第一篇：江南作業(yè)

蘇州傳統(tǒng)民居建筑特點

---讀《傳統(tǒng)的本質(zhì)：中國傳統(tǒng)建筑的十三個特點》有感

【摘要】：本文通過閱讀和分析繆樸先生的《傳統(tǒng)的本質(zhì)》，結(jié)合繆先生提出的中國傳統(tǒng)的十三個特點對“傳統(tǒng)”進(jìn)行了思考。主要結(jié)合了蘇州建筑實例進(jìn)行分析，對蘇州傳統(tǒng)建筑(以民居，園林為主)意境與意匠進(jìn)行原理性分析，并將自己的心得與繆樸的觀點方法進(jìn)行比較分析，本文選取了一些相對來說較符合蘇州建筑特征的特點進(jìn)行分析。這些特點包括：1．分隔3．微型宇宙4．室內(nèi)外合作5．主從單元的串聯(lián)6．線型公共空間7．接合而非轉(zhuǎn)化8．正格與多格并存9．人工與自然分離11．簡單的背境12．二維線條構(gòu)圖1 3．帶故事的形式。

【關(guān)鍵詞】：蘇州 傳統(tǒng)名居園林 建筑 特征

前言：讀了繆樸先生的《傳統(tǒng)的本質(zhì)》，思考很多，受益匪淺。這種感受來自于原文的精彩和精辟，它引發(fā)思考，教會觀察。它并不像其他的建筑理論書籍晦澀難懂，反而以輕松簡練的話語反應(yīng)出了中國建筑較為本質(zhì)的特征。文中有些觀點是我不能認(rèn)同和理解的，但更多觀點能讓人產(chǎn)生共鳴。有時也會是我恍然大悟，原來建筑本身還有這樣一種解讀方式與理解方法。

同時本文是正對建筑界中的熱點問題---是否在今天的建筑設(shè)計中繼承傳統(tǒng)。運用了直接體驗的方法進(jìn)行探索。為了認(rèn)清傳統(tǒng)建筑的真面目，作者將要不要繼承傳統(tǒng)的討論放在了一個比較踏實的基礎(chǔ)上。剛開始我覺著這種方法有著很大的弊端之處，我認(rèn)為建筑同時也是社會的產(chǎn)物，勢必會受到社會，經(jīng)濟(jì)，文化的影響，怎么可以脫離這些去理解建筑的基本特征呢。但是在閱讀完之后，頓覺自己的狹隘，這樣可以跟純粹的從空間，材料，組織上去認(rèn)識，思考建筑。我們的任務(wù)是從確定中國傳統(tǒng)建筑環(huán)境給其中活動的人什么樣的感受出發(fā)，進(jìn)一步分析產(chǎn)生這種感受的一般形式與設(shè)計思想，從而使我們能在需要時運用今天的技術(shù)再現(xiàn)那樣的感受。我們的認(rèn)識應(yīng)當(dāng)僅僅立足于我們在傳統(tǒng)環(huán)境中的直接感受，而不是立足于任何其它“理論”或“體系”，無論那些“理論”、“體系”被證明是多么“進(jìn)步”。（摘自繆樸.傳統(tǒng)的本質(zhì)—中國傳統(tǒng)建筑的十三個特征，以下斜體均是）。

本文將緊密的結(jié)合實例來反應(yīng)蘇州傳統(tǒng)建筑的意境與意匠。

一．總體布局

（一）空間層次---分隔

在空間中合理的使用多種分隔方法，可以起

到很好的效果。對于傳統(tǒng)建筑主要的功能應(yīng)該是

達(dá)到豐富景深，增加空間層次的效果。蘇州傳統(tǒng)

建筑的用地建造范圍很有限，為了在有限的用地

范圍中創(chuàng)造出無限的空間感受，在處理整體布局

上就多數(shù)才用分隔的手法增加層次，同時還可以

加強(qiáng)各空間的私密感。正如繆樸所說，從全局來分析傳統(tǒng)建筑。如果把任何一個傳統(tǒng)環(huán)境作為一個整體來體驗，我們可以發(fā)現(xiàn)它總是由許許多多單元組成。雖然單元之間有主次大小之別，但這種變化被保持在一定限度內(nèi)，也就是說，任何一個單元都不可能包含許多個使用者集團(tuán)，都不可能大到占去大半個基地。當(dāng)我們穿越整個基地時，一道道的墻和門檻提醒我們傳統(tǒng)建筑中的空間是不時被阻斷的。

