第一篇：第一輪(無生上課)比賽后的所想

第一輪（無生上課）比賽后的所想

2011年初中語文課堂教學(xué)選拔賽第一輪（無生上課）比賽3月28日下午在行知舉行。全區(qū)近50位老師觀摩了12位參賽選手的比賽。各位參賽選手準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計各具特色，執(zhí)教風(fēng)格各異，對文章重點(diǎn)的解讀準(zhǔn)確，新課程理念在課堂上得到較好體現(xiàn)，師生互動、小組合作、獨(dú)立思考，雖是“無生“勝“有生”。

前來聽課的教師表現(xiàn)出了極高的素養(yǎng)，比賽現(xiàn)場氛圍很好，聽的認(rèn)真，記的認(rèn)真，希望聽課的老師能把聽課的所聞所見所感在校內(nèi)教研活動時和校內(nèi)老師們交流，也更歡迎在瑤海教研博客上留下你們的聲音。

針對下午的12節(jié)課，活動結(jié)束后，我也談了我的幾點(diǎn)想法：

1、老師要加強(qiáng)對文章的閱讀進(jìn)而進(jìn)行深度的挖掘，包括每一篇文章前方框內(nèi)編者的一段話和課后的練習(xí)，簡單明了、目的性強(qiáng)地引導(dǎo)學(xué)生汲取文章的精華。比如《聞一多先生的說和做》這篇文章，在方框內(nèi)，有這么兩個問題，“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)聞一多先生的什么精神？作者是從怎樣的角度選取材料和確定記敘重點(diǎn)的？”這兩個問題我想上課時老師是應(yīng)該要解決的。作者寫作此篇應(yīng)該是側(cè)重于表達(dá)聞一多作為革命家所具有的那種大無畏精神的。對于本文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我想應(yīng)該抓住文章的7,8,9三個過渡段，找過渡句、過渡段是小學(xué)高年級段就會的，本文如開始即抓住過渡段，那學(xué)生對本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容應(yīng)該不會再有失誤。對文章最后的一句話“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”的理解是本文的一個難點(diǎn)，如何幫助學(xué)生理解，我想在介紹聞一多作為“革命家”時，必須加入對當(dāng)時背景的介紹，幫助學(xué)生理解聞一多先生當(dāng)時“行、說”的不易，是要以生命為代價的，從而更好地理解文章的最后一句話。

2、朗讀教學(xué)應(yīng)該貫穿在教學(xué)過程始終。要和每個環(huán)節(jié)揉合起來，不僅是作為一個環(huán)節(jié)來安排一下就結(jié)束，要通過朗讀加深對句、段、篇的理解，比如在品味文章語言美的時候，必須引導(dǎo)學(xué)生通過對具體詞、段的反復(fù)品讀來體會的，單純的去分析去講語言如何美都是不可取的，必須要讓學(xué)生在讀中體會到這種美。

3、每節(jié)課后，老師們都要做一個最基本的反思：這節(jié)課上你用了什么方式方法讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高，有哪些好的經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)。包括一句過渡語、一段評價語。

4、課堂上信息技術(shù)的使用要有效、高效，要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢。比如本課中，老師大多用了聞一多講演的視頻材料，這是一個很好地素材，但老師們大都是放了一遍就過，我感覺這段視頻在播放前和播放后都要對學(xué)生提出明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生看視頻，尤其是聞一多義無反顧走上臺，義憤填膺的演講是學(xué)生看的重點(diǎn)，引導(dǎo)好了，將會對學(xué)生理解聞一多的大無畏革命精神產(chǎn)生推波助瀾的作用。

5、無生上課時，怎樣體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位？教師的引導(dǎo)作用如何有效體現(xiàn)是我們一直要思考的問題。

第二篇：無生上課

3、燕子

（第一課時）

一、教材分析：

這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形，它在春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。

二、學(xué)情分析：

本篇課文是第一單元的第三課，寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景，而這些對于學(xué)生來說并不陌生。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。

三、課時目標(biāo)：(背）

1、學(xué)會本課8個生字，理解新詞的意思。

2、正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。

3、抓住燕子的外形、飛行、休息的特點(diǎn)，體會其活潑可愛。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：（背）

1、重點(diǎn): ①學(xué)會本課8個生字，理解新詞的意思。

②正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。

2、難點(diǎn)：抓住燕子外形特點(diǎn)，體會其活潑可愛。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)流程：（背）

談話導(dǎo)入→自讀課文→再讀課文→布置作業(yè)

七、教學(xué)過程：（上課全程、重點(diǎn)）

1、談話導(dǎo)入：（自己組織好導(dǎo)入的臺詞，盡量簡單）

⑴?春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都是花紅柳綠，生機(jī)勃勃。有這樣 一種可愛的小精靈們從南方飛回來了，同學(xué)們猜一猜是什么？?（出示燕子的圖片）?沒錯，同學(xué)們都知道是小燕子，接下來請同學(xué)們說一說你所見過的燕子是什么樣子的？?（?這位同學(xué)最先舉手，你來說。嗯，這位同學(xué)回答的真好，很完整?）⑵?今天就請同學(xué)們和老師一起來看看，作家鄭振鐸先生筆下的燕子有哪些特點(diǎn)？先請同學(xué)們和老師一起來書寫課題?（講解?燕?結(jié)構(gòu)）。?請同學(xué)們齊讀課題。?

