第一篇：如何做好畢業(yè)班班主任工作

如何做好畢業(yè)班班主任工作

一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)信理想，促進(jìn)成才

目標(biāo)是學(xué)生成才的動(dòng)力源泉，沒有目標(biāo)，就沒有了生活學(xué)習(xí)的方向，畢業(yè)班的學(xué)生尤其要有正確遠(yuǎn)大的理想。我剛接過高三班時(shí)，第一個(gè)主題班會(huì)，我定為“談理想，話成才，展望美好未來”，我讓學(xué)生重點(diǎn)討論了三個(gè)問題：

（1）我們?yōu)槭惨獙W(xué)習(xí)？（2）我們要學(xué)到什么程度？（3）怎樣才能學(xué)好？

班會(huì)上，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互討論，有的爭(zhēng)的面紅耳赤，最后全班同學(xué)都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：社會(huì)發(fā)展迅猛，人才需求大增，當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈，個(gè)人生存發(fā)展離不開知識(shí)，必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，掌握一技之長，才能在社會(huì)上立足，才能贏得良好的自身發(fā)展機(jī)會(huì)，社會(huì)需求的人才將來不再是本科生、?？粕茄芯可?、博士生，這就是我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

但如何實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們歸結(jié)到當(dāng)前，聯(lián)想到歷經(jīng)的門坎，跨進(jìn)高中是不可或缺的捷徑。為了讓學(xué)生對(duì)此有切身體會(huì)，我利用晨讀時(shí)間，領(lǐng)著學(xué)生到新泰勞務(wù)市場(chǎng)去實(shí)地了解。當(dāng)學(xué)生看到勞務(wù)工人求職若渴，*勞務(wù)付出，流血流汗掙錢時(shí)，學(xué)生們心動(dòng)了。

我又給學(xué)生講述了一個(gè)MBA碩士年薪80萬的例子，這一真實(shí)而殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生頓醒，社會(huì)需要的是高新、尖的人才，不是*力氣混飯吃的庸才。通過這一教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，積極性提高了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了明顯變化。

二、分類競(jìng)爭(zhēng)，分層管理

畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類：

一類是成績突出，自信心較強(qiáng)，前途有望的學(xué)生，他們目標(biāo)明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進(jìn)取心強(qiáng)。二類是前途未知，時(shí)有反復(fù)的中游學(xué)生，他們思想多有動(dòng)搖，有時(shí)很自信，有時(shí)又很自卑，情緒不穩(wěn)定，徘徊不定。三類是自認(rèn)為前途無望，只愿“當(dāng)和尚撞鐘”得過且過，混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生。

若想使三類學(xué)生均有進(jìn)步，就得引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)是人類進(jìn)步永恒的主題，沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有進(jìn)步，怎樣才能使他們最大限度地引入競(jìng)爭(zhēng)呢？工作中我體會(huì)到，根據(jù)不同的學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，分層確立不同的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，我讓鄰居后面，最好是同一層面的學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。

首先激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信：“天生我才必有用”的思想，不同學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信心，又為他們爭(zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。

這樣由欲望生動(dòng)機(jī)，由心動(dòng)到引發(fā)行動(dòng)，由行動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果，由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望，如此循環(huán)反復(fù)，促使學(xué)生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標(biāo)*近，最終實(shí)現(xiàn)理想，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績的提高。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待后進(jìn)生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害后進(jìn)生的自尊心、進(jìn)取心。

如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，后進(jìn)生就會(huì)站在老師的對(duì)立面，他們就會(huì)氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會(huì)到老師的批評(píng)是為了他好、幫他找回自信，后進(jìn)生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。

打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。后進(jìn)生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識(shí)上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子，家長永遠(yuǎn)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^錯(cuò)，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做后進(jìn)生的“家長”，而不是“班主任”。

以家長的身份去教育學(xué)生，學(xué)生有錯(cuò)是正常的，學(xué)生的錯(cuò)誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學(xué)生的錯(cuò)誤，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造改造的機(jī)會(huì)。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時(shí)候，只要以后不遲到就行了。”

但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時(shí)間觀念，根本不當(dāng)回事，如果再遲到，就給予嚴(yán)肅的批評(píng)?！苯Y(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時(shí)我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說：“俗話說?事不過三?，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫一下吧?！?/p>

結(jié)果這位同學(xué)很誠懇地，真心地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，高考時(shí)以621分的成績被一所高校錄取。

