第一篇：城西院重視新干警培養(yǎng)

城西區(qū)檢察院加強(qiáng)青年干警教育培養(yǎng)

青年干警是檢察事業(yè)發(fā)展的主力軍，是檢察工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，城西區(qū)檢察院通過(guò)省公務(wù)員考試陸續(xù)招進(jìn)10余名青年干警，極大的緩解了檢察隊(duì)伍年齡老化和人員斷檔問(wèn)題，全院檢察隊(duì)伍在學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面得到明顯改善。在新錄公務(wù)員進(jìn)入后，我院及時(shí)確立了“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、精心培育、打牢基礎(chǔ)、全面提高”的發(fā)展思路，把對(duì)年輕干警的培養(yǎng)作為隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，著力在育人、用人和留人上下功夫，努力營(yíng)造人盡其才、才盡其用的工作氛圍。

一、深化學(xué)習(xí)教育為主，努力提高年輕干部的綜合素質(zhì)。一是完善機(jī)制，確保學(xué)習(xí)的經(jīng)常性。以規(guī)定和推薦的形式，要求干警認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、法律知識(shí)、檢察職業(yè)道德、檢察業(yè)務(wù)和文化科學(xué)四大類知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)高檢院開(kāi)展的“恪守檢察職業(yè)道德、促進(jìn)公正廉潔執(zhí)法”主題教育實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、黨的十七大會(huì)議精神等理論知識(shí)，組織開(kāi)展了社會(huì)主義法治理念教育、社會(huì)主義榮辱觀、“大學(xué)習(xí)大討論”、等主題教育，通過(guò)堅(jiān)持不懈的政治學(xué)習(xí)和教育引導(dǎo)，提高干警的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，提高檢察業(yè)務(wù)工作水平。

二是注重開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每年院里都根據(jù)實(shí)際需

要，有針對(duì)性地為干警購(gòu)買了政治、經(jīng)濟(jì)、科技、法律、文化知識(shí)等方面的書(shū)籍和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，開(kāi)放5樓電子閱覽系統(tǒng)，要求全體干警采取靈活的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極組織干警開(kāi)展法律疑難熱點(diǎn)問(wèn)題研討、重大疑難案件分析、公訴論辯賽、出庭觀摩等崗位練兵活動(dòng)，選派年輕干警到上級(jí)檢察院業(yè)務(wù)部門跟班學(xué)習(xí)等，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓年輕干警參加上級(jí)院組織的各種培訓(xùn)和教育，全力支持干警參加國(guó)家司法考試。

三是采取崗位練兵、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種有效措施促進(jìn)干部

職工的學(xué)習(xí)。如每月一次的案例分析活動(dòng)，每月都由不同的科室主持一個(gè)案例的分析，并組織干警討論。同時(shí)，引導(dǎo)干警特別是青年干警開(kāi)展多元化讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織開(kāi)展書(shū)畫(huà)攝影展、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，積極組織干警參加全省檢察機(jī)關(guān)慶祝三八婦女節(jié)文藝匯演活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)、參加迎建黨九十周年文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓勵(lì)干警爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型檢察干警，全面提高檢察干警的綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好形象。

四是組織開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。每位干警每年都完成一篇以上的檢察理論調(diào)研文章，對(duì)優(yōu)秀論文給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在全院逐步形成了學(xué)風(fēng)濃郁的良好局面。院領(lǐng)導(dǎo)每次都能做到帶頭學(xué)習(xí)調(diào)研，班子每個(gè)成員都能帶頭完成調(diào)研任務(wù)。并和青海師大法學(xué)院建立聯(lián)系，讓法學(xué)教授作為指導(dǎo)老師積極給干警的調(diào)研論文給予建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。并讓干警爭(zhēng)取在檢

察刊物上發(fā)表。

二、積極發(fā)揮老同志傳、幫、帶作用，促新干警迅速成長(zhǎng)

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，知人善任。面對(duì)本院歷來(lái)人員緊缺的現(xiàn)狀，院黨組首先把好新干警的“用人關(guān)”，根據(jù)其自身的特點(diǎn)、學(xué)歷情況、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、崗前培訓(xùn)考核結(jié)果及各職能科室工作需要安排工作，優(yōu)先安排到主要業(yè)務(wù)部門，由工作經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精通的干警進(jìn)行“傳、幫、帶”，提高新干警工作能力，使其盡快適應(yīng)工作需要。采取邊上崗、邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)的方法，使新進(jìn)人員迅速在新的崗位上熟悉起來(lái)。面對(duì)本院公訴崗位人員緊缺狀況，迅速將新招錄人員并具備法律資格的伊刺同志安排在公訴崗位，并由科長(zhǎng)認(rèn)真幫、教、帶，解決了本院公訴斷層狀況。

二是新老更替，傳幫接力。城西區(qū)人民檢察院充分發(fā)揮新老干警互幫互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)和全院工作一盤棋的團(tuán)體意識(shí)，對(duì)新同志始終做到常聯(lián)系、多關(guān)心，細(xì)細(xì)講解，真正使傳、幫、帶發(fā)揮到最大作用。新招錄的年輕干警迅速充實(shí)到各主要業(yè)務(wù)科室，由老干警傳、幫、帶，力爭(zhēng)盡快熟悉工作，為全年圓滿完成任務(wù)打下基礎(chǔ)。

三、生活保障上下功夫，為干警解決后顧之憂。

在辦公辦案裝備方面，優(yōu)先解決新進(jìn)干警所需。開(kāi)展關(guān)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)，解決干警在工作生活中的實(shí)際困難和后顧之

憂。針對(duì)單身年輕干警多的情況，院黨組把妥善安排年輕干警的衣食住行作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)抓，為體現(xiàn)組織關(guān)懷，讓年輕干警感受大家庭的溫暖，黨組成員和中層干部每年元旦、春節(jié)等節(jié)日，都要與年輕干警聯(lián)歡座談，共度佳節(jié)；為豐富年輕干警的業(yè)余生活，投入資金完善了閱覽室和健身室，組建了樂(lè)隊(duì)，并配備專業(yè)老師講解，讓年輕人有一技之長(zhǎng)，并不定期開(kāi)展各類體育比賽以及演講、征文等文藝活動(dòng)，增強(qiáng)了年輕干警的組織凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為他們盡快成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。

四、新干警相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步

城西區(qū)人民檢察院新招錄干警能夠不怕困難，積極擔(dān)當(dāng)，在虛心向老同警學(xué)習(xí)的同時(shí)，新干警之間也相互學(xué)習(xí)溝通，一起參加各項(xiàng)針對(duì)新干警的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)自己掌握的專業(yè)知識(shí)毫無(wú)保留的和其他干警相互借鑒學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。很好的將自己的知識(shí)和能力在新崗位上充分展示，很好的擔(dān)負(fù)起了本院的各項(xiàng)工作。本院通過(guò)每一年干警輪崗訓(xùn)練，讓每一位干警都能在不同的崗位上得到訓(xùn)練，在制定每一年的年初計(jì)劃時(shí)，都會(huì)將干警進(jìn)行一定崗位的調(diào)整，讓每一位干警都能得到全方面的完全，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)人才多方面發(fā)展要求的需求。新干警迅速成長(zhǎng)，成效突顯。近兩年來(lái)，一批批的新招錄年輕干警，為城西區(qū)人民檢察院注入了新的活力也為檢察事業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力保障，新進(jìn)人員在領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心下、在老干警的帶領(lǐng)、幫助下、在新干警相互的交流學(xué)習(xí)中迅速成長(zhǎng)，并不斷取得好成績(jī)。

