第一篇：福建省2011年高職單招第一輪質(zhì)檢文化教育類學(xué)前教育專業(yè)試卷

福建省2011屆文化教育類學(xué)前教育專業(yè)高職單招

專業(yè)課質(zhì)檢第一輪試卷

（完卷時(shí)間：150分鐘；滿分：300分）

學(xué)校：姓名：座號(hào)：成績(jī)：

一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共20小題，每小題3分，共60分。請(qǐng)將正確答案的字母填寫在括號(hào)內(nèi)。）

1、（），德國(guó)兒童心理學(xué)家普萊爾發(fā)表了《兒童心理》一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。

A、1879年B、1882年C、1979年D、1982年

2、從規(guī)模上看，觀察法可分為（）。

A、長(zhǎng)期觀察和定期觀察B、全面觀察和重點(diǎn)觀察

C、群體觀察和個(gè)體觀察D、驗(yàn)證型觀察和探索型觀察

3、（）是最基本的、最重要的心理活動(dòng)。

A、認(rèn)知B、情感C、社會(huì)化D、個(gè)性

4、（）幼兒開始以自身為中心辨別左右。

A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲

5、（）是沒(méi)有自覺(jué)的識(shí)記目的、不需特定的識(shí)記方法、不需特殊的意志努力的識(shí)記。

A、機(jī)械識(shí)記B、意義識(shí)記C、無(wú)意識(shí)記D、有意識(shí)記

6、（），標(biāo)志著兒童直覺(jué)行動(dòng)思維的發(fā)生。

A、智慧動(dòng)作的出現(xiàn)B、依靠表象進(jìn)行思維

C、借助語(yǔ)言進(jìn)行思維D、運(yùn)用概念進(jìn)行思維

7、（）是一種朦朧的、游移的、不確定的心神不定，往往與環(huán)境中的無(wú)助狀態(tài)相聯(lián)系。

A、恐懼B、害怕C、憤怒D、焦慮

8、（）以上兒童一般能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。

A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲

9、（）心理活動(dòng)的顯著特點(diǎn)是有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活環(huán)境。

A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)

10、決定心理健康的關(guān)鍵因素是（）。

A、遺傳與疾病B、家庭的教養(yǎng)方式C、社會(huì)文化D、個(gè)體因素

11、幼兒園教育目標(biāo)的制定既要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性，更要依據(jù)（）。

A、教育目的 B、教育原則 C、教育方法 D、教育法規(guī)

12、幼兒園的基本活動(dòng)是（）。

A、玩電腦、看電視B、學(xué)習(xí)C、上課 D、游戲

13、日生活中常?？梢月牭接變赫f(shuō)“這是我老師說(shuō)的”，“我們老師就是這樣做的”。說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）。

A、復(fù)雜而富有創(chuàng)造性 B、示范性C、長(zhǎng)期性D、穩(wěn)定性

14、有的幼兒說(shuō)：鳥兒會(huì)飛，我為什么不會(huì)飛？表現(xiàn)一種很好奇、很天真的想法，這說(shuō)明幼兒（）。

A、很有個(gè)性的人B、具有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ娜?/p>

C、處于發(fā)展過(guò)程中的人D、是一個(gè)很浪漫的人

15、按維果茨基的觀點(diǎn)，3-6歲兒童的學(xué)習(xí)是處于按（）轉(zhuǎn)向按學(xué)校的大綱學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段。

A、自身的大綱B、別人的大綱

C、老師的教法D、同伴的學(xué)法

16、幼兒的游戲是發(fā)源于“我要玩”，而不是“要我玩”。說(shuō)明游戲是幼兒（）。

A、虛構(gòu)的活動(dòng) B、有趣味的活動(dòng) C、自主的活動(dòng)D、本能的活動(dòng)

17、日常生活活動(dòng)是（）最緊密的幼兒園課程形式。

A、教育教學(xué)B、保教結(jié)合C、游戲D、活動(dòng)課

18、為使兒童能夠盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，幼兒園應(yīng)做好（）。

A、幼小銜接工作B、將小學(xué)課程提前在大班教學(xué)

C、讓幼兒到小學(xué)學(xué)習(xí)D、家長(zhǎng)的思想工作

19、幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。以上說(shuō)法遵循的幼兒園教育的原則是（）

A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 B.充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則

C.保教結(jié)合的原則D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

20、辦“幼兒藝術(shù)學(xué)?！睂ｉT來(lái)培養(yǎng)小明星的做法，是違背了幼兒園教育的（）。

A、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則B、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

C、保教結(jié)合的原則D、直觀性原則

二、判斷題：（本大題共20小題，每小題3分，共60分。請(qǐng)?jiān)谡_說(shuō)法的題后括號(hào)內(nèi)打“√”，否則打“×”。）

1、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,是積極、主觀能動(dòng)的反映。（）

2、心理學(xué)研究認(rèn)為，人所獲得的信息中70%—75%是通過(guò)聽覺(jué)得到的。（）

3、遺忘是記憶過(guò)程不可缺失的方面。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人的遺忘表現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。（）

4、在整個(gè)幼兒期，意義識(shí)記都在發(fā)展，并出現(xiàn)有意識(shí)記增長(zhǎng)而無(wú)意識(shí)記消亡的過(guò)程。（）

5、情緒帶有情境性、暫時(shí)性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性。（）

6、如果兒童沒(méi)有聽力、發(fā)音器官方面的障礙，成人要對(duì)晚開口說(shuō)話的兒童施加壓力，從而使其早點(diǎn)開口說(shuō)話。（）

7、自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。（）

8、嬰幼兒這種陌生人焦慮具有重要的社會(huì)適應(yīng)價(jià)值。（）

9、遺傳因素對(duì)性格的形成和發(fā)展起決定作用。（）。

10、家庭教養(yǎng)方式最普遍的問(wèn)題是溺愛(ài)和對(duì)兒童的期望過(guò)高，反映出家長(zhǎng)普遍的焦慮心態(tài)。（）

11、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排 教育活動(dòng)。（）

12、幼兒日常生活活動(dòng)是保育，教學(xué)活動(dòng)、游戲等活動(dòng)是教育。（）

13、有人說(shuō)“樹大自然直嘛”，幼兒還小，長(zhǎng)大了就好的。對(duì)幼兒進(jìn)行體智德美等多方面的教育，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和非智力品質(zhì)，會(huì)給幼兒帶來(lái)很大壓力的，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。（）

14、幼兒教師與家長(zhǎng)、幼兒的溝通能力，是幼兒教師的基本素質(zhì)。（）

15、教師的教育研究主要是解決教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。（）

16、幼兒已獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，以形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是幼兒獲得粗淺的前科學(xué)概念。（）

17、幼兒園課程是使幼兒獲得對(duì)生活環(huán)境的直接經(jīng)驗(yàn)為主要目的的。（）

18、注重情感滲透，切忌說(shuō)教，是在貫徹幼兒園發(fā)展性教學(xué)的原則。（）

19、對(duì)于人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣比學(xué)習(xí)本身重要，思維方法的習(xí)得比獲得知識(shí)重要。（）

20、幼兒園提前把小學(xué)的課程進(jìn)行教學(xué)，可以減少幼小銜接的差距。（）

三、名詞解釋：（本大題共5小題，每小題8分，共40分。）

1、幼兒心理學(xué)：

2、知覺(jué)：

3、消極詞匯：

4、常規(guī)：

5、幼兒園課程：

四、簡(jiǎn)答題：（本大題共6小題，每小題10分，共60分。）

1、幼兒記憶策略通常表現(xiàn)為幾種？

2、情緒和情感有哪些重要作用？

3、影響兒童同伴交往的因素有哪些？

4、影響幼兒道德發(fā)展的因素有哪些？

5、幼兒園的雙重任務(wù)是什么？

6、幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)？

五、論述題：（本大題共2小題，每小題25分，共50分。）

1、促進(jìn)嬰幼兒心理健康的措施？

2、如何幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

六、案例分析題：（本大題只有1小題，30分。）

小班幼兒玩“娃娃家”的角色游戲?！鞍职帧?、“媽媽”和其他成員都在各玩各的，根本就沒(méi)有意識(shí)到自己的角色行為。教師這時(shí)就以“客人”的身份加入，說(shuō)：“有人在家嗎，我是爸爸的同事，到你們家來(lái)做客，快來(lái)歡迎??！媽媽在忙什么呢，是為我做好吃的嗎？”這樣“娃娃家”的每一個(gè)成員都能意識(shí)到自己應(yīng)該做什么，游戲就開展起來(lái)并往更深層次發(fā)展了。

請(qǐng)問(wèn)：這位教師運(yùn)用什么方式指導(dǎo)了幼兒的游戲？角色游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)方法是什么？

