第一篇：高三寒假?gòu)?fù)習(xí)方案

高三寒假?gòu)?fù)習(xí)方案：優(yōu)中差等生各不同

2011-12-21 10:16:06 來(lái)源：新浪教育 進(jìn)入論壇

寒假已經(jīng)到了，高三生迎來(lái)了高中生涯最后的一個(gè)寒假。對(duì)于即將面臨高考的高三學(xué)生，寒假除了休息娛樂(lè)之外，復(fù)習(xí)功課和知識(shí)點(diǎn)也是非常必要的。日前，記者采訪了全國(guó)著名的教學(xué)專(zhuān)家，讓他們談?wù)劯呷齼?yōu)等生、中等生和成績(jī)落后的學(xué)生在寒假如何有效地復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)

優(yōu)等生總結(jié)思維

對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講，寒假期間，先研究平時(shí)做的題目為什么會(huì)做而沒(méi)做對(duì)，把所有以前做過(guò)的錯(cuò)題和不明白的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐一分析。另一方面，就是學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時(shí)總結(jié)出變型的全部原則。北京市高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是研究題目就可以獲得解題的方法，所以學(xué)生在寒假期間對(duì)03年-05年的真題進(jìn)行分析研究，總結(jié)出一些解題的方法。而不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，歷年真題應(yīng)該練習(xí)掌握。

落后生看名人成功的案例

對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是樹(shù)立自信心，相信自己的能力還沒(méi)有發(fā)揮。建議看世界上名人成功的例子，增強(qiáng)自信心。寒假?gòu)?fù)習(xí)的原則是以課本知識(shí)點(diǎn)理解為主，做5到6套歷年北京卷和全國(guó)卷的真題，結(jié)合課本看哪些方面是沒(méi)有掌握的，根據(jù)題目把課本上涉及的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出來(lái)?？纯催@些知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先決條件，知識(shí)點(diǎn)如何反向應(yīng)用，具體的解題過(guò)程中在何處卡殼。

在練習(xí)的過(guò)程中，建議學(xué)生采用分題型練習(xí)的方法，不要再聯(lián)系高考模擬題，而是找出歷年的真題每種題型堅(jiān)持做一天，分知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。

一半學(xué)習(xí)一半娛樂(lè)

建議學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)間和高考時(shí)間保持一致，適當(dāng)?shù)胤潘桑梢栽谕瑢W(xué)之間組織有競(jìng)賽性的娛樂(lè)活動(dòng)，休息放松。開(kāi)學(xué)前建議學(xué)生做總結(jié)，把寒假期間復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)不能理解、知識(shí)點(diǎn)不能簡(jiǎn)化、知識(shí)點(diǎn)不會(huì)用、標(biāo)準(zhǔn)化考試題目找不到解題方法、會(huì)做沒(méi)有做出來(lái)的題目都納入總結(jié)，這樣才能夠達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，新學(xué)期帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)

優(yōu)等生勤練聽(tīng)力

對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)的閱讀部分沒(méi)有問(wèn)題，所以沒(méi)有必要把寒假?gòu)?fù)習(xí)的重心放在單詞上。學(xué)生欠缺的并不是語(yǔ)法知識(shí)，完型填空、單選可以在寒假期間適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。不過(guò)最重要的還是聽(tīng)力部分的練習(xí)和進(jìn)一步的熟練掌握。

很多人建議孩子看歐美影視大片，但是在高考考試當(dāng)中，聽(tīng)力部分的語(yǔ)速相對(duì)較慢，所以并不建議采用這種方法。以前很多學(xué)生習(xí)慣采用聽(tīng)寫(xiě)的方式練習(xí)聽(tīng)力，但是先聽(tīng)后寫(xiě)，一句話(huà)至少在腦中要過(guò)兩遍，中間有一段時(shí)間要回憶和揣摩，在考場(chǎng)中卻沒(méi)有這么多時(shí)間可以供學(xué)生回想聽(tīng)到的這句話(huà)，所以這種方法也不可取。

