第一篇：牡丹區(qū)加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn) 提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力

牡丹區(qū)加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn) 提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力

牡丹區(qū)以“以培訓(xùn)促就業(yè)，以就業(yè)保民生”為工作目標(biāo)，通過完善就業(yè)政策，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展技能培訓(xùn)等措施，積極有效地幫助勞動者提高就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，切實(shí)提升勞動者的就業(yè)成功率和就業(yè)穩(wěn)定性，確保就業(yè)局勢持續(xù)穩(wěn)定。

一、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，完善政策措施。區(qū)人社、財政部門聯(lián)合印發(fā)了《牡丹區(qū)加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃實(shí)施方案》，成立了牡丹區(qū)“加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力”培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，完善就業(yè)培訓(xùn)體系，落實(shí)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，加強(qiáng)對定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)考核，搭建就業(yè)信息和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺，高質(zhì)量地完成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)任務(wù)，全面提升城鄉(xiāng)勞動者的就業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力。

二是加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，實(shí)行實(shí)名制管理。建立健全培訓(xùn)人員檔案臺賬，登記表、考勤表、培訓(xùn)協(xié)議、《就業(yè)失業(yè)登記證》復(fù)印件等證件資料，歸檔齊全。區(qū)人社部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，實(shí)行不定期抽查和年度檢查評估，通過登錄就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)查詢、紙質(zhì)檔案臺賬核實(shí)、電話調(diào)查、入戶走訪等形式開展實(shí)名制檢查，規(guī)范辦學(xué)行為，確保培訓(xùn)質(zhì)量。目前，牡丹區(qū)6所定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有教學(xué)場地1.9萬平方米，專兼職教師223人，開設(shè)機(jī)電、儀表、焊接、數(shù)控車床、微機(jī)、面點(diǎn)、汽車駕駛等20多個專業(yè)。

三是開展技能培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。加強(qiáng)城鎮(zhèn)新成長勞動力就業(yè)培訓(xùn)。各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅持貼近市場、服務(wù)就業(yè)的辦學(xué)方向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培訓(xùn)期限長短結(jié)合，培訓(xùn)層次以初、中級技能為主，采取定單培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、校企合作等形式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的有效對接。針對失業(yè)人員年齡偏大、就業(yè)技能差的實(shí)際，積極開展實(shí)用技能培訓(xùn)。就業(yè)培訓(xùn)班期期爆滿，收到良好的社會效果。

第二篇：《強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn),提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力》

《強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力》

一、加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具有十分重要的意義 推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化發(fā)展,是事關(guān)國家發(fā)展大局的一項戰(zhàn)略措施。當(dāng)前，深化和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中重要的任務(wù)，就是加強(qiáng)廣大農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)民工的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

這是貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于做好“三農(nóng)”工作要求的需要。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，始終是黨和國家重視和關(guān)心的問題。隨著我國轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)不斷的深入，農(nóng)民工、失地農(nóng)民、農(nóng)村村落終結(jié)“新三農(nóng)”問題又顯現(xiàn)出來。農(nóng)民工作為我國城市建設(shè)的主力軍，長期以來為城市發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，但他們始終是社會的弱勢群體，特別是職業(yè)技能不高的問題，直接制約著他們的生存和發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，既符合廣大農(nóng)民工的群體利益，也體現(xiàn)著黨和國家對“三農(nóng)”問題的重視和關(guān)心。這是當(dāng)前解決重大民生問題的重要工作之一。

這是加快我國城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的需要。城鎮(zhèn)化的發(fā)展過程，是把農(nóng)民逐步變?yōu)槭忻竦倪^程。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力將轉(zhuǎn)移到城市。由于農(nóng)民工大多分布在勞動密集型行業(yè)中，從事的工作具有很高的可替