第二篇：重視人才隊(duì)伍培養(yǎng)

重視人才隊(duì)伍培養(yǎng)，抓好人才梯隊(duì)建設(shè)

四川師范大學(xué)后勤集團(tuán)趙華

一、問(wèn)題的提出：

1、后勤要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。

隨著高校后勤社會(huì)化改革的深入，人才對(duì)于后勤事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越顯得重要。實(shí)踐證明，后勤要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。誰(shuí)能擁有一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的后勤管理隊(duì)伍，誰(shuí)就能始終走在改革的最前沿。

2、人才隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和必要性。

目前高校后勤面臨著許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高等教育的發(fā)展對(duì)后勤保障提出了更高的要求。而現(xiàn)實(shí)又存在著很多矛盾：一是學(xué)校對(duì)后勤保障的這種高要求與后勤隊(duì)伍整體素質(zhì)較低的矛盾；二是公益性服務(wù)與經(jīng)濟(jì)成本核算之間的矛盾；三是隨著各項(xiàng)政策的調(diào)整與職工維權(quán)意識(shí)加強(qiáng)與集團(tuán)與職工各種利益之間的矛盾。解決這些矛盾，一靠政策，二靠執(zhí)行政策的人，即各級(jí)管理干部。這就促使后勤必須加快人才隊(duì)伍建設(shè)的步伐，盡快改變職工隊(duì)伍整體素質(zhì)低的現(xiàn)狀。可以這樣講，后勤隊(duì)伍素質(zhì)低仍是各高校的普遍性，總的說(shuō)來(lái)是職工的文化層次偏低，農(nóng)民工太多。拿川師大飲食服務(wù)中心來(lái)講，六百多名職工中，絕大多數(shù)都是農(nóng)民工。如此的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)能不能滿足學(xué)校后勤保障的需要，能不能提高我們的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，能不能適應(yīng)后勤社會(huì)化改革的發(fā)展答案應(yīng)該是否定的。因此如何建立一支高素質(zhì)的后勤隊(duì)伍，如何打造一支穩(wěn)定的，文明的和諧的管理層隊(duì)伍是我們當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。

二、我們的具體做法：

1、把隊(duì)伍建設(shè)作為集團(tuán)和各中心的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作。

2、以提高員工文化素質(zhì)和技能為突破口，加大培訓(xùn)力度，建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

3、實(shí)施新一輪的人事分配制度改革。

4、知人善任、任人為賢，不拘一格用人才。

三、我們對(duì)這一工作的體會(huì)：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視

我校校領(lǐng)導(dǎo)、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，中心班子都非常重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。在學(xué)校的大力支持下，通過(guò)集團(tuán)與各個(gè)中心的努力，我校后勤人才隊(duì)伍總的來(lái)講比較穩(wěn)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視為集團(tuán)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造了條件，提供了空間，也為集團(tuán)的年輕人的成長(zhǎng)提供了寬廣的道路。成為有效地穩(wěn)定人才隊(duì)伍的必要條件。

（二）、事業(yè)留人，讓年輕人勝任愉快成長(zhǎng)和發(fā)展

我校集團(tuán)的大學(xué)生員工幾乎都是通過(guò)招聘的形式進(jìn)入后勤的，在盡量滿足他們基本物質(zhì)需要的同時(shí)，更注重滿足其在精神方面的需要。精神需要，這是勞動(dòng)積極性產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)根源。近幾年我校新招聘的大學(xué)生都是二十出頭的年輕人，作為一個(gè)躊躇滿志的大學(xué)畢業(yè)生，都想在一個(gè)具有發(fā)展空間的工作環(huán)境下成長(zhǎng)。要讓他們看到未來(lái)，看到希望。如果不給他們希望，大學(xué)生會(huì)逐漸感到失望，久而久之人才也會(huì)因此而流失。要讓他們清醒認(rèn)識(shí)到在后勤工作的價(jià)值。在這種情況下，我們大膽提拔了一批在集團(tuán)工作時(shí)間較長(zhǎng)，相對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生成為班組領(lǐng)導(dǎo)、食堂經(jīng)理，甚至成為中心主任，還在集團(tuán)成立分團(tuán)委，選拔其中優(yōu)秀團(tuán)員擔(dān)任分團(tuán)委干部。這些舉措讓全集團(tuán)所有的大中專生看到了希望，感到既有干頭又有奔頭。他們有了方向，有了榜樣，有了奮斗的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高了年青人的工作積極性。

（三）、待遇留人、感情留人

首先，必須尊重大學(xué)生的合理需求。物質(zhì)需要是人的一切需要的基礎(chǔ)，是人類生存的第一需要。一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)：職工褒貶企業(yè)的管理者重要的不是看他說(shuō)什么，而是看他做什么，能給予職工多少實(shí)惠，職工能得到什么樣的待遇。在實(shí)際工作中我們通過(guò)對(duì)成都市一

般消費(fèi)水平和收入水平的調(diào)查，認(rèn)真研究了人事分配制度的改革，將待遇與工作成績(jī)、工作量、崗位級(jí)別緊密的掛鉤。這不僅保證了一個(gè)外聘員工的基本生活，而且在實(shí)踐中形成的激勵(lì)機(jī)制讓一些管理層大學(xué)生的月收入超過(guò)正式職工的水平。又如在年輕人的住房問(wèn)題上，我們通過(guò)努力讓一部分優(yōu)秀的大學(xué)生員工獲得購(gòu)買經(jīng)濟(jì)適用房的資格。這不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)外聘員工的關(guān)懷又極大地提高了后勤高學(xué)歷員工的積極性。集團(tuán)和中心經(jīng)常組織一些正式或非正式的交流活動(dòng)，如茶話會(huì)，坐談會(huì)，與大學(xué)生溝通交流，等等這些工作都在無(wú)形中增進(jìn)了這批職工對(duì)學(xué)校、集團(tuán)、中心的感情，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)后勤工作的熱愛(ài)，在單位內(nèi)形成了良好的工作氛圍。也更好地穩(wěn)定了這批大學(xué)生職工群體。

(四)、創(chuàng)新培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

年輕職工是非常需要被關(guān)心和培養(yǎng)的?！坝癫蛔敛怀善鳌保_的引導(dǎo)和精心的培訓(xùn)，不但會(huì)使年輕的大學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到全方位的提高，還會(huì)讓他們切實(shí)的感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視。因此建立一個(gè)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的培訓(xùn)體系是非常必要的，尤其是針對(duì)管理層的培訓(xùn)。我們?cè)诩瘓F(tuán)辦公室及各中心辦公室都設(shè)立了人事管理員崗位，專門負(fù)責(zé)職工培訓(xùn)的具體工作。集團(tuán)以及中心領(lǐng)導(dǎo)班子都有負(fù)責(zé)分管培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。每學(xué)期都會(huì)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。近年來(lái)，我們通過(guò)軍訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、管理層干部培訓(xùn)班、職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班，烹飪技術(shù)培訓(xùn)班、舉辦美食節(jié)、專業(yè)技術(shù)比賽，節(jié)能宣傳周、管理知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽等多種方式，不斷強(qiáng)化員工職業(yè)技能的全面訓(xùn)練，而且還結(jié)合高校后勤服務(wù)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了員工的政治思想和職業(yè)道德教育，全面提高了員工的綜合素質(zhì)。

