第一篇：關于舉辦河南省2013年初中物理實驗創(chuàng)新優(yōu)質課及觀摩研討會的通知

關于舉辦河南省2013年初中物理實驗創(chuàng)新優(yōu)質課

比賽及觀摩研討會的通知

各縣(市、區(qū))教研室、市區(qū)各初（完）中：

實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。為了進一步開發(fā)物理實驗課程資源，提升我省物理教師的實驗教學水平，推動我省物理課程改革，河南省基礎教育教學研究室將在開封市舉辦河南省2013年初中物理實驗創(chuàng)新優(yōu)質課比賽及觀摩研討會，此次研討會是在各地市初評的基礎上，對獲得省一等獎的實驗創(chuàng)新設計進行觀摩展評與研討，比賽成績的前六名將推薦參加2013年8月16日－20日在寧夏銀川舉辦的全國“創(chuàng)新教具制作展評”活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、會議時間：2013年4月19日—22日，4月19日（周五）全天報到。

二、會議內容：

1、初中物理實驗創(chuàng)新優(yōu)質課觀摩展評。

（1）各市推選的省一等獎教師全部參加現(xiàn)場展評。

（2）每位參賽教師就本實驗的目的、原理、儀器、實驗過程和達到的教

學效果，采用說課加演示的形式進行現(xiàn)場展示。每人限時15分鐘。

（3）教師自帶實驗儀器。

2、初中物理實驗教學與中考實驗復習經(jīng)驗交流研討。

3、初中物理學業(yè)考試科學探究目標考查要點解析。

三、參加對象：各市、縣物理教研員，各學校初中物理教師。

四、報到地點：開封市汴京飯店（東大街109號）?？偱_電話：0378—2882020。

乘車路線：開封火車站（汽車總站）乘3路公交車到汴京飯店站。

五、會場地點：開封市大眾劇院（開封市鼓樓街12號）。

六、參會費用：

1、觀摩教師每人交會務費100元。

2、在報到地點大會統(tǒng)一安排食宿，老師可有選擇地自行入住，差旅費和食

宿費回所在單位報銷。

洛陽市教育局中小學教研室

2013年3月26日

第二篇：初中物理教學觀摩研討會有感

參加全國初中物理名師經(jīng)典課堂

教學觀摩研討會心得

2013年10月25日至26日，在成都空軍禮堂舉辦“全國初中物理名師經(jīng)典課堂教學觀摩”研討會。首先感謝學校領導給予我個人這么好的學習機會。在本次觀摩活動中，領略了來自北京、江西、重慶、成都的優(yōu)秀教師們課堂教學的風采，以及資深專家的精彩講座

教育部《物理課程標準》研制核心組成員，人民教育出版社物理教科書編者，黃恕伯老師作了《初中物理教學頂層設計的思考》的講座，結合課程標準的修訂內容和當前初中物理教學的現(xiàn)狀，對初中物理教學進行頂層設計，明確教學的基本策略，把握課程改革的正確方向，提出行之有效的措施，使之既有利于學生的終身發(fā)展，又有利于提高中學生的成績，確保教學真正做到科學、高效。

黃恕伯老師從一則笑話中讓老師明白了“方向和路線” 比 “速度和時間” 更重要。物理教學的 “理念和策略” 是屬于方向和路線的。它關系教學全局，起 “統(tǒng)領” 作用。物理教學的優(yōu)化，首先是是 “理念和策略” 的優(yōu)化，為此，應該從課程目標這一最頂層的主題來構思統(tǒng)領教學全局的基本策略。

然后從義務教育課程標準的修訂歷史來讓老師們充分的認識現(xiàn)行的課程標準，對哪些方面的修訂作了詳細的說明和舉例。并針對課程標準的修訂對初中物理教學提出了可行性建議。

