第一篇：新教師第一次上課須知

新教師第一次上課須知

課前準(zhǔn)備：

1.充分備課

備教材、備學(xué)生、備教具、備課堂規(guī)范、備突發(fā)事件等。2.反復(fù)過課

教師要在學(xué)校安排或者自行安排的時(shí)間里不斷改進(jìn)、完善課堂。3.心態(tài)準(zhǔn)備

第一次課要以最大的激情和熱情，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師。

課堂須知：

1.教師自我介紹

1）將中英文名字、電話寫在黑板上，要求學(xué)生記在書本上。

2）老師要活潑，親和力強(qiáng)，以便拉近與學(xué)生之間的距離。

2.學(xué)生自我介紹

1）可以讓學(xué)生以各種姿態(tài)、形式介紹自己。

2）老師從旁加以稱贊、鼓勵(lì)。

3.給學(xué)生起英文名字

可以以獎(jiǎng)勵(lì)或禮物的形式，把英文名字送給孩子。

4.宣布班規(guī)

1）規(guī)范課堂，以便更好的控制課堂。

2）注意威嚴(yán)。

5.上課

1）介紹競爭、比賽機(jī)制。

2）板書工整、清晰。

3）重難點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練。

6.細(xì)節(jié)問題

1）衣著要得體，可以帶有時(shí)尚元素。

2）時(shí)刻記得鼓勵(lì)學(xué)生，讓其對英語產(chǎn)生興趣。

3）語速適中，游戲精練。

4）利用下課時(shí)間與學(xué)生交流，可以聊一些孩子感興趣的話題，增強(qiáng)親近感。

教 學(xué) 部

2008年10月

第二篇：上課須知

上課須知

臺中市山線社區(qū)大學(xué)

【學(xué)員上課須知】

親愛的學(xué)員，歡迎您選讀臺中縣山線社區(qū)大學(xué)的課程，本學(xué)期課程將于100年8月29日陸續(xù)展開，提醒您注意以下有關(guān)您權(quán)益的幾件事，請務(wù)必詳讀喔！

山線社大豐東國中校本部上班時(shí)間及聯(lián)絡(luò)方式

◎上班時(shí)間：周一至周五下午14：OO~晚上22：OO

周六上午09：OO~下午17：OO

◎聯(lián)絡(luò)方式：ＴＥＬ：（０４）２５２３０４６０

ＦＡＸ：（０４）２５２３０４３７

網(wǎng)址 ：ｗｗｗ.ｃｅ.ｃｙｕｔ.ｔｗ/ｃｃ２／

一、上課周數(shù)：

山線社區(qū)大學(xué)每學(xué)期為18周，除第9周與第18周分別辦理公共論壇聯(lián)動(dòng)活動(dòng)周及期末成果展周(歡迎學(xué)員踴躍參加)，該兩周各班所有課程停止上課乙次，其余16周課程依各班表訂進(jìn)度教學(xué)。

二、放假停課、補(bǔ)課、調(diào)課時(shí)間：

國定假日停課或教師請假時(shí)，請教師與學(xué)員自行調(diào)整補(bǔ)課時(shí)間，利用第9及18周補(bǔ)課或延長上課時(shí)段等方式，以補(bǔ)足上課時(shí)數(shù)。

三、公共團(tuán)體意外責(zé)任：

本社大對教師及學(xué)員保有「公共團(tuán)體意外責(zé)任」，實(shí)施戶外教學(xué)時(shí)，須于一周前填寫戶外教學(xué)申請表，以維護(hù)師生權(quán)益。

四、上、下課時(shí)間：

每節(jié)上課時(shí)間為50分鐘休息10分鐘，如不休息，請與老師協(xié)調(diào)上課時(shí)間。

五、加退選注意事項(xiàng)：

開學(xué)1周內(nèi)為試聽周，未額滿之課程皆可自由旁聽，若欲加退選課程或轉(zhuǎn)班，請至社大辦公室辦理，第3周起恕不接受加退選亦不再受理退費(fèi)。

六、上課注意事項(xiàng)：

1.社大教學(xué)場地除社大學(xué)員上課使用外，其余時(shí)段亦有人員使用，除公用設(shè)備(黑板、桌椅等)使用外，私人物品(衛(wèi)生紙、課本等)請勿任意取用。

