第一篇：四川：拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道有新招（推薦）

怎樣拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道？昨日，在四川省人事廳、省教育廳的組織下，全省21個(gè)市（州）的人才中心、省內(nèi)13所高校就業(yè)處負(fù)責(zé)人齊聚西南石油學(xué)院，圍繞這一話題展開(kāi)討論。

據(jù)了解，四川各大高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)13萬(wàn)人。省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人昨日分析，造成現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，主要是以下幾個(gè)原因：畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，社會(huì)就業(yè)壓力大，就業(yè)人數(shù)多于崗位接納能力；畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)化建設(shè)和市場(chǎng)化人才配置不到位；人才培養(yǎng)的支持體系不科學(xué)；學(xué)生個(gè)人條件的不適應(yīng)，“高不成，低不就”錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)；學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)差，知識(shí)面過(guò)窄，使得“無(wú)業(yè)可就，有業(yè)不就”的局面出現(xiàn)。

“我們?cè)敢馀c省內(nèi)各高校加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作關(guān)系?！背啥际腥瞬帕鲃?dòng)服務(wù)中心主任助理薛馳說(shuō)，目前，成都市人才中心已經(jīng)準(zhǔn)備了不少的大型雙選會(huì)，給不少大學(xué)畢業(yè)生提供了就業(yè)信息，他們還將開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)工程等活動(dòng)，希望能與各大高校一起，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。四川省人才交流中心主任楊進(jìn)則建議，應(yīng)加強(qiáng)各市（州）人才中心與高校的信息交流和合作。

作為學(xué)校代表，四川大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)榮建國(guó)認(rèn)為，要改變高校就業(yè)的疲軟現(xiàn)狀，就需要學(xué)校和人事部門建立長(zhǎng)效的就業(yè)機(jī)制。西南石油學(xué)院學(xué)工部部長(zhǎng)廖蘇華則提出，需要人事、教育、高校三方建立規(guī)范、暢通的就業(yè)機(jī)制，以雙選市場(chǎng)為主，各市（州）的中小型企業(yè)以及各地市場(chǎng)為輔；貫通高校和人事部門的需求信息，共同搭建就業(yè)平臺(tái)；同時(shí)，學(xué)習(xí)外國(guó)以及沿海的人才配給制等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)作四川省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。實(shí)習(xí)生何立記者賴永強(qiáng)

來(lái)源:華西都市報(bào)

第二篇：西安：拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

今年我省普通高等學(xué)校及研究生培養(yǎng)單位畢業(yè)學(xué)生將比去年增加近3萬(wàn)人。省發(fā)改委、省人事廳、省教育廳日前聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)》，進(jìn)一步推進(jìn)我省大學(xué)生就業(yè)工作。

2005年，我省普通高等學(xué)校及研究生培養(yǎng)單位將共有畢業(yè)生152312人，比2004年增加27402人，增幅達(dá)21．94％。其中研究生11180人，比2004年增加1668人，增幅達(dá)17．54％；本科生66978人，比2004年減少1114人，下降了1．64％；高職高專生74154人，比2004年增加26848人，增幅達(dá)56．75％?！兑庖?jiàn)》要求，要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極推進(jìn)有關(guān)人事制度、勞動(dòng)用工制度的改革，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。切實(shí)落實(shí)用人單位自主權(quán)，疏通和拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。完善并嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，新增就業(yè)崗位，優(yōu)先錄用符合相應(yīng)資格條件的高校畢業(yè)生。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)錄用機(jī)關(guān)工作人員和國(guó)家公務(wù)員，要堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”。國(guó)有企事業(yè)單位新增管理和技術(shù)人員，主要面向高校畢業(yè)生，公開(kāi)招聘，擇優(yōu)錄用。要做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)不在編人員的清理工作和不合格中小學(xué)教師的清退工作，為吸納高校畢業(yè)生創(chuàng)造條件。支持畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大消化增量畢業(yè)生的空間和渠道。要加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，引導(dǎo)支持畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)；要實(shí)施稅費(fèi)減免和小額貸款的做法，積極創(chuàng)造條件，千方百計(jì)扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；對(duì)以靈活方式就業(yè)的畢業(yè)生要關(guān)心、支持和盡可能予以幫助。引導(dǎo)畢業(yè)生通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和多元化渠道實(shí)現(xiàn)就業(yè)。（顧榮）

來(lái)源：西安日?qǐng)?bào)

第三篇：通過(guò)培養(yǎng)溫州企業(yè)家精神拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道

