第一篇:小班春天主題小結(jié)
主題小結(jié)
主題名稱春之韻適用年齡段 小班
春天是一首優(yōu)美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解,感受詩的美好,了解動植物的基本形狀、色彩,觀察春天自然界的變化。學(xué)習(xí)用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現(xiàn)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),百花爭艷的季節(jié)。
首先,詩歌《春雨》《春風(fēng)》《春天來了》等一系列的活動用河水、柳枝、桃花、燕子??各種形象向幼兒勾勒出一個五彩斑斕的,生機(jī)盎然的春天,活動中幼兒揭開了春的秘密?!逗一ā贰洞禾臁贰睹鄯渥龉ぁ返冗@些優(yōu)美的歌曲,使幼兒感受春天的明媚?!短一ㄩ_了》《郁金香》《迎春花》等一系列手工、繪畫活動又向幼兒打開了百花爭艷的一面,幼兒沉浸在花的海洋中。,盡情感受美。其次,我們師生共同創(chuàng)設(shè)了以“春天來啦”為主線的墻飾,孩子們親手制作了以“朵朵花兒美”“我和小鳥一起飛“的小墻飾來戰(zhàn)線春天的、來展現(xiàn)春天的豐富多彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,積累豐富的感性經(jīng)驗。再次,帶領(lǐng)幼兒外出觀察柳樹、迎春花??通過參觀,旅游,散步等方式讓幼兒接觸自然環(huán)境和身邊的自然環(huán)境??纯创渚G的田野,五顏六色的花朵,讓幼兒了解自然,感受自然的五彩繽紛,絢麗多彩,使幼兒懂得愛護(hù)綠色,愛護(hù)花草。
春華秋實,大自然總是不斷的奉獻(xiàn)給人類很多東西它是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂。作為教師,應(yīng)時常牽著孩子的手充分運用這個學(xué)習(xí)的大課堂,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ソ邮?,使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí),我們期望孩子具有的各種心理素質(zhì)才有可能獲得。
第二篇:小班主題小結(jié)
主題小結(jié)
主題名稱《夏之情》適用年齡段 小班
本次主題活動《夏之情》是讓幼兒在了解夏天的特征的基礎(chǔ)上,懂得夏季衛(wèi)生等自我保護(hù)方法,感受夏季的意境。
夏天對于幼兒來說是可以盡情享受冰激凌、冷飲的時候,《熱乎乎的夏天》、《夏天的冷飲》的活動使幼兒在了解夏天的基礎(chǔ)上,懂得了夏天最解渴的是白開水,要多喝白開水,而且要能做到想喝水就喝水,吃冷飲只可以適可而止,少吃冷飲能預(yù)防消化道疾病。在《夏天到》、《找涼快》、《洗頭洗澡真舒服》的活動中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多消暑的好方法,游泳、吹風(fēng)??
夏天酷暑難耐,而大自然的一切有時候感受它遠(yuǎn)比了解它更重要?!断奶斓奈嗤洹?、《有趣的夏》孩子們仿佛身臨其境,傾聽著夏天的天籟之音,知了在梧桐樹上唱著動聽的歌,品嘗冰涼的水果與甜點。理解文學(xué)作品的內(nèi)容,感受作品美的意境,《蛤蟆吃西瓜》、《牽?;ㄅ栏邩恰酚變涸谡莆绽斫獾倪^程中學(xué)習(xí)語言,觀察夏天開放的美麗的花朵。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),幼兒的興趣已不在局限于尋找資料,解決問題,而是想把他們獲得的知識用各種形式加以表現(xiàn),《美麗的扇子》等讓他們的表現(xiàn)欲得以滿足。走出幼兒園我們來到近郊田埂上觀察農(nóng)民插秧,孩子們好似從未有過如此強烈的被自然接納的感覺,簡直無法用語言來表達(dá)。
“夏日炎炎”,提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是小朋友卻可能有著完全不同的感覺。
第三篇:小班春天主題反思
篇一:小班春天主題小結(jié)
主 題 小 結(jié)
主題名稱春之韻 適用年齡段 小班
春天是一首優(yōu)美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解,感受詩的美好,了解動植物的基本形狀、色彩,觀察春天自然界的變化。學(xué)習(xí)用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現(xiàn)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),百花爭艷的季節(jié)。
春華秋實,大自然總是不斷的奉獻(xiàn)給人類很多東西它是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂。作為教師,應(yīng)時常牽著孩子的手充分運用這個學(xué)習(xí)的大課堂,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去接受,使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí),我們期望孩子具有的各種心理素質(zhì)才有可能獲得。篇二:小班:《春天來了》主題反思
《春天來了》主題反思
小一班
一首“春天在哪里”揭開了我們春天主題的序幕!“春天在哪里呢?”讓我們和春姑娘一起玩捉迷藏吧!讓我們用小眼睛去發(fā)現(xiàn);讓我們用稚嫩敏感的心去感悟;讓我們用靈巧的小手去創(chuàng)造;讓我們與春天的約會進(jìn)行到底!制作柳條和桃花,畫畫柳樹姐姐的長頭發(fā),唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。我們一起來度過一個美好歡快的春天吧!
