第一篇：《長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí) 》評(píng)課稿

《長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)》評(píng)課稿

王倩老師執(zhí)教的 《長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)》 一課，主要 讓學(xué)生復(fù)習(xí)立體圖形的特征、關(guān)系、公式、單位及進(jìn)率。整節(jié)課活潑生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然?？傮w來(lái)說(shuō)，是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課。特別突出以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、結(jié)合實(shí)際生活引入，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

新課開(kāi)始面對(duì)金魚(yú)缸方案的設(shè)計(jì)王老師提出：“你想到了什么？想知道些什么？”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“我想知道金魚(yú)缸花費(fèi)的材料”“金魚(yú)缸的占地面積”“金魚(yú)缸的體積”良好的氛圍讓本節(jié)課有了一個(gè)良好的開(kāi)端。對(duì)問(wèn)題的思考具有創(chuàng)新性與獨(dú)特性，思維的深度得以發(fā)展。

二、充分發(fā)揮了小組合作以及教師參與的作用。

比如：在課堂開(kāi)始讓學(xué)生歸納整理本單元所學(xué)知識(shí)時(shí)，四人合作完成表格，方法合理，留給學(xué)生充分地時(shí)間和足夠大的學(xué)習(xí)空間，放手讓學(xué)生嘗試歸納、整理、探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在梳理知識(shí)中形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步深化了對(duì)知識(shí)的理解。教師以參與者的身份投入到小組的活動(dòng)中，體現(xiàn)了教師角色行為的轉(zhuǎn)變。

三、以學(xué)生為主體全班匯報(bào)交流，生生間互相質(zhì)疑互相補(bǔ)充，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組組者、引導(dǎo)者與合作者。本課教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生以小組為單位站在講臺(tái)上面向全體學(xué)生進(jìn)行展示交流。在展示交流的過(guò)程中，通過(guò)下面學(xué)生的質(zhì)疑和講臺(tái)上學(xué)生的解疑答惑，使學(xué)生真正體會(huì)到了他們是課堂的主人，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的敏捷性。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)具有生活化，注意溝通生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

如練習(xí)的取材來(lái)源于生活，“設(shè)計(jì)魚(yú)缸”、“設(shè)計(jì)牙膏包裝盒”等練習(xí)，這些學(xué)習(xí)材料都是學(xué)生極為熟悉的，能提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也降低了練習(xí)的難度。使學(xué)生在腦中將生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，從而尋找到解題方法。教師不僅教會(huì)了學(xué)生獲取知識(shí)的方法，更重要的是要讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，形成了初步的應(yīng)用意識(shí)。

總之從這節(jié)課上，可以看出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感是積極的，參與是主動(dòng)的，獲得了有效學(xué)習(xí)。只是感到遺憾的是：根據(jù)我校的教學(xué)模式本節(jié)課容量較大應(yīng)該采用讓學(xué)生課前做復(fù)習(xí)學(xué)案的方法，提前對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的整理，這樣學(xué)生課上交流時(shí)會(huì)更充分，質(zhì)疑的問(wèn)題也會(huì)更有深度和價(jià)值，課上也會(huì)節(jié)省點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)題也可以設(shè)計(jì)的層次性更強(qiáng)一些，練習(xí)量更大一些。但由于用的不是本校的學(xué)生時(shí)間上來(lái)不及。此外，小組評(píng)價(jià)方面還欠缺一些，沒(méi)有充分發(fā)揮小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使課堂更高效一些。

第二篇：長(zhǎng)方體正方體復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿

《正方形和長(zhǎng)方形整理復(fù)習(xí)課》評(píng)課稿

評(píng)課人：張雪秀

今天陽(yáng)光杯展示課給我們展示了頗有特色的整理與復(fù)習(xí)課。如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)的單元整理與復(fù)習(xí)課是很多老師都很糾結(jié)的問(wèn)題。今天三位老師的課似乎給我們指明了一條道路。以葉老師的《正方形和長(zhǎng)方形的整理與復(fù)習(xí)》為例談?wù)勎业穆?tīng)課感受。

