第一篇：高職就業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系及相關(guān)對(duì)策研究.doc

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高職就業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系及相關(guān)對(duì)策研究

作者：韋文榮 韋喬元

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第12期

[摘要]高職就業(yè)教育與思想政治教育是高職教育體系中的兩個(gè)重要組成部分,它們既相對(duì)獨(dú)立、相互區(qū)別,又相互依存、相互促進(jìn)。必須立足于兩者的辯證統(tǒng)一關(guān)系,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作。

[關(guān)鍵詞]高職院校 就業(yè)教育 思想政治教育

[作者簡(jiǎn)介]韋文榮(1973-),男,廣西武鳴人,廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部,講師,碩士,主要從事思想政治理論課教學(xué)及研究;韋喬元(1974-),女,廣西上林人,廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部,講師,主要從事學(xué)生思想政治教育工作及相關(guān)研究。(廣西 南寧 530007)

[基金項(xiàng)目]本文系新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”立項(xiàng)項(xiàng)目“構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職思想政治理論課教學(xué)體系研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):2008C141)

[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2010)18-0066-03

隨著高職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及受國(guó)際金融危機(jī)的影響,大學(xué)生就業(yè)難成為高職教育工作急需解決的重要問題。由此,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育成了高職院校的重要工作。面對(duì)這一新形勢(shì),高職思想政治教育工作者應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)調(diào)整,積極應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育,是新形勢(shì)下高職思想政治教育面臨的新課題和挑戰(zhàn)。高職就業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵是什么?兩者之間有何區(qū)別和聯(lián)系?如何使它們有機(jī)結(jié)合和更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)?這些都是擺在高職院校就業(yè)思想政治教育工作面前急需解決的根本問題。

一、高職就業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵

要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)教育,必須正確理解和把握高職就業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵。高職就業(yè)教育主要是以就業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展、職場(chǎng)規(guī)劃為主要內(nèi)容,以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力為核心的教育,它的根本宗旨,就是要按照社會(huì)和職業(yè)的要求,努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會(huì)職業(yè)需要的合格人才。①高職教育改革與發(fā)展應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,以滿足社會(huì)需要為動(dòng)力,以提高大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo),努力培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的“下得去,留得住,用得上”的,實(shí)踐能力強(qiáng),具有良好職業(yè)道德的高技能人才。思想政治教育的內(nèi)涵不同于高職就業(yè)教育,它主要是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范,對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。②實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是思想政治教育的本質(zhì)要求。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)

于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是:(1)以理想信念教育為核心, 深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;(2)以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;(3)以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育;(4)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。③完成這些任務(wù)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的根本保證。

二、高職就業(yè)教育與思想政治教育的辯證關(guān)系

高職就業(yè)教育與思想政治教育作為高職教育兩個(gè)重要組成部分,它們相對(duì)獨(dú)立,自成體系,又相互依存、密不可分,存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

(一)高職就業(yè)教育與思想政治教育的區(qū)別

1.高職就業(yè)教育與思想政治教育的目標(biāo)不同。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持以人為本,貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。”④這里明確指出了大學(xué)生思想政治教育是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。高職思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)持以“人的全面發(fā)展”為目標(biāo),這是它的價(jià)值定位和價(jià)值取向。而高職就業(yè)教育的目標(biāo)是提高大學(xué)生的就業(yè)能力,努力把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。高職就業(yè)教育的目標(biāo)是根據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要、以提高大學(xué)生就業(yè)能力為主要內(nèi)容而制定的,它只是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過程中的一個(gè)階段性目標(biāo),與思想政治教育以人的全面發(fā)展為目標(biāo)是有所區(qū)別的,體現(xiàn)為階段性目標(biāo)和整體性目標(biāo)的區(qū)別。

2.高職就業(yè)教育與思想政治教育的背景不同。高職就業(yè)教育主要是“職業(yè)”這個(gè)背景,在這個(gè)背景下對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行教育和培養(yǎng)。它是高職院校根據(jù)社會(huì)職業(yè)的要求,結(jié)合社會(huì)、用人單位需求,有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育。而思想政治教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展,它必須與學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等諸多周圍環(huán)境與背景聯(lián)系起來,從整個(gè)社會(huì)的角度全方位、有系統(tǒng)地進(jìn)行考察,它不僅僅局限于“職業(yè)”這個(gè)領(lǐng)域,還涉及很多領(lǐng)域,并使這些領(lǐng)域之間發(fā)生相互聯(lián)系、相互作用,共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此,兩者的背景是不一樣的。

3.高職就業(yè)教育與思想政治教育的發(fā)展過程不完全一樣。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律而言,目前高職就業(yè)教育主要采取短、平、快的方式培養(yǎng)社會(huì)急需的人才,滿足了社會(huì)和企業(yè)的需求,這在一定程度上緩解了高職院校大學(xué)生就業(yè)難的困境。但是,就人的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,這種短、平、快的培養(yǎng)方式,忽視了人文、思想道德及心理等素質(zhì)層面的教育,將成為高職教育發(fā)展的困境,削弱畢業(yè)生發(fā)展的后勁。因此,在未來的高職就業(yè)教育改革發(fā)展中,應(yīng)該像思想政治教育發(fā)展一樣,正確處理好大學(xué)生遠(yuǎn)期和近期發(fā)展的關(guān)系,既要兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,又要針對(duì)崗位群的需要進(jìn)行培養(yǎng);既要為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),又要把他們培養(yǎng)成為勝任某種職業(yè)的合格人才。

