第一篇：對(duì)幼兒園全面發(fā)展教育有感

對(duì)幼兒園全面發(fā)展教育有感

—呵護(hù)祖國(guó)未來(lái)，待盛芬芳時(shí)。

幼兒是一個(gè)既脆弱又重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于我們而言，幼兒是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望。為此，我們應(yīng)該為幼兒發(fā)展教育做出一點(diǎn)微薄之力。我對(duì)于幼兒全面發(fā)展教育這一塊特別感興趣。在我看來(lái)，幼兒全面發(fā)展教育分為四個(gè)小方面。第一：幼兒體育，第二：幼兒智育，第三：幼兒德育，第四：幼兒美育。由此，我將從這四個(gè)小方面提出一些有關(guān)幼兒全面發(fā)展教育的看法。

第一：幼兒體育。時(shí)光荏苒，歲月如歌。記得偉人鄧小平說(shuō)過(guò)：“教育得從娃娃抓起。”由此可以看出教育的重要性。尤其是幼兒這一塊尤為重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的良好習(xí)慣跟從小所接觸的教育還是有關(guān)系的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們需要讓幼兒接觸良好的教育。首先，我們應(yīng)該要發(fā)展幼兒的體育方面。人常說(shuō)，身體是革命的本錢。所以幼兒體育這一塊尤為重要，幼兒們有了好的體質(zhì)才能更好地全面發(fā)展。在幼兒體育方面我有以下看法：首先，我們應(yīng)該給幼兒修建一些適合他們的健身器，其次，我們跟家長(zhǎng)也該灌輸如何讓幼兒健康成長(zhǎng)的一些觀念。對(duì)于老師而言，我們應(yīng)該通過(guò)一些游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何去健身，也要用一些簡(jiǎn)單的剪貼畫和故事來(lái)給幼兒講如何去鍛煉自己的身體，有了好的身體才能跟小朋友一起愉快的玩耍。對(duì)于國(guó)家而言，應(yīng)該適當(dāng)投入一些資金給幼兒這一塊，給幼兒們?cè)鎏硪恍┙∩砥鞑暮陀嘘P(guān)健康方面的一些展覽。這些環(huán)節(jié)與每個(gè)人都是息息相關(guān)的，并不是單獨(dú)而存在的。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該盡到自己該做的，從而為幼兒事業(yè)獻(xiàn)出一點(diǎn)微薄之力。

第二：幼兒智育。在初中年代，有篇課文讓我記憶猶新。主要講在古時(shí)候有個(gè)人非常的聰明，在幾歲時(shí)方能作詩(shī)。于是他的父親就帶著他到處作詩(shī)賺錢，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，他作詩(shī)大不如從前，漸漸地也沒(méi)人再請(qǐng)他作詩(shī)，他就是那個(gè)昔日天才般的人物—方仲永。這個(gè)啟示告訴我們，雖然我們有先天的優(yōu)勢(shì)但是后天不努力也一樣會(huì)成為平凡人，甚至是沒(méi)了一個(gè)正常人所擁有的智商。這啟示著我們應(yīng)該在先天的基礎(chǔ)上再?gòu)暮筇旆矫娑嘧鲆稽c(diǎn)努力。有了先天的基礎(chǔ)和后天的努力后，這樣更能很好地進(jìn)行全面發(fā)展。所以方仲永的故事啟示著我們應(yīng)該重視后天教育的重要性，人不能滿于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)展自我進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。在幼兒智育方面我們應(yīng)該注重具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的小孩子應(yīng)該采取不同的方法教育他們。在教育方面，我們不能給幼兒過(guò)多的學(xué)習(xí)負(fù)荷，應(yīng)該根據(jù)需求和效果進(jìn)行學(xué)習(xí)。智力開發(fā)方面，我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段進(jìn)行開發(fā)。我們可以為幼兒適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些開發(fā)智力的活動(dòng)，比如：魔方，跳棋，拼圖，還有學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單手工的制作。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該要讓幼兒自己獨(dú)立一點(diǎn)，比如可以教他們穿衣服，或者教他們一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，讓他們從小就有意識(shí)去記憶這些東西，慢慢地形成良好的習(xí)慣。在生活中，父母也可以故意說(shuō)自己不會(huì)買東西，讓幼兒幫他們?nèi)コ腥ベI一些簡(jiǎn)單的東西，這樣也可以間接性地鍛煉他們的思考能力。在學(xué)校，老師所要做到的就是如何用一些玩具或者生活中的實(shí)例去開發(fā)幼兒的智力，讓他們能更好地適應(yīng)生活。對(duì)于國(guó)家而言，也可以多生產(chǎn)一些開發(fā)幼兒的玩具或者一些DVD供以學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，國(guó)家在幼兒這一塊應(yīng)該要學(xué)會(huì)借鑒他國(guó)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。當(dāng)然，老師也要根據(jù)不同的學(xué)生去開發(fā)智力。

第三：幼兒德育。中華民族有著上下五千年的歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。對(duì)于德

育這一塊也是尤為重要的。一個(gè)人的道德品質(zhì)也是跟從小形成良好習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。為了讓幼兒能夠更好的在德育中成長(zhǎng)，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？首先，要用故事的形式講授給幼兒，其次，我們還應(yīng)該讓幼兒身臨其境去感受德育的氛圍。最后，也要讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)道德方面的書籍。并用實(shí)例講授給他們要向道德品質(zhì)好的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能優(yōu)秀做到德育的學(xué)生，老師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且讓其他學(xué)生向該同學(xué)學(xué)習(xí)，最后給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，最重要的是老師首先就要做好榜樣，并以身作則。這樣更能在小朋友的眼里留下好的印象，然后他們就有意識(shí)的想要跟著老師學(xué)習(xí)，覺(jué)得老師很棒。對(duì)于家長(zhǎng)而言，應(yīng)該注重一些言行，因?yàn)閷?duì)于小朋友而言父母是他們的模仿對(duì)象，所以父母也應(yīng)該在孩子面前做好榜樣。這樣以來(lái)，小朋友的意識(shí)當(dāng)中也知道父母在做好的榜樣也會(huì)隨之跟著學(xué)習(xí)。為了給孩子營(yíng)造好的氛圍，父母也需要注意自己的言行并做好榜樣，也可以給孩子灌輸一些良好的實(shí)例并讓他們?nèi)W(xué)習(xí)。對(duì)于國(guó)家而言，德育是尤為重要的。因?yàn)橐粋€(gè)人的品質(zhì)能給別人帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，良好的品質(zhì)會(huì)讓人們對(duì)他敬仰然而一些品質(zhì)比較差的只會(huì)遭人唾罵。所以我們?cè)摓橛變籂I(yíng)造一些良好的德育環(huán)境，并且去教化他們。德育也是中華民族文化的一部分，所以我們得從小給幼兒灌輸良好的實(shí)例讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且以身作則。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該開設(shè)德育方面的課程和活動(dòng)。并且在學(xué)校設(shè)計(jì)的同時(shí)應(yīng)該在顯眼的地方寫一些有關(guān)德育的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)不時(shí)的應(yīng)該帶著學(xué)生身臨其境的感悟德育的氛圍。為了讓幼兒更好地健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡最大努力去做我們?cè)撟龅氖虑椤?/p>

第四：幼兒美育。對(duì)于美這個(gè)詞，在我眼中有很多含義。譬如：與美有關(guān)的一切事物，當(dāng)然還有心靈方面的美麗，其次還有對(duì)美的不同欣賞程度或者是學(xué)習(xí)與美有關(guān)的課程。當(dāng)然，美育也是幼兒全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。美育一詞可能對(duì)于幼兒有些難度，他們也不能深刻地理解或者去實(shí)施。但我們也應(yīng)該從小給幼兒灌輸一些思想，對(duì)于美育這一塊。除了它學(xué)習(xí)的本質(zhì)以外，我們應(yīng)該還要注重實(shí)踐方面進(jìn)行擴(kuò)展。對(duì)于老師而言，應(yīng)該給幼兒灌輸一些與美相關(guān)的事物，當(dāng)然這不僅僅只是說(shuō)美。應(yīng)該這是對(duì)于幼兒藝術(shù)方面的培養(yǎng)。一個(gè)人應(yīng)該從小就全面發(fā)展，不僅在學(xué)習(xí)上要有優(yōu)秀的一面，藝術(shù)方面也不能落下。全面發(fā)展對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起初或許會(huì)很困難。這樣更能凸顯老師在幫助幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著重要的角色。老師可以引導(dǎo)幼兒向藝術(shù)方面的認(rèn)知，隨著進(jìn)一步的發(fā)展可以讓他們進(jìn)行實(shí)踐。幼兒全面發(fā)展離不開老師的指引，父母的幫助以及國(guó)家的扶持。為了讓幼兒能夠更好地發(fā)展，我們應(yīng)該從一些重要的地方著手，要分清主次方面，抓重點(diǎn)去發(fā)展幼兒。