葉老師的這節(jié)課突顯出兩大特點(diǎn)：

一、思路清晰，目標(biāo)明確。葉老師把內(nèi)容分成整理知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)兩大塊，深深地圍繞一本整理與復(fù)習(xí)的目地而展開(kāi)。先出示正方體和長(zhǎng)方體的兩個(gè)圖，結(jié)合圖形讓學(xué)生回憶起有關(guān)這兩個(gè)圖形的相關(guān)知識(shí)，以表格的形式清楚地呈現(xiàn)出長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，有對(duì)比得出它們的不同與相同之處。最后通過(guò)各式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正方體和長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第1題出示一個(gè)魚(yú)缸，學(xué)生提出有關(guān)長(zhǎng)方體知識(shí)的問(wèn)題，再有學(xué)生自己去解決。這樣顯得問(wèn)題很自然、很生活化，學(xué)生也樂(lè)意去學(xué)去解決這樣的問(wèn)題。第2題是包裝牛奶盒子。這與學(xué)生的實(shí)際生活非常貼近，“如何包裝更省材料”讓學(xué)生有興趣地想去探究。其中解法多樣性，也說(shuō)明了老師對(duì)不同層次學(xué)生的不同要求，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)模式。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，也讓學(xué)生從原來(lái)的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)意和喜歡。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，在我腦海里隱約形成一種整理與復(fù)習(xí)課的上課模式。注重整理的過(guò)程，注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)不忘提升，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上學(xué)到更多的解題思路與技巧。

第三篇：《長(zhǎng)方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

考號(hào)：195

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：加深對(duì)長(zhǎng)方體正方體的形體特征的認(rèn)識(shí)，分清表面積和體積的概念，能熟練地掌握形體的表面積和體積（容積）的計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論探索、合作交流，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我總結(jié)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，使學(xué)生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并積極與人合作獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生梳理長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)，使之系統(tǒng)化。理解體積和表面積的意義，并運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)?lái)了幾樣物品，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下，在看的過(guò)程中，你們會(huì)想到什么呢？

的確，它們能讓我們聯(lián)想到我們最近學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體整理復(fù)習(xí)【認(rèn)定目標(biāo)：談話(huà)導(dǎo)入，由生活中的物體引起學(xué)生的聯(lián)想，引入對(duì)本單元知識(shí)的回顧。認(rèn)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)】

二、自主探究，孕育活力

1、探究提示1：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的哪些知識(shí)？（出示課件：特征、表面積、體積（容積）、體積（容積）單位）

2、接下來(lái)我們就從特征、表面積、體積（容積）、體積（容積）單位這四大方面來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。

3、出示長(zhǎng)方體正方體的動(dòng)態(tài)展示圖。

4、學(xué)生匯報(bào)，完成表格，并進(jìn)行同步練習(xí)。

5、觀看長(zhǎng)方體表面積動(dòng)態(tài)圖，復(fù)習(xí)表面積、體積和容積及其之間的單位換算： 學(xué)生總結(jié)得出 S長(zhǎng)方體＝2ab＋2ah+2bh ＝2（ab+ah+bh）S正方體＝6a2 V長(zhǎng)方體＝abh V正方體=a3

V=sh 此過(guò)程中配以同步練習(xí)。

三、合作交流，鞏固練習(xí)

1、出示特征及公式一覽表，由學(xué)生代表總結(jié)得出結(jié)論

2、智力大比拼游戲

依次設(shè)置四星難度題，闖關(guān)奪星

學(xué)生獨(dú)立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進(jìn)行小組討論。通過(guò)多種形式的練習(xí)，即加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的理解，使學(xué)生合理靈活的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，使不同層次的學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，從中體會(huì)到成功的快樂(lè)，面對(duì)挑戰(zhàn)充滿(mǎn)信心。

四、盤(pán)點(diǎn)收獲，要點(diǎn)升華

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪兒些收獲？還有什么疑問(wèn)？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)教師教學(xué)信息的反饋。之后進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)：

五、布置作業(yè)，拓展延伸 《小小設(shè)計(jì)師》

一件工藝品的形狀是長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)為9厘米，寬5厘米，高2厘米。用彩紙把3件這樣的工藝品包裝在一起，形成一個(gè)長(zhǎng)方體。

你想怎樣包裝？算一算需要多少包裝紙？（包裝紙重疊部分不計(jì)）你認(rèn)為哪一種包裝比較合理？

第四篇：長(zhǎng)方體正方體復(fù)習(xí)教案

長(zhǎng)方體、正方體綜合復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目的：

1．進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的概念，能正確分析有關(guān)應(yīng)用問(wèn)題。

2．能正確解答長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積應(yīng)用問(wèn)題，提高分析解題的正確率。養(yǎng)成認(rèn)真分析題的良好習(xí)慣。