通過(guò)培養(yǎng)溫州企業(yè)家精神拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道

摘要：大學(xué)生的就業(yè)觀念直接決定著大學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，通過(guò)培養(yǎng)溫州企業(yè)家精神，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)路徑選擇。本文通過(guò)總結(jié)溫州企業(yè)家精神的特點(diǎn)，分析了培養(yǎng)高校大學(xué)生溫州企業(yè)家精神的必要性及可行性，提出培養(yǎng)高校大學(xué)生溫州企業(yè)家精神的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：溫州企業(yè)家精神；大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號(hào)：F270

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-7685(2009)07-0036―03

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、高等教育的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一直是各級(jí)政府與社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，近年來(lái)人才供需矛盾相對(duì)突出，一方面是大學(xué)生就業(yè)困難，另一方面是急需人才領(lǐng)域招不到人，從而顯示出大學(xué)生就業(yè)難。2009年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到611萬(wàn)人，較2008年相比多出了52萬(wàn)。而當(dāng)前正值全球金融危機(jī)，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生就業(yè)難，原因是多方面的，有高校人才培養(yǎng)模式方面的，有企業(yè)用人方面的，也有人才管理服務(wù)體制機(jī)制方面的，但最關(guān)鍵的還是畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念。培養(yǎng)溫州企業(yè)家精神，有助于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，從而解決高校就業(yè)問(wèn)題。

一、溫州企業(yè)家精神的特點(diǎn)

溫州人有很強(qiáng)的致富欲望和創(chuàng)業(yè)精神。溫州經(jīng)濟(jì)活躍的核心是溫州人的活躍。溫州的自然條件較差，正是溫州人造就了溫州經(jīng)濟(jì)，而溫州人精神便是溫州人的靈魂。不同地區(qū)的人，很難真正體會(huì)和理解“溫州人精神”。溫州人非常勤勞，也很能吃苦，尤其敢想敢干，具備很強(qiáng)的經(jīng)商意識(shí)和市場(chǎng)觀念。因此，這種精神造就了一批企業(yè)家，依靠企業(yè)家精神造就了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中小企業(yè)，從而形成了溫州經(jīng)濟(jì)。溫州企業(yè)家精神的特點(diǎn)是：信念、執(zhí)著、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新和敏銳的市場(chǎng)洞察力。

二、培養(yǎng)高校大學(xué)生溫州企業(yè)家精神的必要性及可行性分析

(一)必要性分析

2008年受金融危機(jī)影響，招聘單位及崗位大量“縮水”，大學(xué)生就業(yè)遭遇前所未有的“寒冬”。據(jù)《新京報(bào)》有關(guān)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查顯示，1522個(gè)調(diào)查樣本中，目前已簽約學(xué)生僅為4.6％，近半(49.5％)的學(xué)生還沒(méi)找到工作，有14.9％的學(xué)生已有意向但還沒(méi)有簽約，值得關(guān)注的是還有27.4％的學(xué)生不想馬上就業(yè)，這一類也可歸并入沒(méi)找到工作的行列，由此可見(jiàn)，近八成在校應(yīng)屆畢業(yè)生的工作還沒(méi)有著落。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)就成了解決就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)很好的對(duì)策。創(chuàng)業(yè)不僅可解決學(xué)生個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題，還可以提供更多的工作崗位，吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生。