2.請專重上課教師及學(xué)員權(quán)利，第3周起請學(xué)員勿擅自到未報(bào)名課程旁聽，亦勿攜友人入教室內(nèi)旁聽。

3.所有上課的學(xué)員必須簽到，不可委托他人代簽或由他人頂替出席，出席次數(shù)將列入考核，本社大亦會不定時(shí)抽點(diǎn)。

4.上課之大樓均禁止抽煙，并請維持教室整潔。請于下課前，維持教室整潔，關(guān)閉所有水電開關(guān)及門窗，如有搬動(dòng)桌椅請恢復(fù)教室原貌，并請記得隨手將垃圾清除，保持教室的清潔，若有使用顏料或墨水的班級，洗手臺請務(wù)必維持干凈，請師生共同維護(hù)教室清潔，營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免造成豐東國中師生的困擾。

5.門口請保持暢通，勿任意停車，妨礙交通，請停至面對校門口右側(cè)機(jī)車停車棚內(nèi)。

6.若老師上課遲到15分鐘以上時(shí)，請主動(dòng)聯(lián)系教師并向社大辦公室反應(yīng)。

七、班費(fèi)收取使用：

社大學(xué)分費(fèi)不含上課使用之教材費(fèi)用，因此各班可自行協(xié)調(diào)由班代收取100至200元(金額請勿超過500元)作為班費(fèi)，經(jīng)全班學(xué)員同意后以支付教材及影印等雜支費(fèi)。

八、護(hù)照、研習(xí)證明：

1.未繳照片之新生，請盡速繳交至社大辦公室，以便制作學(xué)習(xí)護(hù)照。

2.第1、2周及最后一周不計(jì)入缺課次數(shù)缺課次數(shù)超過5分之1(18周課程缺課3次(含)以上)，不授予研習(xí)證明。

3.學(xué)習(xí)護(hù)照研習(xí)條于學(xué)期最后一周會發(fā)放至各班，請領(lǐng)取后自行黏貼于護(hù)照上。

4.公務(wù)人員時(shí)數(shù)登錄將于學(xué)期結(jié)束后開始，如有問題請與本校聯(lián)絡(luò)。

九、影印：

豐東校本部學(xué)員需要影印服務(wù)者，請至社大辦公室，由柜臺人員為您服務(wù)，影印A3、A4一張單價(jià)2元。

十、請假制度：

1.一般事假、加班、私事皆列為缺席，請告知班代或老師即可。

2.病假可事后(一周內(nèi))補(bǔ)辦手續(xù)，(婚假、產(chǎn)假、喪假)請事前提出申請，并附上相關(guān)證明文件。

第三篇：新教師上課建議

《美國中小學(xué)教學(xué)技巧2000則》

1，與班級的第一次見面

★別忘了介紹自己-----并且，需要的話，把你的名字寫到黑板上。（對小學(xué)生尤其必要）★陳述清楚你對學(xué)生的期望-----包括在課堂上可以做什么，不可以做什么。制定幾條簡單的行為規(guī)范，并且始終堅(jiān)持。你也可以邀請學(xué)生對這些規(guī)則提出他們的建議 ★盡快熟悉學(xué)生的名字。

★幫助學(xué)生知道同學(xué)們的名字-----如果他們還不是很熟悉的話，你可以將他們圍成一個(gè)大圈，要求每個(gè)同學(xué)報(bào)名和相互介紹。

★告訴學(xué)生他們的近期方向。讓學(xué)生弄清楚下來的幾個(gè)星期他們要做什么以及為什么要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱，國家課程計(jì)劃等等。

★學(xué)生違反行為準(zhǔn)則時(shí)堅(jiān)決采取措施。這在開始的幾個(gè)星期里尤為重要。向?qū)W生說清楚你注意著每一件事情的發(fā)生，不會忽略任何事。點(diǎn)出違反了規(guī)則的學(xué)生，但要注意學(xué)生的個(gè)人性格，觀察你的話是否對每個(gè)人都產(chǎn)生了影響。對感覺緊張的學(xué)生小心對待。千萬不可陷入爭吵。