分隔方式主要有以下幾種

1.圍墻，建筑和回廊分隔空間

圍墻，建筑和回廊是圍合庭院的主要部件，也是分

隔空間的主要手段，它們之間常常是配合使用。

如圖是當(dāng)連接庭院的廊要轉(zhuǎn)彎時，會先有個曲折，這道墻或者是廊之類的立面會出現(xiàn)在這個轉(zhuǎn)角空間，給

人一種封閉的感覺，不走到拐角的地方就無法發(fā)現(xiàn)另有

一番天地。

2.漏窗和景物分隔

漏窗在庭院中占有重要的地位，一方面可以給人帶來分隔空間的感受，另一方面它又不

遮擋人的視線，起到了阻而不隔的效果

廊和建筑組合分隔空間

3.障景分隔

障景手法是一個更加需要主觀意識參與的設(shè)計手段。蘇州傳統(tǒng)名居庭院的視角處理常常

都不會很大，總會有些有意無意的景物會遮住人的部分實現(xiàn)，讓人無法一覽無余，從而給人

一種意猶未盡的感覺。

（二）結(jié)構(gòu)體系---微型宇宙，室內(nèi)外合作

當(dāng)我們身處在中國傳統(tǒng)建筑的院落中時，我們經(jīng)常會感覺到它真象萬物具備的宇宙。中

國建筑體系與其它體系相比，最明顯的不同恐怕要算是這樣的體驗：每一個房間都開向一個

與外界隔絕，只為我用的天井或院子。無論是在鬧市中的住宅還是山林中的寺廟里，我們很

少可以直接從室內(nèi)直接步入或看到室外的街道或山野。在地面上，從房子到室外公共空間之

間總要經(jīng)過一片私有的庭院。

在游覽過多處蘇州的民居，園林之后，對這點是十分的贊同。傳統(tǒng)建筑對于室內(nèi)外的處

理何時何地都可以很好的交融起來。就以拙政園為例。

拙政園的中部是蘇州園林中結(jié)構(gòu)體系的典范，水池的面

積占全園的三分之一，是以水池作為整個園林的構(gòu)圖中

心，通過路徑、廊架等進(jìn)行空間的分隔與組織。園林建

筑在空間的組成中也起著重要的作用，通過建筑、游廊

和其它景觀元素形成相互關(guān)聯(lián)的空間體系，既具有較嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)闹刃?，又蘊涵了靈活與變化。

圖中用分層的方式顯示了拙政園空間結(jié)構(gòu)的形成過

程。通過山水體系的布局基本形成了園林的整體性空間

結(jié)構(gòu)；建筑位置的經(jīng)營進(jìn)一步劃定和完善了空間的細(xì)部

結(jié)構(gòu)；園林植物依附于山水和建筑的布局之上，使山水和建筑庭院空間中增添了許多變化的因素。

拙政園結(jié)構(gòu)體系

（三）整體布局---正格與變格并存

中國傳統(tǒng)建筑允許兩種構(gòu)圖體系——正格與變格同時存在。所謂正格構(gòu)圖多半由直線正

交的形狀，如矩形或方形組成。整個構(gòu)圖是對稱的，并有一條可以循序漸進(jìn)的筆直軸線。

變格構(gòu)圖中則以各種曲線及斜交直線構(gòu)成的形狀為主，單體之間的組合自由多變。

由于地理環(huán)境的原因，蘇州受封建禮制，政治等級的影響并不是很大所以在布局上不是

等級森嚴(yán)，方正無變化，更多了一種自由，輕松的布局方式，更多的與自然相結(jié)合。

在空間整體布局上，園林中的建筑和景觀并非

工整對稱，而是通過景區(qū)的劃分建立空間系統(tǒng)的層

級關(guān)系，而無處不在的對稱和擬對稱構(gòu)圖（如圖4），同步加強(qiáng)著整體和局部的“身份”屬性，以達(dá)到整

個園區(qū)的平衡。以拙政園為例。

1、遠(yuǎn)香堂與雪香云蔚亭構(gòu)成拙政園中部園區(qū)的南

北軸線。兩側(cè)見山樓與綠漪亭相對，分別位于空間的東北、西北邊角處；小飛虹景區(qū)與枇杷園景區(qū)相

對，同為復(fù)雜的院落分列于中部園區(qū)東南、西南邊

角；荷風(fēng)四面亭與北山亭相對，分別位于湖心島、別有洞天半亭與梧竹幽居位于中園的邊緣，有明確的對景關(guān)系。這三組對稱關(guān)系使得遠(yuǎn)香堂兩側(cè)形成穩(wěn)定的三角形，加強(qiáng)空間感受的平衡感；倚玉軒與繡綺亭相對，一個體量較大，一個位置較拙政園的空間特征分析高，構(gòu)成遠(yuǎn)香堂景區(qū)的東西邊界。

2、梧竹幽居與別有洞天構(gòu)成東西軸線關(guān)系。兩側(cè)綠漪亭與海棠春塢相對，同位于水邊退

后于視線界面。作為園內(nèi)一條最長的透景線，南半邊高密度的建筑群組合與北半邊高低起伏的地形、豐富的植物景觀相對比，人工經(jīng)營與自然景色也在空間感受上取得平衡。

3、小飛虹景區(qū)水體本身形成了一條視覺通道，形成軸線。小飛虹與小滄浪跨越水面，分

隔了空間層次，強(qiáng)調(diào)了軸線的存在；兩側(cè)香洲、倚玉軒作為景區(qū)東西邊界的盡端相對。

二．空間組織

（一）主從單元的串聯(lián)

作者認(rèn)為“中國傳統(tǒng)環(huán)境是由許多互相隔絕的單元所組成”，“各種單元經(jīng)常被串聯(lián)在一

條主要交通流線上”，“流線通?？偸谴┰交厣掀教共糠值闹虚g部位，而主要單元通常被安置在整個流線后一半的某處，次要單元則羅列在主要單元之間。主要單元與流線終點之間往往有一段距離，得以安排一個小型的次要單元。這樣，就形成了一種開頭，高潮，尾聲的結(jié)構(gòu)?！保ㄕ裕撐?讀《傳統(tǒng)的本質(zhì)，--中國傳統(tǒng)建筑的十三個特征》）

我認(rèn)為這樣的形式某種程度上是由限制“開間”的建筑體制造成的。在這種體制下出現(xiàn)的空間，無論是民居還是“變格”的園林，都使人慢慢游歷在一個復(fù)雜多樣樓臺亭閣的不斷進(jìn)程中，感受生活的安適與環(huán)境的和諧。

（二）線型公共空間

人們的交流活動大都集中在街道、弄堂等狹長的空間里，沿著這個狹長空間，有一些節(jié)