時(shí)光好似一道長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，轉(zhuǎn)瞬間我們已長(zhǎng)大?；厥滓酝挠變航逃侨绱说牟煌晟埔约奥浜螅S著社會(huì)的發(fā)展國(guó)家的扶持以及老師的努力，幼兒教育逐漸凸顯出來(lái)。能夠做到今天這一步是如此的不易，正如一句歌詞：來(lái)時(shí)的每一步，你走得好辛苦。也證實(shí)了想要搞好幼兒教育是如此的不易，需要在眾多的努力下才能更好地去發(fā)展。在這里離不開老師，父母，和國(guó)家的幫助。每個(gè)人在這里邊都扮演著重要的角色。為了更好地發(fā)展幼兒教育，我們需要以身作則，并且向外國(guó)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，除此之外，我們還應(yīng)該從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)來(lái)分析幼兒教育該如何去辦好。對(duì)于我們國(guó)家而言，是一個(gè)人口大國(guó)，并且現(xiàn)在老齡化比較嚴(yán)重，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)青年人的壓力逐漸加大，再加上幼兒的崛起。這也是一個(gè)好的象征，所以我們可以從小培養(yǎng)好幼兒，不僅僅只是學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是從全面發(fā)展著手的。但是全面發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的歲月，我們不能急于求成，應(yīng)該根據(jù)不同的情況去分析并進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。為了更好地發(fā)展幼兒，我們每一個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任去協(xié)助他們完成這一偉大的使命。我相信，在眾多人的協(xié)助下，我們的幼兒教育會(huì)越來(lái)越好，幼兒們也能很好地健康快速成長(zhǎng)。以上就是我對(duì)于幼兒教育全面發(fā)展的一些看法。

第二篇：幼兒園教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒園教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能等到充分的功效?！薄毒V要》也明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！苯陙?lái)，在《綱要》的指導(dǎo)下，襄陽(yáng)市直屬機(jī)關(guān)第一幼兒園努力探索家園合作的新途徑、新方法，并取得了一定的成效。具體做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，正確理解家園合作。

多年來(lái)，我園一直都比較重視家園合作共育工作，但是，在家園合作問(wèn)題上還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，如有的家長(zhǎng)只顧掙錢，對(duì)孩子的教育不放在心上;有的家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)、包辦代替、嬌寵溺愛，有的甚至錯(cuò)誤的理解為幼兒教育是幼兒園的事情等等。在家園聯(lián)系的過(guò)程中有的老師常常以“命令式”的口吻向家長(zhǎng)提出要求，如要求家長(zhǎng)收集材料卻不說(shuō)明目的及用途，每周布置一大堆任務(wù)讓家長(zhǎng)完成，常常惹得家長(zhǎng)抱怨。針對(duì)這些問(wèn)題我們組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，并結(jié)合我園教育現(xiàn)狀，分析討論。要實(shí)現(xiàn)真正有效的家園合作，其前提是教師要擺正自己的角色定位，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。教師和家長(zhǎng)是平等的合作者，不存在誰(shuí)支配誰(shuí)，誰(shuí)服從誰(shuí)。只有在平等、尊重的前提下才能得到家長(zhǎng)更多的理解、支持和主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它包含著幼兒教育、家庭教育、社會(huì)教育，只有樹立大教育觀，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮作用，才能促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了家園合作的目的和重要意義,更加堅(jiān)定了家園合作的信心，以高漲的熱情投入到了家園共育工作中，我們開始將家長(zhǎng)擺在了合作者的地位，力圖通過(guò)多種方式去了解家長(zhǎng)的需要，了解家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子、對(duì)家園合作方式等方面的想法，努力地去尊重家長(zhǎng)：如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表征求家長(zhǎng)參加家園活動(dòng)的意愿，盡量在家長(zhǎng)可能的時(shí)間內(nèi)、以家長(zhǎng)能接受的方式和能理解的內(nèi)容作為家園共育內(nèi)容;通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)真誠(chéng)地聽取家長(zhǎng)們的建議??逐漸形成了有效的家園合作，帶來(lái)了家長(zhǎng)的家庭教育水平的提高、幼兒的發(fā)展、老師的自我成長(zhǎng)及幼兒園的良好效益，通過(guò)家長(zhǎng)的口碑宣傳，使我園的生源源源不斷。家園合作的過(guò)程是我們理解《綱要》的過(guò)程，也是《綱要》精神從幼兒園走向家庭，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

二、采取多種方式家園合作，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平

采取多種有效方式向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想和科學(xué)的育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問(wèn)題上家園取得共識(shí)，達(dá)到教育上的協(xié)調(diào)一致。為此，我園不斷探索家園合作共育的新途徑。

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及家教知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校是專門為家長(zhǎng)開設(shè)的課堂，它是有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)、提高家教水平和家教質(zhì)量的一條有效途徑。2005年，我園被省教育廳、省婦聯(lián)授予“湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)校”。幾年來(lái)，我園高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，把舉辦家長(zhǎng)學(xué)校作為宣傳幼兒教育，幫助家長(zhǎng)提高教育技能，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和支持的主陣地，并把辦好家長(zhǎng)學(xué)校工作列入園務(wù)工作議事日程，納入園整體工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，選聘了一支高素質(zhì)、懂教育、熱愛家庭教育工作又善于開展家庭教育的人員組織成立了家長(zhǎng)學(xué)校專兼職授課教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和對(duì)家教科研工作的研究。每學(xué)期我們堅(jiān)持向家長(zhǎng)授課兩次，每期開課前，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)征求家長(zhǎng)對(duì)講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)大班家長(zhǎng)的《家庭中怎樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力》的講座，由三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的潘玉清老師主講，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。還有針對(duì)小班剛?cè)雸@，我們園領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的概況和幼兒園的保教工作目標(biāo)內(nèi)容和方法，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的情況有了比較全面的了解。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。通過(guò)講座，家長(zhǎng)們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，家長(zhǎng)們普遍提高了認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問(wèn)題。尤其是每學(xué)期組織一次家教知識(shí)競(jìng)賽。在班級(jí)家教知識(shí)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，每個(gè)班推薦1個(gè)家庭參加園級(jí)競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)預(yù)賽和決賽，每學(xué)期就有八個(gè)家庭獲獎(jiǎng)。這種形式極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也使家長(zhǎng)在理、情、趣相結(jié)合的活動(dòng)中輕松、愉快地獲得知識(shí)，學(xué)到科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，我園逐步形成“幼兒入園、家長(zhǎng)入校”的喜人局面。家長(zhǎng)受教育率達(dá)到95%，家長(zhǎng)測(cè)試率達(dá)到100%。收到了很好的教育效果。

2、辦好家教園地，指導(dǎo)家長(zhǎng)行為。家教園地是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個(gè)紐帶，是向家長(zhǎng)展示保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。設(shè)有園級(jí)和班級(jí)兩級(jí)家教園地，在園級(jí)家教園地中向家長(zhǎng)公布辦園宗旨、教育目標(biāo)、幼兒一周食譜、家長(zhǎng)在園行為規(guī)范等，我園各班都創(chuàng)辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長(zhǎng)展示工作計(jì)劃、幼兒在園表現(xiàn)、育兒知識(shí)等，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫一些育兒經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等進(jìn)行相互交流，從而促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，使雙方形成合力，對(duì)孩子實(shí)施協(xié)調(diào)一致地教育。

3、家長(zhǎng)開放日，增進(jìn)理解與交流。家長(zhǎng)開放日是幼兒園向家長(zhǎng)展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過(guò)程的良好渠道，是教師教育教學(xué)的縮影。通過(guò)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，如：六一慶?；顒?dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、保教活動(dòng)匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，使家長(zhǎng)和老師彼此加深理解和交流。幾年來(lái)，我園實(shí)行新生家長(zhǎng)“陪讀”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動(dòng)，家長(zhǎng)通過(guò)三天的“陪讀”，具體了解了幼兒園教育工作的內(nèi)容及方法，了解了幼兒園生活常規(guī)及自己孩子各方面的能力和發(fā)展情況。通過(guò)此活動(dòng)，減輕了親子分離的痛苦，使幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。另外，開展“老師上課怎么樣，家長(zhǎng)來(lái)評(píng)判”活動(dòng),征詢家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)意見，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。家長(zhǎng)開放日使家長(zhǎng)從教師的教育行為中汲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念，也促使家長(zhǎng)在以后的工作中更加主動(dòng)地配合幼兒園和老師，共同完成對(duì)孩子的教育，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與幼兒園管理。《規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)”，家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與管理的一種重要形式。每班推選出1-2名重視子女教育，熱心社區(qū)工作，有責(zé)任心，并有一定組織能力和文化水平的家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)是家園溝通的“立交橋”。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，一方面可以及時(shí)聽到家長(zhǎng)的心聲，了解家長(zhǎng)的需要和孩子的需要;另一方面，我們可以及時(shí)把幼兒園的要求、計(jì)劃、決定等通過(guò)家長(zhǎng)委員傳遞到每一個(gè)家長(zhǎng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園與家庭互動(dòng)教育和促進(jìn)家園合作。家長(zhǎng)委員會(huì)為我園提出許多寶貴的意見和建議，特別是杜道貴委員真誠(chéng)地為幼兒園的建設(shè)和管理提出了許多科學(xué)、合理化的意見和建議，家長(zhǎng)委員會(huì)向全園家長(zhǎng)發(fā)出倡議書，對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行文明衛(wèi)生宣傳，發(fā)出爭(zhēng)當(dāng)文明家長(zhǎng)的倡議，收到很好地效果。5做好家訪工作，增強(qiáng)溝通的及時(shí)性。幼兒園改變傳統(tǒng)的守株待兔式的溝通方式，少請(qǐng)家長(zhǎng)，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度，規(guī)定每位教師每學(xué)期家訪不少于10次，幼兒缺勤要問(wèn)明原因，并有記錄。變被動(dòng)等待為主動(dòng)溝通，變單項(xiàng)交流為雙向互動(dòng)，盡量減少因等待或捎話而產(chǎn)生的各種矛盾或誤解，建立相互信任的伙伴關(guān)系，讓家長(zhǎng)由事不關(guān)己的“旁觀者”變?yōu)榉e極主動(dòng)的“參與者”。