過渡語（背）：?好，接下來，老師想先請同學(xué)們自己把課文讀一讀，在讀之前，老師給同學(xué)們提出幾條要求：①讀準(zhǔn)字音，讀對生詞，理解生詞意思。②讀通句子，注意長句子的停頓與斷句。③讀順全文，了解文章大意。好，接下來請同學(xué)們開始朗讀。?

2、自讀課文： ⑴學(xué)生自讀。⑵檢查自讀情況： ①讀準(zhǔn)生字詞。

臺詞（背）：?好，停。老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，接下來老師要來檢查一下同學(xué)們的自讀情況了。我們先來看一下大屏幕，老師出示了這篇課文的生字和新詞，哪位同學(xué)來讀一讀？好，這位同學(xué)。嗯，這位同學(xué)讀完了，有沒有哪位同學(xué)來給他評價一下？好，你來點(diǎn)評。嗯，他讀得很認(rèn)真，聲音很洪亮，但是有個詞語讀錯了。很好。看來你聽的很認(rèn)真，那接下來老師想請你來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)們把這些詞語讀一讀。好，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，字音都讀得非常標(biāo)準(zhǔn)。

②理解生詞意思。臺詞（背）：?那接下來老師想問一問同學(xué)們，這些詞語的意思大家都理解了嗎？好，老師看見有的同學(xué)在搖頭了，沒有關(guān)系，接下來老師給同學(xué)們一點(diǎn)時間，請同學(xué)們以小組合作的方式討論一下這些詞語的意思，開始。好，停。老師看到大多數(shù)的同學(xué)討論的非常積極，相信你們一定都收獲很多。那現(xiàn)在還有哪些詞語你們不能理解嗎？請同學(xué)們提出來，我們一起來交流一下。好，你說。嗯，這位同學(xué)說了，他不懂‘蕩漾’是什么意思，有沒有哪位同學(xué)可以幫幫他。好，你來幫他。你解釋得真詳細(xì)，你太棒了，同學(xué)們掌聲送給他。? ③指導(dǎo)寫字：師范寫講解，生練寫反饋。

臺詞（背）：?好，詞語都會讀了，意思也都理解了，那接下來，請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們覺得有哪些字比較難寫嗎？好，老師聽見了，有同學(xué)說‘微’不好寫，那接下來請同學(xué)們跟老師一起來書寫這個字。（師范寫，講解）好，接下來請同學(xué)們自己把這個字在本子上寫一寫。好，老師觀察到同學(xué)們都寫的很認(rèn)真，有沒有哪位同學(xué)愿意展示一下你的書寫作品？好，這位同學(xué)最先寫好，我們來看看他寫的怎么樣。這位同學(xué)的字寫得很認(rèn)真，很整潔，書寫有力工整，很棒。? ④讀課文。

臺詞（背）：?好，掃除了生字和新詞這兩大攔路虎之后，老師想請同學(xué)們來讀讀課文。老師來讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段，女同學(xué)讀第三自然段，全班齊讀第四自然段。（師范讀第一自然段）接下來請女生來讀。好，女生讀的很認(rèn)真，斷句都很準(zhǔn)確。接下來男生來讀。好，男生聲音非常洪亮。接下來，請全班同學(xué)齊讀最后一段。好，聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看見了一只只可愛活潑的小燕子從我的眼前飛過一般。那接下來老師想再請同學(xué)們把課文讀一遍，這一次請采用默讀的方式來讀，邊讀邊概括每個自然段的大意，好，默讀開始。?

3、再讀課文：

默讀課文，概括每個自然段的段落大意（師板書）。

臺詞（背）：?好，大多數(shù)同學(xué)們都已經(jīng)讀好并概括了段意，接下來，請一個同學(xué)來概括一下。好，你來回答。（師板書段落大意關(guān)鍵詞，一定要簡潔明了）這位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，你請坐。從課文中我們能感受到小燕子的活潑與可愛，那小燕子的活潑可愛具體表現(xiàn)在哪里，我們下節(jié)課將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。接下來老師布置一下今天的家庭作業(yè)。⑴每個生字寫兩個。⑵搜集并讀一讀其他有關(guān)描寫燕子的文章。?

