第一篇：審視自身完善自我

審視自身，完善自我最近一段時(shí)間讀了戴爾?卡耐基先生的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺。夜半孤燈，細(xì)細(xì)品讀，像是在品嘗一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè)。雖然僅僅是匆忙一瞥，但依然被卡耐基先生的智慧所折服，似乎這已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)，而是凝聚無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而成的處世哲學(xué)，處處散發(fā)著智慧的光芒。它就像一面鏡子,引導(dǎo)讀者自我認(rèn)識(shí),自我了解,從而自我完善。

首先要做到真誠(chéng)地關(guān)心別人：要對(duì)他人表示我們的關(guān)心，這于其他人際關(guān)系是同樣的道理；而且我們的這種關(guān)心是出自真誠(chéng)的。這不僅使得付出關(guān)心的人會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，而得到這種關(guān)心的人也同樣有所收獲。

然后要發(fā)自內(nèi)心的微笑：做一個(gè)微笑使者，微笑會(huì)讓人明白：“你使我快樂(lè)?！蔽⑿σ幌?，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡?? 卡耐基說(shuō)：微笑，在別人心中造成的快樂(lè)會(huì)像回力板一樣飛回給你；在別人心中造成快樂(lè)的感覺(jué)，將使自己覺(jué)得更大的快樂(lè)。生活中，理想經(jīng)常會(huì)遭遇挫折，我們難免有沮喪受傷的時(shí)候，有感覺(jué)被眾人冷落遺棄的時(shí)候，無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得對(duì)人對(duì)己展露一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。

一本好書(shū)就是一位摯友。對(duì)照起自己，好書(shū)給予我的不僅是閑暇時(shí)的娛樂(lè)、孤獨(dú)時(shí)的解悶，更教會(huì)我如何明辨是非、為人處事，讓我通過(guò)文字去感知、了解周圍的世界。

第二篇：審視自我 改進(jìn)自我

審視自我改進(jìn)自我

——參加北大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)與反思

參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專家的講座與訪談，閱讀了專題文件，與同伴交流，反思自己的從教之路，覺(jué)得這次對(duì)自己的專業(yè)化發(fā)展的幫助不小。我將通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)談自己的收獲與反思。

一、您認(rèn)為來(lái)自教學(xué)專家、輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)伙伴的哪些帖子對(duì)您幫助最大？

這次培訓(xùn)參加了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。但要是讓我選哪些教育專家、輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)伙伴的帖子對(duì)我?guī)椭白畲蟆?，我很難做出抉擇，來(lái)自不同專家、輔導(dǎo)老師給予了我不同的幫助。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀觸動(dòng)了我心弦，我深深反思自己的教學(xué)行為，作為一名班主任，我是否真正給了學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)校生活，自己的課堂教學(xué)，給了學(xué)生快樂(lè)了嗎？李吉林老師講的寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)，給我的寫(xiě)話教學(xué)給了一劑良藥，注入了一股活力，也揭開(kāi)了我寫(xiě)話教學(xué)過(guò)程中的困惑，這必將促進(jìn)我的教學(xué)。學(xué)習(xí)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的專題講座時(shí)，我覺(jué)得我的識(shí)字教學(xué)與寫(xiě)字教學(xué)還有許多有待改進(jìn)的地方；學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)目標(biāo)與方法時(shí)，我覺(jué)得自己的教學(xué)沒(méi)有章法，以后的教學(xué)中需要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，亟待改進(jìn)。專家講到評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得自己做得較好，但沒(méi)有堅(jiān)持到底，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)深度還不夠，評(píng)價(jià)的方式和方法還有待改進(jìn)。講到閱讀教學(xué)，是我從教以來(lái)做的最好的地方，但是從專家那兒也得到不少啟示，這將進(jìn)一步促進(jìn)我的教學(xué)。李老師講到教師的專業(yè)發(fā)展時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該認(rèn)真審視自己的教學(xué)之路，重新定位，做一個(gè)教學(xué)之路上快樂(lè)的行者，同時(shí)做一個(gè)思想者。學(xué)習(xí)中，我受益于每位專家，每位老師的講座都有我學(xué)習(xí)的地方。感謝各位老師帶來(lái)的精彩講座。