以飲食服務(wù)中心為例，在每一次擬定培訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)我們特別注意了以下幾點(diǎn)：

1、工作目標(biāo)與培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合，首先做到培訓(xùn)與考核相結(jié)合。即在對(duì)個(gè)人進(jìn)行定期考核的基礎(chǔ)上，找出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)確定培訓(xùn)目標(biāo)。二是培訓(xùn)與使用相結(jié)合。要根據(jù)每個(gè)職工的基礎(chǔ)條件、個(gè)人意愿和工作需要，實(shí)行定向培養(yǎng)，定向使用，并把培訓(xùn)成績(jī)作為使用人才的依據(jù)。三是培訓(xùn)與晉升相結(jié)合。對(duì)于有發(fā)展?jié)摿Φ穆毠みM(jìn)行晉升培訓(xùn)，消除新的職業(yè)陌生感，根據(jù)培訓(xùn)考核結(jié)果，安排適合的管理崗位。培訓(xùn)的過(guò)程既是培養(yǎng)人才的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)人才的過(guò)程。四是培訓(xùn)與定級(jí)相結(jié)合，把培訓(xùn)成績(jī)作為確定員工工資和內(nèi)部技術(shù)等級(jí)的依據(jù)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合。一是自編培訓(xùn)教材，培訓(xùn)教材做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓職工易理解、易接受、易掌握、易提高。二是培訓(xùn)內(nèi)容要做到少而精，少而透，少而實(shí)用，圍繞著教要領(lǐng)、教標(biāo)準(zhǔn)和教做法進(jìn)行，而不是不加選擇地塞給職工一大堆雖說(shuō)是正確的但是無(wú)用的知識(shí)。

3、培訓(xùn)工作與管理標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。即摒棄培訓(xùn)與管理不同步的落后方式，中心培訓(xùn)內(nèi)容與管理標(biāo)準(zhǔn)要完全一致。

值得一提的是我們有專門的管理層干訓(xùn)班。近幾年來(lái)，每學(xué)期都安排了系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，聘請(qǐng)校內(nèi)外知名人士為干訓(xùn)班上課。有計(jì)劃性、有針對(duì)性。長(zhǎng)期的培訓(xùn)讓大學(xué)生們不僅闊寬了視野，學(xué)到了真本領(lǐng)，又讓他們真真切切感到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，感到在后勤集團(tuán)工作的價(jià)值。后勤集團(tuán)職工學(xué)校為干訓(xùn)班安排的培訓(xùn)課，一方面滿足了員工繼續(xù)教育的需要，另一方面也激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。他們能提出建設(shè)性的建議，在創(chuàng)新精神的鼓舞下，創(chuàng)造更多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。另外，集團(tuán)還鼓勵(lì)大學(xué)生們自行選擇，利用工作之余進(jìn)行本專業(yè)的“充電”，獲取更高一級(jí)的學(xué)歷證書(shū)。對(duì)其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用集團(tuán)一律給予報(bào)銷。

（五）、狠抓干部能力提高

在人的精神需要中，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是最重要的一種需要，建立一個(gè)自由競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓有能力的大學(xué)生們能夠充分地展示自己，讓他們有更多的機(jī)會(huì)受到鍛煉。集團(tuán)去年成立了分團(tuán)委，選拔了一批優(yōu)秀的團(tuán)員成為分團(tuán)委干部并進(jìn)行了明確的分工，讓廣大青年同志在政治上有歸屬感。在校團(tuán)委和黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，分團(tuán)委取得了可喜的成績(jī)。多次成功地舉辦了文娛晚會(huì)、體育競(jìng)賽、各種知識(shí)培訓(xùn)以及演講比賽。這些活動(dòng)活躍了職工生活增進(jìn)了年輕人之

間的交流和相互了解，從中涌現(xiàn)了一大批責(zé)任心強(qiáng)，有能力的年輕職工，這樣為集團(tuán)儲(chǔ)備了人才也為大學(xué)生這個(gè)特殊職工群體的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

（六）、嚴(yán)格要求與極大關(guān)愛(ài)相和諧

這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槿魏稳嗽诿鎸?duì)一些不公平待遇時(shí)都會(huì)出現(xiàn)極大的心理不平衡何況這批初出茅廬的“天之?huà)勺印眰?。由于體制的原因多多少少會(huì)造成他們心理的不平衡。在這種情況下，集團(tuán)要做出的工作是：應(yīng)該淡化正式職工與招聘員工的界限。在物質(zhì)待遇方面，我們高度重視分配領(lǐng)域中的不公平現(xiàn)象，在提薪、發(fā)獎(jiǎng)金、提職、福利待遇等方面盡量使職工“比”不出不公平，這樣消除了他們?cè)谛睦砩系牟还?，既不傷害他們的積極性，也有利于人際關(guān)系的融洽。在精神待遇方面，我們無(wú)論在大會(huì)、小會(huì)上，甚至在平時(shí)與職工的交流當(dāng)中都盡量淡化“正式工”的概念，反復(fù)強(qiáng)調(diào)全員聘用制。灌輸能者上、不能者下的思想觀念。在政治上我們做到一視同仁，對(duì)長(zhǎng)期表現(xiàn)優(yōu)秀的自愿要求加入黨組織的外聘員工鼓勵(lì)其進(jìn)步，在思想上給予指導(dǎo)，大力發(fā)展其入黨。幾年來(lái)，我們也在外聘員工中發(fā)展了名黨員。全集團(tuán) 名非黨員職工有 人遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。在許多方面我們盡量為新職工爭(zhēng)取政策爭(zhēng)取利益。如為大學(xué)生辦理成都市集體戶口，辦理學(xué)校工作證、圖書(shū)館借閱證等。我們還特別注意處理好“老職工”與“新職工”的關(guān)系。集團(tuán)實(shí)行“老人老辦法，新人新辦法”，應(yīng)該說(shuō)在很大程度上保護(hù)了后勤老職工的利益。但真正實(shí)行了全員聘任，完全打破干部與工人之界限后，“老職工”與“新職工”的矛盾在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在，其原因是老職工習(xí)慣了原來(lái)的生活，有戀舊心理。由于人事改革，引進(jìn)了許多年輕又有專業(yè)特長(zhǎng)的新職工，于是很容易產(chǎn)生“排外心理”。而新職工又會(huì)因?yàn)槭艿讲还龆悟}。因此我們必須正確認(rèn)識(shí)和處理新老職工之間的矛盾，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，積極營(yíng)造新職工尊重老職工，老職工愛(ài)護(hù)新職工的良好氛圍。

剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生進(jìn)入集團(tuán)，有很大一部分都是遠(yuǎn)離父母，無(wú)親無(wú)友、生活圈相對(duì)較小。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，集團(tuán)通過(guò)多種方式，對(duì)大學(xué)生們給予充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在思想上，工作上對(duì)他們嚴(yán)格要求，做到批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，而在生活上我們更多的體現(xiàn)出關(guān)懷，如通過(guò)組織生活、通過(guò)中心之間的聯(lián)誼活動(dòng)為年輕的職工牽線搭橋，關(guān)心他們的戀愛(ài)婚姻幫助解決個(gè)人問(wèn)題。積極開(kāi)展職工廣泛參與的各種文體活動(dòng)，如集團(tuán)先后成立了職工足球隊(duì)、登山隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，并由工會(huì)定期組織比賽活動(dòng)。這樣不僅豐富了職工們?nèi)粘Ｎ幕?，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)讓員工們建立起了自信心和集體歸宿感，逐漸樹(shù)立共同的認(rèn)識(shí)與信念，增強(qiáng)了凝聚力和向心力。我們認(rèn)為：加強(qiáng)職工企業(yè)文化建設(shè)，豐富職工業(yè)余文化活動(dòng)，對(duì)企業(yè)建設(shè)和發(fā)展起著非常大的推動(dòng)作用。良好的企業(yè)文化不但為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，也大大有利于員工隊(duì)伍的穩(wěn)定。

通過(guò)幾年來(lái)的努力，我校后勤集團(tuán)特別是飲食中心人才隊(duì)伍的建設(shè)工作已取得了可喜的成績(jī)。一支成型的年輕優(yōu)秀的管理層隊(duì)伍已經(jīng)逐漸形成，經(jīng)理層平均30、中心主任平均32歲。年輕大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校、集團(tuán)的關(guān)懷和培育下，已紛紛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。這些剛到后勤時(shí)被稱為“小松樹(shù)”的青年們，在經(jīng)過(guò)精心的照料后已茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)谧约旱膷徫簧喜粩鄬W(xué)習(xí)，不斷提高，具備了獨(dú)擋一面的能力，為中心的發(fā)展壯大提供了有力的智力支持。

四、最后，有三個(gè)問(wèn)題值得與各位同仁共同思考：

1、如何創(chuàng)新用人的長(zhǎng)效機(jī)制，穩(wěn)定骨干隊(duì)伍：人才隊(duì)伍的建設(shè)工作關(guān)鍵在于穩(wěn)定，而隊(duì)伍穩(wěn)定需要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，如何將這項(xiàng)工作長(zhǎng)期地有效地堅(jiān)持下去，是一個(gè)我們面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。

2、如何不斷提高現(xiàn)有管理層整體素質(zhì)：人才隊(duì)伍建設(shè)工作的重心在于不斷提高現(xiàn)有管理層整體素質(zhì)，使這支隊(duì)伍能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的堅(jiān)持下去。

3、人才的來(lái)源，建立人才培養(yǎng)基地：人才隊(duì)伍的建設(shè)工作首先

要重視各種人才的來(lái)源問(wèn)題，人才隊(duì)伍的穩(wěn)定固然重要，但這種穩(wěn)定是相對(duì)的而非絕對(duì)。合理的適當(dāng)?shù)牧鲃?dòng)反而會(huì)促進(jìn)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，優(yōu)勝劣汰是必然的。更好地建立人才引進(jìn)渠道及替補(bǔ)、儲(chǔ)備應(yīng)提上日程，如與某些知名的大專院校建立良好的供求關(guān)系，從而建立起相應(yīng)的人才培養(yǎng)基地。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于進(jìn)一步提高高校后勤管理的水平，實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)的“兩個(gè)效益”都具有重要意義。雖然還有一些深層次的問(wèn)題等待我們解決，但辦法總比困難多。我們要繼續(xù)堅(jiān)持“三服務(wù)、兩育人”的宗旨，強(qiáng)化政治后勤的意識(shí)，要不斷通過(guò)教育培訓(xùn)，引進(jìn)、激勵(lì)，不斷完善創(chuàng)新機(jī)制，建立一支善經(jīng)營(yíng)、懂技術(shù)、會(huì)管理、有本事、靠得住的后勤管理隊(duì)伍，建立一支作風(fēng)過(guò)硬、技術(shù)精良的技術(shù)骨干隊(duì)伍，建立一支愛(ài)崗敬業(yè)、勝任本職工作的員工隊(duì)伍，增強(qiáng)發(fā)展后勁，為實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的戰(zhàn)略目標(biāo)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校所有的老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。

今天我很榮幸的在這里就如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的話題與在座的各位家長(zhǎng)共同交流、探討。下面，我重點(diǎn)講三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性

我給大家講個(gè)故事：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，薪酬也高，所以有很多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這一些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡耍贻p人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼](méi)有啊？我們還在等您啊。”老板說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄取。因?yàn)椋竟緩膩?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人?！卑パ?，這些年輕人一聽(tīng)啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬(wàn)千呢?他們說(shuō)：“我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西?！?/p>

想想看，我們哪個(gè)家庭、哪個(gè)學(xué)校，經(jīng)常進(jìn)行這樣的教育？翻東西，是兒童時(shí)期的一種習(xí)慣，是一種好奇。小孩去串門，看到人家的抽屜，挨著個(gè)兒地翻。爸爸媽媽下班了，孩子就翻爸爸媽媽的包。但是，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)特點(diǎn)，不是一個(gè)缺點(diǎn)，他就是好奇，他的社會(huì)化程度很低，他還不知道要尊重別人。如果大人不及時(shí)糾正和教育，他翻慣了，就成了習(xí)慣。

。因?yàn)槿说钠返禄旧鲜怯闪?xí)慣組成的。人們都受到習(xí)慣的約束，一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，終身受益。正如美國(guó)著名哲學(xué)家羅素說(shuō)的那樣：“人生的幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！庇辛撕昧?xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓你一生都不能放心，不得安寧。

咱們的孔老夫子說(shuō)得很好，他說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。少成若天性是什么意思呢?就是說(shuō)小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說(shuō)就變成你的天性了。以致于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，有記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為是最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；

吃飯前要洗手；做錯(cuò)事后要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人的一生具有決定性意義。中國(guó)俗話中就有“三歲看大，七歲看老”之說(shuō)，其含義之一就是兒時(shí)的習(xí)慣可以影響人的一生。

科學(xué)研究也表明，3歲至12歲是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。能否抓住這9年的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)起良好的習(xí)慣與健康的人格成了決定小孩命運(yùn)的重大問(wèn)題。在座的各位家長(zhǎng)，對(duì)于你們的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是培養(yǎng)好習(xí)慣的最好時(shí)期。我們?cè)诮虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)，如果孩子在低年級(jí)的時(shí)候，能夠養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，到了高年級(jí)，他會(huì)覺(jué)得輕松一些，作家長(zhǎng)的您在管理孩子方面也會(huì)覺(jué)得輕松一些；如果孩子從小連一些基本的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，到了高年級(jí)，您就會(huì)覺(jué)得孩子越來(lái)越難管教。我們就經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)跟我們反應(yīng)，說(shuō)他的孩子如何如何不聽(tīng)話，說(shuō)他們?cè)诩沂翘焯煸诠?，可孩子就是不?tīng)。有的還說(shuō)他的鄰居的孩子幾乎沒(méi)有人像他們這樣天天管，可孩子就是聽(tīng)話多了。原因是多方面的，可其中肯定有一條，那就是習(xí)慣的問(wèn)題。俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然嘛。好習(xí)慣成了自然當(dāng)然是好事，一旦壞的習(xí)慣成了自然，就很難一時(shí)讓孩子改掉。

