密，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和口語交際能力。三至六年級(jí)使用的仍為冀教版，但教學(xué)的深度和廣度大大增加了，六年級(jí)畢業(yè)班的下學(xué)期使用的是七年級(jí)的英語課本，學(xué)力水平可以達(dá)到初中一年級(jí)下學(xué)期的水平。

▼在師資條件方面，我校憑借朝氣和活力吸引了大批素質(zhì)高、學(xué)歷高的外語教師，英語教師的數(shù)量和質(zhì)量有保證?，F(xiàn)東西兩校共有英語教師28人，其中本科學(xué)歷的7人，其余均為英語專業(yè)?？茖W(xué)歷。我校兩個(gè)班一個(gè)英語教師，每周每班6課時(shí)，其中的一節(jié)課，低年級(jí)為口語訓(xùn)練課，高年級(jí)為英語閱讀寫作 1

課。

二、第二步：我校以英語課堂為載體，向精彩的課堂要質(zhì)量，向精湛的教師隊(duì)伍要質(zhì)量，向科學(xué)的評(píng)價(jià)方式要質(zhì)量。

1、▼向精彩的課堂要質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，我們要堅(jiān)持“聽讀領(lǐng)先，說寫跟上；滲透文化，自然習(xí)得”的教學(xué)方向；堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出；學(xué)以致用，分層施教”的教學(xué)思路；堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)節(jié)，游戲貫穿”的課堂快樂教學(xué)模式；讓每一名學(xué)生在我們的英語課堂教學(xué)中是快樂的，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中學(xué)。

2、▼我們向精湛的教師隊(duì)伍要質(zhì)量，特色建設(shè)的根本是師資建設(shè)，因此，學(xué)校實(shí)行“開門講課”，舉行“推門聽課”，組織“英語優(yōu)質(zhì)課”大賽，學(xué)校每月一個(gè)英語教研專題，每周1次英語教研活動(dòng)，每天教師都要進(jìn)行教學(xué)反思。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了我校英語教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)與提高，提高英語辦學(xué)質(zhì)量。

▼迄今為止，我校已培養(yǎng)出許多出色的英語專業(yè)教師，其中榮獲全國(guó)英語教師素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)教師1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名；省英語優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)2名，市英語教師基本功大賽一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)7名。

3、▼我們向科學(xué)的評(píng)價(jià)方式要質(zhì)量。學(xué)校在不斷地完善評(píng)價(jià)和考試機(jī)制，注重過程和能力的評(píng)價(jià)。每月各年級(jí)都會(huì)定期舉行各項(xiàng)素質(zhì)能力抽測(cè)和過關(guān)，如書法、朗讀、背誦、寫作、閱讀、口語，單詞過級(jí)等。▼我校的英語測(cè)試每月有月考，教育局的期中和期末考試，學(xué)校除了自出一套難度大些的考題外，還會(huì)加入口語和聽力測(cè)試，幾項(xiàng)成績(jī)按照百分比納入到學(xué)生最終的成績(jī)中。

三、第三步：積極創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)英語用英語開拓空間，升華能力。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)英語教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語。▼一會(huì)兒大家在參觀的時(shí)候可以看到，校園內(nèi)處處見英語，▼處處可以學(xué)英語。▼班級(jí)內(nèi)設(shè)有英語角，▼墻面上的教育內(nèi)容，名言，警句都用中英文雙語進(jìn)行標(biāo)識(shí)；重大節(jié)日或活動(dòng)時(shí)，教學(xué)樓懸掛大型英語橫幅標(biāo)語。

語言環(huán)境是學(xué)生接觸語言、運(yùn)用語言必不可少的重要條件之一

▼熟悉金橋的人都知道，我校采取了“生活用語進(jìn)校園”、“日常用語進(jìn)課堂”的雙語教育策略，從清晨踏入校門的英語問候，英語的晨讀時(shí)間，中午紅領(lǐng)巾英語廣播，▼以及英語大課間，師生之間，生生之間實(shí)現(xiàn)了“寥寥數(shù)語”講英語到“精彩紛呈”用英語，從單向灌輸學(xué)英語到交流互動(dòng)說英語，強(qiáng)化并優(yōu)化了英語的學(xué)習(xí)。

▼學(xué)校還利用第二課堂的活動(dòng)時(shí)間構(gòu)建了一到六年級(jí)英語卓越〃突破〃希望興趣班，活動(dòng)內(nèi)容有：▼唱英語兒歌、▼講英語故事、▼學(xué)習(xí)英語國(guó)家文化和禮儀、▼制作英語手抄報(bào)、▼表演英語課本劇等。

以上動(dòng)靜環(huán)境的融合，使孩子們猶如臵身在一個(gè)全方位的英語學(xué)習(xí)的樂園里。

四、第四步▼讓豐富多彩的英語活動(dòng)成為孩子們展示英語才華的舞臺(tái)。

▼我校已連續(xù)成功舉辦五屆“英語文化節(jié)”。每年12月的“英語文化節(jié)”是金橋?qū)嵭〉暮⒆觽冏铋_心的嘉年華日，▼雙語義賣、▼英語歌曲、▼英語朗誦會(huì)、▼英語故事會(huì)、▼英語拉歌比賽等各種形式的雙語活動(dòng)，延伸了課堂教學(xué)，檢驗(yàn)了一年來的學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)中人人參與、人人快樂、人人有收獲。