第二篇：漳州市2012年高職單招第二輪質(zhì)檢文化教育類學(xué)前教育專業(yè)試卷

漳州市2012年高職單招第二輪質(zhì)檢文化教育類學(xué)前教育專業(yè)試卷

（考試時(shí)間：150分鐘；滿分：300分）

姓名：座號(hào)：成績(jī)：

一、單項(xiàng)選擇題：（90分，每小題3分。）

1、心理的反映具有能動(dòng)性體現(xiàn)在（）

A．心理在實(shí)踐活動(dòng)中積極地、主動(dòng)地、有選擇地反映現(xiàn)實(shí)和作用于現(xiàn)實(shí)

B．心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映

C．心理是消極地、被動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)的D．隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，心理的反映由被動(dòng)地反映向主動(dòng)地反映發(fā)展

2、個(gè)性的形成和發(fā)展的前提是（）

A．需要B．自我意識(shí)C．個(gè)性傾向性D．個(gè)性心理特征

3、大腦半球皮質(zhì)的4個(gè)部分在機(jī)能上有所分工，其中，枕葉與（）有關(guān)

A．聽覺(jué)B．觸覺(jué)C．視覺(jué)D．人的有意識(shí)的行為

4、對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展的實(shí)際水平起決定作用的是（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主體性

5、把蘋果和梨放在兒童面前，他們會(huì)馬上分辨出來(lái)，此分辨過(guò)程是通過(guò)（）來(lái)完成的。

A.視覺(jué)B.味覺(jué)C.感覺(jué)D.知覺(jué)

6、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過(guò)程在（）時(shí)期內(nèi)進(jìn)展最快。

A．學(xué)習(xí)后初期的20分鐘內(nèi)B．學(xué)習(xí)后6天內(nèi)

C．學(xué)習(xí)后1天內(nèi)D．學(xué)習(xí)后3天內(nèi)

7、幼兒想象的特點(diǎn)之一是（）

A．想象的目的性明確B．創(chuàng)造想象為主

C．想象內(nèi)容豐富D．想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆8、3-6歲幼兒思維的主要形式是（）

A．直覺(jué)行動(dòng)思維B．再造性思維C．具體形象思維D．抽象邏輯思維

9、幼兒晚期掌握的詞匯可達(dá)（）個(gè)左右。

A．2000B．3000C．3500D．400010、幼兒對(duì)喜愛(ài)的圖書能夠連續(xù)幾天地仔細(xì)翻看，愛(ài)不釋手，這說(shuō)明情緒情感影響人的（）

A．行為B．需要C．認(rèn)識(shí)活動(dòng)D．健康

11、有些幼兒當(dāng)母親離開時(shí)，表現(xiàn)極為痛苦；而當(dāng)母親返回時(shí)，又拒絕回到母親身邊。這類幼兒所形成的依戀類型是（）

A．回避型B．安全型C．受歡迎型D．矛盾型

12、最為理想的家庭教養(yǎng)方式是（）

A．民主型B．專制型C．溺愛(ài)型D．忽視型

13、“飛行能力”“書寫能力”等是（）

A．一般能力B．特殊能力C．模仿能力D．創(chuàng)造能力

14、對(duì)于（）類型的幼兒，應(yīng)多培養(yǎng)其堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)，不要過(guò)于善變或輕易相信他人。

A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)

15、個(gè)性的核心是（）

A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．自我意識(shí)

16、狹義的教育是指（）

A．家庭教育B．社會(huì)教育C．應(yīng)試教育D．學(xué)校教育

17、《中華人民共和國(guó)教育法》何時(shí)頒布（）

A．1986年B．1990年C．1995年D．1999年

18、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)：一是教育目的；二是（）

A．幼兒教育原則B．幼兒的需要C．家長(zhǎng)的要求D．幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性

19、常?？梢月牭接變哼@樣說(shuō)：“這是我們老師說(shuō)的”?？梢?，幼兒教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．長(zhǎng)期性D．示范性

20、幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）

A．依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)B．愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒

C．熱愛(ài)幼兒、團(tuán)結(jié)協(xié)作D．依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作

21、幼兒教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)不僅要考慮幼兒園園內(nèi)環(huán)境的要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的要素，二者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響，這一原則是（）

A．環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則B．適宜性原則

C．幼兒參與的原則D．開放性原則

22、我國(guó)的基礎(chǔ)教育是由以下（）這幾個(gè)具有聯(lián)系的階段構(gòu)成。

A．小學(xué)教育、初中教育、高中教育、高等教育

B．小學(xué)教育、初中教育、高中教育、職業(yè)教育

C．幼兒園教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育

D．幼兒園教育、小學(xué)教育、初等教育、高等教育

23、對(duì)整個(gè)教育過(guò)程起導(dǎo)向作用的課程要素是()

A．課程目標(biāo)B．課程內(nèi)容C．課程組織D．課程評(píng)價(jià)

24、幼兒課程實(shí)施的基本形式是()

A.游戲B.上課C.玩耍D.學(xué)習(xí)

25、幼兒園常用的直觀法有演示法、示范法和()

A.操作練習(xí)法B.觀察法C.談話法D.實(shí)驗(yàn)法

26、有規(guī)則游戲的核心是（）

A．目的B．玩法C．規(guī)則D．結(jié)果

27、教會(huì)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能的同時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽想象、共同構(gòu)造，并能相互評(píng)議結(jié)果。這是針對(duì)()幼兒進(jìn)行的具體指導(dǎo)。

A．小班B．中班C．大班D．大班后期

28、保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式是()

A.教學(xué)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.幼兒勞動(dòng)D.幼兒園日常生活活動(dòng)

29、幼兒為集體服務(wù)的一種常用形式，也是幼兒樂(lè)意接受的勞動(dòng)形式是()

A.集體勞動(dòng)B.個(gè)別委托勞動(dòng)C.值日生勞動(dòng)D.家務(wù)勞動(dòng)

30、幼兒園的值日生勞動(dòng)應(yīng)從()開始。

A．小班B．中班C．大班D．大班后期

二、判斷題：（90分，每小題3分。）

（）

1、幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象是人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。（）

2、腦是心理的器官，主要負(fù)責(zé)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。

（）

3、在1歲以前兒童還沒(méi)有表現(xiàn)出想象活動(dòng)，也沒(méi)有人類特有的抽象思維。

（）

4、視敏度是指視覺(jué)的敏銳程度，兒童越小，視敏度越好。

（）

5、5—7歲的兒童能說(shuō)出常見顏色的名稱。

（）

6、5歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右，但事實(shí)上，對(duì)于學(xué)前期幼兒來(lái)說(shuō)，分辨左右是十分困難的。

（）

7、中班幼兒觀察特點(diǎn)之一是缺乏一定的順序性，他們常碰到什么看什么。

（）

8、在有意識(shí)記中，理解是關(guān)鍵。

（）

9、能再認(rèn)的一般能再現(xiàn)，能再現(xiàn)的不一定能再認(rèn)。

（）

10、注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，它是一種心理狀態(tài)或心理特性。（）

11、4—5歲幼兒已能夠注意到事物不明顯的部位和事物之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

（）

12、剛?cè)雸@幼兒，看見同伴哭著找媽媽，其他人也跟著哭起來(lái)找媽媽，這充分說(shuō)明幼兒情緒易外露。

（）

13、幼兒最早建立起來(lái)的關(guān)系是同伴關(guān)系。

（）

14、皮亞杰提出幼兒的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。（）

15、“江山易改，本性難移”說(shuō)明的就是人的性格，一旦形成則難以改變。

（）

16、教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，它隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生。

（）

17、我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，把“德”放在第一位，充分說(shuō)明“德”應(yīng)從“娃娃”抓起。

（）

18、幼兒園的保教結(jié)合原則是對(duì)幼兒先進(jìn)行保育，然后進(jìn)行教育的。（）

19、幼兒園的雙重任務(wù)就是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育。

（）20、幼兒既是教育的客體，又是自身學(xué)習(xí)和自身權(quán)利的主體。（）

21、幼兒是以教師為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。

（）

22、幼兒園教學(xué)活動(dòng)是由教師的“教”和幼兒的“學(xué)”組成的雙邊活動(dòng)。（）

23、在幼兒園各領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)法運(yùn)用得較多。

（）

24、表演游戲不是以演給別人看為目的。

（）

25、創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲。

（）

26、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須保證體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)為前提。（）

27、幼兒勞動(dòng)的目的是為教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（）

28、自由活動(dòng)是幼兒自愿自主的活動(dòng)，無(wú)須教師的組織與指導(dǎo)。（）

29、幼兒勞動(dòng)最長(zhǎng)的時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，以防止幼兒疲勞。

