第一篇：幼兒園班主任管理評(píng)價(jià)訪談樣本

關(guān)于幼兒園管理評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查

XX省XXX市區(qū)幼兒園

訪談對(duì)象： 班主任

數(shù)據(jù)收集員訪談時(shí)間年月日

班主任您好：

我們是XXXX學(xué)院XX學(xué)前教育本科班的數(shù)據(jù)收集員，我們?cè)谧龅倪@項(xiàng)調(diào)查的目的主要是了解烏魯木齊地區(qū)幼兒園發(fā)展管理的現(xiàn)狀，作出評(píng)價(jià)以提高自身的專業(yè)學(xué)習(xí)研究能力，希望能為我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。為此想與您談一談關(guān)于本園管理理念及管理現(xiàn)狀等情況，希望能得到您的幫助，感謝您與各位工作者的支持。

謝謝!

一、管理現(xiàn)狀

1本班共有幼兒名，男幼兒齡范圍。

2.本班共有教師名，保育員名。

3.去年一年，本班收入經(jīng)費(fèi)的來(lái)源與比例：

（1）本院分配%（2）家長(zhǎng)交費(fèi)%

（4）私人資助%

4.對(duì)本班管理狀況的評(píng)價(jià)

二、幼兒健康安全與餐飲衛(wèi)生管理

5.幼兒上下園接送方式比例大約是：

家長(zhǎng)接送占校車接送占其它6.幼兒健康檔案袋的更新周期是，是否有醫(yī)療保險(xiǎn)和人生

安全保險(xiǎn)。

7.嚴(yán)格執(zhí)行各種衛(wèi)生制度，室內(nèi)整齊清潔。（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

8.孩子拉、尿弄臟物,是否及時(shí)清洗()

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

9.兒童服裝干凈整潔，無(wú)丟失、錯(cuò)亂、掉扣并及時(shí)縫好（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

10.堅(jiān)持進(jìn)行盥洗制度，按使用正確的方法洗腳、洗屁股（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

11.每周給幼兒剪指甲，每天給幼兒頭發(fā)梳理整齊（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

三、教育教學(xué)管理

12.尊重孩子的人格、權(quán)利和興趣（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

13.能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

14.能對(duì)孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

15.能通過(guò)觀察來(lái)了解每個(gè)孩子的特質(zhì)（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

16.能提供孩子自我約束的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)展獨(dú)立性（）A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

17.能為孩子提供依據(jù)自己興趣選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

18.能運(yùn)用、嘗試各種教學(xué)技巧（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

19.能為孩子提供各種表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

20.能接受別人建設(shè)性的批評(píng)和指正（）

A完全做到B經(jīng)常做到C尚可D未做到

四、班內(nèi)評(píng)價(jià)

21．本班班內(nèi)評(píng)價(jià)的主體是：1=園領(lǐng)導(dǎo)2=教師3=家長(zhǎng)4=其它

22．本班評(píng)價(jià)的主要形式：1=他評(píng)2=自評(píng)3=互評(píng)4=綜合5=其它

23.您認(rèn)為班內(nèi)評(píng)價(jià)中哪些方面最需要改進(jìn)：0=無(wú)需改進(jìn)1=評(píng)價(jià)方法2=評(píng)價(jià)內(nèi)容3=評(píng)價(jià)工具4=評(píng)價(jià)

主體5=評(píng)價(jià)的運(yùn)用方式6=其它

訪談提綱

訪談對(duì)象： 幼兒園班級(jí)班主任時(shí)間：年月日訪談?dòng)涗浫耍涸L談內(nèi)容如下：

1.幼兒健康安全與餐飲衛(wèi)生管理

（1）您認(rèn)為怎樣解決幼兒剩飯問(wèn)題？

（2）您怎樣讓幼兒快速安靜的入睡？

（3）教師和保育員如何分工合作？

2.教育教學(xué)管理

（1）您認(rèn)為作為幼兒教師最重要的是什么？

（2）假如你要開(kāi)展的活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合，但家長(zhǎng)不配合，你該怎么處理？

（3）您怎樣處理教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)狀況？（舉例）

（4）現(xiàn)代社會(huì)大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，許多孩子比較自私、心里比較脆弱，作為教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)這類幼兒？