4、布置作業(yè): ⑴每個生字寫兩個。

⑵搜集并讀一讀其他有關(guān)描寫燕子的文章。臺詞（背）：?好，下課，同學(xué)們再見。?

八、板書設(shè)計：（板書，寫在黑板上）

外形

生趣

燕子

動

靜

九、教學(xué)反思：

第三篇：如何上好無生上課

如何上好無生上課

2012年12月15日，合肥市行知學(xué)校青年教師（1977年12月后出生）基本功大賽正式拉開帷幕，第一輪考查項目是三項，無生上課12分鐘、粉筆字（通過無生上課板書進(jìn)行考評）、簡筆畫3分鐘。初中數(shù)學(xué)組有5位老師參與了考評，大家準(zhǔn)備認(rèn)真，發(fā)揮正常?？傮w感覺有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。

1.語言準(zhǔn)確，聲音有激情。這是無生上課最基本的要求，也很重要，因?yàn)闆]有學(xué)生，氣氛完全通過老師的語言（包括肢體語言）來營造。

2.充分利用教具、現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)。韓老師為探究軸對稱的性質(zhì)自制了演示紙板，直觀形象；樊老師為探究中點(diǎn)的存在性和唯一性，利用小磁鐵在一條線段上運(yùn)動，簡潔有效；倪老師也在課堂上通過幾何畫板（空對空，無生上課完全可以）研究角的大小比較。

3.教學(xué)設(shè)計很有新意。平老師上的課題是線段射線直線，平老師從線段開始，通過延長得到射線，再通過反向延長得到直線，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到三線之間的關(guān)系，同時，本節(jié)課許多零碎知識點(diǎn)通過這一線條自然生成；倪老師和樊老師上的課題分別是角的大小比較和線段的大小比較，都從定性比較自然過渡到定量比較，再通過比較線段上取一點(diǎn)分成的兩條線段的長短得到線段中必存在一點(diǎn)把一條線段分成兩條相等的線段，從而得到線段的中點(diǎn)這一概念。4.簡筆畫有創(chuàng)意。像平老師、倪老師、樊老師的簡筆畫，既能體現(xiàn)簡筆畫的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，特別是倪老師繪畫功底深厚，出手不凡。當(dāng)然也暴露出一些問題需要改進(jìn)。

1.粉筆字要練。除了丁老師粉筆字感覺清新、有力道、有筆鋒外，其余老師的粉筆字都有待改進(jìn)，需要專項訓(xùn)練，掌握粉筆字的書寫技巧，同時還要在書寫認(rèn)真的前提下提高粉筆字的書寫速度。

2.出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)性錯誤（在此不一一列舉）。

3.課堂不生動。部分老師臉部表情僵硬，自始至終一個表情，從而顯得課堂沒有感染力，因此需要老師們會使用手勢、眼神、臉部表情與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)出有生課堂的氣氛。

4.板書設(shè)計不合理。五位老師的板書要么過多，要么過于簡單，只有提綱要領(lǐng)，還有老師的板書顯得零亂，很隨意。

5.超時現(xiàn)象嚴(yán)重。要求12分鐘的無生上課，有兩位老師用了15分鐘，一位老師用了16分鐘，一位老師用了20分鐘，一位老師用了25分鐘。在大型比賽活動中，超時現(xiàn)象一般是不允許的，那么如何在有限時間內(nèi)如何有的放矢完成教學(xué)活動展示是一個重要問題。下面，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，就如何上好無生上課談?wù)勛约旱南敕ā?.目標(biāo)重難點(diǎn)要明晰。

【現(xiàn)象】老師備課過于細(xì)致，面面俱到。由于沒有學(xué)生，教學(xué)過程完全由老師的語言表述呈現(xiàn)，導(dǎo)致整節(jié)課重難點(diǎn)不突出，甚至出現(xiàn)在規(guī)定時間內(nèi)不能完成教學(xué)活動的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象往往是老師們教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)不明晰造成的，不少老師只在敘寫教案時才考慮教學(xué)目標(biāo)。像這種不許上交教案的無生上課忽視教學(xué)目標(biāo)的定位。

【對策】備課時一定要做目標(biāo)分析。哪些必須呈現(xiàn)，哪些可將可不講，哪些要呈現(xiàn)過程，哪些可以一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容要呈現(xiàn)過程，難點(diǎn)的突破策略要展示清楚。抓住了重難點(diǎn)，其它的講沒講到無關(guān)緊要，無傷大局。備課要會做“加法”，上課要會做“減法”。2.課堂節(jié)奏感要強(qiáng)。