從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進(jìn)一丈”，對(duì)后進(jìn)生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動(dòng)好的多。

四、甘做人梯，傾情奉獻(xiàn)

畢來班時(shí)間緊，任務(wù)重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學(xué)生吃完飯，安靜上自習(xí)后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一個(gè)畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時(shí)間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動(dòng)用自己的辛勤勞動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“投入是興趣的根源，無私是奉獻(xiàn)的前提，量身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，沒有對(duì)教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。

多年來，我教的學(xué)生深有感觸，無論我對(duì)學(xué)生要求多嚴(yán)，他們都能體會(huì)到，我們做一切都是為了學(xué)生，學(xué)生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過了風(fēng)風(fēng)雨雨。

但總能見到雨后彩虹，贏得了一個(gè)個(gè)勝利，當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生領(lǐng)到錄取通知書時(shí)，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報(bào)，學(xué)生的成功就是我最大的驕傲。

第二篇：淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作（推薦）

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作

2009-12-22 22:54

這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟和理解。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來的中學(xué)生活，將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、明確班主任的職責(zé)。班主任的工作職責(zé)是:1．抓好思想品德教育，2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，3．關(guān)心學(xué)生身體健康，4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，5．關(guān)心學(xué)生課余生活，6．做好班級(jí)的日常管理工作，7．做好家長工作。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

二、更新觀念，加強(qiáng)責(zé)任感。

1.為人師表，率先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2.以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時(shí)代早就過去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才不會(huì)遇到問題不知所措，一籌莫展

3.大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

三、化教師管理為學(xué)生管理，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

在管理過程中，我決定實(shí)行“民主管理”模式，通過競(jìng)爭(zhēng)建立健全的班委開始，班上的事，由學(xué)生自己管理，班主任注意引導(dǎo)和指導(dǎo)班委工作，班規(guī)班紀(jì)由全班學(xué)生來制定，老師在旁提一些好的建議就行了。全班都必須遵照?qǐng)?zhí)行，班委負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查。由于老師一視同仁，使每個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事，渴望得到老師的表揚(yáng)。特別是“后進(jìn)生”他們表現(xiàn)突出，他們會(huì)一改往日的調(diào)皮，比別人更關(guān)愛自己的班集體，他們更會(huì)為班上所取得成績所歡呼。所以，如果班主任采取以學(xué)生為主體的教育觀，就會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說是終生受益。

1． 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3．養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。

六、爭(zhēng)取家長的支持。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開家長的支持，班主任工作永遠(yuǎn)需要家

長的支持。

以上只是我的幾點(diǎn)體會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。

第三篇：如何做好初三畢業(yè)班的班主任工作

如何做好初三畢業(yè)班班主任工作

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好！我是XX，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)！

作為畢業(yè)班的班主任，我自覺責(zé)任重大。九年級(jí)是初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，是學(xué)校初中教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。而作為畢業(yè)班的班主任們，我們的工作思路、方法和態(tài)度對(duì)班級(jí)有重要的影響。因此，我想在這里簡單談一談我對(duì)于畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)拙見。

一、建立信任，創(chuàng)建和諧的教育教學(xué)氛圍

畢業(yè)班工作要取得突破，關(guān)鍵在于人的因素。我們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著全體任課教師的智慧和心血。我們年級(jí)的任課教師都是教學(xué)能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的教師，他們是學(xué)生取得良好成績的重要保障。作為班主任，我們有義務(wù)也有責(zé)任讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任課教師們的優(yōu)秀與付出、幫助樹立任課老師在全體學(xué)生和家長面前的高大形象，使學(xué)生和家長信任我們的任課教師。正是基于這種信任，學(xué)生、家長和教師之間才能打通良好的溝通渠道，大家的勁才會(huì)往一處使，教育、教學(xué)活動(dòng)才能在和諧的氛圍中得以展開。

二、穩(wěn)定紀(jì)律，打造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

一個(gè)班級(jí)要想取得良好的教學(xué)效果，這個(gè)班級(jí)必須是穩(wěn)定的。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定的班集體，紀(jì)律是前提。遵守紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證，良好班風(fēng)是集體更具競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。九年級(jí)是初中決戰(zhàn)性的一年，要使集體和個(gè)人都更具競(jìng)爭(zhēng)力，我們需要加大班級(jí)管理力度。因此，從開學(xué)初以來，九年級(jí)的班主任們?cè)谀昙?jí)組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真落實(shí)德育處的安排，每天早來晚走、下課鈴即是班主任們的上崗鈴。我們通過規(guī)范化的管理，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)從假期的閑散狀態(tài)重新投入到緊張的校園生活當(dāng)中。