第二篇：關(guān)于新生管理的班主任訪談

關(guān)于新生管理的班主任訪談

摘要班主任對(duì)于新生管理工作是班主任工作中重要的一環(huán)，因此，我們小組展開(kāi)了班主任新生工作的訪談，通過(guò)不同學(xué)校、不同班主任的不同管理方式，對(duì)于班主任的新生管理有了一定的了解，通過(guò)與班主任的直接溝通，使我們?cè)黾恿税嘀魅喂ぷ鞯睦碚撆c經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸髲氖掳嘀魅喂ぷ饔泻艽蟮膸椭?/p>

關(guān)鍵詞班主任訪談班主任工作新生管理適應(yīng)性教育

新生管理工作是我們將要踏上班主任之路的最先遇到的難題之一，在接觸到一個(gè)新的班級(jí)之前，應(yīng)該有怎樣的班主任的工作要做，做的怎么樣，會(huì)直接影響到新生對(duì)于班主任的信任。對(duì)班級(jí)管理的風(fēng)格是嚴(yán)或松也會(huì)直接影響到新生怎樣看待班主任，也決定了班主任有多少的威信。因此，我們滿懷著對(duì)班主任工作的憧憬和好奇，有幸采訪了兩位有對(duì)班主任工作著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，解決了我們對(duì)于班主任工作的困惑，增加了我們對(duì)班主任工作的了解，使我們有了對(duì)于班主任工作的一個(gè)直觀的了解。

由于我們?cè)L談的主題是關(guān)于新生管理的班主任的工作，那我們的第一個(gè)問(wèn)題就是“班主任在接觸一個(gè)新班級(jí)前需要做什么準(zhǔn)備工作，來(lái)更好的了解每一個(gè)新生的特質(zhì)？”

由于，我們?cè)L問(wèn)了不同學(xué)校的兩位班主任老師，希望得到更多的班主任經(jīng)驗(yàn)和管理方式，但是面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，兩位班主任老師的回答基本是一致的。主要的工作大致可以分成兩塊，一是通過(guò)學(xué)生的檔案，二是通過(guò)開(kāi)展家訪活動(dòng)。

（一）、開(kāi)學(xué)前期的班主任工作——檔案

關(guān)于學(xué)生的檔案，兩位班主任老師有如下的表示“楊老師：要了解新生，首先要從他的檔案開(kāi)始，看看他以前老師對(duì)他的印象。初步了解一下學(xué)生，然后在以后的教學(xué)，以及平時(shí)生活中在進(jìn)一步的去了解學(xué)生。沈老師：首先，我們手頭有的學(xué)生的資料只有他們的檔案，在看學(xué)前我們就開(kāi)始看學(xué)生的教案?！?/p>

一般新生的檔案里除了學(xué)生的一些基本個(gè)人的情況，還有學(xué)生在求學(xué)階段的各科成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況，更重要的是有以前的班主任的評(píng)語(yǔ)，那這些的信息不但可

以幫助新任的班主任老師節(jié)省很多的時(shí)間了解新生，而且可以幫助班主任老師更好的了解新生。像班主任在新接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，如何選擇組建新的班委是一項(xiàng)很重要的工作，但是檔案能給班主任老師很大的幫助，通過(guò)檔案，班主任可以選擇一些在初中里擔(dān)任過(guò)一些班干部職位的新生來(lái)構(gòu)成臨時(shí)的班委，因?yàn)樗麄兊囊郧暗慕?jīng)驗(yàn)可以讓新的班主任老師花較少的時(shí)間來(lái)做班委方面的工作，可以幫助班主任老師適當(dāng)?shù)臏p少一些負(fù)擔(dān)和壓力。兩位班主任老師也是同樣的想法，“沈老師：我是在學(xué)生開(kāi)學(xué)前看了他們的檔案，然后為他們預(yù)定了各課的課代表，班長(zhǎng)，副班。各種班委，其中讓成績(jī)最高的學(xué)生做了學(xué)習(xí)委員，然后等兩個(gè)月后，班里同學(xué)都相互熟悉了，在班會(huì)上讓學(xué)生投票選自，重新選班委。楊老師：我是看了學(xué)生的檔案，根據(jù)他們以前擔(dān)任過(guò)的職位，和考進(jìn)來(lái)的成績(jī)定的班委，然后在班里制定了規(guī)矩，沒(méi)半學(xué)期改選一次，由學(xué)生，候選人為班里前十的學(xué)生?！?/p>

