第一篇：成都市幼兒園目前現(xiàn)狀調(diào)查

成都市幼兒園目前現(xiàn)狀調(diào)查

（一）目前現(xiàn)狀

成都共有幼兒園1000余家，其中以民辦幼兒園為主。幼兒園的辦學(xué)主體大概分為三類，分為國家、集體、私人。前兩者公益性較多，主要招收對應(yīng)單位和機(jī)構(gòu)的員工子女。

（二）入園難問題

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前至少有5000名以上的寶寶找不到入園的學(xué)位，尤其是人口密集的中心城區(qū)以及新建小區(qū)，入園難的矛盾突出，主要集中在成華區(qū)與金牛區(qū)，據(jù)了解，錦江區(qū)共有托幼機(jī)構(gòu)64所，包括13所公辦園，51所民辦園，民辦園所占比例達(dá)到80%以上；矛盾最為突出的成華區(qū)，各類幼兒園93所，公辦僅3所。金牛區(qū)目前幼兒園有119所，只有8所教育系統(tǒng)辦幼兒園、2所機(jī)關(guān)幼兒園，其余全為民辦。青羊區(qū)有91所，公辦園15所，其中教育系統(tǒng)舉辦的2所，其他為民辦幼兒園。

（三）入園難原因

幼兒園建設(shè)除了受到市政規(guī)劃、民政部門、教育部門等多方管理之外，也受到房地產(chǎn)開發(fā)商、教育投資者意愿的影響。目前對民辦幼兒園最大的政策限制是活動(dòng)場地，是否有足夠的場地來保證幼兒安全，比如，生均用地不得少于5平方米。但是在惜地如金的情況下，幼兒園建設(shè)跟不上商品房和人口的增加，同時(shí)，已建的幼兒園容納不下增長的人口，故而供求關(guān)系抬高了幼兒園的價(jià)格。

據(jù)了解，品牌幼兒園多為老牌幼兒園，他們多位于一、二環(huán)路內(nèi)，占地較小，這也在一定程度上限制了招生人數(shù)。按規(guī)定小班班額為25—30人，中班30—35人，大班35—40人，教室和活動(dòng)面積只能容納規(guī)定數(shù)額的孩子。家長大都希望在距離住家近、工作近的地方找幼兒園，市中心公辦少、民辦貴，孩子難入園也就形成了一對矛盾。

（四）成都幼兒園收費(fèi)情況

在成都，孩子讀幼兒園是一件費(fèi)心的事，收費(fèi)高，提前1年報(bào)名都不一定能進(jìn)幼兒園。公辦幼兒園難進(jìn)，民辦幼兒園的收費(fèi)也在不斷地上漲。

公辦幼兒園年花費(fèi)約1.5-2萬元；其中：建園費(fèi)5000-8000元，伙食費(fèi)每月繳納700-1000元，興趣班、英語、美術(shù)課程等加起來的費(fèi)用也接近千元。

在成都收費(fèi)較高的民辦幼兒園金蘋果、媽咪家、橄欖樹等，年花費(fèi)在3.5-5萬元。其中：金蘋果學(xué)前教育集團(tuán)自1993年創(chuàng)辦第一家幼稚園，集團(tuán)目前舉辦有20余家全資幼稚園、4家0～3歲嬰兒多元智能訓(xùn)練營，1所兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及兒童生存體驗(yàn)館。在園幼兒5000余名，教職員工1600余人。金蘋果幼兒園的收費(fèi)是教育費(fèi)15800元/年，生活保育費(fèi)1200-1400元/月。個(gè)人推算，金蘋果每年收入約2億。

