第一篇：7.6王根深我和孩子共讀一本書

我和孩子共讀一本書

徐福中學7.6班王根深

家長：于曉磊王慶勇工作單位：個體

讀一本好書，對于孩子的健康成長確實非常重要。回憶作為父母的我們，青年時代時所讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》等激動人心的好書，無不為書中人物為了理想而奮斗的精神所感動，并在以后的成長中以他們作為榜樣，這些書一度激勵了幾代人。

學校這次開展閱讀節(jié)，號召親子同讀一本書，我們感到非常好！一方面在這種“互動式讀書”過程中孩子學會提問題，并且學會回答問題；另一方面還可以增長知識，開闊視野，與孩子共進步。在讀懂原文的基礎上，用自己的語言來描述故事情節(jié)，做到邊讀書邊思考，在讀書聲中快樂成長。

親子同讀一本書，父母與孩子為了書中的情節(jié)交流多了，還能在閱讀過程中增加親情。父母的見識比孩子多，理解能力比孩子強，在孩子無法理解時，父母此時無疑是孩子身邊最好的老師，無形之中增添了孩子對自己的幾分敬佩之情。親子同讀一本書，在增長孩子見解的同時，也在提升家長的品位。比如說閱讀以前讀過的書籍，可讓家長溫故而知新；閱讀從未讀過的書籍，可獲新知，受益無窮。前國家領導人江澤民曾說過：“我們現(xiàn)在的時代是終生學習的時代”。愿孩子能在親子同讀活動中學會學習，能懂得一些簡單的道理。同時感謝學校為我們親子提供了這樣好的一個學習方法，祝愿貴校在辦學方面有更多、更新的教育特色，這次學校讓讀的是《傅雷家書》這本書寫的是是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子（傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語特級教師），教育他們先做人、后成“家”，是孩子培養(yǎng)獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國父母的典范。

靜靜翻開《傅雷家書》，如深沉父愛一樣，有許多足以令我感動的細節(jié)。譬如，身為父親的傅雷為了彌補愛子因遠離故土而產(chǎn)生的諸多對祖國傳統(tǒng)文化的日漸陌生的因素，不顧重重的困難，堅持給孩子郵寄有關的書籍，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到宋詞、明曲，還有自己的譯作。在信箋中他闡述著民族的文化哲學思想，不止一次給兒子糾正用錯了的字詞，為的是讓兒子明白：作為一名炎黃子孫，他是足以驕傲的，因為祖國有著無盡的文化財富，一代又一代在所有中國人的血脈里傳承著！

用心詮釋什么是父愛，用文字詮釋父愛，并不是每個人都能享受如此父愛，但是我想他說出了世上所有父親想說卻又埋藏在心里的那份真愛。也更讓我體會到了教育孩子是多么的主要。

最后，感謝學校提供這次活動，愿孩子能在親子同讀活動中學會學習，能懂得一些簡單的道理。同時感謝學校為我們親子提供了這樣好的一個學習方法，祝愿貴校在辦學方面有更多、更新的教育特色，謝謝！

第二篇：我和孩子共讀一本書

我和孩子共讀一本書

“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步文明和發(fā)展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。偉大的作家高爾基所說：“書是人類進步的階梯?！睍粌H是人們獲取知識的階梯，更是人與人走到一起的階梯。通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達成共識。

為了增進父母孩子間的情感交流，學校提倡家長與孩子共讀一本書活動，讓父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。父母與孩子在共同選書、讀書、寫讀后感的過程中，孩子從父母雙方身上吸取了優(yōu)點，有利于孩子完善的人格形成；家長也在參與孩子讀書學習的過程中，了解了孩子的內(nèi)心世界，所思所想，從而能夠正確引導、有的放矢的教育孩子。共同讀書的過程就是父母與孩子真誠交流、共同提高的過程。

因此，寒假里，我和女兒一起選讀了一本書，書名叫<<綠山墻的安妮>>。書中安妮那燦爛的笑臉，似一束溫暖的陽光吹進我們的胸懷，她的天真純潔，讓我們難以忘懷！

故事是這樣的：在愛德華王子島上生活著一對兄妹馬修與瑪瑞拉，他們本想從孤兒院里領養(yǎng)一個男孩做幫手，卻因為同情鬼使神差地收養(yǎng)了一個名叫安妮的女孩兒，可就是這一個有著豐富的想象力和夸張的語言的小姑娘，卻給這一對兄妹帶來了春天般的生機。

故事情節(jié)一波三折，引人入勝，馬修和瑪瑞拉兄妹對安妮發(fā)自肺腑的疼愛和無私的付出，感人至深，而安妮純真善良，熱愛生活，堅強樂觀的形象更讓人掩卷難忘，作者塑造了女主人公安妮陽光燦爛般美好的性格，其中對大自然以及鄉(xiāng)村生活的詩意描摹使人神往。