(二)可行性分析

溫州企業(yè)家精神的影響力是世界性的。它不僅對(duì)在溫州就讀的大學(xué)生有直接的影響，而且對(duì)全國(guó)的大學(xué)生也有間接的影響。根據(jù)對(duì)2007屆溫州地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)觀的調(diào)查，在畢業(yè)生就業(yè)首選單位中，國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位(包括政府、學(xué)校、醫(yī)院等)和民營(yíng)企業(yè)平分秋色，分別占39.11％和36.31％，選擇國(guó)有企業(yè)和自己創(chuàng)業(yè)或其他只占14.80％和10.34％。另外，對(duì)于是否愿意到溫州中小企業(yè)工作的問(wèn)題，有67.89％的畢業(yè)生選擇愿意，僅有19.44％選擇不愿意，另外12.68％的畢業(yè)生選擇不知道。而據(jù)《新京報(bào)》有關(guān)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查顯示：44.2％的受訪學(xué)生表示畢業(yè)后的擇業(yè)方向是事業(yè)單位，26.5％的學(xué)生選擇國(guó)有單位，青睞外資企業(yè)的學(xué)生只有18％，而選擇民企和私企的學(xué)生最少，只有11.3％。從調(diào)查結(jié)果可以看出，溫州地區(qū)的大學(xué)生和全國(guó)其它地區(qū)的大學(xué)生相比，把民營(yíng)企業(yè)作為主要擇業(yè)單位之一，非常具有溫州特色，這與溫州的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)發(fā)達(dá)有關(guān)。從這里，我們可以看出，經(jīng)過(guò)在溫州生活了三、四年之后，大學(xué)生自身的就業(yè)意識(shí)、就業(yè)觀念都在悄悄地發(fā)生變化。他們開(kāi)始喜歡這個(gè)城市，受溫州企業(yè)家精神的吸引，他們也想嘗試著當(dāng)當(dāng)“老板”。雖然在溫州本地培養(yǎng)學(xué)生的溫州企業(yè)家精神，比在其它地方更有土壤，但大學(xué)生是一個(gè)最能接受新思想的群體，他們幾乎都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛在需要。而創(chuàng)業(yè)是自我實(shí)現(xiàn)的最佳方式，從需要層次的角度來(lái)分析，就業(yè)的需要只是生存和歸屬層面的需要，不是需要的最高境界。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等條件成熟時(shí)，開(kāi)創(chuàng)某項(xiàng)事業(yè)，并使其不斷發(fā)展壯大，才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的最高形式。所以溫州企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)精神不僅對(duì)溫州高校的學(xué)生有影響，而且對(duì)其它區(qū)域的高校的學(xué)生也很有吸引力。

三、培養(yǎng)高校大學(xué)生溫州企業(yè)家精神的對(duì)策

就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事情，也不僅僅只是我們學(xué)生自身的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。我們可以通過(guò)先轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，進(jìn)而影響到家庭直到整個(gè)社會(huì)。而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀念，我們可以通過(guò)培養(yǎng)在校大學(xué)生溫州企業(yè)家精神，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開(kāi)拓精神，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念。

(一)培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

首先，不能靠競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)崗，要?jiǎng)?chuàng)造新崗。要大學(xué)生明確自己今后的就業(yè)意向，要選擇競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)崗就業(yè)為主，還是要選擇自己創(chuàng)造新崗為主，這關(guān)系到就業(yè)的導(dǎo)向教育。大學(xué)生不能是現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)有工作崗位的擠占者，不能坐享其成，搶占社會(huì)有限的就業(yè)機(jī)會(huì)，應(yīng)充分發(fā)揮自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和能力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和工作崗位，讓更多的人就業(yè)。其次，不能靠崗位維持，要靠崗位創(chuàng)新。許多大學(xué)畢業(yè)生即使找到了工作崗位，因?yàn)槿狈?chuàng)新意識(shí)和能力，僅僅是簡(jiǎn)單地在崗維持，不能為單位創(chuàng)造出更好的局面和工作業(yè)績(jī)而丟失就業(yè)機(jī)會(huì)，要學(xué)生放棄一找到工作就意味著一勞永逸的念頭，而要樹(shù)立起找到工作僅是創(chuàng)新開(kāi)始的職業(yè)工作意識(shí)。再次，不能僅靠崗位就業(yè)，根本出路在自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是生產(chǎn)力主體性要素中屬于最具發(fā)展?jié)摿秃髣诺囊徊糠?，?yīng)該是社會(huì)未來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力的物質(zhì)承擔(dān)的主體力量，其關(guān)鍵在于大學(xué)生畢業(yè)后能否成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

(二)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的就業(yè)意識(shí)

有學(xué)者曾指出，“大學(xué)生就應(yīng)有體面的工作，從這點(diǎn)上看，我們的教育體制雖然前腳踏人市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)?！币虼?，對(duì)高校畢業(yè)生要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的就業(yè)意識(shí)。三百六十行，行行出狀元，行行都可以成為高校畢業(yè)生建功立業(yè)的廣闊天地。一要開(kāi)展正確的成才觀和就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的觀念。二要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，營(yíng)造大學(xué)生到基層就業(yè)的良好氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，大力宣傳創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)事跡和典型，宣傳各地在畢業(yè)生就業(yè)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，推動(dòng)全社會(huì)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀、成才觀。對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)的新情況、新趨勢(shì)要有正確的分析和引導(dǎo)，不要在輿論上熱炒。

