第一篇：“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題:

關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

我國(guó)的義務(wù)教育正在逐步推進(jìn)中，除免除學(xué)雜費(fèi)和改善教學(xué)條件之外，還對(duì)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”的政策，大大改善了青少年的入學(xué)條件，大大減輕了家庭的負(fù)擔(dān)。由于歷史的原因，以及自然環(huán)境的影響，少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀和前景卻不容樂(lè)觀。雖然政府與社會(huì)各界都對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)高度重視和密切關(guān)注，但是因?yàn)榉N種原因而導(dǎo)致青少年輟學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象依然存在，少數(shù)民族地區(qū)的普通民眾受教育的程度也相對(duì)較低，這勢(shì)必影響少數(shù)民族地區(qū)整體的科學(xué)文化水平，從而在一定程度上制約少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。因此，我們希望通過(guò)本次調(diào)研，較為全面地了解少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀，分析影響和制約少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的各方面的因素，并尋求促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的基本途徑和主要方法。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

懷化地區(qū)通道縣、懷化地區(qū)麻陽(yáng)縣、湘西地區(qū)鳳凰縣

五、日程安排：

1、前期準(zhǔn)備階段：（6月15日—7月10日）

1）活動(dòng)策劃書(shū)的撰寫(xiě)。

2）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作。

3）與當(dāng)?shù)卣块T(mén)、教育部門(mén)、統(tǒng)計(jì)部門(mén)聯(lián)系相關(guān)事項(xiàng)。

4）與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T(mén)或新聞媒體聯(lián)系宣傳、報(bào)導(dǎo)的相關(guān)事項(xiàng)。

2、活動(dòng)進(jìn)行階段：（7月15日—7月20日）

1）到當(dāng)?shù)卣块T(mén)、教育部門(mén)了解相關(guān)信息，收集相關(guān)資料。具體內(nèi)容包括：a.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模。包括小學(xué)、初中、高中及職業(yè)教育。b.各類(lèi)學(xué)校所占比例，包括省重點(diǎn)，市重點(diǎn)，縣重點(diǎn)，普通等。c.每年高考的錄取率以及各類(lèi)大學(xué)的錄取情況。包括重點(diǎn)本科、一般本科、專(zhuān)科以及高職中職的錄取情況。d.各階段學(xué)生升學(xué)率及輟學(xué)率。e.各類(lèi)學(xué)校的教師配備情況，包括教師各類(lèi)職稱(chēng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及教師的收入狀況。f.各學(xué)校的硬件設(shè)施配備情況，包括圖書(shū)館、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等以及近三年政府對(duì)教育的財(cái)政支持狀況。

2）走訪部分學(xué)校，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

3、活動(dòng)總結(jié)階段：（7月25日—8月20日）

1）整理資料。

2）分析數(shù)據(jù)。

3）撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

4）經(jīng)費(fèi)結(jié)算。

4、后期宣傳階段：（9月6日—10月30日）

將社會(huì)實(shí)踐成果包括所收集的文字、圖片資料以及調(diào)研報(bào)告以各種方式公開(kāi)宣傳。

六、團(tuán)隊(duì)的組成：

指導(dǎo)老師：李建紅

組長(zhǎng): 夏思思

小組成員：羅端端、盧勇、高大洋

具體分工：

1）組織工作負(fù)責(zé)人：夏思思

2）宣傳工作負(fù)責(zé)人：盧勇

3）調(diào)研工作負(fù)責(zé)人：高大洋

4）后勤工作負(fù)責(zé)人：羅端端

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部二O一一年六月十八日

第二篇：“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 為了貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展全國(guó)高校學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》以及省委宣傳部、省團(tuán)委《關(guān)于開(kāi)展全省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》的文件精神，圍繞“永遠(yuǎn)跟黨走”這一主題，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和湖南各少數(shù)民族的實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部組織部分骨干黨員于2011年7月15日至21日到懷化地區(qū)的麻陽(yáng)苗族自治縣、通道侗族自治縣和湘西地區(qū)的鳳凰縣進(jìn)行了為期一周的“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀”社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。此次社會(huì)調(diào)研活動(dòng)的目的是了解少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，分析原因并探求解決問(wèn)題的基本途徑和方法，為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有創(chuàng)造性和建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

為確保本次“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，本支部成立了“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，并配備了指導(dǎo)老師。在活動(dòng)前期，小組成員進(jìn)行了明確地分工：1）、策劃小組撰寫(xiě)了詳細(xì)的方案書(shū)，為此次活動(dòng)制定了行動(dòng)指南；2）、調(diào)研小組根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容等相關(guān)要求設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)受眾人群的不同，設(shè)計(jì)了針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷（A）和針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷

（B）；3）、宣傳小組組織學(xué)生黨員、干部在各個(gè)年級(jí)與班級(jí)進(jìn)行廣泛的宣傳，得到了廣大師生的關(guān)注與支持，征集了很多有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。4）、后勤小組負(fù)責(zé)安排整個(gè)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中各方面的物質(zhì)需求，并制定了相應(yīng)安全預(yù)案。同時(shí)此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人積極地跟當(dāng)?shù)卣块T(mén)、教育部門(mén)、統(tǒng)計(jì)部門(mén)咨詢(xún)相關(guān)事項(xiàng)，為此次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有利保障。在李老師的指導(dǎo)與整個(gè)小組成員的努力下，此次活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作做得很充分：分工明確，執(zhí)行到位，為接下來(lái)調(diào)研活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次調(diào)研主要采取三種方式進(jìn)行：一是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解相關(guān)信息；二是通過(guò)參觀、訪問(wèn)的方式掌握相關(guān)情況；三是通過(guò)與教育部門(mén)、政府部門(mén)交流收集相關(guān)資料。

在三個(gè)調(diào)查地點(diǎn)中，首先，我們有針對(duì)性的對(duì)縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的不同群體發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，我們遇到了一些阻力：許多成年人由于受教育程度較低，不識(shí)字或者不能正確地理解調(diào)研問(wèn)題。針對(duì)這一情況，調(diào)研小組對(duì)這一類(lèi)型的群體采取了面談的方式，將問(wèn)題融入交談內(nèi)容中，從而獲取相應(yīng)的答案，以便全面地了解當(dāng)?shù)亟逃隣顩r。在當(dāng)?shù)鼐用竦姆e極配合下，三天時(shí)間內(nèi)，我們基本上完成了問(wèn)卷調(diào)查。在收集、整理調(diào)查問(wèn)卷中，我們用專(zhuān)門(mén)的筆記本認(rèn)真地記錄了他們所反映的問(wèn)題，以便之后進(jìn)行分析與研究。

完成問(wèn)卷調(diào)查任務(wù)后，我們有針對(duì)性地走訪了麻陽(yáng)縣一中、麻陽(yáng)縣民族中學(xué)，鳳凰縣第二中學(xué)和箭道坪小學(xué)等單位，了解其學(xué)校情況。其中，有些學(xué)校整體規(guī)模不是很大，但教學(xué)設(shè)施有較大改善：增添了新的課桌椅與體育器材，同時(shí)，師資力量也有了很大地改善，老師們經(jīng)常有培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。硬件與軟件設(shè)施的提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提升。同時(shí)，家庭貧困的學(xué)生，可享有相應(yīng)的資金補(bǔ)貼；