建議學(xué)生寒假期間多讀，拿著聽(tīng)力資料原文，邊聽(tīng)邊看跟讀，保證跟讀的強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)速與原文一致。這樣就可以省去中間拼寫(xiě)的部分，之間從聽(tīng)力轉(zhuǎn)到文章意思，更有助于聽(tīng)力的速度和質(zhì)量。

中等生巧記語(yǔ)法

對(duì)于平時(shí)成績(jī)居中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三的這個(gè)寒假正是補(bǔ)充知識(shí)、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平的好時(shí)機(jī)。雖然閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常重要，但卻并不是中等生在短短的寒假最需要補(bǔ)充的部分。單詞相對(duì)來(lái)說(shuō)，中等生已經(jīng)比較熟練掌握，而語(yǔ)法是這部分學(xué)生與優(yōu)等生差距最大的部分。死記硬背不適合考試，更不適合平時(shí)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握，要想在最短的時(shí)間內(nèi)牢牢記住，并且比較熟練地應(yīng)用，還需要通過(guò)語(yǔ)意理解。任何語(yǔ)法知識(shí)都可以通過(guò)語(yǔ)意理解，明了精確的語(yǔ)意，很多語(yǔ)法并不需要去刻意記憶，在理解意思的基礎(chǔ)上就可以輕松掌握。落后生加強(qiáng)單詞記憶

成績(jī)落后的學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)都有欠缺，因此不可能在短短的寒假全面提升。由于閱讀涉及到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面，成績(jī)落后的學(xué)生在這方面往往十分頭疼。讀不懂文章有兩種原因，單詞不認(rèn)識(shí)和句子結(jié)構(gòu)太復(fù)雜。建議學(xué)生最好把教學(xué)大綱中的動(dòng)詞、形容詞重復(fù)記憶，另外閱讀一些文章，適應(yīng)英文說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言習(xí)慣，用英文語(yǔ)序來(lái)理解文章。

第二篇：高三寒假如何復(fù)習(xí)

寒假如何復(fù)習(xí)

高三最后一個(gè)寒假如何復(fù)習(xí)

2013年的寒假即將來(lái)臨，對(duì)于高三的學(xué)生，這一個(gè)月不到的時(shí)間至關(guān)重要。那么，到底該如何安排這一個(gè)寒假？

應(yīng)當(dāng)先確定目標(biāo)，有的放矢，之后再根據(jù)自己在不同科目的表現(xiàn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排寒假。

高考學(xué)生：注重積累 查漏補(bǔ)缺

對(duì)于準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，寒假作為自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，理應(yīng)根據(jù)每個(gè)人自身的情況來(lái)進(jìn)行安排，即選擇自己薄弱的科目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，可以在優(yōu)勢(shì)科目上適當(dāng)削減復(fù)習(xí)時(shí)間。不過(guò)，每天對(duì)每一門(mén)課都進(jìn)行接觸還是必要的，尤其是外語(yǔ)，否則容易喪失做題的感覺(jué)。另外，寒假比較適合一些平時(shí)難完成的積累、整理工作。(以語(yǔ)數(shù)英為例)

語(yǔ)文：語(yǔ)言基礎(chǔ)方面，可以在寒假展開(kāi)字音、字形、成語(yǔ)等整理工作，對(duì)近義詞辨析則需要舉一反三，以方法為緯度貫穿各類(lèi)題型。文言文方面，常見(jiàn)的18個(gè)虛詞必須要熟練掌握，尤其是課內(nèi)例句要做到看到后產(chǎn)生條件反射。至于作文，在利用機(jī)器進(jìn)行論據(jù)和素材積累的同時(shí)，對(duì)寫(xiě)作文頭疼的同學(xué)可以抽出時(shí)間，找一篇自己喜歡的范文進(jìn)行改寫(xiě)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的遣詞造句乃至思維邏輯。

