第一篇：教師如何拉近后進(jìn)生的距離

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來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5 教師如何拉近后進(jìn)生的距離

作為新教師，剛剛接手這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生都不如自己想象中的那么好，他們很多時(shí)候，上課是安分地坐在那里，可是，心思卻不知道飄到哪里去了，我估計(jì)，有些飄得十頭牛都拉不回來。特別是對(duì)于小華這個(gè)頑固分子。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小華并不是那么無可救藥。一定是有寫特殊原因的。于是我電訪了他的家長(zhǎng)，從交談得知，小華是個(gè)非常乖巧的孩子，但因?yàn)榧依镛r(nóng)活和家務(wù)較多，父母不是經(jīng)常在身邊，缺乏監(jiān)督管教，以致學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降，上到初中，由于學(xué)科多，要求高，他甚至萌生了輟學(xué)的念頭。

了解到這些，我第一時(shí)間就跟其家長(zhǎng)表明態(tài)度，其家長(zhǎng)也希望小華能夠好好讀書，于是我們達(dá)成了共識(shí)。

于是隔天就找他談話，并表明了態(tài)度，對(duì)他充滿信心。但他卻對(duì)我不太相信，認(rèn)為我只是忽悠他，并沒有太在意。談話過程中，他也沒有表現(xiàn)得特別積極有信心。

我深深地明白，轉(zhuǎn)化小華這樣的學(xué)生，關(guān)鍵是要對(duì)他充滿信心和期待。更要巧用鼓勵(lì)。

其實(shí)，來自學(xué)業(yè)的失敗，小華自己看不起自己，認(rèn)為別人也看不起自己，在同學(xué)老師和家長(zhǎng)面前總覺得低人一等，處處表現(xiàn)出自卑感。

我想起以前老師說過的“羅森塔爾效應(yīng)”，下定決心，給他來個(gè)大變樣。于是，在上課的過程中，我經(jīng)常叫他起來回答問題，出去黑板寫練習(xí)，每次答對(duì)和做對(duì)了，我都毫不吝嗇地在全班同學(xué)面前表揚(yáng)，就算做錯(cuò)了，也會(huì)微笑地鼓勵(lì)他繼續(xù)加油。當(dāng)他遇到難題的時(shí)候，我都會(huì)走過去，慢慢引導(dǎo)，最終問題得以解決。我也囑咐坐在他旁邊的學(xué)生，多照顧他，遇到困難都應(yīng)該主動(dòng)地伸出援助之手，幫助他度過難關(guān)。在這期間，我都不斷地跟他強(qiáng)調(diào)，他是可以的，慢慢來，基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，現(xiàn)在才初一，可以慢慢地把以前的補(bǔ)回來。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小華開始改變了，上課變得積極了，慢慢地認(rèn)真聽課，主動(dòng)地寫練習(xí)，不會(huì)的也主動(dòng)問同學(xué)或者是問我。又一次，他居然破天荒地自動(dòng)舉手，要求出黑板演算題目。我當(dāng)然不能放過這個(gè)機(jī)會(huì)，那一次，他全部的演算過程都沒有出錯(cuò)。于是我趁機(jī)大贊特贊，他也開心極了，別的同學(xué)也無比羨慕。看著他們期待的目光，我覺得這一招開始起作用了。

所以，并不是這個(gè)學(xué)生無可救藥，而是只有真正地了解學(xué)生，從他的實(shí)際情況出發(fā)，讓真正讓他們真正感受到老師的信任、愛好、尊重和期待，他就會(huì)很自然地產(chǎn)生肯定的傾向、愉快的心情，消除對(duì)教師的敵對(duì)心理，愿意對(duì)老師講真心話，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，他的自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情才能油然產(chǎn)生，才會(huì)積極地投身到學(xué)習(xí)中去。文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

第二篇：拉近革命傳統(tǒng)教育的距離

拉近革命傳統(tǒng)教育的距離

【活動(dòng)背景】

4月，根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)英雄的革命傳統(tǒng)教育。革命傳統(tǒng)教育往往和學(xué)生生活實(shí)際有距離，為了讓英雄“走近”學(xué)生，更能“走進(jìn)”學(xué)生心靈，我在主題內(nèi)容的選材和實(shí)施的策略上動(dòng)足了腦筋，最終我選擇了我校的歷史設(shè)計(jì)了一堂主題班會(huì)課。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

緬懷先烈 常懷感恩

——四（4）班主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

通過緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先烈的革命精神。利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生在革命先烈的精神的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、《董存瑞》的電影片段。

2.出示課件精彩文字：董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖?。　敝该x，齊讀最后口號(hào)，你從中感受到了什么? 3.小結(jié)

正是因?yàn)榧o(jì)念這些為新中國(guó)成立拋頭顱灑熱血的許許多多的革命先烈，田漢寫下了《國(guó)歌》，聽，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅?？凑n件聽音樂起立唱國(guó)歌。

為了緬懷革命先烈，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，傳承民族傳統(tǒng)，繼承革命遺志，讓我們共同踏上被記憶塵封已久的革命道路，共同追憶那紅色足跡！

二、學(xué)習(xí)革命事跡

1、同學(xué)們都知道哪些革命先烈的光輝事跡呢？

結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)出示PPT，并要求學(xué)生簡(jiǎn)要說說英雄的事跡。劉胡蘭、黃繼光、狼牙山五壯士??