點：橋頭、城門口、水井周圍、寺廟或衙門前等。與西方大的廣場相比，中國傳統(tǒng)的公共空間是線型而不是向心的。作者認(rèn)為，這種缺乏廣場的現(xiàn)象與下面一些社會文化背景有關(guān)：首先，中國傳統(tǒng)社會中公眾對地方政治的參與是不被鼓勵的甚至是靜止的，所以不需要大的公共聚會場所。其次，“中國人對商業(yè)的傳統(tǒng)輕視使得一個集中的，預(yù)留的市場沒有被正統(tǒng)的城市規(guī)劃思想所接受”。其實，第二個解釋是有問題的，傳統(tǒng)的商業(yè)交換通常都依靠“街”來實現(xiàn)，大的市場是近代才產(chǎn)生的，西方傳統(tǒng)的大公共場所很少作為商業(yè)用。

在蘇州線性公共空間也較為明顯，七里山塘景區(qū)，平江歷史街區(qū)都是著名的線性公共空

間。它在古鎮(zhèn)布局中起著重要的作用。一般來說，主要街道大多與鎮(zhèn)中的水道平行，在街巷的兩邊有許多密如蛛網(wǎng)的小巷，供各家住戶從中穿越。而與小巷相連的河道上多設(shè)有橋梁，溝通著水道的兩岸。從陸路交通系統(tǒng)與水路交通系統(tǒng)的關(guān)系上說，古鎮(zhèn)的“水巷”可分為

“一

河兩街”、“一河‘街”、“有河無街”等形式。在商業(yè)發(fā)達(dá)的古鎮(zhèn)中，建筑會采取前街后河的形式，即背水臨街的一面作為店鋪，鄰水的一面則利用河埠進(jìn)貨。傳統(tǒng)街道的寬度較窄，適合于人們步行；而背面的河道用于行船，相當(dāng)于現(xiàn)在的機(jī)動車道。于是就形成了“人車分流”的交通系統(tǒng)。而且古鎮(zhèn)中縱橫的水道有時候還可以造就出特別的景觀，比如周莊張廳的后花園，被一“箸涇’’所穿越，其中的兩幢建筑之間用一架空的連廊相連，過路的船只可從廊的下方通行，造成了“船從家中過”的景象。

三．意境經(jīng)營

（一）簡單的背景

文中舉例道：“一張八仙桌的桌沿橫檔是它的重點部位，桌面和桌腿則都是背景。在一個建筑物中，房屋的屋脊梁角、額枋門窗、以及室內(nèi)的書畫家具成為重點，而大片的內(nèi)外墻面，屋頂，地墻等則是烘托重點的背景。在一個建筑群中，主要的廳堂扮演重點的角色。在一個城市里，寺廟、宮室、或其它公共建筑物是整個環(huán)境的重點，呈現(xiàn)在由大量民居構(gòu)成的背境之前?！眰鹘y(tǒng)建筑的形式是豐富和富于變化的，但很少有人感到繁瑣或不和諧，這是為什么呢?作者分析道，是因為在小面積的豐富變化的背后是大面積的平淡簡單。中國傳統(tǒng)建筑里有

很大一部分是非常簡潔的。

我對這點很感興趣，就像是中國畫里的山水

畫，大氣落落的幾筆遠(yuǎn)山背景與近處精心刻畫的漁船所描繪出的意境；又像村落里大面積相似的住宅背景下，突出的鼓樓給人的驚奇。這種感受

是抽象的，現(xiàn)象形成的原因也是多方面的。

（二）帶故事的形式

“傳統(tǒng)的中國人在使用一個環(huán)境時，通常比西方人更重視環(huán)境中所包含的象征及其其它文化意義。”

象松、竹、荷花、梧桐這些植物都被加上道德或傳說中的隱喻，它們在園林設(shè)計中的組合也變成了用這些隱喻來編寫故事。庭院中常會植一株芭蕉，以取雨打芭蕉的含義，盡管還沒有雨滴，仿佛看到了雨中翠綠的芭蕉一樣，聽到了雨打在上面的聲音。盡管簡簡單單，卻

讓人不由得開始遐想。這樣的情景就仿佛的畫中的人，詩中的仙，令人無限感慨。再如竹，我們常賦予它虛心有節(jié)，品德高尚不俗的風(fēng)格，喜歡在庭院中種植。

【參考文獻(xiàn)】

[1]童寯.造園史綱.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1983：1.[2]劉敦楨.蘇州古典園林.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1979.[3]陳敏捷.中國古典園林植物景觀空間構(gòu)成.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2005.[4]陳從周.說園.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2007.[5]繆樸.傳統(tǒng)的本質(zhì)—中國傳統(tǒng)建筑的十三個特征：《建筑師》36和40期

第二篇：江南大學(xué)大作業(yè)

1、如何正確理解“教育改革的核心是學(xué)校課程改革 ”，請結(jié)合自身工作經(jīng)驗去分析。

答：基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心主題是實現(xiàn)有效教學(xué)、提高課堂質(zhì)量。

新課程實施十年來，課堂教學(xué)改革朝著素質(zhì)教育的方向扎實推進(jìn)，并取得了階段性的成效和實質(zhì)性的進(jìn)展，這是有目共睹的。但是，由于各種原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象?？梢哉f，當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)方面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)和所受到的最強(qiáng)烈的批評就是無效和低效問題。因此，提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，提高質(zhì)量和減輕負(fù)擔(dān)被列入國家的戰(zhàn)略教育主題。提高課堂有效性是解決這一戰(zhàn)略主題的不二選擇。各地教育教學(xué)改革都因此把重心聚焦于課堂有效教學(xué)。有效教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)改革乃至整個基礎(chǔ)教育改革的熱點問題、難點問題、核心問題。

近幾年來，徐州市教育局一直在踐行學(xué)講計劃，目的就是改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，推行以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)”“互學(xué)”“和學(xué)”“群學(xué)”學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去講出來”，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)過這幾年的“學(xué)講計劃”課堂實驗，教學(xué)效率有了顯著提高，教師教的輕松愉快，學(xué)生學(xué)得積極高興，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。在鎮(zhèn)級、區(qū)級的質(zhì)量抽測中，一直名列前茅，這就是課程改革取得成果。因此，學(xué)校教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革。