數(shù)學(xué)：多做題是必要的，然而一味地做綜合卷的題海戰(zhàn)術(shù)并不可取?？梢园岩粋€(gè)學(xué)期以來(lái)的各種測(cè)驗(yàn)、考試的試卷集中起來(lái)仔細(xì)分析，看看自己在哪些方面是強(qiáng)項(xiàng)，而哪些方面還存在不足，做好錯(cuò)題本的整理與記錄，著重練習(xí)自己不擅長(zhǎng)的版塊。同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運(yùn)用條件和范圍并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固。

外語(yǔ)：首先，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)外語(yǔ)的語(yǔ)感。單對(duì)于語(yǔ)法題，可以采取復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，專(zhuān)攻自己不擅長(zhǎng)、或者說(shuō)還是模棱兩可的部分。背單詞的同時(shí)不要忽略對(duì)詞組的記憶，一些介詞的使用不僅在閱讀和完形中會(huì)考到，對(duì)于寫(xiě)作文也有較大的幫助。聽(tīng)力方面可以選擇一些短文，在提高聽(tīng)力的同時(shí)還能輔助記單詞。

時(shí)間安排：保證學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合由于寒假是高三學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)疑是必要的。有些同學(xué)對(duì)于是否應(yīng)該參加補(bǔ)課班拿不定主意，在這里建議，一些自控能力不是很強(qiáng)的學(xué)生可以考慮參加補(bǔ)習(xí)，一方面班上往往有比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面有問(wèn)題也可以及時(shí)向班上的老師提出。不過(guò)對(duì)于自控力較強(qiáng)、或者能夠明確自己弱項(xiàng)所在的同學(xué)，一個(gè)可以自主安排時(shí)間的寒假可能比補(bǔ)課班更有效果。

在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，應(yīng)當(dāng)將每天自我感覺(jué)頭腦最清醒的時(shí)段分給較弱的科目。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，一門(mén)科目不宜復(fù)習(xí)太長(zhǎng)時(shí)間，比考試時(shí)間稍長(zhǎng)為佳，交替復(fù)習(xí)往往能取得更好的效果。當(dāng)然，每個(gè)人的情況不同，適合自己的才是最好的。

寒假?gòu)?fù)習(xí)也并不是要完全隔絕娛樂(lè)休息，事實(shí)上大多數(shù)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生往往都能很好地做到勞逸結(jié)合。例如，可以在吃飯的時(shí)候看一些電視新聞節(jié)目，對(duì)一些熱門(mén)事件的了解，也會(huì)對(duì)作文素材的積累有所幫助。對(duì)于參加自主招生的同學(xué)，除了對(duì)時(shí)事的了解外，也可以在休息時(shí)閱讀一些自己心儀專(zhuān)業(yè)的入門(mén)讀物，對(duì)之后的面試也會(huì)有較大的幫助。

第三篇：高三寒假?gòu)?fù)習(xí)指導(dǎo)

高三寒假?gòu)?fù)習(xí)指導(dǎo)

寒假對(duì)高三生是一大考驗(yàn)。雖然大多數(shù)考生都有放棄假期、刻苦備考的心理準(zhǔn)備，但面對(duì)學(xué)校放假和歡度春節(jié)的大環(huán)境，讓自己真的靜下心來(lái)，專(zhuān)注地做好應(yīng)試復(fù)習(xí)，并不是一件容易的事情。

養(yǎng)精蓄銳習(xí)慣促進(jìn)效率

考生要確保復(fù)習(xí)的高效率，首先就要確保良好的生活習(xí)慣，特別是夜間的充足睡眠。有的考生復(fù)習(xí)情緒化表現(xiàn)嚴(yán)重，高興順氣時(shí)挑燈夜戰(zhàn)，抑郁賭氣時(shí)蒙頭大睡，生活規(guī)律全被打亂。那么高三生如何能保證充沛的精、氣、神？高三生寒假要為自己規(guī)劃一個(gè)合理的生活節(jié)律，按時(shí)起居，規(guī)劃生活，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到緊張、有序。如果平時(shí)由于學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣的話(huà)，假期恰恰是一次調(diào)節(jié)生物鐘的好機(jī)會(huì)。如果自己意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境 態(tài)度決定成敗