第二篇：目前作文現(xiàn)狀（推薦）

目前小學(xué)作文現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“小學(xué)作文就是練習(xí)把自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容，或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，寫自己的所見、所聞、所思，做到言之有物，言之有情，言之有序，不是代表別人立言，更不是用自己的筆去表達(dá)別人的思想?！雹偃罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對小學(xué)作文教學(xué)的建議指出：“要求學(xué)生說真話，實(shí)話，心里話，不說假話，空話，套話?！雹趶哪壳靶W(xué)作文現(xiàn)狀來看，由于受到應(yīng)試教育的影響，不少小學(xué)作文教學(xué)卻用寫作的普通規(guī)律代替小學(xué)作文的特殊規(guī)律，按成人的思想要求兒童，按成人的認(rèn)識水平要求兒童，嚴(yán)重脫離兒童的認(rèn)識水平和實(shí)際生活，把兒童的寫作訓(xùn)練和作家的創(chuàng)作同等起來，是兒童太成人化了。他們過于匆忙地跨過了兒童美好的歲月，過早地去承受他們承受不了的成人的憂患。分?jǐn)?shù)把他們捆綁得太緊，作業(yè)把她們壓得太重。小學(xué)里孩子們的歌聲、笑聲太少了。有的老師流露出對那些“不茍言笑”的老實(shí)孩子的偏愛，而對那些敢說敢動(dòng)，不那么“循規(guī)蹈矩”學(xué)生存在歧視。學(xué)生為了應(yīng)付作文，迎合老師的心理，作文評上高分，作文“假、空、抄”現(xiàn)象嚴(yán)重。

“假”是說假話，口是心非，寫假事，胡編亂造，弄虛作假。而有的教師寧肯欣賞那些“百分之百正確”的假話，而對那些天真幼稚甚至錯(cuò)誤的“真話”不屑一顧，于是作文上“拾錢包、推板車、讓座位”的題材屢見不鮮，甚至舍身救人的英雄壯舉也在作文上時(shí)有發(fā)生。葉圣陶強(qiáng)調(diào)做文和做人是一致的。1982年葉圣陶專門撰寫《作文和

做人》一文，批評了學(xué)生中言行不一致的傾向。他說：“作文題目是《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，有一位考生寫得頭頭是道，有理論，有證據(jù)，有發(fā)揮，但是他離開了考場，擠上了公共汽車，就擠著靠窗坐下，明明有一位白發(fā)老太太提著菜籃擠在他膝前，他只當(dāng)沒瞧見??。他連給老太太讓個(gè)座位的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，還有什么資格說‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’。他完全是口是心非，說假話?！雹鄱鴮W(xué)生說真話，則可能因思想內(nèi)容不健康評為不及格，如小學(xué)畢業(yè)考試作文《我傻嗎》，學(xué)生作文的主要內(nèi)容：有一天，表哥來我家做客。媽媽叫我在家和表哥一起看書學(xué)習(xí)，她去市場買菜做飯，快到吃飯時(shí)間了，媽媽還沒回來，表哥急著要回家。我說：“表哥你走了，我媽媽回來要生氣的?！北砀缭谖业耐炝粝鲁粤孙埐呕丶摇１砀缱吆?，媽媽生氣地說：“你真是個(gè)大傻瓜，你表哥經(jīng)常來家吃飯，家里困難，哪有這么多吃的?。俊钡诙?，媽媽單位領(lǐng)導(dǎo)來找媽媽有事。媽媽叫我在家陪著阿姨，留她吃飯，媽媽又去買菜去了，我見媽媽好久沒有回來，就對阿姨說：“你有事跟我說，媽媽回來了，我告訴她?！卑⒁贪咽赂艺f后就走了?？墒菋寢尰貋砗蟠蟀l(fā)雷霆，“你真是個(gè)大傻瓜，為什么讓阿姨走了呢？她是我單位領(lǐng)導(dǎo)，將來分房子晉級加工資還要她幫忙呢？”我說：“我傻嗎？”這篇作文曾因思想不健康評為不及格。后來曇華林小學(xué)特級教師劉中和發(fā)現(xiàn)了這篇作文后，認(rèn)為這篇作文符合兒童的認(rèn)識心理特點(diǎn)，真實(shí)可信，用我手寫我心，言之有物，言之有情，就把這篇作文推薦到小學(xué)作文報(bào)上發(fā)表，被評為優(yōu)秀作文，得到了許多老師的好評。