2、如何正確理解“小班化教學(xué)是未來學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展方向”，請結(jié)合自身工作經(jīng)驗去分析。

答：小班教育好處多,有利于教育與教學(xué),是最理想的教學(xué)方式,可以做到人人見面,面批面改!小班教育是以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個性的發(fā)展為目的，在縮減班級學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實踐過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等改革而形成的一種班級教學(xué)活動。教學(xué)中，老師輔導(dǎo)針對性強(qiáng)，細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，真心與每一個學(xué)生交流，用心捕捉每一個學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的閃光點，并及時的給以鼓勵和肯定，同時也能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不良行為。在小班中，學(xué)生能感覺到自己的重要，以主人翁的姿態(tài)參與到班級文化的創(chuàng)建與班級日常的管理當(dāng)中，每個班都有自己的格言目標(biāo)，每個學(xué)生都有自己的責(zé)任、崗位、自主、自覺，健康成長。小班教育是優(yōu)質(zhì)教育，它是以高質(zhì)量的教育效果為追求目標(biāo)，他是素質(zhì)教育最優(yōu)秀的教育思想、教育過程和教育效果。傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時間來分析學(xué)生的個性特點，作個別指導(dǎo)，在空間上，實行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會在教室內(nèi)巡回，尤其是在作業(yè)輔導(dǎo)方面，能夠“一對一”的進(jìn)行面批，這有助于老師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，作為農(nóng)村小學(xué)的一位教師，執(zhí)教的班級人數(shù)65人，深感人多的弊端，給教育教學(xué)帶來很大影響，老師負(fù)擔(dān)較重，課堂紀(jì)律難以維持，學(xué)生的習(xí)慣難以培養(yǎng)......這都是學(xué)生人數(shù)多造成的影響。由此可見，小班化教學(xué)是未來學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展方向。

第三篇：江南大作業(yè)封面

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院

學(xué)習(xí)中心：

課程名稱：

題目：

專業(yè)：

批次、層次：

學(xué)生姓名：

學(xué)號：

提交時間：

提前考試大作業(yè)

身份證號碼：

第四篇：2016江南大學(xué)大作業(yè)——稅收籌劃

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

考試大作業(yè)

學(xué)習(xí)中心：XX市XX學(xué)習(xí)中心

課程名稱：《稅收籌劃》

題目：

（一）簡答題：

專業(yè)：會計專業(yè)

批次、層次：1509 業(yè)余專升本

學(xué)生姓名：

學(xué)號：

身份證號碼：

提交時間：2016.10.16 江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《稅收籌劃》 大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、“稅收籌劃可以促進(jìn)納稅人依法納稅”，你同意這種說法嗎？（20分）

答：我同意這種說法。

1.稅收籌劃要求納稅人必須在法律許可的范圍內(nèi)規(guī)劃納稅義務(wù)，這就要求納稅人學(xué)習(xí)稅法，并依法納稅同時，稅收籌劃將避免稅收違法作為籌劃的具體目標(biāo)，可使納稅人從理性分析中解決對稅收違法行為的正確認(rèn)識，進(jìn)而提高納稅人依法納稅的自覺性。

2.稅收籌劃有助于提高納稅人的納稅意識，抑制偷逃稅的違法行為，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平一定規(guī)模，企業(yè)將開始重視稅收籌劃，稅收籌劃與納稅意識的增強(qiáng)，一般具有客觀一致性和同步性的關(guān)系，企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的初衷，的確是為了少繳稅或緩繳稅，但企業(yè)的這種安排采取的是合法，或不違法的形式，企業(yè)對經(jīng)營投資籌資活動進(jìn)行稅收籌劃，真是利用國家的稅收調(diào)控杠桿，取得成效的有力證明。

3.現(xiàn)在，進(jìn)行稅收籌劃的企業(yè)大多是一些大中型企業(yè)或三資企業(yè)，這些企業(yè)的納稅事項處理比較規(guī)范，相當(dāng)一部分還是納稅先進(jìn)單位，也就是說，稅收籌劃搞得好的企業(yè)往往納稅意識也比較強(qiáng)，稅收籌劃與納稅意識的這種一致性關(guān)系體現(xiàn)在，第一，稅收籌劃是企業(yè)納稅意識提高到一定階段的表現(xiàn)，甚于經(jīng)濟(jì)體制改革發(fā)展到一定水平相適應(yīng)的，只有一支改革與稅收征管改革成效顯著，稅收的權(quán)威才能得以體現(xiàn)，否則，如果對偷稅等違法行為的處罰僅局限于補(bǔ)繳稅款，沒有嚴(yán)厲的懲處手段，無疑會助長偷逃稅等，違法行為，在那種情況下，企業(yè)，納稅意識淡薄不用進(jìn)行稅收籌劃，就能取得較大稅收利益，第二，企業(yè)納稅意識強(qiáng)于企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃，具有共同的要求，既合乎稅法規(guī)定，或不違反稅法規(guī)定，企業(yè)稅收籌劃所安排的經(jīng)濟(jì)行為，必須合乎稅法條文和立法意圖，或不違反稅法規(guī)定，而依法納稅，更是企業(yè)納稅意識強(qiáng)的應(yīng)有之意，第三，依法設(shè)立完整規(guī)范的財務(wù)會計帳證表和正確進(jìn)行會計處理，是企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的基本前提，會計賬證健全規(guī)范，其節(jié)稅的彈性一般應(yīng)該更大，也為以后提高稅收籌劃效果提供依據(jù)，同時，依法建賬也是企業(yè)納稅依法納稅的基本要求。.二、利寧廚具公司（增值稅一般納稅人），外購原材料——鋼材時，若從北方鋼鐵廠（增值稅一般納稅人，稅率為17%）處購入，則每噸的價格為50000元（含稅）。若從得平鋼鐵廠（增值稅小規(guī)模納稅人）處購入，則可取得由所得稅所代開的征收率為3%的專用發(fā)票，含稅價格為44000元。試作出該企業(yè)是否應(yīng)從小規(guī)模納稅人處購貨的決策（已知城市維護(hù)建設(shè)稅稅率為7%，教育費附加征收率為3%）。（15分）

