第一篇：小班春天主題小結(jié)

主題小結(jié)

主題名稱春之韻適用年齡段 小班

春天是一首優(yōu)美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解，感受詩的美好，了解動植物的基本形狀、色彩，觀察春天自然界的變化。學(xué)習(xí)用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現(xiàn)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，百花爭艷的季節(jié)。

首先，詩歌《春雨》《春風(fēng)》《春天來了》等一系列的活動用河水、柳枝、桃花、燕子??各種形象向幼兒勾勒出一個五彩斑斕的，生機(jī)盎然的春天，活動中幼兒揭開了春的秘密?！逗一ā贰洞禾臁贰睹鄯渥龉ぁ返冗@些優(yōu)美的歌曲，使幼兒感受春天的明媚?！短一ㄩ_了》《郁金香》《迎春花》等一系列手工、繪畫活動又向幼兒打開了百花爭艷的一面，幼兒沉浸在花的海洋中。，盡情感受美。其次，我們師生共同創(chuàng)設(shè)了以“春天來啦”為主線的墻飾，孩子們親手制作了以“朵朵花兒美”“我和小鳥一起飛“的小墻飾來戰(zhàn)線春天的、來展現(xiàn)春天的豐富多彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，積累豐富的感性經(jīng)驗。再次，帶領(lǐng)幼兒外出觀察柳樹、迎春花??通過參觀，旅游，散步等方式讓幼兒接觸自然環(huán)境和身邊的自然環(huán)境?？纯创渚G的田野，五顏六色的花朵，讓幼兒了解自然，感受自然的五彩繽紛，絢麗多彩，使幼兒懂得愛護(hù)綠色，愛護(hù)花草。

春華秋實，大自然總是不斷的奉獻(xiàn)給人類很多東西它是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂。作為教師，應(yīng)時常牽著孩子的手充分運用這個學(xué)習(xí)的大課堂，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ソ邮?，使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們期望孩子具有的各種心理素質(zhì)才有可能獲得。

第二篇：小班主題小結(jié)

主題小結(jié)

主題名稱《夏之情》適用年齡段 小班

本次主題活動《夏之情》是讓幼兒在了解夏天的特征的基礎(chǔ)上，懂得夏季衛(wèi)生等自我保護(hù)方法，感受夏季的意境。

夏天對于幼兒來說是可以盡情享受冰激凌、冷飲的時候，《熱乎乎的夏天》、《夏天的冷飲》的活動使幼兒在了解夏天的基礎(chǔ)上，懂得了夏天最解渴的是白開水，要多喝白開水，而且要能做到想喝水就喝水，吃冷飲只可以適可而止，少吃冷飲能預(yù)防消化道疾病。在《夏天到》、《找涼快》、《洗頭洗澡真舒服》的活動中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多消暑的好方法，游泳、吹風(fēng)??

夏天酷暑難耐，而大自然的一切有時候感受它遠(yuǎn)比了解它更重要?！断奶斓奈嗤洹?、《有趣的夏》孩子們仿佛身臨其境，傾聽著夏天的天籟之音，知了在梧桐樹上唱著動聽的歌，品嘗冰涼的水果與甜點。理解文學(xué)作品的內(nèi)容，感受作品美的意境，《蛤蟆吃西瓜》、《牽?；ㄅ栏邩恰酚變涸谡莆绽斫獾倪^程中學(xué)習(xí)語言，觀察夏天開放的美麗的花朵。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，幼兒的興趣已不在局限于尋找資料，解決問題，而是想把他們獲得的知識用各種形式加以表現(xiàn)，《美麗的扇子》等讓他們的表現(xiàn)欲得以滿足。走出幼兒園我們來到近郊田埂上觀察農(nóng)民插秧，孩子們好似從未有過如此強烈的被自然接納的感覺，簡直無法用語言來表達(dá)。

“夏日炎炎”，提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻可能有著完全不同的感覺。

第三篇：小班春天主題反思

篇一：小班春天主題小結(jié)

主 題 小 結(jié)