此外，一些新生在檔案中的獲獎(jiǎng)情況，也可以幫助班主任老師很好的給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如如果學(xué)校有任何的文藝表演或是運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)時(shí)，如果有個(gè)別有能力或是在哪方面獲過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的但性格又比較內(nèi)向不愿意向班主任表示要參加的意愿的新生，那班主任老師就可以通過(guò)檔案來(lái)很好的了解他們的興趣和特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠展示他們的能力。若有活動(dòng)是沒(méi)有學(xué)生來(lái)毛遂自薦要參加的，則可以由班主任通過(guò)詢問(wèn)有能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加，既可以使學(xué)生一展所長(zhǎng)，增加他們的自信心，又可以增加班級(jí)的凝聚力。

（二）、開(kāi)學(xué)前期的班主任工作——家訪

對(duì)學(xué)生的家訪也是班主任在開(kāi)學(xué)前的一項(xiàng)重要的工作，我們?cè)L談的兩位班主任老師也表達(dá)了他們對(duì)于班主任家訪工作的看法，“沈老師：對(duì)于特殊的學(xué)生要進(jìn)行家訪?，F(xiàn)在我們班就有一個(gè)學(xué)生父母離異了，孩子跟了父親，但是他的母親也是一位老師，所以我特地拜會(huì)了他的母親，他的母親表示會(huì)經(jīng)常關(guān)注她的孩子的，而且我們也互留了聯(lián)系方式。然后我又拜會(huì)了他的父親，經(jīng)過(guò)溝通。他也認(rèn)同了我的建議，讓孩子的母親多來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)方面的事。楊老師：家訪，我們是有這樣的想法，一般都是在學(xué)期末，對(duì)于一些特殊學(xué)生，比如學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們會(huì)和他們的家長(zhǎng)有比較多的互動(dòng)?！?/p>

由此，我們可以看出，兩位班主任對(duì)于班主任開(kāi)展家訪的工作有著不同的看法，他們的看法不同之處主要有兩點(diǎn)。

一是沈老師的家訪工作是在開(kāi)學(xué)前所開(kāi)展的，而楊老師是在學(xué)期末開(kāi)始家訪的。我們認(rèn)為應(yīng)該在開(kāi)學(xué)前就展開(kāi)家訪工作對(duì)于班主任開(kāi)展新生管理工作有這很大的幫助。首先，班主任在開(kāi)學(xué)前就去新生家里家訪，會(huì)在開(kāi)學(xué)前就與新生及家長(zhǎng)有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。因此，班主任家訪應(yīng)該要求新生能夠盡量的在場(chǎng)，班主任通過(guò)與新生的簡(jiǎn)單的交流，可以對(duì)該新生的性格有初步的了解，也可以通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)子女的性格、學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)或是描述，來(lái)對(duì)新生有更加客觀的了解。其次，可以了解新生在課余時(shí)間的活動(dòng)的安排，有利于班主任了解新生在校外的情況，可以是班主任對(duì)新生有更加全面的了解。最后，家庭環(huán)境對(duì)于了解新生的成長(zhǎng)過(guò)程有著重要的影響，因此對(duì)于一些有著特殊的家庭背景，包括類似于貧困的家庭、單親家庭的新生，班主任應(yīng)該對(duì)他們的心理狀況和學(xué)習(xí)狀況多加關(guān)心和留意，也應(yīng)該與家長(zhǎng)保持更加密切的聯(lián)系。