當(dāng)然，要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，只靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要依靠全體任課教師和一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，來協(xié)助班主任抓好班級(jí)日常管理工作，確保正常有序的教育、教學(xué)環(huán)境。

三、關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)思想和心理健康教育

我們很多老師和家長都認(rèn)為到了九年級(jí)這個(gè)畢業(yè)年級(jí)的階段，學(xué)生自然而然就會(huì)具備一種緊迫感、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)油然而生。而實(shí)際上，這可能只是我們 一廂情愿。在開學(xué)這幾天里，通過對(duì)學(xué)生的觀察以及在與學(xué)生的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生并沒有意識(shí)到九年級(jí)對(duì)他來講意味著什么，同時(shí)也有一小部分學(xué)困生面對(duì)壓力采取了自暴自棄的態(tài)度。因此，在九年級(jí)階段，思想教育工作是不能放松的。

班主任可以充分利用每天的晨檢時(shí)間和班會(huì)的時(shí)間、甚至結(jié)合課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育。比如在剛剛結(jié)束的小長假前，我要求學(xué)生認(rèn)真收看開學(xué)第一課，同時(shí)也要求他們觀看“慶祝世界反法西斯勝利七十周年”的大閱兵。在英語課的課前演講環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)他們談?wù)搶?duì)此的感想，希望通過這樣的時(shí)政教育，喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起“為中華之崛起”而努力學(xué)習(xí)的信念。而這些，是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

此外，面對(duì)不同層次的學(xué)生，我們需要對(duì)他們提出不同層次的要求，幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)并引導(dǎo)他們思考適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃起光明，照亮他人生的道路。

在畢業(yè)年級(jí)，學(xué)生面臨的心理壓力較大，班主任還需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)教育。學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對(duì)學(xué)生成績和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的考試。在九年級(jí)的前一階段，需要以鼓勵(lì)為主，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立中考信心。既要讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)需要各個(gè)層次的人才，又要讓學(xué)生明確中考是一場(chǎng)選拔性考試，其結(jié)果必然是優(yōu)勝劣汰，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備；九年級(jí)的后階段則要以多種形式消除緊張、恐懼情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)備戰(zhàn)中考。

班主任工作千頭萬緒, 非常辛苦，但配合學(xué)校干好每一項(xiàng)工作是我們班主任的職責(zé)所在。正所謂忙并快樂著、累并幸福著。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心指導(dǎo)下，我們九年級(jí)全體教師齊心協(xié)力，恪盡職守，一定會(huì)在2016年的中考中創(chuàng)下佳績！

謝謝！

第四篇：如何做好六年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作

如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作

祿豐縣腰站小學(xué) 普瓊生

當(dāng)班主任難，當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任更難，是一個(gè)大家不可否認(rèn)的事實(shí)，因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)具有特殊性的班級(jí)群體，都是些十二、三歲的學(xué)生，剛剛進(jìn)入少年期。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。

一、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，樹立良好的師生關(guān)系

愛能感動(dòng)一切，愛是無價(jià)之寶。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任在課堂上的和藹可親，課后的燦爛笑容，能讓學(xué)生感到教師的目光中如沐春風(fēng)；課余閑假時(shí)和學(xué)生拉拉家常，善于找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)；遇到學(xué)生主動(dòng)問好，教師熱情應(yīng)有時(shí)親昵地在學(xué)生身上拍幾下等等。所有這些不僅讓學(xué)生感到老師“我”最親，心中有“我”，而且滿足了學(xué)生心理上對(duì)老師愛的需要。因?yàn)檫@里的師愛不僅是一種態(tài)度和情感，而且實(shí)際上也是一種評(píng)價(jià)，一種社會(huì)性的認(rèn)可。更愿意用積極的姿態(tài)去回應(yīng)老師，師生關(guān)系融洽，這時(shí)教師的影響力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育活動(dòng)本身。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作 1 才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練與有益的活動(dòng)帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生。

1、做學(xué)困生的知心朋友。在我的班中，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中個(gè)別學(xué)生身上有不良的行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的目標(biāo)。

總之，小學(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，為了孩子的明天、祖國的未來。我們要真誠地捧著一顆“愛心”，在實(shí)踐中不斷完善自我，不斷的提高自身的文化素質(zhì)。