主題名稱春之韻 適用年齡段 小班

春天是一首優(yōu)美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解，感受詩的美好，了解動植物的基本形狀、色彩，觀察春天自然界的變化。學(xué)習(xí)用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現(xiàn)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，百花爭艷的季節(jié)。

春華秋實，大自然總是不斷的奉獻(xiàn)給人類很多東西它是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂。作為教師，應(yīng)時常牽著孩子的手充分運用這個學(xué)習(xí)的大課堂，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去接受，使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們期望孩子具有的各種心理素質(zhì)才有可能獲得。篇二：小班：《春天來了》主題反思

《春天來了》主題反思

小一班

一首“春天在哪里”揭開了我們春天主題的序幕！“春天在哪里呢？”讓我們和春姑娘一起玩捉迷藏吧！讓我們用小眼睛去發(fā)現(xiàn)；讓我們用稚嫩敏感的心去感悟；讓我們用靈巧的小手去創(chuàng)造；讓我們與春天的約會進(jìn)行到底！制作柳條和桃花，畫畫柳樹姐姐的長頭發(fā)，唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。我們一起來度過一個美好歡快的春天吧！

在本主題活動中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒調(diào)動自己的多種感官，通過看看、摸摸、聞聞、聽聽、做做等途徑與春天互動，讓幼兒初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然。

一、親近自然

二、拓展主題

在主題背景下我們開展了許多有趣的教學(xué)活動，幫助孩子將經(jīng)驗整理提升，獲得更大發(fā)展。在《找春天》的活動中，孩子們在幼兒園找春天并以自己的方式記錄下來。通過尋找活動知道春天已經(jīng)來了就夠了嗎？我們對孩子的記錄討論商量，知道除了觀察大自然，還要關(guān)注周圍的人和事。春天還在我們的服裝上，春天還在我們的餐桌上??我們觀察的眼界更開闊了，通過記錄表的分享我們還獲得了更多更好的記錄方法?！队夯ā返膬焊?、《蝴蝶花》的歌曲，讓孩子在游戲

中理解了更多的花的特征，激發(fā)了孩子進(jìn)一步探索的興趣。而在《蝴蝶找花》、《柳樹》等活動中，通過合作繪畫，孩子們的合作意識大大增強，合作能力有了提升。

三、享受區(qū)角

區(qū)角創(chuàng)設(shè)與主題相融合。內(nèi)容豐富，層次明顯，給了孩子充分選擇的機(jī)會。而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也非常富有美感，給孩子以美的享受！

同時區(qū)角材料內(nèi)容有層次性。如“蝴蝶找花”排序中我們按顏色分為三個層次，對應(yīng)排序的，找到規(guī)律接著往下排的，還有自己自由排出其他規(guī)律的。這樣能 照顧到每個孩子，使發(fā)展水平不同的孩子都能有進(jìn)一步發(fā)展的可能性?！捌逅嚧蟊绕础敝杏卸喾N游戲棋，兩人玩的，四人玩的，制定好游戲規(guī)則的，和同伴商定規(guī)則的，孩子們可以根據(jù)需要自由選擇。

再次區(qū)角與主題互動。我們自己在區(qū)角做的小花園布景，可以在歌曲《我的小花園》中做音樂背景；孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在故事《蒲公英》中做教具；折疊的牽?；梢栽谟嬎慊顒又信缮嫌脠?，教室的墻面環(huán)境布置也和孩子的區(qū)域活動緊密互動，讓孩子體驗成功的樂趣，讓我們的周圍時時處處洋溢著春的氣息。

跟隨著春的腳步，我們一路走來！漫步花田間，讓我們用心靈把一幅幅大自然的美景永遠(yuǎn)的珍藏；漫步花田間，讓我們用雙手把握那一縷春光；漫步花田間，讓我們的孩子們身心愉悅地享受著與春天的美麗約會！

篇三：小班主題探究活動美麗的春天

小班主題探究活動《美麗的春天》

目 錄

一、主題的來源

二、主題教育目標(biāo)預(yù)設(shè)

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

四、主題活動網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)、周活動計劃

六、可利用的教育資源

七、主題探究活動展開與生成

八、主題探究活動完成網(wǎng)絡(luò)