（一）激情導(dǎo)入

老師給大家?guī)?lái)了幾張照片，請(qǐng)看大屏幕，知道這座建筑的名字嗎？這就是我們的國(guó)家游泳中心——水立方，相信我們國(guó)家運(yùn)動(dòng)員們?cè)谒⒎降木时憩F(xiàn)，那么我也希望今天同學(xué)們也能在這間教室中，給在座的各位老師留下深刻的印象！有信心嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察水立方，它能讓你聯(lián)想到我們最近學(xué)習(xí)的哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)？（長(zhǎng)方體和正方體）看來(lái)同學(xué)們很善于觀察，今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)

課題展示 板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體 學(xué)習(xí)目標(biāo)

要復(fù)習(xí)以下三個(gè)方面的內(nèi)容 1 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。

復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體表面積的與體積計(jì)算方法。

復(fù)習(xí)如何解決生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的實(shí)際問(wèn)題。效果預(yù)期

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)正方體以及長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)能夠更加熟練的掌握。

二 自主學(xué)習(xí)

老師這里有一個(gè)表格來(lái)幫助你回憶和整理長(zhǎng)方體和正方體特征的知識(shí)，你自己先說(shuō)說(shuō)，不會(huì)的地方，可以和同桌討論

匯報(bào)交流

面 楞 點(diǎn)

6面8頂點(diǎn)12楞

都是偶數(shù)

對(duì)稱(chēng)的美 面的形狀

強(qiáng)調(diào)兩個(gè)面是正方形

你能舉個(gè)例子嗎？

最多有幾個(gè)面是正方形？如果四個(gè)面是正方形，它還是長(zhǎng)方體嗎？ 楞

還記得嗎？長(zhǎng)方體楞長(zhǎng)分幾組？三組，哪三組（長(zhǎng) 寬 高）每組四條。所以長(zhǎng)方體楞長(zhǎng)之和怎么求？(a+b+h)*4 關(guān)系

和以前的 正方體是特殊的長(zhǎng)方體類(lèi)似 看兩個(gè)圖，你認(rèn)識(shí)嗎？長(zhǎng)

正

展開(kāi)圖

你還認(rèn)識(shí)它的各個(gè)面嗎？ 你能把這些展開(kāi)圖還原嗎？

誰(shuí)上來(lái)指給大家來(lái)看？那個(gè)是底面 這兩個(gè)是最常見(jiàn)的展開(kāi)圖，如果老師把展開(kāi)圖變一下，你還能判斷嗎？ 下面兩個(gè)展開(kāi)圖能折成正方體嗎？

以上我們回憶長(zhǎng)和正的特征和他們的展開(kāi)圖，同學(xué)們表現(xiàn)很好，下面我們進(jìn)行這節(jié)課第二個(gè)內(nèi)容，還記得是什么嗎？

3表面積

誰(shuí)能告訴老師長(zhǎng)方體或者正方體的表面積是指什么？長(zhǎng)方體或正方體的表面積指圍成長(zhǎng)方體或正方體的六個(gè)面的面積的總和

計(jì)算面積離不開(kāi)面積單位

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些面積單位？ 關(guān)于面積單位，我們還應(yīng)該知道什么？進(jìn)率。

誰(shuí)來(lái)告訴大家長(zhǎng)方體的面積公式？誰(shuí)來(lái)講一下這個(gè)公式中各部分的含義？ 公式不光要記住，更要理解？

字母表示 練習(xí)

在計(jì)算表面積的時(shí)候我們要考慮實(shí)際情況，比如魚(yú)缸就沒(méi)有上面 還有什么沒(méi)上面

游泳池

粉刷房屋不包括地面門(mén)窗，這些都要根據(jù)實(shí)際情況考慮。練習(xí)二

靈活的應(yīng)用知識(shí)

4下面來(lái)看長(zhǎng)方體的體積，什么是體積，體積單位有哪些？ 進(jìn)率？ 我們是怎么定義體積的，舉個(gè)例子，比如什么叫1cm3 是這樣嗎？2個(gè)2 cm3

3個(gè)3 cm3

4個(gè)4 cm3我們一開(kāi)始的體積大小就是這樣數(shù)出來(lái)的。我們?cè)贁?shù)一個(gè)。每一個(gè)小方塊的邊長(zhǎng)是1cm 體積1 cm3 12 cm3這是我們數(shù)出來(lái)的結(jié)果，現(xiàn)在讓你計(jì)算這個(gè)體積你還要這樣數(shù)嗎？你會(huì)字母算？