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作 2009-12-22 22:54 這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟和理解。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來的中學(xué)生活，將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、明確班主任的職責(zé)。班主任的工作職責(zé)是:1．抓好思想品德教育，2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，3．關(guān)心學(xué)生身體健康，4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，5．關(guān)心學(xué)生課余生活，6．做好班級(jí)的日常管理工作，7．做好家長工作。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

二、更新觀念，加強(qiáng)責(zé)任感。1.為人師表，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。2.以“親”為主，以“勤”為輔?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹０嘀魅我獛Ш脦资畟€(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的

三、轉(zhuǎn)化差生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待差生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害差生的自尊心、進(jìn)取心，如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，差生就會(huì)站在老師的對(duì)立面，他們就會(huì)氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌，如果讓他們能夠體會(huì)到老師的批評(píng)是為了他好、幫他找回自信，差生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人，打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。差生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識(shí)上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子，家長永遠(yuǎn)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^錯(cuò)，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做差生的“家長”，而不是“班主任”，以家長的身份去教育學(xué)生，學(xué)生有錯(cuò)是正常的，學(xué)生的錯(cuò)誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學(xué)生的錯(cuò)誤，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造改造的機(jī)會(huì)。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時(shí)候，只要以后不遲到就行了?！钡珱]過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時(shí)間觀念，根本不當(dāng)回事，如果再遲到，就給予嚴(yán)肅的批評(píng)。”結(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時(shí)我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說：“俗話說‘事不過三’，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫一下吧。”結(jié)果這位同學(xué)很誠懇地，真心地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，中考時(shí)以621分的成績被重點(diǎn)高中錄取。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進(jìn)一丈”，對(duì)差生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動(dòng)好的多。

一、以愛為本，身正為范，取得學(xué)生的信任。

作為一名合格的班主任，首先得熱愛本職工作，愛生如子。班主任只有堅(jiān)持做好本職工作，把愛心無私奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能取得他們的信任，使他們?cè)趶V闊的天地間茁壯成長。在班級(jí)管理中，我與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，一貫尊重他們，時(shí)刻注意以身作則，模范示人?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！币髮W(xué)生做到的，首先自己要做到。如：我要求學(xué)生8點(diǎn)鐘到校，我則7點(diǎn)50分就到教室；要求學(xué)生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺(tái)上站好。作為班主任，我把班里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都裝在心里。幾乎年年都捐錢捐物給有困難的學(xué)生，幫助不少家長解決燃眉之急。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常給學(xué)生灌輸“把自己的班當(dāng)作家”的觀念。上星期二，當(dāng)?shù)弥野嗉揖池毨У挠就瑢W(xué)的父親出了車禍時(shí)，我就對(duì)全班同學(xué)說：“我們四十多位同學(xué)是個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，都是兄弟姐妹，一定要互相關(guān)心，互相照顧。”于是，我作為班主任帶頭捐30元，然后同學(xué)們都紛紛捐3元、5元，自覺地獻(xiàn)向了一份愛心，感動(dòng)了他們?nèi)?。生活上如此，學(xué)習(xí)上更是經(jīng)常過問學(xué)生，對(duì)請(qǐng)假缺了課的學(xué)生，我都一一抽空給他們補(bǔ)上，對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)空白，我也有目的、有計(jì)劃地給予填補(bǔ)。就這樣，我用我的愛心，讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助伙伴，教他們學(xué)會(huì)去愛，以誠相待。隨著時(shí)間的推移，我逐漸被學(xué)生所喜愛，成了他們的“知心朋友”，同學(xué)們有心事愿意向我傾訴，遇到困難愿意跟我講。

二、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初，我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚(yáng)。同時(shí)，不斷教給他們一些靈活的 管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時(shí)，得到獎(jiǎng)的，我就組織全班同學(xué)為他們慶賀，哪怕有時(shí)只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學(xué)校舉行集體比賽時(shí)，我就讓全班同學(xué)都參加，上場(chǎng)的上場(chǎng)，場(chǎng)下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的班集體形成了。