6、評(píng)選模范家長(zhǎng)，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流。家長(zhǎng)們通過(guò)幼兒園組織的科學(xué)系統(tǒng)的家教理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效地提高了家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力和水平，做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，在家庭教育中能身體力行，嚴(yán)以律已，一言一行都做幼兒的表率和榜樣，讓幼兒潛移默化地受到教育。每年在全園開展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，爭(zhēng)做模范家長(zhǎng)”活動(dòng)，評(píng)選模范家長(zhǎng)19名。整理家教論文、經(jīng)驗(yàn)文章二十多篇在全園范圍內(nèi)交流。組織家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，模范家長(zhǎng)介紹教子經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明。它促進(jìn)了家長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)。用家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷向家長(zhǎng)傳播教育理念、教育策略，其影響力有時(shí)甚至蓋過(guò)了教師的引領(lǐng)。它促進(jìn)了教師的發(fā)展?？吹郊议L(zhǎng)展現(xiàn)出的先進(jìn)理念，教師有了危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，“跑步前進(jìn)”才能避免滯后。幼兒園與家庭合作的方式和形式是多種多樣，豐富多采的，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷努力探索，增強(qiáng)家園合作的新途徑。

三、充分利用家庭和社區(qū)教育資源，促進(jìn)家園合作向深層次發(fā)展

家園合作的目的是使家庭、社區(qū)和幼兒園教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，密切配合，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。因此家園合作的形式絕不僅僅是幼兒園學(xué)習(xí)成果的展示、早晚接送時(shí)交談反映情況等形式。當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征為幼兒園提供了豐富的教育資源。

1、建立幼兒園家長(zhǎng)信息資源庫(kù)

所謂家長(zhǎng)資源庫(kù)，就是對(duì)全園家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分的挖掘、整理。家長(zhǎng)資源庫(kù)以其內(nèi)容的豐富性、信息的共享性和及時(shí)性而體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是幼兒園開發(fā)家長(zhǎng)資源的主要形式之一。在每學(xué)期開學(xué)初都組織各班教師對(duì)本班家長(zhǎng)資源進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，填寫《家長(zhǎng)資訊表》，將家長(zhǎng)的職業(yè)、興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)以及可為幼兒園提供幫助的時(shí)間、項(xiàng)目均做好登記，形成家長(zhǎng)資源庫(kù)，便于隨時(shí)調(diào)用。

2、發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)，參與教育教學(xué)活動(dòng)

不同職業(yè)不同經(jīng)歷的家長(zhǎng)均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育的探索的深入，教師根據(jù)并利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園參與教學(xué)活動(dòng)。如：請(qǐng)醫(yī)生媽媽為幼兒講解醫(yī)生工作，教給幼兒預(yù)防疾病的知識(shí);交警爸爸對(duì)孩子們進(jìn)行“識(shí)標(biāo)志講安全 遵守交通規(guī)則”的教育。在我園組織的“節(jié)能減排”、“豐收的季節(jié)”、“輝煌建黨九十年”主題活動(dòng)中及活動(dòng)區(qū)布置，處處可見家長(zhǎng)共同參與的身影。主題活動(dòng)的開展前，我們發(fā)放了“告家長(zhǎng)書”，詳細(xì)介紹了主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、所需物品等，讓家長(zhǎng)了解我們需要什么?例如《豐收的季節(jié)--秋天》主題,家長(zhǎng)們送來(lái)了麥苗、水稻等農(nóng)產(chǎn)品，讓孩子也親身感受到秋天是豐收的季節(jié)，在創(chuàng)設(shè)《輝煌建黨九十年》這一主題中，家長(zhǎng)送來(lái)了有關(guān)書籍、網(wǎng)上下載的相應(yīng)資料??家長(zhǎng)的參與很好地豐富了班級(jí)的主題內(nèi)容。在《節(jié)能減排》活動(dòng)中，為了加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，開展了《有趣的廢舊材料》這一主題活動(dòng)。本次活動(dòng)如果沒(méi)有家長(zhǎng)的參與，活動(dòng)將無(wú)法順利進(jìn)行。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)收集過(guò)哪些廢舊材料，分一分哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾哪些是有毒垃圾?用收集的廢舊材料你能做哪些小玩具? 并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果做了相應(yīng)的環(huán)境布置;接著我們進(jìn)行了《禮物》的活動(dòng)教學(xué)，這次活動(dòng)需要許多的不同種類的廢舊材料;最后我們開展了親子活動(dòng)，孩子與家長(zhǎng)合作制作小小玩具，開設(shè)了“玩具展覽會(huì)”。這次活動(dòng)單靠我們教師是無(wú)能為力的，家長(zhǎng)的參與，收集提供了許多的材料，豐富了本次活動(dòng)的所用的材料，并在收集制作的過(guò)程中與幼兒園一起加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，提高了幼兒的動(dòng)手能力，共同教育了孩子。

綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只有家長(zhǎng)們的勇于參與，我們的主題活動(dòng)才能開展得有聲有色,樂(lè)趣融融;只有家園互動(dòng)，我們的課程改革才能得到家長(zhǎng)的支持和幫助。幼兒園在開發(fā)、整合、運(yùn)用社區(qū)資源的同時(shí)，我們深切感受到了家長(zhǎng)資源在幼兒園教育中起到的推波助瀾的作用，讓家長(zhǎng)充分參與，讓他們與幼兒園的教學(xué)資源有機(jī)地融為一體，淋漓盡致地發(fā)揮他們的作用。

3、有效利用家長(zhǎng)資源，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒園不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，老師不是幼兒的唯一教育者。我們園的家長(zhǎng)來(lái)自各個(gè)階層，具有廣泛的社會(huì)關(guān)系及基礎(chǔ)，為了開拓孩子們的視野，增強(qiáng)孩子們對(duì)大自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子的探索和求知欲望，我們注重充分發(fā)揮各行各業(yè)家長(zhǎng)的作用，為我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)牽線搭橋，在消防隊(duì)看到戰(zhàn)士們嚴(yán)明的紀(jì)律、整潔的宿舍和消防演習(xí)，在田野里，孩子們認(rèn)識(shí)了多種農(nóng)作物，知道了它們的生長(zhǎng)周期和規(guī)律，領(lǐng)悟到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。在銀行里，孩子們認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)存錢，了解理財(cái)知識(shí)。??正是諸如此類的活動(dòng)，擴(kuò)大了孩子們的知識(shí)面，孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了孩子們對(duì)周圍生活、事物的興趣和關(guān)注。同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作者。

經(jīng)過(guò)這幾年家園合作的實(shí)踐，也使我園的家園合作初步呈現(xiàn)出了合作式、互動(dòng)式、對(duì)話式、交流式的良好狀態(tài)，如何讓這種狀態(tài)更加深入、延續(xù)，我們將積極倡導(dǎo)一種新的幼兒園教育理念——沒(méi)有“圍墻”的幼兒園，主動(dòng)構(gòu)建家園、社區(qū)互動(dòng)有效平臺(tái)，積極探索適應(yīng)社會(huì)變化的新型教育模式。家園合作，同步教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這是我們今后要繼續(xù)探索和實(shí)踐的方向。

第三篇：全面發(fā)展的教育目的

全面發(fā)展的教育目的一、全面發(fā)展的教育目的我國(guó)教育目的蘊(yùn)含全面發(fā)展的要求，這一點(diǎn)與馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)有著密切聯(lián)系。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。

