第一篇：親子共成長教學反思

親子共成長教學反思

我們應該將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動，使不同水平的家長都能夠積極參與到學習交流活動之中，對如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛心，有了正確的認識和行動的指南。不僅如此，課堂集中學習和課后自學有機結合，使家長課程真正成為了學校和家庭溝通的有利平臺。

1、每位家長擁有一本教材是上好課的保障。

單憑課堂上的時間完成整冊教材的教學任務是不可能的。這就需要我們根據(jù)本班學生的實際，根據(jù)自身工作的需要，對教材內容有選擇地授課，采用課堂集中學習和分散學習相結合的形式進行。家長要自學，當然得有教材，這是上好家長課程的基本保障。

2、想方設法將家長引進課堂是上好課的前提。

對于不愿參加學習的學生家長，怎樣將他們吸引進課堂呢？首先，我們授課老師要精心備課，解決家長在教育孩子中的實際問題，確實讓家長們有所收獲。對于一些理論性的知識講授時，最好將發(fā)生在我們本班學生中的故事融入其中，畢竟，家長們最關心的是他們的孩子。除此之外，還可以采取以下措施：如給家長們一封信，找不積極參加的學生家長談話，開始布置家長作業(yè)時不要太難，定期對書香家庭、優(yōu)秀家長進行評選等。

3、課堂上充分調動家長們的參與性是上好課的關鍵。

在課堂交流中，有許多家長不愿意發(fā)言。開始可以找?guī)孜粌?yōu)秀家長預先安排他們發(fā)言，帶動部分家長參入到交流活動中。也可以采用學生和家長捆綁式評價的方法，家長表現(xiàn)好，學生就可以獎一朵小紅花等。當然，教師要努力創(chuàng)設那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境才是重點。

花兒需要陽光和雨露，孩子需要關愛和培養(yǎng)，讓我們共同切磋，攜手努力，爭做“為愛導航，給愛幸?！钡牟シN者，讓我們伴隨著“親子共成長”實驗課題的深入和孩子共同成長吧！

第二篇：親子共成長

“親子共成長”活動實施方案

一、指導思想

啟動“親子共成長”工程，加大家長學校建設力度，以多種形式開展家長教育，在建設和諧家庭、和諧社會中發(fā)揮重要作用，取得了明顯成效，我校結合訥河市教育局指示精神，積極行動，迅速開展，推動家長教育普及工作，促進和諧校園、和諧社區(qū)建設，完善社會、家庭、學校三位一體教育體系。

二、具體措施

1、家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。學校確保家長學校按時開課。家長授課分班集中上課，確保每個家長每年完成了四次八個課時的學習。

2、有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。結合實際，采用請進來、走出去等多種方式抓好骨干家長教育教師培訓。定期評選表彰“家長學校骨干教師”，被評為“家長學校骨干教師”的班主任均可以獲得優(yōu)先評選市級優(yōu)秀班主任的資格。

3、為了逐步引導家長選讀優(yōu)質的家庭教育圖書，提高其教子水平，我校每年舉辦一屆“家長讀書活動”。每學期在全校范圍內評選出30名校級學習型家長并對優(yōu)秀家長予以張榜表彰，同時發(fā)揮典型帶動的作用，擴大影響作用。

三、活動開展

1、親子共讀活動。每學期由家長帶孩子到書店選擇有教育意義的書，在家長與孩子中開展親子共讀一本書的活動。

2、“書香校園”建設。學校設立小學、初中開放書架，學生自己的圖書帶來共享，每學期一更換。通過開展“讀書比賽”活動，全面提高學生閱讀興趣。開展“小小藏書家”、“讀書博士”等評選活動，全面激發(fā)學生的閱讀熱情，推進學?！皶阈@”建設。

3、書香家庭的建立。倡導學生家庭設立書房或圖書柜，豐富藏書，添置字畫，努力營造書香型家庭的文化氛圍，爭創(chuàng)學習型家庭。

4、創(chuàng)新家長會的形式和內容。改變傳統(tǒng)家長會家長被動參與、你講我聽的局面，讓孩子、家長成為家長會的主角——孩子主持、孩子匯報，或者孩子、家長一起互動。將傳統(tǒng)的單純家長與老師交流轉變?yōu)椴粌H是教師與家長交流，更多的是家長與孩子交流、家長與家長交流，將家長會變?yōu)樘接憰?、研究會、懇談會。在內容上，變傳統(tǒng)家長會為主題家長會。學校和各班級結合實際，根據(jù)家長的需求選取不同主題，一次圍繞一個主題進行，如：“家長如何參與課改”“如何與孩子溝通”等，安排重點發(fā)言人，請家長來討論，增強家長會的針對性，提高家長會的實效性。另外所有任課教師都參加家長會，分組與家長交流。

