第一篇：小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

一、傾聽習(xí)慣的重要性

幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。

“認真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

二、指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)幼兒傾聽能力。

1、家長可以從以下幾點培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。

其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。

要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的夸獎。相信大家都聽過這么一句話：“好孩子是夸出來的?！笨洫労捅頁P是我們采用最多的一種教學(xué)方法，也有利于孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。所以家長可應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

2、幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。

為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，我們會給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等）……，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護車。通過聆聽他們的聲音，學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音，了解這些車子對于我們生活的不同作用。

（2）多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。

幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。

（3）以身作則，成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣

有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，并對他們所說的內(nèi)容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。這樣，他并會慢慢樹立自己說話的自信心，會越說越棒，同時在老師和同伴講述時，他也會認真地傾聽對方說話了。

第二篇：小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

一、傾聽習(xí)慣的重要性

幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。

“認真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

二、指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)幼兒傾聽能力。

1、家長可以從以下幾點培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。

其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。

如，在閱讀活動《氣球》中為了讓幼兒對顏色有直接感知的認識，設(shè)計了為幼兒準備紅、黃、藍、綠的氣球讓幼兒自由的游戲進行找朋友，然后字寶寶與相同顏色的氣球找朋友。在愉快的游戲中，幼兒不知不覺地對傾聽產(chǎn)生了濃厚的興趣。第三，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的夸獎。相信大家都聽過這么一句話：“好孩子是夸出來的?！笨洫労捅頁P是我們采用最多的一種教學(xué)方法，也有利于孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。所以家長可應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

2、幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，我們會給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等）??，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護車。通過聆聽他們的聲音，學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音，了解這些車子對于我們生活的不同作用。

（2）多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。

幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。（3）以身作則，成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣

有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，并對他們所說的內(nèi)容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。

但是要注意當(dāng)幼兒向你滔滔不絕對你講述昨天幼兒園發(fā)生的事，或者和海鷗朋友一起玩的情景；或著是他們自己杜撰的故事??，你都要認真地傾聽，即使孩子們的話嚕嚕嗦嗦，沒有條理；即使你聽了半天，沒有聽出孩子在講些什么，但是，你必須面帶微笑，裝出一副非常認真入迷傾聽的樣子，并不時地為孩子加油，不時地做出你豐富的表情，讓孩子覺得你在認真聽他講，非常認同他的講述，為他的講述喝彩，這樣，他并會慢慢樹立自己說話的自信心，會越說越棒，同時在老師和同伴講述時，他也會認真地傾聽對方說話了。

第三篇：科學(xué)育兒：培養(yǎng)小班幼兒傾聽能力

培養(yǎng)傾聽能力的切入點：孩子們良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就形成的需要家長的共同配合，持之以恒的訓(xùn)練和教育，為孩子今后的成長學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和禮貌習(xí)慣。懂得尊重他人，眼睛看著說話的人，并不隨便插嘴，安靜地聽別人把話說完。

（二）利用游戲培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣：（家長也可以在家和幼兒做類似的游戲）

有目的開展一些游戲活動將傾聽習(xí)慣滲透到游戲中.可使孩子在游戲中形成穩(wěn)定的自覺性行為。

1、利用“傳話游戲”培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。傳話游戲可以訓(xùn)練孩子的記憶能力。如讓爸爸告訴孩子一句話請孩子告訴媽媽﹙或爺爺奶奶﹚。在幼兒園我們老師是進行分組進行。利用開火車的游戲方式教師告訴每組排頭讓排頭的幼兒依次向后傳話看哪一組傳得又對又快。這樣經(jīng)常性的開展能逐漸培養(yǎng)孩子仔細傾聽的能力和習(xí)慣。

2、利用“辨錯誤游戲”培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。常常發(fā)現(xiàn)有的孩子在聽說一件事只聽到其中的一部分就聽不下去了，回答問題時出現(xiàn)風(fēng)馬牛不相干的事情。這說明孩子傾聽的質(zhì)量不高。聽得不仔細、不專心和不認真。因此在日?；顒又薪?jīng)常開展一些辨別錯誤的游戲讓孩子去判斷語言的對錯吸引孩子注意傾聽并加以改變。如“小魚在天上飛，鳥兒在河里游，兔子尾巴長，猴子尾巴短”等等讓孩子挑出其中錯誤的地方并糾正辨錯誤游戲，不但培養(yǎng)幼兒的思考能力而且更好地促進傾聽習(xí)慣的形成。

第四篇：家教知識：小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

家教知識：小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

1.家長可以從以下幾點培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。

小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。

其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。

第三，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的夸獎。相信大家都聽過這么一句話：“好孩子是夸出來的。”夸獎和表揚是我們采用最多的一種教學(xué)方法，也有利于孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。所以家長可應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

2.幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如

在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，我們會給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等）……，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護車。通過聆聽他們的聲音，學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音，了解這些車子對于我們生活的不同作用。

（2）多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。

幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。

（3）以身作則，成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣

有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，并對他們所說的內(nèi)容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。