【現(xiàn)象】12分鐘（有時是15分鐘）無生上課一條水平線，節(jié)奏感不強(qiáng)，再加上本身就沒有學(xué)生活動，導(dǎo)致課堂沒吸引力，感染力不強(qiáng)。

【對策】課堂節(jié)奏可以通過時間安排來體現(xiàn)。數(shù)學(xué)課一般可以分為六大環(huán)節(jié)，時間大致分配如下：

①導(dǎo)入新課，快捷新穎，一般1分鐘。這個環(huán)節(jié)要求簡潔有效，能快速進(jìn)入主題，盡量不要拖泥帶水，繞來繞去，而且導(dǎo)入是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以導(dǎo)入要能與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)緊密聯(lián)系。

②新知探究，過程性強(qiáng)，一般5分鐘。這部分應(yīng)該是本節(jié)課重點(diǎn)，問題設(shè)置要細(xì)致合理，有探究性，要能體現(xiàn)出知識產(chǎn)生的過程。一般通過師生互動生成本節(jié)課重點(diǎn)知識。

③鞏固練習(xí)，一點(diǎn)帶面，一般2分鐘。練習(xí)設(shè)置要有梯度，處理方式要多樣化，由于沒有學(xué)生，不需要老師把每一題都講到。比如“請這位男生把第一大題的答案交流一下”，“有沒有不同的答案”“同意的請舉手”“好，下一題……”。若難度不大，就假設(shè)正確，一帶而過。但為了體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的地位，又不想過多花時間，可以選取一題讓學(xué)生分析一下思路（老師代替說），或者假設(shè)一位同學(xué)出現(xiàn)了一個錯誤，然后通過大家的合作交流訂正過來?？傊梢圆扇∫稽c(diǎn)蓋面的處理方式。

④拓展延伸，步步為營，一般2分半鐘。這一環(huán)節(jié)重在分析，具體內(nèi)容可能是一道延伸題，可能是一個延伸知識點(diǎn)，一般難點(diǎn)出現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)，可以通過分解難度的方式各個擊破。⑤課堂小結(jié)，梳理歸納，一般1分鐘。課堂小結(jié)在形式上要出新，環(huán)節(jié)目的是歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，最好在PPT中展示一個本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有個全面的認(rèn)識，其次可從思想方法、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等方面作適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然也可在這個節(jié)課的知識基礎(chǔ)上通過設(shè)置一個問題，為下一節(jié)課埋下伏筆。

⑥布置作業(yè)，量要適中，一般半分鐘即可。作業(yè)量不能太多，更不能出現(xiàn)什么全品學(xué)練考或者報紙做哪里哪里等。3.凸顯學(xué)生的主體地位。

無生上課沒有學(xué)生，教學(xué)活動完全由老師呈現(xiàn)，如何凸顯學(xué)生的地位，營造出課堂氣氛，讓評委感覺到老師確實(shí)是在跟一群學(xué)生進(jìn)行交流？這需要一些手段和策略。（1）采取多種教學(xué)活動組織形式。有些內(nèi)容可以采取教師講授法；

有些內(nèi)容可采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，甚至可以讓學(xué)生自主閱讀教材，然后通過PPT中幾道習(xí)題鞏固或者說檢查閱讀效果；

有些內(nèi)容可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，拋出一個問題，大家先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流，再請一位小組代表反饋交流結(jié)果，其他小組可以補(bǔ)充，最后老師做總結(jié)性評價；

（2）設(shè)置學(xué)生錯誤，并通過生生碰撞營造氛圍。在教學(xué)活動中，往往有那么一個題目或者問題學(xué)生容易犯錯，老師就可以在課堂上故意在設(shè)置錯誤。場景如下（以等腰三角形的性質(zhì)為例）：

師：已知等腰三角形一個內(nèi)角的度數(shù)為80°，則這個三角形最小的內(nèi)角為多少度？（停頓兩秒）師：請后面這位男生談?wù)勀愕南敕ā＃ㄍｎD，作傾聽狀，不需代替學(xué)生敘說過程）

師：這位同學(xué)認(rèn)為三角形最小的內(nèi)角為50°。（同時把目光和手勢投向另一個區(qū)域，假想有一位同學(xué)舉手想表達(dá)不同觀點(diǎn)）這邊這位女生有不同觀點(diǎn)。（用手勢示意這位同學(xué)起立回答，然后作傾聽狀）