因此，我們大家應(yīng)該共同認(rèn)識(shí)到習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。小學(xué)階段是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期和最佳期，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該著眼于孩子一生的發(fā)展積極地去引導(dǎo)孩子、去改變孩子，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子一生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家庭對(duì)孩子習(xí)慣形成的影響

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指有良好的家風(fēng)。如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人。

家庭環(huán)境從孩子一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。因?yàn)榧议L(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。在生活中我們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一位父母告訴自己孩子，走路要像自己一樣走，說(shuō)話要像自己一樣說(shuō)，但天長(zhǎng)日久，潛移默化，有不少孩子與父母幾乎像一個(gè)模子刻出來(lái)的。這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都非常重要。事實(shí)上我們還常常發(fā)現(xiàn)我們家長(zhǎng)身上的一些好習(xí)慣孩子沒(méi)學(xué)到，相反，壞習(xí)慣孩子卻學(xué)到的不少。所以，我今天在這里不得不提醒大家，當(dāng)我們?cè)诒г棺约旱暮⒆恿?xí)慣差的同時(shí)，您是否想過(guò)孩子的一些壞習(xí)慣可能就是您給予他的。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子在生活和學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣時(shí)候，作家長(zhǎng)您也有不可推卸的責(zé)任。

雖然我們作家長(zhǎng)的都希望自己的孩子有個(gè)好習(xí)慣，但生活中真正要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難不是我們的孩子難教，而在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣，我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣。比如現(xiàn)在有

很多的學(xué)生向我們反應(yīng)，他的父母迷上了打麻將，有時(shí)忙得連飯都沒(méi)時(shí)間做；還有的學(xué)生悄悄地在日記里告訴我們，說(shuō)他的父母不愛(ài)他，動(dòng)不動(dòng)就向他發(fā)脾氣……就像這樣類似的事情我想還有很多，雖然都是一些細(xì)小的、瑣碎的小事，但對(duì)孩子一生的影響卻是無(wú)法估量的。我們的孩子現(xiàn)在雖然只是個(gè)小學(xué)生，但是我們不能小看他。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)多元的社會(huì)，來(lái)自多方面媒體的信息使我們的孩子們所知道的東西可能比我們想象的要豐富得多。作為孩子，他可能不知道打麻將究竟是怎么一回事，但當(dāng)他回家看到滿屋子的人吵得他做不好作業(yè)時(shí)，或者是您因?yàn)榇蚵閷](méi)給他做飯時(shí)，他心里肯定明白您這樣做是不對(duì)的。時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)您有一天突然發(fā)現(xiàn)自己的孩子迷上了游戲機(jī)，或者是好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)做作業(yè)等等一些壞習(xí)慣和您的孩子成了好朋友時(shí)，您怎么也不會(huì)相信這是您自己教給孩子的，而我們家長(zhǎng)對(duì)孩子養(yǎng)成的壞習(xí)慣除了訓(xùn)斥、打罵、怨恨以外，還有什么呢！恐怕很難從我們自己的身上去找找原因。

做父母的都特別希望老師關(guān)照自己的孩子，喜歡自己的孩子。但是，什么樣的孩子老師容易喜歡，在班里容易受同學(xué)們歡迎呢？我想最起碼的是習(xí)慣好的孩子。當(dāng)然這里的習(xí)慣從大的方面說(shuō)包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣又包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的一些基本的禮儀習(xí)慣等等。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)一個(gè)非常有禮貌的孩子，上小學(xué)、上中學(xué)是人見(jiàn)人愛(ài)，到哪個(gè)地方都自然成為一個(gè)受歡迎的女孩，她善解人意，待人彬彬有禮，甚至給她們家打過(guò)電話的人都會(huì)驚嘆：哎呀，這個(gè)孩子太有禮貌了，因?yàn)閺碾娫捴卸寄芊路鹂吹竭@個(gè)女孩的微笑。這個(gè)孩子接電話時(shí)總是很有禮貌地說(shuō)：“您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”如果她媽媽不在，她會(huì)說(shuō)：“我媽媽現(xiàn)在不在，你有什么事情需要我轉(zhuǎn)告她嗎，需要讓她給你回電話嗎?”對(duì)方不掛電話，她肯定不會(huì)放下電話，都是先讓客人掛電話之后，自己才放下電話。我們有些孩子就不是這樣的，接電話時(shí)，開(kāi)口就是：喂，找誰(shuí)？不在！掛了。有時(shí)候連爸爸來(lái)的電話都不聽(tīng)清楚，就掛了。這個(gè)孩子為什么那么有禮貌呢?那就是習(xí)慣養(yǎng)成。小的時(shí)候媽媽就跟她說(shuō)：“凡是給咱們家來(lái)電話的人，都是我們的朋友、客人，對(duì)客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。接電話先說(shuō)您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)，然后該誰(shuí)接電話誰(shuí)就接電話，該做什么記下來(lái)，而且要后掛電話?！边@就是禮儀習(xí)慣，是非常非常細(xì)致的禮儀習(xí)慣。而我們的孩子們禮儀習(xí)慣怎么樣呢？

我也聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他父母常給老師說(shuō)起他孩子特別任性，任性到什么程度呢？說(shuō)有一次中午這個(gè)孩子回到家，看見(jiàn)媽媽沒(méi)做飯，一下子就不高興了，媽媽再三給他解釋，說(shuō)是今天的生意太忙了，還沒(méi)來(lái)得急做，就準(zhǔn)備給孩子炒雞蛋飯，孩子就耍起脾氣來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)菜我怎么吃呀，你就是不喜歡我?！眿寢屵B忙安慰孩子說(shuō)：“我怎么不喜歡你呀？你看，你身上穿的這套衣服就是我給你買的，多好看呀?！?/p>

而孩子卻反駁說(shuō)：“這有什么好看的，一點(diǎn)都不好看?！闭f(shuō)著說(shuō)著，就把身上的衣服一件一件的脫了扔在地上，最后就光著身子愣在那里。后來(lái)這個(gè)媽媽又給孩子說(shuō)了不知多少好話，孩子才勉強(qiáng)穿上衣服。當(dāng)這位媽媽給老師講這件事情的時(shí)候，我們老師幾乎都不感相信這是真的。我們也可以想像一下，這樣的孩子在學(xué)校里能好好學(xué)習(xí)嗎？對(duì)我們老師的教育他能接受嗎？像這樣類似的事例舉不勝舉，我想在座的家長(zhǎng)們，你們也許曾經(jīng)也有過(guò)面對(duì)孩子的無(wú)禮而使您傷心的時(shí)候。作為老師，面對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的這些困惑，我們也感到無(wú)奈，感到心痛，同時(shí)更多的是感到自己肩上的擔(dān)子很重。