（）30、幼兒日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，不一定列入教育計(jì)劃。

三、名詞解釋：（36分，每小題6分。）

1、感覺(jué)：

2、社會(huì)規(guī)范：

3、氣質(zhì)：

4、幼兒教育學(xué)：

5、幼兒園課程：

6、幼兒園日常生活活動(dòng)：

四、簡(jiǎn)答題：（40分，每小題10分。）

1、如何培養(yǎng)幼兒的能力？

2、什么是分離焦慮？如何預(yù)防和矯治？

3、什么是觀察法？教師應(yīng)如何指導(dǎo)？

4、角色游戲有什么特點(diǎn)？教師應(yīng)如何指導(dǎo)？

五、論述分析題：（44分。每小題22分。）

1、論述題：試述幼兒在教育過(guò)程中的地位。

2、案例分析題：家有甥女，吾甚喜愛(ài)，故常教其背誦兒童歌謠。無(wú)奈，本人常常是累得滿頭大汗，可是小孩卻仍不能完全背誦歌謠。可小甥女對(duì)電視中有關(guān)兒童食品的廣告，只看過(guò)一兩次竟能熟練地背下來(lái)，而且惟妙惟肖，真讓人不可理解。

結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，針對(duì)此現(xiàn)象分析幼兒的記憶特點(diǎn)。

第三篇：2013年高職單考單招文化教育類考試大綱

2013年福建省高職單考單招 文化教育類專業(yè)考試大綱

本考試大綱以教育部公布的中等師范學(xué)校、幼兒師范學(xué)校教學(xué)用書目錄和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書目錄中文秘專業(yè)有關(guān)教材為主要參考教材。本考試大綱所涉及的考試范圍主要包括《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《秘書基礎(chǔ)》、《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》四門核心課程。學(xué)前教育專業(yè)主要考核考生掌握幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的水平和初步運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力；文秘專業(yè)主要考核考生掌握秘書基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的水平和初步運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第一部分 學(xué)前教育專業(yè)

《幼兒心理學(xué)》

一、緒論

1．識(shí)記：心理學(xué)、幼兒心理學(xué)的概念。2．理解：心理的實(shí)質(zhì)。

二、幼兒心理發(fā)展的概述

1．識(shí)記：年齡特征、最近發(fā)展區(qū)、關(guān)鍵期的概念。2．了解：心理發(fā)展的特點(diǎn)。

2．理解：影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。

三、幼兒認(rèn)知的發(fā)展

（一）幼兒感知覺(jué)的發(fā)展

1．識(shí)記：感覺(jué)、知覺(jué)、觀察的概念。2．了解：幼兒顏色視覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)。3．理解：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)。4．了解：幼兒時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)。

5．理解：幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)及觀察力的培養(yǎng)。

（二）幼兒記憶能力的發(fā)展

1．識(shí)記：識(shí)記、保持、回記的概念。

2、理解：記憶的過(guò)程。

3．理解并運(yùn)用：識(shí)記的種類、遺忘的規(guī)律。4．理解：幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)及記憶力的培養(yǎng)。

（三）幼兒想象能力的發(fā)展

1．識(shí)記：想象的概念。2．了解：想象的種類。

3．理解：幼兒想象的特點(diǎn)及想象力的培養(yǎng)。

（四）幼兒思維能力的發(fā)展

1．識(shí)記：思維的概念及其基本特性。2．了解：思維的種類。

3．理解：幼兒期思維發(fā)展的特點(diǎn)及思維能力的培養(yǎng)。

（五）幼兒注意能力的發(fā)展

1．識(shí)記：注意、無(wú)意注意、有意注意的概念。

2．識(shí)記：注意的特征。

3．理解并運(yùn)用：注意的種類及產(chǎn)生條件。4．了解：注意的品質(zhì)。

5．理解并運(yùn)用：幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)及注意力的培養(yǎng)。

三、幼兒言語(yǔ)的發(fā)展

1．識(shí)記：言語(yǔ)的概念。

2．理解：幼兒言語(yǔ)的發(fā)展特點(diǎn)。3．了解：影響幼兒言語(yǔ)發(fā)展的因素。4．理解：幼兒言語(yǔ)的培養(yǎng)。

四、幼兒情緒情感的發(fā)展 1．識(shí)記：情緒情感的概念。2．理解：情緒情感的作用。3．了解：情緒情感的種類。

4．理解：幼兒情緒情感的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)。

五、幼兒的社會(huì)性發(fā)展

（一）幼兒的親子關(guān)系

1．識(shí)記：社會(huì)性、親子關(guān)系、依戀的概念。2．了解：依戀關(guān)系的類型。

3．運(yùn)用：家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)性的發(fā)展的影響。

（二）師幼關(guān)系

1.了解：師幼交往對(duì)幼兒的影響。2.了解：幼兒交往能力的必備要素。

（三）幼兒的同伴關(guān)系

1．理解：同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用。2．了解：幼兒期同伴交往的類型。3．了解：幼兒同伴交往的形式。4．理解：幼兒交往能力的培養(yǎng)。

（四）幼兒社會(huì)性行為的指導(dǎo)

1．識(shí)記：社會(huì)規(guī)范的概念。2．理解：幼兒社會(huì)行為的指導(dǎo)。

六、幼兒的個(gè)性的發(fā)展

（一）幼兒能力及其培養(yǎng)

1．識(shí)記：能力的概念。2．了解：能力的類型。

3．理解：影響能力發(fā)展的因素。4．理解：幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)。

（二）幼兒的氣質(zhì)

1．識(shí)記：氣質(zhì)的概念。

2．理解：四種氣質(zhì)類型及其典型特征。

3．運(yùn)用：幼兒氣質(zhì)類型的理論，進(jìn)行因材施教。

（三）幼兒的性格

1．識(shí)記：性格的概念。2．理解：性格與氣質(zhì)的關(guān)系。

3．了解：影響幼兒性格發(fā)展的社會(huì)因素。4．理解：幼兒性格的培養(yǎng)。

七、幼兒心理健康與教育 1．識(shí)記：健康的概念。

2．識(shí)記：嬰幼兒心理健康的標(biāo)志。

3．了解：幼兒攻擊性行為的原因、預(yù)防和矯治。4．理解并運(yùn)用：注意力缺失的表現(xiàn)、預(yù)防和矯治。5．理解并運(yùn)用：分離焦慮表現(xiàn)、預(yù)防和矯治。6．識(shí)記；促進(jìn)嬰幼兒心理健康的五大措施。

《幼兒教育學(xué)》

一、緒論

（一）識(shí)記：教育、幼兒教育和幼兒教育學(xué)的概念。

（二）了解：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的方法。

二、我國(guó)幼兒園教育的目的、任務(wù)和原則

（一）我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)

1．識(shí)記：教育目的和幼兒園教育目標(biāo)的概念。2．理解：制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。

（二）幼兒園的任務(wù)

1．理解：幼兒園的雙重任務(wù)。

2．了解：新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。（三)幼兒園教育的原則

1．識(shí)記：幼兒園教育原則的概念。2．理解并運(yùn)用：幼兒園教育的特殊原則。

三、幼兒園教育的基本要素

（一）幼兒教師

1．了解：幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。2．了解：幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)。3．理解：幼兒教師職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求。

（二）幼兒

1．了解：幼兒的特性。

2．理解：幼兒在教育過(guò)程中的地位。

（三）幼兒園環(huán)境

1．識(shí)記：幼兒園環(huán)境的含義。

2．理解并運(yùn)用：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

四、幼兒園課程

（一）識(shí)記：幼兒園課程的概念和基本要素。

（二）理解：幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。

五、幼兒園的教學(xué)活動(dòng)

（一）識(shí)記：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的概念和特點(diǎn)。

（二）理解：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素。

（三）理解并運(yùn)用：幼兒園常用的教學(xué)方法。

六、幼兒園游戲

（一）幼兒園游戲的相關(guān)知識(shí)

1．識(shí)記：幼兒園游戲的含義。

2．理解：幼兒園游戲的特點(diǎn)和教育作用。3．了解：幼兒園游戲的種類。

（二）幼兒園游戲的指導(dǎo)

1．了解：角色游戲的特點(diǎn)；理解并運(yùn)用：角色游戲的指導(dǎo)要求。2．了解：結(jié)構(gòu)游戲的種類；理解并運(yùn)用：結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求。3．了解：表演游戲的特點(diǎn)；理解并運(yùn)用：表演游戲的指導(dǎo)要求。4．了解：有規(guī)則游戲的種類；理解并運(yùn)用：有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求。

七、幼兒園的日常生活和勞動(dòng)

（一）幼兒園日常生活

1．識(shí)記：幼兒園日常生活的含義

2．理解：幼兒園日常生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

3．理解：教師組織指導(dǎo)幼兒園日常生活活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

（二）幼兒勞動(dòng)

1．了解：幼兒勞動(dòng)特點(diǎn)和教育作用。2．了解：幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容和形式。3．理解：組織幼兒勞動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題。

八、幼兒園與小學(xué)的銜接

1．了解：幼兒園教育與小學(xué)教育的差別。2．理解：幼兒園與小學(xué)銜接工作的意義和任務(wù)。

第二部分 文秘專業(yè)

《秘書基礎(chǔ)》

一、秘書工作發(fā)展趨勢(shì)