對教師們的教學提出了培養(yǎng)學習興趣是初中物理課程的首要目標，并從怎樣來激發(fā)學生的學習興趣提出了：設計有懸念的問題讓學生研究、增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學內容、創(chuàng)設生動活潑的研究情境和學習氛圍、用所學的物理知識解釋“意外”現(xiàn)象、布置有趣的學習任務等等方法。最后黃恕伯老先生以制作樂器的科學探究為例展示了物理科學探究的完整過程，從“管子” “瓶子” “杯子” 到“板子” “架子” “棒子” 等活動激了發(fā)探究興趣；增強對科學的求知欲；形成實踐是檢驗結論的科學價值觀；把科學和生活聯(lián)系起來、增強實踐意識；把學習科學和藝術熏陶結合起來；弘揚敢于探索、敢于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。老師們觀看了黃恕伯老先生在中央電視臺的《快樂課堂》中的樂器表演，對其精湛的表演由衷的敬佩。

在接下來的兩天中，阮享彬、丁光成、丁曉青、羅鎮(zhèn)姬、張希、周瑩等六位老師為我們展示了不同類型的公開課。通過這次學習，收獲不少：

1、深入學習義務教育課程標準，端正方向和路線，在教學中少走彎路、空路。

2、通過實驗、科學探究等激發(fā)學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習，才能充分發(fā)揮學生的潛能

本次教學觀摩研討會有來自全國中學物理青年教師教學大賽一等獎獲得者，北京市第22中學閆芳老師所講示范課《電路》；江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學物理教研組長張月蘭老師所講的示范課《磁體與磁場》；江蘇省國語學校副校長省特級教師張飛所講的示范課《探究加速度與力、質量的關系》。在此我們還聆聽了江西省教育學會特級教師分會理事長黃恕伯專家所講的《優(yōu)化物理教學的策略》，張飛副校長所講的《例談物理課堂問題化教學的策略》。兩天時間我們一共聽了3節(jié)示范課，2場報告，這些示范課和報告，雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們全新的課堂教學理念，先進的教學手段和方法，高超的專業(yè)素質，崇高的敬業(yè)精神和強烈的創(chuàng)新意識，無一不深深震撼著我。

感受之一：對教育教學的熱愛

俗話說：興趣是最好的老師。熱愛是事業(yè)成功的基石，沒有愛就沒有教育，只有愛的付出，才會有心收獲。專家們?yōu)榱松虾谜n，不僅制作了精美的課件，同時收集了大量的課外資料來引入課題，故事情節(jié)新穎曲折動人，引人入勝，而且他們還深入實地進行了生活素材提取的攝影工作和實驗錄像等，投入了大量精力和付出辛勤的勞動，準備十分充分，如張月蘭老師、閆芳老師。試想沒有他們對教學的投入和對事業(yè)的熱愛，會有這樣精彩的效果嗎！感受二：對新課標的理解和落實

幾節(jié)示范課都體現(xiàn)一個共同的理念：把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每一個環(huán)節(jié)均為學生搭建了不同的發(fā)展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內涵，學生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度、主動的學習情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其是張月蘭老師和閆芳老師兩堂課《磁體與磁場》和《電路》，表現(xiàn)的淋漓盡致。這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學生讀，疑問讓學生提，問題讓學生想，方法讓學生說，道理讓學生講，結論讓學生下，好壞讓學生評”這一課改的思想。感受之三：高效課堂我們應該做些什么

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加強學習，要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作中，發(fā)揮骨干教師和教育管理者作用，帶好一批隊伍，教好每一個學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量

阜陽市開發(fā)區(qū)潁南中學

賈春桂 2012、12、26

第三篇：初中物理教學觀摩研討會有感

與名師攜手 和教育同行

------初中物理教學觀摩研討會心得

邱場鎮(zhèn)中心學校：劉華

2014年10月31日至11月1日，在成都空軍禮堂舉辦“全國初中物理名師經(jīng)典課堂教學觀摩”研討會。首先感謝學校領導給予我個人這么好的學習機會。在本次觀摩活動中，領略了來精彩講座