師：這位女生認(rèn)為80°角可能是底角，也可能是頂角，因此要分兩種情況討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)80°角為頂角時，最小的內(nèi)角為50°，當(dāng)80°角為底角時，最小的內(nèi)角為20°，又因?yàn)?0°＜50°，所以三角形最小的內(nèi)角為20°?！咀ⅲ哼@是替學(xué)生說給評委聽的】 師：（假想又有學(xué)生舉手，老師用手勢示意另一個區(qū)域）這位同學(xué)還有不同看法……（不需要重復(fù)學(xué)生答案，此時評委老師能知道學(xué)生會說些什么）師：（目光回到剛才那位女生）你同意他的觀點(diǎn)嗎？大家同意哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？對（用手勢向第三位學(xué)生示意），這里是兩個不同情況的圖形，不能把20°與50°再作比較。（又把手勢回到第一位男生）你能總結(jié)一下做這一題需要注意哪些問題嗎？（停頓兩秒，不需重復(fù)學(xué)生說的內(nèi)容）很好！

剛才的教學(xué)活動，通過生生互動，通過老師對不同區(qū)域的學(xué)生的提問，通過簡潔有效的生生評價、師生評價，給評委老師展現(xiàn)出滿堂教室學(xué)生在進(jìn)行交流的生動場景。學(xué)生的回答覺得評委心知肚明的老師不需要復(fù)述，可能不是評委老師想到的，或者非常重要的可以作簡單復(fù)述，比如第二位學(xué)生的回答。

附：我2009年寫的一篇關(guān)于無生上課的文章 如何上好“無生上課”

1、首先要有自信。這種課型由于受時間20分鐘以內(nèi)及無學(xué)生等因素的限制，哪怕是省教壇新星都很難展示自己的優(yōu)勢，因此選手都幾乎是站在同一起跑線上，沒有誰有過多的優(yōu)勢。誰自信，誰成功，比的就是心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，藐視是給自己自信，重視是讓自己謹(jǐn)慎?。?！

2、這種課的比賽流程基本上是抽簽——現(xiàn)場備課60分鐘——無生上課20分鐘以內(nèi)——答辯5分鐘。在這過程中肯定會面臨自己沒有預(yù)料的困難，這時選手不能畏縮、放棄，臨場應(yīng)變。要知道你所面臨的困難其他人都可能會遇到，甚至?xí)?。評委在評價時不是看誰上得完美，而是誰更善于快速機(jī)智地解決困難。比如你十分困難解決了六分，而他十分困難只解決五分，那么你就是勝者。而有些選手只關(guān)注自己十分只解決六分還有四分未解決，從而逐漸喪失信心，影響后期發(fā)揮。因此，無論出現(xiàn)何種情況都要一切向前看。

3、備課策略。（1）教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要完整清晰（課題—教材分析—學(xué)情分析—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)重難點(diǎn)—教學(xué)策略或方法—教具準(zhǔn)備—教學(xué)過程—自我評價—板書設(shè)計—教后反思），每一項可根據(jù)實(shí)際情況可詳寫可略寫。（2）合理安排時間。平時要訓(xùn)練自己寫教學(xué)設(shè)計的速度，因?yàn)榭偣矔r間只有60分鐘，所以思考時間只能10分鐘以內(nèi)，寫教學(xué)設(shè)計30分鐘，結(jié)合教學(xué)流程如何組織語言10分鐘（特別是引入和總結(jié)要設(shè)計好語言），答辯準(zhǔn)備10分鐘（主要定好粗線條從哪幾個方面去說，具體的臨場發(fā)揮）。

4、上課注意事項。（1）進(jìn)考場時肯定是最緊張的時候，這時可通過擦黑板、整理一下講桌等方式調(diào)整心態(tài)，同時面帶笑容用溫和的眼光掃視一下評委既是對評委的尊重，又能緩解自己的緊張氣氛。（2）一切就緒后，可詢問“尊敬的各位評委，大家上午好，請問我可以開始了嗎？”，等待評委許可后，選手要立即轉(zhuǎn)換角色，想象自己已置身于課堂上，面前是自己正在帶的班級學(xué)生，甚至回憶第一排坐著哪些學(xué)生，第二排坐著哪些學(xué)生，這樣更有利于進(jìn)入角色。（3）課堂上一定要心中有學(xué)生，通過眼神、語言、肢體等營造出課堂氣氛，要讓評委感覺到置身于真正的課堂之中，這非常重要。（4）無生課堂同樣可安排小組合作，生生互動，但老師需對活動內(nèi)容、活動中注意的細(xì)節(jié)說明清楚，并對活動結(jié)果作合理準(zhǔn)確評價，評價時最好不要單調(diào)地說“你真棒”等平淡的語句，應(yīng)該點(diǎn)出好好在哪里，還存在哪些需改進(jìn)的地方。（5）板書一定要精心設(shè)計，盡量地減少字?jǐn)?shù)，但又能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)或主線條，布局要合理（在進(jìn)入考場時就應(yīng)在心中總體規(guī)劃好）