(二)高職就業(yè)教育與思想政治教育的聯(lián)系

1.高職就業(yè)教育與思想政治教育具有一致性。在基本精神方面,高職就業(yè)教育既是以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的思想政治教育理論的一個(gè)重要組成部分,也是對(duì)思想政治教育理論的具體化和深入化。人的全面發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的、共性的要求,寓于個(gè)性發(fā)展之中,不會(huì)阻礙個(gè)性的發(fā)展,并且會(huì)更加促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。相對(duì)而言,高職就業(yè)教育屬于個(gè)性要求,其發(fā)展是多方面的,但其發(fā)展方向也應(yīng)服從于群體的全面要求與發(fā)展導(dǎo)向。因此,兩者的基本精神是一致的,都是為了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在內(nèi)容上,高職就業(yè)教育與思想政治教育有著許多的關(guān)聯(lián)性。如思想政治教育中的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀等教育內(nèi)容,與高職就業(yè)教育中的擇業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育內(nèi)容有著許多的互補(bǔ)性。擇業(yè)觀不僅僅是大學(xué)生在擇業(yè)過程中要樹立的正確觀點(diǎn),也是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中反映。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀教育也是在進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。在方法上,許多在思想政治教育中常用的教學(xué)法同樣適用于高職就業(yè)教育,反之亦然。

2.高職就業(yè)教育與思想政治教育互為前提。一方面,思想政治教育是高職就業(yè)教育存在的前提。以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的思想政治教育的存在和發(fā)展,是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)理念提出的前提和基礎(chǔ)。思想政治教育的體系、內(nèi)容、方法和手段,都為高職就業(yè)教育提供了參考和借鑒,是高職就業(yè)教育得以發(fā)展的基本框架和素材。在大學(xué)生的就業(yè)教育過程中,工作能力、職業(yè)技術(shù)雖然重要,但還應(yīng)重視職業(yè)道德、務(wù)實(shí)精神、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和合作品質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面,高職就業(yè)教育的存在和發(fā)展,豐富和發(fā)展了思想政治教育,并有助于思想政治教育在方式方法上的創(chuàng)新。高職就業(yè)教育是學(xué)生在一般發(fā)展基礎(chǔ)上定向性的重點(diǎn)發(fā)展,注重學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng),是在一定歷史條件下實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。就共性和個(gè)性關(guān)系而言,高職就業(yè)教育與德育、智育、體育以及其他教育一樣,各有各的特殊性,都是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展這個(gè)共性的具體途徑,都豐富了以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的思想政治教育。

3.高職就業(yè)教育與思想政治教育相互融通。一方面,思想政治教育向高職就業(yè)教育的滲透。高職就業(yè)教育的性質(zhì)和方向是由思想政治教育來確定的,在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育過程中,必須把科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀滲透到就業(yè)教育過程中,落實(shí)到擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職道德、個(gè)人成才等各方面。同時(shí),思想政治教育還通過有效的教育方法和積極的教育手段,把大學(xué)生內(nèi)心深處的意識(shí)能量充分激發(fā)出來,進(jìn)而樹立符合社會(huì)發(fā)展要求的正確就業(yè)觀。另一方面,高職就業(yè)教育向思想政治教育的滲透。大學(xué)生就業(yè)是與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的。高職就業(yè)教育的目的不僅僅是提高學(xué)生就業(yè)能力,還要通過就業(yè)教育,讓學(xué)生更深入更確切地認(rèn)識(shí)時(shí)代特點(diǎn)、國(guó)情和社會(huì)形勢(shì),了解黨和政府的方針政策,讓他們對(duì)照國(guó)家和社會(huì)的需要,不斷認(rèn)識(shí)自我,調(diào)整自我。就業(yè)教育的核心在于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的基本綜合素質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展,力圖使每個(gè)學(xué)生在其現(xiàn)有素質(zhì)的基礎(chǔ)上趨于完善。這不僅隱含了對(duì)思想政治教育目標(biāo)的表達(dá),也蘊(yùn)涵了對(duì)思想政治教育內(nèi)容、手段與途徑的規(guī)定。在就業(yè)教育中,通過組織學(xué)生參加“雙選會(huì)”和“人才交流會(huì)”,可以增強(qiáng)其直觀感受,提高思想政治教育中“三觀”“三德”教育的說服力。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作的對(duì)策

高職就業(yè)教育與思想政治教育的相互區(qū)別、相互聯(lián)系的辯證統(tǒng)一關(guān)系,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作奠定了基礎(chǔ)。

(一)建立健全管理體制和工作機(jī)制

大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作要把學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作統(tǒng)籌考慮和安排,要建立、完善由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),有關(guān)職能部門相互配合,院(系)具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育與就業(yè)教育相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制;要打造一支既了解就業(yè)教育規(guī)律、又能夠把握思想政治教育規(guī)律的專業(yè)化隊(duì)伍?？傊?在這種管理體制和工作機(jī)制的運(yùn)行下,能夠把就業(yè)教育與思想政治教育貫穿和滲透到各項(xiàng)工作之中,并形成合力,從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

(二)大力開展就業(yè)主題教育,唱響社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育主旋律

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是就業(yè)教育活動(dòng)的指導(dǎo)方針,可以幫助大學(xué)生在就業(yè)教育活動(dòng)中確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高職院校要在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校專業(yè)設(shè)置,廣泛深入地開展就業(yè)主題教育。具體表現(xiàn)在:第一,在大學(xué)生就業(yè)的價(jià)值取向上,要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,鼓勵(lì)大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去,引導(dǎo)他們多層次就業(yè)、創(chuàng)業(yè);第二,對(duì)于在大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的思想困惑與現(xiàn)實(shí)難題,要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來分析和解決,開展世情、國(guó)情和社情教育,加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳,引導(dǎo)大學(xué)生正確看待就業(yè)形勢(shì),調(diào)整就業(yè)預(yù)期,爭(zhēng)取使自身的現(xiàn)實(shí)職業(yè)需求與社會(huì)價(jià)值取向統(tǒng)一起來;第三,在培育大學(xué)生的職業(yè)思想上,要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo),教育大學(xué)生明晰職業(yè)方向,堅(jiān)定職業(yè)理想,到最能發(fā)揮自己作用的崗位去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,爭(zhēng)取使自身的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)需要統(tǒng)一起來。