雖然安妮從小失去父母，被孤兒院收養(yǎng)，可是她并沒有成為一個性格孤僻內(nèi)向的小孩，而是整天沉浸在自己美麗的夢幻和想象中。她想象自己也許是一個國王的女兒，被海盜偷了出來；看到鏡子中的倒影，就想象那是另外一個被魔法捆住的小姑娘；聽到山谷中傳來的回聲，就想象那是一個叫維奧萊特的喜歡重復她說話的好朋友。在她的想象中,頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；如果玫瑰會說話，一定會給我們講很多有趣的故事；她還把自己的影子和回聲想像成兩個知心朋友，向她們訴說心事??看著安妮的那些天真而充滿著美好夢想的話與想象，你會感覺你進入了一個奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇與快樂。安妮還是一個熱愛生活的孩子，她對周圍的世界，對大自然的一花一草，一樹一木，都充滿了愛心。她對親人，朋友，同學，師長，都懷揣著一顆善良，純潔，熱忱的心。盡管有時候因為這些和她那豐富的想象力使她鬧出了一些天真的笑話，可她卻一如既往。她對知識和學習都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動。安妮是一個夢想家，但憑借著自己的努力，她的一個個夢想都成為了現(xiàn)實。總之，這個活潑可愛的小女孩感動著一代又一代的小讀者。而“紅頭發(fā)安妮”也成了孩子們心目中的偶像。

我趁機教育女兒要像安妮那樣，樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過一個又一個障礙，沖破一個又一個難關，朝著自己美好的夢想奮進。

我和孩子在讀書的同時，共同找到了讀好書的快樂。孩子從充滿童趣的故事中懂得了尊重與關懷，明白了深刻的哲理，學到了教科書中學不到的知識，我也在參與孩子讀書學習的過程中，了解了孩子的內(nèi)心世界。

第三篇：我與孩子共讀一本書

兒子今年一年級了，在幼兒園期間，書也買過不少，但讀完的不多，大多數(shù)以故事書和一些圖片導向類的書籍，而且沒有養(yǎng)成固定的閱讀習慣，每次都是一時興起，拿起來隨手翻幾頁，隨著孩子不斷成長，理解能力不斷增強，懂得道理也越來越多，開始有意識的選一些課外讀物，在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的同時也豐富孩子的思想。

但是很多家長也許遇到我們同樣的問題，孩子剛開始認識的字不多，所以對閱讀并不是很感興趣，在我們的嚴厲要求下閱讀的效果也是事倍功半，后來我們采取一起比賽的辦法，同一首詩歌我與孩子一起閱讀幾遍，然后合上書本，看看誰能一字不差的背出來，誰贏了就刮輸?shù)娜说谋亲?，這個小游戲效果還是不錯的，孩子既背會了詩歌又很開心。

每個家長我想都有自己的方法去引導孩子閱讀，我們還有一次在陪孩子打羽毛球得時候，無意中我就想起“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”這首詩，沒有刻意的去要求孩子背誦，我自己就一句一句的先背出來，最后隨著羽毛球打過來打過去的節(jié)奏，我說上一句，孩子竟然接上下一句，就這樣你一句我一句一起背誦，沒幾個來回孩子就完全能背了，這讓我意外的驚喜，所以現(xiàn)在跟孩子一起有意無意的時候總一起背誦一些詩句，輕松又有收獲。

這次借學校的“書之香”讀書節(jié)活動之際，我給孩子精心挑選了《哈佛家訓》作為我們共讀的第一本課外讀物。序言中寫道：“父母不僅要用牛奶和面包將子女養(yǎng)大．在他們成長的過程中．我們還要及時用完美的思想熏陶他們的靈魂。子女是父母愛情的結晶。生下他

們．并不只是讓我們得到做父母的愉悅．更重要的是讓我們?nèi)ソ虒麄儯?用正確的人生觀念啟迪他們．使他們真正成為人類智慧的精英．成為大地上生命的強者。我們要擔負起這個責任．應該好好去履行做父母的職責”。的確，我們只有負起自己的責任，才能教會孩子學會擔當。想想我們每天忙東忙西，坐下來精心陪孩子的時間并不多?！豆鸺矣枴分械墓适潞喍叹?，每一篇都能在很短的時間能讀完，并且都會讓孩子明白一個道理，一個小面包的故事告訴孩子謙讓者因寬容而博大，因博大而有力。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。被拆掉兩次的亭子告訴我們誠信的重要性?；h笆上的鐵釘告訴我們傷害別人會永遠留下抹不去的傷痕，同時也會傷痕自己。這本書我們剛剛開始一起閱讀，但是已經(jīng)感覺每一個故事都蘊含哲理，長此以往，孩子閱讀的多了，一定會有所啟發(fā)，因為孩子還有很多字不認識，開始的幾篇都是我們陪孩子一起讀完，但是這些書都是不老的財富，收藏起來等孩子大了自己有空時候翻翻，也許又會有不同的感覺和體會。

我希望我的孩子將來做一個平凡的人，但不能平庸，人的一生不可能一帆風順，哪一天當孩子受到挫折的時候，如果書中的某句話或者某個故事讓他能正確的調(diào)整自己的心態(tài)，以健康的心態(tài)去面對自己的人生，我就心滿意足了。