代性，特別是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動密集型行業(yè)逐漸減少，農(nóng)民工的技能素質(zhì)不高嚴(yán)重制約著農(nóng)民工向城市的轉(zhuǎn)移。因此，必須把加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，作為推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的一項戰(zhàn)略措施去抓。使農(nóng)民工通過職業(yè)技能培訓(xùn)，擁有一技之長，擁有立身之本，這樣他們才能在由農(nóng)民向市民角色的轉(zhuǎn)換中，轉(zhuǎn)得出、留得住、過得好。

這是增加農(nóng)民工家庭收入的需要。農(nóng)民工作為我國社會的一個龐大群體，大多從事技術(shù)含量較低的工作，收入較低。要使他們獲得較高的收入，必須對他們進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)素質(zhì)。假如一個農(nóng)民工原來是干保安，他每月的收入可能是1500元左右，如果他學(xué)習(xí)了電焊技術(shù)，每月的收入就會提高到3000元左右；如果學(xué)習(xí)了烹飪技術(shù)，每月的收入就會提高到4000至5000元。從藍(lán)翔技校的情況看，30年來培養(yǎng)的40多萬學(xué)生中，80%以上來自農(nóng)村，他們經(jīng)過技能培訓(xùn)就業(yè)后，大都獲得了較高的工資收入。還有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，成為了老板。實(shí)踐證明，培養(yǎng)一個有技術(shù)的農(nóng)民工、可以造福一個家庭、帶動一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、實(shí)施適合農(nóng)民工特點(diǎn)的職業(yè)技能培訓(xùn)模式，增強(qiáng)針對性和有效性

要針對市場需求，設(shè)置符合農(nóng)民工特點(diǎn)的專業(yè)課程。要根據(jù)用人單位對技術(shù)人才的需求設(shè)置專業(yè)課程，并根據(jù)市場需求的變化，及時調(diào)整專業(yè)課程，保證農(nóng)民工接受的培訓(xùn)符

合就業(yè)市場發(fā)展要求。要根據(jù)農(nóng)民工的文化基礎(chǔ)、年齡狀況，實(shí)行短期培訓(xùn)與長期學(xué)制教育相結(jié)合的方式。短期培訓(xùn)具有隨到隨學(xué)的靈活性，較為適合文化程度不高、迫切需要就業(yè)的農(nóng)民工培訓(xùn)。一年以上的學(xué)制教育，適合培訓(xùn)具備一定文化基礎(chǔ)、接受能力較強(qiáng)、對技能有較高要求、希望有高起點(diǎn)發(fā)展的農(nóng)民工。要針對農(nóng)民工培訓(xùn)的特殊性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性，立足于促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)教材，使農(nóng)民工所學(xué)知識與市場就業(yè)需求相符合，與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、工藝現(xiàn)狀相對接。

要以增強(qiáng)農(nóng)民工的實(shí)際操作能力為主，實(shí)行理論與實(shí)習(xí)一體化的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式，把“工廠”的生產(chǎn)經(jīng)營模式搬進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合，形成“一體化”的教學(xué)模式。理論課程和實(shí)習(xí)課程的課時安排，要加大實(shí)習(xí)課的比例，保證實(shí)習(xí)時間落實(shí)，做到實(shí)習(xí)全部在校內(nèi)完成。通過邊理論、邊實(shí)習(xí)，理論和實(shí)習(xí)融為一體，使農(nóng)民工做到手腦并用、做學(xué)合一，掌握必需職業(yè)技能，達(dá)到就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的用人需求相符合。如在講解汽車發(fā)動機(jī)的構(gòu)造時，要直接用真實(shí)的設(shè)備進(jìn)行展示，并讓他們動手操練，而不是單純在黑板上去畫構(gòu)造圖。在實(shí)習(xí)模式上，學(xué)校實(shí)習(xí)車間可建立學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，把企業(yè)生產(chǎn)的某個環(huán)節(jié)納入到培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中來，根據(jù)企業(yè)的需求，直接進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，在生產(chǎn)過程中完成實(shí)訓(xùn)，既檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，又提高農(nóng)民工的實(shí)踐能力。

三、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)要有組織、有計劃、有目標(biāo)的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化