(三)開展有針對(duì)性的就業(yè)教育

根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn),要開展有針對(duì)性的就業(yè)教育。一是因群施教,針對(duì)特殊困難學(xué)生群體,及時(shí)以就業(yè)能力訓(xùn)練班、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)為載體,開展就業(yè)援助和職業(yè)訓(xùn)練活動(dòng),切實(shí)提升這些學(xué)生的就業(yè)能力和水平,促使其順利就業(yè);針對(duì)各方面條件比較優(yōu)秀的學(xué)生群體,要重點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)他們通過基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。二是因業(yè)施教,在專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育,堅(jiān)定學(xué)生職業(yè)理想。教師要自覺地把思想政治教育同專業(yè)教育結(jié)合起來,在專業(yè)教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,積極介紹本行業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的輝煌成就以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè),樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)理想,增強(qiáng)學(xué)生投身本專業(yè)的使命感和自豪感。三是因人施教,針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的職業(yè)發(fā)展方向和個(gè)性需求,實(shí)施成長(zhǎng)規(guī)劃書制度,組織輔導(dǎo)員與專業(yè)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生以職業(yè)生涯為重點(diǎn),進(jìn)行跟蹤式的一對(duì)一成長(zhǎng)規(guī)劃指導(dǎo),不斷完善學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)能力。⑤

(四)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作必須是全方位、全過程的教育

1.大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作必須是一個(gè)全方位的教育。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化。家庭和社會(huì)必須參與到大學(xué)生就業(yè)教育中來。

學(xué)校在就業(yè)教育過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)觀念,要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想政治教育工作。社會(huì)和企業(yè)也要加強(qiáng)同學(xué)校的聯(lián)系與合作,及時(shí)把最新的市場(chǎng)信息和需求告知學(xué)校,使學(xué)校能在最短時(shí)間內(nèi)掌握最新市場(chǎng)形勢(shì),在就業(yè)教育過程中做出相應(yīng)的調(diào)整。反過來,學(xué)校更應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)加強(qiáng)溝通與合作,使企業(yè)了解學(xué)生的思想特點(diǎn)、就業(yè)心理。要通過學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的一體化教育,最終使大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作目標(biāo)與社會(huì)需求相一致。

2.大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作也是一個(gè)全過程的教育。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過程,可以根據(jù)不同階段學(xué)生的職業(yè)意識(shí)特點(diǎn),將高職三年分成四個(gè)階段來開展就業(yè)教育。第一階段(第一學(xué)期)是職業(yè)啟蒙教育,主要向?qū)W生介紹本專業(yè)社會(huì)定位、課程設(shè)置、就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)前景、社會(huì)責(zé)任、歷史使命等方面知識(shí)。第二階段(第二學(xué)期)是職業(yè)定向教育,主要是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,啟動(dòng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,明確學(xué)生職業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)。第三階段(第三、四學(xué)期)是職業(yè)體驗(yàn)教育,主要是建立就業(yè)見習(xí)基地,組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè),參加社團(tuán)、社區(qū)、單位等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步明確自身的職業(yè)方向,及時(shí)調(diào)整生涯規(guī)劃與心理預(yù)期。第四階段(第五、六學(xué)期)是就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)教育,主要開展就業(yè)形勢(shì)政策解讀、簡(jiǎn)歷制作、面試、簽約等就業(yè)技能培訓(xùn);開展崗前職業(yè)教育,包括職業(yè)道德教育和職業(yè)技能提高等,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性;針對(duì)學(xué)生正處于職業(yè)選擇期,價(jià)值判斷困惑和心理焦慮呈明顯特征的實(shí)際,思想政治教育的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)畢業(yè)生的價(jià)值引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)上。

[注釋]

①王曉青.高校思想政治教育的新拓展——就業(yè)教育與思想政治教育關(guān)系論議[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008(2):28.②張耀燦,陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2001:4.③④中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004]16號(hào))[Z].2004-08-26.⑤李忠軍.大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育應(yīng)有機(jī)結(jié)合[N].光明日?qǐng)?bào),2009-

08-04.

第二篇：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校思想政治教育的影響與對(duì)策研究

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校思想政治教育的影響與對(duì)策研究

劉可

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南京市棲霞區(qū)仙林大學(xué)城文瀾路99號(hào) 210046）

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 摘要：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在逐漸高職院校學(xué)生中普及。本文闡述并分析了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校大學(xué)生正反兩方面的影響。提出了如何利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)有效開展大學(xué)生思想政治工作和創(chuàng)新德育工作的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞： 高職 手機(jī)網(wǎng)絡(luò) 思想政治

Abstract：The mobile phone network popularizes among the vocational college students gradually.This paper has pointed out and analyzed the influence of the mobile phone network on the vocational college students, put forward some advice on how to utilize mobile phone network to ideological and political work and innovative moral work.Key Words：vocational college mobile phone network

ideological and political work 隨著3G時(shí)代的到來，觸摸屏技術(shù)以及QWERT鍵盤技術(shù)趨于成熟，手機(jī)逐漸成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要終端之一，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能日益突顯，功能逐步成為刺激我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶增長(zhǎng)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。[1-4] 根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）中數(shù)據(jù)顯示，截至2009年12月30日，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模一年內(nèi)增加了1.2億，已達(dá)到2.33億人，占整體網(wǎng)民的60.8%。其中只使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民有3070萬(wàn)，占整體網(wǎng)民數(shù)量的8%，并呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。與傳統(tǒng)電腦相比，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)憑借資費(fèi)低廉實(shí)惠、內(nèi)容及時(shí)快捷、溝通隨時(shí)隨地三大功能，被譽(yù)為“迷你型電腦”，備受廣大在校學(xué)生的青睞，尤其是高職院校學(xué)生?！秷?bào)告》中數(shù)據(jù)顯示具有大專學(xué)歷的網(wǎng)民占總體網(wǎng)民的比例為11.4%，略高于本科學(xué)歷1.1個(gè)百分點(diǎn)。