2、同學(xué)們，每當(dāng)我們提起為新中國(guó)拋頭顱、灑熱血的英雄們時(shí)，總覺得他們存在于故事中、電影里、傳說中，離我們很遙遠(yuǎn)。你們知道嗎，我們共富新村小學(xué)也曾經(jīng)是英雄們戰(zhàn)斗的地方。

介紹共富新村小學(xué)的前身——藻北小學(xué)。（地下黨上海北郊指揮中心）

3、在這里戰(zhàn)斗的英雄們雖然時(shí)至今日依舊默默無聞，但他們也曾為祖國(guó)、為上海做出貢獻(xiàn)。

歡迎4位紅色沃土宣講員向我們講述這一段歷史。《運(yùn)槍記》《鋤奸記》《高風(fēng)亮節(jié)李西平》《馬路上找到共產(chǎn)黨》

三、討論烈士精神

1、假如革命先烈們能親眼看見我們今天自由自在地學(xué)習(xí)、幸福地生活，他們一定會(huì)為他們當(dāng)初的選擇感到自豪和欣慰。革命先輩們?cè)谂c敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)時(shí)，留下了許多不朽的詩篇。讓我們一起來吟誦吧！

2、革命詩抄大比拼（每小組推選代表背誦一首）《我的“自白”書》（陳然）《囚歌》(葉挺)《把牢底坐穿》(何敬平)《留得清白上九霄》（宋綺云）《宣誓》（古承鑠）《就義詩》 交流：聽了這些革命志士留下的詩作，你感受到什么？

3、戰(zhàn)斗在藻北的革命先輩們他們同樣用大無畏的精神和敵人周旋。觀看如今殘留的碉堡的照片（簡(jiǎn)介）

觀看視頻，想象解放上海時(shí)藻北地區(qū)絲網(wǎng)縱橫、碉堡林立的情景。交流：先輩們?cè)谶@里活動(dòng)會(huì)面臨怎樣的困難？

這些困難讓你想到什么？感受到什么？

4、我校曾是先輩們戰(zhàn)斗的地方，現(xiàn)在，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；我們要繼承他們的遺志，努力實(shí)現(xiàn)他們的理想。

學(xué)生交流：我們可以做到什么，來向先輩致敬？

小結(jié)：現(xiàn)在我們能做的，是學(xué)好各門文化知識(shí)，掌握好各種科學(xué)技術(shù)，完善自己的思想，美化自己的心靈。先烈們的精神要靠我們來傳承與發(fā)揚(yáng)光大。國(guó)家的明天掌握在我們自己手里。

四、常懷感恩心

革命先烈讓我們有了安定和平的環(huán)境，媽媽給了我們健康的身體。老師給了我們知識(shí)的甘露。黨和祖國(guó)給了我們幸福的生活。

其實(shí),我們應(yīng)該感激的人太多太多,所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。讓我們一起演唱歌曲《感恩的心》

五、班主任發(fā)言

因?yàn)闊o數(shù)革命先烈們的流血犧牲，使我們擁有了今天幸福安定的生活；感謝偉大的祖國(guó)給了我們安定祥和的社會(huì)環(huán)境，使我們免遭流離失所的痛苦。我們是幸運(yùn)的，我們生活在新時(shí)代，我們擁有富足的生活，接觸著最新的信息資源，網(wǎng)絡(luò)和游戲成了我們的熱門話題，我們有什么理由不感恩生活？！也許這個(gè)時(shí)代給予我們太多的享樂和自在的生活，我們不屑于談革命、論精神，我們甚至忘記了時(shí)代賦予我們的責(zé)任，雖然我們不需要像先烈們那樣拋頭顱、灑熱血，但是我們也有我們的責(zé)任，要珍惜自己的青春年華，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)記?。簩W(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不是興趣。要在責(zé)任中尋找興趣，而不是以興趣替代責(zé)任；要先做你該做的事，再做你感興趣的事。只有這樣才能無愧于革命先烈們，無愧于我們偉大的祖國(guó)，無愧于我們的父母和老師。

【教學(xué)實(shí)施】 課堂實(shí)錄片斷一：

師：同學(xué)們，每當(dāng)我們提起為新中國(guó)拋頭顱、灑熱血的英雄們時(shí)，總覺得他們存在于故事中、電影里、傳說中，離我們很遙遠(yuǎn)。你們知道嗎，我們共富新村小學(xué)也曾經(jīng)是英雄們戰(zhàn)斗的地方。有的學(xué)生（小聲說）：“真的，假的？” 一些學(xué)生（驚訝互視）

師展示PPT介紹共富新村小學(xué)的前身——藻北小學(xué)。（地下黨上海北郊指揮中心）（師介紹的過程中，學(xué)生表示驚訝的聲音不時(shí)響起。）課堂片斷二：

師：在這里戰(zhàn)斗的英雄們雖然時(shí)至今日依舊默默無聞，但他們也曾為祖國(guó)、為上海做出貢獻(xiàn)。

歡迎4位紅色沃土宣講員向我們講述這一段歷史?！哆\(yùn)槍記》《鋤奸記》《高風(fēng)亮節(jié)李西平》《馬路上找到共產(chǎn)黨》（學(xué)生聽得特別投入，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲）課堂片斷三：

師：戰(zhàn)斗在藻北的革命先輩們他們同樣用大無畏的精神和敵人周旋。觀看如今殘留的碉堡的照片（簡(jiǎn)介）

師：它就在泰和西路富長(zhǎng)路路口，你乘坐701路公交車經(jīng)過時(shí)就能看到它。生：哦~~~~~~ 觀看舊照片、視頻，想象解放上海時(shí)藻北地區(qū)絲網(wǎng)縱橫、碉堡林立的情景。交流：這些讓你有什么感受？