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，以良好的教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在我們學(xué)校，可以說(shuō)，沒(méi)有哪一天，沒(méi)有哪一個(gè)老師，不在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們學(xué)校的每一個(gè)任科教師，課堂上無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除此之外，我們每個(gè)星期都有專門的品德課和班會(huì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。哪怕就是在課間，在中午，我們也能常?？吹嚼蠋焸?cè)趯?duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)、耐心的教育。雖然我們還不敢說(shuō)我們的教育就是成功的，但至少我們?cè)跒楹⒆觽兡莛B(yǎng)成好的習(xí)慣在作積極的努力。同時(shí)，我們學(xué)校也迫切希望我們的作法能得到所有的家長(zhǎng)的支持和理解，希望你們能和我們老師一起來(lái)共同培養(yǎng)孩子，為把我們的孩子一個(gè)個(gè)培養(yǎng)成材作出我們應(yīng)盡的職責(zé)。

我之所以這樣講，是因?yàn)槊慨?dāng)教師接任一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)教師說(shuō)的最多的一句話就是：“老師，我這個(gè)孩子就交給您了?！弊鳛槔蠋?，我們深深懂得這句話的份量：那就是一份責(zé)任。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，49個(gè)孩子就是49個(gè)家庭的希望，我們必須對(duì)所有的孩子負(fù)責(zé)，對(duì)所有的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。所以在工作中，我們的老師一直都在努力的做著，尤其是孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)?？珊⒆觽兞?xí)慣的培養(yǎng)單靠老師一方面的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就拿現(xiàn)在許多孩子迷上網(wǎng)絡(luò)游戲這件事來(lái)說(shuō)吧，如果孩子在學(xué)校，我們老師可以從時(shí)間上來(lái)控制；可是如果在課外，我們是很難控制的。我們大家都知道孩子一旦玩游戲上了隱，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就很大，對(duì)于這種情況，如果家校不結(jié)合起來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，是很難改變這個(gè)壞習(xí)慣的。又比如說(shuō)，在品德課堂上，我們的老師教育學(xué)生回家要主動(dòng)和父母打招呼，孩子一進(jìn)家門就會(huì)說(shuō)：“爸爸，我回來(lái)了！媽媽，我回來(lái)了！”也許我們有的父母就不習(xí)慣：你叫喚什么呀？回來(lái)就回來(lái)吧，羅嗦什么啊。這時(shí)孩子就不知道怎么辦了，也許從此以后他再也不會(huì)說(shuō)了。實(shí)際上，要孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，過(guò)去在我們中國(guó)歷史上有傳統(tǒng)，叫請(qǐng)安。孩子上學(xué)，走的時(shí)候得打招呼，回來(lái)的時(shí)候，要問(wèn)候家里人，出去玩的時(shí)候，也要說(shuō)一聲去哪里，父母都要積極回應(yīng)他。要讓這個(gè)打招呼的行為成為每個(gè)家庭的一個(gè)很重要的習(xí)慣。如果我們的家長(zhǎng)在生活中不注意去關(guān)心你的孩子，去了解你的孩子，去發(fā)現(xiàn)你的孩子，那么你的孩子就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的一些問(wèn)題，有一些問(wèn)題我們做老師的也是愛(ài)莫能助。所以，我代表我們學(xué)校的全體老師，衷心的希望各位家長(zhǎng)同志們，讓我們一同攜起手來(lái)，共同培育我們的孩子。

三、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

1、家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，形成良好的家風(fēng)。

父母是孩子最好的老師。首先，家里有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)求上進(jìn)的氣氛，家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。孩子一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺(jué)學(xué)習(xí)的行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛(ài)學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良的兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)經(jīng)常約些

朋友晚上打牌，撮麻將，閑聊，下館子喝酒，上網(wǎng)打游戲等，處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢？

其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的態(tài)度也要重視，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子講述自己小時(shí)侯的趣事，向孩子傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校的美好向往、美好的記憶信息，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。否則如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么枯燥無(wú)味等消極信息，可以想象孩子對(duì)學(xué)校生活的概念會(huì)是什么樣的。有時(shí)侯，家長(zhǎng)可能對(duì)某個(gè)老師的教育方法有一些不同的看法，這是很正常的，您可以和我們老師們進(jìn)行溝通，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，這樣不但破壞了老師的威信，以至教師今后很難開(kāi)展對(duì)孩子甚至是其他孩子的教育工作，而且也會(huì)使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生沖突，讓孩子覺(jué)得不知道聽(tīng)誰(shuí)的好了，更有一些孩子乘機(jī)鉆空子，利用你充分信任他的心理說(shuō)謊騙家長(zhǎng)和老師。

2、幫助孩子養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

①學(xué)會(huì)生活自理，承擔(dān)一定的家務(wù)。上學(xué)穿什么衣服讓孩子學(xué)著自己找，不要怕他找不好；早晨起床讓鬧鐘叫醒；自己整理書(shū)包，當(dāng)天要上什么課，讓孩子自己看課程表；讓孩子倒自己房間里的垃圾等。讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

②專心、快速地做作業(yè)。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。小孩子做完作業(yè)，家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。

③培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于培養(yǎng)孩子勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。

④養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。讓讀書(shū)成為孩子生活的一部分。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。由于學(xué)生年齡小，家長(zhǎng)最好與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。如果家長(zhǎng)一味地只要求孩子自己讀書(shū)，不做積極的引導(dǎo)，也是很難培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣的，因此，我們要做好孩子的榜樣。

3、矯正孩子身上的不良習(xí)慣。對(duì)著孩子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多壞習(xí)慣：學(xué)習(xí)不好的孩子一定是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；品德有問(wèn)題的孩子，一定是品德習(xí)慣不好。怎么辦？我給大家舉個(gè)例子：有個(gè)媽媽姓高，她的兒子上三年級(jí)，學(xué)習(xí)坐不住，寫1個(gè)小時(shí)的作業(yè)，能站起來(lái)大概有10回，一會(huì)兒打開(kāi)冰箱，看看有什么好吃；一會(huì)兒打開(kāi)電視，看看動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始沒(méi)有；一會(huì)兒站在窗前，看看誰(shuí)在外面玩兒。媽媽陪著他的時(shí)候，他老想站起來(lái)，在屋里走來(lái)走去的，就是坐不住。你看，這樣做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)能好嗎？

學(xué)習(xí)時(shí)坐不住是很多孩子的一種不好的習(xí)慣。但是高媽媽非常有智慧，她用了一種特殊的方法來(lái)教育孩子。她對(duì)孩子說(shuō)：“你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你1個(gè)小時(shí)站起來(lái)10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回？”這時(shí)，孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：“5回就5回。”第二天做作業(yè)，果然只站起來(lái)了5回。媽媽說(shuō)：“喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到?！焙⒆诱f(shuō)：“4回就4回?！薄?，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。高媽媽還會(huì)用別的很多方法來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜歡六點(diǎn)半看動(dòng)畫(huà)片，就給他約定：今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫(huà)片，超過(guò)3次，動(dòng)畫(huà)片不能看。這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。