當(dāng)代大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載軟件，收聽音樂，看視頻、電子書，玩游戲，收發(fā)郵件，聊天，網(wǎng)上購(gòu)物，寫博客（空間、微博）等十幾種活動(dòng)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生活中的必需品，并從生活、學(xué)習(xí)、思想和行為各個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也給他們帶來了不可估量的負(fù)面影響。[5-6]由于高職院校學(xué)生自我約束能力相對(duì)較弱，對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴也較為明顯，因此如何在高職院校中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的使用，發(fā)揮其積極作用，規(guī)避其不良影響，既是當(dāng)前高職院校思想政治工作的迫切要求，也是德育工作的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

1.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性及對(duì)高職院校思想政治工作的影響

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，只有在深入了解它的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性的開展德育工作。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性可以總結(jié)為私密性（private）、便攜性（handy）、開闊性（open and numerous）、和實(shí)惠性（economical），首字母可以縮寫為“phone”，即手機(jī)的英文單詞。

1.1便攜性（handy）

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一特性是一般電腦所望塵莫及的。手機(jī)體積只有手掌大小，便于隨身攜帶。使用手機(jī)上網(wǎng)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，不需要任何接入設(shè)備，一個(gè)按鍵足以解決所有問題，方便靈活，更新了學(xué)生的娛樂方式，成為學(xué)生書包里不可或缺的一份子，學(xué)生可以從中享受“快餐式”上網(wǎng)的樂趣。

在課堂上、圖書館內(nèi)、宿舍里、食堂里，甚至在校園的路邊，都可以看到手捧手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生。學(xué)習(xí)由于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的存在而變得支離破碎，學(xué)生注意力下降，荒廢了時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下。近幾年興起的“開心網(wǎng)”、“校內(nèi)網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)游戲，更是將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，有相當(dāng)一部分學(xué)生天天泡在手機(jī)網(wǎng)上，不是在保護(hù)自己的菜不被偷就是在偷別人的菜，甚至在夜間設(shè)置鬧鐘定時(shí)起床收菜，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，生活規(guī)律打亂，睡眠不足，缺少正常的戶外活動(dòng)，不僅耽誤學(xué)習(xí)，更是影響身體健康。

1.2開闊性（open and numerous）

眾多的SP運(yùn)營(yíng)商在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供網(wǎng)頁(yè)瀏覽，聊天視頻，音樂下載，聯(lián)機(jī)游戲，網(wǎng)上購(gòu)物等功能，聲色俱全、圖文并茂、聲情融匯、感染力極強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取最新最及時(shí)的資訊，最流行的音樂和最炫酷的游戲，眾多的優(yōu)質(zhì)資源得到了極大的共享。學(xué)生查閱資訊更加快速和便捷，與外界溝通的方式多種多樣。QQ、MSN、移動(dòng)飛信、天翼live、手機(jī)版論壇、手機(jī)淘寶，使得溝通無限，拓展了學(xué)生交流的范圍，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，緩解了由學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、交友等各方面帶來的壓力。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)迎合了學(xué)生樂于接受新鮮事物，喜歡刺激冒險(xiǎn)，享受平等互動(dòng)式的交流的心理特征。

學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未走向成熟，在完全開放式的海量資源面前，反動(dòng)、迷信、垃圾、恐怖、詐騙、庸俗、淫穢信息也在不斷的沖擊著學(xué)生的思想，極易造成學(xué)生認(rèn)知、思想、行為、意識(shí)的扭曲。同時(shí)，這些低俗網(wǎng)絡(luò)資源缺乏行為規(guī)范和有效的監(jiān)管，在網(wǎng)上屢禁不止。根據(jù)新浪網(wǎng)調(diào)查顯示[7]，中國(guó)電信天翼3G手機(jī)下載1.52MB音樂MP3耗時(shí)19秒，平均達(dá)到80KB/s的高速下載，是2G手機(jī)上網(wǎng)速度的幾十倍，和普通2M寬帶速度差不多，低俗淫穢圖片視頻可以閃電般下載到手機(jī)上。由于藍(lán)牙技術(shù)和紅外線技術(shù)的普及，這些圖片視頻可以在學(xué)生中間迅速傳播。即使一個(gè)學(xué)生手機(jī)因?yàn)槭艿较拗撇荒苁褂?，使用其他同學(xué)的手機(jī)也可以瀏覽這些內(nèi)容，更是加劇了這些精神垃圾的傳播。

1.3私密性（private）

手機(jī)體積小，在使用時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)。手機(jī)屏幕也較小，在使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，其交流內(nèi)容也較為私密，不易被其他人所關(guān)注。手機(jī)上網(wǎng)交流形式僅限于一對(duì)一，或者一對(duì)多，尊重了學(xué)生的隱私，符合學(xué)生追求個(gè)性化的生活的理想。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)宣泄自己的情緒，且不會(huì)被其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流，久而久之取代了和社會(huì)中其他人的正常的面對(duì)面的交流，導(dǎo)致無法適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)，容易引發(fā)孤獨(dú)抑郁等心理疾病。由于手機(jī)上網(wǎng)的準(zhǔn)入制度較為寬松，在虛擬世界中道德約束較少，學(xué)生可以在論壇上隨意發(fā)帖攻擊他人，或者進(jìn)行人肉搜索，都可以不用承擔(dān)任何責(zé)任，容易導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任感缺失和以自我為中心的觀念增強(qiáng)。

1.4實(shí)惠性（economical）

3G的到來，各家通信公司都下降了資費(fèi)，包月套餐普遍降幅達(dá)2/3，最便宜的5元包月流量可達(dá)30~50MB，相當(dāng)于瀏覽3000~5000個(gè)普通網(wǎng)頁(yè)，且沒有漫游費(fèi)。學(xué)生在本地時(shí)可以通過電話交流，到外地可以借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)聊天。正是由于資費(fèi)低廉，大多數(shù)學(xué)生都可以接受，所以在大學(xué)中普及率很高。

一些低俗視頻，圖片在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)靠追求點(diǎn)擊率從而賺取廣告費(fèi)，而點(diǎn)擊觀看卻是免費(fèi)的，這些免費(fèi)信息卻最容易吸引沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生，極易造成不良的社會(huì)影響。