九、主題活動的評價與反思

十、主題探究活動的資料超市

一、主題的說明

春天代表希望，春天充滿生機(jī)，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節(jié)，風(fēng)變暖了，樹發(fā)芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關(guān)注的焦點。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

1、情感目標(biāo)：感受春天帶來的喜悅，萌發(fā)熱愛春天和保護(hù)美好環(huán)境的情感。

2、態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知春天的自然現(xiàn)象，能在教師的指導(dǎo)下愉快、積極地參與各種活動。

3、知識目標(biāo)：在生活活動中，豐富相關(guān)的科學(xué)知識，注意培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、能力目標(biāo)：在活動中發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的審美觀和動手能力。

5、技能目標(biāo)：在運用多種感官關(guān)注生活的過程中，發(fā)現(xiàn)春天的各種變化，并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的各種特征。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)：

四、主題活動網(wǎng)絡(luò)：

五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)、周活動計劃

1、整體計劃：主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)

2、周計劃預(yù)設(shè)表：

篇四：小班下學(xué)期主題反思

《和動物做朋友》主題反思

我們這學(xué)期的第一個主題活動是《跟動物做朋友》，當(dāng)我翻閱活動課程的教材時，我立刻被一個個有趣的活動深深的吸引了．我想和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造奇跡，讓每個孩子茁壯成長。在“跟動物做朋友”

這個主題中內(nèi)容很生活化，能夠更加靈活和富有趣味性的方法進(jìn)行教學(xué)。我們根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況，豐富這各項相關(guān)內(nèi)容。以多提問的形式，不斷啟發(fā)幼兒的思考和語言表達(dá)的能力。當(dāng)幼兒投入到這個主題后，便放手讓幼兒講述對小動物的認(rèn)識和感受。

通過親身觀察和接觸來學(xué)習(xí)，比僅僅看影片、看圖片，更適合幼兒的特點?？墒谴蟛糠钟變簣@里都沒有條件飼養(yǎng)貓和狗，因此我們邀請寵物醫(yī)院等機(jī)構(gòu)的人員或有飼養(yǎng)寵物經(jīng)驗的家長來幼兒園介紹，并在活動室飼養(yǎng)魚或烏龜?shù)缺阌陲曫B(yǎng)的小動物。盡量給幼兒多些真實體驗的機(jī)會，這樣更有利于他們通過親身觀察和親身經(jīng)歷認(rèn)識事物，更能讓幼兒享受到探究動物帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

其次在孩子們的傷心、歡樂中，父母的擔(dān)心、喜悅和老師的無限的關(guān)愛中，孩子們度過了開學(xué)的這幾個星期。老生面對有些熟悉又有些陌生的環(huán)境、不斷的調(diào)整著適應(yīng)幼兒園生活的狀態(tài)，而新生則面對著完全陌生的老師、同伴，這些孩子們的心理與生理方面都在接受著無形的挑戰(zhàn)。如何幫助這群孩子盡快的熟悉環(huán)境，適應(yīng)集體生活，對集體生活產(chǎn)生安全感進(jìn)而喜歡上幼兒園，是老師和家長共同的重要課題。為了讓小朋友快快適應(yīng)我們幼兒園的生活，我們兩位老師想出了

很多辦法。為了消除孩子的陌生感，我們帶領(lǐng)新生孩子們參觀了幼兒園的各個地方，認(rèn)識了大班、中班的老師和小朋友，廚房的叔叔、阿姨等，孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，有了最初步的規(guī)則意識，知道入園要和老師打招呼，飯前便后要洗手，跟著小鈴拍拍手，跟著音樂做相應(yīng)的動作等等。孩子們認(rèn)識了自己的小標(biāo)記，會看標(biāo)記拿自己的小杯子喝水，拿自己的小毛巾擦嘴，擦手，擦臉很多活動都是滲透在日常生活中，和孩子的生活緊密聯(lián)系。同時在老生的帶領(lǐng)幫助下，新生得到明顯的提高。

《花兒的世界》主題反思

春已經(jīng)到來了，我們即將告別匆匆的四月，向前邁進(jìn)，回顧多彩而又充實的四月，在此進(jìn)行如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)工作：