一個(gè)孩子如果有了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)坐不住，老站起來(lái)，有的媽媽往往會(huì)說(shuō)：“兒子，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不許站起來(lái)?！蹦阒灰f(shuō)不許站起來(lái)，你兒子屁股底下立刻像有釘子一樣，那個(gè)難受勁，非站起來(lái)不可，肯定要站起來(lái)。你不讓站，他忍著，一會(huì)兒還是得站起來(lái)。這是神經(jīng)系統(tǒng)在工作，在不屈不撓地工作。所以說(shuō)這樣做是沒(méi)用的，遇到孩子有了壞習(xí)慣，想一下子要孩子改正，那是不可能的。

以上事例說(shuō)明，無(wú)論是要培養(yǎng)孩子的一個(gè)好習(xí)慣，還是幫助孩子改掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們做家長(zhǎng)的除了要做好學(xué)生的表率，還要在孩子的身上多花費(fèi)一些心血，多了解孩子，多關(guān)心孩子。相反，如果只是一味地打罵孩子，羞辱孩子，始終拿自己的孩子和別的孩子比；或者一味地要求孩子聽(tīng)話，按成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子；或者給予過(guò)分的溺愛(ài)等等，都只會(huì)適得其反。請(qǐng)所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才，說(shuō)得不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，同時(shí)請(qǐng)大家對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！

第四篇：重視職業(yè)教育,重視人才全方位培養(yǎng)

重視職業(yè)教育，重視人才全方位培養(yǎng)

職業(yè)教育是否應(yīng)受到重視，答案是應(yīng)該，這一點(diǎn)毋庸置疑。

國(guó)務(wù)院兩次關(guān)于職業(yè)教育的決定中都指出職業(yè)教育是“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)”。從目前職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的培訓(xùn)中，可以看出，職業(yè)教育通過(guò)塑造從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)能在總體上決定性地影響一個(gè)國(guó)家的民族素質(zhì)。

溝通能力、團(tuán)結(jié)精神、時(shí)間管理能力、是否具備執(zhí)行力、適時(shí)的自我激動(dòng)、樂(lè)觀積極的態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等，這些職業(yè)素質(zhì)也許在大學(xué)教育中不能得到滿足，卻在很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中能夠得到鍛煉。對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)講，以上所述的這些基本素質(zhì)，都是非常重要的。

職業(yè)教育所提供的培訓(xùn)，不僅是讓參訓(xùn)者能夠提升素質(zhì)，最重要的是能夠讓參訓(xùn)者“敬業(yè)和精業(yè)”。

“敬業(yè)”包含了從業(yè)者的職業(yè)道德,“精業(yè)”包含了從業(yè)者的知識(shí)、技能、能力水平。在青島參觀德國(guó)人100多年前建造的總督府就會(huì)讓我們明白什么叫“德國(guó)制造”，100多年了，那里不僅一磚一瓦都能用，就連開(kāi)關(guān)、窗簾都沒(méi)有壞過(guò)。

職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)某一特定的職業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，技能與素質(zhì)方面的培訓(xùn)，這樣達(dá)到敬業(yè)與精業(yè)并不是一件非常困難的事情。目前高校的教育雖然體制非常完善，但是大學(xué)生們實(shí)際操作的機(jī)會(huì)卻少得可憐，很多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，也不能把自己所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。造成的結(jié)果，便是剛剛工作，不知從何做起，學(xué)電腦的不知道電腦出現(xiàn)故障如何快解決；學(xué)外貿(mào)的不知如何報(bào)關(guān)；學(xué)農(nóng)藝的不知如何使樹(shù)木長(zhǎng)得更好??很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生，要在工作中花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從很基本的操作開(kāi)始學(xué)起，而等到學(xué)習(xí)好了，就想著跳槽到下一個(gè)公司，第一個(gè)公司僅僅只當(dāng)作自己一年學(xué)習(xí)的跳板；很多企業(yè)沒(méi)有耐性去教授這些學(xué)員學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不會(huì)承擔(dān)將一個(gè)生手變成熟手便離開(kāi)的風(fēng)險(xiǎn)。

經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的培訓(xùn)，參訓(xùn)者合理畢業(yè)，在公司愉快工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)也讓自己得到提升，這是一個(gè)良性的循環(huán)。

職業(yè)教育不僅關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)問(wèn)題，更是建設(shè)和諧小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)只有中等收入的人群占了大多數(shù)，這時(shí)形成的“橄欖形”的社會(huì)收入結(jié)構(gòu)才是一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。目前，除了“學(xué)術(shù)性”大學(xué)畢業(yè)生外，絕大多數(shù)青年需要通過(guò)職業(yè)教育與培訓(xùn)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。至少目前的狀況是80%—90%。因此，只有成功的職業(yè)教育,即有足夠規(guī)模和質(zhì)量的職業(yè)教育,才能夠促成這種“橄欖形”社會(huì)收入結(jié)構(gòu)的形成?？梢?jiàn)，這不僅事關(guān)民生，也事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)中國(guó)能否平穩(wěn)進(jìn)入中等發(fā)達(dá)的發(fā)展階段。讓更多的普通人通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握一定能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的改變，使自己的收入能夠達(dá)到一定的水平，使更多的人通過(guò)教育改變自己的生活，這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧。

重視職業(yè)教育，重視人才的全方位培養(yǎng)，這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧。

第五篇：重視醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)

重視醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)

發(fā)表者：朱瑜琪(訪問(wèn)人次：544)

在所有科學(xué)技術(shù)中，也許醫(yī)學(xué)是最需要人文精神的一門科學(xué)。人文精神———是整個(gè)人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神和內(nèi)在靈魂，它包含了科學(xué)的理性，藝術(shù)的完美，道德的至善，思維的深邃和認(rèn)識(shí)的廣博，是一種崇高的文化精神。當(dāng)今的醫(yī)學(xué)生是未來(lái)醫(yī)療隊(duì)伍的希望，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)教育要適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，大力加強(qiáng)人文精神教育。要做到這點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，最重要的，是要樹(shù)立以人為本的正確觀念。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正經(jīng)歷著從生物醫(yī)學(xué)模式向生物———心理———社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，單純的對(duì)癥下藥或用手術(shù)刀切除病灶已漸漸不再為醫(yī)學(xué)所推崇。雖然，這是一種有一定成效的醫(yī)療模式，然而，它把病人只是當(dāng)作簡(jiǎn)單的個(gè)體生物，既未看到人是有思想有感情的有機(jī)體，亦未看到人的社會(huì)屬性。因此，用“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的診療方式并不能包治百病。在社會(huì)飛快發(fā)展的今日，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、沉重的生活壓力、繁重的學(xué)習(xí)工作負(fù)擔(dān)、緊張的人際關(guān)系等等，都會(huì)對(duì)人們的心理乃至生理產(chǎn)生巨大的影響。

“醫(yī)乃仁術(shù)”是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)醫(yī)學(xué)人文精神高度凝練的概括。傳統(tǒng)文化的倫理本位推崇“仁者愛(ài)人”，愛(ài)人是人的一種“類”的自覺(jué)，是己與人，人與人的關(guān)系，是一種將心比心推己及人的精神，它要求把別人當(dāng)做自己或自己的親人來(lái)對(duì)待?！叭蕫?ài)”是醫(yī)學(xué)仁術(shù)的核心思想，是“愛(ài)人”思想的集中體現(xiàn)和延伸，也是我們醫(yī)者治病救人的敲門磚。因此，醫(yī)學(xué)不單是“救人生命，活人性命”的技術(shù)，更需要醫(yī)者擁有一顆同情病人真誠(chéng)地為病人解除痛苦的仁愛(ài)之心。其實(shí)，對(duì)大多數(shù)患者而言，心理精神上的困擾遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體疾病的痛苦，所以，關(guān)愛(ài)病人，以人為本，做到“仁心仁術(shù)”兼?zhèn)渫苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч？梢哉f(shuō)，醫(yī)學(xué)也就是人學(xué)，也就是仁學(xué)。

醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)如何，不僅彰顯著我們國(guó)家醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展水平，也能折射出我們整個(gè)中華民族的文明程度與和諧程度。提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，能使其在醫(yī)療實(shí)踐中去關(guān)注人的生存質(zhì)量、生活理念和生活方式，關(guān)心人的生活環(huán)境，做到發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)患者。因此，只有文醫(yī)滲透融洽，注重醫(yī)學(xué)人文教育的整合，真真實(shí)實(shí)地把醫(yī)術(shù)與醫(yī)德統(tǒng)一結(jié)合，才是醫(yī)學(xué)精神的寫照?！坝热硕鴮W(xué)醫(yī)則可，欲謀利而學(xué)醫(yī)則不可”，醫(yī)乃大德也，醫(yī)生是一個(gè)高尚純潔的職業(yè)，容不得市儈與庸人，如果醫(yī)生選擇這個(gè)行業(yè)的目的純粹是為了養(yǎng)家糊口與掙錢，那么他就做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇。

人文精神是以人為本的精神，醫(yī)生的人文精神應(yīng)是以人為中心、關(guān)心人的健康、全心全意診治疾病、提高人的健康水平。醫(yī)學(xué)人文繼續(xù)教育的目標(biāo)是造就有教養(yǎng)的醫(yī)師，尤其是使醫(yī)師能夠深入了解病人及病人的痛苦，使醫(yī)師能夠以同情心及體恤心去傾聽(tīng)病人陳述、關(guān)心病人，對(duì)病人施予人性化的全人醫(yī)療。為培養(yǎng)醫(yī)師的人文精神，應(yīng)從以下幾方面努力：

第一，加強(qiáng)人文社會(huì)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。如醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)論理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)患溝通技巧等課程的學(xué)習(xí)，使每一位醫(yī)生都認(rèn)識(shí)到，這些知識(shí)是關(guān)愛(ài)生命和病人的必修課，也是一名醫(yī)生行醫(yī)的必備。

第二，營(yíng)造良好的人文環(huán)境與氛圍。如在病室或走廊內(nèi)張貼關(guān)愛(ài)生命的標(biāo)語(yǔ)與警示，舉辦中國(guó)與世界名醫(yī)的光輝傳統(tǒng)與業(yè)績(jī)的展覽、演講會(huì)等等；開(kāi)展促進(jìn)人文精神的社會(huì)活動(dòng)，如下鄉(xiāng)義診、社區(qū)服務(wù)，對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生狀況的考察，對(duì)幸福院老人進(jìn)行骨質(zhì)疏松普查，對(duì)危重、孤寡病人的援助等活動(dòng)，可使醫(yī)生增進(jìn)對(duì)病人及生命的關(guān)愛(ài)，提升醫(yī)生的人文修養(yǎng)。

第三，完善評(píng)價(jià)體系。將醫(yī)生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)計(jì)劃中，建立

科學(xué)完善的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，豐富人文素質(zhì)的評(píng)估內(nèi)容及手段，以促進(jìn)醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)是以人的生命及健康為服務(wù)對(duì)象，其本質(zhì)是“人性化的醫(yī)療”。在臨床工作中，始終貫穿醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的教育，不斷弘揚(yáng)人文精神，以培養(yǎng)一個(gè)專心的傾聽(tīng)者、仔細(xì)的觀察者、敏銳的交談?wù)吆陀行е委煹呐R床醫(yī)師，而不再滿足于僅僅能夠治療某些疾病。

醫(yī)學(xué)是以維護(hù)人生命健康為目的的科學(xué)，由于人生命的社會(huì)性質(zhì)，就自然地使醫(yī)學(xué)具有了豐富的社會(huì)人文的內(nèi)涵。醫(yī)生眼中不能只是“病”，而應(yīng)是一個(gè)患病的“人”。醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)的不僅是一個(gè)患有疾病的生物體，而且是一個(gè)具有豐富社會(huì)關(guān)系和多重社會(huì)價(jià)值的豐富的人。同樣，醫(yī)生與患者之間不僅僅是醫(yī)生幫助患者除卻病痛，同時(shí)也包含著心理的溝通、法律的契約、社會(huì)的責(zé)任、道德的良知等多重的社會(huì)內(nèi)容和豐富的人類情感，醫(yī)生應(yīng)該成為患者心中的太陽(yáng)，幫助他們驅(qū)趕身上和心中的陰霾，即使無(wú)力回天，也應(yīng)送給他們塵世的最后一縷陽(yáng)光，這樣才配得上“白衣天使”的稱號(hào)。

我們的先哲早就認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)的人文性質(zhì)，提出“醫(yī)本仁術(shù)”，“大醫(yī)精誠(chéng)”，只有高德之人才配做懸壺濟(jì)世的醫(yī)生。只是由于近代以來(lái)，西學(xué)東漸和新文化運(yùn)動(dòng)沖斷了這種傳統(tǒng)。西醫(yī)入主中國(guó)，特別是解放以后，與西方醫(yī)學(xué)相依而生的宗教精神被剝離。正是上述這兩種歷史的因素導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)與人文相分離的狀況。今天我們倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)的人文精神，主張醫(yī)學(xué)教育中的人文教育，從一定意義上講不過(guò)是醫(yī)學(xué)本質(zhì)的回歸和復(fù)興。

當(dāng)然，醫(yī)學(xué)與人文的結(jié)合又不可避免地帶有時(shí)代的特殊印跡，甚至帶有特殊的民族和區(qū)域文化的內(nèi)涵。這說(shuō)明醫(yī)學(xué)不是一個(gè)純粹的自然工程之術(shù)，而是一門具有豐富人文內(nèi)涵的綜合學(xué)科。有人曾比較過(guò)美、英、法、德四國(guó)醫(yī)生從醫(yī)的差別。研究發(fā)現(xiàn)，不同國(guó)家醫(yī)生的處方藥量會(huì)有10到20倍的差別。美國(guó)人均手術(shù)率是英國(guó)的2倍，乳房切除術(shù)比例是英國(guó)的3倍，冠狀動(dòng)脈手術(shù)是英國(guó)的6倍。歐洲使用抗生素量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于美國(guó)。這就告訴我們，醫(yī)學(xué)在多大程度上受著文化的影響。讓醫(yī)學(xué)生一開(kāi)始就了解這些，對(duì)于他們是何等的重要；讓一位醫(yī)生了解這些，對(duì)于患者是何等的重要?？梢?jiàn)，把握和研究醫(yī)學(xué)的人文內(nèi)涵，對(duì)于提高學(xué)生和醫(yī)生的文化自覺(jué)，形成溫馨的醫(yī)院文化，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。