2.高職院校思想政治教育關(guān)于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的這些新特性，對(duì)思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇，高職院校在深入的了解手機(jī)網(wǎng)絡(luò)影響下的學(xué)生思想狀態(tài)下，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新德育工作，更好的為學(xué)生服務(wù)。

2.1加強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)提升，促使學(xué)生盡快成熟，辨別美丑

通過開設(shè)文化修養(yǎng)課程，與時(shí)俱進(jìn)的人文素質(zhì)講座，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化，豐富學(xué)生的精神生活，促使其樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。通過班會(huì)專題研討會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高自身對(duì)不良信息的識(shí)別能力，自覺抵制不良思潮影響和不健康手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的污染，更不要成為罪惡的傳播者。利用輿論監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的疏導(dǎo)，而不是一味禁止。提倡在學(xué)生中間制定合理的作息時(shí)間，導(dǎo)健康的生活方式。

2.2制定手機(jī)上網(wǎng)監(jiān)督機(jī)制，填補(bǔ)法律、道德的真空地帶

將傳播不良手機(jī)信息等不良電子信息的危害行為在學(xué)生手冊(cè)上明確相應(yīng)的處理規(guī)定。學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)制度限制在教學(xué)時(shí)段使用手機(jī)上網(wǎng)功能，降低手機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。在教學(xué)場(chǎng)所、宿舍區(qū)和宣傳欄張貼海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)，宣傳手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容予以曝光，揭穿其中內(nèi)幕，使學(xué)生提高警惕，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

2.3實(shí)現(xiàn)社會(huì)家庭學(xué)校三位一體的育人功能

學(xué)校可以創(chuàng)建校園手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師通過平臺(tái)發(fā)布信息、掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)和與家長(zhǎng)保持溝通，家長(zhǎng)通過平臺(tái)了解學(xué)校、學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生通過平臺(tái)及時(shí)與學(xué)?；?dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)家庭學(xué)校三位一體的全方位育人功能。很多手機(jī)里面都有GPRS定位功能，家長(zhǎng)老師也可以通過此項(xiàng)功能隨時(shí)關(guān)注子女學(xué)生的行蹤。

2.4探索開展豐富多彩的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

通過建立校園網(wǎng)絡(luò)手機(jī)平臺(tái)，開發(fā)手機(jī)圖書館借書，手機(jī)收看電子書等項(xiàng)目，方便學(xué)生借閱書籍，提高書籍的使用率。開發(fā)網(wǎng)上答疑項(xiàng)目，老師可以在線輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)業(yè)的同時(shí)，也師生關(guān)系。將精彩的學(xué)術(shù)視頻放到手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生共享文化盛宴。讓手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為承載文化，成為傳播文明的新載體。積極探索開展手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種新活動(dòng)，比如手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大賽，手機(jī)播客/博客/微博大賽，手機(jī)攝影、視頻大賽，開辟校園論壇BBS手機(jī)版，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布健康、進(jìn)步的言論，對(duì)消極、低俗、反動(dòng)言論進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)、疏導(dǎo)和制止。

參考文獻(xiàn)

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劉可(1981.11－)，女，漢族，江蘇南通人，講師，碩士，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃蛯W(xué)生管理工作。07年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué)物理化學(xué)專業(yè)，07年9月至今工作在南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聯(lián)系電話：***，通訊地址：南京市棲霞區(qū)仙林大學(xué)城文瀾路99號(hào)，郵編：210046，電子信箱：liuke@njcit.edu.cn

第三篇：高職院校政工隊(duì)伍思想政治教育研究專題

高職院校政工隊(duì)伍思想政治教育研究

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院陳國(guó)華哈爾濱賓西150

431摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化和改革，以及網(wǎng)絡(luò)傳媒等現(xiàn)代化的信息手段的廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)以及人生的價(jià)值觀也在不同程度上發(fā)生了變化。很多大學(xué)生對(duì)于政治信仰、理想理念、價(jià)值取向、誠(chéng)信意識(shí)、協(xié)作精神以及社會(huì)責(zé)任感等方面普遍缺乏科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)。因此，當(dāng)前高職院校的首要任務(wù)就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)高效率、專業(yè)化的強(qiáng)大政工隊(duì)伍。本文通過闡述當(dāng)前高職院校的政工隊(duì)伍的思政教育現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前政工隊(duì)伍建設(shè)中存在不足，并提出加強(qiáng)高職院校政工隊(duì)伍思政建設(shè)的有效措施和方法，不斷創(chuàng)新德育模式，進(jìn)而提高廣大師生的思想政治覺悟，促進(jìn)高職院校健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 政工隊(duì)伍 思政建設(shè)

前言：當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為當(dāng)今世界的最主要的競(jìng)爭(zhēng)手段。因此，要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的高等教育，就必須大力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高且創(chuàng)新能力強(qiáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。高校是孕育人才的搖籃，是高職院校黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)以及德育工作的基本力量。但就目前形勢(shì)而言，當(dāng)前大多數(shù)高職院校政工隊(duì)伍建設(shè)仍然存在很多問題和不足，傳統(tǒng)德育模式在日新月異的信息化時(shí)代顯得蒼白無力。因此，高職院校要不斷加強(qiáng)院校政工隊(duì)伍的思想政治教育工作，提升院校師生的整體素質(zhì)和道德水平，提高院校知名度。