“空”是內(nèi)容空洞，言之無物，言之無情，無具體事實(shí)。原因是平常學(xué)生積累知識少，不能用好的詞句去表達(dá)自己的思想感情。寫手的動(dòng)作就有122個(gè)詞，如擦、握、掃、提、抱、擁??。寫眼神的動(dòng)作有55個(gè)詞，如盯、瞧、望、看、瞟、視、眨??。由于人們認(rèn)識水平的局限，知識的貧乏，看到的顏色不能用詞語表達(dá)的就有十幾種。學(xué)生積累詞匯越多，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。這樣就能寫得真實(shí)、順暢、文思泉涌，方可妙筆橫生。小學(xué)作文課的現(xiàn)狀是兩節(jié)作文課連堂，第一節(jié)作文指導(dǎo)課，第二節(jié)作文寫作課。作文的素材來源于生活。學(xué)生沒有先觀察體驗(yàn)生活，關(guān)在教室里憑空設(shè)想，閉門造車。如學(xué)生寫天氣炎熱和寒冷的片段作文：“今天，天氣真熱??！”“今天，天氣真冷??！冷得我手腳都凍僵了。”原因是學(xué)生沒有親身體驗(yàn)生活，觀察動(dòng)物、植物的特點(diǎn)，用具體的事例描寫天氣炎熱和寒冷，只能空發(fā)感慨，寫出內(nèi)容空洞不具體的文章。葉圣陶說：“只有自己能走，才可算知道了走的意義，具備了走的知識。”④毛澤東在《實(shí)踐論》中說：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！雹葸@充分說明了學(xué)生體驗(yàn)生活的重要性。只有心有所思，情有所感，而后有所作。作文空洞的另一個(gè)原因是重形式輕內(nèi)容，重文章的作法而輕思維的訓(xùn)練，一言以蔽之，重文而輕人。殊不知文出自于人，發(fā)乎于心才見之于文。這是一個(gè)簡單平常的道理。可是我們的作文教學(xué)長期以來，卻忽視了對學(xué)生的研究。作文是一種精神產(chǎn)品。學(xué)生的作文盡可能體現(xiàn)他們的認(rèn)識情感，意志以及個(gè)性心理的全部和諧，要做到文如其人，就要讓學(xué)生盡情盡意地表現(xiàn)其人。少年兒童是天真的，感情易于外露，無拘無束，方能揮灑自如。他們或喜、或憂、或樂，自由他們的判斷和表達(dá)方式。我們大可不必以成人之心去度兒童之腹，讓學(xué)生按教師的意志扭曲感情，提早成熟。

“抄“是東拼西湊，模仿抄襲別人作文的情況嚴(yán)重。由于學(xué)生產(chǎn)生害怕作文的心理，對命題作文產(chǎn)生了畏難情緒，或由于教師指導(dǎo)作文不當(dāng)，作文考試方法落后，有的學(xué)生為了完成作文，考試得高分，往往抄襲一些”模范作文“之類的范文。于是學(xué)生作文出現(xiàn)千人一面，千篇一律，公式化，模式化的傾向。學(xué)生作文毫無創(chuàng)作性，違反了文如其人的原則。一味模仿甚至抄襲，只是復(fù)制人家現(xiàn)成的東西，作者自己拿不出什么來，更違反了寫作的本質(zhì)，成了大可不必的精神浪費(fèi)。如學(xué)生寫《記一次有意義的活動(dòng)》，文章開頭是“排隊(duì)上車，高高興興地去???！苯Y(jié)尾是“留連忘返，依依不舍地回家?！毙W(xué)生畢業(yè)考試的作文《寫一件有意義的事》，全班2/3的學(xué)生寫拾錢包、推板車或公共汽車上讓座。作文出現(xiàn)了模式化抄襲的痕跡，原因是寫人或記事的作文，老師為應(yīng)付考試排名次，作文評高分，叫學(xué)生背一篇優(yōu)秀作文，在考試的時(shí)候模仿抄襲，而評卷的老師不分真假，居然評上好分?jǐn)?shù)。這種不好的怪現(xiàn)象應(yīng)引起我們的深思。作文必須真實(shí)，用我手寫我心，表我情。