使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這是我國(guó)教育目的反映出來(lái)基本精神之一，全面發(fā)展的教育目的明確了我國(guó)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求。一是明確了人才應(yīng)有的基本素質(zhì)，即德、智、體、美等方面，將其作為人才應(yīng)有的基本素質(zhì)。德，指?jìng)€(gè)人對(duì)待生活和工作，對(duì)待與社會(huì)、與集體、與他人、與自然關(guān)系時(shí)所應(yīng)具有的價(jià)值觀念、行為品質(zhì)、道德追求、人格修養(yǎng)、人生信念等，是對(duì)人生觀、世界觀、道德觀、政治觀及其行為品質(zhì)的總稱。智，指人在生活、事業(yè)中，在認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)并作用于自然和社會(huì)中所具有的學(xué)識(shí)、才能、智慧等。體，指人在各種活動(dòng)中所應(yīng)具有的身體活動(dòng)機(jī)能、能量、體質(zhì)和體力等。美，具體指審美和創(chuàng)造美的能力。這幾方面互相聯(lián)系、相互作用，是人的生存和發(fā)展，以及在現(xiàn)代化建設(shè)中不可缺少的基本素質(zhì)。二是明確了使受教育者各方面全面發(fā)展，即在注重基本素質(zhì)（德、智、體、美）形成發(fā)展的同時(shí)，也要注重促進(jìn)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展，而不應(yīng)僅僅局限于德、智、體、美四方面。這是促進(jìn)人的個(gè)性豐富發(fā)展所必需，有利于個(gè)人在物質(zhì)生活領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域發(fā)揮展現(xiàn)創(chuàng)造性才能，更好實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值，使人生存發(fā)展充滿內(nèi)在活力。

二、全面發(fā)展教育的組成部分

所謂全面發(fā)展教育是對(duì)含有各方面素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱，是由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。全面發(fā)展教育具體包含哪些方面，現(xiàn)在并無(wú)統(tǒng)一意見。不過(guò)，從實(shí)際來(lái)看，多數(shù)人通常把德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。

德育，即培養(yǎng)人思想道德的教育，是向?qū)W生傳授一定社會(huì)思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范、并使其養(yǎng)成相應(yīng)思想品德的教育活動(dòng)，是思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、健康心理品質(zhì)等方面教育的總稱。它的基本任務(wù)包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生成為具有良好社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民；培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，使學(xué)生形成正確的政治信念，具有為國(guó)家強(qiáng)和人民富裕而努力奮斗的獻(xiàn)身精神；培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，使他們形成科學(xué)辯證的思想方法，正確認(rèn)識(shí)世界和人生，在社會(huì)生活中追求新知，解放思想，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)造；培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，講究心理衛(wèi)生，提高心理素質(zhì)，形成完善人格；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力等等。

智育，是指向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力才能的教育活動(dòng)。其基本任務(wù)包括：向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各方面能力；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神。

體育，是指向?qū)W生傳授身體運(yùn)動(dòng)及其保健知識(shí)，增強(qiáng)他們體質(zhì)，發(fā)展他們身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育。體育的基本任務(wù)包括：知道學(xué)生身體鍛煉，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和技能發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平；使學(xué)生掌握身體運(yùn)動(dòng)鍛煉的科學(xué)知識(shí)和基本技能，掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法，增強(qiáng)身體運(yùn)動(dòng)能力；使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生良好品德，養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣。

美育，即培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育的基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美以及鑒賞美的知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學(xué)生美好心靈和行為，使它們?cè)谏钪畜w現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

勞動(dòng)教育，即引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

三、我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》關(guān)于教育目的的表述是：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了先階段我國(guó)教育目的的基本精神。

1、要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

2、要求學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展。

3、注重提高全民族素質(zhì)。

4、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類人才。

5、適應(yīng)時(shí)代要求、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第四篇：第三章幼兒園全面發(fā)展的教育_學(xué)前教育學(xué)

第三章

幼兒園全面發(fā)展的教育

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義。

2、體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑。

3、能運(yùn)用全面發(fā)展教育的觀念分析、評(píng)價(jià)幼兒園具體的教育工作?！艚虒W(xué)重點(diǎn)：

體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容 ◆教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解全面發(fā)展教育的的含義：全面和諧的發(fā)展觀，培養(yǎng)素質(zhì)；避免平均化、孤立化的發(fā)展觀?！艚虒W(xué)方法：

談話法、講授法、討論法、案例分析法 ◆教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)，（課外實(shí)踐4課時(shí)）◆教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生到幼兒園進(jìn)行體育調(diào)查活動(dòng)，并提交一份提綱作業(yè)、一份調(diào)查報(bào)告；

2、調(diào)查觀摩幼兒園教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提交一份關(guān)于幼兒智育的見習(xí)報(bào)告?！艚虒W(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

幼兒園全面發(fā)展教育概述

一、以案例導(dǎo)入課題，重點(diǎn)研討幼兒園全面發(fā)展教育的含義

【播放錄象】

天才兒童畸形教育的錄象片段 【問(wèn)題討論】

此案例中兒童發(fā)展存在什么問(wèn)題？如何看待兒童發(fā)展全面性？應(yīng)注意什么傾向？ 【歸納總結(jié)】

幼兒園全面發(fā)展教育的含義：

幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提。以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為終旨，以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)（是指人的內(nèi)在身心的組織結(jié)構(gòu)極其質(zhì)量水平）、全面和諧的發(fā)展、合適的方法和手段（兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能性）

注意傾向：全面和諧的發(fā)展觀：全面發(fā)展不等于平均化的發(fā)展、不等于孤立的發(fā)展。

第二節(jié)

幼兒園體育

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二節(jié)幼兒園體育部分，理解幼兒園體育工作目標(biāo)和內(nèi)容。【問(wèn)題導(dǎo)入】：

1、在幼兒園體育目標(biāo)中，為什么要把保護(hù)幼兒的生命與健康放在第一位？

2、幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系？還與什么有關(guān)？良好的習(xí)慣指什么？

3、如何做才能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)？ 【知識(shí)要點(diǎn)】

1、理解概念：

體育：廣義概念——泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)。狹義概念——專指在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、保證 受教育者的身體正常發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

幼兒體育：在幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。

2、幼兒體育的目標(biāo)：

保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)幼兒身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展； 培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；

鍛煉幼兒的身體，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、幼兒體育的內(nèi)容：

衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)意識(shí)、幼兒的心理健康）和體育活動(dòng)（體育游戲、基本動(dòng)作練習(xí)、基本體操）

二、通過(guò)調(diào)查和研討，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒園體育工作的內(nèi)容。

【調(diào)查和研討】

1、組織學(xué)生課前到幼兒園進(jìn)行調(diào)查，并要求做好記錄。

2、研討內(nèi)容：

幼兒園體育工作的內(nèi)容包括哪些方面？幼兒園的做法有什么可借鑒之處？有何啟發(fā)？

3、研討形式：以小組為單位談?wù)務(wù){(diào)查活動(dòng)見聞，最后每組派一代表歸納幼兒園在體育工作的不同方面的做法經(jīng)驗(yàn)。【歸納小結(jié)】

幼兒園體育工作的內(nèi)容包括兩大方面：衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)意識(shí)、幼兒的心理健康）和體育活動(dòng)（體育游戲、基本動(dòng)作練習(xí)、基本體操）

三、擴(kuò)展研討問(wèn)題，深入理解幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施中注意的問(wèn)題?！締?wèn)題研討】

幼兒園在體育活動(dòng)的實(shí)施中應(yīng)注意什么問(wèn)題？就你所見的情況，還存在什么問(wèn)題和不足？幼兒體育的目的是強(qiáng)調(diào)讓幼兒掌握體育的技能還是強(qiáng)調(diào)提高幼兒體育活動(dòng)的興趣和發(fā)展活動(dòng)能力？為什么？ 【歸納總結(jié)】

幼兒體育的實(shí)施↗鍛煉與保護(hù)并重

↘ 重視興趣和態(tài)度培養(yǎng)

↘專門體育活動(dòng)與日常活動(dòng)結(jié)合

四、課后作業(yè)

提交幼兒園體育工作調(diào)查報(bào)告一份。

第三節(jié) 幼兒智育

一、質(zhì)疑啟思，幫助學(xué)生理解智育及相關(guān)概念?！粳F(xiàn)象描述】

家長(zhǎng)要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，就要求轉(zhuǎn)園或責(zé)怪教師，你認(rèn)為這反映了家長(zhǎng)什么樣的觀念，走進(jìn)了什么誤區(qū)？

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）關(guān)于智育極其相關(guān)概念

智育：是指有目的、有計(jì)劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過(guò)程。

知識(shí)：是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。技能：技能是人們運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行一定活動(dòng)的方式。

智力：是指人認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核心。三者關(guān)系：知識(shí)不等于智力。但又是緊密聯(lián)系、相互依賴、彼此促進(jìn)的。知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的武器，同時(shí)又是在掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能的過(guò)程中得到發(fā)展的。