1.加強(qiáng)高職院校政工隊(duì)伍的重要性

在21世紀(jì)的今天，社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)上升的更高層次的要求，在注重人才的專業(yè)技能的同時(shí)，人才的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德已經(jīng)成為衡量其綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。高等教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要力量也將面臨一系列的挑戰(zhàn)。在新的形勢(shì)下，如何加強(qiáng)政工干部隊(duì)伍的組織建設(shè)，更好地肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、發(fā)展科技文化、促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步的重大任務(wù)，是我們將要研究和解決的一個(gè)重要問題。思想政治工作是貫穿于高職院校教學(xué)科研、行政管理以及后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的生命線。因此，只有切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治工作，幫助廣大黨員干部進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)和教育廣大師生員工不斷提高自身思想覺悟、政治素養(yǎng)，從而確保高職院校工作堅(jiān)持著社會(huì)主義辦學(xué)方向穩(wěn)步發(fā)展，保證黨的基本路線、方針和重要決策能夠切實(shí)貫徹到高職院校的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)中去，從而充分調(diào)動(dòng)廣大干部群眾積極參與到高校改革、建設(shè)和發(fā)展事業(yè)中來，并及時(shí)排除和戰(zhàn)勝各種錯(cuò)誤思想的干擾，增強(qiáng)干部群眾的政治敏銳性和鑒別力，提高法制意識(shí)、紀(jì)律觀念和道德情操，保持良好的校園工作、學(xué)習(xí)和生活秩序，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部整體的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。而做好思想政治工作，建立一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的政工干部隊(duì)伍是必不可少的，政工隊(duì)伍是高職院校貫徹和實(shí)施思想政治工作的重要組織保證和人力基礎(chǔ)，是高職院校黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)和維護(hù)穩(wěn)定以及德育工作的基本力量。因此，高職院校必須加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)工作。

2.當(dāng)前高職院校政工隊(duì)伍建設(shè)中存在問題和不足

2.1 管理制度不健全，缺乏有效激勵(lì)機(jī)制

大多數(shù)高職院校在其發(fā)展過程中，院校的思政考核機(jī)制，尤其是政工隊(duì)伍的考核和管理機(jī)制還不夠完善。大部分高職院校還沒有建立起能夠有效解決突出問題，且能夠著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證工作不斷推進(jìn)的工作制度和長(zhǎng)效機(jī)制。缺乏有效的思想政治教育評(píng)估制度，在考核政工隊(duì)伍思想政治教育工作的實(shí)績(jī)時(shí)，沒有充分考慮到輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和特點(diǎn)。很多輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為，關(guān)于政治輔導(dǎo)員的成績(jī)量化的標(biāo)準(zhǔn)較少，人為因素很多，彈性很大，使得有些輔導(dǎo)員有這樣的思想：工作做得多或少，并沒有明顯的成效，左右考核的幾率不大，使得他們?cè)谒枷肷袭a(chǎn)生動(dòng)搖，工作積極性受到嚴(yán)重影響。

2.2 政工隊(duì)伍建設(shè)意識(shí)薄弱，工作認(rèn)同度不高

當(dāng)前，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)實(shí)施和推進(jìn)思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，大多認(rèn)為這種教育形式可有可無，不能及時(shí)地采用新方法、新途徑、解決思想政治工作中存在的問題，在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作中，重教學(xué)科研、專業(yè)特色，輕輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。高校教師思想政治教育工作本來就十分薄弱，專職輔導(dǎo)員配備不到位，沒有給予真正的重視。另外，政工隊(duì)伍的人員組成大多學(xué)歷層次偏低，本身的思想政治素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平也有待進(jìn)一步提高。而且有很多的政治思想工作者沒有對(duì)自己的工作真正做出客觀公正的認(rèn)識(shí)和要求，思想政治意識(shí)薄弱，無法帶動(dòng)他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，且大多數(shù)屬應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，在學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理上的手段和方法較為缺乏，這樣的思想政治工作隊(duì)伍無論在數(shù)量上還是在總體素質(zhì)上，都無法適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展的需要。

2.3 傳統(tǒng)的德育模式無法適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)

在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，當(dāng)我們重新審視大學(xué)德育內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)德育內(nèi)容老化，缺乏時(shí)代性和針對(duì)性。大學(xué)德育回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，德育內(nèi)容脫離現(xiàn)代社會(huì)，脫離學(xué)生實(shí)際生活。這樣空洞的德育內(nèi)容只能使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理；同時(shí)，政工人員短缺思想觀念滯后、制度不健全等原因?qū)е抡と藛T不能及時(shí)跟蹤了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活所發(fā)生的心理波動(dòng)。部分學(xué)生政治觀念不強(qiáng)，政治意識(shí)淡薄。近年來，以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅速滲透到高校，極大地改變著廣大師生的學(xué)習(xí)、工作、生活和思維方式。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、弱社會(huì)性、弱規(guī)范性等特點(diǎn)導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德感的弱化，嚴(yán)重影響其在現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為。

2.4 政工隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化水平較低

當(dāng)前高職院校的思想政治專職工作隊(duì)伍不夠健全，并且學(xué)校忽視對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)心、支持和培養(yǎng)，影響了思想政治教育職能的發(fā)揮。當(dāng)前的高職院校中很多政工人員不安心工作，更沒有把思想政治工作當(dāng)成是自己事業(yè)的全部，甚至是不得已而為之，只要遇到合適的崗位與時(shí)機(jī)，就會(huì)馬上脫離現(xiàn)在的崗位。雖然現(xiàn)在很多高職院校鼓勵(lì)輔導(dǎo)員，政工人員在職培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)也只僅僅局限于短期培訓(xùn)的普通培訓(xùn)，高學(xué)歷，高級(jí)職稱的人數(shù)依然相當(dāng)缺乏。至于進(jìn)修，擇優(yōu)上崗，有可能的情況下向教師崗位靠攏等政策，由于執(zhí)行過程中，還有很多實(shí)際困難，走專業(yè)化的道路還有許多的配套機(jī)制要建立。

3.加強(qiáng)高職院校政工隊(duì)伍思想政治教育的有效措施

3.1 建立高效的管理和執(zhí)行機(jī)制

高職院校政工隊(duì)伍思想政治工作千頭萬(wàn)緒，要做好此項(xiàng)工作，不僅需要有正確的管理決策，而且需要強(qiáng)而有力的執(zhí)行力。高職院校必須充分發(fā)揮學(xué)院黨委在決策中的核心地位和作用，做好黨支部的監(jiān)督工作，真正發(fā)揮其監(jiān)管作用，黨政團(tuán)、兩課教師、輔導(dǎo)員的參與管理作用，其他教輔人員的影響作用，做到職責(zé)上分，目標(biāo)上合，重大問題決策群體化。具體實(shí)施過程中，要深入實(shí)際、調(diào)查研究，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究解決問題的方案，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3.2 建立符合實(shí)際系統(tǒng)化的政工培訓(xùn)體系