第三篇：目前水資源現(xiàn)狀

目前水資源現(xiàn)狀.txt我們用一只眼睛看見現(xiàn)實(shí)的灰墻，卻用另一只眼睛勇敢飛翔，接近夢想。男人喜歡聽話的女人，但男人若是喜歡一個(gè)女人，就會(huì)不知不覺聽她的話。目前水資源現(xiàn)狀

水是人類生存和發(fā)展不可替代的資源，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，而我國目前卻面臨著嚴(yán)重的水資源短缺問題。近年來我國連續(xù)遭受嚴(yán)重干旱，旱災(zāi)發(fā)生的頻率和影響范圍擴(kuò)大，不僅使得農(nóng)作物灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、甚至連人們的日常生活都受到嚴(yán)重影響，水問題已經(jīng)成為當(dāng)前備受關(guān)注的話題之一。

資料顯示，我國人均水資源量約為2200立方米，占有率不足世界平均水平的1/4，是日本的1/2，美國的1/4，俄羅斯的1/12，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。

同時(shí)我國水資源還存在時(shí)空分布明顯不均的情況，長江流域及其以南地區(qū)，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量卻占全國的81%；其以北地區(qū)，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。而在全國600多座城市中就有400多座城市存在缺水問題，其中100多座嚴(yán)重缺水；在32個(gè)百萬人口以上的特大城市中，有30個(gè)長期受缺水困擾，14個(gè)沿海開放城市中就有9個(gè)嚴(yán)重缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水都比較嚴(yán)重。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國正常年份缺水量約在400億立方米，日缺水量為1600萬噸。而隨著人口的增長，到2030 年我國人均水資源占有量將從現(xiàn)在的2200立方米降至1700至1800立方米，缺水問題將更加突出

解決水資源問題重要途徑——海水淡化

海水淡化是公認(rèn)的解決水資源問題的最主要途徑，目前海水淡化已遍及全世界120多個(gè)國家和地區(qū)，全球有海水淡化廠1.3萬多座，海水淡化日產(chǎn)量約3500萬噸左右，并且還在以每年10%以上的速度在增加。相比淡水資源的短缺，我國海水資源卻很豐富，因而海水淡化的前景將十分廣闊。按照目前國家發(fā)改委會(huì)同11部門正在抓緊制定的海水淡化“十二五”規(guī)劃和海水淡化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃來看，中國到2020年海水淡化處理能力將提升到每天250萬-300萬立方米，每年有9億-11億立方米的淡水是由海水轉(zhuǎn)化而來。

第四篇：感恩教育目前現(xiàn)狀范文

感恩教育目前現(xiàn)狀

一．感恩教育的內(nèi)涵

1.含義：感恩，應(yīng)該是一種情緒體驗(yàn)，是個(gè)體意識到外界給予自身的恩惠，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可，意欲回饋的情緒體驗(yàn)。而感恩教育，就是運(yùn)用一定的教育手段或方法，創(chuàng)造教育氛圍和實(shí)踐機(jī)會(huì)，對受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育、情感教育和道德品質(zhì)教育，可以引發(fā)青少年的自我反省意識、責(zé)任意識、自立意識及關(guān)懷意識。1