二是沈老師只對(duì)有特殊情況的新生進(jìn)行家訪，而楊老師則對(duì)全體的新生都家訪。對(duì)此，我們認(rèn)為對(duì)于全班都家訪應(yīng)該是比較可取。對(duì)于那些沒(méi)有特殊情況的新生而言，班主任對(duì)于他們的了解僅限于學(xué)校，對(duì)于新生在家中的表現(xiàn)是一無(wú)所知的，因此，家訪則是填補(bǔ)這一空白的最好的方法。家訪不但能幫助班主任更好的開(kāi)展工作，還可以增加新生和家長(zhǎng)對(duì)于班主任的信任。家訪是班主任與家長(zhǎng)溝通教育理念的橋梁，家長(zhǎng)對(duì)于班主任開(kāi)展的活動(dòng)給予支持的力量，可以使班主任開(kāi)展工作事半功倍。家長(zhǎng)與班主任站在同一戰(zhàn)線，可以輔助班主任對(duì)于新生的管理延伸到家庭中。而且，并不能保證普通家庭的孩子沒(méi)有任何的心理上的狀況，一次班主任對(duì)于每位學(xué)生是否真的了解，了解多少，是很重要的，因此，班主任開(kāi)展家訪工作更加不能馬虎。

（三）、開(kāi)學(xué)初期的班主任工作——班規(guī)的制定

如何制定新班級(jí)的班規(guī)，影響到日后新生對(duì)于班規(guī)的重視程度和影響力，那班主任如何制定班規(guī)，執(zhí)行的力度是否嚴(yán)格，基本上決定了今后高中三年的一整個(gè)班風(fēng)。

對(duì)此，兩位班主任老師，都給了我們很好的親身經(jīng)驗(yàn)的例子?！吧蚶蠋煟何以趯W(xué)期一開(kāi)始就開(kāi)了一次班會(huì)，先讓他們一起看了校規(guī)，然后讓他們一起來(lái)制定班規(guī)，讓他們提出他們的想法，然后制定班規(guī)。當(dāng)然也有許多很大膽的想法，像在教室可以吃早飯等。剛開(kāi)始我同意了教室吃早飯的提議，不過(guò)影響了早自習(xí)的效率，后來(lái)我就把一些放的太自由的給取消了，早上明令不準(zhǔn)吃早餐，班風(fēng)才有所改善。楊老師：你也說(shuō)了沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。高一剛進(jìn)來(lái)的學(xué)生還處在叛逆期，很容易有一些大膽的想法，所以一開(kāi)始就要把規(guī)矩做的嚴(yán)一點(diǎn)，比如教室里不能吃東西，特別是吃早餐?！?/p>

我們可以發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始，兩位班主任老師的做法完全不同，沈老師是十分的民主和自由，而楊老師則是以嚴(yán)格為立班規(guī)的根本。導(dǎo)致了班風(fēng)也是完全的不同，對(duì)于高一剛?cè)胄５男律?，太過(guò)于自由的班風(fēng)，使新生的學(xué)習(xí)積極性大大的降低了。但是沈老師也及時(shí)的調(diào)整了班級(jí)的管理方法，采用和楊老師一樣的嚴(yán)格班規(guī)的班級(jí)的管理方法，那也受到的一定的成效。由此我們可以看出，對(duì)于高一新生的班級(jí)管理工作還是應(yīng)該以嚴(yán)格為好。

此外，班級(jí)的開(kāi)學(xué)初期還有一項(xiàng)很重要的班主任工作就是對(duì)于新生的心理的輔導(dǎo)，有的新生對(duì)于自己的中考成績(jī)是失常才來(lái)到這所學(xué)校學(xué)習(xí)的，這樣的新生老師應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)他們的負(fù)面情緒，使他們從失利的中考的陰影中盡快的走出來(lái)，投入高中的學(xué)習(xí)中。還有對(duì)于無(wú)法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活的新生，班主任也應(yīng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給予指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，減少他們學(xué)習(xí)的壓力，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任的工作不僅僅是一門理論課，更重要的是累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)突發(fā)情況的緊急的處理能力。通過(guò)這次的訪談活動(dòng)，我們從有經(jīng)驗(yàn)的班主任身上學(xué)習(xí)到了很多具體情況應(yīng)該怎樣的處理，那這是在課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)到的，是一次非常有意義的活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