答：從價格優(yōu)惠臨界點原理可知，增值稅稅率為17%，小規(guī)模納稅人抵扣率為3%時，價格優(yōu)惠臨界點86.80%，或者說，價格優(yōu)惠臨界點的銷售價格為43400元（50000×86.8%）。從題中的報價來看，44000元大于價格優(yōu)惠臨界點43400元，因此，應(yīng)從北方鋼鐵廠（一般納稅人）采購。從企業(yè)利潤核算的角度看，從北方鋼鐵廠購進(jìn)該批木材凈成本： 50000/（1+17%）-[50000/(1+17%)*17%*(7%+3%)]=42008.55（元）從得平鋼材廠（增值稅小規(guī)模納稅人）購進(jìn)該批木材凈成本： 44000/（1+3%）-[44000/(1+3%)*3%*(7%+3%)]=42590.29（元）由此可看出，從得平鋼材廠（增值稅小規(guī)模納稅人）購入該批木材的成本大于從北方鋼鐵廠購進(jìn)的成本，因此，應(yīng)從北方鋼鐵廠購買。

三、甲企業(yè)計劃2016的業(yè)務(wù)招待費支出為150萬元，業(yè)務(wù)宣傳費支出為120萬元，廣告費支出為480萬元。該企業(yè)2016的預(yù)計銷售額8000萬元。請對其進(jìn)行納稅籌劃。（20分）方案一：

（1）業(yè)務(wù)招待費發(fā)生額150萬元 扣除限額計算：150*60%=90（萬元）8000*0.5%=40（萬元）

業(yè)務(wù)招待費支出稅前可扣除限額為40萬元；稅前不能扣除額為110萬元。

（2）廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費可扣除限額=8000*15%=1200（萬元）廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費發(fā)生額=120+480=600（萬元）廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費可全額稅前扣除。

方案二：

（1）縮減業(yè)務(wù)招待費支出，將業(yè)務(wù)招待費支出控制在66.67萬元（8000*0.5%*60）以內(nèi)，假設(shè)業(yè)務(wù)招待費正好為66.67萬元（即將83.33萬元的業(yè)務(wù)招待費變?yōu)閺V告費或業(yè)務(wù)宣傳費）則：66.67*60%=40（萬元）

8000*0.5%=40（萬元）

業(yè)務(wù)招待費稅前可扣除40萬元；稅前不能扣除26.67萬元。（2）同時適當(dāng)增加83.33萬元的廣告費或業(yè)務(wù)宣傳費支出，則廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費扣除限額=8000*15%=1200（萬元），因此廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費可全額稅前扣除。

（3）由此可見，方案二與方案一相比，廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費均可全額扣除，但業(yè)務(wù)招待費稅前不能扣除額減少了83.33萬元（110萬-26.67萬）因此應(yīng)當(dāng)選擇方案二。

四、A卷煙廠要將一批價值100萬元的煙葉加工成卷煙銷售，加工費定為170萬元，該批卷煙售出價格(不含稅)900萬元，出售數(shù)量為0．4萬大箱。有以下三種加工方案可供選擇：

方案一：委托加工的消費品收回后，繼續(xù)加工成另一種應(yīng)稅消費品。

A卷煙廠委托B廠將一批價值100萬元的煙葉加工成煙絲，協(xié)議規(guī)定加工費75萬元；加工的煙絲運回A廠后繼續(xù)加工成卷煙，加工成本、分?jǐn)傎M用共計95萬元，該批卷煙售出價格(不含稅)900萬元，出售數(shù)量為0．4萬大箱。煙絲消費稅稅率為30％，卷煙的消費稅稅率為56％(增值稅暫不考 慮)，企業(yè)所得稅稅率為25％。

方案二：委托加工的消費品收回后，委托方不再繼續(xù)加工，而是直接對外銷售。

A廠委托B廠將煙葉加工成卷煙，煙葉成本不變，支付加工費為170萬元；A廠收回后直接對外銷售，售價仍為900萬元。

方案三：自行加工完畢后銷售。A廠自行加工的費用為170萬元，售價為900萬元。上述三種方案，應(yīng)該選擇哪一種，可以使整體稅負(fù)最低？（20分）

答：應(yīng)該選擇第二種方案，則整體稅負(fù)最低。方案一：

（1）A廠向B廠支付加工費的同時，向受托方支付其代收代繳的消費稅： 消費稅組成計稅價格=（100+75）÷（1-30%）=250（萬元）應(yīng)繳消費稅=250X30％=75（萬元）（2）A廠銷售卷煙后，應(yīng)繳消費稅： 900X56％-75=429（萬元）（3）A廠的稅后利潤（所得稅稅率25％）：（900-100-75-75-95-429）x（1-25％）=94.5（萬元）

方案二：

A廠向B廠支付加工費的同時，向其支付代收代繳的消費稅：（100+170）÷（1-56％）x 56％=343.64（萬元）（2）由于委托加工應(yīng)稅消費品直接對外銷售時，不必再繳消費稅。其稅后利潤計算如下：（900-100-170-343.64）x（1-25％）=214.77（萬元）