這次研討會圍繞初中物理課程中有關“光”的教學目標確定、內容選擇自江西、成都的優(yōu)秀教師們課堂教學的風采，以及資深專家的、聯(lián)系設計和教學設計，為我們提供系統(tǒng)的教學操作指南，解決了以下問題：

1.如何依據(jù)“物理課程”確定初中階段“光”的教 學目標（單元目標和課時目標）？（解決“為什么教”、“依據(jù)什么教”和“教到什么程度”的問題）

2.如何統(tǒng)整教學目標、學情、教材等要素，將物理教材中“光’的概念和知識等加工處理后轉化為情境化、問題化、結構化的教學內容？（解決“教什么”的問題）

3.如何依據(jù)學生在課堂中應該獲得的“光”的知識，科學探究的意識和能力，設計與之相匹配的評價練習？（解決“教學目標具體化和可檢測化”的問題）

4.如何設計教學問題和探究實驗，讓靈活的問題導學和科學探究貫穿教學活動始終？（解決“怎么教”的問題）

5.如何設計教學活動，使教學內容、練習設計與教學目標匹配，有效促成目標的達成？（解決教學的“一致性”的問題）感受之一：對教育教學的熱愛

俗話說：興趣是最好的老師。熱愛是事業(yè)成功的基石，沒有愛就沒有教育，只有愛的付出，才會有心收獲。專家們?yōu)榱松虾谜n，不僅制作了精美的課件，同時收集了大量的課外資料來引入課題，故事情節(jié)新穎曲折動人，引人入勝，而且他們還深入實地進行了生活素材提取的攝影工作和實驗錄像等，投入了大量精力和付出辛勤的勞動，準備十分充分。

首先上課的是南昌二中的周晉仕老師，他給我們帶來了一堂精彩的《光的傳播》。周老師非常注意課堂的引入，他認為新課引入的切點往往是關于本節(jié)課生活中有趣的物理現(xiàn)象，這樣才能有效的激發(fā)學生的探知欲。新課傳授時，要注意邏輯嚴密性，基礎知識點的得出，應該是由形象到抽象的過程，應該符合學生的認知規(guī)律，物理規(guī)律英愛是由老師引導學生得出，而不是老師強加給學生的，學生知道了因為所以，才能更好的運用所學知識解釋生活中的物理規(guī)律、物理現(xiàn)象，從而進一步激發(fā)學生學習物理的興趣。

周老師利用空氣清新劑和激光筆讓學生清晰地看到了光的傳播路徑，在這一點上我做的不足。這節(jié)課突出的優(yōu)點在于他善于挖掘生活的器材，想方設法的將教材中效果不明顯的實驗清晰地呈現(xiàn)在學生眼前，創(chuàng)設了生動活潑的教學情境和學習氛圍。

來自南昌二中的周瑩老師的《平面鏡成像》也從以往的教學經(jīng)驗中脫穎而出。這節(jié)課的終點并沒有放在規(guī)律的理解和記憶上，而是在規(guī)律的得出。規(guī)律的得出靠實驗，實驗探究有理，一步步將實驗器材確定，并通過師生討論制定出合適的實驗方案，這樣做，旨在讓學生從源頭了解探究平面鏡成像這個實驗。在實驗過程中，通過實驗器材的規(guī)格等，有地設置了一些障礙，如有的玻璃板很厚，有的玻璃板沒法豎直立在水平桌面上等，讓學生發(fā)現(xiàn)實驗完成不了，從而更加深刻地認識到玻璃板的厚度應該滿足怎樣的要求，玻璃板應如何放置等，并學會對實驗方案進行完善，同時也對該實驗有了跟深入的理解。這樣，學生對該實驗的認識就不僅僅是表面的背誦和記憶了。并且將這些現(xiàn)象與生活中的應用聯(lián)系起來，完成了從理論到實際的國度。最后，以射擊這個小游戲結束本節(jié)課的學習，既活躍了課堂氣氛，也讓大家認識到理論知識在生活中的應用，感覺到物理就在身邊。

感受二：對新課標的理解和落實

把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每一個環(huán)節(jié)均為學生搭建了不同的發(fā)展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內涵，學生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度、主動的學習情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其