二、通過(guò)案例分析和研討，幫助學(xué)生理解幼兒園智育目標(biāo)和內(nèi)容?！居^看錄像】

一堂中班幼兒科學(xué)活動(dòng)課錄像《認(rèn)識(shí)磁鐵》。【問(wèn)題研討】

1、幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到什么經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)？形成了什么概念？與此相關(guān)的內(nèi)容還可以怎么拓展？為何在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)？為什么強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)粗淺知識(shí)而不是系統(tǒng)知識(shí)？粗淺知識(shí)指哪些知識(shí)？

2、兒童在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展了什么能力？這些能力對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有何幫助？智力水平的高低對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)獲得、解決問(wèn)題的能力有怎樣的影響？在幼兒園的知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意什么問(wèn)題？

3、在活動(dòng)中兒童在學(xué)習(xí)興趣上有何表現(xiàn)？為什么要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣？ 【歸納總結(jié)】

（二）幼兒智育的目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

指探究、創(chuàng)造、動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。興趣是最好的老師。幼兒在興趣的動(dòng)力下能引起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意力集中，思維積極。興趣不是天然形成，而幼兒的興趣容易受外界影響，不穩(wěn)定，需加以培養(yǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)，形成對(duì)一些事物的初步概念。

學(xué)習(xí)知識(shí)是幼兒生活和發(fā)展的需要。因?yàn)橛變旱哪挲g特征，幼兒不適宜學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，只能初步學(xué)習(xí)周圍生活中常見的知識(shí)，這些知識(shí)帶有綜合性、啟蒙性的特點(diǎn)。比如：對(duì)自我和別人的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然界的天氣、動(dòng)物、植物等的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)社會(huì)生活中行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)等。一些簡(jiǎn)單的概念（例子：認(rèn)識(shí)汽車，不要求認(rèn)識(shí)汽車的原理。只要求獲得汽車的類型、外型特征、功能等看得見、感受得到的感性經(jīng)驗(yàn)）。

3、發(fā)展幼兒的智力。

4、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）幼兒智育的內(nèi)容 【閱讀案例】

中班活動(dòng)設(shè)計(jì)：我愛福娃

一、活動(dòng)由來(lái)

北京公布了奧運(yùn)吉祥物——福娃以后，有的孩子帶來(lái)了福娃玩具。他們?cè)诨ハ嗔奶斓臅r(shí)候有的說(shuō)：“我喜歡妮妮”；有的說(shuō)：“我喜歡歡歡?！蔽易屝∨笥咽占嘘P(guān)福娃的資料，我也到網(wǎng)上收集資料。這樣“我愛福娃”的主題活動(dòng)就開展起來(lái)了。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地收集有關(guān)福娃的信息，培養(yǎng)幼兒收集信息的能力。

2.知道北京2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是福娃，了解福娃的特征及寓意。

3.激發(fā)幼兒關(guān)注奧運(yùn)、喜歡動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件：有關(guān)福娃的剪報(bào)、教師畫好的福娃、“北京歡迎你”字卡、福娃名字的字卡、畫好提供幼兒涂色的福娃、正方形的五色彩紙(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)等。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)收集資料，看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)福娃的消息。

師：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)北京舉行，奧運(yùn)會(huì)的吉祥物也已發(fā)布，吉祥物的名稱都是什么？

幼：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：你是從哪里知道的？

幼：“我是看了奧運(yùn)會(huì)吉祥物的演出知道的?！薄拔以诠卉嚪鍪稚峡吹降摹！薄暗罔F的扶手上也有?！薄袄蠋?，我媽媽給我買福娃了?！薄?/p>

師：想一想，福娃還在哪里出現(xiàn)了？

幼：我知道了，我還看到福娃在38個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖上出現(xiàn)了。

(二)觀看教師制作的課件，綜合了解有關(guān)福娃的消息。

1.教師播放課件，幼兒欣賞

師：你們剛才在動(dòng)畫片中看到誰(shuí)了？

幼：我看到貝貝了；我看到晶晶了……

師：你最喜歡哪個(gè)福娃？

幼：“我喜歡晶晶，它是大熊貓?！薄拔易類鄣氖悄菽荩?yàn)樗茄嘧语L(fēng)箏?！?/p>

師：誰(shuí)知道奧運(yùn)吉祥物是哪天發(fā)布的？

幼：北京時(shí)間11月11日晚。

師：你們真棒，了解了那么多關(guān)于北京奧運(yùn)吉祥物的事情。是的，北京在11月11日晚公布了奧運(yùn)吉祥物——福娃，形象為魚、熊貓、圣火、藏羚羊、燕子，名為貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，即“北京歡迎你”。

2.教師和幼兒一起了解福娃

師：誰(shuí)知道福娃都有什么顏色？

幼：福娃有五種顏色，藍(lán)色、黑色、紅色、黃色、綠色。

幼：我知道，福娃的顏色和五環(huán)一樣。

師：福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物。顏色與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然友好相處的美好愿望。福娃代表了人類的夢(mèng)想以及中國(guó)人民的渴望。他們的原型和頭飾代表著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系。

(三)幼兒制作福娃，布置主題墻。

1.給自己喜歡的福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮涂色(選其中一個(gè))，剪下來(lái)貼到主題墻上。

2.幼兒繪畫“我喜歡的福娃”。引導(dǎo)幼兒抓住不同顏色、頭飾的特征。幼兒繪畫完畢后剪貼下來(lái)，布置到主題墻上。

3.用五色的紙，折“東西南北”，組成五環(huán)。

(四)創(chuàng)編歌曲“我愛福娃”。（見上）

《我愛福娃》

565431｜21235｜333555｜33221 ‖

我愛我的貝貝，貝貝在哪里？小魚兒在海里，貝貝游呀游。

我愛我的晶晶，晶晶在哪里？大熊貓?jiān)谏?，晶晶走呀走?/p>

我愛我的歡歡，歡歡在哪里？小火娃在山頂，歡歡跳呀跳。

我愛我的迎迎，迎迎在哪里？藏羚羊在草原，迎迎跑呀跑。

我愛我的妮妮，妮妮在哪里？小燕子在天空，妮妮飛呀飛。

我愛我的福娃，福娃有五個(gè)，好朋友好伙伴，北京歡迎你！

(五)智力搶答游戲

師：你們都了解了福娃的特點(diǎn)，今天我們一起玩一個(gè)有關(guān)福娃的智力競(jìng)賽。

1.貝貝的頭飾是什么圖案？(魚紋圖案。)貝貝擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目？(水上運(yùn)動(dòng)高手。)

2.晶晶的頭飾是什么圖案？(蓮花瓣造型。)擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目？(有力量的運(yùn)動(dòng)。)

3.歡歡的頭飾是什么圖案？(敦煌壁畫中的火焰。)擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目？(球類運(yùn)動(dòng)。)

4.迎迎的頭飾是什么圖案？(西藏青海地方裝飾。)擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目？(田徑高手。)

5.妮妮的頭飾是什么圖案？(沙燕風(fēng)箏。)擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目？(體操運(yùn)動(dòng)。)

五、活動(dòng)效果

幼兒都積極主動(dòng)地收集報(bào)紙和網(wǎng)上有關(guān)福娃的資料；自由活動(dòng)時(shí)，來(lái)“信息欄”看福娃；通過(guò)老師講解、智力搶答的方式，孩子們記住了福娃的典型特征，如顏色、頭飾上的花紋、福娃代表的動(dòng)物、體育項(xiàng)目等等。

六、活動(dòng)延伸

幼兒設(shè)計(jì)福娃，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。【問(wèn)題研討】

在本活動(dòng)中兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？判斷的指標(biāo)是什么？?jī)和膶W(xué)習(xí)興趣來(lái)自于什么條件因素？教師在兒童的學(xué)習(xí)中扮演了什么角色？為兒童的學(xué)習(xí)做了哪些方面準(zhǔn)備？在活動(dòng)中注重培養(yǎng)了兒童哪些方面的素質(zhì)和能力？ 【歸納總結(jié)】

（一）保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、保護(hù)和促進(jìn)：了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和水平；給幼兒學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣；避免灌輸式學(xué)習(xí)方式；避免艱深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：學(xué)習(xí)方式上的改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。教師的角色；鼓勵(lì)者、支持者、引導(dǎo)者，而不是指揮者、控制者。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是幼兒學(xué)習(xí)持續(xù)性發(fā)展的條件。包括：注意力集中、克服困難、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力。

（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識(shí)和概念。

（四）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、擴(kuò)展研討，理解幼兒園實(shí)施智育活動(dòng)的注意事項(xiàng)?！締?wèn)題研討】

就所調(diào)查觀摩幼兒園教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的材料和見聞，談一談：

1、幼兒園各活動(dòng)區(qū)域投放了什么學(xué)習(xí)材料？?jī)和谄渲羞M(jìn)行了哪些活動(dòng)？幼兒園活動(dòng)與小學(xué)課堂教學(xué)相比有什么不同的特點(diǎn)？

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)是否符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？?jī)和诨顒?dòng)中有何具體表現(xiàn)？為什么？ 【歸納總結(jié)】