1．識(shí)記秘書、秘書工作的概念。2．理解秘書工作的基本屬性。

3、了解新時(shí)期我國(guó)秘書工作的發(fā)展趨勢(shì)。

二、秘書工作的基本原則、特點(diǎn)和作用

1、理解秘書工作在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的作用和特點(diǎn)。

2、理解秘書與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系及相處的基本原則。

三、信息與秘書工作 1．識(shí)記：信息的概念。

2．了解信息的主要特征和信息工作在秘書活動(dòng)中的作用。

3、了解秘書信息工作的特點(diǎn)、原則和基本要求

4、了解信息收集的渠道和方法。

5、了解信息整理加工和儲(chǔ)存的基本程序。

6、了解信息傳遞的基本要求和基本方式。

四、輔佐決策

1.識(shí)記科學(xué)決策的概念。2.理解秘書工作在決策中的地位。3.了解秘書在輔佐決策中的主要職能工作。

五、溝通協(xié)調(diào)

1、識(shí)記：溝通協(xié)調(diào)的概念。

2、了解秘書溝通協(xié)調(diào)的內(nèi)容與范圍。*

3、了解秘書溝通協(xié)調(diào)的基本原則。

4、理解秘書溝通協(xié)調(diào)的基本要求和基本方式。

六、公文處理

1．了解公文形成的具體過(guò)程和要求。2．了解公文處理的程序及要求。

七、會(huì)議工作

（一）會(huì)議概述 1．識(shí)記會(huì)議的概念。

2．了解會(huì)議的基本要素、種類和作用。

（二）會(huì)議籌備工作

1.了解會(huì)議籌備工作的基本內(nèi)容。2．了解如何發(fā)送會(huì)議通知。

3、了解如何選擇會(huì)議場(chǎng)所。

4、理解各類型會(huì)議的會(huì)議用品準(zhǔn)備工作。

5、理解大、中、小型會(huì)議的會(huì)場(chǎng)布置工作（包括會(huì)場(chǎng)座位擺放、主席臺(tái)座次排列、會(huì)場(chǎng)裝飾等工作）。

（三）會(huì)中工作

1、了解會(huì)議簽到的目的和方法。

2、了解引導(dǎo)與會(huì)者就座的方法。

3、了解編寫會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)的基本要求。

（四）會(huì)后工作

1、了解會(huì)后工作的主要內(nèi)容。

2、了解秘書人員如何做好會(huì)議文件的收集清退工作。

八、信訪和值班

1、識(shí)記信訪工作的概念。

2、理解掌握處理來(lái)信的主要方法。

3、了解處理來(lái)信的程序及要求。

4、了解接待來(lái)訪的基本程序及要求。

5、了解值班工作的內(nèi)容和主要工作制度。

九、日常事務(wù)

1、識(shí)記印章的概念。

2、了解群眾接待工作中“禮貌、負(fù)責(zé)、方便、時(shí)效”的工作原則和方法。

3、了解打電話的基本原則及注意事項(xiàng)。

4、了解秘書部門處理日常信件的基本步驟與一般要求。

5、了解印章的種類及作用。

6、了解印章和介紹信的保管和使用的基本要求。

十、保密工作

1.識(shí)記秘密、保密、保密工作的概念。

2、理解保密的原則。

3、了解保密工作的特點(diǎn)和意義。

4、了解秘密的類型、范圍和密級(jí)。

5、了解保密的措施和方法。

6、了解保密的紀(jì)律和責(zé)任。

十一、秘書的基本素養(yǎng)、條件和職業(yè)道德 1．了解秘書人員的素養(yǎng)要求。

2．了解秘書人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力要求。3．理解從事秘書工作應(yīng)具備的職業(yè)道德。

《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》

事務(wù)應(yīng)用文部分

一．理解掌握事務(wù)應(yīng)用文的概念及其分類 二．常用文種(一)介紹信、證明信 1．介紹信

（1）識(shí)記介紹信、證明信的概念、（2）理解介紹信和證明信的共同點(diǎn)

（3）理解掌握介紹信、證明信不同的寫法并能加以運(yùn)用(二)慰問(wèn)信、賀信（電）1．識(shí)記慰問(wèn)信的概念

2．理解慰問(wèn)信的三種情況、賀信的性質(zhì)

3．理解掌握慰問(wèn)信、賀信（電）的格式及寫法并能加以應(yīng)用(三)自薦信 1．識(shí)記自薦信的概念

2．理解自薦信的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)與結(jié)構(gòu)

3．理解掌握自薦信的格式及寫法并能加以應(yīng)用(四)建議書

1．理解掌握建議書的概念及其性質(zhì) 2．了解掌握建議書的格式及寫法(五)條據(jù)

1．理解掌握條據(jù)的含義及其分類 2．理解說(shuō)明性條據(jù)和憑證性條據(jù)的區(qū)別

3．理解請(qǐng)假條（請(qǐng)假時(shí)間較長(zhǎng)）、憑證性條據(jù)寫作的注意事項(xiàng)(六)啟事、海報(bào)

1．識(shí)記啟事、海報(bào)的的概念 2．理解啟事的三大類型、四個(gè)特點(diǎn) 3．理解海報(bào)的種類、四個(gè)特點(diǎn)

4．理解掌握啟事、海報(bào)的格式及寫法并能加以應(yīng)用(七)計(jì)劃、總結(jié)

1．識(shí)記計(jì)劃、總結(jié)的概念

2．了解計(jì)劃的種類、三個(gè)特點(diǎn)、制定計(jì)劃的注意點(diǎn)及正文的

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3．了解總結(jié)的種類、三個(gè)特點(diǎn)、標(biāo)題的三種寫法、正文的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 4．了解計(jì)劃與總結(jié)的關(guān)系(八)會(huì)議記錄

1．理解會(huì)議記錄的概念、三種類型、三個(gè)特點(diǎn) 2．了解會(huì)議記錄的格式及寫法

公文部分

一、理解掌握公文的概念、種類、六大特點(diǎn)和五大作用

二、常用文種(一)通知

1．識(shí)記通知的概念

2．理解通知的三個(gè)特點(diǎn)、類型

3．理解掌握轉(zhuǎn)發(fā)性通知、會(huì)議通知、事務(wù)性通知的格式及寫法 并能加以應(yīng)用(二)報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)

1．識(shí)記報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)的概念 2．掌握請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別 3．理解批復(fù)的三個(gè)特點(diǎn)

4．了解呈轉(zhuǎn)性報(bào)告和呈報(bào)性報(bào)告的區(qū)別

5．理解掌握請(qǐng)示和批復(fù)的格式和寫法并能加以應(yīng)用(三)函

1．識(shí)記函的概念

2．理解函的三個(gè)特點(diǎn)、四種類型

3．理解掌握函及復(fù)函的格式及寫法并加以應(yīng)用。

第四篇：2013年福建高職學(xué)前教育類單招試卷

2013年福建高職單招試卷

文化教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題

姓名座號(hào)成績(jī)

一、選擇題（本大題共30小題，每小題3分，共90分。在每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的字母標(biāo)號(hào)填涂在答題卡的相應(yīng)位置上）：

1、心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成的心理特征，它具有：（）

A、個(gè)別性B、選擇性C、非本質(zhì)性D、典型性

2、對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)際水平起決定性作用的是（）

A、環(huán)境B、生理成熟C、遺傳D、教育

3、關(guān)于幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展，一般認(rèn)為，4歲左右的幼兒能（）

A、辨認(rèn)紅黃藍(lán)綠等基本色，并能正確配對(duì)相同的顏色，但難以正確說(shuō)出顏色的名稱

B、開始正確認(rèn)識(shí)粉紅、淡紫等混合色，還能用各種顏料調(diào)出所需要的顏色

C、正確說(shuō)出所有顏色的名稱

D、在正確辨認(rèn)基本色的同時(shí)，還能辨認(rèn)近似色，如黃色和淡棕色，并能說(shuō)出基本上的名稱

4、幼兒對(duì)于武夷山魅力風(fēng)景的記憶屬于（）

A、情緒記憶B、邏輯記憶C、形象記憶D、動(dòng)作記憶

5、幼兒根據(jù)圖樣拼搭積木屬于（）

A、邏輯思維B、再造想象C、綜合想象D、創(chuàng)造想象6、3~6歲幼兒思維的主要方式是（）

A、具體形象思維B、直覺(jué)行動(dòng)思維C、抽象邏輯思維D、集中思維

7、幼兒正在安靜地聽故事，突然有人闖進(jìn)教室，幼兒不由自主地看這個(gè)人，這屬于（）

A、短時(shí)注意B、長(zhǎng)時(shí)注意C、有意注意D、無(wú)意注意

8、幼兒在建構(gòu)游戲或繪畫中邊做邊說(shuō)，這種言語(yǔ)屬于（）

A、游戲言語(yǔ)B、對(duì)話言語(yǔ)C、情境言語(yǔ)D、問(wèn)題言語(yǔ)9、5歲左右的幼兒很喜歡問(wèn)問(wèn)題，并且會(huì)因?yàn)榈玫浇獯鸲械椒浅Ｓ淇欤@表明，5歲左右的孩子具有一定的（）