在本主題活動中,我們努力給幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒調(diào)動自己的多種感官,通過看看、摸摸、聞聞、聽聽、做做等途徑與春天互動,讓幼兒初步感受大自然的神奇,逐步親近大自然和喜愛大自然。
一、親近自然
二、拓展主題
在主題背景下我們開展了許多有趣的教學(xué)活動,幫助孩子將經(jīng)驗整理提升,獲得更大發(fā)展。在《找春天》的活動中,孩子們在幼兒園找春天并以自己的方式記錄下來。通過尋找活動知道春天已經(jīng)來了就夠了嗎?我們對孩子的記錄討論商量,知道除了觀察大自然,還要關(guān)注周圍的人和事。春天還在我們的服裝上,春天還在我們的餐桌上??我們觀察的眼界更開闊了,通過記錄表的分享我們還獲得了更多更好的記錄方法?!队夯ā返膬焊?、《蝴蝶花》的歌曲,讓孩子在游戲
中理解了更多的花的特征,激發(fā)了孩子進(jìn)一步探索的興趣。而在《蝴蝶找花》、《柳樹》等活動中,通過合作繪畫,孩子們的合作意識大大增強,合作能力有了提升。
三、享受區(qū)角
區(qū)角創(chuàng)設(shè)與主題相融合。內(nèi)容豐富,層次明顯,給了孩子充分選擇的機(jī)會。而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也非常富有美感,給孩子以美的享受!
同時區(qū)角材料內(nèi)容有層次性。如“蝴蝶找花”排序中我們按顏色分為三個層次,對應(yīng)排序的,找到規(guī)律接著往下排的,還有自己自由排出其他規(guī)律的。這樣能 照顧到每個孩子,使發(fā)展水平不同的孩子都能有進(jìn)一步發(fā)展的可能性?!捌逅嚧蟊绕础敝杏卸喾N游戲棋,兩人玩的,四人玩的,制定好游戲規(guī)則的,和同伴商定規(guī)則的,孩子們可以根據(jù)需要自由選擇。
再次區(qū)角與主題互動。我們自己在區(qū)角做的小花園布景,可以在歌曲《我的小花園》中做音樂背景;孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在故事《蒲公英》中做教具;折疊的牽?;梢栽谟嬎慊顒又信缮嫌脠?,教室的墻面環(huán)境布置也和孩子的區(qū)域活動緊密互動,讓孩子體驗成功的樂趣,讓我們的周圍時時處處洋溢著春的氣息。
跟隨著春的腳步,我們一路走來!漫步花田間,讓我們用心靈把一幅幅大自然的美景永遠(yuǎn)的珍藏;漫步花田間,讓我們用雙手把握那一縷春光;漫步花田間,讓我們的孩子們身心愉悅地享受著與春天的美麗約會!