（四）幼兒智育的實(shí)施 創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種多樣的學(xué)習(xí)材料以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2 組織多種多樣的具體操作和實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

3、利用一日生活中的各種生活情景引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考。

第四節(jié)

幼兒德育

一、設(shè)疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念及幼兒園德育目標(biāo)。

【問(wèn)題導(dǎo)入】什么是德育？幼兒德育與中小學(xué)德育有何區(qū)別？ 【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）概念：

幼兒德育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。

（二）幼兒德育的目標(biāo)：

《規(guī)程》對(duì)幼兒德育目標(biāo)的闡述：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

概括之：五愛教育、品德習(xí)慣、開朗性格三大方面。

二、通過(guò)案例研討，幫助學(xué)生理解幼兒園德育內(nèi)容?！景咐尸F(xiàn)】

案例1：

兒童作家孫敬修爺爺看到幾個(gè)孩子在搖一棵小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問(wèn)他在干什么？孫敬修爺爺說(shuō)：我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了。幼兒們聽了，慚愧地低下頭。這以后，幾個(gè)孩子成了這棵小樹的小衛(wèi)士，常為它澆水，培土。

案例2：

有一天，蘇霍姆林斯基看見他的學(xué)生打死了一只麻雀，便領(lǐng)著這個(gè)學(xué)生找到了一個(gè)雀巢，里邊有幾只雛雀正嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基仿佛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰(shuí)也沒(méi)辦法救活他們了，”這情景使這個(gè)學(xué)生懊喪。二十多年后，這個(gè)學(xué)生找到蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)您嚴(yán)厲懲罰我，那么，這么多年來(lái)我就不會(huì)因此而自己懲罰自己了，我總覺(jué)得自從我打了那彈弓后，世界上的小鳥的啁啾聲就少了似的……！【問(wèn)題研討】

幼兒德育包含了哪些內(nèi)容？幼兒園通過(guò)哪些途徑對(duì)幼兒進(jìn)行德育？對(duì)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)有何幫助？應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 【歸納總結(jié)】

（三）幼兒德育的內(nèi)容：

1、萌發(fā)愛的情感

2、發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)

（四）幼兒德育的實(shí)施

日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育的基本途徑，專門的德育活動(dòng)（談話討論、各種實(shí)踐活動(dòng)）是實(shí)施幼兒德育的有效手段。

1、2、熱愛與尊重兒童 遵循德育的規(guī)律：、3、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象

4、直觀、形象、切忌說(shuō)教

5、注意個(gè)別差異

第四節(jié)

幼兒美育

一、問(wèn)題導(dǎo)入，理解相關(guān)概念。

【問(wèn)題】：什么是美育？什么是幼兒美育？ 【知識(shí)要點(diǎn)】：

（一）概念

美育即審美教育。幼兒美育就是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過(guò)組織幼兒的審美活動(dòng)來(lái)培育幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育活動(dòng)。

二、通過(guò)案例學(xué)習(xí)和研討，理解幼兒園美育目標(biāo)和內(nèi)容。【案例呈現(xiàn)】

案例1：小班音樂(lè)活動(dòng)：《春》

活動(dòng)目標(biāo):

1、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱。

2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語(yǔ)言課本《勤勞的人們》認(rèn)識(shí)春天田野的景象 活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）

二、主題賞析

1、師：春天會(huì)有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

2、師：今天我們就來(lái)欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂(lè)里都有哪些聲音？

3、提問(wèn)：

聽出來(lái)了嗎？音樂(lè)里都有哪些聲音？（幼兒講）

三、感應(yīng)全曲A段,聽辨強(qiáng)弱

師：春天是個(gè)耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂(lè)里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來(lái)聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動(dòng)）

A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地 音量弱——小農(nóng)夫播種 其他段落:聆聽狀

1、提問(wèn)：

(1)剛才聽著音樂(lè)王老師在做什么？（學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種）

2、感應(yīng)A段，聽辨強(qiáng)弱。

師：現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？注意聽聽看，大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的？小農(nóng)夫出來(lái)播種的音樂(lè)又是怎樣的？(請(qǐng)幼兒圍圈站好)（1）聽A段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。（鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大，播種時(shí)動(dòng)作要輕）（2）提問(wèn)：

大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的？（大聲，音樂(lè)很強(qiáng)）小農(nóng)夫出來(lái)的音樂(lè)是怎樣的？（輕、小聲，音樂(lè)很弱）

（3）師：這回你們來(lái)自己聽音樂(lè)，音樂(lè)里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來(lái)鋤地，什么時(shí)候小農(nóng)夫出來(lái)播種，聽到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。）A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地 音量弱——小農(nóng)夫播種 其他段落：聆聽狀

四、律動(dòng)感應(yīng)曲式：ABACADABACA 師：剛才我們聽的這首好聽的音樂(lè)里有誰(shuí)和誰(shuí)？（幼兒說(shuō)，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽看，音樂(lè)里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？(播放全曲)老師邊聽音樂(lè)邊出示各種角色圖卡。

大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小

2、依次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂(lè)里各種角色的動(dòng)作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）

3、律動(dòng)扮演

師：這么好聽的音樂(lè)，我都想跟著音樂(lè)跳舞了。（聽音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）A段：農(nóng)夫/鋤地、播種

B段：小鳥/學(xué)小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛

C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師：你們跳得可真美，如果再用上道具來(lái)跳就會(huì)更美了。你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？

（1）逐一介紹各種道具名稱。（2）將全班幼兒分成五組，大農(nóng)夫:：木魚錘 小農(nóng)夫：鈴鼓 小鳥：水袖 小魚：手套 雷電：兩個(gè)軟墊互拍（3）幼兒聽音樂(lè)在原地進(jìn)行角色表演。

（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。結(jié)束：

師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

案例2 ：小班美術(shù)活動(dòng)：《小小手》

1、以趣導(dǎo)入：把幼兒的快樂(lè)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快心理環(huán)境。

教學(xué)反思：俗話說(shuō)得好：興趣是入門的開始，也是一節(jié)課成功的前提,開始此處老師用簡(jiǎn)短而又富有鼓動(dòng)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，老師言語(yǔ)不多，只引用了較強(qiáng)節(jié)奏的音樂(lè)，有計(jì)劃地用一些時(shí)而活潑、時(shí)而詼諧、時(shí)而安靜的動(dòng)作，帶動(dòng)幼兒，使幼兒興趣盎然。

2、嘗試探索：

(1)老師穿上一條有手掌圖案的紙制衣服，以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)。

師：變！變！變！

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)引起幼兒的極大興趣。的主要目的是利用幼兒好奇這一最大特點(diǎn)激發(fā)幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，當(dāng)老師穿著色彩斑斕的奇怪衣服時(shí)，他們內(nèi)心的好奇、沖動(dòng)就會(huì)更加強(qiáng)烈。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

（2）利用趣味性語(yǔ)言引出主題。

師：哈哈！我的衣服好看吧！什么地方好看，快告訴我。

師：你們想不想也有一件這樣的衣服

教學(xué)反思：趣味性的語(yǔ)言能容易調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，它讓幼兒較為準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)老師的意圖，引起幼兒的創(chuàng)作欲望。

（3）第一次嘗試活動(dòng)：幼兒自己探索尋找方法（幼兒兩兩穿上紙制衣服，自由涂抹）

教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)，老師打破了以往填鴨式的舊教學(xué)法—重在教的模式，而是讓幼兒探索、嘗試在先，讓幼兒自己去尋找一種可行的方法，然后老師才集中幼兒集體去學(xué)習(xí)，使個(gè)體和整體有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

（4）第二次嘗試活動(dòng)：在進(jìn)行活動(dòng)中再次尋找更為合理的解決方法：

師：看看誰(shuí)的衣服最美？

教學(xué)反思：此處老師讓兩個(gè)不同顏色對(duì)比，提出質(zhì)疑，讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)原來(lái)幾種顏色的衣服美麗。由于探索沒(méi)有固定模式，發(fā)現(xiàn)是幼兒提供自己的經(jīng)驗(yàn)、能力不斷嘗試的結(jié)果，所以幼兒在其過(guò)程中沒(méi)有壓力，可以大膽進(jìn)行多次操作。這種探索的美術(shù)活動(dòng)使學(xué)習(xí)技能的困難不再成為想象的障礙，學(xué)習(xí)的知識(shí)成了幼兒自身的需要和渴求。

第三次嘗試活動(dòng)：幫老師制作衣服

師：你們的衣服真美，可我的后面白白的一點(diǎn)都不好看，怎么辦？

教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒幫老師涂抹衣服，拉進(jìn)了師生的距離，增進(jìn)師生親密感，以達(dá)到師生情感的融合和互動(dòng)。