2，吸引學(xué)生注意力，使教室安靜下來

★嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜?？康淖罱膶W(xué)生會注意到，漸漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。

★不要大聲叫！如果還是沒有安靜下來，請一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng)。先跟幾個(gè)看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜的聊上幾句。

★利用人類的好奇心。有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意！人類天性里也包括了不肯錯(cuò)過任何事的好奇心。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什么。

★先布置一點(diǎn)任務(wù)。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上。

★不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。

3，應(yīng)付干擾

★接受你也被干擾的事實(shí)。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞。或者他們在注意著你將如何反映，而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。

★注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話，切忌這時(shí)不要批評產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。

★耐心對待同事。在被同事或其他的老師打擾的時(shí)候要特別小心，即使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑?，但你也一定要輕聲對帶來者，而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩。

★變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾。

★注意你與學(xué)生的距離。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。

★找尋干擾的動(dòng)機(jī)。如果干擾持續(xù)不斷，那可能使學(xué)生們厭倦了聽課，希望能有一些更明確的任務(wù)。這時(shí)要避免“即已開始，就要完成”的想法。

★準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做。就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學(xué)生干擾的時(shí)候就要求他回答一個(gè)問題。這對應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。

4，避免班級混亂

★明文規(guī)定班級的一些行為準(zhǔn)則。如有可能，讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度。他們越具有主人翁意識，就越能夠遵循這些制度

★立即獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為。給他們一個(gè)微笑，幾句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)他們——因?yàn)楸頁P(yáng)，他們可能真的表現(xiàn)良好。

★接受學(xué)生發(fā)出的信號——根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)。★某個(gè)學(xué)生制造麻煩時(shí)，立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個(gè)地方。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了，另一方面也可以給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會。

★找時(shí)間冷靜下來——如果你和某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時(shí)間。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事，但是怎么保證類似事情不會再次發(fā)生”作出鋪墊。

★調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造問題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，盡量找出其行為的原因。有些時(shí)候這些原因是可以理解，可以原諒的。

★不要對學(xué)生期望值過高——但也決不貶低他們。保證所布置的任務(wù)適合學(xué)生水平，相信較差的學(xué)生也有自己的目標(biāo)。說清楚或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評改標(biāo)準(zhǔn)。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實(shí)際能力，從而布置他們能完成的任務(wù)。

5,利用黑板

★板書有多清楚？檢查一下你板書字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清楚?！锢蒙习氩糠?。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會被前排同學(xué)擋住時(shí)，才使用黑板的下半部分。

★列出上課計(jì)劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題做出回答時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問題。

★讓學(xué)生技能看得清楚，又能聽得清楚。在黑板上寫字，背對著學(xué)生時(shí)就不要在講課了?！镒寣W(xué)生有機(jī)會在黑板上寫字。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫些東西?！锇押诎瀹?dāng)作教室資源。給幾組學(xué)生布置”板書任務(wù)”。比如，當(dāng)開始一個(gè)新的課題時(shí)，要求學(xué)生整理并在黑板上寫出“我們想知道的10各問題”。

★將學(xué)生的話寫在黑板上。只要可能，就在黑板上寫下學(xué)生回答問題時(shí)的話，使他們感覺自己的想法受到了重視。當(dāng)學(xué)生看到自己的話被寫到黑板上時(shí)，他們就會對正在討論的問題產(chǎn)生一種更強(qiáng)的主人翁意識，注意力就會更加的集中。

6，教學(xué)時(shí)確保機(jī)會均等

★確保對學(xué)生行為確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)無論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對待。

★將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢是與同性別同學(xué)坐在一起，你必須對座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。

★避免尤歧視性的角色分配。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清潔工作?！飭酒饘W(xué)生的平等意識。鼓勵(lì)他們客觀對待不公平事件。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。

★關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。

★防止學(xué)生偏見。批評那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生，引導(dǎo)他們朝向正確的，公平的態(tài)度發(fā)展。

★盡量注意性別反應(yīng)。因?yàn)槟猩谋憩F(xiàn)總沒有女生好。仔細(xì)觀察男生對各種不同任務(wù)與活動(dòng)的反應(yīng)，這也許可助你開展一些有利于公平處理的活動(dòng)。