5、開展家訪活動。開發(fā)、利用家長和家庭教育資源，主體是學生家長和學生，主導在學校和老師，為兩者之間搭建交流和溝通的平臺。家訪作為眾多溝通平臺中的傳統(tǒng)項目，在新的形勢下，我們賦予暫新的形式和內容。教師深入學生家庭，與學生家長面對面的交流，根據(jù)學生家庭氛圍給予家庭教育的指導。

6、舉辦向家長開放課活動。學校每學期每一級部組織一次社會開放課，家長們可以進班聽課、同任課教師交流，并對學校工作提出意見和建議

7、開展“親子共成長”心靈對話活動。用孩子給家長寫信，家長給孩子回信的方式，打通孩子與家長溝通與交流的通道。

8、推行《學生成長記錄冊》。讓家長、孩子、老師都參與學生的成長過程評價。

9、建立了校訊通。開通與家長家流的平臺---家校通，老師可以群發(fā)，也可以一對一給家長發(fā)短信，與家長交流孩子的在校情況，用現(xiàn)代化的手段與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。

10、建立家庭教育微信群。學校鼓勵教師建立自己的微信群，與家長進行網(wǎng)上交流，通過上傳圖片、成長趣事等方式，搭建家校溝通的橋梁。

第三篇：親子共成長教師授課反思[模版]

親子共成長教師授課反思

七年級四班

做了十幾年的班主任，開了很多次的家長會，會后總能聽見家長們的一些感嘆：“每次參加家長會，班主任總是特別強調孩子的學習成績。我的孩子學習成績不太好，搞得我總是很緊張??”，“家長會如果能留出一些和老師交流的時間就好”，“家長會要能實實在在給家長提供一些幫助，讓老師和家長一起商量著如何教育好孩子，讓孩子健康成長，而不是針鋒相對似的??”等等，是啊，家長會是家長和老師共同了解孩子的橋梁，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下某某成績好，某某表現(xiàn)不好是不夠的，我覺得還應該給點什么給家長，或者是教育教學中的體會，或是學生年齡階段的什么特點，或是別人教子有方的經(jīng)驗。如果把家長會開成一個經(jīng)驗交流會，或是孩子在學校的情況的展示會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。所以我們班主任怎么能次次唱“獨角戲”呢?于是，每一次家長會前，我總會精心的準備，我也給自己以后該怎樣開家長會制定了幾個原則：

1．每次家長會更關注的是一段時間的心理和學習狀態(tài)怎樣，知識能力水平提高到什么程度，而不僅僅是成績。

2．以家長為主角，家長不但可以了解孩子在學校的情況，教師對學生也有了進一步的了解

3．通過與家長的溝通、交流，讓家長和教師都能有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，重新審視、分析孩子存在的問題。

4．家長參加會議，最想了解的是孩子的學習和日常表現(xiàn)情況，僅靠教師介紹往往是不全面的，也是不現(xiàn)實的。

5．以開放的形式和鮮明的主題，針對性地開展一些家長的經(jīng)驗交流會和家長開放日活動。

有了這個尺度，我對自己開家長會的內容和主題就很明確了。下面就近兩年來的家長會談談心得。

一、充分發(fā)動學生的主觀能動性，讓他們自己展示自己，讓家長用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的長處和短處。

記得我班的學生剛剛從各個小學升入初中的第一個家長會，由于大家來自不同的小學，彼此不太熟悉，家長也一樣。所以，這一次家長會，我讓所有的學生和家長一起出席，在這之前，我已經(jīng)讓學生做好了充分的準備：每個同學使出自己最拿手的“絕活”，在家長們面前“露一手”。于是，就出現(xiàn)了這樣的一幕幕：表演小品的，拉二胡、小提琴、手風琴的，彈電子琴的，唱歌的，跳舞的，講故事的，朗誦英語的等等，精彩極了，有些同學甚至準備了一些繪畫、書法、手工制作等作品，每個同學都展示了自己的閃光點，沒有一個同學甘心落后。家長們看著自己的孩子，個個都優(yōu)秀，高興得合不籠嘴。