同樣是南昌二中的毛麗雯老師給我們帶來的是《通過透鏡看世界》，這是一堂開放式的科普課，在整節(jié)課的構思上，著重放在讓學生自己動手探索望遠鏡和顯微鏡的基本結構，了解它們的發(fā)展進程；在實驗過程中，通過學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神；同時，再將科技發(fā)展史上千人的創(chuàng)新過程和創(chuàng)新方法適當?shù)丶右院喴从?，使學生感受到千人的創(chuàng)新精神，感受到千人為推動社會進步所做的巨大貢獻，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神，增強學生的責任感和使命感，構建人文與科學和諧統(tǒng)一的課堂。

成都石室中學的巫靜老師給我們帶來一堂精彩的《走進彩色世界》，這節(jié)課的內容有點難，但是這節(jié)課與生活的聯(lián)系非常緊密，學生也很喜歡本屆的內容。我們在設計時，立足于還原實驗，如光的色散實驗，彩色影子的形成，讓學生通過真實的實驗現(xiàn)象，觀察探究出彩色世界的奧妙。將現(xiàn)象呈現(xiàn)出來后讓學生通過現(xiàn)象，試著畫出光路圖，解釋現(xiàn)象，提高學生的而觀察思考能力。在整個教學中通過播放成都夜景的視頻，彩色手影游戲的互動，千手觀音的舞臺效果，讓學生真正了解到彩色世界在我們身邊，培養(yǎng)學生熱愛物理，熱愛生活的態(tài)度，在學科教育中同時浸透德育情懷。

感受之三：高效課堂我們應該做些什么

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

來自成都市七中的王煉老師給我們帶來了一堂與眾不同的“光”的復習課。與新課一樣，復習課的課程設計和進行也必須以學生的“學”為核心，以學生的積極參與為追求。王老師這節(jié)課具有很強的綜合性、概括性、深刻性和應用性等特點，王老師這節(jié)課具有明確的復習目標，復習模式多樣化，復習環(huán)節(jié)層層遞進，讓學生積極主動的參與到復習活動中來，體驗復習課收獲的知識，提高了學生對知識的掌握和遷移。

同樣是來自成都七中嘉祥外國語學校的劉璐老師上了一堂別開生面的《凸透鏡成像》，她帶我們走進了一節(jié)真實的課堂，這節(jié)課以引導學生為主，讓學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動手、創(chuàng)造等多方面能力及樂于探究的科學態(tài)度。最后來自南昌二中的副校長熊韜老師對教師們的教學提出了培養(yǎng)學習興趣是初中物理課程的首要目標，并從怎樣來激發(fā)學生的學習興趣提出了：設計有懸念的問題讓學生研究、增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學內容、創(chuàng)設生動活潑的研究情境和學習氛圍、用所學的物理知識解釋“意外”現(xiàn)象、布置有趣的學習任務等等方法。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加強學習，增強對科學的求知欲；形成實踐是檢驗結論的科學價值觀；把科學和生活聯(lián)系起來、增強實踐意識；把學習科學和藝術熏陶結合起來；弘揚敢于探索、敢于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作中，發(fā)揮骨干教師和教育管理者作用，帶好一批隊伍，教好每一個學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量

第四篇：2016.11河南省初中物理優(yōu)質課學習心得

外出學習心得體會

之河南省初中物理優(yōu)質課觀摩心得

黃海祥 2016年11月

2016年10月21號至24號，兩年一度的河南省初中物理優(yōu)質課大賽，在國家歷史文化名城、甲骨文最早發(fā)現(xiàn)地、中國華夏文明中心之

一、素有七朝古都之稱的美麗城市～～安陽舉行。按照學校外出學習的要求，我就本次學習活動進行簡單的分享。

安陽目前擁有兩項世界文化遺產(chǎn)，一是大家都知道的殷墟，二是中國大運河(永濟渠)。為了分享不至于太乏味，我課下做了點小功課。在綿綿秋雨之中，我隨同開封教研室的各位物理老師帶著火熱的心，來到安陽認真聆聽了來自我省各地市層層選拔推薦的33位優(yōu)秀教師的精彩展示。