本月我們開展了主題活動：“花兒的世界”。通過四個子主題：小種子長大了、美麗的花兒、花兒的妙用、和昆蟲做朋友，幼兒認(rèn)識了春天的幾種花和樹，知道它們的名稱和外形特征，欣賞它們的美，產(chǎn)生親近大自然的情感。幼兒還通過多種形式的活動表達(dá)出對春天、對大自然的熱愛之情。在語言活動“小種子長大了”“花兒開”中，幼兒感受春天的美麗，體驗兒歌的優(yōu)美和韻律，還了解了春天的氣候，并用紙盤制作了雨傘、繪制裝飾了雨鞋；音樂活動“神奇的種子”、“蝴蝶和花朵”深受幼兒的喜愛，歌曲蘊含春天的景物與動物，將春天融入到了歌曲中；在美術(shù)活動“蝴蝶”中，幼兒運用自己喜愛的裝飾方法對蝴蝶進(jìn)行裝飾，大膽表現(xiàn)蝴蝶的美，我們還帶孩子用紙折了各種花朵（郁金香等），還用廢舊畫書、剪刀制作了立體花卉；在“花兒的妙用”活動中，我們還帶孩子采集花朵并制作了獨特的書簽。此外，在區(qū)域活動我讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行活動,比如節(jié)奏練習(xí)“蜜蜂做工”，幼兒在熟悉歌曲的前提下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，增強了幼兒的樂感。根據(jù)活動水果的種子制作的“誰的種子”“水果切面”活動材料。我們還開設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動，如美術(shù)區(qū)的“迎春花”“柳樹姑娘梳頭發(fā)”、“桃花”，在此次活動中我們還帶孩子動

手制作了兩本小書《花兒的生長》、《毛毛蟲變變變》，幼兒通過制作與繪畫感受大自然的美麗和親切，懂得愛護(hù)這美麗的大自然。

二、衛(wèi)生保育工作

春季是萬物復(fù)蘇的時刻，當(dāng)然又是傳染病的多發(fā)季節(jié)，為了能保證幼兒的健康，使幼兒在春季減少生病的機(jī)會，我們加強對幼兒的檢查工作，對進(jìn)班幼兒觀察詢問，并做好教室和午睡間的消毒通風(fēng)工作。午睡時，我們加強巡視，及時幫孩子蓋好被子。我們保證每天充足的戶外活動時間，天熱幼兒活動容易出汗，我們提醒幼兒脫去過多的衣服，及時為幼兒擦汗或在背上墊上毛巾。午餐時提醒幼兒安靜用餐，盡量保持桌面與地面的整潔。

三、家長工作

在本月主題活動“花兒的世界”中，我們請家長帶孩子親近大自然，欣賞大自然的美，有些家長還帶孩子一起制作了桃花，帶到幼兒園供小朋友欣賞，同時裝飾了班級。有了家長的協(xié)助，本次活動順利開展，孩子們通過活動不但欣賞了大自然的美，還體驗了分享的樂趣。

當(dāng)然我們的工作還存在一些不足，比如：個別幼兒用餐較慢，用餐習(xí)慣較差，我們將繼續(xù)加強對這部分幼兒的指導(dǎo)。

花兒的世界反思與總結(jié)

在這本以“小種子長大了”的故事作為開端里，小種子在溫暖的天氣里，冒出小小的嫩芽，并不斷成長，當(dāng)花朵紛紛綻放、爭奇斗艷時，世界便增添了不少色彩。在這個故事中，我們讓幼兒通過故事中內(nèi)容去初步了解植物的生長。在講述故事時，特別引導(dǎo)孩子注意埋在大石頭下的那顆小種子，從而激發(fā)幼兒說的能力，知道小種子發(fā)芽的力量有多大，培養(yǎng)孩子不怕困難的精神。