從現(xiàn)在到高考，僅剩下最后的100多天。出于準(zhǔn)備高考的需要，很多考生都擁有不少的復(fù)習(xí)資料。據(jù)家長(zhǎng)反映，有些考生的資料成堆成摞，在家里隨意碼放，需要時(shí)四處亂翻，找不到就著急，耍脾氣。作為考生，要按學(xué)科將自己的資料分門(mén)別類(lèi)整理好，安排好自己復(fù)習(xí)備考的“基地”。例如把教科書(shū)、復(fù)習(xí)參考資料、以往的考試卷子，分別放入不同的紙袋里，再按學(xué)科分類(lèi)存放。這樣不僅節(jié)約了翻找資料浪費(fèi)的時(shí)間，還可以避免由此產(chǎn)生的煩躁情緒。整齊有序的資料袋還會(huì)對(duì)考生起到積極的心理暗示作用。

清理庫(kù)存 認(rèn)真查缺補(bǔ)漏

面對(duì)即將到來(lái)的高考，知識(shí)儲(chǔ)備是必不可少的。現(xiàn)在考生們剛剛經(jīng)歷過(guò)期末考試，應(yīng)該充分利用記憶清晰的時(shí)刻，分析一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。應(yīng)該說(shuō)，面對(duì)高考，每一個(gè)人應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是不同的，甚至存在很大的個(gè)性差異。平時(shí)，學(xué)校里老師的輔導(dǎo)很難顧及每位同學(xué)的個(gè)性需求。假期恰恰是彌補(bǔ)個(gè)性需求的最好時(shí)機(jī)。考生不妨按照考綱的要求，重點(diǎn)分析一下自己有哪些知識(shí)點(diǎn)是已經(jīng)把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對(duì)后兩種情況，自己準(zhǔn)備在什么時(shí)段內(nèi)，通過(guò)何種途徑加以解決，這是需要考生認(rèn)真對(duì)待的。

利用假期，積極做好應(yīng)試準(zhǔn)備，是考生的當(dāng)務(wù)之急。

第四篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

中陽(yáng)一中 高三語(yǔ)文組

一、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合高考形勢(shì)，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)；以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。

二、新舊語(yǔ)文考試大綱的變化

（一）增加

1、考試能力要求上增加了F這個(gè)能力層級(jí)——探究：對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。

2、常見(jiàn)修辭手法增加了“反復(fù)”。

3、必修教材增加了“梳理探究與名著閱讀”。

（二）刪減

1、在考試內(nèi)容方面刪去了“能識(shí)記文學(xué)常識(shí)”。

2、在文章閱讀上去掉了“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。

（三）調(diào)整

1、語(yǔ)言文字運(yùn)用方面，“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音”前增添了“常用字”。“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”前增添了“正確書(shū)寫(xiě)”和“常用規(guī)范”。

2、表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)由D變?yōu)镋。

3、現(xiàn)代文閱讀方面，由不分文體的能力要求調(diào)為按論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)在能力層級(jí)方面分別作了要求。其中論述類(lèi)閱讀把“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”調(diào)為“理解文中重要概念的含義”。

4、試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整。全卷分三大塊：語(yǔ)言文字運(yùn)用，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流。

5、分值的調(diào)整。其中，現(xiàn)代文閱讀必考的一般論述類(lèi)文章，選取1則閱讀材料，3題左右，10分左右。選考的文學(xué)作品和實(shí)用類(lèi)文本閱讀（傳記、新聞、報(bào)告、科普文章），閱讀材料1則，4題左右，25分左右。

6、寫(xiě)作上，將“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。”調(diào)為“能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。”能力層級(jí)由D變?yōu)镋?！皶?shū)寫(xiě)規(guī)范”調(diào)為“不寫(xiě)錯(cuò)別字”。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

（一）、2012年8月—2012年10月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、梳理必修1~5冊(cè)的重點(diǎn)篇目。熟讀或背誦必修教材中的17篇課文。