本次大賽的主題是踐行格物致知，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，構建高效課堂。格物致知也是本次大賽活動中一位參賽老師的答辯題目。簡單說就是推究事物原理，從而獲得知識。格物致知是中國古代儒家思想中的一個重要概念，源于《禮記·大學》八目——格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下——所論述的“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。言歸正傳，繼續(xù)我的分享。們分別是鄭州外國語中學的武老師，作課課題升華和凝華，安陽十中的王老師，作課課題快與慢。焦作市十七中代表，作課課題光的折射。最后一位是商丘地區(qū)的老師，作課課題，升華和凝華。給我印象很深的一點是，越來越多的男老師參與大賽，展示男同胞自己的魅力。其實2014年那屆在平頂山的大賽，就有很多男同胞參賽，那屆參賽男同胞專業(yè)素養(yǎng)也很高，給大賽帶來了陽剛之氣。

第五篇：初中物理創(chuàng)新實驗設計方案

初中物理創(chuàng)新實驗設計方案

兩峪鄉(xiāng)中心學校 李云詩

實驗名稱：氣球爆破試驗 實驗目的：證明大氣壓強的存在

改進原因：驗證大氣壓強存在的實驗是大氣壓強這節(jié)課的重要實驗，老師們常做的試驗是有一個覆杯實驗（小學自然里也有），其目的是想證明大氣壓強的存在，此實驗有兩方面的缺陷：第一，有同學認為是水把硬紙片弄濕后沾在杯口了，不能很好的證明是大氣壓的原因；第二，硬紙片和杯口密封不好，容易掉下來。為此，我做了如下創(chuàng)新：用一個在常溫大氣壓下鼓起的小氣球，然后借鑒第二章聲現(xiàn)象中講到的真空鈴試驗，利用該裝置可以建立一個局部的真空環(huán)境，然后通過氣球被變化來驗證大氣壓強的存在。設計思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實驗設計理念，通過全新的實驗教學，提高學生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第九章第四節(jié)大氣壓強中，有一些小實驗證明大氣壓強的存在。由于大氣壓強非常抽象，學生難以理解，這就要求我們教學時，充分利用身邊的物體，巧妙地設計實驗，對一些實驗進行細微的改進與創(chuàng)新，既可以幫助學生理解，又可以提高學生的學習興趣。于是，我想到氣球爆炸試驗，為我們物理課堂增光添彩。

實驗器材：小氣球（氣球不可過大，不然氣球可能不會脹破，氣球最好帶有顏色，如紅色、藍色等）、鐘罩、抽氣機，導管。

實驗操作步驟：

1、在常溫下給有顏色的小氣球充入適量空氣，讓氣球膨脹。

2、將鼓起的小氣球放入鐘罩中，然后打開抽氣機的開關，對鐘罩內空氣進行抽取。）

3、觀察小氣球形狀的變化情況。

4、可以看到小氣球逐漸變大，當抽氣機工作一定時間后可以看到氣球在里面爆炸了，由此可以證明我們生活中大氣壓的存在。

實驗創(chuàng)新點：

1、利用氣球爆炸：學生小時候都玩過氣球，也有氣球在自己嘴中被吹爆的經(jīng)歷，而這個試驗卻能用大自然地力量——壓強來使氣球自己脹破，學生可以結合自己的親身經(jīng)歷來比較它們爆炸的不同原因，從而引起學生的共鳴，也更能讓學生快速的接受新知識。

實驗注意事項：

1、試驗中用到抽氣機，試驗指導老師一定要提醒學生安全操作。

2、氣球不能太大，同時吹入氣球的空氣要適量。吹入太多會導致試驗時間太短，學生來不及觀察小氣球的形狀變化就看到氣球在里面爆炸了;太少則會導致試驗觀察時間太長。