在將近一小時的才藝展示后，學生退出教室。我介紹了一下班級管理的形式：“四人小組”互助形式——我把班級分成了9個小組，每小組6人，班級的任何考評都是以組為單位，每小組設組長一名和副組長若干名，各負其責。然后我隆重推出我的九名小組長，開始了為時20分鐘的與家長的交流活動，目的是為了能讓家長們通過小組長了解孩子們在學校的情況，往往這時候，家長的收獲比較大，以往在老師和家長面前的乖學生竟然也有一些意想不到的缺點，更有些家長還留下了一些小組長的電話，說是經(jīng)常要打電話了解了解小孩以后的情況。我想，此時家長再來聽聽自己孩子的成績，自然就能找到一些考得好與不好的原因了，我的解釋也就顯得多余了。這樣的家長會，家長收獲頗多，滿載而歸!

二、找出學生的不足，與家長共同探討解決問題的辦法。

學生剛上初一的那段時間，逐漸暴露出了一些問題，那就是：學生自主學習的能力很弱，普遍都是只滿足于完成老師布置的作業(yè)，然后就無所事事，不是看電視，就是玩電腦。我想，這應該是一個從小學養(yǎng)成的學習習慣的問題。隨著課程的增多，這種學習方法已經(jīng)不能適應了，要想有好的成績，一定要有自己的學習方法和學習計劃，如果一味的只依靠老師，是不能脫穎而出的，特別對于比較拔尖的學生來說更是如此。于是，在家長會上，我做了一個調查，問題包括：

1．您的孩子幾點完成家庭作業(yè)?幾點睡覺?

2．您的孩子在家里是否張貼出了學習計劃?

3．您的孩子經(jīng)常在家預習功課復習嗎?

4．您知道您的孩子哪門功課弱一些嗎?您為您的孩子買了相應的 課外資料以幫助他提高此門功課?

5．您有沒有給您的孩子買課外書以補充課外知識?等等。

家長針對以上情況，爭先恐后發(fā)言，班上有個叫易閩江的男孩子，每天做作業(yè)的速度很快，晚上8點鐘就睡覺了，我想如果他能多花點時間在學習上，認真預習復習功課，成績會更上一層樓，盡管他的成績現(xiàn)在已經(jīng)不錯了。還有個女孩叫鄭宇涵，她母親介紹小孩在家里非常自覺，早早完成了家庭作業(yè)后，就會實施自己的一些學習計劃，以至于她幾次都考了年級第一名。通過這個活動，也對那些平時對孩子漠不關心的家長一個指導的作用。

三、在家長中立榜樣，這往往能起到更直接的作用。

在上次的家長會上，我一改以前由學生參與的模式，全部內容由家長完成，真正做到由家長做主。

在家長會前，我精心挑選了幾位具有代表性的家長作為家長會的主講，一位是年級第一名胥一同學的家長，一位是由年級100多名進步到第15名的楊婧同學的家長，還有一位是非常聰明卻考試成績不理想的同學岳孟舟的家長，還有??．讓他們就學生在家庭教育存在的共性與差異性問題做好發(fā)言準備，家長非常積極與配合。在這里特別提到某一同學的家長在家庭教育中獨到的見解：

一）尊重孩子，與孩子做知心朋友。

1．許諾孩子的事要兌現(xiàn)