★注意幽默分寸。不要將那些可能被某一群體的人認(rèn)為有侮辱含義的笑話或逸事。7,喚起成就感的策略

★向?qū)W生說明對每一學(xué)期的要求。告訴他們在這段時(shí)間需要學(xué)些什么，練些什么，并且確保和你的整體計(jì)劃一致。

★根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。

★教會學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教會他們采用圖表。標(biāo)注每次取得的成績。這也有助于學(xué)生的時(shí)間管理能力。

★對比前一次成績制定目標(biāo)。如可能，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時(shí)期計(jì)劃檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。

★考試與學(xué)習(xí)一體化。確?？荚嚺c規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系；確保考試有具體的標(biāo)準(zhǔn)，可在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果?？荚囯y度事宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

★在班級里倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。高標(biāo)準(zhǔn)高要求不僅是一種激勵(lì)，更是一種期待。如果教師不斷地提出高要求高標(biāo)準(zhǔn)，那些抱有遠(yuǎn)大志向，希望挖掘出最大潛力的學(xué)生擇最有可能取得成功。

★讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力，使他們更自信的繼續(xù)深造。

8，批改學(xué)生作業(yè)

★留出地方寫評語。例如，要求學(xué)生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白，以便你做評論?！锪私鈱W(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。記住，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí)，他們通常非常緊張，也就是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些很敏感。

★謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)，而且，分?jǐn)?shù)還會支配他們對你寫的評語地反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過高，他們可能會忽略大部分反饋意見；但如果分?jǐn)?shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會去看你寫的評語。針對這些情況，仔細(xì)考慮一下打分是否真得很重要，或許有沒有必要先給出反饋意見，然后在打分。

★小心對待打叉。要記住，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會讓人感覺十分沮喪，十分挫敗。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤，比如用熒光筆畫出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明。

★找到比打勾更好的方法。雖然紅勾勾對學(xué)生來說是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語，比如說“好觀點(diǎn)”，“做得好”等，都可以大大的鼓勵(lì)學(xué)生。

9，從學(xué)生那里獲得反饋信息

★留意可獲得反饋的信息。學(xué)生的面部表情是最快的反饋來源。他們對你，對你布置的作業(yè)，對你的教學(xué)方式都會給出反饋信息。仔細(xì)觀察，你就會立即分辨出他們對一件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩。

★收集表明學(xué)生觀點(diǎn)的證據(jù)。是不是得發(fā)給學(xué)生一些問卷，獲取他們對某一事件的反饋信息?！锖雎圆粐?yán)肅的信息。總有一些學(xué)生不認(rèn)真回答問題。忽略這些問題，把注意力集中到有用的信息上。

★接受表揚(yáng)。不要忽視或拒絕學(xué)生對你的贊美。讓肯定你的學(xué)生們知道你已經(jīng)看到了他們的信息，而不是將這些積極信息都排除掉了。

★也接受否定的信息。將所得信息之看作是一種反饋，而不是批評樂意聽取和幫助學(xué)生說出否定信息。更好的做法是：感謝他們的評價(jià)。

★讓學(xué)生認(rèn)為他們的意見能起到作用。告訴學(xué)生，你將根據(jù)他們的意見重新設(shè)計(jì)以后的課程。10，利用自我評估與相互評估

★幫助學(xué)生了解自己評估作業(yè)的好處。

★用一套學(xué)生能夠理解，能夠運(yùn)用的評估標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練他們?？赡艿脑挘寣W(xué)生參與評估標(biāo)準(zhǔn)的制定，增強(qiáng)主人翁意識。

★不要在意分?jǐn)?shù)，要感受學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生們注意，最重要的不是他們給自己打得分?jǐn)?shù)，而是他們在自我評估時(shí)的想法與決定。

★毫不干涉。不要給學(xué)生自我評估過的作業(yè)重新打分，也不用拿我們會給的分?jǐn)?shù)做比較。我們最好評價(jià)一下他們自我評估的質(zhì)量，并且要求他們根據(jù)此評價(jià)對自己的評估作出相應(yīng)調(diào)整。