前不久，北大高材生甘當(dāng)豬肉王，研究生競(jìng)爭(zhēng)小區(qū)居委會(huì)，被不少媒體都渲染成大材小用，其實(shí)這就是當(dāng)代大學(xué)生的一種創(chuàng)新的、冒險(xiǎn)的就業(yè)意識(shí)的體現(xiàn)。三是開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，大到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，小到提出一個(gè)“新點(diǎn)子”，都應(yīng)納入創(chuàng)業(yè)教育范疇。帶領(lǐng)學(xué)生組織好社會(huì)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘新的“點(diǎn)子”；廣泛開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與科技文化服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生不怕吃苦和越挫越勇的就業(yè)意識(shí)

根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的大學(xué)生還是比較能吃苦的，但隨著生活水平的提高，很多大學(xué)生只是把能夠吃苦放在嘴邊，真要做點(diǎn)苦差事，就有抱怨了，而且我們很多學(xué)生的家長(zhǎng)也無(wú)法忍受自己的子女過(guò)得太“苦”。因此，一方面，我們要培養(yǎng)大學(xué)生不怕吃苦的就業(yè)意識(shí)，首先要引導(dǎo)大學(xué)生處理好勤儉節(jié)約與必要的生活改善方面的關(guān)系。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適當(dāng)提高消費(fèi)水平是必然的，勤儉節(jié)約不是要過(guò)苦日子。但是講排場(chǎng)、比闊氣、貪圖享樂(lè)、鋪張浪費(fèi)，不僅不符合國(guó)情，而且容易使人玩物喪志，失去開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力。其次，是在校園內(nèi)外開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生親身感受到“錢來(lái)之不易”，目前，我們高?；旧现荒芙o一些貧困生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，因此，我們可以組織有關(guān)勤工儉學(xué)的演講活動(dòng)，鼓勵(lì)一些貧困生代表參加演講，讓所有的同學(xué)都感同身受，可以取得非常好的教育效果。最后，可以用溫州人發(fā)家致富的典型事跡去激發(fā)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的熱情。另一方面，要培養(yǎng)大學(xué)生越挫越勇的就業(yè)意識(shí)。主要是加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，既能看到自身的優(yōu)劣、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更能毫不畏懼地迎接任何困難與挑戰(zhàn)，既要有卓越的膽識(shí)，又要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，豁達(dá)的胸襟，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就變得垂頭喪氣，要真正明白“失敗乃成功之母”的深刻內(nèi)涵，要學(xué)習(xí)“從哪里跌倒，在哪里爬起來(lái)”的精神，要堅(jiān)定信念，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，只要知錯(cuò)能改，不斷進(jìn)步就可以。這就要求每位教師在平時(shí)的教書(shū)育人中，不能只以成績(jī)的好壞論英雄，要對(duì)學(xué)生一視同仁，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即使學(xué)生表現(xiàn)得不好，也要多加鼓勵(lì)，并指出問(wèn)題所在，告知學(xué)生只要相比有進(jìn)步就行。這樣，學(xué)生在以后的就業(yè)過(guò)程中，就算遇到挫折，也能很快的總結(jié)、調(diào)整自己，重拾信心。短暫的失業(yè)并不可怕，實(shí)際上失業(yè)是為絕大部分人口帶來(lái)了一個(gè)“找到新工作”的需要，只要學(xué)生有這些精神作為支撐，他們就不會(huì)絕望，就一定能找到一份工作。

(四)培養(yǎng)大學(xué)生務(wù)實(shí)、合作的就業(yè)意識(shí)

大多數(shù)企業(yè)把誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)合作精神等放在用人標(biāo)準(zhǔn)的重要位置。然而，由于不少畢業(yè)生在應(yīng)聘中美化個(gè)人簡(jiǎn)歷及實(shí)際工作中眼高手低、急功近利的表現(xiàn)，削弱了用人單位招收應(yīng)屆畢業(yè)生的熱情。解決就業(yè)難很重要的一方面，就是需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體趨勢(shì)，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。培養(yǎng)大學(xué)生務(wù)實(shí)、合作的就業(yè)意識(shí)，可以從以下兩方面著手。一是充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系。不能關(guān)門辦學(xué)，而應(yīng)讓學(xué)生到企業(yè)、公司中去、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生充分了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，了解各行各業(yè)上班族的現(xiàn)實(shí)情況，為務(wù)實(shí)就業(yè)做足準(zhǔn)備。二是對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和意向的大學(xué)生，要引導(dǎo)他們科學(xué)地制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，大膽進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。美國(guó)國(guó)家獨(dú)立企業(yè)聯(lián)盟調(diào)查研究表明：2／3的企業(yè)家來(lái)自擁有企業(yè)的家庭，原因是他們能夠獲得有關(guān)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)辦企業(yè)的意識(shí)。因此，我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的能力得到提高，知道怎么樣加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，知道怎樣與客戶打交道，怎樣引導(dǎo)客戶想法，使客戶滿意，社會(huì)活動(dòng)能力得到加強(qiáng)。