2．尊重孩子的同學與朋友。

3．每天與孩子交流溝通，以便及時掌握孩子的思想動態(tài)。

二）學習上要有原則，對孩子不能情緒化管理。

1．孩子學習與做事的時間要有原則，以便養(yǎng)成好的習慣。

2．在學習態(tài)度上要有原則，不能隨便對待。

3．學習內容抓大放小，不要眉毛胡子一把抓，身教重于言教。

4．任何一次考前要盡量讓孩子放松，不要給太大壓力，強調學習重在平時。

三）確對待孩子的課外娛樂和愛好。

1．正確引導孩子看電視，與孩子一起看新聞，討論新聞，看其它有益的節(jié)目，如：希望英語等。

2．介紹有益的課外讀物，并與孩子一起品讀，哪怕是自己看過多遍。

3．全力支持孩子的愛好。

四）一顆平常的心來看待自己的孩子。

1．永遠不要對孩子失望，好孩子是夸出來的。

2．正確對待孩子的天分，不要過度攀比。

3．對孩子進行愛心教育。

一番話下來，其他的家長們深受啟發(fā)，個個都在做筆記，個個都在反思自己哪里做的不夠

第四篇：親子共成長家長聽課反思

親子共成長家長聽課反思

七年級四班付曉彤

4月19日，我參加了宋莊中學初一四班的家長會，通過優(yōu)秀學生發(fā)言、家長代表講話、班主任匯報，真切的感受到班主任工作細致，感受到老師們全身心的投入到教好書，育好人的教學中，在這里我代表全家向四班的全體老師道一聲：“老師們辛苦了，謝謝你們！”。感到有以下幾點體會： 一是老師責任心強。學生的成長進步，是與老師的責任心是分不開的，女兒自到四班以來，成績一直在前十名，我常講這與老師的責任心是分不開的。當李老師說到個別的孩子體質差跑不下來2000米時，自己帶他們一起跑，身先士卒作表率，體現(xiàn)了老師的責任心；及時制止高年級學生給本班女學生送禮物的現(xiàn)象，不僅體現(xiàn)著班主任的盡責，更能說明老師用心來管理學生，記得女兒剛從小學升到初中時，她曾說“爸爸，我不想上這個宋莊中學，這里的老師和同學都陌生，我還留在原來的小學學校……”。后來在四班學習中第一次考試進入班的前十名，我目睹了孩子身心的重大變化，她自信了，開心了，她興奮的告訴我“爸爸，這個學校適合我，這個班級更適合我，在這里我找到了友誼，找到了自信”，看著孩子融入到這個集體并不斷進步，我心里的喜悅是用感動堆砌起來的，感動我的孩子能在四班這個充滿愛心和責任感的優(yōu)秀教師團隊的培養(yǎng)關懷下，我們家長放心。

二是教學方法靈活。這次家長會上，我們每個家長收到一個信封，回家打開看是李老師把孩子全學期的每次考試成績和作業(yè)情況寫在上面，同時還附上寄語，以此來促進家長和學生不斷進取，記得女兒聽李老師講數(shù)學第一堂課，回家對我說“爸爸，李老師教學方法很靈活”，在以后的每次考試中，只要錯了一道題，李老師讓每個學生認真的再做一遍，從中找到真正的原因，家長要在試卷上簽字，提高了孩子們的學習方法。四班里共分9個小組，采取了“比、學、趕、幫、超”的學習方法，小組與小組之間比，個人與人個之間比，成績好的帶動成績差的，形成不讓一個同學掉隊的學習氛圍。

三是真誠感動。作為一個中年人，可能令我們感到的東西不是很多，但是作為孩子的家長，沒有哪個人不會感動于孩子的每一點點的進步，女兒是優(yōu)秀學生，優(yōu)秀小組長，作為優(yōu)秀學生家長發(fā)言，我感到無比的自豪，特別是我代表女兒上臺領獎時，比自己在部隊立功受獎更加喜悅，感動之時，慶幸女兒遇到了四班的好老師們！

最后，祝四班全體老師們：健康！平安！快樂！幸福！

第五篇：親子共成長

大汶河開發(fā)區(qū)賈戈小學

關于征集“親子共成長”標識與箴言的通知

各年級組：

接教管辦通知，為進一步推動“親子共成長”工程健康持續(xù)發(fā)展，更好地宣傳普及家庭教育，不斷提高廣大群眾對家庭教育的認識，特面向教育系統(tǒng)及社會公開征集“親子共成長”標識與箴言。經(jīng)學校研究決定，現(xiàn)面向廣大教師、學生、家長公開征集。

一、征集內容及要求

1、“親子共成長”標識：標識為平面圖案樣式，圖中可配有文字或字母，簡潔、美觀、大方，有鮮明的、識別性和藝術性。標識設計須為獨創(chuàng)，嚴禁剽竊他人成果。標識設計需附簡要文字說明。

2、“親子共成長”箴言：箴言以反映家庭教育的意義、父母對子女成長的影響、親子共同學習成長、弘揚中國傳統(tǒng)家教先進理念等為主要內容，力求內涵深刻、簡潔生動、響亮明快、瑯瑯上口、通俗易懂。字數(shù)以50字以內為宜。須為獨創(chuàng)，杜絕抄襲。

二、投稿方林及截止時間

標識和箴言的電子稿件可發(fā)至郵箱：；

所有稿件一律注明作者姓名、工作單位及詳細通訊地址、聯(lián)系電話等。

投稿截止日期為2013年11月18日。

大汶河開發(fā)區(qū)賈戈小學

2013年11月8日