方案三：A廠將購人的價值100萬元的煙葉自行加工成甲類卷煙，加工成本、分?jǐn)傎M用共計175萬元，售價900萬元。

應(yīng)繳消費稅=900x 56％=504（萬元）

稅后利潤=（900-100-175-504）x（1-25%）=90.75（萬元）由上計算知，在被加工材料成本相同、最終售價相同的情況下方案二繳稅最少所獲利潤最大，故A場應(yīng)選方案二。

五、吳明通過競標(biāo)獲得安升街街道辦集體企業(yè)的經(jīng)營權(quán)(平時不領(lǐng)取工資)，租期從2016年1月1日至2016年12月31日。租賃后，該企業(yè)主管部門不再為該企業(yè)提供管理方面的服務(wù)，其經(jīng)營成果全部歸吳明個人所有，吳明每年應(yīng)繳納租賃費8萬元。2016年在未扣除上繳的租賃費的情況下，獲得利潤18萬元，不符合小型微利企業(yè)的其他條件。吳明可通過怎樣的方式減輕稅負(fù)?（15 分）

答：

方案一：吳明將原企業(yè)工商登記改變?yōu)閭€體工商戶，則：

年應(yīng)納個人所得稅額=（180000-80000-3500*12）*20%-3750=7850（元）實際收入=180000-80000-7890=92150（元）

方案二：吳明仍使用原企業(yè)營業(yè)執(zhí)照，假設(shè)企業(yè)應(yīng)納稅所得額與會計利潤相等，則：

應(yīng)納企業(yè)所得稅額=180000*25%=45000（元）

承包承租應(yīng)納稅所得額=180000-45000-80000-3500*12=13000（元）應(yīng)納個人所得稅額=13000*5%-0=650（元）實際收入=180000-80000-45000-650=54350（元）方案一可使吳明增加實際收入=92150-54350=37800（元）

吳明若想減輕稅負(fù)，必須變更營業(yè)執(zhí)照，將原企業(yè)營業(yè)執(zhí)照變更為個體營業(yè)執(zhí)照，這樣就能免去企業(yè)所得稅，只征個人所得稅，從而使實際收入增加。

六、甲保健品公司采用直銷方式推銷產(chǎn)品，由業(yè)務(wù)員為其推銷，其業(yè)務(wù)員并非企業(yè)雇用的員工，而是一些兼職人員，所簽合同并非勞動合同，而是業(yè)務(wù)或勞務(wù)合同。合同中有如下條款：“業(yè)務(wù)員從公司的提貨價必須要與賣給客戶的零售價一致，然后根據(jù)銷售額的5%從公司獲取提成?！北驹摫＝∑饭局变N收入總額為 10000萬元，進(jìn)項稅為500萬元。請對其進(jìn)行納稅籌劃。（10分）

答：

方案一：仍采用原合同的條款。

須分為兩道銷售環(huán)節(jié)，第一道是公司將商品按照提貨價賣給業(yè)務(wù)員 應(yīng)納增值稅=10000*17%-500=1200（萬元）第二道是業(yè)務(wù)員講商品按照零售價賣給客戶 應(yīng)納增值稅=10000*3%=300（萬元）（當(dāng)然，這200萬元的增值稅，業(yè)務(wù)員不可能去繳，只能由公司代繳）方案二：修改合同條款為：“業(yè)務(wù)員以公司名義去銷售，按照公司統(tǒng)一定價賣給客戶，然后根據(jù)銷售額的5%從公司獲取提成。”則只有一道銷售環(huán)節(jié)，即公司銷售給客戶。

應(yīng)納增值稅=10000*17%-500=1200（萬元）。

方案二比方案一少納稅300萬元，因此應(yīng)選擇方案二。

第五篇：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《教育科學(xué)研究方法》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、如何對來源于對教育文獻(xiàn)信息的分析形成教育課題？（10分）

答：文獻(xiàn)是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究，形成對事實科學(xué)認(rèn)識的方法。通過文獻(xiàn)研究可以找到自己感興趣的領(lǐng)域中別人已經(jīng)做過的工作，從別人所做的工作中選定課題；可以讓自己的研究更加科學(xué)；可以避免重復(fù)性的無效勞動。

文獻(xiàn)研究主要是通過文獻(xiàn)綜述來完成，文獻(xiàn)綜述主要有以下幾個步驟：（1）確定研究范圍；（2）收集并閱讀文獻(xiàn)；（3）整理分析文獻(xiàn)；（4）組織并總結(jié)文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述一般包括五個方面：

1、標(biāo)題

2、前言（陳述所研究的問題）

3、正文（所研究問題的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨勢預(yù)測和建議）

4、結(jié)束語（總結(jié)及定位本研究）

5、參考文獻(xiàn)目錄。文獻(xiàn)綜述的報告主要有三種形式：描述型、內(nèi)容分析型和元分析型?？梢愿鶕?jù)需要選擇不同的報告形式。要寫好文獻(xiàn)綜述，前提是要客觀、全面地收集文獻(xiàn)，同時要引用具有代表性、可靠性和科學(xué)性的文獻(xiàn)，在寫作過程中，要注意詳略得當(dāng)，分清重點，不能把文獻(xiàn)中的觀點和研究者本人的觀點混淆起來。

二、圍繞焦點內(nèi)容，說明問卷設(shè)計程序與步驟，并設(shè)計一個小問卷（列舉10個樣題），注意不可以用書中原例（10分）

答：問卷設(shè)計的程序：

1、把握調(diào)研的目的和內(nèi)容；

2、搜集有關(guān)研究課題的資料；

3、確定調(diào)查方法的類型；

4、確定每個問答題的內(nèi)容；

5、決定問答題的結(jié)構(gòu)；

6、決定問題的措詞

7、安排問題的順序；

8、確定格式和排版；

9、擬定問卷的初稿和預(yù)調(diào)查；

10、制成正式問卷

問卷設(shè)計的步驟：

1、根據(jù)研究目的與假設(shè)，收集所需資料；

2、研究問卷形式，可以從研究者的時間、研究范圍、對象、分析方法和解釋方法等方面考慮；

3、列出標(biāo)題和各部分項目；

4、征求意見，修訂項目；

5、試測，以30—50人為試測樣本，求出信度、效度；

6、進(jìn)行項目分析，重新修訂；

7、正式測試。

新余學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)：

您好！我們是咱們學(xué)校的學(xué)生，目前我們正在進(jìn)行《社會調(diào)查研究方法》課程實習(xí)（踐）。為了進(jìn)