成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生則有相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。但是，還是有些學(xué)校由于教育資金的缺乏，而存在著教師待遇低、教學(xué)硬件設(shè)施落后等問(wèn)題。

在走訪調(diào)研中，我們與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在山區(qū)里的孩子們求知若渴，他們對(duì)外面的世界充滿(mǎn)著好奇與向往，他們希望努力學(xué)習(xí)走出大山，飛到更高更遠(yuǎn)的地方。他們體會(huì)到了現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育的重視，學(xué)校的教育設(shè)備與師資力量得到了很大的改善。為了豐富課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校有時(shí)還會(huì)組織一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活與學(xué)習(xí)。同時(shí)他們也提出了當(dāng)?shù)亟逃囊恍┎蛔阒帲罕热鐚W(xué)校安排的專(zhuān)業(yè)課程較少，如體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等，且設(shè)備不是很齊全，他們希望有更多機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)和其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做一個(gè)綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生。

在與家長(zhǎng)的交流中，我們得知，雖然在政府的關(guān)心與幫助下，當(dāng)?shù)剌z學(xué)率有所減少，但還是有部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難和自身厭學(xué)心理等原因而輟學(xué)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)對(duì)孩子的影響比家庭和學(xué)校對(duì)孩子的影響更大，現(xiàn)在許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致了厭學(xué)、逃學(xué)，這一現(xiàn)象在當(dāng)?shù)胤浅?yán)重，這在一定程度上阻礙了當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。雖然當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展還需進(jìn)一步加強(qiáng)，但我們聽(tīng)到更多是家長(zhǎng)們對(duì)當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展的贊揚(yáng)，他們感謝黨和政府對(duì)他們的關(guān)注和幫助，他們表示只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才有我們今天教育事業(yè)的發(fā)展。有位老紅軍一提到現(xiàn)在和過(guò)去，他感慨萬(wàn)千：今天幸福的生活全是靠共產(chǎn)黨??！是黨領(lǐng)導(dǎo)我們走出了貧困。現(xiàn)在的孩子讀書(shū)學(xué)費(fèi)也免了，那時(shí)候哪里有這么好啊。我們的小孩子啊，一定要努力學(xué)習(xí)報(bào)

效祖國(guó)，把咱們祖國(guó)建設(shè)的更加的繁榮富強(qiáng)！聽(tīng)了這話周?chē)娜罕姸脊钠鹆苏?，這掌聲正是咱老百姓對(duì)黨的感謝，同時(shí)也是對(duì)孩子們提出的厚望。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。相信那些沐浴在黨的光輝下的孩子們通過(guò)不懈的努力學(xué)習(xí)定能報(bào)效祖國(guó)！

本次調(diào)研除了問(wèn)卷調(diào)查和走訪之外，我們還通過(guò)相關(guān)政府部門(mén)對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀進(jìn)行了深入了解，從教育的財(cái)政投入情況、學(xué)校建設(shè)及辦學(xué)現(xiàn)狀、教育效果這三大方面收集相關(guān)的資料。具體包括：①當(dāng)?shù)卣畬?duì)本地區(qū)教育的財(cái)政撥款情況②國(guó)家財(cái)政對(duì)本地區(qū)教育資金投入情況③各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模。④各類(lèi)學(xué)校所占比例。⑤每年高考錄取率及各類(lèi)大學(xué)錄取情況⑥各階段學(xué)生升學(xué)率和輟學(xué)率。⑦各類(lèi)學(xué)校教師配備情況。⑧各學(xué)校的硬件設(shè)施配備情況等。通過(guò)收集資料以及與教育部門(mén)的交流，讓我們更全面地了解了這些少數(shù)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀。正是由于黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的高度關(guān)注和大力扶持，才使得當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件不斷完善，教育成果不斷提升。

在調(diào)研期間，我們整個(gè)社會(huì)實(shí)踐小組的成員參觀了湖南省著名的愛(ài)國(guó)主義教育基地滕代遠(yuǎn)紀(jì)念館及故居，也瞻仰了鳳凰縣革命烈士紀(jì)念碑。滕代遠(yuǎn)紀(jì)念館序幕室內(nèi)安放著滕代遠(yuǎn)玻璃鋼塑像，陳列室有圖片、照片、書(shū)信、手稿、文獻(xiàn)、文物等300多件，通過(guò)文物及相關(guān)介紹，我們了解到了滕代遠(yuǎn)前輩在新民主革命社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所立下的功勛，不管是帶領(lǐng)軍隊(duì)作戰(zhàn)，還是主持鐵道部門(mén)工作，都為祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)。滕代遠(yuǎn)前輩為我們新一代共產(chǎn)黨員樹(shù)立了榜樣。

鳳凰縣革命烈士紀(jì)念碑是為紀(jì)念近代為反抗國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力以及爭(zhēng)取民族解放、人民自由、幸福而犧牲的鳳凰先烈?？粗亲?0余米的紀(jì)念碑，讓我們不禁為之感嘆：他們用生命譜寫(xiě)中華民族自強(qiáng)不息的凱歌。作為一名當(dāng)代大學(xué)生黨員，我們必須樹(shù)立崇高的理想，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)中國(guó)“五化”貢獻(xiàn)自己的力量。

為期一周的調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，小組成員將有關(guān)的文字、圖片等資料進(jìn)行了匯總、整理，同時(shí)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析與總結(jié)，思考影響當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展各方面的因素，積極尋求促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的方法對(duì)策。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷和走訪記錄，當(dāng)?shù)睾艽蟛糠秩罕姸几惺艿搅私逃降奶嵘?，政府也比較重視本地區(qū)的教育事業(yè)，但希望政府能進(jìn)一步在資金和政策上加大對(duì)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的投入和扶持，加強(qiáng)師資力量，改善學(xué)校硬件設(shè)施，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生則希望在學(xué)校配備更好的教育設(shè)施，多開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課程，為他們提供更多的信息，多開(kāi)展集體活動(dòng)，接觸更多的課外知識(shí)，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

綜合以上分析及針對(duì)少數(shù)民族的教育現(xiàn)狀，我們提出以下建議：

一、在九年義務(wù)教育普及的情況下，政府應(yīng)加大對(duì)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的資金投入，經(jīng)常性的進(jìn)行教育宣傳，讓群眾更加了解教育的重要性。

二、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的師資力量，同時(shí)，在教育設(shè)備方面，應(yīng)配備更好的教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、作為家長(zhǎng)，應(yīng)積極與孩子交流學(xué)習(xí)生活上的事情，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，密切關(guān)注孩子的思想行為變化，避免其受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響而而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

教育事業(yè)的發(fā)展需要依靠政府和社會(huì)的支持，更需要學(xué)校本身的建設(shè)，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的努力。只有在堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，各方面的力量積極配合，才能在少數(shù)民族教育事業(yè)上取得成功。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系了我國(guó)當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定的實(shí)際情況及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，使我們深入了解到我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情和發(fā)展的階段性特征，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，不斷提高了分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)給大學(xué)生黨員提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。讓我們深刻理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，磨練了我們的意志，也培養(yǎng)了大家理論與實(shí)際相結(jié)合的能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們衷心地希望這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠引起社會(huì)各界對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的重視和關(guān)注，從而為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組