三、關(guān)愛留守孩子和后進(jìn)生

農(nóng)村小學(xué)留守孩子多，留守孩子問題多是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班41人中有30個(gè)留守孩子，占73%。其中有祖父母監(jiān)管的23人，無大人監(jiān)管的7人。更令人嘆息的是我班有4人擔(dān)當(dāng)起“當(dāng)家”的重任，不但要管好自己，還要管弟妹的起居飲食等。留守孩子父母在外，只剩下對(duì)自己嬌縱的祖父母或無大人監(jiān)管而放縱自己的所謂自由空間，他們沒有那么多機(jī)會(huì)體會(huì)嚴(yán)父慈母的關(guān)愛，祖父母溺愛的漸漸變得唯我獨(dú)尊；無大人監(jiān)管的變得放蕩不羈??，嚴(yán)重影響他們健康成長。作為班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：對(duì)溺愛型的孩子不遷就；對(duì)早當(dāng)家型的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對(duì)成績不好的不施壓。有的同學(xué)偏科，或兩科成績都不好，我從不認(rèn)為他們就是后進(jìn)生，只要他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成作業(yè)，就不強(qiáng)求他們的成績要達(dá)到多少分?，F(xiàn)在的孩子們有這樣的心聲：因 為我是菊花，所以請(qǐng)別讓我在夏天開花；因?yàn)槲沂前讞?，所以?qǐng)別指望從我身上摘下松果。認(rèn)真品味其中的意味，就是要我們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的興趣、愛好，注意發(fā)展其個(gè)性，發(fā)揮其特長，去培養(yǎng)教育孩子們成才。所以每次考試，我只公布前十名成績的名字，其余不排名。這樣，給成績好的同學(xué)予以鼓勵(lì)，使成績不好的同學(xué)也不感到丟人。如我班的黃健同學(xué)，之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差且懶惰，上課開小差，從不舉手發(fā)言，經(jīng)常跟同學(xué)打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜??，他的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無辦法，多數(shù)老師認(rèn)為他是不可救藥的了。而到了我班，重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他關(guān)心他。記得上學(xué)期第二周星期一的早上，我發(fā)現(xiàn)他沒吃早飯就來校，我就自個(gè)掏錢給他買吃的，希望他有飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。沒料，“鐵面的孩子”竟然感動(dòng)了。那天，他跟我交待了很多問題，并且保證以后一定改正不好的方面，做個(gè)合格的好學(xué)生。之后，我不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他發(fā)揮特長，使他體驗(yàn)到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態(tài)度在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，并對(duì)他說老師相信他一定能成為一名合格的好學(xué)生的。現(xiàn)在，他好像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績不斷提高，思想表現(xiàn)不斷進(jìn)步，再也不逃學(xué)，再也不打架了。作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不停

學(xué)會(huì)感恩是一種高尚的品質(zhì)，是每個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而感恩意識(shí)不是天生的，作為班主任更要采取靈活多變的方法，營造出一種人文關(guān)懷的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中開展，使學(xué)生身體力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩題材的課文，設(shè)計(jì)注重情感經(jīng)驗(yàn)與情感能力培養(yǎng)的感恩教育課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和感恩教育相結(jié)合。我還開展感恩教育的專題講座，舉行“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，或出版墻報(bào)，作文比賽等。如上星期我班的主題班會(huì)是“如何感恩父母”，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何嘗不是需要加強(qiáng)的呢？的確，安全工作無小事，做好學(xué)生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)他們的安全防患意識(shí)，教育他們珍愛生命，時(shí)刻注意安全。每學(xué)期初我就與家長簽訂安全公約，通過多種形式把學(xué)校假期對(duì)學(xué)生的要求告訴家長，使他們配合學(xué)校管理好子女在校外生活。對(duì)學(xué)生的安全教育，班主任要認(rèn)真做好指導(dǎo)。班上一旦發(fā)生有不安全的行為動(dòng)作要及時(shí)指出并進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的書面檢討并通知其家長?？傊?，感恩、安全問題我周周講，甚至天天講，時(shí)刻注意，把工作做細(xì)、做實(shí)，確保不出事故。

近年來，我接手的班都是人數(shù)多難度大的，但卻都表現(xiàn)出“午息有人管，作業(yè)有人交，衛(wèi)生有人查，遲到早退有人記，不良現(xiàn)象有人抓，每周表現(xiàn)有人統(tǒng)計(jì)公布”的良好管理秩序。每次參加升旗儀式，學(xué)校集會(huì)進(jìn)場(chǎng)、離場(chǎng)，我班總是排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)退，從不爭(zhēng)先恐后，充分顯示了良好班風(fēng)的道德素養(yǎng)。我所任的班級(jí)歷年都被評(píng)為“文明班”，學(xué)校的“流動(dòng)紅旗”一直穩(wěn)掛于我班墻頭。班主任是學(xué)生成長的引路人，小學(xué)生的心理、生理、年齡特點(diǎn)需要班主任付出更多的精力和心血。確實(shí)，不論一個(gè)人的工作能力多強(qiáng)，知識(shí)水平多高，如果不關(guān)愛學(xué)生，對(duì)班級(jí)疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風(fēng)每況愈下，亦會(huì)出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長的步伐就會(huì)走得更加穩(wěn)健、高昂。