第四篇：為進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

以能力為本位

以就業(yè)為導(dǎo)向

以效勞為宗旨

浙江省金華商業(yè)學(xué)校

金華商業(yè)技工學(xué)校

第一期

2021年9月

為進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)，我校于2009年6月16日下午和8月23日下午，由招實(shí)習(xí)處聯(lián)合實(shí)踐部舉辦了兩次校園招聘會(huì)，兩次招聘會(huì)中共有五十余家單位到校，其中不乏東晶電子股份、銀泰百貨、北斗電子科技等著名企業(yè)，提供就業(yè)崗位一千余個(gè)，當(dāng)場(chǎng)與企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向的近三百人。

兩次招聘會(huì)中，學(xué)生都表現(xiàn)出相當(dāng)大的熱情與積極性，到場(chǎng)學(xué)生都踴躍與用人單位互動(dòng)，單位負(fù)責(zé)人也熱情的為同學(xué)們答疑解惑，整個(gè)過(guò)程有序而活潑，直至招聘會(huì)結(jié)束仍有很多學(xué)生圍在用人單位負(fù)責(zé)人身旁咨詢。

校園招聘會(huì)的召開(kāi)，為我校畢業(yè)生的就業(yè)提供了有利的條件。通過(guò)與用人單位的溝通與交流，我校畢業(yè)生更深刻的認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)。不少學(xué)生反映，希望學(xué)校以后多舉辦此類招聘會(huì)。除召開(kāi)招聘會(huì)外，實(shí)習(xí)處還還進(jìn)一步加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，并將用人單位的招聘情況公布在校園網(wǎng)中，供學(xué)生查閱，為我校畢業(yè)生提供更多的崗位選擇，幫助畢業(yè)生積極就業(yè)，順利就業(yè)！

實(shí)習(xí)處開(kāi)展多種形式實(shí)習(xí)教育

誤區(qū)一：眼高手低、頻繁跳槽

不少同學(xué)一畢業(yè)就想找份待遇優(yōu)厚的工作，存在眼高手低現(xiàn)象。企業(yè)的開(kāi)展需要一支穩(wěn)定的員工隊(duì)伍，但對(duì)于剛出校門沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的中職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，必須從最底層做起，可很多學(xué)生不愿意到企業(yè)基層去工作，自視很高，只要有更好的薪水待遇馬上跳槽，這讓用人單位害怕聘用應(yīng)屆中專畢業(yè)生。

誤區(qū)二：輕視體力勞動(dòng)

輕視體力勞動(dòng)及對(duì)高薪的追求使就業(yè)渠道變窄，很多同學(xué)不愿意到基層，尤其不愿意倒流水線上工作，嫌工作太累太臟；有的同學(xué)嫌企業(yè)工資太低。事實(shí)上，高薪舒適而又穩(wěn)定的工作是不存在的，付出才有回報(bào)。

誤區(qū)三：一步到位思想

一次到位思想嚴(yán)重，總想經(jīng)過(guò)一次分配就能找到適宜的工作，但在現(xiàn)實(shí)生活中并不是人人都能實(shí)現(xiàn)的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，生存是第一位的，任何層次的畢業(yè)生，都要先在社會(huì)上立足才能求得開(kāi)展。

為了幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，了解一定的求職技巧，實(shí)習(xí)處于6月分批次在全校實(shí)習(xí)班進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分批次進(jìn)行實(shí)習(xí)教育，從如何求職、如何填寫簡(jiǎn)歷等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育；邀請(qǐng)了金陽(yáng)光餐飲效勞公司創(chuàng)辦者為學(xué)生進(jìn)行講座，進(jìn)一步提高同學(xué)們的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)；開(kāi)展模擬招聘活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行招聘演練。

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數(shù)名

待遇：包住，提供10天培訓(xùn)