長(zhǎng)是多少？你怎么知道的？

寬？高？列式3 ×2 ×2也是12我們的這種計(jì)算方法和前面的數(shù)的方法有相同的地方嗎？都是計(jì)算有多少個(gè)1cm3 3 ×2 一行3個(gè)兩行6個(gè)兩層再乘以2，所以，我們的公式就是我們數(shù)方塊方法的一種升華。

所以幻燈

公式

字母

底面積

字母 正方體

公式

字母

底面積

字母

習(xí)題

不計(jì)算

這里計(jì)算是什么？水的體積

也就是魚(yú)缸的容積，體積和容積一樣不一樣？ 計(jì)算的時(shí)候有什么不同？（里面量，外面量）

在一般要求不是太精確的情況下，當(dāng)容器壁很薄的時(shí)候，我們可以認(rèn)為這時(shí)它的體積和容積是相等的。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，它的表面積和體積發(fā)生了什么變化？ 1分組計(jì)算 2分鐘 2匯報(bào)結(jié)果

3發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系

4總結(jié)規(guī)律 用一句話(huà)表述

練習(xí)1 靈活的，創(chuàng)造性應(yīng)用公式 體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，原來(lái)這樣算也可以，而且還比較簡(jiǎn)單

練習(xí)2 體積和面積沒(méi)有關(guān)系，體積減少面積就一定減少？不一定反之，也不一定。

練習(xí)3 口述兩種方法公式h=v/a/b

方程

用你喜歡的方式

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有進(jìn)一步的加深？讓我們通過(guò)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)看一下。

檢測(cè)導(dǎo)節(jié)

10道題10分無(wú)論大小一題一分

你覺(jué)的你這節(jié)課掌握的情況怎么樣？還有那些不足，或者是那些優(yōu)點(diǎn)，和大家分享一下？

第五篇：長(zhǎng)方體和正方體整理和復(fù)習(xí)教案

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。

2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)正方體的表面積和體積的計(jì)算。

3、體積單位的進(jìn)率。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)正方體的表面積和體積的計(jì)算。體積單位的進(jìn)率。教學(xué)用具：長(zhǎng)正方體的學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。問(wèn)：看到課題你能想到到哪些知識(shí)？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1、特征及關(guān)系： 長(zhǎng)方體 正方體

頂點(diǎn)8個(gè) 8個(gè)

面6個(gè)（相對(duì)的兩個(gè)面相等）6個(gè)面都相等

棱12條棱（相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等）12條棱長(zhǎng)度相等

正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（集合圖）

2、表面積：怎樣求長(zhǎng)正方體的表面積？（說(shuō)出公式）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。體積和容積：

（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）、容積單位：一般用體積單位，計(jì)量液體時(shí)用：升、毫升。（3）、體積和容積的計(jì)算：（說(shuō)出公式）

四、自主檢評(píng)，完善提高。

1、填空：

（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。

（2）、表面積和體積所用的計(jì)量單位不同，計(jì)量表面積用（）單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是（）。計(jì)量物體體積用（）單位，常用的體積單位有（）、（）（）；相鄰的體積單位間的進(jìn)率是（）。

（3）、表面積和體積的計(jì)算方法不同。計(jì)算正方體的表面積是（）；計(jì)算正方體的體積是（）或（）。計(jì)算長(zhǎng)方體的表面是（）；計(jì)算長(zhǎng)方體的體積是（）或（）。（4）、一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是8分米，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是（）；表面積是（）；體積（）。

（5）、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)2米，寬5分米，高0.4分米。這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是（）；表面積是（）；體積是（）。（6）、一根長(zhǎng)方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長(zhǎng)是（），放在地上占地面積最大是（）。

2、判斷：

（1）、長(zhǎng)方體中可以有兩個(gè)相同的面是正方形。（）（2）、長(zhǎng)方體中相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。（）（3）、正方體的6個(gè)面是完全一樣的正方形。（）（4）、長(zhǎng)方體相鄰的兩個(gè)面一定不完全相同。（）（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個(gè)大正方體，最少要用8個(gè)這樣的正方體。（）

（6）、長(zhǎng)方體中有四個(gè)面是完全一樣的長(zhǎng)方形。（）

（7）、當(dāng)正方體的棱長(zhǎng)是6厘米時(shí)，它的表面積和體積就相同。（）

3、選擇正確答案：

（1）、3.05立方米=()A 305立方分米 B 3050立方分米 C30.5立方分米（2）、4560立方分米=（）A、4.56升 B、4560升 C、4.56立方米