以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，如何做好小學(xué)生班主任工作，學(xué)問很大。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)才能不斷地提高、完善。

第五篇：如何做好初三畢業(yè)班的班主任工作

如何做好初三畢業(yè)班的班主任工作？

安建華

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!初三畢業(yè)班工作在初中教學(xué)工作中占有非常重要的地位，畢業(yè)班的成績?nèi)绾螌⒅苯雨P(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，而畢業(yè)班班主任的工作又直接影響到畢業(yè)班的成績，因此，畢業(yè)班班主任的工作相當(dāng)重要。但是，如何才能做好初中畢業(yè)班的班主任工作的呢？下面我談?wù)勀壳叭萎厴I(yè)班班主任的一些粗淺做法。

一、以身作則，率先垂范：

以前，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。后來我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來到教室，很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。

二、幫助樹立任課老師的高大形象

畢業(yè)班工作要取得突破，關(guān)鍵在于人的因素。我們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)首先要依賴于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的教師群體。給我們班任 課的教師都是教學(xué)能力強(qiáng)、富有責(zé)任心、從事過多年初三畢業(yè)班教學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的教師，我們班在以往的歷次考試中都能取較好地的成績，首先應(yīng)感謝任課老師的辛勤付出，班主任不同于一般的任課老師,有義務(wù)也有責(zé)任幫助樹立任課老師在全體學(xué)生面前的高大形象，因此我經(jīng)常有意識(shí)地在全體同學(xué)面前由衷地贊揚(yáng)我班的各位任課老師，介紹他們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，使任課老師在同學(xué)們心目的形象更加高大，正是有了這種師生間的信任，師生之間的摩擦才會(huì)容易解決，教師教起來才會(huì)樂教，學(xué)生學(xué)起來才會(huì)更加樂學(xué)，教學(xué)活動(dòng)才能形成一種良好的互動(dòng)。同時(shí)配合任課老師做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，加強(qiáng)教學(xué)協(xié)調(diào)，要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間，確保弱項(xiàng)得到加強(qiáng)，漏項(xiàng)得到補(bǔ)充，各科教學(xué)不打亂仗，不相互沖突，不給學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，營造良好的班風(fēng)。

(1)確立一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì),抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境，不拘一格選人才。為此我對(duì)后進(jìn)生側(cè)重一些“偏心”，在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。這個(gè)學(xué)期，除開學(xué)時(shí)制定班級(jí)規(guī)定外，班里的紀(jì)律管得比較少，放手讓班干部管，充分利用好班干部，發(fā)展班干部在學(xué)生中的管理以及帶頭作用，我給學(xué)生定的規(guī)矩是：自己的事情自己解決，自己解決不了的，找相關(guān)的班干部解決，班干部解決不了的，再找老師。因此，班干部在班里的權(quán)力與義務(wù)都大大增加，分擔(dān)了我很多的任務(wù)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，互助合作能力得到一定的提升，去年元旦的時(shí)候，經(jīng)過學(xué)校同意，學(xué)生自編自導(dǎo)自演了一臺(tái)精彩紛呈的晚會(huì)，留下了一張永生難忘的全家福的照片。(2)加強(qiáng)與家長交流與溝通，取得家長的支持。

畢業(yè)班的很多教育和管理工作需要家長的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有時(shí)家長不了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)學(xué)生的期望值過高，這不僅不利于學(xué)生的發(fā)展而且很容易對(duì)任課老師的有效管理產(chǎn)生誤解。為此，我經(jīng)常利用家訪，電訪和家長會(huì)的機(jī)會(huì)與家長們傾心交流，讓每位家長盡可能的真正了解自己的孩子，使其主動(dòng)接納和配合任課老師的教學(xué)工作，使家庭成為學(xué)生最穩(wěn)定最溫暖的港灣。雙休的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)收到一些家長的電話，我從來都是不厭其煩的和他們從不同的角度去分析學(xué)生的得與失，不足與進(jìn)步，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)等，讓家長安心放心，最重要的是讓孩子能有一個(gè)舒心的家庭學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。