篇三:小班主題探究活動美麗的春天
小班主題探究活動《美麗的春天》
目 錄
一、主題的來源
二、主題教育目標(biāo)預(yù)設(shè)
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)
四、主題活動網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)
五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)、周活動計劃
六、可利用的教育資源
七、主題探究活動展開與生成
八、主題探究活動完成網(wǎng)絡(luò)
九、主題活動的評價與反思
十、主題探究活動的資料超市
一、主題的說明
春天代表希望,春天充滿生機(jī),春天來了,脫下厚厚的棉衣,孩子們自由地奔跑在明媚的春光里,讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落,小班幼兒對春天帶來的變化,已不僅僅局限與于顏色,春天還是一個充滿好奇和故事的季節(jié),風(fēng)變暖了,樹發(fā)芽了,自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了,春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關(guān)注的焦點。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo):感受春天帶來的喜悅,萌發(fā)熱愛春天和保護(hù)美好環(huán)境的情感。
2、態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知春天的自然現(xiàn)象,能在教師的指導(dǎo)下愉快、積極地參與各種活動。
3、知識目標(biāo):在生活活動中,豐富相關(guān)的科學(xué)知識,注意培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、能力目標(biāo):在活動中發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒的審美觀和動手能力。
5、技能目標(biāo):在運用多種感官關(guān)注生活的過程中,發(fā)現(xiàn)春天的各種變化,并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的各種特征。
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè):
四、主題活動網(wǎng)絡(luò):
五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)、周活動計劃
1、整體計劃:主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)
2、周計劃預(yù)設(shè)表:
篇四:小班下學(xué)期主題反思
《和動物做朋友》主題反思
我們這學(xué)期的第一個主題活動是《跟動物做朋友》,當(dāng)我翻閱活動課程的教材時,我立刻被一個個有趣的活動深深的吸引了.我想和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造奇跡,讓每個孩子茁壯成長。在“跟動物做朋友”
這個主題中內(nèi)容很生活化,能夠更加靈活和富有趣味性的方法進(jìn)行教學(xué)。我們根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況,豐富這各項相關(guān)內(nèi)容。以多提問的形式,不斷啟發(fā)幼兒的思考和語言表達(dá)的能力。當(dāng)幼兒投入到這個主題后,便放手讓幼兒講述對小動物的認(rèn)識和感受。
通過親身觀察和接觸來學(xué)習(xí),比僅僅看影片、看圖片,更適合幼兒的特點??墒谴蟛糠钟變簣@里都沒有條件飼養(yǎng)貓和狗,因此我們邀請寵物醫(yī)院等機(jī)構(gòu)的人員或有飼養(yǎng)寵物經(jīng)驗的家長來幼兒園介紹,并在活動室飼養(yǎng)魚或烏龜?shù)缺阌陲曫B(yǎng)的小動物。盡量給幼兒多些真實體驗的機(jī)會,這樣更有利于他們通過親身觀察和親身經(jīng)歷認(rèn)識事物,更能讓幼兒享受到探究動物帶來的學(xué)習(xí)樂趣。