這次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，我了解到全國(guó)還有很多的老師與我一樣，教學(xué)中存在許多困惑與困難。各位輔導(dǎo)老師的答疑，解除了我心中的疑惑。這次培訓(xùn)也是一面鏡子，學(xué)習(xí)同伴的貼子，也映射了我教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，我必將反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式、方法。我從各位老師和同伴身上學(xué)到了不少東西，是他們幫助了我。以后的教學(xué)之路，必將是不斷學(xué)習(xí)、不斷反思之路，也是一條越來(lái)越寬的道路！

二、您認(rèn)為哪些培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)印象最深？

要說(shuō)留給我印象最深的環(huán)節(jié)，還是模塊三的寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)講座、模塊五中的古詩(shī)文教學(xué)、模塊六閱讀教學(xué)、模塊七評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。閱讀與寫(xiě)作是教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大模塊，也是我長(zhǎng)期教學(xué)中最注重的地方，它具有學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提升的空間。古詩(shī)文教學(xué)是是我感到困惑的地方，這次學(xué)習(xí)，對(duì)我啟發(fā)不小。有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，也必將促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的生成，也是促成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑。

三、對(duì)于本次培訓(xùn)，您的收獲與提高主要在哪些方面？

我覺(jué)得一次培訓(xùn)并不能使教師的能力很快得到提高，關(guān)鍵在于在以后的教學(xué)中里有學(xué)習(xí)成果，不斷反思、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，只有這樣，教師的教學(xué)能力才會(huì)有真正的提高。但這次學(xué)習(xí)收獲不小，與專家、老師、伙伴互動(dòng)中，解決了不少自己教學(xué)中的困難。

四、您覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)？您的改進(jìn)建議是什么？

暫時(shí)覺(jué)得還沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)的需改進(jìn)。希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，同時(shí)希望培訓(xùn)更有效。

國(guó)培感言 閑散時(shí)間久了，便覺(jué)得心中好像丟失了什么，空落落的。一種莫名的惆悵爬滿心頭。那是一種什么樣的感覺(jué)呢？聽(tīng)課、評(píng)課，又是那樣老舊而沒(méi)有新意。熟悉的講課者，課堂上多了多媒體，卻又少了什么？學(xué)生的發(fā)言是提前安排好的，再也沒(méi)有聽(tīng)課的興趣與欲望。也無(wú)心去評(píng)課了，向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？教學(xué)中遇到的問(wèn)題，沒(méi)有人愿意去探討，又有誰(shuí)還關(guān)心這些問(wèn)題呢？

屈指算來(lái)，已經(jīng)有兩年零四個(gè)月沒(méi)有參加語(yǔ)文教學(xué)方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)了，上次還是2009年參加甘肅省骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次接到北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的手機(jī)短信通知，心中又犯嘀咕：會(huì)是和他們一樣，做完海量作業(yè)就完事的那種嗎？還是會(huì)有全國(guó)著名的專家云集、能和一線教師的教學(xué)實(shí)際貼近嗎？當(dāng)學(xué)習(xí)開(kāi)始的那一刻，我興奮起來(lái)，這正是我渴望的那一種培訓(xùn)。心中的疑慮煙消云散。專家精辟的講座，直指一線教育，貼近一線教師的實(shí)際，解答了一線教師的疑惑，為教學(xué)中遇到的困難提供了可行的解決方案。

農(nóng)村教師的工作是忙碌的，幾乎沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)。白天踏著第一縷陽(yáng)光走進(jìn)校園，穿梭于一群孩子中間，備課、上課、批改作業(yè)。在余暉中看著孩子們回了家，我也回帶家中。泡一杯淡茶，坐在電腦前，聽(tīng)著專家的講座，如沐春風(fēng)，專家化開(kāi)了我教學(xué)中遇到的困惑，為教學(xué)點(diǎn)燃了一盞明燈。靜思：我雖然是一個(gè)忙碌的行者，但也是一個(gè)思想者，教學(xué)路上，我不再孤獨(dú)。我思考我的教學(xué)行為、課堂教學(xué)效果。凝固了的思想被一股股甘甜的清泉緩緩融化。明天，我又會(huì)整裝待發(fā)，調(diào)整我的心態(tài)，快樂(lè)地去工作，將我的快樂(lè)帶入課堂，帶給學(xué)生，將一汪活水注入課堂。

感謝“國(guó)培”、感謝“北大網(wǎng)絡(luò)”，給了我這次機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)文教學(xué)這杯茶！