A、道德感B、理智感C、美感D、實(shí)踐感

10、看到小暢暢開心極了，笑成一朵花，3歲的小維維也跟著咯咯咯地笑開了，這表明幼兒的情緒（）

A、易沖動(dòng)B、易變化C、易受感染D、易內(nèi)斂

11、容易對(duì)母親或母親以外的人持有信任感，且后續(xù)發(fā)展比較好的嬰兒，其依戀模式可能屬于（）

A、回避型B、矛盾型C、安全型D、遲鈍型

12、幼兒的平行游戲一般出現(xiàn)在（）

A、3歲以后B、2~3歲C、5~6歲D、4歲以后

13、大量的研究結(jié)果表明，兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期是（）

A、0~5歲B、5~10歲C、10~15歲D、15~18歲

14、個(gè)人在心理活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的動(dòng)力特征，指的是（）

A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣

15、幼兒開始進(jìn)入幼兒園時(shí)普遍存在（）

A、情境性焦慮B、特質(zhì)性焦慮C、分離焦慮D、以上都不對(duì)

16幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這些內(nèi)容都不可顧此失彼，隨意削弱或取消，西天的幼兒園教育原則是（）

A、保教結(jié)合原則B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性的原則D、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

17、在幼兒教育過(guò)程中，教育活動(dòng)的主體是（）

A、幼兒B、教師C、幼兒園環(huán)境D、保育員

18、幼兒園幼兒的基本活動(dòng)是（）

A、運(yùn)動(dòng)B、學(xué)習(xí)C、游戲D、勞動(dòng)

19、在“好玩的磁鐵”區(qū)域角，老師為幼兒提供了磁鐵、布、回形針、積塑片、鑰匙、小鐵圈、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等操作材料。幼兒在操作這些材料過(guò)程中獲得對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)，這反映了教師是（）

A、幼兒生活的照料者B、幼兒與社會(huì)溝通的中介者

C、幼兒學(xué)習(xí)的支持者D、幼兒與幼兒溝通的中介者

20、我們常聽到幼兒說(shuō)：“這是我們老師說(shuō)的”“我們老師就是這么做的”，這反映了幼兒教師的勞動(dòng)具有（）

A、創(chuàng)造性B、示范性C、長(zhǎng)期性D、間接性

21、教師與家長(zhǎng)溝通的目的是（）

A、共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)B、對(duì)幼兒的了解

C、對(duì)家長(zhǎng)的了解與尊重D、對(duì)幼兒家庭的了解

22、陳鶴琴先生強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”，這句話說(shuō)明幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有（）

A、生活性與啟蒙性B、活動(dòng)性與參與性C、游戲性與情境性D、間接性與概括性

23、在“春天真美麗”主題墻飾布置中教師只創(chuàng)設(shè)春天田野的大背景，而背景中的青山綠水藍(lán)天白云、小草、鮮花、燕子、青蛙、蝴蝶等則由幼兒制作后貼到相應(yīng)的位置，這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）

A、環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則B、開放性原則

C、經(jīng)濟(jì)性原則D、幼兒參與性原則

24、在玩娃娃家游戲時(shí)，有的幼兒想先帶娃娃看電影再去吃麥當(dāng)勞；有的幼兒想先帶娃娃去吃比薩再去公園玩，這反映了幼兒游戲的（）

A、自主性B、趣味性C、虛構(gòu)性D、無(wú)序性

25、在角色游戲中，教師對(duì)中班幼兒的指導(dǎo)側(cè)重于發(fā)展他們的（）

A、角色意識(shí)B、交往能力C、合作精神D、協(xié)商能力

26、開展有規(guī)則游戲時(shí)要求幼兒獨(dú)立地玩游戲，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，取得最好的游戲結(jié)果，并學(xué)會(huì)對(duì)游戲的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種指導(dǎo)要求的年齡班是（）

A、小班B、中班C、大班D、娃娃班

27、幼兒喜歡看金魚吞魚食的樣子，常常是一勺又一勺喂金魚，而不考慮是否喂過(guò)量了；有的幼兒為了看種下去的種子是否已經(jīng)發(fā)芽，就把種子挖出來(lái)看個(gè)究竟。這體現(xiàn)了幼兒勞動(dòng)的（）

A、游戲性B、生活性C、開放性D、經(jīng)濟(jì)性

28、角色游戲的支柱是（）

A、現(xiàn)實(shí)生活的印象B、想象活動(dòng)C、規(guī)則和玩法D、對(duì)文學(xué)作品的理解

29、以提高自我服務(wù)勞動(dòng)的質(zhì)量和獨(dú)立性為主要?jiǎng)趧?dòng)內(nèi)容的年齡班是（）

A、小班B、中班C、大班D、娃娃班

30、不屬于幼小銜接工作的主要內(nèi)容是（）

A、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往B、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生生活適應(yīng)性

C、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備D、幫助幼兒學(xué)會(huì)讀寫漢字

二、判斷題（判斷下列各題，正確的在答題卡相應(yīng)位置上涂“A”,錯(cuò)誤的涂“B”。本大題共30小題，每小

題3分，共90分）

1、心理學(xué)研究對(duì)象是人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律

2、幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象是3~6歲的兒童。

3、心臟是心理的器官，心理是心臟的機(jī)能。

4、幼兒身心發(fā)展的順序是不可逆的，也不可逾越。

5、幼兒的最近發(fā)展區(qū)是指幼兒個(gè)體歷史發(fā)展水平與現(xiàn)有發(fā)展水平之間的差異。

6、感覺(jué)記憶是指所獲得的信息在頭腦中儲(chǔ)存不超過(guò)1分鐘的記憶

7、幼兒記憶以無(wú)意識(shí)記為主，有意識(shí)記開始出現(xiàn)并逐步發(fā)展。

8、幼兒教師在組織幼兒游戲時(shí)，使用的漢語(yǔ)是一種言語(yǔ)。

9、3歲左右是幼兒形象知覺(jué)發(fā)展的敏感期，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行識(shí)字教學(xué)可以獲得較好效果。

10、如果教師總是對(duì)幼兒說(shuō)話及時(shí)回應(yīng)，不利于幼兒拓展言語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展獨(dú)白言語(yǔ)。

11、看到電視節(jié)目里黑貓警長(zhǎng)抓獲了狡猾的黃鼠狼，小呱呱禁不住站起來(lái)，手舞足蹈，歡呼雀躍。小

呱呱顯然進(jìn)入了激情狀態(tài)。

12、親子關(guān)系是指幼兒與其撫養(yǎng)人（主要指父母）之間的關(guān)系。

13、讓幼兒進(jìn)行小組討論、木偶表演、角色扮演等活動(dòng)和閱讀一些相關(guān)的兒童讀物，并不能有效減少

幼兒的攻擊性行為。

14、在較好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的有意注意可連續(xù)集中10分鐘左右。

15、幼兒教師過(guò)多組織幼兒進(jìn)行同伴競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比，或者給幼兒過(guò)多的保護(hù)和限制，會(huì)降低和挫傷幼兒

自尊。

16、狹義的幼兒教育是指幼兒園教育，即由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)幼

兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

17、我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施德智體美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

18、幼兒園不僅承擔(dān)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的任務(wù)，還要為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。

19、制定幼兒園教育目標(biāo)只要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

20、幼兒教師的工作與小學(xué)教師不同，特別注重幼兒一日生活活動(dòng)的照料，這說(shuō)明他們的勞動(dòng)簡(jiǎn)單、沒(méi)有創(chuàng)造性。

21、幼兒是“獨(dú)特的人”表現(xiàn)為：幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

22、課程基本要素通常包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)。

23、在教學(xué)過(guò)程中，教師與幼兒是知識(shí)的傳授者與學(xué)習(xí)者的關(guān)系。

24、常規(guī)是幼兒必須遵守的日常行為規(guī)則，也是教師組織管理幼兒日常生活行之有效的手段，因而應(yīng)

規(guī)定細(xì)些、限制多些，以提高管理效果。

25、角色游戲的主題與內(nèi)容來(lái)源于文學(xué)作品，而表演游戲的主題與內(nèi)容來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。

26、幼兒園課程融于幼兒一日活動(dòng)之中，具有生活化的特點(diǎn)并以游戲?yàn)榛拘问?/p>

27、幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，以上說(shuō)法遵循保教結(jié)合的原則。

28、幼小銜接工作的意義和任務(wù)是使幼兒能夠盡快地適應(yīng)小學(xué)新生活，并為其終身發(fā)展奠定良好基

礎(chǔ)。

29、幼兒的年齡特點(diǎn)決定教育過(guò)程要做到保中有教，教中有保，不必過(guò)多考慮教育過(guò)程中教育的活動(dòng)

性和活動(dòng)的多樣性。

30、到了大班，教師開始在身體適應(yīng)性、社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備，小