2.感恩教育的內(nèi)容：

在感恩教育中，我認(rèn)為首先要讓孩子善于理解和發(fā)現(xiàn)他人之恩，即明白為什么要感恩，然后逐步引導(dǎo)孩子形成正確的感恩意識和感恩觀。

1.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確分析事物歸因，只有如此才能明確他人對自己的幫助

2.權(quán)責(zé)的相輔相成意識

3.理想前途教育和廣闊胸懷教育

4.引導(dǎo)青少年感受關(guān)愛、學(xué)會(huì)關(guān)愛

5.引導(dǎo)青少年樹立正確的感恩觀

二．開展感恩教育的必要性

材料一：感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是全人類共同推崇的優(yōu)秀人格品質(zhì)。開展感恩教育是改變當(dāng)前青少年感恩意識缺失現(xiàn)狀的必然要求，是增加當(dāng)代學(xué)校德育工作實(shí)效性的內(nèi)在要求，是提高新時(shí)期學(xué)生思想政治素質(zhì)的必要前提。2 感恩教育的最終目標(biāo)不是自身感恩意識的提高，而是感恩行動(dòng)的傳遞、承接。材料二：感恩是對社會(huì)冷漠癥的最好矯正。尤其在各種思想文化碰撞激蕩、道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨向多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，什么才是對人間良善的最好堅(jiān)守和延展？分宜縣一小開設(shè)的感恩課，無疑是契合現(xiàn)實(shí)需要的真正素質(zhì)教育。

中華民族是個(gè)感恩的民族，感恩是做人的支點(diǎn)，是構(gòu)建社會(huì)和諧、傳承人類普適價(jià)值觀的應(yīng)有之義?！帮嬎荚?，知恩圖報(bào)”，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“羊羔跪乳、烏鴉反哺”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”……感恩文化成為民族傳統(tǒng)文化里最為溫暖的一部分，感恩精神在薪火相傳、不斷發(fā)揚(yáng)光大的偉大民族精神中，亦成為不可或缺的重要內(nèi)容。感恩課所需文化資源取之不盡用之不竭，感恩課的教育對象不只是豆蔻少年。3

材料三：宮清蓮《“90后”大學(xué)生感恩教育途徑探析》

第一，感恩教育應(yīng)成為大學(xué)道德教育中環(huán)，使其成為大學(xué)生的基本道德索質(zhì)；第二，感恩教育有利于提升大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感。第三，感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)的重要組成部分，有利于大學(xué)生健康成長。第四，感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)和和諧校園的需要。1朱穎 感恩教育的缺失與重構(gòu)途徑 2010年第三期

同上朱穎

3感恩教育是精神最優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)http://edu.QQ.com2008年03月03日上海青年報(bào)

三． 目前青少年感恩意識缺失的現(xiàn)狀及其主要成因4：（多從家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身等幾個(gè)方面來分析）

材料一：

1．當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境缺乏培養(yǎng)感恩意識的土壤

2．家庭不良環(huán)境或父母重智輕德錯(cuò)誤思想的影響

3．學(xué)校重知能、輕品德的教育偏差

4．學(xué)生個(gè)體認(rèn)知偏差，缺乏自我批評

材料二：< ”90后”大學(xué)生感恩教育有效實(shí)施途徑探析>

1.,“ 90后”大學(xué)生感恩意識缺失的現(xiàn)狀：”90后”大學(xué)生缺乏對父母養(yǎng)育之恩的認(rèn)識；

2.“90后”大學(xué)生缺乏對老師教誨之恩的認(rèn)識

二,” 90后”大學(xué)生感恩教育缺失的成因分析

1家庭教育觀念有失偏頗2.素質(zhì)教育未能與應(yīng)試教育完美融合3儒家傳統(tǒng)思想受到西力一思想意識的沖擊

四．目前感恩教育開展情況

1.開展的覆蓋面很廣從企業(yè)、學(xué)校乃至社會(huì)都在提倡推行感恩教育。

2.我國有些地方也出臺(tái)了相關(guān)的政策和規(guī)定。如上?！吨袑W(xué)生守則》將“學(xué)會(huì)感恩”列在第六條；北京大學(xué)招生辦公室在2009年北大自主招生時(shí)表明，將不招收生活中不孝敬父母的學(xué)生。廣西民族自治區(qū)把開展感恩教育寫入政府工作報(bào)告