要加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)。要充分認(rèn)識加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，切實(shí)把這項工作納入各級領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，列入各地經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展規(guī)劃之中。要克服一些地方農(nóng)民工培訓(xùn)的隨意性，缺乏統(tǒng)一的組織和規(guī)劃的問題。政府有關(guān)部門應(yīng)牽頭，組織農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)參加，共同制定農(nóng)民工的培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)方向等，使農(nóng)民工的培訓(xùn)做到農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)有機(jī)對接，形成入學(xué)有計劃保證、培訓(xùn)有質(zhì)量保證、畢業(yè)有就業(yè)保證的的良性發(fā)展局面。要加強(qiáng)工作指導(dǎo)和檢查監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，以確保黨和國家關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)各項政策的落實(shí)。

要設(shè)立各個層面的農(nóng)民工培訓(xùn)基地。我國各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，各地農(nóng)民接受教育的狀況不一樣，農(nóng)民就業(yè)的需求不相同。因此，有關(guān)部門要從推進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，著眼于培養(yǎng)各個層面的技能人才，根據(jù)有關(guān)學(xué)校和企業(yè)的專業(yè)設(shè)置、設(shè)施設(shè)備等培訓(xùn)能力，確定一批國家級的農(nóng)民工培訓(xùn)基地。各省、市也要根據(jù)自己的實(shí)際，確定各級農(nóng)民工培訓(xùn)基地，抓好因地因人施教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，以滿足不同層面農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需要。目前，有的農(nóng)民工培訓(xùn)基地僅限

于掛牌命名，農(nóng)民工不知道，也沒有單位和部門輸送農(nóng)民工進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。所以，要對需要培訓(xùn)的對象先具體進(jìn)行摸底調(diào)查，針對個人培訓(xùn)意愿，按照初級、中級、高級及專業(yè)分別進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)培訓(xùn)的層次和類別，將培訓(xùn)人數(shù)及名單，分別送到各級農(nóng)民工培訓(xùn)基地培訓(xùn)。

要加大農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的政策支持和設(shè)施設(shè)備投入。要在政策上對農(nóng)民工的培訓(xùn)給予支持，免除農(nóng)民工的培訓(xùn)費(fèi)用。要為農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造“工廠”化的物質(zhì)條件，加大資金投入。對各級農(nóng)民工培訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備、教師配備、教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)目標(biāo)、就業(yè)要求等，要提出統(tǒng)一的要求，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量考核。目前，一些地方雖然開展了農(nóng)民工培訓(xùn)工作，但是培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備缺乏，有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還停留在“黑板上畫圖”的階段，沒有充足的實(shí)習(xí)設(shè)備供農(nóng)民工進(jìn)行實(shí)習(xí)，培訓(xùn)質(zhì)量不高，培訓(xùn)流于形式等。

第三篇：加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn) 提高農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn) 提高農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化發(fā)展,是事關(guān)國家發(fā)展大局的一項戰(zhàn)略措施。當(dāng)前，深化和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中重要的任務(wù)，就是加強(qiáng)廣大農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)民工的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具有十分重要的意義

1、這是貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于做好“三農(nóng)”工作要求的需要。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，始終是黨和國家重視和關(guān)心的問題。隨著我國轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)不斷的深入，農(nóng)民工、失地農(nóng)民、農(nóng)村村落終結(jié)“新三農(nóng)”問題又顯現(xiàn)出來。農(nóng)民工作為我國城市建設(shè)的主力軍，長期以來為城市發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，但他們始終是社會的弱勢群體，特別是職業(yè)技能不高的問題，直接制約著他們的生存和發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，既符合廣大農(nóng)民工的群體利益，也體現(xiàn)著黨和國家對“三農(nóng)”問題的重視和關(guān)心。這是當(dāng)前解決重大民生問題的重要工作之一。