班和中班就不需要了。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、關(guān)鍵期

2、觀察

3、狹義的幼兒園環(huán)境

4、幼兒園日常生活活動(dòng)

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題12分，共48分）

1、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒的思維力

2、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒的注意力

3、簡(jiǎn)述幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

4、依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)述如何知道小、中、大班幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲

五、論述、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、論述如何培養(yǎng)幼兒的性格

2、應(yīng)用題

在中班科學(xué)活動(dòng)“我會(huì)玩玩具”的教學(xué)過(guò)程中，教師主要運(yùn)用哪些教學(xué)方法并舉例說(shuō)明。

我會(huì)玩玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步積累使用不同的工具和方法讓不同玩具能夠動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)

2、發(fā)展觀察力和解決問(wèn)題的能力

3、培養(yǎng)科學(xué)探索精神和體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種充氣玩具、氣球、癟的皮球；充氣工具（有尖頭的、有粗頭的）；電動(dòng)玩具（安裝電池的數(shù)量在2~4個(gè)，開蓋方式不一樣的）；電池（大、中、小三種型號(hào)）

2、電池和充氣工具的相應(yīng)圖片，兩份記錄表

3、對(duì)充氣玩具的基本認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“到玩具城買玩具”引入活動(dòng)

1、教師“今天老師帶你們?nèi)ネ婢叱琴I玩具，你們瞧一瞧都有哪些玩具？”

2、教師與幼兒討論交流：你買的是什么玩具？它能動(dòng)嗎？猜一猜它為什么不能動(dòng)？你有什么辦法讓它動(dòng)

起來(lái)？

二、探究“怎樣讓電動(dòng)玩具能夠動(dòng)起來(lái)”

1、教師出示記錄表，講解記錄要求

2、幼兒根據(jù)自己的玩具選擇合適的材料和工具，動(dòng)手嘗試讓電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)，并記錄所選用的電池型

號(hào)和安裝方法。

教師觀察幼兒遇到的問(wèn)題和困難，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)觀察和判斷能比較快捷地找到解決的辦法。

3、集中幼兒，結(jié)合表一記錄，交流怎樣讓電動(dòng)玩具能夠動(dòng)起來(lái)。

教師小結(jié)：根據(jù)電池盒的大小選擇不同型號(hào)電池；電池有正負(fù)極；根據(jù)電池正負(fù)極標(biāo)志學(xué)會(huì)安裝電池。

4、相互交換手中電動(dòng)玩具，進(jìn)一步練習(xí)如何選擇不同型號(hào)電池和安裝電池。

三、探究“怎樣讓充氣玩具能夠動(dòng)起來(lái)”

1、每個(gè)幼兒選擇一樣充氣玩具，動(dòng)手嘗試讓充氣玩具能動(dòng)起來(lái)的方法，并記錄所使用的充氣的工具，感

知不同的充氣工具由于進(jìn)氣孔不同需用不同的工具或方法進(jìn)行充氣。

2、集中幼兒，結(jié)合表二記錄進(jìn)行分享交流

（1）你選用的是什么工具來(lái)充氣？為什么？成功了嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒思考：都是給玩具充氣，為什么有的可以用嘴巴吹,有的藥用尖頭的工具，有的用粗頭的工具呢？

3、相互交換手中充氣玩具，進(jìn)一步練習(xí)使用不同方法讓充氣玩具動(dòng)起來(lái)。

四、梳理經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)

教師：在今天的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)不同的電動(dòng)玩具電池蓋、電池盒可能不同，所以使用的電池和安裝電池的方法也不同；不同的充氣玩具充氣孔可能不一樣，所以要使用不同的充氣工具。以后小朋友在玩玩具時(shí)，要認(rèn)真觀察玩具有什么不同，多動(dòng)腦，多嘗試，這樣才能讓玩具玩起來(lái)，而且會(huì)玩得更好。

活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究電動(dòng)玩具電池的安裝方法，學(xué)習(xí)2~4個(gè)電池的安裝，逐步明晰電池的正負(fù)極位

置和標(biāo)志。

2、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究各種發(fā)條玩具，彈力玩具的不同特性與玩法。

第五篇：福建省高職單招語(yǔ)文模擬試卷10

高職考試《語(yǔ)文》適應(yīng)訓(xùn)練(十)

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用：

1、下列加點(diǎn)的字讀音全正確的一組（）

A、蟲豸倆jī

睚眥必報(bào)yá

蠻橫無(wú)理héng ．zhì

伎．．． B、塵滓 zǎi

暮靄ái

延口殘喘種流傳miù ．．．chuǎn

謬． C、飲馬 yìn

枯燥kǖ

蓊蓊郁郁 yù

狂飲大嚼．．．．jiáo D、客棧息zhì

明眸善睞 móu 大雨滂沱．zhàn

窒．．．．pángtuó

2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A、遺笑大方 金榜題名 怨天尤人 卓有成效 B、彌天大罪 剛腹自用 面面具到 含辛茹苦 C、層巒疊嶂 再接再厲 手屈一指 澤被后世 D、眾口鑠金 言簡(jiǎn)意賅 語(yǔ)無(wú)倫次 大有裨益

3、下列漢字屬于同一類造字法的一組是（）

Ａ．瓜 刀 象 明 B.炎 磊 刃 林 C．忘 攻 聞 媽 D.末 本 上 字

4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）

A．冷戰(zhàn)后，美國(guó)不斷以各種名義動(dòng)用軍事力量干涉別國(guó)事務(wù)，___成了世界警察。

B、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞著世界的最新消息，它___了各國(guó)文化，使愈來(lái)愈多的人互相了解。

C、他們請(qǐng)一些兒科專家擔(dān)任“電腦醫(yī)生”，在互聯(lián)網(wǎng)上就兒童保健問(wèn)題___咨詢，解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

D、描寫差不多沒(méi)有，偶然有，也只就那農(nóng)村生活里取趣，___了當(dāng)，可是新鮮有味。

A、居然

溝通

提供

簡(jiǎn)潔 B、儼然

溝通

進(jìn)行

簡(jiǎn)潔 C、居然

溝通

進(jìn)行

簡(jiǎn)捷 D、儼然

溝通

提供

簡(jiǎn)捷

5.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（）A． 事故的隱患越來(lái)越明顯，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成．．．．了“8.19”大火。

B． 他的演說(shuō)不僅內(nèi)容充實(shí)，而且閃爍其詞，全場(chǎng)觀眾無(wú)不為之動(dòng)．．．．容。

C． 假如每個(gè)人都能見賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，那么我們每天．．．． 都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。

D． 月明星稀，夜深人靜，王小曉獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過(guò)小巷閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門

6、下面標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A、有一天傍晚，她丈夫得意洋洋地回家來(lái)，手里拿著一個(gè)大信封?！翱囱剑彼f(shuō)：“這里有點(diǎn)東西給你。”

B、對(duì)于青年學(xué)生，主要的不是引導(dǎo)他們向后看；而是引導(dǎo)他們向前看！

C、一個(gè)沒(méi)有共產(chǎn)主義理想的人，不但不知道明天走到哪里？做什么？就連今天做什么？為什么要這樣做？都弄不清楚。

D、我們一連穿過(guò)三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。

7、下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

Ａ、這本雜志的對(duì)象，主要是面向中小學(xué)語(yǔ)文教師和其他語(yǔ)文工作者。

Ｂ、中國(guó)人民自從接受了馬克思列寧主義以后，中國(guó)革命就從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。

Ｃ、擺在教育工作者面前的任務(wù)，是如何提高教育質(zhì)量的問(wèn)題。

Ｄ、對(duì)待共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，把工作做得對(duì)、做得好，這是他應(yīng)盡的義務(wù)。

8、下列句子使用了哪些修辭方法？選出分析正確的一項(xiàng)。（）

1）四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活。

2）只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿拉伯的煙具都不同，卻可以算是一種國(guó)粹.。....3）這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。

4）從這時(shí)候起，山澗又從左側(cè)轉(zhuǎn)到右側(cè)，水聲淙淙，跟我們跟到南天門。

5）雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)繁花無(wú)邊的天山？

A．夸張

比喻

擬人

比喻

設(shè)問(wèn) B．反語(yǔ)

反語(yǔ)

夸張

排比

反問(wèn) C．對(duì)比

反語(yǔ)

比喻

擬人

反問(wèn) D．對(duì)比

對(duì)比

比喻

排比

設(shè)問(wèn) 9.下列各句中屬于單句的一句是（）

A、跟人和上述各種動(dòng)物的眼睛不同，另一類動(dòng)物的眼睛別具一格。B、我于是相信了，不敢去接近他。

C、我再度申明：出版這個(gè)資料的主要目的，在于指出一個(gè)如何了解下層情況的方法。D.這種復(fù)眼照相機(jī)已屬于印刷制版和大量復(fù)制大規(guī)模集成電路中精細(xì)的顯微電路，大大提高了工效與質(zhì)量。