3.甚至出現(xiàn)了感恩教育的專題網(wǎng)站、不排除一些以贏利為目的的商業(yè)網(wǎng)站

4.目前感恩教育的現(xiàn)狀:形式單一，沒有入耳入腦入心，停留在簡單的洗腳、送禮的形式上，多是運(yùn)動(dòng)式的開展。

一位教育界人士直言，學(xué)校的感恩教育走進(jìn)了一個(gè)怪圈，硬性要求越來越多，又是洗腳又是捶背，但學(xué)生的感恩之心依然很難激發(fā)。從某種程度上說，感恩越來越像作秀?！捌鋵?shí)，不是孩子不懂感恩，是因?yàn)闆]有觸動(dòng)他心底的那根弦?！痹摻逃缛耸勘硎?，與其要求學(xué)生為家長洗腳，記家長的結(jié)婚紀(jì)念日，不如創(chuàng)造一個(gè)別開生面的親子互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓彼此多些溝通和理解。

“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)找嫱怀龅淖晕乙庾R后，在切實(shí)具有矯正力的感恩教育建構(gòu)上，卻顯得茫然失措，于是“洗腳”、“獻(xiàn)花”乃至下跪等等要求，都被我們作為法寶，卻往往形式的意義大于內(nèi)涵的價(jià)值。究其根本，這些舉措多

5是節(jié)日性的或者運(yùn)動(dòng)式的，構(gòu)不成觸及心靈的培養(yǎng)”。

五．如何開展感恩教育（途徑、方法）4 同上朱穎

人民時(shí)評：感恩教育缺的不是錢2010年09月14日08:44人民網(wǎng)王艷明

5材料一：朱穎 感恩教育的缺失與重構(gòu)途徑 2010年第三期

1． 以點(diǎn)及面，營造社會(huì)感恩教育的濃厚氛圍

2． 從小落實(shí)，發(fā)揮學(xué)校感恩教育的主導(dǎo)作用

3． 加強(qiáng)溝通，改善家庭教育是培養(yǎng)孩子感恩之心的重要前提

4． 注重實(shí)踐，搭建復(fù)合型的實(shí)踐平臺(tái)

5． 制度為本，構(gòu)建感恩教育的長效機(jī)制6

材料二;宮清蓮《“90后”大學(xué)生感恩教育途徑探析》

1、營造校園感恩氛圍;2,強(qiáng)化任課教師和輔導(dǎo)員的感恩意識，做到言傳身

教。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

4、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。材料三;< ”90后”大學(xué)生感恩教育有效實(shí)施途徑探析>

1.創(chuàng)建洋溢感恩氣息的校園環(huán)境;

2.2.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)“90后”大學(xué)生積極

3.投身社會(huì)實(shí)踐

4.要培養(yǎng)“90后”大學(xué)生良好的感恩意識，需要將家庭教育、學(xué)校教育、社

會(huì)教育二種教育渠道密切聯(lián)系起來，構(gòu)建“二位一體”的感恩教育體系 材料四：

二、加強(qiáng)“90“后大學(xué)生感恩教育的有效途徑

1.傳授感恩道理，培養(yǎng)感恩意識。在認(rèn)知層面上，教育“90”后人學(xué)生識恩、知恩；其次，在情感層面上培養(yǎng)“90”后大學(xué)生感恩意識；最后，在實(shí)踐層面上引份”90”后大學(xué)生感恩于行。

2.強(qiáng)化感恩實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。首先，改進(jìn)理論教育的方法，加強(qiáng)理論認(rèn)知的作用。其次，注重適德教育和情感教育。再次，堅(jiān)持感恩教育與實(shí)踐相結(jié)合。6 同上朱穎