5、答辯策略。（1）通常情況有兩個必答題，一個是學(xué)科專業(yè)知識，與所上課的那一冊教材有關(guān)，另一個是新課程理念。抽到答題后，思考時間最好不超過1分鐘。在答辯時先選自己有信心的一題展開敘述，特別值得注意的是不管你能不能答對你都不要放棄，都要盡量搜索與之相關(guān)甚至無關(guān)的信息說出來（用你那種永不放棄的精神打動評委），說比不說肯定分要高一點(diǎn)，哪怕只有1分。（2）答辯題A題與課本內(nèi)容有關(guān)，考察語文專業(yè)知識，如背一首詩、解釋什么是說明文、介紹魯迅的朝花夕拾、“銘”是什么等，B題與新課程理念有關(guān)，如語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有哪些、如何實(shí)行語文的實(shí)踐性、閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力、如何正確把握語文的教育功能（認(rèn)識熏陶感染培養(yǎng)良好的語感）、語文課程的資源有哪些（課內(nèi)資源及課外資源）等。(3)答辯中如果能與自己本節(jié)課的課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，或者結(jié)合平時的實(shí)踐來說明問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有說服力。

6、評委主要關(guān)注點(diǎn)。（1）重難點(diǎn)是否突出（2）思路是否清晰（3）教師基本功（4）選手心理素質(zhì)及其意志品質(zhì)。選手應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際突出自己的亮點(diǎn)，比如朗讀能力強(qiáng)可在教學(xué)中設(shè)計一個朗讀環(huán)節(jié)，如果粉筆字好可在板書上多下點(diǎn)功夫等，總之要清楚自己優(yōu)勢在哪里，有哪些缺點(diǎn)，盡量揚(yáng)長避短。

第四篇：如何上好無生上課

如何上好“無生上課”

1、目標(biāo)重難點(diǎn)要明晰

【現(xiàn)象】老師備課過于細(xì)致，面面俱到。由于沒有學(xué)生，教學(xué)過程完全由老師的語言表述呈現(xiàn)，導(dǎo)致整節(jié)課重難點(diǎn)不突出，甚至出現(xiàn)在規(guī)定時間內(nèi)不能完成教學(xué)活動的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象往往是老師們教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)不明晰造成的，不少老師只在敘寫教案時才考慮教學(xué)目標(biāo)。像這種不許上交教案的無生上課忽視教學(xué)目標(biāo)的定位。

【對策】備課時一定要做目標(biāo)分析。哪些必須呈現(xiàn)，哪些可將可不講，哪些要呈現(xiàn)過程，哪些可以一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容要呈現(xiàn)過程，難點(diǎn)的突破策略要展示清楚。抓住了重難點(diǎn)，其它的講沒講到無關(guān)緊要，無傷大局。備課要會做“加法”，上課要會做“減法”。

2、課堂節(jié)奏感要強(qiáng)。

【現(xiàn)象】12分鐘（有時是15分鐘）無生上課一條水平線，節(jié)奏感不強(qiáng)，再加上本身就沒有學(xué)生活動，導(dǎo)致課堂沒吸引力，感染力不強(qiáng)。

【對策】課堂節(jié)奏可以通過時間安排來體現(xiàn)。數(shù)學(xué)課一般可以分為六大環(huán)節(jié)，時間大致分配如下：

①導(dǎo)入新課，快捷新穎，一般1分鐘。這個環(huán)節(jié)要求簡潔有效，能快速進(jìn)入主題，盡量不要拖泥帶水，繞來繞去，而且導(dǎo)入是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以導(dǎo)入要能與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)緊密聯(lián)系。

②新知探究，過程性強(qiáng)，一般5分鐘。這部分應(yīng)該是本節(jié)課重點(diǎn)，問題設(shè)置要細(xì)致合理，有探究性，要能體現(xiàn)出知識產(chǎn)生的過程。一般通過師生互動生成本節(jié)課重點(diǎn)知識。

③鞏固練習(xí)，一點(diǎn)帶面，一般2分鐘。練習(xí)設(shè)置要有梯度，處理方式要多樣化，由于沒有學(xué)生，不需要老師把每一題都講到。比如“請這位男生把第一大題的答案交流一下”，“有沒有不同的答案”“同意的請舉手”“好，下一題……”。若難度不大，就假設(shè)正確，一帶而過。但為了體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的地位，又不想過多花時間，可以選取一題讓學(xué)生分析一下思路（老師代替說），或者假設(shè)一位同學(xué)出現(xiàn)了一個錯誤，然后通過大家的合作交流訂正過來?？傊梢圆扇∫稽c(diǎn)蓋面的處理方式。

④拓展延伸，步步為營，一般2分半鐘。這一環(huán)節(jié)重在分析，具體內(nèi)容可能是一道延伸題，可能是一個延伸知識點(diǎn)，一般難點(diǎn)出現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)，可以通過分解難度的方式各個擊破。