10、下面各句是對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，選出判斷有誤的一句：（）A、《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》及《史記》四部史書標(biāo)志著先秦史傳散文的最高成就。

B、巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代著名作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、散文集《隨想錄》等。

C、五經(jīng)是《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》的總稱。四書是指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

D、戰(zhàn)國(guó)后期，中國(guó)歷史上出現(xiàn)了第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，其代表作是《離騷》。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題：

（一）當(dāng)然，能夠只是送出去，也不是壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過(guò)他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給予，不想取得。然而尼采發(fā)了瘋。中國(guó)也不是，雖然有人說(shuō)，掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？（1）幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，（2）或上天堂，（3）或落了地獄，（4）但我們的子孫是在的，（5）所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。1．“豐富”與“大度”的這句話是反語(yǔ)。“豐富”的反義詞是________，“大度”的反義詞是_________。

2．加點(diǎn)的字“給予”的讀音是：___________ 3．畫線的“中國(guó)也不是”，意即中國(guó)也不是____________________________________ 4．作者以“尼采就自詡他是太陽(yáng)”來(lái)證明__________________________________________。是用了____________論證方法。

5．分析下面的復(fù)句的層次并注明關(guān)系：（劃到第二層即可）

但是，幾百年之后呢？（1）幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，（2）或上天堂，（3）或落了地獄，（4）但我們的子孫是在的，（5）所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。

6．“佳節(jié)大典”是誰(shuí)的佳節(jié)大典，下面分析正確的是（）A．中華民族過(guò)年過(guò)節(jié)等重大節(jié)日。

B．泛指各國(guó)佳節(jié)大典。

C．入侵者與賣國(guó)賊的佳節(jié)大典。

D．特指國(guó)慶節(jié)。

（二）荔枝不耐貯藏，正如白居易說(shuō)的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣?！爆F(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，_______________還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)法延長(zhǎng)貯藏期，以利于長(zhǎng)途運(yùn)輸。因?yàn)槔笾Σ荒唾A藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方運(yùn)送長(zhǎng)安或洛陽(yáng)，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過(guò)這樣的事。唐代杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”就是對(duì)這件事的嘲諷。

??

荔枝花期是二月初到三月初，早晚隨品種而不同。廣東有雙季荔枝，一年開花兩次。又有四季荔枝，一年開花四次之多?；ㄐ涡?，綠白色或淡黃色，不耀眼。花分雌雄，僅極少數(shù)品種有完全花。雌雄花往往不同時(shí)開放，宜選擇適當(dāng)?shù)钠贩N混栽在一起，以增加傳粉的機(jī)會(huì)。一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)。荔枝花多，花期又長(zhǎng)，是一種重要的蜜源植物。

1． 作者在第一段中先后引用白居易“一日而色變??”的話和杜牧“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！钡脑?shī)用意是：（）A． 引用白居易的話意在強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步設(shè)法延長(zhǎng)荔枝的貯藏期，引用杜牧的詩(shī)意在諷刺唐明皇、楊貴妃奢侈的生活。

B． 引用白居易的話意在說(shuō)明荔枝不耐貯藏，引用杜牧的詩(shī)也是說(shuō)明荔枝不耐貯藏。

C． 由于引用白居易的話意在說(shuō)明荔枝不耐貯藏，引用杜牧的詩(shī)意在諷刺唐明皇、楊貴妃給人民造成的痛苦。

D． 引用白居易的話意在說(shuō)明應(yīng)進(jìn)一步設(shè)法延長(zhǎng)荔枝的貯藏期，引用杜牧的詩(shī)主要在于說(shuō)明荔枝不耐貯藏。2． 在“現(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)”后的橫線內(nèi)，填入的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵海ǎ〢． 溫度保持在1°C到5°C左右，可貯藏三十天。B． 溫度保持在1°C 到5°C，可貯藏三十天左右。C． 溫度保持在1°C 到5°C，可貯藏三十天。

D． 溫度保持在1°C 到5°C 左右，可貯藏三十天左右。3． 上面兩段所使用的說(shuō)明方法是：（）A．列數(shù)字

引資料

作比較

B列數(shù)字

引資料

舉例子 C．引資料

作比較

舉例子

D列數(shù)字

引資料

打比方

4．“花形小，綠白色或淡黃色，不耀眼?！薄昂汀迸c“或”都是連詞，在這個(gè)句子中為什么用“或”而不用“和”？

________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）①再往里走，天山越來(lái)越顯得優(yōu)美。②在那白皚皚的群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。③騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。④連鳥雀也少飛來(lái)，只偶然能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。⑤雖然林外是陽(yáng)光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。⑥從偶然發(fā)現(xiàn)的一棵兩棵燒焦的枯樹看來(lái)，這里也許來(lái)過(guò)辛勤的了獵人，在午夜生火宿過(guò)營(yíng)，烤過(guò)獵獲的野味。⑦這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。

1、這段文字描寫的景物是：____________________

2、“在林海深處”,“當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上休息時(shí)”這兩個(gè)短語(yǔ)是從文中抽出的，它們分別應(yīng)插在什么地方恰當(dāng)？（）A．分別插在③句和⑤句開頭B．分別插在⑤句和⑥句開頭 C．分別插在④句和⑤句開頭 D．分別插在④句和⑥句開頭

3、文中提到“偶然發(fā)現(xiàn)”燒焦的枯樹，是為了說(shuō)明：（）

A．當(dāng)?shù)孬C人的宿夜打獵。

B．天山有珍貴的野生動(dòng)物。

C．天山原始森林人跡罕至。

D．天山獵人文明狩獵。

(四)可愛(ài)的詩(shī)境

（1）多謝西風(fēng)！

（2）它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的零落與憔悴，是詩(shī)人的 形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴(yán)而純潔，以及一切秋蟲的歌唱。

（3）A我曾徘徊池邊：我把清波當(dāng)做鏡子，照見了她嫣然一笑的朱顏，比什么花枝還美麗。那池中的游魚，兩三只，交頭接耳的過(guò)去了；戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了；綠衣的仙女似白翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛報(bào)道晨妝才了；白鷺有時(shí)飛到堤邊，靜悄悄的站著，恰似一個(gè)披蓑衣的釣叟。

（4）B我曾小立斷橋，天末彩霞，倒影池塘之中一片紅光似火。我小立橋端，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢(mèng)。垂楊倦了，桂花在隔流送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。

（5）C我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點(diǎn)點(diǎn)，不是殘荷，仿佛是落花片片；莫不是荷花又重開了？那里是秋天！樹葉（甲），有如春草之爭(zhēng)妍；雁兒（乙），有如夏云之飛翔；蒼煙（丙），和著輕云（?。?，是誰(shuí)在那兒噓氣如蘭？望不斷的天邊，也許有蝶兒成雙的飛舞，燕子裁衣。

（6）D我與她，變成了畫中的詩(shī)人，詩(shī)中的畫家；變成了燦爛的流霞，變成了團(tuán)欒的明月，變成并蒂的山花。（作者：臺(tái)灣 易家鉞）

1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音

憔（）悴

澄（）清

嫣（）然 ．．．嚶（）然

纖（）腰

團(tuán)欒（）．．．

2、第五段（甲）（乙）（丙）（?。┧奶幰来翁钊肽慕M詞最為合適？

A 青青

陣陣

裊裊

渺渺 B 陣陣

渺渺

青青

裊裊 C 青青

陣陣

渺渺

裊裊 D 渺渺

裊裊

青青

陣陣

3、文中第3自然段和第6自然段中，有兩個(gè)“她”，其指代對(duì)象分析正確的一組是：

A 兩個(gè)“她”指代同一種事物。B 兩個(gè)“她”指代不同的事物。C 兩個(gè)“她”指代同一個(gè)人。D 兩個(gè)她指代不同的兩個(gè)人。

4、“在這些可愛(ài)的詩(shī)境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫”是從原文中 抽出的，如果將它還原，其所處位置應(yīng)是：（）（3）A處

（4）B處

（5）C處

（6）D處

5、文中先寫后園的“詩(shī)境”，然后又寫遠(yuǎn)近、巨細(xì)、動(dòng)靜的秋景，作者從幾個(gè)觀察點(diǎn)依次描寫的？各觀察點(diǎn)所寫的“詩(shī)境”有何特點(diǎn)？能否依次分別用一詞來(lái)概括？

6、從文學(xué)鑒賞角度看，對(duì)文中幾個(gè)片斷的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A 第三段中“她的嫣然一笑”是整個(gè)畫面最引人注目的一筆，正因?yàn)槿绱瞬攀沟闷胀ǖ男?dòng)物更富有情趣。

B 第四自然段所描寫的景色，從傍晚的彩霞寫到入夜的桂花飄香，繁星點(diǎn)點(diǎn)。在這些情景中，我與她漫步其間，但未言出，藏而不露，給讀者留下了想象的空間。