工資：實(shí)習(xí)期1100元/月，轉(zhuǎn)正1100-1600元/月

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6-7名

要求：身高160cm以上，相貌較好

待遇：包工作餐，住單位宿舍

工資：實(shí)習(xí)培訓(xùn)期2個(gè)月1000元/月

轉(zhuǎn)正后1500元/月

第五篇：依托機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)拓寬就業(yè)渠道

依托機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)拓寬就業(yè)渠道

甘肅省臨夏師范學(xué)校

臨夏師范學(xué)校建校于1940年，占地面積117畝，在校學(xué)生1360人，教職工182人。在近七十年的辦學(xué)歷程中，為臨夏地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)師資和各類人才16000余名。2005年學(xué)校被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)中專。進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著國(guó)家大中專招生政策的宏觀調(diào)整、國(guó)家行業(yè)準(zhǔn)入制度的變化和地區(qū)就業(yè)政策的改變，臨夏州取消了對(duì)中師畢業(yè)生的統(tǒng)招統(tǒng)分，導(dǎo)致我校畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)，截止目前，僅歷年積累你的中師畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)多達(dá)2300多人，嚴(yán)重影響和制約著我校招生任務(wù)的完成。2003年以來(lái)，省上劃撥給我校的中師招生計(jì)劃逐年縮減，面對(duì)我校嚴(yán)峻的招生就業(yè)形勢(shì)，如何調(diào)整辦學(xué)思路、改革辦學(xué)模式已成為擺在我們面前的頭等大事。

2005年11月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，為我校的生存與發(fā)展指明了方向。為了擺脫我校在辦學(xué)中面臨的困境，學(xué)校積極調(diào)整辦學(xué)思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，探索大力發(fā)展職業(yè)教育，以就業(yè)帶動(dòng)招生、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新途徑。

我校職業(yè)教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩個(gè)階段，即探索階段和基本成熟階段。

2006年我校積極與廣州人力資源公司、南京恒業(yè)人力資源公司聯(lián)系，尋求學(xué)生就業(yè)門路，但由于主客觀原因未能達(dá)成共識(shí)。同年，“甘肅——天津中職教育洽談會(huì)”在蘭州召開(kāi)，我校與天津南開(kāi)職業(yè)中專、1天津民族職專、天津南洋工業(yè)學(xué)校簽訂協(xié)議，聯(lián)合辦學(xué)，招收“1+2”模式計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制造等專業(yè)學(xué)生，拉開(kāi)了“校校合作”的序幕。2007年，學(xué)校利用甘肅省教育廳職成處和省職教中心搭建的“甘肅——山東職業(yè)教育洽談會(huì)”平臺(tái)，又與青島化工技術(shù)學(xué)校、重慶萬(wàn)州工業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，招收化學(xué)工程與工藝、電氣及儀表自動(dòng)化、汽車制造與維修等專業(yè)學(xué)生，進(jìn)一步擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模（重慶萬(wàn)州工業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生安排在珠三角地區(qū)企業(yè)中實(shí)習(xí)就業(yè)），形成了中職、高職、工學(xué)結(jié)合并存的辦學(xué)格局。

為了切實(shí)解決我校中師畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，為畢業(yè)生尋求一條就業(yè)的新途徑，2006年我校與北京中華商科學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦“3+1”辦學(xué)模式，2006——2008年從高年級(jí)中師學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的近200名學(xué)生分三批到北京實(shí)習(xí)就業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生被安排在北京地區(qū)幼兒園、幼教中心、休閑體育場(chǎng)館、計(jì)算機(jī)公司、中國(guó)民生銀行、出版社等單位就業(yè)。通過(guò)三年多的合作，我們感到在北京就業(yè)，環(huán)境較好，但工資待遇相對(duì)偏低，絕大多數(shù)學(xué)生工資每月在900元左右。由于報(bào)酬低，學(xué)生不安心崗位工作，流動(dòng)較大，就業(yè)鞏固率低。

在探索過(guò)程中，我們先后輸送到京津地區(qū)、珠三角地區(qū)的學(xué)生由于語(yǔ)言環(huán)境、飲食習(xí)慣、工資報(bào)酬、工作環(huán)境等方面的原因，學(xué)生適應(yīng)困難，思想不穩(wěn)定，家長(zhǎng)意見(jiàn)較多，未能打開(kāi)就業(yè)的新局面，給我校發(fā)展職業(yè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

正當(dāng)我們處于困境的時(shí)候，省職教中心給我們提供了學(xué)生到蘇州工業(yè)園區(qū)實(shí)訓(xùn)就業(yè)的新信息。我校多次與省職教中心協(xié)商，經(jīng)省職教