2、梳理必修1~5冊(cè)中關(guān)于字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

3、語(yǔ)言文字應(yīng)用板塊保持了原高考多種能力綜合考查的風(fēng)格，成語(yǔ)運(yùn)用、辨析病句、連貫排序、仿寫(xiě)修辭、概括要點(diǎn)，幾方面都落在重要考點(diǎn)上。教學(xué)可以結(jié)合高考的有關(guān)考點(diǎn)、考

試內(nèi)容，有選擇、有梯度地使用教材。

B、作文：記敘文寫(xiě)作提升——充實(shí)、有文采、深刻。

訓(xùn)練不少于四次，課堂集中訓(xùn)練與課外練筆相結(jié)合，文體特征要鮮明，作文命題的各種形式要讓學(xué)生見(jiàn)齊全。

C、常考點(diǎn)、必考點(diǎn)：

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。

（2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

（3）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。

（4）識(shí)記默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。

（5）辨析并修改病句。病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法：常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

D、階段考試安排：第一、二次月考，考試內(nèi)容充分體現(xiàn)8、9、10月復(fù)習(xí)內(nèi)容，不求試卷結(jié)構(gòu)與高考卷的吻合。主要考寫(xiě)作與基礎(chǔ)知識(shí)，作文文體確定寫(xiě)記敘文。名篇名句只考到必修1、2。

（二）、2012年10月——2012年11月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

論述類(lèi)閱讀 四點(diǎn)注意：

1、不要求學(xué)生每句話(huà)都能讀懂，能夠把握作者的觀點(diǎn)即可。

2、讀這類(lèi)文章要從兩個(gè)方面入手：一是“論點(diǎn)”。一是“論證”，也就是文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、閱讀4篇高難度的學(xué)術(shù)論文性質(zhì)的文章。

4、訓(xùn)練10篇論述類(lèi)文章，每做一篇都要進(jìn)行打分。古詩(shī)詞閱讀鑒賞（1）立足課內(nèi)（以必修教材3、4中詩(shī)歌和《唐宋詩(shī)詞》選修為主），鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移；

（2）方法：一“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二“寫(xiě)”，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三“練”，選擇歷年各省高考試題進(jìn)行訓(xùn)練。

B、作文：議論文寫(xiě)作提高。強(qiáng)化文體意識(shí)，進(jìn)行升格訓(xùn)練。至少訓(xùn)練兩次

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：論述類(lèi)

1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

古詩(shī)詞閱讀 鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、思想情感和表達(dá)技巧。

D、階段考試安排：第三次月考試卷結(jié)構(gòu)模仿高考，內(nèi)容側(cè)重于前期復(fù)習(xí)部分。名著閱讀與名篇名句均考必修3和必修4。作文寫(xiě)命題式議論文。

（三）、2012年11月——2012年12月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：文言文閱讀

梳理必修1~5冊(cè)的文言文。梳理文言特殊句式和18個(gè)虛詞的用法、意義（先用法后意義），并牢牢記住；實(shí)詞以常用的150個(gè)為主，重點(diǎn)要掌握實(shí)詞推斷的幾種方法——語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等；準(zhǔn)確、規(guī)范地翻譯。

B、作文：散文寫(xiě)作訓(xùn)練進(jìn)行兩次。

C、考點(diǎn)、必考點(diǎn)：

（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。

（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。常見(jiàn)文言虛詞（18個(gè)）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。

（4）理解并翻譯文中的句子

（5）篩選文中的信息

（6）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（7）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

D、階段考試安排：第四次月考，試題內(nèi)容及試卷結(jié)構(gòu)模擬高考。作文不限文體。

（四）、2012年12月——2013年1月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：實(shí)用類(lèi)閱讀

分類(lèi)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是人物傳記、人物訪談、科普類(lèi)。在了解文體特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同文體特征進(jìn)行閱讀。

B、作文：繼續(xù)訓(xùn)練議論文寫(xiě)作。爭(zhēng)取在發(fā)展等級(jí)——深刻、充實(shí)、有文采方面有突破。至少訓(xùn)練兩次。

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：實(shí)用文體類(lèi)