生：我們這個(gè)地方當(dāng)初是這么可怕呀！生：當(dāng)時(shí)大家是不是都不敢出門？ 生：肯定是能不出去就不出去！生：我覺得革命先輩的膽子都很大。

生：就像游戲里的魔族基地，在這里活動(dòng)就是英雄。師：先輩們?cè)谶@里活動(dòng)會(huì)面臨怎樣的困難？ 生：如果不注意會(huì)被抓起來的，那就死定了！生：出去活動(dòng)肯定很危險(xiǎn)，要經(jīng)過那么多碉堡！生：啊呀，就像在演電視一樣。

師：這些困難讓你想到什么？感受到什么？ 生：我明白了什么是大無畏的精神。生：他們冒著生命危險(xiǎn)是為了新中國(guó)。生：我很敬佩他們。

生：我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)的話真是太對(duì)不起他們了。

【教學(xué)反思】

我校的前身是藻北小學(xué)，是中共地下黨的北郊指揮中心，樹立在校園中的復(fù)命緣記碑記錄了這一段光榮的歷史。為了緬懷革命先輩的英雄事跡，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)學(xué)校要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛英雄、學(xué)英雄”的教育時(shí)，我結(jié)合我校歷史上了這一堂主題班會(huì)課。

我選擇這一題材是為了能讓革命傳統(tǒng)教育“走近”學(xué)生。由于時(shí)代的變遷，英雄們的斗爭(zhēng)和學(xué)生的實(shí)際生活有一段距離，學(xué)生總覺得離他們很遙遠(yuǎn)。但是我校有得天獨(dú)厚的條件，發(fā)生藻北地區(qū)的斗爭(zhēng)故事，讓學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)英雄與他們并不遙遠(yuǎn)，他們也曾生活在這片土地上，戰(zhàn)斗在這片土地上，就在大家身邊，幾十年前，就發(fā)生著種種精彩、驚險(xiǎn)的事。上課的效果完全證實(shí)了我事先的猜想，當(dāng)紅色沃土宣講員講起故事時(shí)，學(xué)生聽得特別認(rèn)真、投入。隨著故事的講述，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)故事發(fā)生地的照片，熟悉的地點(diǎn)讓學(xué)生情不自禁地叫出聲來。正是這種“就在身邊”的感覺深深吸引了這些對(duì)一般“高大上”的英雄故事提不起興趣的學(xué)生。而愿意去了解才可能被打動(dòng)、被感染、被影響。

但是，即便是發(fā)生在藻北地區(qū)的故事也已是幾十年前的事啦，鮮花、農(nóng)田、小區(qū)、街道掩蓋了當(dāng)初的壕溝、碉堡，怎樣讓學(xué)生能真正的體會(huì)到當(dāng)初先輩戰(zhàn)斗的危險(xiǎn)呢？我先讓學(xué)生看了碉堡的遺跡，并說明它就在泰和西路富長(zhǎng)路路口。一下子吸引了大家的注意，接著展示寶山地區(qū)解放時(shí)期的舊照片，帶領(lǐng)大家回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，最后借用影片中敵人封鎖區(qū)的影像片斷讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的共富地區(qū)是什么樣子。照片、視頻等直觀的材料補(bǔ)充了學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，他們深刻地體會(huì)到先輩們戰(zhàn)斗的不易，被他們大無畏的精神觸動(dòng)，情感上產(chǎn)生共鳴。油然而生要向他們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望這些想法。

在這次活動(dòng)中，同學(xué)們知道了我校的歷史，進(jìn)一步了解了先輩們?yōu)樽鎳?guó)為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡,更深刻地體會(huì)到了那種英勇無畏的高貴品質(zhì)和革命精神。他們紛紛表示要繼承先輩的遺志，勤奮學(xué)習(xí)，建設(shè)富強(qiáng)的新中國(guó)。

第三篇：如何拉近學(xué)生和家長(zhǎng)的距離

如何拉近學(xué)生和家長(zhǎng)的距離

各位家長(zhǎng)大家好！首先感謝各位從繁忙的工作中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)！這次家長(zhǎng)會(huì)是專為六年級(jí)家長(zhǎng)開的一次會(huì)議。首先先給各位家長(zhǎng)報(bào)一喜訊，我校在讀的六年級(jí)學(xué)生，在上次小升初的考試中 以優(yōu)異的成績(jī)分別考入綿陽南山中學(xué)、科學(xué)城、綿陽育才中學(xué)各有三名，考入綿陽英才中學(xué)的有一名、富樂中學(xué)免試一名。還有幾名同學(xué)同時(shí)考入兩所中學(xué)。余下還有十幾名學(xué)生將參加富樂中學(xué)、一中、七中的擇校考試，希望再創(chuàng)新佳績(jī)！告訴大家這個(gè)喜訊主要以下幾個(gè)含義：

一、您把孩子放心的交給我們，我們就會(huì)盡心盡力的把你的孩子輔導(dǎo)好，能夠讓你的孩子學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西；

二、在教學(xué)上，我每次都會(huì)準(zhǔn)備大量的教學(xué)資料，把不同類型的題分類，所以孩子不愿錯(cuò)過每次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)每次補(bǔ)課都有不同的收獲！那么今天請(qǐng)家長(zhǎng)來，就是特別針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，面臨小升初這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何能讓您的孩子和您共同應(yīng)對(duì)這個(gè)心理和生理的變化？