除此之外還不斷的引導(dǎo)發(fā)揮幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力。在《花兒的世界》欣賞活動中，利用名畫，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的角度欣賞花朵，感受藝術(shù)作品的美，初步建立對藝術(shù)作品的鑒賞力。認(rèn)識大自然和季節(jié)，認(rèn)識美麗的春天和花朵，最理想的途徑我們利用戶外的環(huán)境，與小朋友們一起走出活動室，一起到幼兒園外，附近的公園，聽一聽、看一看、聞一聞和摸一摸，感受和探索大自然那生機(jī)盎然的美麗與奇妙。

花朵不但可以供觀賞，還有很多其他妙用，例如美化物品、表達(dá)心意、做成花茶供人們飲用、作為藝術(shù)創(chuàng)造材料等。幼兒可以通過觀察、搜集資料、感受學(xué)習(xí)，從多個角度探索著花朵的用處。

花兒與昆蟲，特別是與蝴蝶和蜜蜂有著不解之緣。花兒 篇五：我眼中的春天主題反思

《我眼中的春天》主題反思

叮叮小2班

“萬物復(fù)蘇”構(gòu)成了春天的樂章，它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂，為幼兒身心發(fā)展提供全面的營養(yǎng)?！拔已壑械拇禾臁边@一主題我們共開展了6周，在目標(biāo)的定位上側(cè)重于孩子們對春天的感受和體驗。這一主題活動可以說與幼兒已有生活經(jīng)驗息息相關(guān)，符合綱要中貼近幼兒生活選取教育內(nèi)容的理念，更切合小班孩子們的年齡特點。根據(jù)幼兒的興趣將帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究，使活動得以深入開展。在活動之前我們和家長共同作了一些準(zhǔn)備活動，我們建議家長利用接送孩子的路上和休息日帶孩子去野外踏青，觀察春天的景色，感受春天的到來，如春天的植物草、花、柳樹等，春天的動物燕子、蝴蝶、小蝌蚪等，春天人們的活動：郊游、放風(fēng)箏等。我們還讓孩子收集有關(guān)春天的動植物等來布置教室環(huán)境和豐富自然角。我們讓孩子每人帶一種春天的種子種在花盆里每天澆水使他們發(fā)芽，孩子們早上來了以后都會先討論一番：誰的種子發(fā)芽了，誰的芽長出瓣來了?? 本次主題活動共有三個小主題組成，第一個小主題是“春天的小花園”，第二個小主題是“雨天”，第三個小主題是“美麗的顏色”。

春天是生長的季節(jié)，植物花草在生長發(fā)芽，小朋友沒準(zhǔn)在春天里也長得特別快呢！春天還是美麗的，萬紫千紅，在我們幼兒園里有各種各樣的花開了，五顏六色沖擊著幼兒的視線，想到這我想是不是可以圍繞這些來讓孩子感受春天呢？于是我們充分利用幼兒園的現(xiàn)有環(huán)境資源，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里找春天，鼓勵幼兒運用自己的感官去看、摸、聞、聽等初步感受、親近春天和喜愛大自然?？础?guī)ьI(lǐng)幼兒看我們幼兒園周圍的花和草。記得那節(jié)《蝴蝶花》，因為只有圖片，我讓幼兒欣賞蝴蝶花時，發(fā)現(xiàn)幼兒看到花是那種陶醉的感覺，我決定帶幼兒去操場上往下看一排的杜鵑花，幼兒顯得特別興奮，看得很認(rèn)真，因為他們平時每天都經(jīng)過這些花的旁邊從來沒注意花的美。經(jīng)過我的引導(dǎo)，好象忽然才發(fā)現(xiàn)花是剛開了一樣，多美呀！幼兒都陶醉了?？戳擞變旱那榫w，我決定再帶幼兒去看看樹，幼兒發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)臉淙~比下面的樹葉小，顏色也有點不一樣，聽到這些我覺得應(yīng)該多帶孩子去看看，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)比老師在那說好的多。帶孩子出去看看不僅發(fā)展了孩子的語言能力，還提高了孩子的觀察力。摸——在看的基礎(chǔ)上，幼兒有了視覺的沖擊，讓幼兒繼續(xù)去觀察，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去摸一摸，親近春天。在托班的孩子眼中，什么事物都是擬人化的，當(dāng)我拿著花到教室里，幼兒們就向花兒問好，然后去輕輕地摸摸，花兒是他們的朋友。到了樓下操場上，幼兒去觸摸小草、小花，和它們說說話，幼