1．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

（2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖

（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

D、階段考試安排：第五次月考試卷結(jié)構(gòu)模仿高考。內(nèi)容側(cè)重于前期復(fù)習(xí)部分。名著閱讀與名篇名句均考必修5。寫(xiě)材料型的作文（議論文）。

（五）、2013年1月——2013年2月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)類(lèi)文本閱讀

1、小說(shuō)類(lèi)閱讀，從課內(nèi)到課外。

先整理必修教材中的7篇小說(shuō)，整理寫(xiě)作技巧、閱讀答題方法，比如：小說(shuō)的線(xiàn)索及作用，標(biāo)題的含義、作用，結(jié)構(gòu)與思路，某一情節(jié)的作用，環(huán)境的特點(diǎn)及作用，如何把握人物形象的性格特征等。再挑選歷年高考中的小說(shuō)閱讀題進(jìn)行訓(xùn)練。

2、以《現(xiàn)當(dāng)代散文》選修教材為依托，根據(jù)情況精選部分篇目進(jìn)行散文閱讀復(fù)習(xí)。在閱讀訓(xùn)練中，既要總結(jié)、強(qiáng)化不同類(lèi)型的散文閱讀思路、方法，又要規(guī)范答題思路、方法、書(shū)寫(xiě)格式，同時(shí)閱讀訓(xùn)練要有意識(shí)引領(lǐng)寫(xiě)作、幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平（結(jié)構(gòu)、思路、選材、立意、語(yǔ)言運(yùn)用等）。適量穿插精選的歷年高考散文閱讀材料讓學(xué)生訓(xùn)練。

B、作文：議論文寫(xiě)作提高。強(qiáng)化文體意識(shí)，進(jìn)行升格訓(xùn)練。至少訓(xùn)練兩次

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合 C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

（2）欣賞作品人物的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

D、階段考試安排：第六次月考試卷結(jié)構(gòu)模仿高考，內(nèi)容側(cè)重于前期復(fù)習(xí)部分。名著閱讀與名篇名句均考必修3和必修4。作文寫(xiě)命題式議論文。

（六）、2013年2月——2013年3月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、回顧，梳理知識(shí)脈絡(luò)，搭建高考語(yǔ)文知識(shí)框架。

2、進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

B、作文：針對(duì)性地進(jìn)行升格訓(xùn)練。

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：（略）

D、階段考試安排：高三語(yǔ)文組出題考試

（七）、2013年3月——2013年4月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)言運(yùn)用專(zhuān)題訓(xùn)練。彌補(bǔ)前期語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練之不足，題型要全面，注重新題型。

B、作文：素材積累

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：（略）

D、階段考試安排：第七次月考，全面考查。作文不限文體。

（八）、2013年4月——2013年5月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

2、文言文整體閱讀訓(xùn)練。

B、作文：作文專(zhuān)題訓(xùn)練。審題（材料類(lèi)與命題類(lèi)——獨(dú)詞式、偏正結(jié)構(gòu)式、并列式、主謂式。）、立意、結(jié)構(gòu)思路、段落（開(kāi)頭與結(jié)尾）。發(fā)展學(xué)生文體特長(zhǎng)。

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：（略）

D、階段考試安排：高三語(yǔ)文組出題考試

（九）、2013年5月——2013年6月

A、復(fù)習(xí)內(nèi)容：運(yùn)用套題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，側(cè)重學(xué)生的答題方法指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)明顯薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救式復(fù)習(xí)。學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師答疑，查缺補(bǔ)漏，回歸教材。

B、作文：發(fā)展學(xué)生文體特長(zhǎng)，打造作文亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)體作針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)?；仡欁约撼晒ψ魑?，進(jìn)一步積累素材。

C、?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)：（略）

D、階段考試安排：第八次月考。模擬高考，綜合性考試。

第五篇：高三備考復(fù)習(xí)方案

高三地理備考方案

為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)方案制定如下 ：

一、在地理教學(xué)方面：

㈠ 認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)