大家請(qǐng)看圖片：解釋一下

首先我們來共同看一下絕大多數(shù)學(xué)生的煩惱：

經(jīng)常有同學(xué)這樣說：朋友你有煩惱嗎？有傷心難過嗎？這世界怎么凈和咱們過不去?。磕闱圃趯W(xué)校，有的老師大聲呵斥我們;在家里，有的家長(zhǎng)嘮嘮叨叨，真是煩啊！電視廣告上不是也經(jīng)常說嗎，“我的學(xué)習(xí)好，爸媽沒煩惱?！狈路鸢职謰寢屢呀?jīng)為我們訂好了人生標(biāo)準(zhǔn)，一切以學(xué)習(xí)為重。于是，我們被無情的剝奪了玩游戲、看電視、打扮自己等等一切娛樂權(quán)利。交個(gè)朋友爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心早熟，晚回家一會(huì)爸媽差點(diǎn)報(bào)警尋我，成績(jī)稍微降了一點(diǎn)，爸媽簡(jiǎn)直以為世界末日來臨。?！，F(xiàn)在的我該怎么辦？爸爸媽媽，你們?cè)趺淳筒荒芾斫馕??但是我們又不可能直接就和爸爸媽媽拼起來吧？于是“美蘇冷戰(zhàn)”正式拉開帷幕。。。不過這些都是爸爸媽媽的原因嗎？當(dāng)然不是因?yàn)樨?zé)任是雙方的！

我們又來看看父母的煩惱

有的家長(zhǎng)經(jīng)常說我的孩子都上六年級(jí)了，可學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，六日放假回家，總想多看會(huì)電視或玩一會(huì)游戲，再寫作業(yè)，難道就不能先把作業(yè)完成再耍嘛？于是談判開始，兒子你先把作業(yè)寫完我就獎(jiǎng)勵(lì)你2元錢，或是上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)。。。哎真是苦惱，難道在給我學(xué)習(xí)嗎？ 還有令家長(zhǎng)更煩惱的事情隨之而來幾位家長(zhǎng)聚在一起，很快談到了孩子。一位家長(zhǎng)說“我孩子三年級(jí)，上網(wǎng)玩游戲的癮非常大。”這位家長(zhǎng)遇到的情況，在我們的周圍很常見。比如，有一天我和孩子去拍大頭貼，老板的兒子正在聚精會(huì)神地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，老板說“這孩子，學(xué)習(xí)沒本事，玩游戲卻勁，什么游戲都會(huì)?！崩习暹呎f邊趕走孩子。難道網(wǎng)絡(luò)就那么吸引人，可以讓孩子忽視一切？父母?jìng)優(yōu)榇俗タ?，于是警察抓小偷的活?dòng)積極開展起來。首先六日家長(zhǎng)會(huì)不停往家里打電話詢問學(xué)習(xí)情況，避免孩子偷偷上網(wǎng)?？蛇€是不起效果，干脆徹底一點(diǎn)，把電腦設(shè)置密碼，看你還會(huì)有七十八班武藝不成?；顒?dòng)開展順利，小偷無法開展行動(dòng)，但抱怨聲不斷響起，孩子們會(huì)說，沒人權(quán)呀，沒空間呀，生活沒樂趣呀。。。家長(zhǎng)與孩子又生起了一條不可逾越的鴻溝！

解決方法：

學(xué)生遇到家長(zhǎng)有錯(cuò)，爭(zhēng)論時(shí)應(yīng)巧妙地表述自己的觀點(diǎn)：

1、及時(shí)溝通：平時(shí)遇到問題就與家長(zhǎng)商討，與家長(zhǎng)多交換一些自己的思想認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)了解自己，自己也知道家長(zhǎng)的想法。這樣，彼此之間可以互相理解，及時(shí)溝通，當(dāng)自己有不同的意見時(shí)，要虛心、誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)提出來，大家一起尋找答案，問題就會(huì)很快被解決，同時(shí)你和父母的感情都不會(huì)受到傷害。比如說你們現(xiàn)在面對(duì)的擇校問題很多孩子就和父母有不同的意見，有的孩子考上了一中或七中或是科學(xué)城心里很開心想去就讀，但家長(zhǎng)還是希望孩子去富樂，這時(shí)矛盾產(chǎn)生了，學(xué)生為自己通過考試爭(zhēng)取到的學(xué)校開心，畢竟是自己奮斗的結(jié)果，覺得自己享用勝利的果實(shí)很開心，因?yàn)槟切W(xué)校也是很多孩子向往的學(xué)校，家長(zhǎng)的不滿意很可能讓孩子失去信心，所以孩子就應(yīng)該多去取證，比如去學(xué)校參觀，找在讀生收取學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)勢(shì)找到然后與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，問題迎刃而解！