一步了解咱們學(xué)習(xí)生活狀況，我們借助課程實習(xí)（踐）的機(jī)會，特開展此次問卷調(diào)查。本次調(diào)查不記名的方式進(jìn)行，您的寶貴意見將有助于我們學(xué)習(xí)掌握和運用好這門課程，敬請暢所欲言。非常感謝的大力支持！

社會調(diào)查研究方法課程調(diào)查小組

2014年10月 請在所選答案的序號上劃“√”。

1、您在大學(xué)期間學(xué)費和生活費是如何籌集的？（可多選）

①父母給予 ②親友資助 ③社會捐助 ④銀行助學(xué)貸款 ⑤申請（獎）助學(xué)金 ⑥自 己打工獲得 ⑦勤工助學(xué)崗位獲得 ⑧其他（請注明）

2、您在校期間主要支出是什么？（可多選）

①伙食 ②學(xué)費 ③購書 ④服裝 ⑤大小型學(xué)習(xí)工具（電腦、文具等）⑥醫(yī)療 ⑦旅游 ⑧租房 ⑨其它（請注明）

3、您是否了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案？ ①是 ②否

4、您認(rèn)為本專業(yè)的課程設(shè)置如何？

①非常合理 ②比較合理 ③一般 ④不合理 ⑤無所謂

5、您在班級中學(xué)習(xí)成績處于什么位置？

①前10名 ②中間位置 ③后10名 B7您是如何看待大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績？ ①非常重視 ②比較重視 ③一般 ④不重視 ⑤無所謂

6、以下哪個方面認(rèn)為最為重要？(請至多選擇三項)①教師 ②課程選擇 ③學(xué)校聲譽(yù) ④學(xué)校與企業(yè)界的聯(lián)系 ⑤教育質(zhì)量 ⑥出國學(xué)習(xí)的機(jī)會 ⑦學(xué)校設(shè)施的質(zhì)量（如圖書館、機(jī)房）⑧學(xué)生宿舍 ⑨在學(xué)校的生活開銷（10）每位老師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量（11）課程中的實踐成分（12）其他

7、您對自己所學(xué)的專業(yè)是否滿意？

①非常滿意 ②比較滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤非常不滿意

8、上大學(xué)后，您的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？ ①非常積極 ②比較積極 ③一般 ④消極

9、您覺得所學(xué)的課程？

①很實用 ②大部分實用 ③只有小部分實用 ④都不實用 B23您在上課時，一般在做什

么？ ①認(rèn)真聽講 ②做筆記 ③玩手機(jī) ④說話聊天 ⑤睡覺 ⑥其他

10、您對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀滿意嗎？

①非常滿意 ②比較滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤非常不滿意

三、舉例說明：問卷設(shè)計的策略？（10分）

答:問卷調(diào)查首先的任務(wù)是要選擇研究對象，確定研究范圍，明確研究主題，再據(jù)此設(shè)計問卷，組織實施。

研究對象的選擇可根據(jù)研究需要的不同采用不同方法。當(dāng)研究對象總體數(shù)量較少時，可把研究對象總體范圍內(nèi)的每個人都作為直接研究對象，如為研究某校某年級學(xué)生成績落后的原因，可把“學(xué)習(xí)成績落后學(xué)生”定義為學(xué)生成績有 2門主課不及格者，這就確立了研究對象的總體范圍，經(jīng)查閱得知

全年級屬學(xué)習(xí)成績落后者共10名，這10名學(xué)生就會作為研究對象。如果研究對象總體數(shù)量較多，就要用抽樣法選擇研究對象。

問卷收集的資料要易于處理、分析和解釋。要根據(jù)研究目的設(shè)計問卷，問卷中的題目都是研究課題需要的。1.設(shè)計的問卷要讓被調(diào)查者愿意回答:一是要簡短，所需的答卷時間不宜太長，一般不要超過半小時;二是讓回答者易懂易答;三是盡量不要涉及禁忌話題。2.要合理安排問卷結(jié)構(gòu)，一般是容易回答的問題、客觀性問題、人們熟悉的問題或感興趣的問題放在前面，不易回答的問題、主觀性問題、生疏的問題或枯燥的問題放在后面。3.有條件的話，可以考慮用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，即把問卷做成網(wǎng)頁放在互聯(lián)網(wǎng)上，被調(diào)查者可以遠(yuǎn)程登錄作答。這種方式方便快捷，易于數(shù)據(jù)的收集整理。

四、舉例說明：簡述對教育實驗研究的結(jié)果、如實驗研究報告的評價。（20分）

答：一份實驗研究報告或論文是否有意義，取決于它的質(zhì)量。為了保證教育科研成果表述的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：

（1）科學(xué)性?？茖W(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。教育科研成果的表述必須觀點正確、材料可靠，論證要以事實為依據(jù)，無論是闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價值，結(jié)論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。

（2）創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是衡量教育科研成果質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調(diào)查中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。

（3）規(guī)范性。教育科研成果的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在撰寫教育科研成果時，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫作之前要有明確的計劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來考慮表達(dá)的形式和表述的方式。

（4）可讀性。為了便于傳播和交流，教育科研成果的表述應(yīng)具有可讀性?？蒲谐晒恼Z言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡潔的語言。專門的名詞術(shù)語可以用，但不要故弄玄虛。