★選擇適合相互評估的作業(yè)。最合適的就是那些學(xué)生能從相互給出的，非正式的反饋信息中獲益的作業(yè)。

★允許再次磋商相互評估的分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生覺得自己的分?jǐn)?shù)過低，你不妨充當(dāng)一下裁判員，重新調(diào)整一下分?jǐn)?shù)。

★避免被認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任。千萬注意，別在學(xué)生不愿意時(shí)強(qiáng)行讓他們進(jìn)行自我評估或相互評估。你需要說服他們，告訴他們這有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可收益更多，否則他們會認(rèn)為你是在逃避自己的工作。

11，寫評語

★記錄該學(xué)年里學(xué)生所取得的每一點(diǎn)成績。這在以后可為你節(jié)省大量時(shí)間。江學(xué)生的良好表現(xiàn)記錄下來，以便你在事實(shí)的基礎(chǔ)上作出評論而不是靠主觀猜測。

★寫有建設(shè)性的評語。盡量將每一次評價(jià)都當(dāng)作是一次給學(xué)生提出建議，讓他們進(jìn)步的機(jī)會，而不只是對過去行為的一般評價(jià)。

★靈活運(yùn)用“語料庫”。許多教師都有很多類似的評論或詞句，并且在不同的評語中再三使用。如果這項(xiàng)工作做得好可以為你省下不少時(shí)間。但要特別小心，不能機(jī)械組合。如果希望這些評語有點(diǎn)意義，那就要為每個(gè)學(xué)生量身定做評語。

★別一次寫太多評語。不要把寫評語的工作留到一學(xué)期的最后一天，以免千篇一律的陳詞濫調(diào)或乏味的開頭結(jié)尾。

★尊重學(xué)生的隱私權(quán)。不要把評語隨手放在任何人都能看到的地方。

12，將你的教室變成一個(gè)吸引人的環(huán)境

★用學(xué)生的作品改善環(huán)境。展覽學(xué)生的作品會很有趣，很吸引人，同時(shí)也非常具有鼓舞人的力量。

★用植物使教室更具有吸引力，更個(gè)性化。讓全班師生都負(fù)起照顧植物的責(zé)任。

★書籍不僅可以閱讀，也可以用來點(diǎn)綴教室，他們能讓教室顯得更有趣。把封面上的彩色設(shè)計(jì)當(dāng)作染藍(lán)的一部分。

★自己做一些日常保養(yǎng)。讓教室里的所有物品都處于正常使用中。

★鼓勵(lì)學(xué)生介紹一些有趣的圖片加入展覽。使他們產(chǎn)生一種主人翁的感覺。他們會把保護(hù)教室當(dāng)成自己的一種責(zé)任。

13，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力

★接受創(chuàng)新和獨(dú)特個(gè)性，即使學(xué)生完成任務(wù)的方法是你沒有想象到的時(shí)候也如此。如果任務(wù)完成的缺乏技巧或者是陳述無力，要對其背后的觀點(diǎn)，想法作肯定的評價(jià)，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高自我表達(dá)能力。

★問開放性的問題，并且接受各種回答。盡量避免只有一個(gè)“正確”答案的問題（客觀事實(shí)題除外）

★給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，出錯(cuò)，探索的時(shí)間。

★鼓勵(lì)使用草稿本。學(xué)生們通常在草稿本上更容易創(chuàng)新。

★讓學(xué)生分組討論一系列觀點(diǎn)。不要讓他們挑出最好的觀點(diǎn)，而要求他們想辦法八小組討論結(jié)果中較好的部分組合起來。

★要求學(xué)生考慮對問題的“美夢型”及“噩夢型”的解決方式?！叭绻磺凶詈玫目赡芏汲霈F(xiàn)了，事情會怎么樣呢？”“那如果一切不好的可能都出現(xiàn)了，事情又會如何呢？”幫助學(xué)生從這些活動(dòng)和情境中提取值得學(xué)習(xí)的地方。

14，幫助數(shù)學(xué)不好的學(xué)生。

★承認(rèn)數(shù)字是另外一種語言。不能用理解句子的方式來理解他們。

★歡迎出錯(cuò)！提醒學(xué)生如果能找到錯(cuò)誤的原因并改正，那么犯錯(cuò)誤和做對題目同樣重要。表揚(yáng)學(xué)生做對的每一步驟。