中心牽線搭橋并提供多種方便，學(xué)校派專人赴蘇州工業(yè)園區(qū)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地考察。通過(guò)反復(fù)比較，我們感到省職教中心作為省級(jí)教育行政部門直屬的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具有很強(qiáng)的公信力，并且在蘇州工業(yè)園區(qū)設(shè)有專門管理學(xué)生就業(yè)的辦事處，便于處理解決學(xué)生就業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在實(shí)地考察中我們了解到蘇州工業(yè)園區(qū)無(wú)論在工作環(huán)境、勞動(dòng)監(jiān)督、用工規(guī)范、工資保障、薪資待遇等方面都有很大的優(yōu)勢(shì)，為此我們把蘇州工業(yè)園區(qū)確定為我校中師畢業(yè)生就業(yè)和“訂單式”職業(yè)教育的基地。2007年底，學(xué)校在高年級(jí)中師生中大力宣傳省職教中心的就業(yè)指導(dǎo)職能和蘇州工業(yè)園區(qū)就業(yè)的各種優(yōu)勢(shì)，并組織學(xué)生報(bào)名。為了切實(shí)做好此項(xiàng)工作，省職教中心領(lǐng)導(dǎo)多次親臨我校給學(xué)生作專題報(bào)告，解答各種問(wèn)題，消除各種疑慮，并指導(dǎo)學(xué)生面試工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。2008年元月份，我校首次選送的近60名中師學(xué)生到蘇州工業(yè)園區(qū)實(shí)訓(xùn)就業(yè)，省職教中心派專人協(xié)同我校護(hù)送學(xué)生赴蘇，協(xié)助處理有關(guān)事務(wù)，省職教中心領(lǐng)導(dǎo)親自到火車站送行。通過(guò)近半年的實(shí)訓(xùn)就業(yè)，學(xué)生思想穩(wěn)定，鞏固率高，薪資待遇好，在蘇學(xué)生反饋的就業(yè)信息使在校的同學(xué)深受鼓舞，紛紛要求赴蘇實(shí)訓(xùn)就業(yè)。2008年7月，學(xué)校進(jìn)一步向?qū)W生宣傳在蘇州工業(yè)園區(qū)就業(yè)事宜，組織學(xué)生報(bào)名，在總結(jié)首批赴蘇學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生所學(xué)專業(yè)和蘇州工業(yè)園區(qū)相關(guān)企業(yè)用人崗位要求的差異，與省職教中心協(xié)商，并在省職教中心的指導(dǎo)下，對(duì)報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)多月的赴蘇前培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了普通話交際、公共禮儀、電子電器應(yīng)用、就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)法律法規(guī)常識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等課程，為學(xué)生赴蘇實(shí)訓(xùn)就

業(yè)奠定了較好的基礎(chǔ)。尤其是省職教中心針對(duì)我校民族地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，千方百計(jì)、竭盡全力在蘇州工業(yè)園區(qū)聯(lián)系適合少數(shù)民族學(xué)生飲食習(xí)慣的企業(yè)，安排實(shí)訓(xùn)就業(yè)，為我校少數(shù)民族學(xué)生赴蘇解除了后顧之憂。經(jīng)過(guò)認(rèn)真面試，嚴(yán)格培訓(xùn)，第二批我們選送的80余名中師學(xué)生于2008年7月16日赴蘇實(shí)訓(xùn)就業(yè)。前后兩批學(xué)生赴蘇后，省職教中心駐蘇州辦事處充分準(zhǔn)備，精心組織，多方協(xié)調(diào)，及時(shí)妥善的安置了所以學(xué)生，對(duì)因個(gè)人原因不適合的企業(yè)和崗位辦事處及時(shí)進(jìn)行了調(diào)換安置。辦事處認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理了實(shí)訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，與有關(guān)部門及時(shí)協(xié)調(diào)，保護(hù)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)就業(yè)中的合法權(quán)益。關(guān)心每一位實(shí)訓(xùn)學(xué)生，在春節(jié)和國(guó)慶節(jié)期間辦事處領(lǐng)導(dǎo)和工作人員創(chuàng)造條件，與學(xué)生聯(lián)歡，共度佳節(jié)，給身處異鄉(xiāng)學(xué)生以人文關(guān)懷?，F(xiàn)在學(xué)生思想穩(wěn)定，安心工作，而我校的職業(yè)教育也已進(jìn)入基本成熟階段。

我校原是一所培養(yǎng)小學(xué)師資的中等專業(yè)學(xué)校，2008年省上不再下達(dá)師范類招生計(jì)劃，學(xué)校面臨轉(zhuǎn)型。省職教中心及時(shí)給予指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，按照市場(chǎng)需求，協(xié)助學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、審批招生計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、電子電器應(yīng)用與維修、幼兒與藝術(shù)教育等非師范類專業(yè)，使學(xué)校的轉(zhuǎn)型邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