第三篇：《審視自我》文章

審視自我意大利畫(huà)家莫迪里阿尼的系列畫(huà)作《珍妮的畫(huà)像》中的畫(huà)中人都只有一只眼睛，許多人對(duì)此不解，對(duì)此，莫迪里阿尼解釋說(shuō)：“我們除了用以制眼睛觀察周圍的世界，更應(yīng)該用另一只眼睛來(lái)審視自我。”

對(duì)于這位近百年前的畫(huà)家的藝術(shù)，我不禁感到一種由衷的贊嘆。是的，審視自我，這是多么簡(jiǎn)單卻又無(wú)比繁復(fù)的藝術(shù)，這短短四字，道盡了所有成功者的奧秘。

很少有人知道盧梭——那個(gè)被18世紀(jì)全世界的人們背棄了，卻仍舊堅(jiān)守著自我良知的人——在幼年也一度迷惘過(guò)，撒謊，怠惰，調(diào)戲婦女，偷竊，種種都是當(dāng)時(shí)盧梭的惡習(xí)，或許沒(méi)有了那般徹底的身世自我，如今的我們可能根本就不知道那專制，暴政的18世紀(jì)曾有一個(gè)如此執(zhí)著而善良的聲音。

正是因?yàn)閷徱曌晕?，才造就了盧梭。

審視自我是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，它需要拋開(kāi)煩惱與顧及，把心沉靜。在一片炫目的色彩中想要尋覓一片潔白，幾乎是不可能的，因而，只有在心靈的安寧之中，我們才可以發(fā)現(xiàn)審視自我的價(jià)值，那便就像沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，讓全身心得到了舒展，漸漸綻開(kāi)，呈現(xiàn)出最真實(shí)，最原本的面貌。

審視自我更是一個(gè)由打破自我到重塑自我的過(guò)程，多年的痼疾往往會(huì)使一個(gè)本就殘破的身軀更顯蒼老，而心靈的上的痼疾卻

是更甚，它不但會(huì)一步步引誘人們走向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，更會(huì)使其不斷地在其中煎熬掙扎，卻永遠(yuǎn)不能脫離苦難。因而，我們需要常常審視自我，打破故舊，于其中重新創(chuàng)造一個(gè)嶄新而完整的靈魂。

世上最集萬(wàn)千寵愛(ài)的便是孩子，因?yàn)楹⒆拥男撵`永遠(yuǎn)是澄靜而透明的，不含雜質(zhì)，不似成人的世界中有著爾虞我詐，機(jī)巧萬(wàn)千。但當(dāng)一個(gè)成人褪去了如日中天，就會(huì)又像著孩子般向往著天真無(wú)知的時(shí)代。這實(shí)在是在告訴我們，金錢(qián)，權(quán)力，物欲或許并沒(méi)有我們所想象的那樣充滿著夢(mèng)幻的色彩，值得如癡如醉，不知疲倦的追求，相反，只有當(dāng)我們靜心審視自我，才能發(fā)現(xiàn)我們所想要的。

荀子曾在《勸學(xué)》中言道：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)也?！鼻旰螅斞傅男≌f(shuō)《狂人日記》，《阿Q正傳》，《孤獨(dú)者》，《一件小事》中字字珠璣，由內(nèi)而外不斷地滲透出作者嚴(yán)審自我的光芒。

卡夫卡以一座橋的角度，“神奇”的審視了自我。橋連此岸彼岸,人有過(guò)去未來(lái)。在現(xiàn)時(shí)的擁有中,生命無(wú)時(shí)無(wú)刻不在承受著有形之軀帶給靈肉的痛苦與煎熬?；蛟S忍耐正是世俗生活的全部?jī)?nèi)容。平凡的生命,平凡的存在,往往被人忽略。通過(guò)這座橋，卡夫卡審視了自我，也教會(huì)了我們審視自我。

杰羅姆在一股憂郁中完成了對(duì)自我的審視。自然，我相信這種憂郁是人所共歷的。這種憂郁中的自我審視，我相信一定能讓

我們每個(gè)人，更加理解自己的意義吧。

正如之前所說(shuō)，自我的審視是我們的生活中一道思想盛宴，他是我們走上新臺(tái)階的瓶頸，也是我們大華夏民族昌盛的捷徑之

一。審視自我，將是華夏民族崛起的地方。

第四篇：審視自我和個(gè)人評(píng)價(jià)

審視自我和個(gè)人評(píng)價(jià)