⑤課堂小結(jié)，梳理歸納，一般1分鐘。課堂小結(jié)在形式上要出新，環(huán)節(jié)目的是歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，最好在ppt中展示一個本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有個全面的認(rèn)識，其次可從思想方法、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等方面作適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然也可在這個節(jié)課的知識基礎(chǔ)上通過設(shè)置一個問題，為下一節(jié)課埋下伏筆。

⑥布置作業(yè)，量要適中，一般半分鐘即可。作業(yè)量不能太多，更不能出現(xiàn)什么全品學(xué)練考或者報紙做哪里哪里等。

3、凸顯學(xué)生的主體地位。

無生上課沒有學(xué)生，教學(xué)活動完全由老師呈現(xiàn)，如何凸顯學(xué)生的地位，營造出課堂氣氛，讓評委感覺到老師確實(shí)是在跟一群學(xué)生進(jìn)行交流？這需要一些手段和策略。（1）采取多種教學(xué)活動組織形式。有些內(nèi)容可以采取教師講授法；

有些內(nèi)容可采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，甚至可以讓學(xué)生自主閱讀教材，然后通過ppt中幾道習(xí)題鞏固或者說檢查閱讀效果；

有些內(nèi)容可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，拋出一個問題，大家先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流，再請一位小組代表反饋交流結(jié)果，其他小組可以補(bǔ)充，最后老師做總結(jié)性評價；

（2）設(shè)置學(xué)生錯誤，并通過生生碰撞營造氛圍。在教學(xué)活動中，往往有那么一個題目或者問題學(xué)生容易犯錯，老師就可以在課堂上故意在設(shè)置錯誤。場景如下（以等腰三角形的性質(zhì)為例）：

師：已知等腰三角形一個內(nèi)角的度數(shù)為80°，則這個三角形最小的內(nèi)角為多少度？

（停頓兩秒）師：請后面這位男生談?wù)勀愕南敕?。（停頓，作傾聽狀，不需代替學(xué)生敘說過程）

師：這位同學(xué)認(rèn)為三角形最小的內(nèi)角為50°。（同時把目光和手勢投向另一個區(qū)域，假想有一位同學(xué)舉手想表達(dá)不同觀點(diǎn)）這邊這位女生有不同觀點(diǎn)。（用手勢示意這位同學(xué)起立回答，然后作傾聽狀）

師：這位女生認(rèn)為80°角可能是底角，也可能是頂角，因此要分兩種情況討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)80°角為頂角時，最小的內(nèi)角為50°，當(dāng)80°角為底角時，最小的內(nèi)角為20°，又因?yàn)?0°＜50°，所以三角形最小的內(nèi)角為20°。【注：這是替學(xué)生說給評委聽的】

師：（假想又有學(xué)生舉手，老師用手勢示意另一個區(qū)域）這位同學(xué)還有不同看法……（不需要重復(fù)學(xué)生答案，此時評委老師能知道學(xué)生會說些什么）

師：（目光回到剛才那位女生）你同意他的觀點(diǎn)嗎？大家同意哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？對（用手勢向第三位學(xué)生示意），這里是兩個不同情況的圖形，不能把20°與50°再作比較。（又把手勢回到第一位男生）你能總結(jié)一下做這一題需要注意哪些問題嗎？（停頓兩秒，不需重復(fù)學(xué)生說的內(nèi)容）很好！

剛才的教學(xué)活動，通過生生互動，通過老師對不同區(qū)域的學(xué)生的提問，通過簡潔有效的生生評價、師生評價，給評委老師展現(xiàn)出滿堂教室學(xué)生在進(jìn)行交流的生動場景。學(xué)生的回答覺得評委心知肚明的老師不需要復(fù)述，可能不是評委老師想到的，或者非常重要的可以作簡單復(fù)述，比如第二位學(xué)生的回答。

第五篇：無生上課教案

土地的誓言 端木蕻良

教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。

2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒 美麗的景象。

3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句。難點(diǎn)：品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

教學(xué)媒體：powerpoint課件

教學(xué)用時：一課時 教學(xué)類型：自讀課 教學(xué)過程與方法：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)新課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲——《松花江上》。師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？ 生：“九一·八”事變。

師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)端的《土》，用我們的心來感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊(yùn)含的感情。（點(diǎn)擊出示課題）

二、初讀課文，整體感知

師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽讀和朗讀過程中完成屏幕上的要求。（點(diǎn)擊顯示“初讀課文”）

師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點(diǎn)擊生字）師：大家一齊讀出來——（逐個點(diǎn)擊）