政工干部培訓(xùn)要形成科學(xué)系統(tǒng)的制度，認(rèn)真落實(shí)，注重實(shí)效。在具體的實(shí)施過程中根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，認(rèn)真制定符合實(shí)際的教育培訓(xùn)規(guī)劃，采取集中培訓(xùn)與專題研究相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)進(jìn)修攻讀學(xué)位相結(jié)合等多種培訓(xùn)方式，靈活機(jī)動(dòng)地組織好干部的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教育培訓(xùn)包括政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、文化素養(yǎng)和技能訓(xùn)練等多方面的內(nèi)容，并以政治理論培訓(xùn)為重點(diǎn)，針對(duì)不同政工干部的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。除了政治理論學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念、辦公自動(dòng)化、大學(xué)生心理問題研究等培訓(xùn)。力求使整個(gè)政工隊(duì)伍更加專業(yè)化、現(xiàn)代化。

3.3建立科學(xué)有效的政工人才培養(yǎng)機(jī)制

在實(shí)際工作中，我們要根據(jù)工作需要、個(gè)人條件和志向，有計(jì)劃地進(jìn)行分流培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)那些政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄暾す歉桑С制浒残淖龊帽韭毠ぷ?，并積極朝著更加職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向快速發(fā)展。要嚴(yán)把德育工作隊(duì)伍人員的準(zhǔn)入原則，提高進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大人才考察范圍，把高學(xué)歷、高素質(zhì)的人員充實(shí)到德育工作隊(duì)伍中來，利用待遇環(huán)境、發(fā)展前景等吸引和留住人才。院?？梢酝ㄟ^建立健全院系兩級(jí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的形式，通過各種形式對(duì)政工人員進(jìn)行專業(yè)的崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和專題學(xué)習(xí)，使政工人員具備一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和政策水平、高度的責(zé)任感、較強(qiáng)的組織管理能力、調(diào)查研究能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等能力。加強(qiáng)德育工作人員的師德建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)，組織專職學(xué)生工作干部政工人員外出學(xué)習(xí)、考察，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提高他們的理論水平和工作能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，加強(qiáng)高職政工隊(duì)伍建設(shè)，必須使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，并結(jié)合高職政工隊(duì)伍中存在的具體問題和不足，探索有效的解決方法和途徑，不斷提高這支隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，始終保持高職政工隊(duì)伍的活力和積極向上的工作動(dòng)力，培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人才，才能促進(jìn)院校在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍傳佳;;新形勢(shì)下輔導(dǎo)員思想政治工作創(chuàng)新[J];神州;2011年17期

[2] 周麗云;論加強(qiáng)與改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)[D];哈爾濱工程大學(xué);2007年

第四篇：高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來越高，國(guó)家為了提高公民的整體素質(zhì)，為學(xué)生上學(xué)提供了不少優(yōu)惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發(fā)展，與此同時(shí)它的許多不足之處也被暴露了出來。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對(duì)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。

關(guān)鍵字：高校思想政治教育 不足 對(duì)策

隨著國(guó)家對(duì)公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發(fā)展，特別是思想政治教育，取得了不錯(cuò)的成效，但在發(fā)展的過程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來一些問題，具體表現(xiàn)在現(xiàn)階段我國(guó)許多高校的思想政治教育沒有結(jié)合實(shí)際，從而造成了教學(xué)效率低下的問題。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是通過行政手段造勢(shì)，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國(guó)對(duì)高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開始重新認(rèn)識(shí)高校思想政治教育，他們也逐漸意識(shí)到了高校思想政治教育的重要性，開始重新設(shè)置高校思想政治教育的課堂內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導(dǎo)向性

對(duì)一個(gè)國(guó)家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個(gè)人的思想通常反映了這個(gè)人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國(guó)高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒有結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，缺乏科學(xué)性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結(jié)合在一起，且沒有應(yīng)用到實(shí)踐中去。而高校是學(xué)生通向社會(huì)的階梯，此階段的思想政治教育既應(yīng)重視學(xué)生的要求，也應(yīng)重視學(xué)生的需求，教師一定要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導(dǎo)向性，才有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學(xué)的思想以及優(yōu)良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實(shí)際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統(tǒng)的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡(jiǎn)單，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，高校的思想政治教育教學(xué)方式一定要多樣化，一改過去強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，站在讓教育者和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴的高度，靈活選擇教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環(huán)境

目前，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育努力使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對(duì)象以及新的時(shí)代主題

由于社會(huì)保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國(guó)高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對(duì)應(yīng)。這就使得在教育對(duì)象方面，我國(guó)的思想政治教育出現(xiàn)了很多的不足之處，具體表現(xiàn)在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統(tǒng)的束縛，確定主體意識(shí)；（2）不知道怎樣激發(fā)進(jìn)入市場(chǎng)的獨(dú)立個(gè)體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應(yīng)行為、思維等方式的變化。

（三）現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況在不斷變化

現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況變化主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，現(xiàn)在大學(xué)生的自我意識(shí)在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)用意識(shí)以及趨利傾向比較嚴(yán)重；第三，現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)淺薄、誠(chéng)信缺失。現(xiàn)在大學(xué)生的這種心理變化直接體現(xiàn)出了學(xué)生的道德情況不容樂觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

一個(gè)人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國(guó)的社會(huì)主義法律體系充分地體現(xiàn)著我國(guó)的社會(huì)主義道德精神，它有利于提高人們?cè)诘赖路矫娴呢?zé)任感，而且國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)也有利于提高學(xué)生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學(xué)中教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的方法，對(duì)其進(jìn)行法律法規(guī)、道德教育，以提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）一定要在大學(xué)課堂上積極發(fā)揮政治普及作用