2、這是加快我國城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的需要。城鎮(zhèn)化的發(fā)展過程，是把農(nóng)民逐步變?yōu)槭忻竦倪^程。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力將轉(zhuǎn)移到城市。由于農(nóng)民工大多分布在勞動密集型行業(yè)中，從事的工作具有很高的可替代性，特別是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動密集型行業(yè)逐漸減少，農(nóng)民工的技能素質(zhì)不高嚴(yán)重制約著農(nóng)民工向城市的轉(zhuǎn)移。因此，必須把加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，作為推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的一項戰(zhàn)略措施去抓。使農(nóng)民工通過職業(yè)技能培訓(xùn)，擁有一技之長，擁有立身之本，這樣他們才能在由農(nóng)民向市民角色的轉(zhuǎn)換中，轉(zhuǎn)得出、留得住、過得好。

3、這是增加農(nóng)民工家庭收入的需要。農(nóng)民工作為我國社會的一個龐大群體，大多從事技術(shù)含量較低的工作，收入較低。要使他們獲得較高的收入，必須對他們進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)素質(zhì)。假如一個農(nóng)民工原來是干保安，他每月的收入可能是1500元左右，如果他學(xué)習(xí)了電焊技術(shù)，每月的收入就會提高到3000元左右；如果學(xué)習(xí)了烹飪技術(shù)，每月的收入就會提高到4000至5000元。從藍(lán)翔技校的情況看，30年來培養(yǎng)的40多萬學(xué)生中，80%以上來自農(nóng)村，他們經(jīng)過技能培訓(xùn)就業(yè)后，大都獲得了較高的工資收入。還有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，成為了老板。實(shí)踐證明，培養(yǎng)一個有技術(shù)的農(nóng)民工、可以造福一個家庭、帶動一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、實(shí)施適合農(nóng)民工特點(diǎn)的職業(yè)技能培訓(xùn)模式，增強(qiáng)針對性和有效性

1、要針對市場需求，設(shè)置符合農(nóng)民工特點(diǎn)的專業(yè)課程。要根據(jù)用人單位對技術(shù)人才的需求設(shè)置專業(yè)課程，并根據(jù)市場需求的變化，及時調(diào)整專業(yè)課程，保證農(nóng)民工接受的培訓(xùn)符合就業(yè)市場發(fā)展要求。要根據(jù)農(nóng)民工的文化基礎(chǔ)、年齡狀況，實(shí)行短期培訓(xùn)與長期學(xué)制教育相結(jié)合的方式。短期培訓(xùn)具有隨到隨學(xué)的靈活性，較為適合文化程度不高、迫切需要就業(yè)的農(nóng)民工培訓(xùn)。一年以上的學(xué)制教育，適合培訓(xùn)具備一定文化基礎(chǔ)、接受能力較強(qiáng)、對技能有較高要求、希望有高起點(diǎn)發(fā)展的農(nóng)民工。要針對農(nóng)民工培訓(xùn)的特殊性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性，立足于促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)教材，使農(nóng)民工所學(xué)知識與市場就業(yè)需求相符合，與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、工藝現(xiàn)狀相對接。

2、要以增強(qiáng)農(nóng)民工的實(shí)際操作能力為主，實(shí)行理論與實(shí)習(xí)一體化的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式，把“工廠”的生產(chǎn)經(jīng)營模式搬進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合，形成“一體化”的教學(xué)模式。理論課程和實(shí)習(xí)課程的課時安排，要加大實(shí)習(xí)課的比例，保證實(shí)習(xí)時間落實(shí)，做到實(shí)習(xí)全部在校內(nèi)完成。通過邊理論、邊實(shí)習(xí)，理論和實(shí)習(xí)融為一體，使農(nóng)民工做到手腦并用、做學(xué)合一，掌握必需職業(yè)技能，達(dá)到就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的用人需求相符合。如在講解汽車發(fā)動機(jī)的構(gòu)造時，要直接用真實(shí)的設(shè)備進(jìn)行展示，并讓他們動手操練，而不是單純在黑板上去畫構(gòu)造圖。在實(shí)習(xí)模式上，學(xué)校實(shí)習(xí)車間可建立學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，把企業(yè)生產(chǎn)的某個環(huán)節(jié)納入到培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中來，根據(jù)企業(yè)的需求，直接進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，在生產(chǎn)過程中完成實(shí)訓(xùn)，既檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，又提高農(nóng)民工的實(shí)踐能力。