其次在孩子們的傷心、歡樂中,父母的擔(dān)心、喜悅和老師的無限的關(guān)愛中,孩子們度過了開學(xué)的這幾個星期。老生面對有些熟悉又有些陌生的環(huán)境、不斷的調(diào)整著適應(yīng)幼兒園生活的狀態(tài),而新生則面對著完全陌生的老師、同伴,這些孩子們的心理與生理方面都在接受著無形的挑戰(zhàn)。如何幫助這群孩子盡快的熟悉環(huán)境,適應(yīng)集體生活,對集體生活產(chǎn)生安全感進(jìn)而喜歡上幼兒園,是老師和家長共同的重要課題。為了讓小朋友快快適應(yīng)我們幼兒園的生活,我們兩位老師想出了
很多辦法。為了消除孩子的陌生感,我們帶領(lǐng)新生孩子們參觀了幼兒園的各個地方,認(rèn)識了大班、中班的老師和小朋友,廚房的叔叔、阿姨等,孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活,有了最初步的規(guī)則意識,知道入園要和老師打招呼,飯前便后要洗手,跟著小鈴拍拍手,跟著音樂做相應(yīng)的動作等等。孩子們認(rèn)識了自己的小標(biāo)記,會看標(biāo)記拿自己的小杯子喝水,拿自己的小毛巾擦嘴,擦手,擦臉很多活動都是滲透在日常生活中,和孩子的生活緊密聯(lián)系。同時在老生的帶領(lǐng)幫助下,新生得到明顯的提高。
《花兒的世界》主題反思
春已經(jīng)到來了,我們即將告別匆匆的四月,向前邁進(jìn),回顧多彩而又充實的四月,在此進(jìn)行如下總結(jié):
一、教育教學(xué)工作:
本月我們開展了主題活動:“花兒的世界”。通過四個子主題:小種子長大了、美麗的花兒、花兒的妙用、和昆蟲做朋友,幼兒認(rèn)識了春天的幾種花和樹,知道它們的名稱和外形特征,欣賞它們的美,產(chǎn)生親近大自然的情感。幼兒還通過多種形式的活動表達(dá)出對春天、對大自然的熱愛之情。在語言活動“小種子長大了”“花兒開”中,幼兒感受春天的美麗,體驗兒歌的優(yōu)美和韻律,還了解了春天的氣候,并用紙盤制作了雨傘、繪制裝飾了雨鞋;音樂活動“神奇的種子”、“蝴蝶和花朵”深受幼兒的喜愛,歌曲蘊含春天的景物與動物,將春天融入到了歌曲中;在美術(shù)活動“蝴蝶”中,幼兒運用自己喜愛的裝飾方法對蝴蝶進(jìn)行裝飾,大膽表現(xiàn)蝴蝶的美,我們還帶孩子用紙折了各種花朵(郁金香等),還用廢舊畫書、剪刀制作了立體花卉;在“花兒的妙用”活動中,我們還帶孩子采集花朵并制作了獨特的書簽。此外,在區(qū)域活動我讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行活動,比如節(jié)奏練習(xí)“蜜蜂做工”,幼兒在熟悉歌曲的前提下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),增強了幼兒的樂感。根據(jù)活動水果的種子制作的“誰的種子”“水果切面”活動材料。我們還開設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動,如美術(shù)區(qū)的“迎春花”“柳樹姑娘梳頭發(fā)”、“桃花”,在此次活動中我們還帶孩子動
手制作了兩本小書《花兒的生長》、《毛毛蟲變變變》,幼兒通過制作與繪畫感受大自然的美麗和親切,懂得愛護(hù)這美麗的大自然。
二、衛(wèi)生保育工作
春季是萬物復(fù)蘇的時刻,當(dāng)然又是傳染病的多發(fā)季節(jié),為了能保證幼兒的健康,使幼兒在春季減少生病的機(jī)會,我們加強對幼兒的檢查工作,對進(jìn)班幼兒觀察詢問,并做好教室和午睡間的消毒通風(fēng)工作。午睡時,我們加強巡視,及時幫孩子蓋好被子。我們保證每天充足的戶外活動時間,天熱幼兒活動容易出汗,我們提醒幼兒脫去過多的衣服,及時為幼兒擦汗或在背上墊上毛巾。午餐時提醒幼兒安靜用餐,盡量保持桌面與地面的整潔。
三、家長工作
在本月主題活動“花兒的世界”中,我們請家長帶孩子親近大自然,欣賞大自然的美,有些家長還帶孩子一起制作了桃花,帶到幼兒園供小朋友欣賞,同時裝飾了班級。有了家長的協(xié)助,本次活動順利開展,孩子們通過活動不但欣賞了大自然的美,還體驗了分享的樂趣。
當(dāng)然我們的工作還存在一些不足,比如:個別幼兒用餐較慢,用餐習(xí)慣較差,我們將繼續(xù)加強對這部分幼兒的指導(dǎo)。
花兒的世界反思與總結(jié)
在這本以“小種子長大了”的故事作為開端里,小種子在溫暖的天氣里,冒出小小的嫩芽,并不斷成長,當(dāng)花朵紛紛綻放、爭奇斗艷時,世界便增添了不少色彩。在這個故事中,我們讓幼兒通過故事中內(nèi)容去初步了解植物的生長。在講述故事時,特別引導(dǎo)孩子注意埋在大石頭下的那顆小種子,從而激發(fā)幼兒說的能力,知道小種子發(fā)芽的力量有多大,培養(yǎng)孩子不怕困難的精神。