3、評(píng)價(jià)、展示： 創(chuàng)設(shè)一種平等、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，讓幼兒自由觀看、評(píng)價(jià)、展示。他們邊議邊評(píng)價(jià)、自由發(fā)表意見，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，使評(píng)價(jià)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。而教師的評(píng)價(jià)也是始終在指導(dǎo)過(guò)程中介入的，達(dá)到了評(píng)價(jià)、指導(dǎo)一體化。這樣，既滿足了幼兒想看別人的愿望，又滿足了自己作品讓大家欣賞的愿望，同時(shí)在欣賞別人的過(guò)程中得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。

4、時(shí)裝表演后，隨音樂(lè)出教室自由結(jié)束。

【問(wèn)題研討】

以上兩個(gè)不同的藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)幼兒的身心有什么方面的影響？幼兒得到什么方面的經(jīng)驗(yàn)和益處？ 【歸納總結(jié)】

（二）幼兒美育的目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

（三）幼兒美育的內(nèi)容：

1、培養(yǎng)幼兒美的事物和藝術(shù)活動(dòng)的興趣和愛好

2、發(fā)展幼兒對(duì)美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞能力

3、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的想象力和初步的表現(xiàn)能力

三、通過(guò)談話活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒美育實(shí)施的途徑?！菊勔徽劇浚?/p>

幼兒最經(jīng)常性接觸的環(huán)境是哪里？談?wù)勀憧吹降倪^(guò)的幼兒園是如何創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境的？它們對(duì)兒童有什么樣的教化作用？大自然向我們展現(xiàn)了什么樣的美？你認(rèn)為應(yīng)該如何利用它們的美對(duì)幼兒進(jìn)行教育？幼兒園可以開展哪些活動(dòng)？

【資料鏈接】

簡(jiǎn)述小班幼兒的美育活動(dòng)

孩子們愛美，愛美的環(huán)境。他們來(lái)到幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境最為敏感。鮮艷的色彩、富有童趣的圖案、熟悉的畫面，都是幼兒最喜歡的。我根據(jù)小班幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)。給于幼兒多方位、多元化的感知空間，這是幫助幼兒獲得體驗(yàn)最好的途徑。

1，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序的環(huán)境

⑴，感受物品擺放的美

在集體環(huán)境中，擁有一個(gè)有序井然的環(huán)境，會(huì)給孩子帶來(lái)一種平和，祥和的秩序美。我采用了對(duì)應(yīng)的方法，把玩具櫥分割成角色游戲和區(qū)角活動(dòng)兩個(gè)板塊，分別按顏色、圖形、數(shù)字把玩具分別放在相應(yīng)標(biāo)記的盒子里、籮筐里，通過(guò)標(biāo)記來(lái)區(qū)分和選擇自己喜歡的活動(dòng)，以便幼兒有秩序的取放玩具。

⑵，感受活動(dòng)的規(guī)則美

有效的規(guī)則意識(shí)是幼兒開展活動(dòng)的前提條件。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，因此我在活動(dòng)中，根據(jù)活動(dòng)人數(shù)的多少，提供相應(yīng)的操作物品，如：2支筆、2支糨糊、4個(gè)小盒子、3把剪刀，使材料和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，在這些對(duì)應(yīng)的方式中，隱含著活動(dòng)的方法和要求，使幼兒在活動(dòng)中更有序，有助于幼兒按活動(dòng)的規(guī)則活動(dòng)。

2，加強(qiáng)活動(dòng)暗示美

小班幼兒的活動(dòng)往往是無(wú)目的的，不穩(wěn)定的，常隨著外界刺激的變化而變化。因此我設(shè)置了小班活動(dòng)的提醒標(biāo)志——文字和圖片，告訴幼兒這里是做什么的，可以怎么做。如：在“給小刺猬理理毛”的活動(dòng)中，我張貼了小刺猬，讓幼兒一看就知道這里是做什么的。又如在“香香的蛋糕”中，我收集了各種不同形態(tài)的蛋糕照片，張貼在墻上，幼兒可以看著圖片，模仿圖片上的花紋或從中領(lǐng)悟，自己設(shè)計(jì)出自己喜歡的各種花紋。

3、創(chuàng)設(shè)供幼兒欣賞的環(huán)境，讓幼兒感受美。

欣賞是幼兒直接感受美，體驗(yàn)美的最直接，最有效的途徑。幼兒在觀賞的過(guò)程中，不同的孩子可以領(lǐng)略到不同程度的美感體驗(yàn)。

我首先在“調(diào)色板”的欄目中張貼了哥哥姐姐的畫，讓幼兒在欣賞哥哥姐姐畫的同時(shí)，感受畫的構(gòu)圖美，色彩美，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手表現(xiàn)美的愿望；接著推出各種不同的線條圖案，讓幼兒在與環(huán)境的交互中，感受線條的變化美；我還結(jié)合各種美術(shù)活動(dòng)，把幼兒自己創(chuàng)作的作品布置展示，當(dāng)他們的作品得到成人和同伴的贊揚(yáng)和肯定時(shí)，我高興的說(shuō)：“我畫的最美。”對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、利用各種時(shí)機(jī)和節(jié)日，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美。

1，利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒體驗(yàn)民間傳統(tǒng)的文化和傳統(tǒng)美德。

結(jié)合三八節(jié)的活動(dòng)，我們開展了“愛媽媽”的系列活動(dòng)，讓幼兒把自己的媽媽請(qǐng)來(lái)，抱一抱媽媽，和媽媽說(shuō)一句甜甜的話——“媽媽我愛你”，和媽媽一起做游戲、學(xué)學(xué)大肚子?jì)寢?，感受媽媽的辛苦。組織幼兒制作愛心卡、送給媽媽一條圍巾、送給媽媽一個(gè)吻。

通過(guò)活動(dòng)幼兒感受到了愛，也用自己的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，得到了一次強(qiáng)而有力的心靈美的啟迪。又如在過(guò)新年時(shí)，在環(huán)境中布置了新年的景物，讓幼兒感受新年的景色及新年的快樂(lè)。

2，適時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒感受美、體驗(yàn)美。

在開展小、中、大班的小畫家畫展時(shí)，我組織幼兒參觀畫展，引導(dǎo)幼兒去感知，發(fā)現(xiàn)作品中的美。幼兒參觀之后露出了羨慕的眼光，哥哥姐姐畫得真好看。我也要像哥哥姐姐一樣，畫出漂亮的畫。

三、關(guān)注幼兒的行為，及時(shí)引用情景活動(dòng)，引領(lǐng)孩子體驗(yàn)美、使幼兒養(yǎng)成良好的行為美的習(xí)慣。

在日常活動(dòng)中，有些時(shí)候，幼兒常常會(huì)為一些小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)教師要以正確的方法引導(dǎo)幼兒友好謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。如看到幼兒為了坐一只椅子而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。于是，我組織幼兒進(jìn)行情景表演，“小椅子該給誰(shuí)坐？”通過(guò)情景表演，孩子們發(fā)現(xiàn)情景中孩子的行為是如此的美，從而幼兒紛紛表示同伴間要相互謙讓，可以把椅子讓給別人，自己再去找一個(gè)椅子。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)遇到困難的解決方法：外面椅子沒(méi)有，可以到小舞臺(tái)去找一找，也可以到娃娃家去找椅子。

四．采用多種形式和靈活多變的情景，引領(lǐng)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美。

孩子們都有一種模仿和表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的欲望，而游戲是他們最好的一種表現(xiàn)方式。游戲的可操作性和藝術(shù)性可使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和表現(xiàn)欲。在角色游戲“香香園”中，幼兒們利用泥工和積木、麥管、模具等各種材料和工具制作出了各種形狀、顏色的餅干，如鴨子、大象、樹、芝麻餅干等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，嘗試團(tuán)圓、壓、捏等技能外，還大膽表現(xiàn)了各種圖案、形狀的美。

又如在搭建動(dòng)物寶貝的活動(dòng)中，首先引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)造圖形的特點(diǎn)。我張貼了用雪花片搭建的直條、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的拼搭圖案，以及這些圖形連接變化成的小鴨、孔雀、小鹿、獅子、老虎的圖案以及搭成的實(shí)物摸樣，使幼兒感受到的造型美和顏色的搭配美。其次，在觀察的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)美。我讓幼兒邊看邊模仿，邊探索怎樣搭，在搭建時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)：“我用黃黃的雪花片搭老虎的身體，我用紅色的雪花片搭老虎的耳朵和嘴……”

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美。

學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒一日生活中的重中之重，也是幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要途徑。如在美術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的游戲情景，引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)美。在“甜甜的棒棒糖”中，我以小兔超市進(jìn)一批棒棒糖來(lái)引出主題： “今天，小兔超市要進(jìn)一批棒棒糖，你們是小兔超市的服務(wù)員，你們想要哪些顏色、味道的棒棒糖？” 于是綠綠的蘋果味棒棒糖，紅紅的西瓜味棒棒糖，橘黃的橘子味棒棒糖，肉色的奶油棒棒糖運(yùn)應(yīng)而生。在引起幼兒對(duì)棒棒糖的渴望后，引導(dǎo)幼兒制作棒棒糖，放到超市中去。在制作棒棒糖時(shí)，孩子們自始至終完全置身在棒棒糖的顏色和味道中，邊做邊講，“我做的是什么棒棒糖？…”最后孩子們還津津有味的吃起了自己做的棒棒糖，邊吃邊交流著，“我的棒棒糖是草莓味的……”在活動(dòng)中從小兔超市進(jìn)一批棒棒糖，到幼兒以超市服務(wù)員的身份介紹棒棒糖，動(dòng)手制作棒棒糖、最后以品嘗棒棒糖的一系列過(guò)程，使幼兒投身于這個(gè)游戲情景之中。在活動(dòng)中，孩子們始終保持著濃厚的參與熱情，從而感受到色彩的美和味道的美，同時(shí)還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表述能力。