第五篇：我國人力資源目前現(xiàn)狀

我國人力資源目前現(xiàn)狀

發(fā)布時(shí)間 2011-12-18

我國人力資源目前現(xiàn)狀，人力資源能夠?yàn)槠髽I(yè)人事帶來諸多好處的同時(shí)，但是另一方面，也有一些企業(yè)對“人力資源外包”的某些優(yōu)點(diǎn)提出了質(zhì)疑。如青島仁盛達(dá)勞務(wù)派遣集團(tuán)的人力資源總監(jiān)董先生接受記者電話采訪時(shí)就指出：“企業(yè)架構(gòu)、高層培訓(xùn)等若外包出去，勢必要讓外包機(jī)構(gòu)的顧問對公司的每個(gè)崗位設(shè)置、崗位描述，對每個(gè)人員的評估、及對職員的核心技能、相關(guān)技能是否達(dá)到需求進(jìn)行全方位的了解，才可以設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)課程，那么，這個(gè)顧問若不熟悉公司的運(yùn)作、企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)與政策，他是不可能設(shè)置到位的培訓(xùn)課程的。

“如果真能做到對公司的以上情況了若指掌，此顧問就必須常駐企業(yè)，而且這個(gè)顧問也不能是想換就換，那么，這樣的費(fèi)用會(huì)比公司內(nèi)部的HR工作者支付的更少嗎？這些顧問會(huì)更可信，更可靠嗎？企業(yè)為什么要把HR管理外包出去呢？完全是為了減輕HR工作者的壓力嗎？若真是這樣，完全實(shí)現(xiàn)HR業(yè)務(wù)外包的時(shí)候，也是HR工作者失業(yè)的時(shí)候了。

目前。能夠選擇外包的企業(yè)大都具有一定的規(guī)模與知名度，外包工作的費(fèi)用自然不低。Michael認(rèn)為：企業(yè)的目的是要盡可能地降低成本，追求利潤。若企業(yè)選擇的外包服務(wù)費(fèi)用，并不亞于保留一個(gè)人力資源部，那么企業(yè)還會(huì)選擇HR業(yè)務(wù)外包嗎與此同時(shí)，這種新型的人力資源管理方式能否真正地扎根本土呢?業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，將人力資源管理服務(wù)外包給其他專門機(jī)構(gòu)，需要經(jīng)過一個(gè)角色的轉(zhuǎn)變。但是，僅僅是完成了自身的條件轉(zhuǎn)換還不夠，“人力資源外包”服務(wù)是否可虧，還有其他的制約因素。

1)目前沒有統(tǒng)一的服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，人才機(jī)構(gòu)都是自行制訂的價(jià)格，參照的價(jià)格都不一樣。對大多數(shù)企業(yè)來講：“人力資源外包”的收費(fèi)，是否會(huì)增加企業(yè)勞動(dòng)力成本，是否用得其所，恐怕是企業(yè)考慮最多的問題；

2)“人力資源外包”的目的之一是為了提高工作效率，而是否具有較高的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度，也會(huì)是制約“人事外包”服務(wù)發(fā)展的一個(gè)因素；

3)一些基本福利保障和保險(xiǎn)金等的交納，也是當(dāng)前企業(yè)所避諱的問題。要想“人力資源外包”能真正扎根本土，企業(yè)主的素質(zhì)還有待于全面提高；

4)目前不少企業(yè)依然停留在“人治”方面，不規(guī)范、不合理的企業(yè)管理制度隨處可見。只有企業(yè)管理者轉(zhuǎn)變了觀念，真正認(rèn)識到“人”的重要性，才能夠認(rèn)識到“人力資源外包”服務(wù)的必要性和有效性；

5)我國尚無相應(yīng)的、完善的法律法規(guī)去規(guī)范獵頭及其它外包行業(yè)的運(yùn)作，所以，這種風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見的。服務(wù)商的規(guī)范經(jīng)營和專業(yè)化程度讓人不免擔(dān)心，雖然人才機(jī)構(gòu)發(fā)展突飛猛進(jìn)，但是也帶來了負(fù)面影響，如從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊、專業(yè)化程度不高等等，加上一些非法經(jīng)營的中介機(jī)構(gòu)的違規(guī)經(jīng)營，使服務(wù)商的誠信度大打折扣。

因此，盡管目前“人力資源外包”的發(fā)展勢頭如火如荼，但能否最終在國內(nèi)扎穩(wěn)腳跟，還取決于以上各方面的制約因素能否盡快得以改善。