《關(guān)于新生管理的班主任訪談》的采訪稿

第三篇：班主任訪談（模版）

楊老師，南師大在職教育碩士生，近日撰寫畢業(yè)論文，主題是“班主任專業(yè)化發(fā)展”。她要做幾個(gè)班主任個(gè)人成長(zhǎng)的案例，通過(guò)她的導(dǎo)師齊學(xué)紅教授找到了我做訪談。

在長(zhǎng)達(dá)近三個(gè)小時(shí)的訪談中，楊老師向我拋出了無(wú)數(shù)的問(wèn)題，全部是與班主任有關(guān)的。訪談一度脫離了她問(wèn)題的范圍，成為一種漫談。在寬松而自由的氣氛中，暢談教育，暢談班主任成長(zhǎng)之路，也是一大快事。訪談結(jié)束后，我?guī)缀跤洸磺逭f(shuō)了多少事情和看法，只能就其中一些片段做一點(diǎn)回憶。

在訪談全程中，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、遣詞造句，楊老師驚訝于我貫穿始終的一種氣勢(shì)，她用兩個(gè)字形容——“自信”。

老板老班：是的，自信。這種自信，是做好一切細(xì)小瑣碎工作的基礎(chǔ)。如果一個(gè)班主任對(duì)自己從事的工作沒(méi)有自信，焉能讓自己的學(xué)生受到感染，影響他們的成長(zhǎng)。自信，源自于對(duì)教育的深度研究，對(duì)所帶班級(jí)很強(qiáng)的操控能力。自信是一種職業(yè)自豪感的體現(xiàn)，很少有人能從班主任的工作中找到自豪感。沒(méi)有人會(huì)瞧不起你，只有自己瞧不起自己，而帶著這種不健康的心理狀態(tài)去工作，是很痛苦的。楊老師：你做好班主任的最大動(dòng)力是什么？

老板老班：別人無(wú)法體會(huì)。一種精神回報(bào)。孩子在你的引領(lǐng)之下健康成長(zhǎng)，用對(duì)你的愛(ài)回報(bào)你的付出。人當(dāng)然要追求物質(zhì)享受，但精神上的需求是最重要的，也是用任何其他形式都不能替代的。

楊老師：請(qǐng)舉個(gè)例子。

老板老班：我有一次出差，班級(jí)就亂了套，很多人逃課。那是個(gè)星期五，我提前回來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)，我再也不帶你們了，你們不配做我的學(xué)生。我用一線通向所有學(xué)生和家長(zhǎng)表達(dá)了自己的憤怒和失望，結(jié)果在接下來(lái)的兩天中，我接到無(wú)數(shù)短信和電話，學(xué)生互發(fā)短信約定一定要好好表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)挽留老班，星期天學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)會(huì)，互相提醒互相鼓勵(lì)，再也不要讓我失望。星期一，大家的表現(xiàn)不要太好！本來(lái)是一群最調(diào)皮不受紀(jì)律的孩子，在那天絕對(duì)是全校表現(xiàn)最好的學(xué)生。周記里大部分的內(nèi)容全是在挽留我。班主任做到這個(gè)份上，還有什么說(shuō)的。雖然我知道他們的壞習(xí)慣不可能馬上改變，也一定會(huì)有反復(fù)，但這種表達(dá)這種行動(dòng)已經(jīng)讓我感動(dòng)異常，愿意為他們拼命工作??

楊老師：其實(shí)你一定是不會(huì)走的。但在你表達(dá)辭職的時(shí)候，你有把握學(xué)生會(huì)挽留你嗎？

老板老班：我大致知道學(xué)生會(huì)難過(guò)，也會(huì)有所挽留，但沒(méi)有想到學(xué)生的反應(yīng)會(huì)是如此強(qiáng)烈，我當(dāng)時(shí)帶他們也不過(guò)才幾個(gè)月。用心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是能體會(huì)到的。如果一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生說(shuō)，我再也不帶你們了，底下的學(xué)生拍手叫好，那才是最大的悲哀和失敗。

楊老師：你認(rèn)為成為一個(gè)優(yōu)秀班主任最重要的是什么？

老板老班：用心。真正的愛(ài)。不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，是用行動(dòng)做出來(lái)的。楊老師：還有什么？