二〇一一年八月二十九日

第三篇：少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀調(diào)查

少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀調(diào)查

—以榕江縣仁里中心校為例

一、調(diào)查概況

2011年9月1日至10月23日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)到仁里中心校度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀的。

我所實(shí)習(xí)的榕江仁里中心校位于榕江縣境中北部，距縣城公路里程62公里，東鄰崇義鄉(xiāng)，南和西接平永鎮(zhèn)，北界樂(lè)里鎮(zhèn)，東南與忠誠(chéng)鎮(zhèn)相連。全鄉(xiāng)有侗、水、苗、漢四個(gè)主體民族雜居，侗族占46.65%，水族占27.73%，漢族占12.71%，苗族占11.81%，是一個(gè)水族自治鄉(xiāng)。

仁里中心校初中部共有教學(xué)班級(jí)11個(gè)，其中七年級(jí)4個(gè)、八年級(jí)4個(gè)、九年級(jí)3個(gè)，共有學(xué)生 456人。我所教育實(shí)習(xí)的班級(jí)為仁里中心校初中部八（2）班，本班共有43名學(xué)生，其中女生14人，男生29人。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一系列問(wèn)題，特做了此次調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查目的

本次調(diào)查報(bào)告，我的主要目的就是通過(guò)對(duì)仁里中心校的調(diào)查，初步反映黔東南州少數(shù)民族地區(qū)的語(yǔ)文教育存在的一些問(wèn)題，并提出一些解決的方法。

三、調(diào)查方法

為了準(zhǔn)確、詳細(xì)的掌握調(diào)查情況，我調(diào)查主要采用了走訪、座談、發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表、收集資料等方法進(jìn)行。

四、存在問(wèn)題

通過(guò)對(duì)仁里中心校的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教育上存在的現(xiàn)狀如下： 1．教育資源投入不足，不能很好的利用現(xiàn)有資源。

對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，教育資源極其重要。仁里中心校，是仁里水族鄉(xiāng)最好的學(xué)校，但是它的教育設(shè)施投入是極其匱乏。在這里，沒(méi)有圖書(shū)館，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野就僅僅局限于教科書(shū)，對(duì)很多感興趣的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)資料去學(xué)習(xí)。這里沒(méi)有計(jì)算機(jī)，學(xué)校不能開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，對(duì)語(yǔ)文的一些新知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能及時(shí)把握。這就不能很好的擴(kuò)展學(xué)生的視野，造成學(xué)生思想封閉。學(xué)校有一個(gè)電教室，但基本沒(méi)有老師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不能很好的利用教學(xué)資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的學(xué)校是聚集了全鄉(xiāng)最好的教育資源，它都如此，那村小學(xué)等在教育的投入就更匱乏了。這不僅是仁里面臨這樣的問(wèn)題，這是黔東南很多偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族自治鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育所面臨的重要問(wèn)題。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高。

通過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我深深感受到，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱。以我教學(xué)的班級(jí)為例：我上的是八（2）班的語(yǔ)文課，八（2）班的各科成績(jī)可以說(shuō)一直是全年級(jí)名列前茅。但是在這樣的一個(gè)班級(jí)里，語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)只有8人及格，還出現(xiàn)考7分的現(xiàn)象。在其他班，也存在同樣的問(wèn)題，在七年級(jí)三班還出現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文考0分的情況出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)最基本的字、詞都沒(méi)有掌握，由此看出學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)是多么的薄弱。在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，我通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，所以他們對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。在我發(fā)放的問(wèn)卷調(diào)查表140份中，七、八、九年級(jí)各一個(gè)班，收到140份，其中只有35人對(duì)語(yǔ)文感興趣，占25%，還沒(méi)有體育（50%）、音樂(lè)（45%）的學(xué)習(xí)興趣高。

3.語(yǔ)文師資力量薄弱，且有的教師教育方法選擇不當(dāng)。

在黔東南很多少數(shù)民族地區(qū)，師資力量非常薄弱。就拿仁里中心校來(lái)說(shuō)，10個(gè)語(yǔ)文教師中，只有2個(gè)教師第一學(xué)歷為本科畢業(yè)，其中還有1個(gè)是非師范專(zhuān)業(yè)的。教師的缺乏，使得學(xué)校在老師的使用上出現(xiàn)了所上課程與教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)法結(jié)合的情況。要么就是老師在上語(yǔ)文課的同時(shí)，還兼上其他課程。在仁里中心校，10個(gè)語(yǔ)文教師中，有6個(gè)老師都有兼上其他課程。包括：歷史、政治、地理、生物等課程，這就導(dǎo)致老師不能把全部心思放到語(yǔ)文教學(xué)上，影響了語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

同時(shí)，有一些教師在課堂教學(xué)中仍沿襲老師為主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。課堂上，大量的時(shí)間是教師一個(gè)人在理解課文，學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)局面。教師不是用教材，而是教教材，把語(yǔ)文教學(xué)引入死胡同，只在課本的語(yǔ)言文字形式上兜圈子。由于教學(xué)方法選擇不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，參與差。教師唱主角，少數(shù)優(yōu)生唱配角，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾。

4.受社會(huì)環(huán)境影響。

在黔東南偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在很大程度上受到社會(huì)環(huán)境的影響。通過(guò)對(duì)七、八、九年紀(jì)學(xué)生的走訪調(diào)查和對(duì)所有語(yǔ)文老師進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)、八年級(jí)各有1個(gè)同學(xué)都還不會(huì)說(shuō)漢話，聽(tīng)不懂老師上課使用的普通話，這對(duì)教學(xué)的展開(kāi)起到很大的阻礙。這是由于學(xué)生生活在少數(shù)民族地區(qū)，日常的交流都是用侗話、苗話、水話或其他少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行，即使是在學(xué)校，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的說(shuō)普通話習(xí)慣，依然用少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行交流，這就不利于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，影響語(yǔ)文成績(jī)的提升。

五、解決辦法

我認(rèn)為要解決以上問(wèn)題，要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)： 1．國(guó)家應(yīng)加大對(duì)教育的投入。

教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政保障的重點(diǎn)。國(guó)家一直重視對(duì)教育的投入力度，但各地政府有時(shí)并沒(méi)有把對(duì)教育投入落實(shí)到實(shí)處，存在只喊口號(hào)，而沒(méi)有真正的投入的情況經(jīng)常發(fā)生。特別是在經(jīng)濟(jì)落后的少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)卣块T(mén)沒(méi)有太多的資金來(lái)投入教育，那就需要國(guó)家加大對(duì)教育的投入和對(duì)教育投入的監(jiān)督力度，使教育專(zhuān)項(xiàng)資金真正落實(shí)到實(shí)處。只有這樣，才能夠吸收到優(yōu)秀的教師，不然優(yōu)秀教師有成績(jī)后基本都往條件好的地方跑。建設(shè)起能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代教育基礎(chǔ)設(shè)施，加大對(duì)學(xué)校的硬件施設(shè)的建設(shè)，只有這樣才能做到縮小城鄉(xiāng)差距，達(dá)到真正的教育公平。

2．加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在少數(shù)民族地區(qū)，語(yǔ)文教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是加強(qiáng)學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中提高自己的普通話能力。教師還可以創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在輕松、愉快的氛圍中發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，學(xué)校要積極抓好校園普通話推廣工作，在校園內(nèi)，要學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)普通話的習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要盡量不說(shuō)少數(shù)民族語(yǔ)言，使自己有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的規(guī)范語(yǔ)言，無(wú)形中也規(guī)范了自己的語(yǔ)言，同時(shí)也積累了大量的詞匯，這樣，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)就能避免出現(xiàn)像方言中的顛倒的詞序或不規(guī)范的詞語(yǔ)。教完語(yǔ)文書(shū)上的一些課文后，要求學(xué)生閱讀相應(yīng)的課外書(shū)。這有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

3．歷煉一支強(qiáng)大高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

為了提高老師的教育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該歷練一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍，加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程相結(jié)合，而不是在教師使用上不合理，讓所學(xué)專(zhuān)業(yè)和所上課程不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。加大引進(jìn)優(yōu)秀教育人才，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，讓教師接受新的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)新的教學(xué)思路、方法等。多開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)和校級(jí)交往，提高教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

4．讓學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

除了在學(xué)習(xí)方法，課堂上給學(xué)生幫助外，我們還應(yīng)該給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠努力，靠積累。讓他們知道一份耕耘一份收獲的道理，在學(xué)生在取得進(jìn)步是，老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

5．注重家庭教育。

除了學(xué)校教育，家庭教育也非常重要，要家長(zhǎng)配合學(xué)校共同管理學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給學(xué)生各方面的支持，包括購(gòu)買(mǎi)各種學(xué)習(xí)資料、在家注重語(yǔ)言交流等。保持學(xué)習(xí)教育、家庭教育相互作用的模式。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)仁里中心校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在一些少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育所存在的一些問(wèn)題，并提出了自己的一些意見(jiàn)和建議。希望能夠引起各部門(mén)的重視，去解決問(wèn)題，使農(nóng)村孩子享受真正的教育公平。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持和幫助的老師、學(xué)生表示感謝！

第四篇：少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式。因此在寒假利用充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，以便提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，中央努力構(gòu)建和諧社會(huì)，各民族、各地區(qū)共同發(fā)展。然而，我們大學(xué)生對(duì)于少數(shù)民的認(rèn)識(shí)和了解卻不多。為了增加對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，民族和諧，組織此次社會(huì)實(shí)踐，我們到少數(shù)民族地區(qū)參觀，了解當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)文化藝術(shù)傳統(tǒng)，游覽當(dāng)?shù)貧v史文物，加深對(duì)各民族的認(rèn)同感。

一、實(shí)踐內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐安排在1月25日至2日，地點(diǎn)位于湖南省懷化市會(huì)同縣及其周邊市鎮(zhèn)，通過(guò)走訪當(dāng)?shù)鼐用褡∷?，參觀歷史文物，查閱相關(guān)資料，對(duì)侗族民俗民風(fēng)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐囊恍﹩?wèn)題，并給予關(guān)注。出發(fā)前，我們尋找一些有關(guān)侗族的資料：侗族，主要分布在貴州省、湖南省及廣西壯族自治區(qū)交匯處。侗族的名稱(chēng)，最早以“仡伶”，見(jiàn)于宋代文獻(xiàn)。明、清 兩代曾出現(xiàn)“峒蠻”、“峒苗”、“峒人”、“洞家”等他稱(chēng)。新中國(guó)成立后統(tǒng)稱(chēng)侗族。民間多稱(chēng)“侗家”。侗族使用侗語(yǔ)，屬壯侗語(yǔ)系，分南、北部?jī)蓚€(gè)方言。原無(wú)文字，沿用漢文，1958年設(shè)立了拉丁字母形式的侗文方案。現(xiàn)在大部分通用漢文。主要從事農(nóng)業(yè)，兼營(yíng)林木。林業(yè)以產(chǎn)杉木著稱(chēng)。以生產(chǎn)魚(yú)粳稻為主，選育栽培有本民族獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的水稻品系“香禾糯”；善用稻田養(yǎng)魚(yú)，創(chuàng)造和傳承了以“稻魚(yú)鴨共生”為特點(diǎn)的侗鄉(xiāng)有機(jī)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。有自己的民間戲曲——侗戲。鼓樓、風(fēng)雨橋、風(fēng)雨亭是侗族的主要標(biāo)志。侗族的簫與笛是中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器之一。侗族還以建筑藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)。每個(gè)寨子都有造型別致的木樓。這種不用一釘一鉚的木結(jié)構(gòu)建筑吸收了中國(guó)古代亭臺(tái)、樓閣建筑的部分精髓。侗族的村落依山傍水，聚族而居，大寨三、四百戶(hù)，小寨三、五十戶(hù)，極少單家獨(dú)戶(hù)。而我們所去的侗族村落是大寨，并且其中XX%以上都是“楊”姓。

日下午3點(diǎn)左右，我們乘車(chē)近1個(gè)小時(shí)的山路才進(jìn)入這個(gè)會(huì)同縣的侗族村落，名曰：高椅鼓樓。村落在大山之中，四周山水環(huán)繞，僅有三條山路通往其中，可以看出村落對(duì)外交流并不頻繁。村中大道是水泥路，但坑坑洼洼的，滿(mǎn)是稀泥。找到一個(gè)停車(chē)處，停車(chē)步行，去到一位70多歲的楊姓爺爺家中。途中看到四周，都是兩三層木質(zhì)房屋，但木頭都已范黑，可見(jiàn)這些房子定時(shí)有一段時(shí)間了。

到了楊爺爺家中，方才把這種木制房屋看的完全。聽(tīng)爺爺介紹侗族多居于“干欄”樓房，一般一幢三間兩層樓，左右連“偏廈”，也有三層樓的，樓下安置石碓，堆放柴草、雜物、飼養(yǎng)禽畜。樓上住人，前半部為廊，為一家休息或手工勞動(dòng)之所；走廊里邊正間為堂屋，設(shè)神龕，左右側(cè)為火塘，上面有烘烤禾谷的吊炕，這是取暖、煮飯的地方。臥室設(shè)于兩側(cè)偏廈或第三層樓上，頂樓存積糧食、糯禾多掛在上面，有的在寨邊建立禾晾，便于防火。飯還沒(méi)做好，爺爺又帶我們?nèi)テ渌铱纯?。往后走，我們看到許多用石磚建起的樓房，爺爺說(shuō)，向著種木制房屋，很容易起火，而且一但起火，很容易把周邊的房屋也點(diǎn)燃，一直蔓延開(kāi)來(lái)。為了避免火勢(shì)難以控制，清朝時(shí)期，部分人家開(kāi)始在木房外圍再修了層石墻，因此實(shí)際里面還是木房。我認(rèn)為，當(dāng)?shù)貞?yīng)加大防火救火的應(yīng)急措施，光靠石墻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而一旦發(fā)生火災(zāi)，局面還是難以估量，畢竟包括房屋在內(nèi)絕大多數(shù)都是木制的，還有大片森林，沒(méi)有一些保障性救火措施，很難有效控制火勢(shì)的蔓延。同時(shí)，還應(yīng)該將強(qiáng)防火教育，減小火災(zāi)發(fā)生的幾率。

村落中每家每戶(hù)間隔都不大，僅有一條可兩人并排通過(guò)的石板路。在楊爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，我們一路進(jìn)過(guò)很多人家，院門(mén)家門(mén)都未關(guān)閉，我們偶爾還會(huì)進(jìn)去看看，爺爺熟人還會(huì)和我們親切地打招呼?；叵氍F(xiàn)代都市中，高樓林立，小區(qū)別墅，或許住上幾年，也不一定認(rèn)識(shí)對(duì)面的鄰居是誰(shuí)，更別說(shuō)如此這般夜不閉戶(hù)，路不拾遺了。在快節(jié)奏的都市生活中，我們真的應(yīng)該暫緩腳步，留意身邊的風(fēng)景，拾起那些曾經(jīng)的，我們所遺忘的人間真情，互相關(guān)愛(ài)，相互信任，而不是被眼前充斥的金錢(qián)、名利所惑，所追逐。

天晚了，我們回到爺爺家中，飯菜已經(jīng)做好。奶奶說(shuō)，這些都是自家種的菜，至于肉，也是熟人家買(mǎi)的，吃的放心。俗話說(shuō)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，反觀那些商販，一己之利，至社會(huì)責(zé)任于不顧?，F(xiàn)在許多人為了賺錢(qián)，各種不負(fù)責(zé)任的，違法的添加劑層出不窮。人們吃得不放心，卻又無(wú)可奈何。倒是在農(nóng)村，自家種菜，不為盈利，只圖吃得放心，吃得健康。他們不追求多么高雅的生活環(huán)境，多奢侈的物質(zhì)消費(fèi)，安于平靜而安寧的生活，生活樸實(shí)，民風(fēng)淳樸，儼然一處隔離塵世的世外桃源。

隔日，爺爺又帶我們參觀了后山，“麻婆婆”陵墓，了解到村中許多楊姓的還是楊家將的后代，雖年代久遠(yuǎn)，族譜卻未曾間斷。從村寨中出來(lái)，一段路程后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能看到前方有數(shù)座形態(tài)大小各異的風(fēng)雨橋。之前有了解到：風(fēng)雨橋因橋上建有長(zhǎng)廊式，可遮蔽風(fēng)雨的橋屋而得名。侗寨的風(fēng)雨撟，俗稱(chēng)花撟。凡侗族人聚居地區(qū)，有河必有撟，撟梁全都建筑在村前寨后的交通要道上。大部分為木撟，長(zhǎng)廊兩旁設(shè)欄桿長(zhǎng)凳，可供行人躲避風(fēng)雨，觀賞休憩。順山路一直深入，找到了那座年代久遠(yuǎn)的鼓樓，名為“馬田鼓樓”。鼓樓很大氣，樓九層檐，下八層四角，最上面一層為八角。

有心態(tài)各異的動(dòng)物。據(jù)了解鼓樓的造型都十分別致，它的底部多為四方形，樓頂是多角形狀，樓的層數(shù)均為單數(shù)，如9、11、13、15、17，樓頂懸有象征吉樣的寶葫蘆。鼓樓全為杉木穿枋或接榫而成，不用一顆鐵釘。在過(guò)去，鼓樓的功用是昌鼓在樓頂，以便寨老擊鼓報(bào)警和擊鼓議事。在現(xiàn)在鼓樓一般為大家的娛樂(lè)場(chǎng)所?？吹酱颂?，我不禁又有疑問(wèn)，像鼓樓、風(fēng)雨樓、年代久遠(yuǎn)的侗寨木樓，為什么沒(méi)有得到有效的保護(hù)。尋常百姓為便利，常常沒(méi)有顧及這些古建筑的保護(hù)，為掛空調(diào)而在木墻上打空；生火做飯而把這些古建筑熏得面目全非；到處開(kāi)挖建房，而使得建筑失去了原有的風(fēng)貌；古陵墓得不到很好的維護(hù)，棄之田野。這一些，難道還得不到有關(guān)部門(mén)的高度重視嗎？長(zhǎng)此下去，先人留下給我們的財(cái)富又還能遺剩多少呢？

二、實(shí)踐結(jié)果

此次社會(huì)實(shí)踐圓滿(mǎn)完成。到此，實(shí)踐已告一段落，但留下給我們的回憶和疑問(wèn)卻并未離去。侗族人民的淳樸民風(fēng)和侗寨美麗的自然環(huán)境使我流連忘返，而侗族同胞對(duì)古建筑的維護(hù)意識(shí)，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)對(duì)民風(fēng)民俗的保護(hù)管理，當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的保存與開(kāi)發(fā)確實(shí)值得我們反思。希望當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)各種保護(hù)力度，加強(qiáng)文化教育宣傳，配以基本設(shè)施，使大家共同維護(hù)起這些獨(dú)具特色的、珍貴的文化遺產(chǎn)。

三、實(shí)踐體會(huì)

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干。而這，不僅是一次實(shí)踐，還有

1．細(xì)節(jié)決定成敗。

途中很多安排不到位，不假思索，導(dǎo)致行程的延誤，路程的增加。

2．人生經(jīng)歷，知識(shí)體驗(yàn)的豐富。

我們需用知識(shí)武裝自己，了解得更多，知道得更多，發(fā)現(xiàn)的也就更多。生活中不缺少辛勤勞作者，卻缺少那一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。

3．社會(huì)責(zé)任、歷史任務(wù)的體現(xiàn)。

社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步不只是中央在做，政府在動(dòng)，更需要我們每一個(gè)人的力量，共同促進(jìn)起前進(jìn)，完成和諧社會(huì)的構(gòu)建，全社會(huì)的欣欣向榮。這是我一生寶貴的財(cái)富。

社會(huì)和大學(xué)都是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

不斷實(shí)踐，不斷思考，不拘謹(jǐn)于校園，不拘泥于書(shū)本，勇于踏入社會(huì)學(xué)習(xí)，敢于付之于行動(dòng)，我們的成長(zhǎng)，我們的未來(lái)道路才能走的更遠(yuǎn)。

少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

地球，是我們賴(lài)以生存的家園，但近幾十年來(lái)，我們的生活環(huán)境卻隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而慢慢被破壞，全球熱島效應(yīng)、白色垃圾污染、水資源污染……

保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從小事做起從減少垃圾污染開(kāi)始。您千萬(wàn)別小看垃圾污染，垃圾通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。但它的填埋的費(fèi)用是高昂的，而且垃圾填埋場(chǎng)不復(fù)為耕地，也無(wú)法建成生活小區(qū)。因此，垃圾分類(lèi)勢(shì)在必行。

我校在20xx年6月份，開(kāi)展了垃圾分類(lèi)系列活動(dòng)。

1、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，普及分類(lèi)方法。

通過(guò)校園廣播、櫥窗等，廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類(lèi)的重要意義，呼吁學(xué)生積極參與。同時(shí)，利用校會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，讓學(xué)生互相交流，互相受教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生逐漸把垃圾分類(lèi)變成自覺(jué)和習(xí)慣性行為;并對(duì)分類(lèi)工作做得好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，介紹經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化推廣。

2、開(kāi)展垃圾分類(lèi)班隊(duì)主題活動(dòng)。

我校各班籌備、開(kāi)展了有關(guān)垃圾分類(lèi)的班隊(duì)主題教育。全校各班的學(xué)生分為不同的組別，以幻燈片、自編小品等形式來(lái)進(jìn)行向大家展示垃圾分類(lèi)的日常常識(shí)，并以小游戲形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行垃圾分類(lèi)。通過(guò)活動(dòng)，讓全校學(xué)生了解了更多的垃圾分類(lèi)知識(shí)，更深層次的體會(huì)到了垃圾分類(lèi)的重要性和必要性。

3、成立師生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊(duì)。

學(xué)校成立30人的教師垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊(duì)及35人的學(xué)生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊(duì)。師生志愿隊(duì)負(fù)責(zé)在師生團(tuán)隊(duì)中加強(qiáng)垃圾分類(lèi)常識(shí)，以身作則，并時(shí)刻督促全校師生在日常教學(xué)生活中對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。學(xué)校對(duì)表現(xiàn)好的師生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊(duì)員進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在全校校會(huì)上頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)了解垃圾分類(lèi)，都積極參與垃圾分類(lèi)，使有限的資源能得到重復(fù)利用，以此達(dá)到減少生活污染的目的。

4、制定措施，落實(shí)到位。

學(xué)校在各處設(shè)置分類(lèi)垃圾筒：垃圾桶上貼上“可回收物”和“其他垃圾”標(biāo)志，并且通過(guò)校會(huì)宣傳，告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類(lèi)投進(jìn)不同的桶里，在垃圾桶附近粘貼生活垃圾分類(lèi)指引，以幫助學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放;學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類(lèi)存放，比如我校學(xué)生每天喝過(guò)奶的奶盒、水瓶、廢紙等等，全部放進(jìn)紙箱內(nèi)，定期賣(mài)給廢品收費(fèi)站。所得費(fèi)用可以作為本班班費(fèi)，為同學(xué)們買(mǎi)獎(jiǎng)品等。這樣，既環(huán)保，又使同學(xué)們樹(shù)立了節(jié)約意識(shí)，還能讓同學(xué)們積極參與垃圾分類(lèi)。

5、開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)的意義。

通過(guò)本次垃圾分類(lèi)活動(dòng)，使同學(xué)們了解到，現(xiàn)今的垃圾處理方法大多處于籠統(tǒng)的堆放填埋方式，加重了環(huán)境污染;因此垃圾分類(lèi)工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的系統(tǒng)工作，同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，還要將垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣帶回家里。

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現(xiàn)在環(huán)境的污染是非常的嚴(yán)重的，盡管我們?nèi)祟?lèi)現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，但我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響是不可逆的，要用很多年才能夠讓環(huán)境恢復(fù)到之前那樣。在這幾十年之中環(huán)境被破壞的是非常的嚴(yán)重了，社會(huì)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，但也給我們的環(huán)境帶來(lái)了很多負(fù)面的影響。所以為了保護(hù)好我們生存的環(huán)境，為了讓環(huán)境恢復(fù)到之前的美麗，開(kāi)始垃圾分類(lèi)是刻不容緩的事情。這次學(xué)校舉辦了垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，就是想讓我們學(xué)習(xí)垃圾應(yīng)該怎么分類(lèi)，讓我們開(kāi)始垃圾分類(lèi)。

這一次的活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間是比較的長(zhǎng)的，學(xué)校在各班教室都放置了四個(gè)垃圾桶，我們每天都要按照分類(lèi)的方法去丟垃圾，丟錯(cuò)了也是有懲罰的。同學(xué)們一開(kāi)始的時(shí)候非常的有熱情，每天下課之后都在討論什么垃圾要丟到哪個(gè)垃圾桶里，但后來(lái)就沒(méi)有那么的有熱情的。我們是一直都有在堅(jiān)持著去做好垃圾分類(lèi)的，一段時(shí)間下來(lái)對(duì)于我們常用的垃圾應(yīng)該要放到哪個(gè)分類(lèi)也已經(jīng)非常的了解了，也已經(jīng)能夠做到堅(jiān)持著垃圾分類(lèi)了。

其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候是比較的困難的，同學(xué)們還沒(méi)有習(xí)慣這樣一個(gè)新的丟垃圾的方式，經(jīng)常會(huì)丟錯(cuò)，也有很多的垃圾不知道應(yīng)該要怎么丟，搞不清楚它的分類(lèi)。同學(xué)們確實(shí)是有不耐煩的時(shí)候，因?yàn)橹澳菢拥膩G垃圾的方式雖然不是很環(huán)保，但是它非常的方便，并不是每個(gè)人都想去做這樣一件更加繁瑣的事情的，當(dāng)一件事情的有害性沒(méi)有體現(xiàn)在自己身上的時(shí)候，他們是不知道痛的。所以我覺(jué)得想要讓每一個(gè)人都做到垃圾分類(lèi)是比較的難的，但我相信總是會(huì)有人為了保護(hù)環(huán)境而努力的。

現(xiàn)在環(huán)境被破壞得這樣的嚴(yán)重，都是我們?nèi)祟?lèi)造成的，若是不想讓更多的動(dòng)植物因?yàn)槲覀兊男袨槎鴾缃^的話，就應(yīng)該要行動(dòng)起來(lái)了，為了保護(hù)我們的環(huán)境，為了我們更好的生活。所以我們應(yīng)該要行動(dòng)起來(lái)了，從現(xiàn)在開(kāi)始就做好垃圾分類(lèi)。學(xué)校舉辦的這一次活動(dòng)是有著很大的意義的，它讓我知道了垃圾分類(lèi)的重要性，也讓我知道了很多垃圾的分類(lèi)。之后在生活中我也會(huì)堅(jiān)持著去做好垃圾分類(lèi)，并帶動(dòng)我們的家里人也跟我一起做好垃圾分類(lèi)，為了環(huán)境的保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的力量。我相信只要我們肯努力去做，環(huán)境一定會(huì)更加的美麗的。

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為了讓學(xué)生了解垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范投放垃圾的意識(shí)，近日，xx小學(xué)多措并舉開(kāi)展“垃圾分類(lèi)、你我同行”的主題教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從身邊點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生小手拉起大手，創(chuàng)造家校共育的新氣象。

一、宣傳工作

在本次主題教育期間，xx小學(xué)首先積極開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳工作，利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳板、LED電子屏幕循環(huán)播放宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行宣教，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，切實(shí)提高學(xué)校全體師生對(duì)垃圾分類(lèi)工作的知曉率和參與率。

二、設(shè)立垃圾分類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校設(shè)立垃圾分類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類(lèi)管理制度，利用升旗儀式向全校師生發(fā)出垃圾分類(lèi)的活動(dòng)倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類(lèi)的意義，布置落實(shí)垃圾分類(lèi)的具體活動(dòng)安排。在校園、班級(jí)、辦公室、食堂等地按要求嚴(yán)格設(shè)置分類(lèi)垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導(dǎo)全體師生及家長(zhǎng)抵制亂丟亂扔，并樹(shù)立良好的垃圾分類(lèi)意識(shí)。

三、開(kāi)展豐富多彩的垃圾分類(lèi)活動(dòng)

在各班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的垃圾分類(lèi)活動(dòng)。如：開(kāi)展“垃圾分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境”的垃圾分類(lèi)主題班會(huì)、舉行繪畫(huà)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術(shù)作品等等。同時(shí)，各班實(shí)行垃圾分類(lèi)回收積分制，學(xué)生定點(diǎn)定時(shí)回收廢棄的.可回收垃圾，每周統(tǒng)計(jì)上報(bào)。每周進(jìn)行一次垃圾分類(lèi)情況總結(jié)，對(duì)不進(jìn)行垃圾分類(lèi)的學(xué)生和現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)指正，對(duì)垃圾分類(lèi)到位的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并且，鼓勵(lì)每個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)小小記錄員和監(jiān)督員，準(zhǔn)備一本記錄冊(cè)專(zhuān)門(mén)記錄每位家庭成員的垃圾分類(lèi)執(zhí)行情況，互相監(jiān)督，創(chuàng)造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要持之以恒的堅(jiān)持做下去，就會(huì)收到意想不到的效果。相信，xx小學(xué)全體師生和家長(zhǎng)必將共同努力，提倡低碳環(huán)保，享受綠色生活，為創(chuàng)建文明城市、美麗家園作出更多的努力!

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一、支教背景 隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的大力扶植，全國(guó)大部分地區(qū)的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經(jīng)濟(jì)條件限制的少數(shù)民族地區(qū)，教育狀況仍然令人擔(dān)憂(yōu)。在這些地區(qū)，由于師資隊(duì)伍的缺乏，教師的教學(xué)手法較為傳統(tǒng)，家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)水平不高等因素，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重壓抑的后果，學(xué)生整體呈現(xiàn)出內(nèi)向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點(diǎn)。針對(duì)以上情況，我們特組織了 “青芽伴飛”寧夏支教隊(duì)，準(zhǔn)備在寧夏同心縣王團(tuán)鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行為期10天的支教活動(dòng)。一方面，通過(guò)此次活動(dòng)傳達(dá)我們對(duì)西部少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的愛(ài)心，并給他們帶去外界先進(jìn)的思想觀念，教會(huì)他們對(duì)于一些課程的初步認(rèn)知，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，豐富貧困山區(qū)的文化建設(shè)；另一方面，也讓我們能夠感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情，了解貧困地區(qū)人們的生活境況，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鍛煉我們的意志，提升自身的素質(zhì)，以便幫助我們更好地融入社會(huì)。

二、支教目的及意義 1、活動(dòng)目的：

大學(xué)生在三下鄉(xiāng)活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮科技文化優(yōu)勢(shì)，在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村重要思想。激發(fā)我們成長(zhǎng)進(jìn)步、發(fā)福進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感、使命感，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。并且通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己各方面的能力，以期望成為較為全面發(fā)展的人才，同時(shí)，呼吁全社會(huì)關(guān)注西部少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育，關(guān)注農(nóng)村留守兒童。充分利用志愿者的宣傳作用，呼吁社會(huì)，將貧困區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況反映給社會(huì)，爭(zhēng)取更多社會(huì)力量參與社會(huì)支教活動(dòng)。

2、活動(dòng)意義：

在新的社會(huì)環(huán)境中推進(jìn)文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”，必須認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。通過(guò)深入農(nóng)村、社區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，培養(yǎng)和提高

學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。讓大學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過(guò)對(duì)支教生活的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，并豐富課余生活。

此外，這次活動(dòng)同時(shí)也是我?！鞍轱w民族中小學(xué)”活動(dòng)的延伸，我校領(lǐng)導(dǎo)大力支持“伴飛民族中小學(xué)”教育的發(fā)展，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己，努力做到“學(xué)以致用”。 三、支教主題

下進(jìn)實(shí)際、下進(jìn)農(nóng)村、下進(jìn)西北少數(shù)民族地區(qū)；伴飛成長(zhǎng)、伴飛理想、伴飛留守兒童的中國(guó)夢(mèng)。

四、支教時(shí)間 20xx年7月14日——20xx年7月24日

五、支教地點(diǎn)

寧夏回族自治區(qū)同心縣王團(tuán)中心小學(xué)

支教地簡(jiǎn)介：

同心縣，地處寧夏中部干旱帶的核心區(qū)，是中國(guó)第一個(gè)回族自治縣，也是國(guó)家級(jí)貧困縣。這里常年干旱，百姓靠天吃飯。自南向北由中溫帶半干旱區(qū)向干旱區(qū)過(guò)渡，具有明顯的大陸性氣候特征：冬寒長(zhǎng)，春暖遲，夏熱短，秋涼早，干旱少雨，降雨集中，蒸發(fā)強(qiáng)烈，風(fēng)大沙多，日照充足。大風(fēng)天氣（風(fēng)速≥17m/s）年平均在8～46天，大多出現(xiàn)的在冬春季節(jié)。大風(fēng)出現(xiàn)時(shí)往往伴有沙暴，平均每年達(dá)20天。年平均氣溫8.7℃，最高氣溫出現(xiàn)在7月，最高氣溫37.9℃，最低氣溫極值為零下27.7℃。年輻射熱平均142kcal/cm2，日照時(shí)數(shù)在2750～3000小時(shí)之間。主要自然災(zāi)害有沙塵暴、干熱風(fēng)、霜凍、冰雹等，其中以干旱危害最為嚴(yán)重。

六、支教對(duì)象

寧夏同心縣王團(tuán)鎮(zhèn)100多名適齡兒童

七、指導(dǎo)老師：

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人：

八、支教人數(shù)：13人（詳見(jiàn)附錄一）

九、活動(dòng)內(nèi)容

本次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)主要以深入農(nóng)村，以同心縣王團(tuán)中心小學(xué)為基地，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)測(cè)量實(shí)習(xí)知識(shí)，服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)留守兒童，開(kāi)展對(duì)少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活狀況，學(xué)習(xí)情況，課余生活及思想觀念的調(diào)研活動(dòng)。活動(dòng)對(duì)象主要是學(xué)校建設(shè)，留守兒童，村民這三個(gè)群體。

1、針對(duì)學(xué)校建設(shè)開(kāi)展的活動(dòng)

幫助同心縣王團(tuán)中心小學(xué)建立圖書(shū)館，方便學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助并向圖書(shū)館捐贈(zèng)部分書(shū)籍，幫助其走上正軌。對(duì)學(xué)校所存在的問(wèn)題，現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2、針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)留守兒童開(kāi)展的活動(dòng)

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族知識(shí)介紹以及民族團(tuán)結(jié)教育

（2）在鞏固文化課的基礎(chǔ)之上，將“七彩課堂”帶進(jìn)學(xué)校，教授學(xué)生其他文藝

課程，進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童的心理健康和安全教育

（4）對(duì)留守兒童與父母開(kāi)展親情電話活動(dòng)，并對(duì)其心理狀況開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。

（5）建立“愛(ài)心積分超市”，培養(yǎng)孩子的累積意識(shí)

（6）培養(yǎng)改正同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械牟涣剂?xí)慣

3、針對(duì)村民開(kāi)展的活動(dòng)

（1）宣傳環(huán)境保護(hù)，提高其環(huán)保意識(shí)

（2）為村民義務(wù)測(cè)量血壓，宣講疾病知識(shí)，如結(jié)核病，艾滋病，夏季如何防暑

等知識(shí)以及日常注意事項(xiàng)，并對(duì)村民的健康狀況開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。

（3）宣講針對(duì)自然災(zāi)害，病蟲(chóng)害的科學(xué)防治方法

少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6

塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便，而且價(jià)錢(qián)也便宜。但是，你可曾想過(guò)，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)“白色災(zāi)難”。

我們進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進(jìn)行分析總結(jié)：

一、調(diào)查研究

1、在xx路上，xx家門(mén)前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了x次；中午扔了x次；而晚上則扔了x次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國(guó)乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料，將是一個(gè)天文數(shù)字；

2、在xx路的一家小快餐店里打聽(tīng)到：“他們一天中能賣(mài)掉快餐xx份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒x個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒xx個(gè)。”

3、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查，我們又走訪了xx所。xx所的x叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：xx鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店x家左右。照這樣計(jì)算，僅武原鎮(zhèn)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)x萬(wàn)個(gè)左右；

4、工作總結(jié)去了新華書(shū)店，學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，看來(lái)，我們得找另外的辦法；

5、去了xx環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們，在我們xx鎮(zhèn)，每天有xx多名環(huán)衛(wèi)工人為xx的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害；

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們撰寫(xiě)論文起到了很大的幫助。

二、什么是“白色污染”

“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。

“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯（pe）、聚氯乙烯（pv）、熱門(mén)思想?yún)R報(bào)聚丙烯（pp）、聚苯乙烯樹(shù)脂（ps）。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

四、造成“白色污染”的主要原因

1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

三、“白色污染”的危害

（一）視覺(jué)危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

四、行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染”

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。

生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。

使人們出門(mén)十分狼狽。因此，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，雖然每天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭(zhēng)。

但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

同時(shí)，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。

如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類(lèi)存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢(qián)。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)，要加以勸止。

少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7

由市環(huán)衛(wèi)處與我校共同舉行的以“積極參與垃圾分類(lèi)，創(chuàng)造學(xué)校優(yōu)美環(huán)境”為主題的垃圾分類(lèi)活動(dòng)在我校正式啟動(dòng)。一個(gè)多月以來(lái)，活動(dòng)已初見(jiàn)成效，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、宣傳垃圾分類(lèi)知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

垃圾問(wèn)題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)的宣傳。如：在當(dāng)天的啟動(dòng)儀式上，市環(huán)衛(wèi)處垃圾分類(lèi)專(zhuān)職宣傳員用通俗易懂的語(yǔ)言，向我校千余生闡述了進(jìn)行垃圾分類(lèi)的重要性和方法;通過(guò)校紅領(lǐng)巾廣播，以生動(dòng)的形式讓學(xué)生了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確目標(biāo)，知道我們?cè)撟鍪裁?，可以做些什?借助市環(huán)衛(wèi)處向我校發(fā)放的100多套宣傳冊(cè)和20多幅宣傳圖片，將垃圾分類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)班級(jí);各中隊(duì)積極行動(dòng)起來(lái)，將黑板報(bào)內(nèi)容設(shè)為“垃圾分類(lèi)”專(zhuān)題，學(xué)生的自我教育能力得到了充分發(fā)揮。

二、開(kāi)展垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)境行為習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以我校德育處建議各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。如低年級(jí)舉行“伸伸手，彎彎腰，把垃圾送回家”實(shí)踐活動(dòng)比賽，給表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友頒發(fā)了“環(huán)保章”;中年級(jí)則將活動(dòng)延伸至家庭，調(diào)查自家生活垃圾構(gòu)成情況，并作合理分類(lèi);高年級(jí)將垃圾分類(lèi)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，合作辦手抄報(bào)等。

三、舉行垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽，強(qiáng)化主人翁意識(shí)

我校參加了市小學(xué)生垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽。由于前階段各班已利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間充分學(xué)習(xí)了有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，學(xué)生答題已變得非常輕松，他們對(duì)我市垃圾分類(lèi)這項(xiàng)工程提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，并設(shè)計(jì)了較多構(gòu)思巧妙、言語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的垃圾分類(lèi)宣傳標(biāo)語(yǔ)。此時(shí)的他們，已經(jīng)深感作為小常熟肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

第五篇：關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

您好：

我們是甘肅政法學(xué)院暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組的成員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查，旨在了解少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀，分析影響少數(shù)民族教育發(fā)展各方面的因素，并找出存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上尋求促進(jìn)少數(shù)民族教育發(fā)展的對(duì)策，希望您根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)答案，希望您能夠積極參與，謝謝您的配合和支持！

1、您的年齡（）

A、10-19歲B、20-29歲

C、30-39歲D、40歲以上

2、您的教育程度

A、初中B、高中

C、大學(xué)D、其他

3、您認(rèn)為文化程度對(duì)您的收入是否有影響？

A、毫無(wú)影響B(tài)、有一定的影響C、很有關(guān)系

4、您對(duì)青少年受教育情況的關(guān)心程度

A、不關(guān)心B、無(wú)所謂

C、關(guān)心D、特別關(guān)心

5、您認(rèn)為政府重視本地區(qū)的教育事業(yè)嗎？（）

A、不重視B、一般

C、重視D、很重視

6、您對(duì)本地區(qū)的教育質(zhì)量滿(mǎn)意嗎？（）

A、不滿(mǎn)意B、感覺(jué)一般

C、滿(mǎn)意D、非常滿(mǎn)意

7、政府對(duì)貧困學(xué)生的扶持力度（）

A、無(wú)B、一般C、大D、很大

8、社會(huì)各方面的力量為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)支持力度。()

A、無(wú)B、一般C、大D、很大

9、學(xué)校是否對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生經(jīng)常給予鼓勵(lì)?（）

A、無(wú)B、偶爾C、經(jīng)常

10、您是否經(jīng)常和孩子交流學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題？（）

A、從不B、偶爾C、經(jīng)常

11、您的孩子在學(xué)習(xí)之余課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況？（）

A、從未開(kāi)展B、偶爾開(kāi)展C、經(jīng)常開(kāi)展

12、家庭中有無(wú)輟學(xué)情況

A、無(wú)B、有

A、經(jīng)濟(jì)條件不允許B、自身的厭學(xué)心理

C、希望早日工作D、其他（）（）（）

13、您覺(jué)得限制孩子接受更高程度教育的原因有哪些？（）

14、您覺(jué)得孩子受多高程度的教育就行了？（）A、小學(xué)學(xué)歷B、初中學(xué)歷

C、高中學(xué)歷D、大學(xué)以上學(xué)歷

15、以下幾個(gè)因素您認(rèn)為哪個(gè)對(duì)孩子的教育影響最大？（）A、家庭B、社會(huì)C、學(xué)校

16、您覺(jué)得學(xué)校在哪些方面需要改進(jìn)？（可多選）（）A、師資力量B、學(xué)校硬件設(shè)施C、校園環(huán)境

17、您認(rèn)為，現(xiàn)在所處地方教育發(fā)展力度如何？（）A、不清楚B、較以前有所發(fā)展C、停滯不前D、滯后

18、您是否經(jīng)常留意國(guó)家或地區(qū)的教育動(dòng)態(tài)？A、經(jīng)常B、偶爾C、沒(méi)有

19、您每天會(huì)花時(shí)間輔導(dǎo)孩子孩子功課嗎？A、每天都會(huì)B、偶爾會(huì)C、沒(méi)有

20、您的家庭消費(fèi)主要支出在哪方面?A、教育方面，如：支付孩子學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等

B、各方面差不多C、基本滿(mǎn)足吃、穿、用的支出

21、您希望外界在哪些方面為貴地的教育事業(yè)給予支持？

22、您對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)有哪些意見(jiàn)或者建議？

再次感謝您對(duì)本次調(diào)查活動(dòng)的支持與配合！祝您萬(wàn)事順心?。?)（（