(3)分類競(jìng)爭(zhēng)，分層管理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類：一類是成績突出，自信心較強(qiáng)，前途有望的學(xué)生，他們目標(biāo)明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進(jìn)取心強(qiáng)，如劉瑞佳，馬雪穎，張錦添，侯仲旭，孫廷浩等。二類是前途未知，時(shí)有反復(fù)的中游學(xué)生，他們思想多有動(dòng)搖，有時(shí)很自信，有時(shí)又很自卑，情緒不穩(wěn)定，徘徊不定，如李欣慧，劉佳雯，路珂輝，郭德帥，何在旭等，三類是自認(rèn)為前途無望，只愿“當(dāng)和尚撞鐘”得過且過，混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生。若想使三類學(xué)生均有進(jìn)步，就得引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)是人類進(jìn)步永恒的主題，沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有進(jìn)步。工作中我根據(jù)不同的學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，分層確立不同的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，最好是同一層面的學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。首先激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng) 的欲望，讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信：“天生我才必有用”的思想，不同學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信心，又為他們爭(zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。這樣由欲望生動(dòng)機(jī)，由心動(dòng)到引發(fā)行動(dòng)，由行動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果，由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望，如此循環(huán)反復(fù)，促使學(xué)生不斷超越自我，實(shí)現(xiàn) 一次又一次考前學(xué)生自主預(yù)設(shè)的期中期末的階段性目標(biāo)，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績的提高。

(4)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，真誠相待，寬容是德 ：

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待后進(jìn)生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害后進(jìn)生的自尊心、進(jìn)取心。如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，后進(jìn)生就會(huì)站在老師的對(duì)立面，他們就會(huì)氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會(huì)到老師的批評(píng)是為了他好、幫他找回自信，后進(jìn)生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。后進(jìn)生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識(shí)上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子，家長永遠(yuǎn)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^錯(cuò)，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做后進(jìn)生的“家長”，而不是“班主任”。以家長的身份去教育學(xué)生，學(xué)生有錯(cuò)是正常的，學(xué)生的錯(cuò)誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學(xué)生的錯(cuò)誤，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造改造的機(jī)會(huì)。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說：“是不是睡著 了，不要緊，老師也有睡著的時(shí)候，只要以后不遲到就行了?！?但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時(shí)間觀念，根本不當(dāng)回事，如果再遲到，就給予嚴(yán)肅的批評(píng)?！苯Y(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時(shí)我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說：“俗話說?事不過三?，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫一下吧。” 結(jié)果這位同學(xué)很誠懇地，真心地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)常遲到造成了政史成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，上次期末考試躍進(jìn)到級(jí)部前三十名。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進(jìn)一丈”，對(duì)后進(jìn)生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動(dòng)好的多。

四：“百日沖刺”的工作打算：

1、繼續(xù)進(jìn)行“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“養(yǎng)成習(xí)慣”的教育，使他們能夠做到：課內(nèi)與課外一個(gè)樣、有教師與無教師一個(gè)樣、校內(nèi)與校外一個(gè)樣。2.隨時(shí)與學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任教師指出布置作業(yè)的問題以便修正教學(xué)，平時(shí)，早自習(xí)，上午上課，下 午上課，下午自習(xí)課，以及課間操時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之花時(shí)間于日常管理，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手保持班上始終處于我的有效監(jiān)管中.3.嚴(yán)格紀(jì)律要求。當(dāng)前班級(jí)穩(wěn)定是當(dāng)務(wù)之急，因此班級(jí)管理要更趨制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌等將要受到何種處理，主要是耐心細(xì)致的批評(píng)教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校給予處分，對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

本學(xué)期九年級(jí)面臨中考，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)和學(xué)校辦學(xué)的知名度。因此本學(xué)期在教學(xué)管理上我大膽的去嘗試，摸索新路子，既加強(qiáng)與各科任課教師的緊密配合，還進(jìn)行科學(xué)有效的總復(fù)習(xí)，確保本班中考成功。

總之，走到了最后也是最關(guān)鍵的一學(xué)期，希望學(xué)生們能快樂充實(shí)地走過這段日子，為自己的未來努力，給自己的人生寫下無悔的一頁。期待我們能迎來碩果累累的金秋。