老板老班：自信。堅(jiān)持。思考。此外，幽默感和親和力也是非常重要的——作為一種人格魅力的重要構(gòu)成元素。

楊老師：學(xué)習(xí)，是不是也是很重要的？

老板老班：是的。讀書，學(xué)習(xí)，很重要。我家里全是書，現(xiàn)在因?yàn)楣ぷ髅?，看書時(shí)間很少，很遺憾。但我從小愛(ài)看書，用博覽群書形容并不為過(guò)，這為我做好這份工作無(wú)形中打下了基礎(chǔ)。我認(rèn)為，一個(gè)班主任不僅要看教育方面的書，還要看教育以外的書，要做一個(gè)視野開(kāi)闊的人。其實(shí)，一切都是教育。有時(shí)跳出教育來(lái)看教育，會(huì)更明白。你看，我們很多老師，一直上學(xué)，讀了大學(xué)后就直接來(lái)當(dāng)老師，只當(dāng)老師，只研究課怎么上，只看教材教輔資料。除了教書，什么都不會(huì)，沒(méi)有任何其他的歷練，這樣無(wú)法成為一名真正優(yōu)秀的老師。

楊老師：你是化學(xué)教師，你為什么沒(méi)有在專業(yè)上努力突破，卻選擇教育作為主攻方向？其實(shí)大多數(shù)人認(rèn)為，只有在學(xué)科專業(yè)上發(fā)展才是正常的道路。

老板老班：我的化學(xué)課上得非常棒，但我沒(méi)有在專業(yè)上鉆研得那么深那么孜孜以求，其實(shí)我反感把中學(xué)階段的普及教育搞得的那么高精尖，過(guò)于地精雕細(xì)作，挖空心思?，F(xiàn)在很多學(xué)科專業(yè)研究，都已走上鉆牛角尖的道路。其實(shí)在專業(yè)學(xué)科上的發(fā)展也是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，搞到最后，仍然是搞人際關(guān)系，人脈遠(yuǎn)比真才實(shí)學(xué)重要。我可能不太適應(yīng)，也沒(méi)有多大興趣。不過(guò)我對(duì)高考試題和科學(xué)思維的培養(yǎng)也是投入了大量精力去研究的。其實(shí)我認(rèn)為，教育、德育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于學(xué)科教學(xué)之上的，是統(tǒng)攝一切的。就拿學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)科的教學(xué)研究好比是做出營(yíng)養(yǎng)豐富的大餐，但學(xué)生不肯張口吃飯，你做得再精美都沒(méi)有用，而德育，就是讓他張口，主動(dòng)地去吃。我們把課上得多么精彩，學(xué)生根本不去聽(tīng)，這樣的教學(xué)研究有什么意義？還是那句老話，若干年后，你忘記了課堂上所學(xué)到的一切，剩下的才是教育。如果什么也沒(méi)剩下，那就是失敗的教育。

楊老師：你的網(wǎng)名“老板老班”很有意思，為什么取這樣一個(gè)名字？有什么特殊的含義嗎？

老板老班：本來(lái)沒(méi)有，因?yàn)樵瓉?lái)只想注冊(cè)“老班”的，但已經(jīng)有人注冊(cè)了，又不想簡(jiǎn)單重復(fù)，就用了諧音“老板”

楊老師：雖然看似偶然，但我認(rèn)為你一定還有想法。我接觸到美國(guó)的教師，他們?cè)谥v到班主任時(shí)，就是用“boss”的，這是巧合嗎？

老板老班：可能吧。后來(lái)有人替我解釋了，說(shuō)要做老班中的“老板”，領(lǐng)頭羊的意思，我沒(méi)有否認(rèn)，隨便怎么理解吧?？赡芪业墓亲永锞褪沁@么想的，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，而我只想成為士兵中最好的士兵。迷戀仕途的人無(wú)法理解的。人各有志吧。

楊老師：有追求卓越的意思嗎？

老板老班：是的，追求卓越，成為卓越的老班。

楊老師：你在多年的帶班中一定養(yǎng)成了一些習(xí)慣，能說(shuō)說(shuō)嗎？

老板老班：習(xí)慣？??和學(xué)生在一起的時(shí)間多，一有空就和學(xué)生相處，和學(xué)生閑談；和學(xué)生做朋友、和學(xué)生家長(zhǎng)做朋友；堅(jiān)持批改周記；深夜寫教育日志；喜歡帶學(xué)生去旅行??