蘇格拉底說(shuō)過(guò)“未經(jīng)審視過(guò)的人生是不值得度過(guò)的！”。我個(gè)人覺(jué)得人生之路較為漫長(zhǎng)，但未來(lái)的路如何去走，這需要我們通過(guò)理性的分析，和認(rèn)真的思考。我對(duì)我現(xiàn)在的生活不是很滿意，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生活自由時(shí)間很多，但我自己沒(méi)有把它們好好利用。我想要的不是像在的輕松生活，現(xiàn)在輕松，可是同樣也學(xué)不更多的知識(shí)，而且以后的生活不會(huì)這般輕松。我想要的生活是充實(shí)而又開(kāi)心的，而且能夠照顧好身邊的親人。過(guò)去的生活已經(jīng)無(wú)法改變，那么在以后的生活中就要讓自己過(guò)得充實(shí)，做更多有意義的事。努力的提高自己，最后才可以去幫助別人。

有時(shí)我會(huì)受到挫折，受到其他人的影響，自己前進(jìn)的動(dòng)力也會(huì)影響，但每次認(rèn)真思考后就可以明確前進(jìn)方向。我認(rèn)為一個(gè)人的理想很重要，它可以引領(lǐng)我們前進(jìn)，但人的理想不是一成不變的，有時(shí)候甚至可以放棄。因?yàn)槿嗽诓煌碾A段對(duì)人生會(huì)有不同的思考，而一個(gè)人的思想比理想更重。一個(gè)人可以沒(méi)有理想，但不能沒(méi)有思想。思想的高度決定了一個(gè)人未來(lái)之路的長(zhǎng)度。人的一生就是要在不斷的思考和反思中成長(zhǎng)成熟的。責(zé)任感也是一個(gè)人成熟的體現(xiàn)，許多時(shí)候我們都不愿意做一些事情，但我們必須要去做，這就是因?yàn)槿艘胸?zé)任感。一個(gè)人的思想境界越高，那么他對(duì)責(zé)任感的理解也就越強(qiáng)。同時(shí)，他對(duì)是非善惡的辨別能力也就越強(qiáng)。在生活中，我們也許不能像雷鋒叔叔那樣全心全意為人民服務(wù)，可我們們能為身邊的人給予力所能及的幫助，最起碼不能作惡。對(duì)于那些違背個(gè)人良心和社會(huì)公德的事我們一定要放棄并阻止。

審視自我，審視人生，尋找一種屬于自己生活方式，探尋一條自己的人生之路！

自我評(píng)價(jià)：轉(zhuǎn)眼間，大二的學(xué)習(xí)生活也即將結(jié)束。在這兩年里，我認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)不夠豐富，基本上只是學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，課外的專業(yè)知識(shí)很少學(xué)。但是我在大學(xué)的圖書(shū)館里看了不少課外書(shū)籍，增長(zhǎng)了自己的視野和知識(shí)面。我認(rèn)識(shí)到大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的東西很有限，根本應(yīng)付不了未來(lái)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)。所以在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該努力自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。剛上大學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)政治課很是不解，認(rèn)為真、不是文科才學(xué)的課程嗎?怎么要我們理工科的學(xué)生來(lái)學(xué)這個(gè)呢?而且考研還要考政治，不是和數(shù)學(xué)英語(yǔ)同等重要嗎？后來(lái)通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)政治課不是那么沒(méi)用。甚至?xí)鲃?dòng)的去看一些新聞聯(lián)播。我認(rèn)識(shí)到專業(yè)課是教我們技能，基礎(chǔ)課時(shí)給我們知識(shí)，而政治課卻能提高我們的思想境界。學(xué)習(xí)這課程能讓我們更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)我們國(guó)家和社會(huì)。不正是一門(mén)教我們?nèi)绾螌徱曌约旱恼n程嗎。

在學(xué)習(xí)政治課的同時(shí)，我參加了學(xué)校的團(tuán)校和黨校學(xué)習(xí)，更是對(duì)自己的思想有了提高。以后雖然上政治課的機(jī)會(huì)少了，但我們每次審視自己都是一堂給自己上的課。在以后的日子里，還要不斷提高自己思想境界，努力的去做自己想做的事，走自己想走的路。

第五篇：立足自身__完善自我__踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

立足自身完善自我踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

86班羅燕

指導(dǎo)教師：高志歐

價(jià)值觀是人類在各種對(duì)象性活動(dòng)中主體對(duì)客體的價(jià)值意義的根本看法，是人們區(qū)分是非、善惡、美丑、好壞、榮辱的根本標(biāo)準(zhǔn)，是人們對(duì)事物趨、避、親、逆的主導(dǎo)因素，是一定社會(huì)意識(shí)形態(tài)的實(shí)質(zhì)和核心。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義的核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。