第四篇：我與孩子共讀一本書

讀后感

今天，我讀了《了不起的狐貍爸爸》這本書，本書是世界奇幻文學大師羅爾德·達爾的一部經(jīng)典力作。書中講述的是一位足智多謀的狐貍爸爸機智勇敢地與三位最小氣、最卑鄙、最兇狠、最貪婪的飼養(yǎng)場主展開追捕與反追捕的故事，最后不但保護了自己的家人，還幫助了其他小動物。我覺得在狐貍爸爸身上有很多值得我們學習的地方。

首先，要富有責任心。狐貍爸爸平時為了自己的家人和孩子能有飯吃，寧愿自己冒著生命危險去尋找食物：當災難來臨的時候，自己全力以赴地保護好自己的妻子和兒女。我希望我的孩子也能學習他這種品質(zhì)，成為一個有責任心的孩子。

其次，做事情要多動腦筋，與敵人做斗爭要知己知彼。狐貍爸爸能夠事先了解各個對手的情況，根據(jù)風向掌握敵人的位置，從而能避開敵人，順利取得勝利果實。當敵人在其頭上挖洞時，自己則向深處打洞。為避免以后再出地面時遭敵人獵殺，狐貍爸爸急中生智，他們把地道一直挖到三個飼養(yǎng)場主的飼養(yǎng)場，找到了美味的食物，最終逃出了三個農(nóng)場主的魔爪。狐貍先生和他的朋友們還在一起創(chuàng)造了地下村莊，從此過著快樂的生活。在生活中，我們也要學習狐貍爸爸，在處理問題時，要多動腦筋，把可能存在的困難考慮周全，并事先想好對策，掌握處理事情的主動權。

第三，要沉著、冷靜，臨危不亂，做到隨機應變。狐貍爸爸在與擁有現(xiàn)代機械的人類做斗爭過程中，他總是能勇敢地面對危險，帶領一家人保持鎮(zhèn)靜，并積極思考解決困難的辦法，最終取得勝利。

第四，要堅持不懈。狐貍爸爸在一次次被追捕過程中，總保持著堅持不懈，持之永恒的精神，總是不斷鼓勵自己：我一定行，一定有辦法，一刻不停下，最終一定會成功的。正是靠著自己的執(zhí)著，最終逃離人類的追殺，建立起自己的莊園。

第五，要團結友愛。要團結一切可以團結的力量。狐貍爸爸在與敵人作斗爭的過程中，能與獾等其他動物團結在一起，分享食物，共同面對敵人。正因為團隊的力量是無窮的，最終才取得勝利。

《了不起的狐貍爸爸》讓我們認識了一個聰明、善良、勇敢的狐貍爸爸。我們也一定要學習狐貍爸爸機智、勤勞、勇敢的精神，用智慧去戰(zhàn)勝一切艱難險阻，并最終取得勝利。同時這個故事也給我們?nèi)祟惽庙懥司?，為什么人類就不能與動物和睦相處了？動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，我們的地球才會更加的美好。

第五篇：我和孩子同讀一本書3

我與孩子同讀一本書

我印象較深的，是一本叫《蘇菲的世界》的外國小說，它的趣味性很強，剛翻了幾頁就牢牢地抓住了我們的眼球，讓人不舍得放下

這是《蘇菲的世界》里的哲學家最開始提出的兩個問題。在很多人眼里，《蘇菲的世界》恐怕是一部很具有魔幻色彩的小說——不過千萬不要以為我說的魔幻指的是托爾金魔戒上銘刻的咒語或者某個男孩頭上的閃電疤痕，那也不是伊斯蘭世界中神秘的蘇菲主義，這只不過是個名稱上的巧合罷了。我們所說的魔幻，是指它看起來嚴肅而溫馨情節(jié)里卻充滿了荒誕與匪夷所思。故事發(fā)生在挪威，講述的是一個名叫蘇菲的小女孩，在一個陌生的哲學家的引導下，學習歐洲哲學，并認識到自己只不過是被某個作家創(chuàng)造出來的過程。這不是一本復雜書，沒有大起大落的轉折，它按照有關歐洲哲學的歷史與文化而展開，平淡，雖懸念重生卻波瀾不驚。

這本書對于沒有文化背景的中國學生來說，在理解上的確會有些難度和缺乏系統(tǒng)性。因為歐洲哲學史，說穿了就是一部貫穿著歐洲歷史與文化的思想史：其實我對西方的文化認識有限，從上學到工作，雖然多多少少接觸過不少，但遠遠不夠。但孩子對這些東西很感興趣，她從很小很小的時候就喜歡聽她姐姐講西方的文化，有的時候還偷偷的拿姐姐的書來看。所以這本書正是合了她的口味，她經(jīng)常學著書中的主人公“蘇菲”的口氣跟我說一些有關“兔子”“柏拉圖”的話，甚至提出要學習芬蘭語，真是讓我哭笑不得，我發(fā)現(xiàn)，在讀書的時候，她似乎變得活潑了，我們之間的話也變多了，之前的一些矛盾，隔閡似乎也變少了，這正是我所期望的。

就像培根所說，書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。通過和女兒一起讀書，我感悟了很多。果真，好的書籍是最貴重的珍寶。