但是要注意當(dāng)幼兒向你滔滔不絕對你講述昨天幼兒園發(fā)生的事，或者和海鷗朋友一起玩的情景；或著是他們自己杜撰的故事……，你都要認真地傾聽，即使孩子們的話嚕嚕嗦嗦，沒有條理；即使你聽了

半天，沒有聽出孩子在講些什么，但是，你必須面帶微笑，裝出一副非常認真入迷傾聽的樣子，并不時地為孩子加油，不時地做出你豐富的表情，讓孩子覺得你在認真聽他講，非常認同他的講述，為他的講述喝彩，這樣，他并會慢慢樹立自己說話的自信心，會越說越棒，同時在老師和同伴講述時，他也會認真地傾聽對方說話了。

第五篇：2006122792540農(nóng)村小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

農(nóng)村小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對發(fā)展幼兒語言、思維十分有益。傾聽過程實際就是吸收、儲存信息的過程。只有儲存量多，幼兒才能做到“言之有物”。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小班幼兒的傾聽能力存在以下一些問題：

一是家長不重視幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。許多農(nóng)村家長都認為，只要是正常的人，其聽力是與生俱有的，不必刻意培養(yǎng)，而一遇到孩子不專心傾聽或插話時，總是大聲訓(xùn)斥孩子。殊不知，大聲訓(xùn)斥的方法雖有立竿見影之效，但長此以往會適得其反，使幼兒失去傾聽的欲望、興趣，變得不聽、不愛聽甚至不會聽。二是傾聽習(xí)慣不良。如，幼兒不能安靜地傾聽，或傾聽時不專心，隨意插嘴，不能耐心的聽完老師或同伴的講述等等。

三是傾聽質(zhì)量低。在傾聽過程中，有些幼兒看似在傾聽，其實并未聽進去，表現(xiàn)在幼兒不能理解所傾聽的內(nèi)容。如：本來很簡單的一句話或一個指令要求，幼兒卻不能理解，因而不能完成相應(yīng)的任務(wù)。此外，有的幼兒只會聽簡單的語言，聽不懂故事或錄音等。

針對以上的問題，我認為應(yīng)以下幾方面著手培養(yǎng)小班幼兒的傾聽能力：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過，“教育的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)理解、寬容、平等、合作的心理氛圍，幼兒在這種氣氛中才能愛聽、樂聽、會聽。因此，幼兒教育應(yīng)為幼兒提供一個健康的心理環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒的傾聽興趣。有了興趣，幼兒才能把心理活動指向?qū)W習(xí)對象。教師應(yīng)注意激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

（1）利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒傾聽興趣。大自然是取之不盡、用之不竭的源泉。帶幼兒走進大自然傾聽大自然那美妙的聲音；淙淙的小溪流水聲；風(fēng)吹樹葉的沙沙聲；雨點落到石頭、瓦片上的滴答聲；雞、鴨、狗、羊、牛等不同動物的叫聲；泉水的丁冬聲；腳踩落葉的刷刷聲；鳥兒扇動翅膀的撲撲聲……所有這些，都讓幼兒心曠神怡，從而萌發(fā)了幼兒傾聽的欲望和興趣。

（2）在日常生活中培養(yǎng)幼兒傾聽的興趣。首先，要選取幼兒喜聞樂見的題材，如選擇的故事要符合小班幼兒的年齡特點，要生動、有趣；其次，教師和家

長在講述故事時聲音要抑揚頓挫，使角色形象鮮活起來，讓幼兒產(chǎn)生傾聽的欲望；再次，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的傾聽環(huán)境，如晨煉時放輕松活潑的音樂，午餐時播放動聽的故事，午睡前播放輕柔、緩慢的樂曲……

3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽質(zhì)量的重要保證。在日?；顒又?，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽老師的話而無法按要求完成任務(wù)。我們通過故事《小八哥聽故事》《小兔知道了》的情境表演，結(jié)合幼兒的日常表現(xiàn)，讓幼兒知道不耐心傾聽、隨意插話所帶來的后果，表明只有耐心、安靜地傾聽，行為才不會出錯。并注意以游戲形式對幼兒進行傾聽訓(xùn)練，要求幼兒傾聽老師、同伴的話時要做到專心、耐心、安靜。久而久之，幼兒逐步養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。

4、注意家園配合，提高幼兒的傾聽能力。幼兒傾聽能力的培養(yǎng)需要家園的配合，經(jīng)過家園雙方的不懈努力，才能提高成效。要取得家園配合的一致性，首先要轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高其重視程度，為此，我們在《家教園地》上適時刊出《給幼兒講故事應(yīng)注意的事項》《如何提高孩子的傾聽能力》等有針對性的文章，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高家長對培養(yǎng)幼兒傾聽能力的重視程度。并以家長會形式，通過現(xiàn)場討論，向家長介紹一些具體的可操作性的方法，如鼓勵家長多與孩子交談，帶孩子到大自然、到社會中去，借助大自然的直觀環(huán)境豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為提高幼兒的傾聽能力奠定基礎(chǔ)；請家長根據(jù)孩子愛聽故事的特點，每晚為孩子講一個故事，并要求孩子復(fù)述，從而提高其傾聽質(zhì)量。

店口鎮(zhèn)第一中心幼兒園邢麗秀