師：很好，預(yù)習(xí)比較充分。那么我們先聽錄音范讀（點(diǎn)擊朗讀）師：大家覺得朗讀者讀的怎樣？ 生：很好，情感很投入等（或其他）

師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準(zhǔn)備好了嗎？“土地是我的母親”開始——

師：聽的出來大家都很用心在讀。誰來說說看，你讀的時候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？ 生：愛家鄉(xiāng)，愛土地（重點(diǎn)：土地）

師：其實(shí)作者一開篇就開門見山告訴我們他對土地的情感？大家找出來 生：“熾痛的熱愛”

師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛”，這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來我們來看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點(diǎn)擊，簡單介紹）

師：我們知道，這篇文章寫于1941年，整整十年，作者回去了沒有？ 生：沒有。

師：是的，作者足足流浪了十年。正是因?yàn)樽髡哂斜尘x鄉(xiāng)的親身體驗(yàn)，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來我們就一起來細(xì)細(xì)品味這篇文章。

三、研讀賞析

師：請同學(xué)們快速朗讀課文，按研究性學(xué)習(xí)小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。

師：第一道題哪個組來？

師：作者的故鄉(xiāng)就是關(guān)東大地，那文中哪些內(nèi)容是對作者故鄉(xiāng)土地的描寫？描寫的對象是？運(yùn)用什么手法使景色的描寫生動形象？【點(diǎn)擊板書】 此處重點(diǎn)：

第一段的景色描寫，描寫對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物 產(chǎn)（金礦、煤礦）。

運(yùn)用修辭手法（比喻，擬人，排比）

大量的修飾語（用的好不好？好在哪里？會不會多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛??）

師：從這段描寫看，東北大地有獨(dú)特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個詞語概括嗎？

生：美麗，豐饒【點(diǎn)擊板書】

師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫之外，還有沒有？ 第二段的景色描寫，主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的情景。師：從描寫看，“我”舊日的生活快樂嗎？ 生：快樂。

師：那現(xiàn)在這種快樂還在嗎？ 生：不在。

師：從哪里看出來的？ 生：“埋葬”。

師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？ 生：<回答略> 師：同樣是對故鄉(xiāng)土地的描寫，為什么作者不將兩段合起來？

師：<直接引導(dǎo)>大家一起看，在第一段描寫關(guān)東大地的景色之后，作者是這樣寫的：“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去?！?/p>

師：大家說，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來稱呼土地？ 哪位同學(xué)來說說看？ 生：是把土地看成是母親，所以??

師：（小結(jié)）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說過，作者對關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛”。面對美麗豐饒的關(guān)東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入，所以兩段景色描寫不能合在一起?！军c(diǎn)擊板書】

師：在這里我們先停一下，一起回過頭來看文章的標(biāo)題。請一位同學(xué)說說看，你是如何理解文章標(biāo)題的？

生：作者向土地立下的誓言。

師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？

生：“沒有人??污穢和恥辱”。（如果時間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分）

師：這里有點(diǎn)奇怪。剛剛我們說，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱呼土地。但這里，“沒有人??站立”，人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪?，是作者寫錯了嗎？

生：不是。這是作者的誓言，人稱上的變化可以使作者的情感表達(dá)更親切，更直接，更強(qiáng)烈。

師：（小結(jié)）不錯。我們回過頭來縱觀全文，作者先通過對故鄉(xiāng)景色的生動描寫表達(dá)對土地的熾愛，跟著將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長達(dá)10年。面對這一切，作者熾熱的情感達(dá)到頂點(diǎn)，將滿腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個（生齊答：更美麗的故鄉(xiāng)）【點(diǎn)擊板書】。其實(shí)，土地也就是一個國家的主權(quán)問題，作者愛故鄉(xiāng)的土地，也就是（學(xué)生答：愛國）。那么到這里，作者的情感從愛故鄉(xiāng)的土地升華為愛國，可謂是水到渠成。

師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語句足以打動你，接下來就請幾位同學(xué)來讀一讀你認(rèn)為最有感情最能打動你的語句。

四、拓展練習(xí)

師：有點(diǎn)欲罷不能的樣子，看來大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。

提示：也可以寫你喜歡的，或是曾經(jīng)去過、給你留下深刻印象的地方。不用很長，幾句話就可以。（評價略）

五、總結(jié)（略）

六、學(xué)生齊讀課文

教學(xué)后記：

土地也就是一個國家的主權(quán)問題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來導(dǎo)入，配合當(dāng)時的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受，并融入自己的情感。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候，所以歷史背景很重要，教學(xué)中主要聯(lián)系時代背景，通過反復(fù)朗讀、品味課文，使學(xué)生慢慢地體會作者的思想感情。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導(dǎo)更顯重要，這一點(diǎn)也是做得還不夠的地方。