2、見機(jī)行事：媽媽想給孩子報(bào)鋼琴課，爸爸則希望寶貝能學(xué)習(xí)圍棋，而自己卻想?yún)⒓榆娛孪牧顮I(yíng)??進(jìn)入暑期該怎么辦？但問題出現(xiàn)誰都不好得罪，既要提出不同意見，并讓家長(zhǎng)接受，又要避免他們發(fā)火，這就要求我們?cè)谔嵋庖姇r(shí)，要采用巧妙的方法。如果家長(zhǎng)比較固執(zhí)，他的錯(cuò)誤看法不可能一下子扭轉(zhuǎn)過來，就需要我們更耐心、更巧妙地做說服工作，如趁他心情舒暢的時(shí)候，及時(shí)闡述你的觀點(diǎn);或者借著有鄰居叔叔阿姨來訪時(shí)‘向他們講述你對(duì)暑期夏令營(yíng)的想法。當(dāng)你受到叔叔阿姨的稱贊時(shí)，你的家長(zhǎng)也許會(huì)放棄自己的看法，說不定還會(huì)為你感到自豪呢！

3、先“捧”后“提”：當(dāng)家長(zhǎng)說的和自己不一樣時(shí)，不防使用一些“詭計(jì)”。例如，當(dāng)爸爸一口咬定趙州橋是魯班造的，你不妨假意支持她：是的就是。橋下還有魯班的大手印呢！見爸爸上了鉤就話鋒一轉(zhuǎn)“可上次課堂上我就是這樣回答的，老師說我錯(cuò)了，說趙州橋是一個(gè)什么叫李春的人修的。”爸爸聽了可能會(huì)找書尋找答案，當(dāng)他知道正確答案時(shí)就會(huì)一本正經(jīng)的告訴你記住就是李春造的，再錯(cuò)就要打屁股了。這樣你的目的不就達(dá)成了嗎？不要公然反駁父母，否則下次他有正確的觀點(diǎn)想闡述，又怕答錯(cuò)就沒自信說了，你豈不是丟掉了一個(gè)人生中真正對(duì)你無所保留的良師益友？

4、最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，告訴父母孩兒更需要一個(gè),良好的家庭心理氣氛，比優(yōu)越的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境更重要。第一，心理環(huán)境不等于外界環(huán)境，雖然外界環(huán)境舒適、明亮，可以使人的心情舒暢，但人的心里會(huì)反作用與環(huán)境。人在高興事看一切都是順眼的，但反過來，若心境不佳，房間的條件再舒適也沒用。還有心理時(shí)間不等于物理時(shí)間，物理時(shí)間一天就是24小時(shí)。而心里時(shí)間一天可能等于片刻也可能等于一年。當(dāng)高興時(shí)心理時(shí)間擴(kuò)大，不高興時(shí)心理時(shí)間縮短。這就是孩子情緒高漲時(shí)一小時(shí)可以復(fù)習(xí)很多功課；而情緒低落時(shí)，半天也讀不完一頁書。這就要求父母不要給孩子造成過重的心里壓力。讓他們擁有一個(gè)良好的心里氣氛。但是家長(zhǎng)的嚴(yán)厲監(jiān)督是憑空產(chǎn)生的嗎？當(dāng)然不是，這就要求孩子自己去解除家長(zhǎng)心中的疑慮。首先你要向父母表示，自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，請(qǐng)他們不要擔(dān)心自己偷懶，更不要監(jiān)視自己。讓父母相信自己是有學(xué)習(xí)自律性的。其次，在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些曲折，當(dāng)考試分?jǐn)?shù)浮動(dòng)時(shí)，請(qǐng)父母不必過于敏感，更不要責(zé)罵，自己會(huì)用實(shí)際行動(dòng)使父母相信失敗是成功之母。再次，勸父母讓自己過正常的生活。在學(xué)習(xí)之內(nèi)父母不打擾你，這是對(duì)的做法。但在休息之余也希望他們不打擾你，給你一些時(shí)間去聽聽音樂，看看電視，放松一下神經(jīng)，也是對(duì)學(xué)習(xí)有益的，做到勞逸結(jié)合嗎。同時(shí)，你應(yīng)該主動(dòng)幫家里做一些力所能及的家務(wù)事，一方面是自己得到了休息和鍛煉；另一方面，還能增強(qiáng)家庭的和睦氣氛。

家長(zhǎng)解決孩子問題的方法：

1、首先孩子沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中該怎么辦？第一，玩游戲消耗的體力和休息時(shí)類似，既解了悶又休息了身體。第二，游戲中的畫面、情節(jié)、人物設(shè)置等遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們生活中見到的，滿足了孩子自我想象的需求。還有其它各種原因，不勝枚舉。所以，孩子喜歡玩游戲很正常的。那怎樣才能把孩子從游戲中拉出來呢？針對(duì)這位9歲的孩子來說，他對(duì)玩游戲的渴望不光來自于游戲本身的吸引力，還來自于家長(zhǎng)的引導(dǎo)。當(dāng)玩游戲作為一種獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，游戲的地位已經(jīng)上升到另外一個(gè)層面了，就像我們的父母在他們年輕的時(shí)候過年吃的一頓肉，現(xiàn)在的我們已經(jīng)可以每天都吃到肉了。所以，要還原電腦游戲正確的位置，不是獎(jiǎng)品。一旦真的放開，“奇貨可居”的心理就會(huì)漸漸消失。家長(zhǎng)可以參考以下幾點(diǎn)：

——首先，家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲。社會(huì)需要網(wǎng)絡(luò)，孩子將來也會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)之所以同意孩子使用電腦，是為了將來著想，讓孩子漸漸適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，以免將來突然接觸，孩子控制不住自己。所以，讓孩子知道，網(wǎng)絡(luò)是我們的好幫手，電腦不但可以玩游戲，更重要的是幫助我們，使用電腦不是獎(jiǎng)勵(lì)，只是一種需要。家長(zhǎng)要用自己的言行讓孩子看到電腦的作用。比如，制表、打文檔、查資料、做課件等等，盡量少在孩子面前聊天、瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲。