學(xué)校是學(xué)生受教育的地方，教師一定要在課堂上結(jié)合新要求、新形勢(shì)，靈活選用教學(xué)方法與手段，積極發(fā)揮政治普及作用，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而使得大學(xué)生能夠充分了解法律知識(shí)。

（三）積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，在高校進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師要積極開展健康的、文明的校園活動(dòng)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如開展法律知識(shí)競(jìng)賽、開辦相關(guān)的法律網(wǎng)站等。此外，還要充分利用社會(huì)上的資源，加強(qiáng)典型事例教學(xué)，以增強(qiáng)大學(xué)生通過法律保護(hù)自己的意識(shí)。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段我國(guó)許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關(guān)部門以及教師一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革，創(chuàng)新教育理念，以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的價(jià)值，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。

第五篇：思想政治教育目的和教育目的的關(guān)系

思想政治教育目的和教育目的的關(guān)系

一、含義

思想政治教育目的，是指通過思想政治教育活動(dòng)，在受教育者的思想和行為方面所期望達(dá)到的結(jié)果。換言之，思想政治教育目的是人們根據(jù)一定的主客觀條件對(duì)受教育者思想品德方面的質(zhì)量的一種期望和規(guī)定。思想政治教育目的是開展各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)的依據(jù)和動(dòng)力。

教育目的，就是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先存在著的教育活動(dòng)所要取得的結(jié)果，它指教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求，說明辦教育為的是什么，所要培養(yǎng)的人要達(dá)到什么樣的規(guī)格。教育目的有狹義和廣義之分。廣義上的教育目的是指人們通過教育活動(dòng)使受教育者在身心諸方面發(fā)生怎樣的變化，或達(dá)到怎樣得預(yù)期結(jié)果，它存在于一切教育活動(dòng)之中。狹義的教育目的主要是指學(xué)校教育目的。

二、體系

思想政治教育目的不是單一的，而是集合的，是一個(gè)目的的體系。不同角度可以分為不同類型?？梢园凑辗秶鷮?duì)象時(shí)限地位等等反面去分類。我們著重探討它的根本目的和具體目的。

思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。這一根本目的包含相互聯(lián)系的兩方面。第一是，提高人們的思想道德素質(zhì)。第二是，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。這兩個(gè)方面，內(nèi)在的構(gòu)成了思想政治教育的根本目的。

思想政治教育的根本目的可以看作是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的，它要經(jīng)過人們長(zhǎng)期的努力奮斗才能達(dá)到。在思想政治教育過程中，這一長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)一般須經(jīng)過多層次分解，成為一個(gè)一個(gè)具體目的，指導(dǎo)思想政治教育的具體活動(dòng)。通過一個(gè)一個(gè)具體目的的實(shí)現(xiàn)，才能一步一步想長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)。可見，具體目的是根本目的的具體化。

思想政治教育的根本目的是一元的，而具體目的是多元的。具體目的的多元性首先是與思想政治教育對(duì)象的層次性相適應(yīng)。其次是與黨在不同領(lǐng)域不同部門的具體目標(biāo)相適應(yīng)。

教育目的也是多方面的，而現(xiàn)代教育目的可以由高到低分為三個(gè)層次。

第一層次為國(guó)家的人才培養(yǎng)規(guī)格目的。第二層次為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。第三層次為課程目標(biāo)。

各層次教育目的是總的教育目的的分解。以上層次是由整體到局部，由抽象到具體，構(gòu)成了教育目的的等級(jí)性。層次中最高的教育目的是一般的、共性的，具有持久性、穩(wěn)定性。它確定著整個(gè)教育的方向，并規(guī)定制約其他低層次的目標(biāo)，是一切低層次教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高層次的教育目的的實(shí)現(xiàn)往往意味著達(dá)到了許多具體化的教育目標(biāo)。而低層次的教育目標(biāo)是落實(shí)最高教育目的的基本手段，是在變化中為最高目的服務(wù)的，它是特殊的具體的。各個(gè)層次有機(jī)結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)著教育目的系統(tǒng)的總目的。

三、主要依據(jù)

思想政治教育目的，無論是根本目標(biāo)還是具體目標(biāo)，都不是人們主觀隨意確定的，而是社會(huì)存在和發(fā)展的反映。其目的的確定受諸多因素的影響，一個(gè)目的的形成往往是多種因素作用的結(jié)果，而各個(gè)因素的作用是不平衡的，這要求我們抓住主要因素，恰當(dāng)?shù)拇_定思想政治教育目的。其主要因素有以下兩點(diǎn)： 一是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

二是教育對(duì)象精神世界發(fā)展的需求及思想實(shí)際。

教育目的的確立依據(jù)：

在教育活動(dòng)中，教育目的的表達(dá)方式多種多樣，但它并不會(huì)超出社會(huì)和歷史的范疇，人們?cè)谝?guī)定教育目的時(shí)必須以客觀存在及其發(fā)展規(guī)律為前提。一般說來，教育目的的確立的影響因素主要包括以下幾個(gè)方面： 客觀因素： 一是生產(chǎn)力的影響。二是生產(chǎn)關(guān)系的影響 三是受教育者身心發(fā)展的制約 主觀因素：

一是受教育者身心特點(diǎn)。二是受教者的自身發(fā)展需要。

四、功能

思想教育目的對(duì)思想政治教育活動(dòng)和教育對(duì)象思想品德的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。

第一，思想政治教育目的為思想政治教育圖活動(dòng)指明了方向。第二，思想政治教育目的為開展思想政治活動(dòng)提供了動(dòng)力。第三，思想政治教育目的為衡量思想政治教育活動(dòng)成效提供了依據(jù)。

現(xiàn)代教育目的的功能是指教育目的對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)所具有的作用。教育目的具有多種功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，激勵(lì)功能。第二，指導(dǎo)功能。第三，評(píng)價(jià)功能。

五、聯(lián)系