3、利用課件和布置欣賞的場(chǎng)景，引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)美。

小班幼兒思維直觀形象，想象力還不夠豐富，有局限性，因此，生動(dòng)有趣的畫面更能吸引他們?nèi)バ蕾p、比較其中的不同點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)觀察事物，感受事物的內(nèi)在美，更容易激起孩子對(duì)美的表現(xiàn)欲望。如：在“下雪了”的活動(dòng)中，我用課件的形式，讓幼兒欣賞雪景，課件中有雪景的圖片，也有下雪的動(dòng)畫，幼兒在觀看時(shí)，連連發(fā)出“下雪了，樹上、地上、屋頂上都白了，可以堆雪人了，人都穿棉襖了”等等驚喜話語(yǔ)，而從在在操作中幼兒大膽的在這些地方畫上了雪花，還把整個(gè)畫面用刷子刷上了不同的底色。

又如：在“魚寶寶和魚媽媽”的活動(dòng)中，我布置了一個(gè)金魚展覽會(huì)，收集了各種花紋的魚的圖片，讓幼兒自由的參觀，感受魚的美麗，感受魚身上不同的花紋，不同的顏色。在活動(dòng)中，幼兒大膽的挑選自己喜歡的顏色，并給小魚的身上、尾上、魚鰭上穿上不同顏色的衣服，有紅的、有綠的、有條子的、有圓點(diǎn)的花紋等等，整個(gè)活動(dòng)每個(gè)幼兒身心都十分愉悅。

4，教師運(yùn)用語(yǔ)言的游戲性，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美。

小班幼兒的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能象中、大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言就要變成孩子能聽懂的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒。比如在“太陽(yáng)糖葫蘆”中，我邊示范邊講解，我請(qǐng)?zhí)?yáng)吃糖糖，用手蘸一蘸顏料，把糖糖放到小桌子上，按在太陽(yáng)的光芒中，糖糖要多放些，桌子上都放滿。這樣幼兒置身與請(qǐng)?zhí)?yáng)吃糖糖的游戲情景中，活動(dòng)時(shí)更投入，在手指點(diǎn)畫中，感受到手指蘸色作畫的奇妙?！伎迹哼@個(gè)幼兒園的老師挖掘了哪些美育資源，又是如何實(shí)施美育活動(dòng)的？這些活動(dòng)能達(dá)到美育的什么方面的目標(biāo)？

【歸納總結(jié)】

（四）幼兒美育的實(shí)施

1、創(chuàng)設(shè)和利用美的生活環(huán)境

2、大自然是幼兒美育的豐富源泉

3、社會(huì)生活（日常生活）是向幼兒進(jìn)行美育的廣闊天地（1）社會(huì)產(chǎn)品、建筑、名勝古跡、社會(huì)風(fēng)尚——物的美（2）儀表、行為、言行——人的美

4、藝術(shù)教育是美育的有力手段

四、擴(kuò)展研討內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)觀?！締?wèn)題研討】

幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)是否為培養(yǎng)藝術(shù)家做準(zhǔn)備？在藝術(shù)活動(dòng)中技能技巧訓(xùn)練和藝術(shù)情趣相比哪一個(gè)更重要？為什么？ 【講解要點(diǎn)】

藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)注意：

1、幼兒園美育是面向全體幼兒的——不是培養(yǎng)單個(gè)有藝術(shù)天賦的藝術(shù)家

2、通過(guò)美育培養(yǎng)幼兒健全的人格（情感態(tài)度）——不要偏重于追求藝術(shù)的結(jié)果和達(dá)標(biāo)。

3、重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力——不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧，機(jī)械訓(xùn)練。

第五篇：“清華姐妹花”有感：全面發(fā)展樹立榜樣

“清華姐妹花”有感：全面發(fā)展樹立榜樣

清華姐妹花馬冬晗、馬冬昕已成為網(wǎng)友們熱議的話題，同為大學(xué)生的我們不應(yīng)該只是對(duì)“姐妹花”一味的膜拜，而要從中得到一些啟示。

她倆是去年清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金得主（全校僅有5個(gè)名額），就像機(jī)器人一樣遵守嚴(yán)格的時(shí)間表：每天只睡5、6個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間不是做題、學(xué)英語(yǔ)，就是參加各類學(xué)生活動(dòng)。姐姐馬冬晗是清華精儀系首位女學(xué)生會(huì)主席，還是系乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)；妹妹馬冬昕擔(dān)任過(guò)校學(xué)生會(huì)副主席，去年還當(dāng)選了海淀區(qū)人大代表。她們還是校國(guó)旗儀仗隊(duì)員，為了準(zhǔn)確地將國(guó)旗以48秒的時(shí)間升到頂端，姐妹倆練了上千次，姐姐還特別設(shè)計(jì)安裝了滑輪，妹妹則成功改造了鋼絲繩。目前，她倆被保送本校的“碩博連讀”。10月18日，一段清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金答辯的視頻引起媒體關(guān)注，答辯人正是精儀系學(xué)生馬冬晗。在短短6分鐘的演講中，她展示了自己“3年學(xué)分成績(jī)名列專業(yè)第一名，多個(gè)學(xué)科成績(jī)超過(guò)95分”的優(yōu)異成績(jī)以及這份“詳細(xì)到小時(shí)”的作息時(shí)間安排。隨后，網(wǎng)絡(luò)上又爆出其雙胞胎妹妹馬冬昕在清華大學(xué)化學(xué)系就讀，并且也是特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。該獎(jiǎng)項(xiàng)清華大學(xué)每年只選評(píng)5名，是清華授予學(xué)生的最高榮譽(yù)。

而她們那密密麻麻的計(jì)劃表更是引起了人們的關(guān)注。早上6點(diǎn)“起床、鍛煉、吃早飯”，40分鐘后便開始一天的學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)半“聽英語(yǔ)新聞”，11點(diǎn)到深夜1點(diǎn)“讀書、背單詞”……通過(guò)這份“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”，可以體味到馬冬晗、馬冬昕這對(duì)清華姐妹花取得如此優(yōu)異成績(jī)背后的汗水，榮譽(yù)是靠強(qiáng)大的自制力和刻苦努力獲得的。我贊成最早發(fā)布這條微博的網(wǎng)友對(duì)此事的評(píng)價(jià)：“這個(gè)世界最可怕的不是很多人比你牛，而是比你牛的人比你還努力！”

清華學(xué)霸姐妹花不僅學(xué)習(xí)成績(jī)彪悍，而且其他方面都很優(yōu)秀：有鮮明的個(gè)性，有很好的學(xué)術(shù)精神，從知識(shí)的適應(yīng)能力到創(chuàng)造精神，從博雅文化到領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)……堪稱全才。這些都是令年輕人無(wú)比艷羨的綜合素質(zhì)。她們的走紅，有其必然性。

要說(shuō)她們成功的原因，無(wú)外乎有兩個(gè)，除了天資稟賦，就是勤奮努力。不得不承認(rèn)，這個(gè)世界，人是千差萬(wàn)別的，但天資再好，也不會(huì)自動(dòng)走向成功。付出總歸有收獲。這恰好印證了愛因斯坦的理論：天才是99%的汗水，與1%的天分之和。但是，良好的個(gè)性，好習(xí)慣的形成，卻不是天生的。個(gè)性、習(xí)慣雖可培養(yǎng)，卻更容易被扼殺。她們的內(nèi)在稟賦，與其說(shuō)是靠自己的努力，毋寧說(shuō)是早在中學(xué)時(shí)代就埋下了種子。正是良好的基礎(chǔ)階段的教育環(huán)境，何自己良好的特質(zhì)，成了其成功的雙翼。

很多人高中三年認(rèn)真學(xué)習(xí)，一到大學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭就松懈下來(lái)?！按髮W(xué)”的英文諧音被戲稱為“由你玩四年”，大學(xué)生不努力，成天逃課、睡覺(jué)、打網(wǎng)游、泡妞的生活一直遭人詬病。清華姐妹花刻苦用功的精神傳遞著正能量，可以作為我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

勤奮刻苦在任何時(shí)代都是好品質(zhì)，對(duì)勤奮刻苦的學(xué)生肆意嘲諷甚至妄加指責(zé)的人，成功只會(huì)距離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。