3、要嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)匹配標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)目標(biāo)。從農(nóng)民工入學(xué)開始，每個階段要進(jìn)行哪些理論和實(shí)習(xí)課程，理論和實(shí)習(xí)應(yīng)該各占多少課時，理論要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，實(shí)習(xí)需要多少設(shè)備及消耗多少材料，理論和實(shí)習(xí)教師配置，理論和實(shí)習(xí)如何進(jìn)行考核，畢業(yè)時要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，到最終如何確保就業(yè)，必須要制定明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，確保農(nóng)民工的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要把教學(xué)質(zhì)量的管理考核與確保農(nóng)民工就業(yè)緊密結(jié)合起來，把就業(yè)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把教師的教學(xué)質(zhì)量考核與就業(yè)率緊密聯(lián)系，制定嚴(yán)格的激勵和約束相結(jié)合的考核制度，從而促進(jìn) “走上講臺能講課、走進(jìn)車間能帶實(shí)習(xí)”的“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。理論考核和技能考核，要按課程進(jìn)度的模塊考試、學(xué)期考核、畢業(yè)考試進(jìn)行考核，達(dá)到畢業(yè)一人、就業(yè)一人的目標(biāo)。

三、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)要有組織、有計劃、有目標(biāo)的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化

1、要加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)。要充分認(rèn)識加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，切實(shí)把這項工作納入各級領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，列入各地經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展規(guī)劃之中。要克服一些地方農(nóng)民工培訓(xùn)的隨意性，缺乏統(tǒng)一的組織和規(guī)劃的問題。政府有關(guān)部門應(yīng)牽頭，組織農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)參加，共同制定農(nóng)民工的培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)方向等，使農(nóng)民工的培訓(xùn)做到農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)有機(jī)對接，形成入學(xué)有計劃保證、培訓(xùn)有質(zhì)量保證、畢業(yè)有就業(yè)保證的的良性發(fā)展局面。要加強(qiáng)工作指導(dǎo)和檢查監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，以確保黨和國家關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)各項政策的落實(shí)。

2、要設(shè)立各個層面的農(nóng)民工培訓(xùn)基地。我國各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，各地農(nóng)民接受教育的狀況不一樣，農(nóng)民就業(yè)的需求不相同。因此，有關(guān)部門要從推進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，著眼于培養(yǎng)各個層面的技能人才，根據(jù)有關(guān)學(xué)校和企業(yè)的專業(yè)設(shè)置、設(shè)施設(shè)備等培訓(xùn)能力，確定一批國家級的農(nóng)民工培訓(xùn)基地。各省、市也要根據(jù)自己的實(shí)際，確定各級農(nóng)民工培訓(xùn)基地，抓好因地因人施教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，以滿足不同層面農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需要。目前，有的農(nóng)民工培訓(xùn)基地僅限于掛牌命名，農(nóng)民工不知道，也沒有單位和部門輸送農(nóng)民工進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。所以，要對需要培訓(xùn)的對象先具體進(jìn)行摸底調(diào)查，針對個人培訓(xùn)意愿，按照初級、中級、高級及專業(yè)分別進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)培訓(xùn)的層次和類別，將培訓(xùn)人數(shù)及名單，分別送到各級農(nóng)民工培訓(xùn)基地培訓(xùn)。