除此之外還不斷的引導(dǎo)發(fā)揮幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力。在《花兒的世界》欣賞活動中,利用名畫,引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的角度欣賞花朵,感受藝術(shù)作品的美,初步建立對藝術(shù)作品的鑒賞力。認(rèn)識大自然和季節(jié),認(rèn)識美麗的春天和花朵,最理想的途徑我們利用戶外的環(huán)境,與小朋友們一起走出活動室,一起到幼兒園外,附近的公園,聽一聽、看一看、聞一聞和摸一摸,感受和探索大自然那生機(jī)盎然的美麗與奇妙。
花朵不但可以供觀賞,還有很多其他妙用,例如美化物品、表達(dá)心意、做成花茶供人們飲用、作為藝術(shù)創(chuàng)造材料等。幼兒可以通過觀察、搜集資料、感受學(xué)習(xí),從多個角度探索著花朵的用處。
花兒與昆蟲,特別是與蝴蝶和蜜蜂有著不解之緣。花兒 篇五:我眼中的春天主題反思
《我眼中的春天》主題反思
叮叮小2班
“萬物復(fù)蘇”構(gòu)成了春天的樂章,它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂,為幼兒身心發(fā)展提供全面的營養(yǎng)?!拔已壑械拇禾臁边@一主題我們共開展了6周,在目標(biāo)的定位上側(cè)重于孩子們對春天的感受和體驗。這一主題活動可以說與幼兒已有生活經(jīng)驗息息相關(guān),符合綱要中貼近幼兒生活選取教育內(nèi)容的理念,更切合小班孩子們的年齡特點。根據(jù)幼兒的興趣將帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究,使活動得以深入開展。在活動之前我們和家長共同作了一些準(zhǔn)備活動,我們建議家長利用接送孩子的路上和休息日帶孩子去野外踏青,觀察春天的景色,感受春天的到來,如春天的植物草、花、柳樹等,春天的動物燕子、蝴蝶、小蝌蚪等,春天人們的活動:郊游、放風(fēng)箏等。我們還讓孩子收集有關(guān)春天的動植物等來布置教室環(huán)境和豐富自然角。我們讓孩子每人帶一種春天的種子種在花盆里每天澆水使他們發(fā)芽,孩子們早上來了以后都會先討論一番:誰的種子發(fā)芽了,誰的芽長出瓣來了?? 本次主題活動共有三個小主題組成,第一個小主題是“春天的小花園”,第二個小主題是“雨天”,第三個小主題是“美麗的顏色”。
春天是生長的季節(jié),植物花草在生長發(fā)芽,小朋友沒準(zhǔn)在春天里也長得特別快呢!春天還是美麗的,萬紫千紅,在我們幼兒園里有各種各樣的花開了,五顏六色沖擊著幼兒的視線,想到這我想是不是可以圍繞這些來讓孩子感受春天呢?于是我們充分利用幼兒園的現(xiàn)有環(huán)境資源,帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里找春天,鼓勵幼兒運用自己的感官去看、摸、聞、聽等初步感受、親近春天和喜愛大自然??础?guī)ьI(lǐng)幼兒看我們幼兒園周圍的花和草。記得那節(jié)《蝴蝶花》,因為只有圖片,我讓幼兒欣賞蝴蝶花時,發(fā)現(xiàn)幼兒看到花是那種陶醉的感覺,我決定帶幼兒去操場上往下看一排的杜鵑花,幼兒顯得特別興奮,看得很認(rèn)真,因為他們平時每天都經(jīng)過這些花的旁邊從來沒注意花的美。經(jīng)過我的引導(dǎo),好象忽然才發(fā)現(xiàn)花是剛開了一樣,多美呀!幼兒都陶醉了??戳擞變旱那榫w,我決定再帶幼兒去看看樹,幼兒發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)臉淙~比下面的樹葉小,顏色也有點不一樣,聽到這些我覺得應(yīng)該多帶孩子去看看,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)比老師在那說好的多。帶孩子出去看看不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還提高了孩子的觀察力。摸——在看的基礎(chǔ)上,幼兒有了視覺的沖擊,讓幼兒繼續(xù)去觀察,我?guī)ьI(lǐng)幼兒去摸一摸,親近春天。在托班的孩子眼中,什么事物都是擬人化的,當(dāng)我拿著花到教室里,幼兒們就向花兒問好,然后去輕輕地摸摸,花兒是他們的朋友。到了樓下操場上,幼兒去觸摸小草、小花,和它們說說話,幼