★幫助學(xué)識自己發(fā)現(xiàn)問題。時(shí)不時(shí)地，在黑板上布置一道或發(fā)給學(xué)生一道“尋找錯(cuò)誤的題目”向?qū)W生展示出最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，讓他們找出這些錯(cuò)誤，避免自己也犯同樣的錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生對正確答案的感覺。

★不要在意速度，看答案正確與否。注意，別太在意做題的速度能做對題但速度較慢的學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自會提高速度。如果一開始就要求速度，讓他們感覺到很大的壓力，他們就會完全失去動(dòng)力。

★讓學(xué)生了解其他人的方法。讓學(xué)生在一些非正式的考試或練習(xí)中相互評估。

★讓學(xué)生進(jìn)行小組競爭而不是個(gè)人競爭。

★手頭有一套習(xí)題庫。要有一套可以練習(xí)的習(xí)題庫，并鼓勵(lì)有需要的學(xué)生做題。給不同的學(xué)生不同的練習(xí)，以防抄襲。

15，讓學(xué)生與你交談

★點(diǎn)名要求學(xué)生提出問題。給他們機(jī)會對問題進(jìn)行更多解釋，以使每個(gè)人都產(chǎn)生興趣。★充分利用學(xué)生提的問題。問全班同學(xué)有沒有人愿意或者能夠回答某學(xué)生提出的問題。鼓勵(lì)自愿者。

★不要“寫下”學(xué)生的錯(cuò)誤回答。只輕輕點(diǎn)出答案還不十分正確就可以了，人后可以要求有更進(jìn)一步想法的學(xué)生回答。

★以有趣的方式提問。要顯出你還不知道答案的樣子。向?qū)W生提出一些提示性的問題，以到學(xué)生得出合理的答案；或者提出與他們想法相反的觀點(diǎn)，讓他們證明自己的觀點(diǎn)是正確的?！锕膭?lì)學(xué)生貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生考慮需要全班回答的問題

★做一個(gè)“老練證人”。安排“一對一”的時(shí)間，讓學(xué)生可以來見你并問你任何問題或告訴你任何事情。

★讓學(xué)生進(jìn)入你的部分世界。時(shí)不時(shí)地可以與學(xué)生談一談你私人生活中“可與人分享”的部分，讓學(xué)生感覺你也是個(gè)有感情的人。但是要小心處理私人軼事，太過分會使人生厭?！锝邮芸尚Φ膯栴}。當(dāng)學(xué)生問一些可笑的問題，講一些可笑的事情時(shí)，把他們當(dāng)作是非常嚴(yán)肅合理的問題或評論；鼓勵(lì)其他學(xué)生提問或發(fā)表議論。

★讓每個(gè)人都參與進(jìn)來。留心那些沒有提問也沒有發(fā)表議論的學(xué)生，盡量吸引他參與討論。比如，讓他們負(fù)責(zé)某一小組的討論。

16，幫助不自信的學(xué)生。

★放大他們的成就。提醒自己：自信通常來自于成功。盡量給自卑的學(xué)生安排一些他們能很好完成的任務(wù)。

★要知道學(xué)生對反饋信息的敏感反應(yīng)。給因?yàn)樽员岸貏e敏感的學(xué)生反饋信息時(shí)要特別小心。要避免使用任何消極的“決定性語言”，如“不滿意”，“錯(cuò)誤”等等。

★幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處。幫助自卑的學(xué)生，提醒他們所擅長的方面，以及在哪些地方你能正是他們的成就。

★幫助學(xué)生接受自己的弱點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生把弱點(diǎn)當(dāng)作是一種還沒有得到提高的能力。使他們相信，現(xiàn)在不會做某事并不意味著永遠(yuǎn)都不會做。

★說明自卑只是某一階段生活的一部分。提醒學(xué)生大多數(shù)人都經(jīng)歷過自卑的階段，在成長過程中，只是一個(gè)非常普遍，自然的階段。

★幫助學(xué)生找出使自己獨(dú)特的地方。做一次小組練習(xí)，讓學(xué)生問這樣的問題：“哪些方面讓你對自己感覺良好？”也學(xué)有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己也有一些以前沒有注意到的優(yōu)點(diǎn)?！锝虝W(xué)生分享感情。鼓勵(lì)學(xué)生至少與別人分享一部分感情。