3、要加大農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的政策支持和設(shè)施設(shè)備投入。要在政策上對農(nóng)民工的培訓(xùn)給予支持，免除農(nóng)民工的培訓(xùn)費(fèi)用。要為農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造“工廠”化的物質(zhì)條件，加大資金投入。對各級農(nóng)民工培訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備、教師配備、教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)目標(biāo)、就業(yè)要求等，要提出統(tǒng)一的要求，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量考核。目前，一些地方雖然開展了農(nóng)民工培訓(xùn)工作，但是培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備缺乏，有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還停留在“黑板上畫圖”的階段，沒有充足的實(shí)習(xí)設(shè)備供農(nóng)民工進(jìn)行實(shí)習(xí)，培訓(xùn)質(zhì)量不高，培訓(xùn)流于形式等。必須在實(shí)習(xí)設(shè)施設(shè)備的配備、維護(hù)和實(shí)習(xí)材料上加大投入，讓每一個參加培訓(xùn)的農(nóng)民工都能真正動手實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中印證理論，鞏固所學(xué)的知識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查

同學(xué)：

你好

我們現(xiàn)在進(jìn)行了一項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的調(diào)查研究，真誠的需要你的配合。問卷的選項沒有對錯之分，請您認(rèn)真填寫問卷，我們鄭重承諾不會泄漏你的個人信息。謝謝?。ㄗⅲ簡柧磉x項多為單選，可以多選的進(jìn)行了標(biāo)注）性別：年級：學(xué)校名稱專業(yè)（文科/理科/工科/藝術(shù)）

1、您畢業(yè)后的打算是（）

A 就業(yè) B 考研C 出國深造D 自主創(chuàng)業(yè)E自由職業(yè)

2、你對將來第一份工作薪酬的期望值是多少（）

A 1000—1999元B 2000—2999元C 3000—3999元

D 4000—4999元E 5000—8000元F 8000元以上

3、你一般通過什么途徑獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息（）

A 學(xué)校的勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)B 社會中介機(jī)構(gòu)C 網(wǎng)絡(luò)（校就業(yè)網(wǎng)）

D 傳單與張貼公告E 周圍同學(xué)的信息交流

4、如果你將要就業(yè)，你會選擇何種就業(yè)渠道呢？（）

A 自主去企業(yè)求職B 他人推薦與介紹C 人才招聘市場

D 參加統(tǒng)一考試考核E 學(xué)校、學(xué)院推薦F其他

5、你認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該包括哪些方面（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場分析能力

6、你認(rèn)為自己目前已經(jīng)具備的有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力有哪些（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場分析能力

7、你在大學(xué)期間會通過哪些途徑去提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力（）（可多選）

A 實(shí)習(xí)或兼職B 參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)理論的學(xué)習(xí)C 參加青年志愿服務(wù)活動

D 參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的比賽E 與有經(jīng)驗(yàn)的人群進(jìn)行交流F 其他

8、你認(rèn)為以下哪些措施能在一定程度上提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（）

A 完善實(shí)踐機(jī)制，開展實(shí)踐活動

B 校企合作，建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐基地

C 教師充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

D 學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

E政府給與支持語幫助

F 個人積極提升綜合素質(zhì)

9、你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)面對的客觀阻礙有哪些（）(可多選)

A 沒有工作經(jīng)驗(yàn)B 專業(yè)不對口C 文憑不高

D 人才市場逐漸飽和，競爭過大E 不了解企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)

10、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的最大障礙是什么（）

A 資金不足B 沒有好的創(chuàng)業(yè)方向C 經(jīng)驗(yàn)不夠D 缺乏人際資源E 家人不支持F 缺少創(chuàng)業(yè)的社會支持G 其他

11、為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為政府應(yīng)對大學(xué)生做怎樣的支持（）（可多選）

A 減免稅收B 建立創(chuàng)業(yè)基金C 提供長期債務(wù)擔(dān)保

D 完善信貸制度E 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)硅谷的集群形成F 健全有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律G 完善創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)

H加強(qiáng)宣傳鼓勵，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境I 其他

12、為解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的支持（）（可多選）

A 開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

B 與企業(yè)合作，提供創(chuàng)業(yè)項目或資金援助

C 多提供校內(nèi)兼職崗位，鍛煉，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)

D 完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的部門職能

E 搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺，讓待創(chuàng)業(yè)和已創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行咨詢