C 第五自然段采用實(shí)寫與虛寫相結(jié)合的寫法，使實(shí)與虛，近與遠(yuǎn)，景與情，聲與色相結(jié)合，構(gòu)成了一幅亦真亦幻的畫面。

D 本文標(biāo)題中“詩(shī)境”所指范圍較大，這篇散文除了著重表現(xiàn)“秋”和詩(shī)境外，從中還描寫了春草爭(zhēng)妍，蝶兒飛舞，燕子裁衣的“春”的詩(shī)境。

7、作者對(duì)所描寫的景物態(tài)度如何？從哪里可以證明？用自己的話概括，答案不超過(guò)50字。

(五)要說(shuō)數(shù)字電視，就不能不說(shuō)數(shù)字技術(shù)，因?yàn)閿?shù)字電視是在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上制作而成的一種電視。數(shù)字技術(shù)是將原來(lái)的模擬信號(hào)用“0”“1”來(lái)表示，它的最大特點(diǎn)是所制作的產(chǎn)品體積小、信息量大、功能全、效果好。以DVD數(shù)字視盤機(jī)為例，在同一個(gè)12厘米大小的盤上，其單面的容量相當(dāng)于光盤的7倍，且音質(zhì)與圖像清晰度也是普遍光盤所無(wú)法比擬的。

數(shù)字電視與傳統(tǒng)的模擬電視有天壤之別，傳統(tǒng)的模擬電視最大的缺陷是光電信號(hào)抗干擾性能差，表現(xiàn)在屏幕上就是圖像色亮串?dāng)_，不夠清晰。而數(shù)字電視的最大特點(diǎn)是與計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，數(shù)字電視是計(jì)算機(jī)化的電視。數(shù)字電視通過(guò)數(shù)字信息傳輸，從節(jié)目制作、傳輸、接受和顯示，其工作原理與現(xiàn)在的電視都不一樣。也就是說(shuō)從電視臺(tái)的演播設(shè)備、差轉(zhuǎn)設(shè)備、攝像設(shè)備，到消費(fèi)者家中的電視接收機(jī)以及與之配套的錄像機(jī)、影碟機(jī)、衛(wèi)星接收天線等等與模擬 時(shí)代均不是一回事。普通模擬電視是一個(gè)單方向向觀眾灌輸電視節(jié)目的機(jī)器，觀眾只能被動(dòng)地接受，而數(shù)字電視的功能則是雙向的，人們不僅可以把自己的意志發(fā)給它，成為參與者。它所用的數(shù)字技術(shù)使其能夠一通百通，人們不僅可以通過(guò)數(shù)字電視欣賞到電視錄像等娛樂(lè)性節(jié)目，而且可以通過(guò)數(shù)字電視實(shí)現(xiàn)微機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電話、電子信箱、電子游戲、家居購(gòu)物、理財(cái)、炒股等許多領(lǐng)域的功能。數(shù)字電視取代模擬電視是家電公業(yè)一個(gè)劃時(shí)代的革命，就像彩色電視機(jī)取代黑白電視機(jī)一樣勢(shì)不可擋。

數(shù)字電視的研制和開發(fā)成功，促進(jìn)了廣播電視、通信和計(jì)算機(jī)的會(huì)聚與融合，帶來(lái)了多個(gè)領(lǐng)域的革命性變化。17．根據(jù)文意，對(duì)“數(shù)字電視”理解有誤的一項(xiàng)是：（）A． 數(shù)字電視是源自數(shù)字技術(shù)而制成的電視。

B． 數(shù)字電視較模擬電視體積小、信息量大，功能全、效果好。

C． 數(shù)字電視單面容量是光盤的7倍左右。

D． 數(shù)字電視的音質(zhì)和圖像清晰度是普通光盤無(wú)可比擬的。18．?dāng)?shù)字電視和模擬電視相比，理解正確的一項(xiàng)是：（）

A． 數(shù)字電視節(jié)目制作、傳輸、接受和顯示等環(huán)節(jié)的工作原理與模擬電視不都一樣。

B． 從模擬電視到數(shù)字電視，電視的信息傳輸、觀眾角色及功能都將發(fā)生革命性變化。

C． 模擬電視抗干擾性差，圖像色亮不夠清晰；數(shù)字電視可以避免這些弱點(diǎn)。

D． 數(shù)字電視是數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)合二為一的電視；模擬電視不具備這個(gè)特點(diǎn)。

19．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是：（）

A． 廣播電視、通訊和計(jì)算機(jī)的會(huì)聚和融合，推動(dòng)了數(shù)字電視的成功研制和開發(fā)。

B． 數(shù)字電視取代模擬電視，具有當(dāng)年彩色電視取代黑白電視一樣的革命性意義。

C． 在數(shù)字電視時(shí)代，電視觀眾不僅可以觀看節(jié)目，而且可以參與進(jìn)自己的主觀意愿。

D． 數(shù)字技術(shù)傳遞信息，是將原來(lái)的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成“0”“1”來(lái)傳遞。20．對(duì)全文內(nèi)容歸納不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A． 數(shù)字技術(shù)和數(shù)字電視時(shí)代 B． 數(shù)字電視及其劃時(shí)代意義

C． 從模擬電視到數(shù)字電視的革命性變化 D． 數(shù)字電視將給我們的生活掀開新的一頁(yè)

三、文言文閱讀：

1． 標(biāo)出通假字并寫出本字：

A．君子生非異也。（）

B．凌冬不雕。（）

C．贏糧而景從。（）

D．愿伯具言臣之不敢倍德也。（）2． 寫出下面句中劃線的詞的古義和今義：

A．君子博學(xué)而日參省乎己。

古義：________________

今義:_______________ B．致殷勤之意。

古義：________________

今義:_______________

3.下列句中加橫線的詞屬詞類活用現(xiàn)象，其中有一句的活用與例句一樣。此句是：（）

例句：席卷天下

A．可燒而走也

B．沛公軍霸上

C．素善留侯張良。

D．糞溉者先芽。

4翻譯下面的一句并注明所屬句型。

亦雁蕩具體而微者。

句型：______________________ 譯:______________________________________________________

四、作文：

常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐，放學(xué)回家，一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題抓耳撓腮，百思不得其解，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公交車，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的門重新為你打開??面對(duì)這些司空見慣的小事，你在意過(guò)嗎，動(dòng)心過(guò)嗎？

請(qǐng)以“常懷感激”為題寫一篇800字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。

參考答案

（十）一、1．C

2.D

3.C

4、D、C

6D

7.D（A，“對(duì)象是教師和工作者”跟“雜志是面向教師和工作者”兩種說(shuō)法雜糅在一起。B，“中國(guó)人民”如果充當(dāng)主語(yǔ)，那么缺少了主語(yǔ)的謂語(yǔ)，應(yīng)換語(yǔ)序，“自從”放在“中國(guó)人民”的前面，“自從??以后”充當(dāng)全句的狀語(yǔ)。C，由主干“任務(wù)是問(wèn)題”發(fā)現(xiàn)，成份搭配不當(dāng)。）

8.C

9C

10、A

二、（一）1.貧乏

吝嗇

2.jǐyǚ

3.太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只要給予，不必取得

4.所謂“豐富”“大度”只是自欺欺人的瘋話。類比.（1）（2）（3）||（4）|（5）

（第一層因果關(guān)系，第二層轉(zhuǎn)折關(guān)系）

6．C

（二）1.B

2.B

3.C

4.“和”表示同時(shí)存在，“或”表有選擇地存在，根據(jù)原文的語(yǔ)意看荔枝花只有兩種顏色。對(duì)于某一種來(lái)說(shuō)，不是綠白色就是淡黃色，二者必居其一。

（三）1、天山的原始森林

2、C

3、C

（四）1、查字典，結(jié)合詞義確定其讀音并注明。

2、C

3、A

4、（6）D處

5、三個(gè)觀察點(diǎn)，依次是：池邊、斷橋、樓端。其“詩(shī)境”特點(diǎn)依次是：鮮活、朦朧、深邃。

6、D

7、喜愛(ài)、贊美。

因?yàn)樽髡吖P下的一切景物皆是生機(jī)勃勃，令人陶醉的；而且從標(biāo)題“可愛(ài)”一詞也可看出。

（五）1．C（原句是具體的例子，不能轉(zhuǎn)換成一般的情況）

2．C（A.原句“都不一樣”不能轉(zhuǎn)換成“不都一樣”。B應(yīng)是已然語(yǔ)氣，不是將然語(yǔ)氣。D原句中的“融為一體”不能轉(zhuǎn)為“合二為一”）3．A（犯了因果倒置的錯(cuò)誤）4．A（參考第三段來(lái)理解）

三、1.A“生”通“性”

B“雕”通“凋”

C“景”通“影”

D“倍”通“背”2.A廣泛地學(xué)習(xí)

學(xué)識(shí)廣博

B懇切慰問(wèn)

熱情周到3．D

4.定語(yǔ)后置句

也是形體齊備但規(guī)模較小的雁蕩山。

四、略。