㈡ 精心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復(fù)習(xí)。進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合。地理學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿(mǎn)著智慧和樂(lè)趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能源，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開(kāi)發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問(wèn)題等。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。隨著過(guò)程性、條件性開(kāi)放題的出現(xiàn)，自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

5、加強(qiáng)圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練。近年來(lái)，學(xué)生在圖文題失分較多，追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì)提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強(qiáng)圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)” 重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本圖表進(jìn)行提問(wèn)；在對(duì)照比較中去尋找問(wèn)題；進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)等，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的“問(wèn)題意識(shí)”。

7、加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上深化、活化，將初、高中地理 有機(jī)結(jié)合。通過(guò)第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)以點(diǎn)帶面、以線(xiàn)穿點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，舉一反三能力。

8、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間：①全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 上學(xué)期，以學(xué)科主干知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合，抓基礎(chǔ)，準(zhǔn)確練習(xí)為主，并注重知識(shí)遷移，抓好基本概念，把握好知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律，基本方法。②下學(xué)期的專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí)，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。③通過(guò)綜合訓(xùn)練(年級(jí)月考)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；引申遷移；適度提高；加大學(xué)科綜合的力度，注意解題技巧；學(xué)生非智力因素，應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。㈢ 在復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題

1、等值線(xiàn)的判讀 等高線(xiàn)、高溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)(面)、鹽度、降水、等震線(xiàn)，等深線(xiàn)等圖的判讀，分析其分布規(guī)律，得出正確結(jié)論。

2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類(lèi)型有：日照?qǐng)D、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線(xiàn)圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)和區(qū)域地圖(有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類(lèi)繁多，變化各升(如同一類(lèi)圖的各種變式)，其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)圖進(jìn)行分類(lèi)整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律。

3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中，按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，立足書(shū)本，訓(xùn)練到位，不留死角，講練結(jié)合。高于課本就是在第二輪復(fù)習(xí)中，用專(zhuān)題的形式，初中、高中的知識(shí)融化一體，將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，放在一起復(fù)習(xí)。

2010年—2011高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

唐興玥

地理學(xué)科對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)歷年來(lái)都是制約文綜的“瓶頸”，學(xué)生總認(rèn)為難學(xué)，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起興趣，甚至有些成績(jī)較差的同學(xué)將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學(xué)校和年級(jí)組的指下，特制定如下計(jì)劃：

一、一輪復(fù)習(xí)重書(shū)本，抓基礎(chǔ)

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及各方面的知識(shí)，要求學(xué)生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據(jù)這幾年高考地理題目以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注意學(xué)生能力培養(yǎng)的走向一輪復(fù)習(xí)主要重書(shū)本，抓基礎(chǔ)，具體安排如下：

（1）九至十一月復(fù)習(xí)完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時(shí)）＞和中國(guó)地理＜中國(guó)地理（共15課時(shí)）＞兩本書(shū)，（2）十二至元月復(fù)習(xí)世界地理＜世界地理（共17課時(shí)）＞

每節(jié)練習(xí)以《名師一號(hào)》和《全品高校復(fù)習(xí)方案》為主，單元結(jié)束后做一套單元綜合練習(xí)；

二、突出重點(diǎn)、專(zhuān)題講解

一輪復(fù)結(jié)束后學(xué)生知識(shí)以逐步系統(tǒng)化，在第二輪復(fù)習(xí)中，注意重點(diǎn)內(nèi)容和有橫向聯(lián)系的專(zhuān)題講解，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、具體安排如下：

（1）三月下旬講解自然地理專(zhuān)題

（2）四月講解人文地理專(zhuān)題。

（3）每個(gè)專(zhuān)題精選一套試卷供學(xué)生使用。

三、綜合練習(xí)，查缺補(bǔ)漏

進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)后依據(jù)文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。

安排：

（1）精選幾套單科試卷進(jìn)行練習(xí)。

（2）精選幾套文科綜合試卷練習(xí)。

（3）全批全改發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解。

總之，通過(guò)努力鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的含意，做到扎實(shí)地高好復(fù)習(xí)備考工作。

2010年10月