★別忘記自己的感受。始終對他們充滿信心。

17，應(yīng)對比較情緒化的學(xué)生。

★接受這種情緒——不要試圖勸說學(xué)生“冷靜下來”。有時(shí)，學(xué)生有太多情緒只是因?yàn)樗麄冞€不能完全認(rèn)識外部的環(huán)境。我們對此要格外敏感，幫助學(xué)生減少壓力，或分析一下他們能否從中獲得一些幫助。

★找出情緒化背后隱藏的真實(shí)想法。仔細(xì)的收集有關(guān)可能導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒的原因的資料。關(guān)于起因的第一種解釋通常遠(yuǎn)非真實(shí)的原因。在課堂上打哈欠或精力不集中有時(shí)只是內(nèi)心混亂或憂慮的外在表現(xiàn)，而不是對你的講課感到了厭煩。

★幫助學(xué)生用自己的話說出感受。鼓勵(lì)學(xué)生解釋他們有什么感覺以及為什么會有這樣的感覺。使用一些有助于引出他們想法的問題，并且別在早期做出任何評判性的回答。

★避免疏遠(yuǎn)受情緒影響的學(xué)生。盡量避免孤立受到強(qiáng)烈情緒影響的學(xué)生，幫助他們將情緒當(dāng)作生活中完全正常的一部分，讓他們認(rèn)識到產(chǎn)生情緒并不是什么恥辱或弱點(diǎn)。

★不要單干。不要認(rèn)為自己可以處理所有的情緒化事件。找出對處理類似情況比較在行的同事，必要時(shí)尋求他們的幫助。

★向?qū)W生現(xiàn)實(shí)你也是個(gè)平常人。如果有用的話，與學(xué)生分享你自己的情緒與情感，還有你處理情緒波動(dòng)的方法。判斷一下你的哪些經(jīng)驗(yàn)是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。

第四篇：體育課上課須知

2012年下學(xué)期體育課上課須知（最新）

1、上課時(shí)間從第6周開始（10月8日），上課時(shí)間：第3、4節(jié)課為10:15—11:55，第5、6節(jié)課為14:10—15:50，第7、8節(jié)課為16:10—17:50；嚴(yán)禁老師上課遲到或提前下課，否則按相關(guān)教學(xué)文件進(jìn)行處罰。

2、課程教學(xué)必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求撰寫教學(xué)計(jì)劃、教案以及進(jìn)行教學(xué)，記入期末教師考核。

3、每位老師的教學(xué)計(jì)劃、表格化教案（前3次課）按要求請于第1周前上傳到空間資源課程，屆時(shí)進(jìn)行檢查，并記入期末教師考核。

4、每位教師必須按要求著裝上課，記入期末教師考核。

5、每位教師必須管理好上課教學(xué)器材，遺失、損壞須照價(jià)賠償。

6、每位教師必須管理好上課場地的衛(wèi)生，嚴(yán)禁在授課場地吃早餐、中餐、零食等，并安排好授課場地的衛(wèi)生值日工作。

7、每個(gè)老師必須按照學(xué)校要求建立教學(xué)空間，必須有空間資源課程建設(shè)任務(wù)書、二級導(dǎo)航、表格化教案、學(xué)生空間聯(lián)系表、布置作業(yè)及相應(yīng)的課程資源（碎片化），記入期末教師考核。

8、每位老師本學(xué)期必須聽滿4次課（多聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法手段先進(jìn)的教師上課），并在教務(wù)管理系統(tǒng)做好“同行評價(jià)”，并于期末將聽課筆記交于呂輝處，計(jì)入期末老師考核。

9、每個(gè)老師必須在“教學(xué)周志網(wǎng)絡(luò)填報(bào)系統(tǒng)”如實(shí)填寫學(xué)生出勤情況，（否則按教學(xué)事故處理），并每周日之前提交前一周的教學(xué)日志，記入期末教師考核。