兒融入了大自然。聞——讓幼兒聞一聞花草的清香,小班幼兒的嗅覺不敏感,他們只是體驗一下聞的感覺。
第二個小主題“雨天”是在農(nóng)歷“谷雨”時節(jié)開展的。考慮到小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對“雨”是興趣昂然、情有獨鐘。我們便利用孩子這個興趣點,又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展了“雨天”小主題活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神?!毒V要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。設(shè)計整個活動時,注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動中,通過幾個問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá),師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察,也不至于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。因此在第三個小主題“美麗的顏色”時,我們首先為幼兒感受美和表現(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。
家長及社區(qū)資源對最大限度地發(fā)揮主題活動的效益極為重要的,家長的知識、信息的多元化成為幼兒,甚至是我們教師的最佳輔導(dǎo)老師。因此在本次主題性區(qū)域活動開展之初,我們就將主題的建構(gòu)方案向家長說明,爭取家長最真誠的支持與幫助。我們讓孩子向家長調(diào)查“春天的活動”將調(diào)查表布置在主題墻上。請家長與孩子一起討論春天的變化,共同繪畫“我眼中的春天”,請家長帶領(lǐng)孩子一起放風(fēng)箏,為我們開展“風(fēng)箏制作”活動作準(zhǔn)備。
春天有很多很多的內(nèi)容都值得幼兒去關(guān)注與了解,我想,關(guān)于春天的內(nèi)容也不可能在這個主題中完成終結(jié),在以后的日子里,我們還是會帶領(lǐng)孩子繼續(xù)去關(guān)注、感知、觀察、體驗春天不同的感受。課程的實施應(yīng)該是延續(xù)的、變化的、持久的。
第四篇:《春天來了》主題小結(jié)
《春天來了》主題小結(jié)
“春天來了”主題小結(jié)
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,變化萬千:紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!
一.開展的收獲
這個主題不管對于孩子還是教師來說,收獲都是巨大的。春天里的一切都散發(fā)著神奇的光芒吸引著孩子們的注意,哪怕只是一只小小的蝸牛,都會留住他們好奇的目光,路邊的野花,操場上的草,幼兒發(fā)現(xiàn)了它們在慢慢地發(fā)生著變化,于是《春天來了》題產(chǎn)生了。在這個主題中,我們引導(dǎo)幼兒尋找春天在哪里;知道春雨給大自然帶來的神奇變化;觀察了解春天的小動物的一些常識。我們將盡可能地帶幼兒到大自然中去,讓大自然成為主題教育的“活動室”,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,有意識地讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些植物和動物的變化。
1.環(huán)境:這個主題中,對于我們教師來說,良好的環(huán)境要具有教育的價值,就需要環(huán)境和課程進(jìn)行有機(jī)的整合,它需要我們善于運用周圍的環(huán)境,把各種資源整合起來。在主題《春天來了》實施中,我們從孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)春天的特征和變化,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,播放課件、圖片、春游等讓孩子觀察春天的景象,孩子們滿眼是彩色的世界:金黃的油菜花、粉紅的桃花、碧綠的麥苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飛舞??