文字切忌帶個人色彩，一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗總結(jié)式的文字。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見，也要講究辭章，達(dá)到科學(xué)與文

學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。

五、舉例說明：論述教育經(jīng)驗總結(jié)實施步驟。（50分）

答: 教育經(jīng)驗總結(jié)可以有不同的規(guī)模，可以采用各種各樣的形式進(jìn)行，可以由個人進(jìn)行，也可以由集體進(jìn)行，可以總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，也可以總結(jié)他人的實踐經(jīng)驗，可以是校內(nèi)組織進(jìn)行，也可以是由教育行政機(jī)關(guān)、教育研究部門或大專院校組織進(jìn)行重點研究。因此，一般不可能控制在特定條件下進(jìn)行總結(jié)，也難于制定統(tǒng)一的方法步驟。我們只能根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的經(jīng)驗或具體實踐過程，提出大概的方法步驟，在實際運用時應(yīng)根據(jù)條件，靈活采用。

（一）準(zhǔn)備工作

1、確定題目。應(yīng)根據(jù)教育實踐中存在的問題，或是迫切要求解決的問題確定總結(jié)經(jīng)驗的題目，否則就沒有總結(jié)意義。題目的確定，要求從實際出發(fā)，從總結(jié)對象的教育實踐的實際狀況出發(fā)，否則總結(jié)就沒有基礎(chǔ)。

2、選定對象。對象可以是地區(qū)、單位或個人。對象的選定主要是看具有代表性。對象常常應(yīng)包括各種類型，以便獲取完整的經(jīng)驗。選定對象必須從實際出發(fā)，采取優(yōu)選的方法，慎重從事，選定對象的過程也是弄清對象的過程。

3、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料。總結(jié)題目和對象確定后，就要圍繞總結(jié)的中心內(nèi)容，廣泛收集、翻閱有關(guān)資料，包括有關(guān)方針政策、上級的文件指示、國內(nèi)外研究動態(tài)，以及總結(jié)對象的有關(guān)歷史和現(xiàn)實的資料等。這不僅對于進(jìn)一步明確總結(jié)經(jīng)驗的指導(dǎo)思想、目的任務(wù)和方法步驟等很重要，而且可以避免盲目摸索或重復(fù)已有成果，以提高總結(jié)的功效。

4、制訂計劃。根據(jù)總結(jié)任務(wù)和對象的性質(zhì)和特點，結(jié)合所具備的條件和力量，對總結(jié)的過程進(jìn)行構(gòu)想，這就是總結(jié)計劃。計劃應(yīng)包括：總結(jié)的目的、任務(wù)和基本要求；工作進(jìn)程的輪廓，即總結(jié)的起始、程序、實施、分析和綜合；設(shè)計具體總結(jié)的方法，總結(jié)人員的組織和分工，以及總結(jié)的驗證等等。計劃要留有余地，要充分考慮實施的可行性，并對可能出現(xiàn)的難以預(yù)料的問題做出應(yīng)變的考慮。

（二）收集材料

總結(jié)經(jīng)驗要以具體事實為基礎(chǔ)，如實地反映事物的本來面目，因此，通過各種方法收集能反映先進(jìn)經(jīng)驗全面情況的材料，這是總結(jié)工作的主要階段、基礎(chǔ)階段。收集材料首先是收集反映先進(jìn)經(jīng)驗的

各種書面材料，其次是通過各種途徑，直接得到第一手材料，第三是對反映先進(jìn)經(jīng)驗的實際效果進(jìn)行考察驗證。以上是反復(fù)交叉進(jìn)行的，目的是采取各種方法和途徑來取得完整、系統(tǒng)的材料。

（三）分析和綜合

分析和綜合是總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗最重要的環(huán)節(jié)。充分占有事實材料，這是產(chǎn)生先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)。然而，對收集的材料不進(jìn)行分析和綜合，使之條理化、系統(tǒng)化，那么，材料再多，無論是對理論還是對實踐都不會有多少意義。

綜合和分析主要是這樣一些步驟：一是根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的目的要求，對收集的材料進(jìn)行分門別類的整理，刪繁就簡，區(qū)別真?zhèn)?，核實必要的?shù)據(jù)，查對引證的實例，以求如實反映總結(jié)對象的全貌。二是對事實材料本身所提供的普遍意義和社會效果進(jìn)行認(rèn)真分析，從而以現(xiàn)象作為向?qū)?，揭示具體事實的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所創(chuàng)新的，哪些是有待考察的?通過初步綜合分析，為總結(jié)提供比較可靠的論據(jù)。三是分析綜合事實的過程，為抽象概括、推理判斷打好基礎(chǔ)，以便將豐富的經(jīng)驗上升到科學(xué)理論的高度。

一般的情況是，經(jīng)過綜合和分析，經(jīng)驗就總結(jié)出來了，即總結(jié)的過程就基本完成了。然而作為先進(jìn)經(jīng)驗的總結(jié)，還有待于組織論證。通過論證，聽取不同意見，接受質(zhì)疑、提問，集思廣益，吸收真知灼見，然后進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善經(jīng)驗總結(jié)報告。這樣整個經(jīng)驗總結(jié)的過程就全部完成了，總結(jié)的成果也就出來了。

二、大作業(yè)具體要求：

1.根據(jù)題目的具體內(nèi)容，完成內(nèi)容詳略得當(dāng)；

2.其中涉及舉例的內(nèi)容，都要經(jīng)過認(rèn)真思考，查找中國知網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)完成； 3.設(shè)計具體案例，根據(jù)自己所在教育工作環(huán)境進(jìn)行設(shè)計完成；

4.每個題目的具體內(nèi)容，認(rèn)真完成，有缺項部分扣分，有抄襲行為，直接0分；