楊老師：很多教師都不愿意帶學(xué)生出去，怕?lián)?zé)任，有風(fēng)險(xiǎn)。

老板老班：做任何事都有風(fēng)險(xiǎn)，如果是怕風(fēng)險(xiǎn)，那就什么事也做不成。楊老師：批改周記很繁瑣??

老板老班：是的，每周五十本，一個(gè)個(gè)寫評(píng)語(yǔ)、幫他們改錯(cuò)別字。最傳統(tǒng)的做法往往是最有效的。學(xué)生不愿意當(dāng)面說(shuō)的，可以在周記里暢所欲言。批語(yǔ)有針對(duì)性，也就提高了教育的實(shí)效。固然繁瑣，但效果好，相當(dāng)于每星期和每個(gè)學(xué)生談一次話，投入是值得的。有些時(shí)候，我的批語(yǔ)甚至超過(guò)了周記本身，完全是我在和學(xué)生談話與傾訴。這是心靈的對(duì)話，也是成長(zhǎng)的記錄，若干年后，拿出來(lái)看看，一筆寶貴的精神財(cái)富，終生受益。這就是教育。

第四篇：班主任訪談

楊村六小班主任訪談

在楊村第六小學(xué)，我遇見(jiàn)了許多熱情的老師，在這里你會(huì)有一種親切感。老師們都非常喜歡我們這些實(shí)習(xí)生，據(jù)老師講，他們很多人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)高考，上的是大專。我采訪了我們辦公室的一位六年級(jí)的班主任，結(jié)合網(wǎng)上一些資料進(jìn)行了一下匯總，如何成為一名好的班主任？

首先，你要知道一些關(guān)于班主任的事情： 1.班主任的含義：學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。那么班主任的任務(wù)有哪些呢？我國(guó)的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。2.班主任工作的主要內(nèi)容： ①學(xué)期開(kāi)始，制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作。②了解和研究學(xué)生。研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。③提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進(jìn)教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評(píng)表?yè)P(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)等制度，共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握學(xué)習(xí)方法。④關(guān)心學(xué)生的生活和健康。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開(kāi)展好課內(nèi)外體育活動(dòng)。⑤組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和其他公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。⑥領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng)；充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。⑦依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。既要尊重團(tuán)、隊(duì)組織的獨(dú)立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團(tuán)、隊(duì)組織成為班集體的核心。⑧作好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家庭訪問(wèn)、書面聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)等，使家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對(duì)家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃岢鲆庖?jiàn)和建議。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。⑩作好操行評(píng)定工作。11.處理班里的日常工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級(jí)日志、組織早操和課間操等。3.班主任工作職責(zé)：

調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，做好家訪工作。了解班級(jí)組織，骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動(dòng)態(tài)。組織管理班集體。班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。4.班主任常規(guī)日常工作：

一、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問(wèn)，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。

二、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。

三、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。

四、觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。

五、檢查課代表收交作業(yè)情況。

六、每天觀察班級(jí)出席和上課情況，掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。

七、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。

八、注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。

九、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)教育。

十、認(rèn)真上好校班會(huì)課。督促學(xué)生認(rèn)真收聽(tīng)學(xué)校教育廣播。

十一、關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。

十二、離開(kāi)教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）

據(jù)我了解，大多數(shù)當(dāng)班主任的老師都是被其他老師推薦的，自愿當(dāng)班主任的老師很少，雖然工資比普通老師多，但班主任的任務(wù)量是相當(dāng)大的，當(dāng)班主任的感覺(jué)就是一個(gè)字“累”。從上面的資料中，我們也可以看出當(dāng)班主任要做的事情有多么的多。在六年級(jí)的辦公室，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到班主任發(fā)牢騷，因?yàn)榘嗬锿瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑你要鼓勵(lì)他們，那個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課擾亂課堂你要教育他，這個(gè)學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)，那個(gè)同學(xué)生病了要向?qū)W校匯報(bào)，等等?？傊?，班主任老師一整天都是忙忙碌碌的，很少有時(shí)間坐下來(lái)休息一會(huì)。一些四十多歲的老師都說(shuō)下學(xué)期辭去班主任的工作，他們沒(méi)有多余的經(jīng)歷去管理班級(jí)了。