2.預(yù)設(shè):在主題墻上,我們充分利用墻壁展示孩子們的經(jīng)驗、想法、表現(xiàn)的空間。孩子們手指點畫的小蝌蚪,油畫棒涂成的蘑菇、小花、各類材料做成的樹等來表現(xiàn)春天美麗的景色,在墻飾與教學(xué)的互動中,兩者互為一體又互相促進(jìn)。
3.家園:他們感興趣的還是親自投身與大自然中,我們組織了春游活動和親子活動,在活動中充分感受了春天明媚的陽光,分飛的柳絮,嫩綠的小草,和煦的春風(fēng),孩子們感嘆道:“春天真快樂?!?,活動過程中家長之間也能互相照應(yīng)、積極溝通,在一起交流著孩子的情況和自己的育兒經(jīng)驗,我們老師也利用這個機(jī)會和家長積極的交流。通過這次活動增進(jìn)了幼兒之間、幼兒與家長之間、家長之間以及他們與老師的感情。隨著主題的開展,很多家長帶來了小蝌蚪、烏龜、金魚等動物和一些種植的植物,孩子們每天都積極主動地去觀察這些動植物,給它們喂食、換水、澆水等,孩子們的責(zé)任心也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
通過各種活動,激發(fā)孩子對春天植物的生長有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識春天生長的植物、動物;觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。鼓勵孩子會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認(rèn)識和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(幼兒帶來的花草)。在成人引導(dǎo)下,參與班級
里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗,參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。培養(yǎng)孩子有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗季節(jié)變化的樂趣。
對孩子來說,最大的收獲便是通過本主題的開展,孩子們在這最真實的實踐過程及情感體驗中,孩子們最大的收獲便是學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,他們會用自己的眼睛、手和大腦,領(lǐng)悟到動植物與季節(jié)之間的關(guān)系等,用自己的心和行動去表達(dá)自己對大自然的熱愛。
二.當(dāng)然,在孩子越來越喜歡春天的過程中,我也看到了諸多不足。
1.由于今年氣候的特殊性,在開展這個主題的時間段中氣溫一直偏低,幼兒對春天溫暖的天氣特征感受不是很深。
2.活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等。
3.在主題墻的創(chuàng)設(shè)中似乎還可以更加完善一些,教師指導(dǎo)的作品占了主要一部分。
三.調(diào)整建議
1.我們將在以后的日?;顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察和體驗春天的季節(jié)特征。
2.事先做好更充足的準(zhǔn)備,將材料等更好的投放,更有效率的使用。
3.在主題墻創(chuàng)設(shè)的實踐過程中,收獲了很多,也有了很多反思,要讓環(huán)境能表現(xiàn)主題,渲染氛圍,必須是孩子們感性經(jīng)驗的反映,只有站在孩子們的角度,以他們的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn),同時也要讓大家都成為主題墻環(huán)境教育的支持者、理解者、參與者,創(chuàng)設(shè)的主題墻才會豐富多彩。
第五篇:《春天來了》主題小結(jié)
《春天來了》主題小結(jié)
沈金媛
春天來了,萬物復(fù)蘇,到處都是一派美麗的新氣象。春雨下了起來,春花開起來了,小動物們也都動起來了,到處都是笑臉,到處都是歡樂。通過“春天在哪里”、“春雨沙沙”、“春天的小動物”這三個分主題,以及各個分主題下面開展多種和春天有關(guān)的活動,帶領(lǐng)幼兒一起觀察春天的景象,尋找春天的美麗,了解春天的小動物,一起唱春天、贊美春天,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對春天的了解,激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。
在這一主題開展過程中,我們從三方面切入:春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中,我們注重孩子們經(jīng)驗積累,讓孩子們走進(jìn)春天,感受春天。開展了一系列有關(guān)春天的主題活動:春天來了、春天的朋友、柳絮飄飄、柳絮的秘密、春雨的色彩、聽雨、春天的電話、香香的等教學(xué)活動。如在活動中,幼兒在園中已經(jīng)尋找了春天,利用戶外散步時間帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里植物的變化,幼兒在活動之前已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,為本次主題活動奠定了一定的基礎(chǔ)。
在教學(xué)活動中,我們開展各種形式的教學(xué)活動,利用各種表達(dá)方式來表現(xiàn)春天的特征、春天的美麗,為幼兒提供表達(dá)他們對春天的感知和體驗。我們利用尋找春天這一系列活動,引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征,讓孩子們尋找春天,觀察春天,我們不僅從春天的花草樹著手,我們還從春天的傳統(tǒng)節(jié)日(清明節(jié))和人們的活動出發(fā),讓孩子們回歸大自然的懷抱,親近大自然,感受春天的美麗。我們還結(jié)合故事、兒歌、歌曲、美術(shù)、探索等活動,讓孩子們感受體驗春天的美好,在活動中他們的表現(xiàn)都非常出色。
總之,通過本主題的學(xué)習(xí),孩子們對春天有了進(jìn)一步的了解,并 對大自然有了深深的喜愛之情,喜愛春天的花、草、樹木,并知道愛護(hù)它們,激發(fā)幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等,在以后的活動中,我們將盡量揚長避短,利用一切可利用的資源,使主題活動開展地更深入。