——其次，暑期到了，當(dāng)孩子的功課不多時(shí)，家長(zhǎng)也不要人為布置較多作業(yè)，把孩子的時(shí)間排得滿滿的，每天晚上要留30——40分鐘的時(shí)間給孩子自己支配。這個(gè)時(shí)間有什么用呢？ ——也就是第三點(diǎn)，要求孩子每晚必須玩電腦游戲20分鐘。少一分鐘都不行，多一分鐘獎(jiǎng)勵(lì)連續(xù)玩5小時(shí)或10小時(shí)，而且睡眠時(shí)間不能少，第二天補(bǔ)習(xí)班遲到，自己把原因告訴老師。這里家長(zhǎng)不但要忍耐住，還要投入時(shí)間，連續(xù)5小時(shí)不能讓孩子打瞌睡，第二天即便孩子很早就醒了，也不可起床，確保達(dá)到正常睡眠時(shí)間，如果孩子害怕了，家長(zhǎng)可陪同孩子一起來學(xué)校，向老師解釋原因時(shí)，家長(zhǎng)切不可代勞，最好不要在旁邊聽。讓孩子自己敘述遲到的原因?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，要是孩子撒謊怎么辦？第一，如果家長(zhǎng)要到老師那里詢問孩子的解釋，那你就千萬不要把到老師那證實(shí)的結(jié)果告訴孩子，當(dāng)然最好是最好不要證實(shí)。第二，如果孩子真的撒謊了，他心里的內(nèi)疚和痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過受到老師嚴(yán)厲批評(píng)的痛苦，下次，孩子就會(huì)非常注意了，玩電腦時(shí)間一到，立刻下來，而折磨他的內(nèi)疚和痛苦也許會(huì)在家長(zhǎng)溫和的態(tài)度下自然向你坦白。這種效果不正是我們需要的嗎？

2、童心未泯、老謀深算兩代人溝通的藝術(shù)，在于家長(zhǎng)既是“童心未泯”，又會(huì)“老謀深算”。做不到“童心未泯”，孩子對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，沒有共同語言；而只有“童心未泯”，沒有“老謀深算”，則無法引導(dǎo)孩子。我們五年級(jí)一位家長(zhǎng)就讓我很佩服，孩子叫張西瑤他的父母再教育孩子上童心未眠和老謀深算就運(yùn)用的恰到好處,他們總是會(huì)站在孩子的角度與女兒思考和討論問題，長(zhǎng)此以往孩子的話匣子就打開了，甚至他們班上有孩子早戀這一避諱的話題都會(huì)和父母傾訴，所以當(dāng)家長(zhǎng)聽完女兒對(duì)各類班級(jí)中發(fā)生的事情的敘述后‘他們就會(huì)以成人的觀點(diǎn)提出自己的見解供女兒參考，僅是參考而不是必須照做。孩子的個(gè)性很有主見，而且作文寫的也非常的深刻貼近生活！

3、接下來的一點(diǎn)也是有些家長(zhǎng)和孩子溝通常常失敗的原因，就是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開提哪壺”。其實(shí)溝通成功的藝術(shù)就在于“哪壺先開提哪壺”。(再講這一點(diǎn)之前首先給各位將兩個(gè)成語的由來第一個(gè)是“敗走麥城”，是漢建安二十四年，蜀漢將關(guān)羽為孫權(quán)所襲，西走麥城，敗走麥城時(shí)為吳將截獲，被斬于臨沮的故事。后以“走麥城”喻陷入絕境。形容事事能成功的人也有失敗的時(shí)候即此”。)

有個(gè)平時(shí)動(dòng)作總是慢騰騰的小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)父親說：“爸爸，今天體育課上我跑了第一名!”父親有點(diǎn)納悶，但還是說：“小冠軍，快把比賽的實(shí)況給爸爸描述一下吧!”原來是上體育課的時(shí)候，全班同學(xué)分成四組比賽，這個(gè)孩子在小組跑了最后一名。然后每組最后一名同學(xué)再比賽一次，這個(gè)孩子就是這次“安慰賽”的冠軍。孩子明明是小組比賽的最后一名，只是可憐的敗將中的冠軍，還值得高興嗎？但是通過談話父親發(fā)現(xiàn)的是孩子可貴的自尊心，于是決定和孩子一起慶?！斑^五關(guān)斬六將”，閉口不談“敗走麥城”。試問，哪個(gè)孩子不愿意和這樣一個(gè)能理解自己的父親溝通呢?

下面還有幾個(gè)比較有效的教育孩子的方法：傾聽、發(fā)現(xiàn) 許多聰明的家長(zhǎng)就是注意了傾聽(即使自己不感興趣的話也要耐著性子聽)，誘出來孩子一串串心里話，使溝通變得很容易、言出必行、比如和孩子平視———蹲下來看孩子并與其交談可以消除你在孩子心目中高高在上的感覺、遇到事情盡量與孩子商量———相互尊重、多讓孩子決定———學(xué)會(huì)選擇、可以試著給孩子寫信———巧妙地表達(dá)、多替孩子著想———留點(diǎn)面子、放孩子出去———認(rèn)識(shí)社會(huì)、向孩子道歉———說聲“對(duì)不起”、向孩子學(xué)習(xí)———能者為師。我這里有一本關(guān)于教育的書，如果有興趣的家長(zhǎng)可以來領(lǐng)取回去閱讀一下。