兒融入了大自然。聞——讓幼兒聞一聞花草的清香,小班幼兒的嗅覺不敏感,他們只是體驗一下聞的感覺。

第二個小主題“雨天”是在農(nóng)歷“谷雨”時節(jié)開展的。考慮到小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對“雨”是興趣昂然、情有獨鐘。我們便利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展了“雨天”小主題活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神?！毒V要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。設(shè)計整個活動時，注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動中，通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá)，師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察，也不至于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。因此在第三個小主題“美麗的顏色”時，我們首先為幼兒感受美和表現(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件，精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并互相介紹。在“美工區(qū)”，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料（各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

家長及社區(qū)資源對最大限度地發(fā)揮主題活動的效益極為重要的，家長的知識、信息的多元化成為幼兒，甚至是我們教師的最佳輔導(dǎo)老師。因此在本次主題性區(qū)域活動開展之初，我們就將主題的建構(gòu)方案向家長說明，爭取家長最真誠的支持與幫助。我們讓孩子向家長調(diào)查“春天的活動”將調(diào)查表布置在主題墻上。請家長與孩子一起討論春天的變化，共同繪畫“我眼中的春天”，請家長帶領(lǐng)孩子一起放風(fēng)箏，為我們開展“風(fēng)箏制作”活動作準(zhǔn)備。

春天有很多很多的內(nèi)容都值得幼兒去關(guān)注與了解，我想，關(guān)于春天的內(nèi)容也不可能在這個主題中完成終結(jié)，在以后的日子里，我們還是會帶領(lǐng)孩子繼續(xù)去關(guān)注、感知、觀察、體驗春天不同的感受。課程的實施應(yīng)該是延續(xù)的、變化的、持久的。

第四篇：《春天來了》主題小結(jié)

《春天來了》主題小結(jié)

“春天來了”主題小結(jié)

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

一．開展的收獲

這個主題不管對于孩子還是教師來說，收獲都是巨大的。春天里的一切都散發(fā)著神奇的光芒吸引著孩子們的注意，哪怕只是一只小小的蝸牛，都會留住他們好奇的目光，路邊的野花，操場上的草，幼兒發(fā)現(xiàn)了它們在慢慢地發(fā)生著變化，于是《春天來了》題產(chǎn)生了。在這個主題中，我們引導(dǎo)幼兒尋找春天在哪里；知道春雨給大自然帶來的神奇變化；觀察了解春天的小動物的一些常識。我們將盡可能地帶幼兒到大自然中去，讓大自然成為主題教育的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，有意識地讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些植物和動物的變化。

1.環(huán)境：這個主題中，對于我們教師來說，良好的環(huán)境要具有教育的價值，就需要環(huán)境和課程進(jìn)行有機(jī)的整合，它需要我們善于運用周圍的環(huán)境，把各種資源整合起來。在主題《春天來了》實施中，我們從孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)春天的特征和變化，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，播放課件、圖片、春游等讓孩子觀察春天的景象，孩子們滿眼是彩色的世界：金黃的油菜花、粉紅的桃花、碧綠的麥苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飛舞??

2.預(yù)設(shè)：在主題墻上，我們充分利用墻壁展示孩子們的經(jīng)驗、想法、表現(xiàn)的空間。孩子們手指點畫的小蝌蚪，油畫棒涂成的蘑菇、小花、各類材料做成的樹等來表現(xiàn)春天美麗的景色，在墻飾與教學(xué)的互動中，兩者互為一體又互相促進(jìn)。