近年來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)全面推進(jìn)。2009年12月，我省提出了當(dāng)代學(xué)生的核心價(jià)值觀，即：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，立身做人；勤學(xué)善思，立志成才；歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民。它精辟地概括了當(dāng)代學(xué)生價(jià)值觀的核心內(nèi)容。做人、成才、立業(yè)是學(xué)生最重要的追求，是學(xué)生之所以上學(xué)的根本目的。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，是當(dāng)代學(xué)生做人的前提；勤學(xué)善思是學(xué)生成才的基礎(chǔ)；歷練本領(lǐng)是學(xué)生立業(yè)的條件。這些都體現(xiàn)了學(xué)生價(jià)值觀

中最核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了核心價(jià)值觀的鮮明特點(diǎn)。它反映了學(xué)生主體價(jià)值目標(biāo)的普遍要求。只要是一個(gè)學(xué)生，不管你是黨員、學(xué)生干部還是普通群眾，都要用這三句話嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立社會(huì)主義價(jià)值觀，通過(guò)努力，使自己成為“下得去、用得上、留得住、干得好” 的“曲師”學(xué)子。

作為當(dāng)代青年，上學(xué)是人生的重大機(jī)遇，也是人生的又一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我認(rèn)為，要立足自身完善自我踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀再一次得到升華。

一要學(xué)會(huì)做人。作為一名學(xué)生要把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)作為最高的信仰和行動(dòng)，把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)與立身做人統(tǒng)一起來(lái)，自覺(jué)接受和堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)跟黨走，把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)作為立身做人的根本，作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的前提。在思想文化及價(jià)值觀念多元化沖突交匯的時(shí)代，你們更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要勇于面對(duì)失敗和挫折，發(fā)揮潛在的能量，不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨，在前進(jìn)的征程中，不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

著名作家劉心武先生說(shuō)的好，不要指望麻雀會(huì)飛得很高，高處的天空那是鷹的領(lǐng)地。麻雀如果擺正了自己的位置，它照

樣會(huì)過(guò)的很幸福。當(dāng)代學(xué)生更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵循社會(huì)公德和職業(yè)道德，堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人。

二要立志成才。學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的職責(zé)與任務(wù)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的根本要求。勤學(xué)善思是立志成才的基礎(chǔ)，成才是勤學(xué)善思的目的，立志是成才的前提。我們不但要有愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，更要有強(qiáng)國(guó)之才。應(yīng)把個(gè)人的價(jià)值追求融入民族振興、國(guó)家發(fā)展和黨的執(zhí)政使命之中。我們必須勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要了解和掌握世情、國(guó)情、黨情、云南省情和麗江市情；要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，在思考中促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，立志把自己鍛造成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。

三要明辨是非。在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，我們要樹(shù)立正確的是非觀。學(xué)校里不是真空，受社會(huì)不良因素的影響，一些同學(xué)熱衷練習(xí)喝酒和唱歌跳舞；對(duì)正常的學(xué)習(xí)反而缺乏興趣；受拜金主義的影響，原本比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的風(fēng)氣，在一些同學(xué)之間演變成了比誰(shuí)家更富、更有錢(qián)，在消費(fèi)模式和生活方式上競(jìng)相攀比，競(jìng)爭(zhēng)和模仿“吃了美味、穿了名牌”；受“三

俗之風(fēng)”的影響，許多學(xué)生審美認(rèn)知發(fā)生紊亂，認(rèn)同于粗俗、媚俗、低俗的文化贗品。滿足于感官的刺激，低級(jí)趣味。沉醉于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，出現(xiàn)了“知識(shí)都在網(wǎng)絡(luò)上，思想都在博客上，朋友都在qq上，情感都在短信上”的虛擬空間現(xiàn)象。什么傳銷、欺詐、傳教等行為，頻頻在學(xué)生中產(chǎn)生。因此，我們要增強(qiáng)明辨是非、善惡美丑的能力。樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚，努力成為抵御不良風(fēng)氣、弘揚(yáng)新風(fēng)正氣的表率。

詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)：“果的事業(yè)是珍貴的，花的事業(yè)是甜美的，就讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她們的綠蔭的！” “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我愿做一片平凡的綠葉，用默默耕耘來(lái)點(diǎn)綴我的生命空間！