10、堅(jiān)持點(diǎn)名考勤制度學(xué)生曠課扣平時(shí)成績10分/次，遲到、早退扣平時(shí)成績5分/次，不按要求著裝上課扣平時(shí)成績5分/次；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的請假制度，并保管好學(xué)生的曠課、遲到、早退、請假等記錄、憑證（保存一學(xué)期）。

11、學(xué)生曠課2次及以上（遲到、早退3次視同1次曠課），平時(shí)考核不及格，缺課4次以上必須重修；

12、課程成績比重：技能考試占60%，平時(shí)考核占40%（課堂常規(guī)與空間作業(yè)占30%，體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)占10%）。

13、學(xué)校開設(shè)籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、瑜珈、廣場沙龍（體育舞蹈與健身健美操）、武術(shù)、輪滑、花式籃球、防身術(shù)等十二個(gè)俱樂部，每個(gè)俱樂部都在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開展健身活動(dòng)，一年一學(xué)期學(xué)生參與俱樂部活動(dòng)的次數(shù)不能少于12次（一周二次），達(dá)到12次者則在學(xué)期末加體育成績10分與綜合素質(zhì)分0.5分；一年二學(xué)期學(xué)生參與俱樂部活動(dòng)的次數(shù)不能少于18次，達(dá)到18次者則在學(xué)期末加體育成績10分與綜合素質(zhì)分0.5分；二年級每學(xué)期學(xué)生參與俱樂部活動(dòng)的次數(shù)不能少于18次。

一、二年級參與俱樂部活動(dòng)總次數(shù)不得少于64次，且經(jīng)考核合格后，二年級每學(xué)期可獲得2個(gè)體育課學(xué)分。在行政班級體育委員處報(bào)名登記。

14、未盡事宜，另行通知。

體育部

2012年10月8日

第五篇：新教師上課培訓(xùn)心得

新教師上課培訓(xùn)心得

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次是新教師第一次在鎮(zhèn)里面上公開課，對于新教師的我來說其實(shí)內(nèi)心壓力也頗大，對于自己的實(shí)際成長也是一次很好的歷練機(jī)會，這是對我教學(xué)能力的一次考驗(yàn)。因此，懷著這種態(tài)度和心情，我早早的開始著手準(zhǔn)備這節(jié)課，從教材入手，多方查找相關(guān)資料，深入每一個(gè)知識點(diǎn)，反思每個(gè)教學(xué)步驟所帶來的效益，在設(shè)計(jì)完這節(jié)課之后，由于萬圣小學(xué)三年級班級只有兩個(gè)，而我選的內(nèi)容三年級的一個(gè)班之前已經(jīng)上過了，所以并沒有一個(gè)很好的操刀試煉的環(huán)境，但在準(zhǔn)備過程中也深受其他老師的幫助和鼓舞，對我來說也很深受感動(dòng)。

我的緊張也來源于異地上課對于學(xué)生學(xué)情、基礎(chǔ)知識掌握情況的不熟悉以及對教學(xué)軟件使用的不熟練，在上課之前我還提早到鎮(zhèn)小熟悉教學(xué)環(huán)境，以減少了我上課的緊張情緒，增加了信心。上完課后，和幾位資深老師一起探討了這堂課的注意點(diǎn)，并一起分析設(shè)計(jì)了課中的教學(xué)環(huán)節(jié)，在此過程中我受益良多。在討論中，優(yōu)秀教師深入教材之透徹，挖掘知識之充分，備學(xué)生之仔細(xì)，考慮問題之縝密，讓我深感自己的稚嫩，他們親切毫無保留的教導(dǎo)讓我受益良多。

其實(shí)對于這次公開課我是喜大于愁，對于新教師的我在這次公開

課中不僅擴(kuò)展的自己狹小的專業(yè)面，看到了課本中還需挖掘和提升的一面，這些收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己的擔(dān)心和憂慮，也讓我看到自己的專業(yè)定向和發(fā)展方向。

感謝這次機(jī)會讓我們年輕教師能更快地成長，也從其他新教師聽課中看到了他們的實(shí)力和自己需要努力地一面，多一些交流，多一些學(xué)習(xí)，才能走得更快更好。