我想班主任的工作量雖然很大，但是從工作中我們會(huì)學(xué)到很多的東西，人的精力是有限的，但是人的欲望是無(wú)限的，如果你有當(dāng)班主任的渴望，一定要去嘗試一下鍛煉一下啊。

第五篇：班主任訪談發(fā)言稿

1、對(duì)于初中班主任，現(xiàn)在的初中生和以前的學(xué)生有何不同？

答：有的班主任認(rèn)為:以前的初中生非常純真，不太自我中心，能更多的為別人著想?，F(xiàn)在的學(xué)生更多的為自己考慮，有自己的思想，行為目的性強(qiáng)，物質(zhì)條件優(yōu)越，想象力豐富。雖然學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但比較容易因?yàn)榇煺鄱p言放棄

另一位班主任說(shuō)：每一個(gè)孩子身上的問(wèn)題其實(shí)是家庭的問(wèn)題，每個(gè)家庭的問(wèn)題又是社會(huì)的縮影，因此現(xiàn)在的初中生肯定與以前的學(xué)生不同。他們似乎沒(méi)有輸在起跑線上，良好的早期教育使孩子更聰慧，優(yōu)越的家庭條件使他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的技能，開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境使他們能走出國(guó)門開(kāi)闊視野。但是在一個(gè)沒(méi)有道德底線的社會(huì)里，他們?nèi)狈φ_的是非價(jià)值觀，缺乏人文情懷，沒(méi)有敬畏之心。一個(gè)孩子身上丟掉了良知，他會(huì)跑到終點(diǎn)么？他能跑進(jìn)未來(lái)么？

2、作為班主任，你遇到的最大的困惑或挑戰(zhàn)是什么？

答：有一名班主任提到在處理繁重的教學(xué)任務(wù)之后，還要應(yīng)付上面各種大量無(wú)聊的檢查，做許多無(wú)意義的事，給我們多少時(shí)間真正與學(xué)生溝通談心，本來(lái)班級(jí)人數(shù)就多，一份細(xì)致的工作，也在越來(lái)越浮躁的環(huán)境中，變得本末倒置。同樣家校矛盾，如同醫(yī)患矛盾一樣，班主任處在風(fēng)尖浪口，承擔(dān)著來(lái)自社會(huì)的壓力。

另外有一位班主任提出，現(xiàn)在的學(xué)生心理狀態(tài)比較復(fù)雜，早戀、網(wǎng)癮等等問(wèn)題不知道如何去引導(dǎo)，與學(xué)生有代溝，無(wú)法溝通。再者，離異家庭的孩子家長(zhǎng)疏于管教，對(duì)學(xué)校和老師的工作不太理解也不太支持，有的家庭只關(guān)心學(xué)生成績(jī)，不關(guān)注其他方面的發(fā)展。在與同學(xué)交往過(guò)程中，這些特殊家庭的家長(zhǎng)往往不能容忍自己的孩子吃虧，更加包庇、溺愛(ài)自己的孩子。面對(duì)這樣的孩子，班主任工作的難度相對(duì)就比較大

3、你認(rèn)為要作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師要具備怎樣的素養(yǎng)？

答：首先要愛(ài)孩子。教育這項(xiàng)工作沒(méi)有愛(ài)是堅(jiān)守不住的。其次，要熱愛(ài)生活，善于為給孩子創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，能把陽(yáng)光的溫暖傳遞給每個(gè)學(xué)生。第三要有文藝才能，富于創(chuàng)意，能組織出貼近學(xué)生的活動(dòng)。第四，要善于學(xué)習(xí)，有個(gè)人全面發(fā)展的能力，始終能和孩子共同成長(zhǎng)。最后，要有良好的身體素質(zhì)來(lái)適應(yīng)日益繁重的工作。