介紹暑期安排

第四篇：如何拉近師生間的距離

如何拉近師生間的距離

齊河縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)焦斌中學(xué)

馮學(xué)云

教師在教育過程中要注重自己與學(xué)生的情感的構(gòu)建，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶！充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一切以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，充分理解學(xué)生的行為和心理。

一、微笑是拉近師生間距離的秘密武器。身為一名教師，首先就要具備親和力，這是必要條件。如果教師缺乏親和力，學(xué)生就對(duì)老師產(chǎn)生一種距離感，那老師自然對(duì)學(xué)生沒有了吸引力，從而對(duì)班級(jí)的管理形成不利影響。沒有親和力的教師學(xué)生不滿意，不歡迎，彼此形不成默契，導(dǎo)致管理難跟上，工作不順暢，影響力難形成，學(xué)生的情緒難以愉悅，就更談不上能向老師學(xué)什么東西了。親和力的重點(diǎn)和難點(diǎn)在對(duì)人的親近，有些教師總喜歡站在管人角度正襟危坐，表現(xiàn)出一種不可冒犯的權(quán)威，讓學(xué)生不敢靠近，也不想靠近。同樣道理，一個(gè)不想靠近學(xué)生的老師是不會(huì)得到學(xué)生的喜愛的。親近的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中，那就是微笑，要用微笑鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自己，親近自己。微笑，作為教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)，具有極大的暗示和感召作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師更需要把溫馨的陽光灑向每一個(gè)學(xué)生，用微笑滋潤(rùn)孩子的心靈。當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)獲獎(jiǎng)受表揚(yáng)時(shí)，當(dāng)后進(jìn)生以優(yōu)異成績(jī)成了合格的學(xué)生時(shí)，當(dāng)處理個(gè)別學(xué)生的過錯(cuò)時(shí)，教師若都能以微笑示人、真誠(chéng)待人，相信學(xué)生一定會(huì)從老師那微笑的陽光里獲得勇氣和力量。那么，教師如何把微笑帶進(jìn)課堂呢？這就需要一些技巧。教師可以把自己覺得有趣的事講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生認(rèn)為你很信任他們，愿意和他們一起分享。而教師平時(shí)也應(yīng)注意培養(yǎng)自己幽默、樂觀的生活態(tài)度，從而有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。要教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就必須用微笑去感染學(xué)生。年輕、活潑開朗的心，博愛寬容的心 加上耐心是教師微笑的源泉。

二、說服力是拉近師生間距離的無形力量?！坝H其師，信其道”，這里的親不是指親情、親近、親愛，學(xué)生對(duì)老師的“親”更多的是一種由衷的佩服。我們每位教師都希望自己在學(xué)生中有很高的威信，都希望學(xué)生們真正的佩服自己，愿意聽自己的話，但如何才能贏得學(xué)生真正的佩服，讓他們“信其道”呢？可以在軍訓(xùn)時(shí)陪著孩子們一起淋雨；帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行愛心捐助；愿意做學(xué)生的朋友做班級(jí)的一員和學(xué)生共同承擔(dān)集體責(zé)任，看到教室內(nèi)的廢紙不是批評(píng)指責(zé)而是彎腰撿起來；不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)更關(guān)注他們的道德水平不斷的讀書——汲取高營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育專家的教育思想、教育理論，讓自己的根基盡量扎實(shí)深厚些…

三、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好?，F(xiàn)代社會(huì)是科技信息飛速發(fā)展的社會(huì)。學(xué)生接受信息的渠道很多，電腦、電視

有些知識(shí)我們教師真不如學(xué)生。比如，學(xué)電腦，我們不如學(xué)生學(xué)得快，玩游戲，我們不懂規(guī)則，軍棋、象棋、五子棋、跳棋，有的學(xué)生樣樣精通，籃球、足球、乒乓球更不在話下，目前，我校掀起了一股乒乓熱，學(xué)生打得那個(gè)精彩，就甭提了。我覺得自己太無知了，與學(xué)生間的隔閡太深了，除了課堂上的知識(shí)，簡(jiǎn)直無法與學(xué)生無法溝通。由此，我認(rèn)為，教師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，拉進(jìn)學(xué)生與自己的距離。

總而言之，拉近師生間的距離既能為學(xué)生增添努力學(xué)習(xí)知識(shí)的勇氣，又能營(yíng)造一種寬松的教書育人氛圍，有利于教育教學(xué)效果的提高。