F 其他

13、你認(rèn)為學(xué)校有必要承擔(dān)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作嗎？（）

A 非常有必要B 有必要C 無所謂D 沒必要E 完全沒必要

14、你所在的學(xué)校有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門嗎？（）

A 有B 沒有C 不清楚

15、你認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處有充分發(fā)揮其職能作用嗎？（）

A 有B 沒有C 不清楚

16、對于高校的就業(yè)指導(dǎo)，你最想獲悉什么？（）

A 用人單位的相關(guān)信息B 求職技能

C 職業(yè)的相關(guān)專業(yè)輔導(dǎo)D 就業(yè)市場的分析E 其他

17、你更傾向于參加哪種形式的就業(yè)指導(dǎo)（）

A 面對面的咨詢B 案例分析咨詢

C 對實(shí)踐地進(jìn)行咨詢D 相關(guān)的專題活動E 集體演示

18、你認(rèn)為大學(xué)課程的設(shè)置對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有幫助嗎？（）

A 有很大的幫助B 有一定的幫助C 不知道

D沒有幫助E 因?qū)I(yè)性質(zhì)而異

19、您對您的專業(yè)的就業(yè)形勢是如何看待的？（）

A 極容易就業(yè)B 就業(yè)形勢比較樂觀C形式嚴(yán)峻，難以就業(yè)

D 基本找不到工作E 不清楚

20、你所在的學(xué)校有勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)嗎？（）

A 有B 沒有C 不知道

21、你認(rèn)為勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力嗎？（）

A 在一定程度上可以提升B 沒有什么幫助

C 因機(jī)構(gòu)提供的崗位而定D 沒有經(jīng)歷過，不清楚

22、你所在學(xué)校勤工助學(xué)的崗位形式主要有哪些？（）

A 家教B 學(xué)?；顒有麄髋c策劃C 食堂管理員

D 學(xué)校學(xué)生工作部門的助理E 圖書管理員

F 社會兼職G 其他

23、為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，你認(rèn)為學(xué)校有必要與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)合作嗎？（）

A 完全有必要B 有較大的必要C 無所謂D 沒必要E 完全沒必要

24、若進(jìn)行校企事業(yè)單位的合作，你更傾向于哪種合作的方式（）

A 企業(yè)派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)B 聯(lián)合舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能比賽

C 邀請企業(yè)家舉辦講座D 建立學(xué)校與企事業(yè)單位的合作項目E 結(jié)合企事業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)F 建立長期實(shí)習(xí)基地

25、你希望企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘時側(cè)重的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A 文憑B 工作經(jīng)驗(yàn)C 能力D 態(tài)度

26、您獲取創(chuàng)業(yè)的知識來源是（）（可多選）

A 書籍B 部分講座C 專家指導(dǎo)D 親身實(shí)踐

E家人或者朋友的精心指導(dǎo)F其他

27、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？（）（可多選）

A 個人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識和價值取向B 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持

C 學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)D 得到社會化專業(yè)化的管理與扶助 E 其他

28、在創(chuàng)業(yè)之前，你會做那哪些準(zhǔn)備？（）（可多選）

A 分析市場，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目B 尋求合作伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

C 到企事業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)D咨詢創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家E尋求資金幫助

29、如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個領(lǐng)域？（）

A 與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域B 自己感興趣的領(lǐng)域

C 發(fā)展前景較好的領(lǐng)域D 發(fā)展最熱門的領(lǐng)域

E 啟動資金少的領(lǐng)域F 風(fēng)險較低的領(lǐng)域

G其他

30、你對國家頒布的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？（）

A 經(jīng)常關(guān)注，非常了解B 比較了解

C 偶爾關(guān)注，不太了解D 從不關(guān)注，完全不了解

第五篇：大學(xué)生如何提高就業(yè)能力

大學(xué)生如何提高就業(yè)能力

社會適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。

借助社會實(shí)踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本

近年來，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個社會綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

2013北大資源研修學(xué)院