多年的職業(yè)教育探索實(shí)踐中，我們深刻的認(rèn)識(shí)到：

一是要加大就業(yè)宣傳，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。近幾年來(lái)，各地各級(jí)政府勞務(wù)部門組織農(nóng)村富裕人員外出打工，開(kāi)展勞務(wù)輸出活動(dòng)。在學(xué)生異地就業(yè)中，部分學(xué)生和家長(zhǎng)將中職生異地就業(yè)與勞務(wù)輸出混為一談，給中職生異地就業(yè)帶來(lái)了一定困難。我們?cè)诰蜆I(yè)工作中向?qū)W生和家長(zhǎng)

充分說(shuō)明勞務(wù)輸出和中職生就業(yè)的區(qū)別。勞務(wù)輸出者從事的崗位，往往技術(shù)含量低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作環(huán)境差、勞動(dòng)報(bào)酬低、對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求不高，而中職生就業(yè)是在進(jìn)行充分的崗前技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上從事技術(shù)含量較高的工作，工作相對(duì)穩(wěn)定，報(bào)酬較高，具有較好的發(fā)展前景。通過(guò)宣傳使學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，對(duì)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)充滿信心。

二是要強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。通過(guò)近幾年我校學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)的實(shí)踐，我們深刻的感受到，扎實(shí)有效的崗前培訓(xùn)，是學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位、做好就業(yè)工作的重要保證。崗前培訓(xùn)不僅僅是勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、人際交往、遵章守紀(jì)教育。凡參加了崗前培訓(xùn)的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)就業(yè)崗位大多數(shù)都能愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)崗位快，深受用人單位的喜歡。

三是要健全管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化監(jiān)督管理。過(guò)去我校在學(xué)生就業(yè)中，由于客觀原因，缺乏專門的異地管理機(jī)構(gòu)和人員，學(xué)生管理、勞資糾紛、履行就業(yè)協(xié)議等方面難以進(jìn)行有效地監(jiān)督和管理。在蘇州工業(yè)園區(qū)就業(yè)實(shí)踐中，由于省職教中心在蘇州設(shè)立了辦事處，辦事處對(duì)工業(yè)園區(qū)基本情況熟悉，信息渠道多，聯(lián)系企業(yè)面廣，同時(shí)對(duì)生源地學(xué)生的文化背景、心理特點(diǎn)、生活習(xí)俗能準(zhǔn)確把握，能與就業(yè)學(xué)生所在學(xué)校及時(shí)溝通，從而有效地強(qiáng)化了學(xué)生管理，解決了就業(yè)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，收到了良好的管理效能。

四是要注重人文關(guān)懷，解決實(shí)際困難。甘肅學(xué)生到南方就業(yè)，由

于飲食習(xí)俗的差異往往帶來(lái)生活上的困難。特別是民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，宗教信仰、文化背景、生活習(xí)俗與就業(yè)地差異較大，如果解決不好這些問(wèn)題，將會(huì)直接影響到學(xué)生能否安心就業(yè)、安心工作。我校赴蘇州實(shí)訓(xùn)就業(yè)的學(xué)生中少數(shù)民族居多，蘇州辦事處充分考慮我校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)常深入宿舍，噓寒問(wèn)暖，排憂解難，并想方設(shè)法讓企業(yè)尊重學(xué)生的民族信仰和飲食習(xí)慣，在生活等多方面提供方便，使這些學(xué)生消除了后顧之憂，安心崗位工作。

五是規(guī)范用工是鞏固就業(yè)率的重要保障。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)中，我們感到到蘇州工業(yè)園區(qū)與其他地區(qū)相比較，政府對(duì)企業(yè)的監(jiān)督有力，企業(yè)用工規(guī)范，大部分企業(yè)能保障職員的合法權(quán)益，勞資糾紛少，學(xué)生就業(yè)鞏固率較高，家長(zhǎng)反映良好。

六是省職教中心在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。省職教中心作為省教育行政部門所屬的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，與社會(huì)人力資源中介機(jī)構(gòu)有本質(zhì)的區(qū)別，代表政府部門開(kāi)展中職就業(yè)指導(dǎo)工作，以服務(wù)為宗旨，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校權(quán)益，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開(kāi)拓就業(yè)渠道，它能及時(shí)掌握和落實(shí)國(guó)家就業(yè)政策，了解和傳遞就業(yè)信息，在中職學(xué)生就業(yè)中具有其他機(jī)構(gòu)不可替代的作用。

甘肅省臨夏師范學(xué)校

二00八年十一月十三日