▼請(qǐng)大家觀看我們?cè)谌ツ暧⒄Z節(jié)中雙語義賣活動(dòng)中的一個(gè)小片段。

我們義賣的活動(dòng)地點(diǎn)在我校的操場(chǎng)上，那天整個(gè)操場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘，英語的叫賣聲、還價(jià)聲，此起彼伏。豐潤(rùn)區(qū)電視臺(tái)還對(duì)我校的英語義賣活動(dòng)進(jìn)行了采訪和報(bào)道。

▼此次義賣，我校共籌得義賣款5016.7元，▼全部捐獻(xiàn)給了我區(qū)貧困山區(qū)小學(xué)“黑山溝小學(xué)”。

同學(xué)們?cè)谶@樣的活動(dòng)中不僅提高了雙語交際能力，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)，獲得了人格熏陶。

▼除了這些校際活動(dòng)，學(xué)校還積極尋找更加寬泛的展示空間，帶領(lǐng)孩子們走出去，學(xué)進(jìn)來。▼學(xué)校共組織參加央視10套舉辦的希望之星英語風(fēng)采大賽四屆，▼陽光之星英語口語大賽三屆，外研社的英語視頻大賽一屆，從校內(nèi)的選拔，到市級(jí)，省級(jí)，乃至國(guó)家級(jí)的總決賽，我校同學(xué)均已出色的英語素質(zhì)受到了參賽選手以及評(píng)委的廣泛好評(píng)，并且成績(jī)喜人。

▼2008年，我校的12個(gè)家庭還參加了在秦皇島錄制的央視十套的一檔節(jié)目《希望英語，gogogo!》活動(dòng)，節(jié)目播出后，收到了很大的反響，今年11月份，學(xué)校還將應(yīng)邀參加河北電視臺(tái)少兒頻道錄制的《我愛記單詞》活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，均使得這里的孩子擁有了更多的展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的信心和學(xué)好英語的決心。

五、特色的輻射作用

英語學(xué)科已經(jīng)成為了我校的龍頭學(xué)科，在非英語課上，你如果聽到老師在用英語和孩子簡(jiǎn)單交流，那一點(diǎn)都不奇怪。因?yàn)槿w教師學(xué)英語已經(jīng)成了教師課堂評(píng)價(jià)的一部分。與此同時(shí)，英語特色還帶動(dòng)了學(xué)校其他方面的發(fā)展，▼如我校的德育工作，現(xiàn)我校正在進(jìn)行“感恩教育”的課題研究，▼通過書寫感恩貼，▼繪制感恩光榮榜，▼召開感受愛中隊(duì)會(huì)，▼感恩父母大隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生感悟成長(zhǎng)經(jīng)歷，真正學(xué)會(huì)感恩。那么活動(dòng)中的雙語主持，用英語制作感謝卡，和父母共同學(xué)英語等形式的英語活動(dòng)有機(jī)的貫穿在這些德育活動(dòng)之中。

六、些許成績(jī)

特色能讓一所學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生命力，▼因此，我校連續(xù)幾年被評(píng)為素質(zhì)教育示范校、師德建設(shè)示范校、唐山市民辦教育先進(jìn)單位；榮獲希望英語大賽和陽光之星風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。近三年來，學(xué)校約有600位學(xué)生在省、市、國(guó)家級(jí)有關(guān)英語競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校的“小名星”、“小能人”如雨后春筍，層出不窮。畢業(yè)的學(xué)生更是在初中的英語學(xué)習(xí)中信心十足，輕松自如。我校的英語教學(xué)真正為孩子們的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、展望和提高

在金橋，英語特色的創(chuàng)建經(jīng)歷了師資培訓(xùn)提升，氛圍的創(chuàng)設(shè)，以及活動(dòng)的引領(lǐng)。雖然我們已經(jīng)取得了一些小小的成績(jī)。但這只是我們?cè)陔p語實(shí)踐的改革中，邁出的一小步。英語的學(xué)習(xí)是面向世界的，應(yīng)該與國(guó)際接軌的，我們要以嶄新的視角和思維方式，立足本土，放眼世界，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)于教育的呼喚。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

▼再次感謝您的聆聽，歡迎您留下寶貴的意見和建議。

今天我校特色展示的流程為：

先請(qǐng)大家到我校的操場(chǎng)上觀看我們的動(dòng)感英語大課間，它由四套操組成，一套拍手操，一套武術(shù)操，和兩套英文律動(dòng)。

然后請(qǐng)大家到小操場(chǎng)參觀我們的英語特色展牌，以及德育展牌。

最后參觀我們教學(xué)樓內(nèi)的五條教育主線。

此次，在各個(gè)展示地點(diǎn)為大家擔(dān)任解說任務(wù)的都是我們可愛的孩子們，他們將用流暢的英語為您解說。

好，接下來，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)先到我們的大操場(chǎng)，我們的孩子們已經(jīng)在等著大家了！