第五篇：如何與學(xué)生拉近距離（xiexiebang推薦）

許多老師都反映現(xiàn)在的孩子很難教，尤其是即將畢業(yè)的六年級(jí)，這多少讓我這個(gè)即將走進(jìn)六年級(jí)教室的人有些頭痛，走進(jìn)孩子們的心真的這么難嗎？為了吸引孩子們的注意力讓他們對(duì)我所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，我是精心備課、煞費(fèi)苦心。在第一單元《愛滿人間》里，我先是像韋唯一樣穿著得體的大秀演技，收放自如的演唱確實(shí)讓孩子們安靜了不少，然后導(dǎo)入新歌《愛的奉獻(xiàn)》，為了讓孩子們感受到大愛無疆我還介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，多次反復(fù)的模仿韋唯的演唱給孩子們留下了深刻的印象，孩子們自然而然的學(xué)會(huì)了歌曲，接下來的《歡樂頌》欣賞也在對(duì)貝多芬的欽佩之下順利完成，直到最后的《歌聲與微笑》這節(jié)課幾乎成了我和孩子們的演唱會(huì)。我心里竊喜這也算是開門紅吧！可第二單元《學(xué)曲藝》讓我為難了許久，怎么上好這樣一堂和學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)的課呢？為此，還是另辟蹊徑。在備完課后我突然有了靈感，因地制宜地邀請(qǐng)每班的一名孩子和我說段對(duì)口相聲，正巧相聲也是曲藝的一種這樣既讓學(xué)生在輕松歡樂的氛圍下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)階段又讓孩子們了解到曲藝就在我們身邊離我們并不遙遠(yuǎn)。真沒想到不但課達(dá)到了預(yù)想的效果，又挖掘出來一些幽默機(jī)智的學(xué)生。讓我印象深刻的是六年級(jí)三班的李凱文同學(xué)，他不但和我即興對(duì)詞對(duì)的厲害演技也是一流的，說的那段繞口令《塔嘛和喇嘛》讓同學(xué)們拍手叫絕，學(xué)演的趙四躺地下耍寶讓我目瞪口呆，這真是為了藝術(shù)能獻(xiàn)身的孩子，有這樣的學(xué)生讓我驕傲。六年級(jí)四班的淘氣包曹威也讓我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，雖說他學(xué)習(xí)不怎么好，但是這節(jié)課卻給我們留下了難以磨滅的好印象，他說了段繞口令《吃葡萄不吐葡萄皮》充分發(fā)揮了他嘴皮子溜達(dá)的特長(zhǎng)，表演的趙四掰腿走路更是惟妙惟肖。這讓我意識(shí)到走進(jìn)孩子們的心其實(shí)很容易就看你用不用心，老師只要教學(xué)上精心，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心。

六年級(jí)一班的一堂音樂課，讓我再次審視了自己的內(nèi)心。一直以來這個(gè)班級(jí)的個(gè)別學(xué)生油鹽不進(jìn)很是讓我頭痛，在一節(jié)音樂課的尾聲，我讓孩子們?nèi)w起立像合唱團(tuán)的小演員一樣演唱《歡樂頌》，孩子們齊唰唰的起來一大片，我無意識(shí)地說了一聲：“呦，沒想到你們過了個(gè)年長(zhǎng)這么高啦，本來在你們面前我居高臨下很有優(yōu)勢(shì)的，這回可不行啦。以后不能讓你們站起來唱歌啦?！焙⒆觽兌夹α恕Ｏ铝苏n那幾個(gè)大個(gè)子都過來和我比個(gè)，背貼著背瞬間和孩子們的距離就拉近了。我走出教室時(shí)孩子們都熱情地和我擺手道別，其實(shí)心與心的距離可能就因?yàn)槔蠋煹囊痪滟N心的話，一個(gè)親昵的舉動(dòng)就近了。

緊接著是六年四班，課間我走進(jìn)教室就遇到了一個(gè)女同學(xué)正哭得厲害，旁邊的男同學(xué)、女同學(xué)正在勸說著，我一看雖然不是在我的課堂上可也不能置之不理裝作沒看見呀。于是放下錄音機(jī)我走過去，對(duì)著旁桌的男同學(xué)說：”是不是你惹人家啦？“”沒有沒有，老師我就是勸勸她和我沒關(guān)系?！罢f完一溜煙兒跑了。我靠在旁邊的桌子上俯身問道：”怎么啦?這么傷心。”就是她們唄總是誤會(huì)我，說這說那的，我對(duì)她們一心一意為什么這么對(duì)我呀？“說完哭泣的聲音又提高了一倍?！本瓦@點(diǎn)小事呀值得這么生氣嗎，解釋一下不就完了嗎？真正的朋友會(huì)理解你的。“我解釋了她們還是誤會(huì)我，總是誤會(huì)我?！彼碌馈！安焕斫饽蔷筒皇钦嬲呐笥阉砸簿蜎]有必要解釋啦。”我順著她勸解著。“就是，每次即使是她們的錯(cuò)也是我先道歉，憑什么呀？”她邊哭邊說，聲音明顯的低了些。我看她情緒平復(fù)了一些接著說：“就是，如果你認(rèn)為自己做的對(duì)就沒有必要低聲下氣的朋友之間是平等的，沒有誰欠誰的，但是如果她們總是誤會(huì)你，你也要從自己的身上找找原因看看是不是自己也有做的不對(duì)的地方，你說呢，換位思考一下也就彼此都能理解了。”這時(shí)就聽見旁邊的孩子對(duì)我說：“老師，你真好，你做我們班主任的了。”我回頭笑了，那可不行，你們劉老師數(shù)學(xué)講得可好了，在學(xué)校數(shù)一數(shù)二呢？我可不行！正在這時(shí)，上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，我借機(jī)說了一番話：人的一生會(huì)有很多不如意，就看你如何面對(duì)它，樂觀的人會(huì)開開心心的渡過每一天。老師希望你們都能過成為樂觀向上的人，開心的度過每一天?！八徒o全班同學(xué)的話和這段小插曲讓這堂課上的異常精彩。我發(fā)現(xiàn)老師一次推心置腹的談心，一次信賴的目光，都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

這幾件小事讓我明白和學(xué)生拉近距離其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是你能不能用心把自己的情感傾注于學(xué)生。心與心的貼進(jìn)，就在于用不用心。每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動(dòng)這根心弦，教師就要尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲。