第一篇：2014年畢業(yè)班模擬卷語文

華師附屬萬科金色城市小學(xué)2014年小學(xué)畢業(yè)考試卷（語文）

C 提心掉膽飽經(jīng)風(fēng)霜苦心孤旨修長挺拔 D 按部就班絡(luò)繹不絕臥新嘗膽鑿璧偷光

（3）下面“川”的意思不同于其他的是（）

A百川歸海B 川流不息C 一馬平川D名山大川

（4）下面依次填入句子中比較合適的一組字是（）

然他已經(jīng)喪失了明 使跟他爭得面紅耳赤，恐怕也無濟(jì)于事。A即辨既辯B既辨即辯

C即辯既辨D既辯即辨

（5）下面句子縮寫正確的是（）

我們班的女生組成了一支很有團(tuán)結(jié)精神的籃球隊(duì)。A、我們班組成立籃球隊(duì)。B、女生有團(tuán)隊(duì)精神。C、女生組成了籃球隊(duì)。D、我們班有團(tuán)隊(duì)精神。

（6）下列句子沒有語病的一句是（）

A、有沒有堅(jiān)定的信念，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。B、小學(xué)是人生的重要階段

C、我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑臉。D、北京博物館正在展出兩千多年前的新出土的文物。

6、根據(jù)語境填空。

（1）古詩是我們民族文化的瑰寶，我們從小就在古詩中受到啟迪。老師常用“ 紙上得來終覺

淺，”引導(dǎo)我們積極參加實(shí)踐活動(dòng)。為了表白自己追求真理的決心，我們往往引用《離騷》中的詩句：“，”鞭策自己。

（2）《出塞》中王昌齡發(fā)出“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”之感慨的原因是：（請(qǐng)用詩句回答）。

（3）《觀獵》一詩中描寫狩獵場景的名句是：。

（4）（）里，毛竹青了又黃，黃了又青，（），（）。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，（），向大地顯露出無限生機(jī)的，依然是那（）的青青翠竹。

7、按要求改寫句子。

（1）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話合成一句話。司馬懿懷疑諸葛亮有埋伏。司馬懿很快就撤退了。/

3（2）四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

改為反問句：（3）小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。” 改為轉(zhuǎn)述句：

5、第二自然段中的“清潔溜溜”的意思是。

6、短文第三自然段沒有具體寫我在堡壘中是如何讀書的，卻詳細(xì)寫母親是怎樣到處借書的。這樣安排材料合適嗎，為什么？。

7、世界上凡有成就者，無不勤奮好學(xué)、孜孜不倦。高爾基曾經(jīng)說過：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。請(qǐng)你寫一句關(guān)于讀書的名言警句。

8、判斷。在正確的說法后打“∨”，錯(cuò)誤的后面打“×”。

1、《出塞》表達(dá)了詩人對(duì)將軍李廣的懷念之情。（）

2、“樹上結(jié)滿了許多大梨子?！边@句話是病句。（）

3、“什么樣的花都有，大的、小的、深的、淺的、聚的、散的，撒得漫山遍野都是?！边@句話的標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤。（）

4、成語《指鹿為馬》講的是秦二世時(shí)，丞相項(xiàng)羽野心勃勃，日夜盤算篡奪皇位。（）

三、開心習(xí)作

題目：再見了：

六年的小學(xué)生涯，多少令人難以忘懷的事歷歷在目，多少心里話要傾訴，請(qǐng)選擇一件、或幾件事，圍繞一個(gè)中

二、用心閱讀。

書

書一度是我的堡壘，也是我的王國。

那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的命運(yùn)，真是有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能叫我觸景生情，傷感淚下。

于是我用書為自己建筑了一個(gè)很好的堡壘，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就走出門為我借書，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家。都要敲門問詢一番。自己村子的借光了，就到別的村去借，常走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之時(shí)，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩頭的重?fù)?dān)才算放下。

慢慢地，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無比，生老病死，悲歡離合，卻由著我去創(chuàng)造、去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬的跟石頭一般。父母，親友常常勸我多休息，我卻已沉迷其間，無法自拔。對(duì)我，這真是一種極大的心靈享受。

就這樣，我從愛書人走上了寫書人的艱苦路程。學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸引更多的知識(shí)。家中除訂了許多分書報(bào)雜志之外，也不斷的買新書。每日看書寫書。我生活在書的王國。

我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長的病床上，也能為自己開創(chuàng)出一片廣闊的天地。

1、聯(lián)系上下文，選擇合適的詞語填入文中空格。

A、由于B、雖然C、盡管D、無論A、信心倍增B、其樂無窮 C、苦海無涯D、寵辱皆忘

2、第三自然段劃線句子運(yùn)用了 修辭手法。

3、“這是一種極大的心靈享受。”“這”是指。

4、短文開頭第一句是個(gè)比喻句，把比作。這句話在文中起了 的作用。

心，向老師說說畢業(yè)前的心里話，注意寫出真情實(shí)感。

中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，找到了他的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，連大名鼎鼎寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫也逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后(欣喜若狂 喜上眉梢)，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫·托爾斯泰。

社會(huì)生活中，每一個(gè)人都(渴望 妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無心寫的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了!在一次邂逅中，這位老板誠摯地對(duì)林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)事呢?”從此，他脫胎換骨，重新做人。

培根說欣賞者心中有朝霞露珠和常年盛開的花朵漠視者冰結(jié)心城四?？萁邊采交氖徸屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

1、用“√”在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。

鐘愛有加：脫胎換骨：

3、給短文加一個(gè)題目，寫在開頭橫線上。

4、給最后一自然段畫線的部分加上標(biāo)點(diǎn)。

5、文中寫了和這兩件事，告訴我們?cè)谏钪幸?/p>

6、聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)第二自然段中畫波浪線的話的理解。

7、作者認(rèn)為“欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福”，你認(rèn)為什么是欣賞，寫一寫。

欣賞是。

B卷

一、閱讀語段。

這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見長的，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。

1、這段話選自《_____________》，凝練的語言介紹了晉祠樹的特點(diǎn)：_______、_______，這里寫晉祠的樹，是為了突出晉祠的________________。

2、周柏和唐槐的相似點(diǎn)都是______________；左扭柏的特點(diǎn)是__________。

3、選擇正確的選項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。

A從樹干到枝葉B從枝葉到樹干C從上到下D從下到上

在介紹樹特點(diǎn)的方式各不相同。介紹周柏和唐槐是按照____的順序?qū)懙模瑢?duì)左扭柏的介紹重點(diǎn)抓住樹皮，兩個(gè)比喻句形象生動(dòng)，一個(gè)句子的觀察順序是_____，另一個(gè)恰恰相反，觀察順序是_____。

4、“老嫗負(fù)水”、“壯士托天”多有意思啊。想想晉祠的樹還有哪些奇特造型？用四字詞語進(jìn)行介紹。（至少寫一個(gè)詞語）

_________________________________________________________________

二、閱讀短文：

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了

幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的，為了走出生命途/ 3

第二篇：2013’畢業(yè)班語文模擬卷(一)

????????????線?號(hào)?座????????? 名?姓? 封??????? 級(jí)?年? ???密?????校?學(xué)?

??????2013’小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)模擬卷

（一）得分第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

一、選擇加點(diǎn)字正確的讀音，用另一個(gè)讀音組一個(gè)詞。（4分）提供．（ɡōnɡɡònɡ）望洋興．嘆（xìnɡxīnɡ）礦藏．（cánɡzànɡ）情不自禁．（jīnjìn）

二、選字組詞。（4分）艱堅(jiān)（）難（）持（）苦（）實(shí) 生身奮不顧（）舍（）忘死談笑風(fēng)（）終（）難忘

三、下面各組詞語中，都是名詞的一組是（）。（2分）A、大樹亞洲深刻思念B、早晨教育沒有海面 C、友誼現(xiàn)在解釋模樣D、上海精神政治中間

四、下面的格言，說明了“多實(shí)踐才能出真知”意思的一句是（）。（2分）①人非生而知之者，孰能無惑？②種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。③甘瓜苦蒂，天下物無全美。④操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

五、下面帶點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（）。（2分）①模．范規(guī)模．楷模．一模．一樣②噴．泉噴．灑噴．香噴．云吐霧 ③強(qiáng)調(diào)．調(diào)．查調(diào)．換調(diào)．賓遣將④載．重記載．裝載．載．歌載．舞

六、判斷題，正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（4分）

1、（）

2、“凝固的血塊，凝固的血跡，凝固的血液”這三組詞語的搭配正確。（）

3、“素、窈、番、森、弈”這五個(gè)字的結(jié)構(gòu)相同。（）

4、詞語“寢不安席”與“廢寢忘食”是一對(duì)近義詞。（）

七、按要求完成句子。（6分）

1、你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理?？s句：

2、你的鋼筆能不能借我用用？改為祈使句：

3、在原句上修改病句。我們要盡量節(jié)約開支和浪費(fèi)。

八、根據(jù)括號(hào)中的提示在橫線上填上合適的內(nèi)容。（6分）

1、既然人家已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我看還是算了吧，俗話說：。（填諺語）

2、人都應(yīng)該有一種進(jìn)取心，俗話說得好：。（填諺語）

3、拔河要多少人參加？這次沒有限定人數(shù)，當(dāng)然是，人多力量大嘛！（填歇后語）

第二部分：閱讀理解與思考

一、課內(nèi)閱讀。（10分）

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再 開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一是 有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到 了哪里呢？

1、用“‖”把短文分為二層，并寫出層意。（4分）

第一層：第二層：

2、填空。（2分）

短文描寫了、、等動(dòng)植物有去來枯榮的時(shí)候，向我 們提出了這個(gè)問題。

3、回答問題。（4分）

①作者問：我們的日子為什么一去不復(fù)返？請(qǐng)說出作者在這段話里設(shè)想 了哪兩種答案？

②想一想時(shí)光究竟到哪里去了？

二、課外閱讀。（5分＋15分）

（一）螳螂捕蟬

園中有樹，其①上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其②后；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顧其⑥后有患。

1、選出文中的“其”分別具體指什么？（3分）

A、自己B、黃雀C、螳螂D、樹E、蟬（請(qǐng)選擇）

①②③④⑤⑥

2、短文中的寓言故事可以用一句成語概括，你知道嗎？寫下來。（1分）

3、用“～～～”畫出本文的寓意。（1分）

（二）給挫折一個(gè)微笑

①我們從四面八方走來，身上背負(fù)著昨天的故事，腳下踏著歷史的塵埃，一路的風(fēng)雨帶著說不盡的艱難，一路的塵土夾雜著絲絲惆悵。生命就是這樣，．．

到處都充滿著考試失手，競爭失利，而這些碎片都落在我們的肩上，成為我 們難以排解的痛苦，數(shù)之不盡的挫折。．

②即使快樂的人生，也會(huì)有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦；有的 人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯唷？梢?，面對(duì)挫折，我們可以有不同的選擇。但是，給挫折一個(gè)微笑，或許是對(duì)它最致命的打擊。

③給挫折一個(gè)微笑，它能給你戰(zhàn)勝挫折的意志。我們前進(jìn)的腳步總是讓 挫折絆住。但是我們要做生活的主人，不要坐在絆腳石的面前唉聲嘆氣而耗．盡了自己，學(xué)會(huì)微笑著用有限的生命來超越無限的自己。

④給挫折一個(gè)微笑，它能讓你把痛苦瞬間減小，長期沉迷于痛苦的失意 中只能讓人不能自拔；整日里思索著挫折帶來的痛苦，不肯忘卻可能會(huì)迷失前進(jìn)的方向。只有微笑，能讓你重新振作，能讓你擺脫挫折的陰影，走向輝煌的未來。

⑤商鞅變法，遭到了多少人的反對(duì)，可是他卻一笑置之，繼續(xù)執(zhí)行；布 魯諾主張日心遭到宗教的反對(duì)，可是直到火刑，他還能微笑著堅(jiān)持自己的信仰。

⑥正因?yàn)橄饔凶璧K，所以才能有潺潺的流水聲；正因?yàn)橛辛饲锼腻N ．．

打，所以秋天的楓葉才會(huì)紅得那樣透徹；人生的樂章，正是因?yàn)橛辛烁鞣N困難、挫折，才會(huì)變得壯美？

⑦美國哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“微笑對(duì)于一切痛苦都有著超然的力量，甚至 能改變?nèi)说囊簧！?/p>

⑧這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，但是微笑的人善于把 挫折錘煉成壯美的詩行；善于把挫折化作心靈的燈盞，照耀前進(jìn)的路；善于把生命的絆腳石轉(zhuǎn)變?yōu)槿松膲|腳石。

⑨遭遇挫折，放大痛苦，只會(huì)讓生命黯淡。遭遇挫折，讓微笑去代替痛苦，讓進(jìn)取去代替沉淪，讓振作去代替失意，不要因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱艞壝利惖囊簧?。笑?duì)挫折，會(huì)讓你領(lǐng)略到清風(fēng)、明月的美麗和最終勝利的喜悅！

1、為文中加點(diǎn)字寫出正確的讀音。（2分）

惆悵（）挫折（）耗盡（）潺潺（）．．．．．．

2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

痛苦——（）失意——（）黯淡——（）

3、文中寫出人生中可能性面臨和的挫折，有的人能，有的人卻。（4分）

4、作者認(rèn)為，給挫折一個(gè)微笑，它能；給挫折一個(gè)微笑，它能。（2分）

5、用文章中的話來理解美國哲學(xué)家的話：“微笑對(duì)于一切痛苦都有著超然的力量，甚至能改變?nèi)说囊簧??！保?分）

6、讀罷此文，你應(yīng)怎樣面對(duì)挫折？（2分）

第三部分：作文（40分）

交往，是人與人之間交流的過程。在交往中，我們會(huì)體驗(yàn)到與他人相處的快樂，收獲真摯的友誼；在交往中，我們也會(huì)產(chǎn)生誤解與矛盾，從而學(xué)會(huì)寬容與理解，請(qǐng)圍繞“交往”這個(gè)話題，選擇一件你與他人交往中發(fā)生的事，寫一篇記實(shí)作文，題目自擬。

2013’小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)模擬卷

（一）參考答案

第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

一、ɡōnɡ供詞xīnɡ高興cánɡ埋藏jīn禁止

二、艱堅(jiān)艱堅(jiān)

身生生身

三、（D）

四、④

五、③

六、1、√

2、×

3、×

4、×

七、1、你得到啟示，悟出哲理。

2、請(qǐng)你的鋼筆借我用一下。

3、我們要盡量節(jié)約開支和減少浪費(fèi)。

八、1、得饒人處且饒人。

2、人往高處走，水往低處流。

3、韓信點(diǎn)兵——多多益善。

第二部分：閱讀理解與思考

一、課內(nèi)閱讀。

1、第一層：從開頭到“有再開的時(shí)候?！?/p>

第二層：從“但是??”到結(jié)束。

第一層層意：在描繪春景中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。第二層層意：作者提出問題，并對(duì)答案進(jìn)行設(shè)想。

2、燕子、楊柳、桃花我們的日子為什么一去不復(fù)返呢。

3、①兩種答案：

1、是有人偷了他們。

2、是他們自己逃走了。②時(shí)光在生活的不經(jīng)意間來去匆匆。

二、課外閱讀。

（一）1、①D②E③C④B⑤A⑥A2、螳螂捕蟬，黃雀在后

3、最后一句

（二）1、chóuchànɡcuòhàochán chán2、快樂得意輝煌

3、考試失手競爭失利直面挫折，化解痛苦常?？浯蟠煺郏糯笸纯?/p>

4、給你戰(zhàn)勝挫折的意志，讓你把痛苦瞬間減少。

5、第⑧段

6、第⑨段從“遭遇挫折，讓微笑代替痛苦??放棄美麗的一生。”

第三篇：小學(xué)六年語文畢業(yè)班模擬卷（定稿）

六年語文模擬考試

一、讀拼音，寫漢字。

zhǎn lǎnfěi cuìyù beìji?rányōu yáduàn liàn

()()()()()()

zhuān xīn zhì zhìfeǐ tújiàn wēi zhī zhùjuān zang

()()()()

bō xuēkǒng bùrǒu zhòuqī fùjī’ajī xiaróng yù

()()()()()()()

二、填空

（）空見（）（）有成（）（）獨(dú)有（）（）空見（）（）故（）新獨(dú)出（）（）（）類（）通發(fā)（）圖（）語重（）（）（）風(fēng)（）雨張燈（）（）百（）成（）

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，再選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。

1、我們的國家（）能日益強(qiáng)大，（）有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

２、（）在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們（）不能丟棄用筆書寫。

３、我的新居（）寬敞（）明亮。

４、（）你不注意用眼衛(wèi)生，（）視力下降了。

造句：

四、按要求寫句子。

1、我們不能在敵人鼻子底下睡大覺。（改為反問句）

2、河水慢慢向遠(yuǎn)處流去。（寫擬人句）

3、敵人逃跑了。（寫成比喻句）

4、我看到亂蓬蓬的頭發(fā)下面平靜而慈祥的臉。（縮句）

5、根據(jù)“大方”的不同意思造句。

①（不小氣）

②（不拘束）

五、根據(jù)要求，填寫相應(yīng)的古詩句或名言。

1、人們常用杜甫的“?！币痪鋪硇稳堇蠋煂?duì)學(xué)生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

2、唐朝大詩人王昌齡用“?！眮肀戆鬃约簣?jiān)貞的操守，光明磊落的品格和對(duì)謗議的蔑視。

3、有一個(gè)學(xué)生小明沒有朋友，可用“”的名言來勸他。

4、小華很不珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，可用“”這兩句諺語勸他。

5、面對(duì)困難，我們應(yīng)該“”

學(xué)校最近開展了“迎亞運(yùn)，創(chuàng)建文明校園”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語是：

六、根據(jù)課文內(nèi)容或理解填空。

3、《魯濱孫漂流記》是作家寫的著名長篇小說，魯濱孫是一個(gè)的人。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》著名的小說家寫的。

4、《兩小兒辯日》選自《》中，故事體現(xiàn)了兩小兒和

孔子態(tài)度。

七、判斷題。

1、《北京的春節(jié)》和《 十六年前的回憶》都是按照時(shí)間的順序來寫的。（）

2、《桃花心木》采用了借物喻人的方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長的重要意義。文中的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的 一些坎坷、曲折和磨難。（）

3、說明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、分類別和比喻等。（）

4、表達(dá)方式有抒情、議論、描寫、敘述、說明和對(duì)比。（）

5、《桃花心木》的作者是林清玄，我們還學(xué)過他的文章是《和時(shí)間賽跑》。（）

6、《白雪公主》《拇指姑娘》《丑小鴨》這三篇童話都是安徒生寫的。（）

八、解釋下列加點(diǎn)字或句子的意思。

惟（）弈秋之（）為聽為（）是其智弗若（）與問其故（）．．．．．．

思援（）弓繳而射之（）使弈秋誨（）二人弈（）去（）人近．．．．．

為是其智弗若與？曰：非然也。這句話的意思是．．．

兩小二笑曰：“孰為汝多知乎？這句話的意思是

九、課外閱讀

2005年6月10日那是一個(gè)天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師和學(xué)生們正在學(xué)校里上課，絲毫沒有察覺到一場突如其來的洪水悄悄向他們逼近。

15時(shí)，天下起大雨。當(dāng)時(shí)是下午第二節(jié)課，四年級(jí)一班教室里一位女教師正在上語文課?？吹酵膺呌旰艽?，就讓學(xué)生早點(diǎn)回家。然而學(xué)生背著書包剛出門，女教師突然發(fā)現(xiàn)操場涌進(jìn)大股水流。

女教師心頭一顫，已經(jīng)知道將要發(fā)生什么，可是她卻鎮(zhèn)定地對(duì)孩子們說：快回來，老師有事情安排。因?yàn)樗缹W(xué)校處于全鎮(zhèn)的低洼處，校門正對(duì)著河岸，孩子們無路可逃。學(xué)生們似乎明白了一點(diǎn)兒什么，紛紛跑回教室。

大水不久漫進(jìn)教室，女教師讓學(xué)生們拽著凳子站到桌子上。水面越漲越高，浮力使桌子開始左右搖擺。女教師又大聲說：“同學(xué)們別緊張，每人抓住一樣?xùn)|西別放手?！彼詈芸斐^了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱著桌椅開始哭叫。這時(shí)，女教師竭盡全力地連續(xù)呼喊：千萬別亂**喊，保持體力，一定要堅(jiān)持住，救援的叔叔阿姨一會(huì)兒就來。在女教師的呼喊聲中，孩子們漸漸安靜下來，就這樣女教師與孩子們?cè)诤樗镆幻腌?、一秒鐘的苦苦支撐著?/p>

2個(gè)小時(shí)之后，大水開始退去，救援隊(duì)伍陸續(xù)趕到。女教師和她的學(xué)生們都安然獲救。

災(zāi)難終于過去，太陽重新升起。然而小學(xué)洪災(zāi)的現(xiàn)場，救援人員發(fā)現(xiàn)了105名孩子的遺體，很多教室白墻上留下了抓撓的痕跡和手印，是孤立無助、無可攀緣的孩子們?cè)诒缓樗虥]之前，在掙扎中留下的最

后的求生痕跡。那場面沉重得令人窒息，凄涼得讓人心碎。面對(duì)洪水，孩子們沒有想到去尋找教室內(nèi)觸手可及的桌椅。

此次洪水，被專家認(rèn)為是一場典型的百年不遇的、人力無法抗拒的天災(zāi)。但是毫無疑問，如果孩子們能正確自救，那么喪生在這次洪水中的孩子會(huì)很少。

災(zāi)難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級(jí)一班的學(xué)生在日記中這樣寫道：老師陪我們一起泡在水里，她告訴我們：任何時(shí)候都不要驚慌，抓住一樣?xùn)|西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊著一樣能漂的東西往高處走。

那位女教師叫沙憲晶，年僅27學(xué)到了一個(gè)簡單之極卻又在大學(xué)里也不容易學(xué)會(huì)的道理：面對(duì)災(zāi)難，抓住一切可能抓住的機(jī)會(huì)別放手。

1、“突如其來”一詞在文中的意思和作用是什么？

2、第三段中說“女教師心頭一顫：已經(jīng)知道將要發(fā)生什么？”她知道要發(fā)生的是什么？

3、與“苦苦支撐著”相照應(yīng)的內(nèi)容是什么？請(qǐng)你想象他們當(dāng)時(shí)的想法并用簡潔的語言表述出來。

4、四年級(jí)一班的女教師和她的學(xué)生安然獲救?？墒菫槭裁茨切┖樗袉噬摹昂⒆觽儧]有想到去尋找教室內(nèi)觸手可及的桌椅”？請(qǐng)用一個(gè)成語回答。他們的經(jīng)歷給你什么啟示？

5、結(jié)尾劃線的句子，沙老師給全社會(huì)上課的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用文中的話回答。

6、仿造句“那場面沉重得令人窒息，凄涼得讓人心碎?！痹賹懸粋€(gè)畢業(yè)典禮場面的句子。

7、談?wù)勀阕x這篇文章后的感受。

作文：

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，湖得意，或自豪，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇400字以上的文章。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語文模擬卷3

小學(xué)畢業(yè)班測(cè)試卷

（三）基礎(chǔ)知識(shí)（40％）

1、看拼音寫詞語。（8分）

qū zhúdǎ jiǎomái mòdǐng shangyóu chāi

()()()()()

zāng guān lǐ dàiliáng shī zhang yǒufū yào

()()()

2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

昨天晚上，我挨（āiái）了一頓打，因?yàn)椋╳?iwai）我給他們的小崽．．

子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺（ju?jiào）睡著（zháo zhe）了。老板揪（qiūjiū）．．住我的頭發(fā),把我拖到院子里，拿皮帶揍（zhòu zòu）了我一頓。．

3、把詞語補(bǔ)充完整。（4分）

繁花（）葉（）群結(jié)隊(duì)花團(tuán)錦（）枝繁葉（）接（）摩肩座無（）地崇山（）嶺出神（）化

4、選詞填空。（7％）

（1）謹(jǐn)慎拘謹(jǐn)拘束

雖然初次見面，但大家相互之間一點(diǎn)兒也不感到（）。

爸爸辦事比較（），倒是媽媽有的時(shí)候比較大意。

見到不熟悉的老師，我總是顯得十分（）。

（2）而也如果即使

燕子和蜜蜂一樣，只飛回原來的地方。（）把它們的巢移動(dòng)幾米，（）放在顯而易見的地方，它們（）找不到，（）在原來的地方重筑起新巢來。

5、下列句子說法正確的有（）。(4分)

A通過這次軍訓(xùn)活動(dòng)，使我深受教育。

B通過這次軍訓(xùn)活動(dòng)，我深受教育。

C我通過這次軍訓(xùn)活動(dòng)，深受教育。

D這次軍訓(xùn)活動(dòng)，使我深受教育。

6、把用“弱”組成的詞語，填入下列句子中，注意用詞恰當(dāng)。（8分）

（1）一切毒刑，對(duì)那些（）的人才會(huì)有效。

（2）爸爸雖然出院了，但身體還很（）。

（3）賣火柴的小女孩是那樣（），那樣可憐。

（4）遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，不要（）。

7、把下列句子排列成一段話。（6分）

（）駱駝的皮膚相當(dāng)厚，隔熱性能良好。

（）駱駝為什么特別耐干旱？

（）當(dāng)有水供應(yīng)時(shí)駱駝可以放開肚皮喝個(gè)飽，因?yàn)樗难貉h(huán)和腎能經(jīng)受住

水分的猛增。

（）在供水不足的情況下，駱駝能忍受體溫的顯著升高而不中暑。

（）根本原因是駱駝能依靠身體一系列的特殊結(jié)構(gòu)來保存水分。

（）當(dāng)完全缺水時(shí)，駱駝身體的各部分組織顯示出很強(qiáng)的忍受脫水的能力。

二 閱讀（20％）

1、閱讀《凡卡》片斷，回答問題。（8分）

“昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是喝粥，晚上又是一點(diǎn)面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！??

凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

1、寫出下列詞語的近義詞。（4分）

渴望——（）慈悲——（）

快活——（）抽噎——（）

2、把凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活用簡要的語言寫下來。（4分）

一、閱讀《第十二塊紗布》

一所大醫(yī)院的手術(shù)室。

一位年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。

復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然 嚴(yán)肅地盯著外科專家，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！?“我已經(jīng)全部取出來了?！睂＜业溃笆中g(shù)已經(jīng)一整天，立即開始縫合傷口?！?/p>

“不，不行!”女護(hù)士，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布。”

外科專家不理睬她，道：“聽我的，準(zhǔn)備縫合!” 女護(hù)士不甘示弱，她：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！” 直到這時(shí)，外科專家冷漠的臉上才泛起一絲欣慰的笑容。他舉起左手里握著 的第十二塊紗布，向所有的人宣布：“她是我合格的助手!”

（1）把下面的提示語填在文中相應(yīng)的橫線上，并選擇其中的一個(gè)提示語寫出它的作用。（4％）

幾乎大聲叫起來命令高聲抗議斷言

（2）請(qǐng)你寫出下列詞語的反義詞。（4分）

嚴(yán)肅——（）欣慰——（）

冷漠——（）立即——（）

（3）給畫橫線的句子換個(gè)說法：不用冒號(hào)、引號(hào)，但意思不變。（2分）

（4）外科專家冷漠的臉上為什么泛起一絲欣慰的笑容？（2分）作文（任選一題）（40%）

1、讀了《第十二塊紗布》這篇短文以后，你有什么想法？寫一篇讀后感。

2、發(fā)生在（1）““可以是某一時(shí)間，也可以是某一地方。

（2）先把題目補(bǔ)充完整，再作文。

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)語文模擬卷(三)下

八、排列句子。（3分）

3、青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請(qǐng)教呢??” “這些......難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑（）樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了。

著，一邊掃視著自己的房間，說，“你進(jìn)來又有一分鐘了。”（）后來，陸地漸漸沉下去。

①問：青年人”尷尬“是因?yàn)椋?；（）海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。

（）剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

（）有一天，水把森林淹沒了。

（）波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。

九、閱讀短文答問題。（17分）

（一）課外閱讀《一分鐘》（9.5分）著名教育家班杰明接到一個(gè)青年人的（求教求助）電話，雙方約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

待那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房門（敞開開辟）著，眼前的景象令青年人深感意外——房間里亂七八糟，（狼藉慌亂）一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了！請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧！”說完就他輕輕關(guān)上了房門。

不到一分鐘的時(shí)間，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切井然有序，有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著（微波水紋）。

可是，沒等青年人把滿腹的疑問向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯！你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既（靦腆尷尬又遺憾地說：“可是，我①……我還沒有向您請(qǐng)教呢……”

“這些②......難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，說，“你進(jìn)來又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘③……一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情?！卑嘟苊魇嫘牡匦α恕Ｇ嗄耆税驯锏募t酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。

其實(shí)，只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。

1、給文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞語。（2分）

2、解釋文中標(biāo)①、②、③的省略號(hào)所表示的意思。（1.5分）

第①處：

第②處：

第③處：

“遺憾”是因?yàn)椤＃?分）②“這些”是指。（1分）③“連連”去掉好不好，為什么？（1分）

4、青年人在短短幾分鐘后，明白了什么？（1分）

5、請(qǐng)你寫兩句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或格言。（1分）

（二）《少年閏土》（節(jié)選）（7.5分）

①深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望

無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)（）銀圈，手（）一柄鋼叉，向一匹猹用力地（）去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）（0.5分）

2、在短文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的動(dòng)詞。（1.5分）

3、用橫線畫出猹狡猾的句子。

（0.5分）

4、用波浪線畫出景物描寫的句子。（0.5分）

5、“其間”在文中指。（0.5分）②可惜正．

（zhēngzhèng)月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾．

(céngzēng)送他一兩

次東西，但（以后 從此）沒有再見面。

1、在文中的括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語。（1.5分）

2、從“”這些動(dòng)詞中，可以看出閏土依依不舍的感情。

從“”這些動(dòng)詞中可看出我和閏土的友愛。（2分）

3、從文中寫“我急著大哭”可以看出我的心情。（0.5分）