3.家園：他們感興趣的還是親自投身與大自然中，我們組織了春游活動和親子活動，在活動中充分感受了春天明媚的陽光，分飛的柳絮，嫩綠的小草，和煦的春風(fēng)，孩子們感嘆道：“春天真快樂?！?，活動過程中家長之間也能互相照應(yīng)、積極溝通，在一起交流著孩子的情況和自己的育兒經(jīng)驗，我們老師也利用這個機(jī)會和家長積極的交流。通過這次活動增進(jìn)了幼兒之間、幼兒與家長之間、家長之間以及他們與老師的感情。隨著主題的開展，很多家長帶來了小蝌蚪、烏龜、金魚等動物和一些種植的植物，孩子們每天都積極主動地去觀察這些動植物，給它們喂食、換水、澆水等，孩子們的責(zé)任心也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

通過各種活動，激發(fā)孩子對春天植物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。鼓勵孩子會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認(rèn)識和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（幼兒帶來的花草）。在成人引導(dǎo)下，參與班級

里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。培養(yǎng)孩子有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。

對孩子來說，最大的收獲便是通過本主題的開展，孩子們在這最真實的實踐過程及情感體驗中，孩子們最大的收獲便是學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們會用自己的眼睛、手和大腦，領(lǐng)悟到動植物與季節(jié)之間的關(guān)系等，用自己的心和行動去表達(dá)自己對大自然的熱愛。

二．當(dāng)然，在孩子越來越喜歡春天的過程中，我也看到了諸多不足。

1.由于今年氣候的特殊性，在開展這個主題的時間段中氣溫一直偏低，幼兒對春天溫暖的天氣特征感受不是很深。

2.活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等。

3.在主題墻的創(chuàng)設(shè)中似乎還可以更加完善一些，教師指導(dǎo)的作品占了主要一部分。

三．調(diào)整建議

1.我們將在以后的日?；顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察和體驗春天的季節(jié)特征。

2.事先做好更充足的準(zhǔn)備，將材料等更好的投放，更有效率的使用。

3．在主題墻創(chuàng)設(shè)的實踐過程中，收獲了很多，也有了很多反思，要讓環(huán)境能表現(xiàn)主題，渲染氛圍，必須是孩子們感性經(jīng)驗的反映，只有站在孩子們的角度，以他們的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)，同時也要讓大家都成為主題墻環(huán)境教育的支持者、理解者、參與者，創(chuàng)設(shè)的主題墻才會豐富多彩。

第五篇：《春天來了》主題小結(jié)

《春天來了》主題小結(jié)

沈金媛

春天來了，萬物復(fù)蘇，到處都是一派美麗的新氣象。春雨下了起來，春花開起來了，小動物們也都動起來了，到處都是笑臉，到處都是歡樂。通過“春天在哪里”、“春雨沙沙”、“春天的小動物”這三個分主題，以及各個分主題下面開展多種和春天有關(guān)的活動，帶領(lǐng)幼兒一起觀察春天的景象，尋找春天的美麗，了解春天的小動物，一起唱春天、贊美春天，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對春天的了解，激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。

在這一主題開展過程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經(jīng)驗積累，讓孩子們走進(jìn)春天，感受春天。開展了一系列有關(guān)春天的主題活動：春天來了、春天的朋友、柳絮飄飄、柳絮的秘密、春雨的色彩、聽雨、春天的電話、香香的等教學(xué)活動。如在活動中，幼兒在園中已經(jīng)尋找了春天，利用戶外散步時間帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里植物的變化，幼兒在活動之前已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，為本次主題活動奠定了一定的基礎(chǔ)。

在教學(xué)活動中，我們開展各種形式的教學(xué)活動，利用各種表達(dá)方式來表現(xiàn)春天的特征、春天的美麗，為幼兒提供表達(dá)他們對春天的感知和體驗。我們利用尋找春天這一系列活動，引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，讓孩子們尋找春天，觀察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)）和人們的活動出發(fā)，讓孩子們回歸大自然的懷抱，親近大自然，感受春天的美麗。我們還結(jié)合故事、兒歌、歌曲、美術(shù)、探索等活動，讓孩子們感受體驗春天的美好，在活動中他們的表現(xiàn)都非常出色。

總之，通過本主題的學(xué)習(xí)，孩子們對春天有了進(jìn)一步的了解，并 對大自然有了深深的喜愛之情，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護(hù)它們，激發(fā)幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等，在以后的活動中，我們將盡量揚長避短，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。