第一篇：我心目中的理想大學(xué)

我心目中的理想大學(xué)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了四分之一又多。在過(guò)去這么長(zhǎng)的時(shí)間里，我曾不止一次的捫心自問(wèn)，現(xiàn)在的大學(xué)生活是我想要的嗎？我心目中理想的大學(xué)到底是什么樣的？

也許有的人會(huì)說(shuō)，我心目中的理想大學(xué)就是給我足夠的時(shí)間讓我暢游在我心愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)游戲里；也許有的人會(huì)說(shuō)，我心目中的理想大學(xué)是轟轟烈烈的談一場(chǎng)戀愛(ài)，等到大學(xué)畢業(yè)后回家結(jié)婚，生子；也許有的人會(huì)說(shuō)，我心目中的理想大學(xué)是每天認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)，提高自己的成績(jī)，培養(yǎng)良好的文化基礎(chǔ)；也許…也許…我考慮了太多太多的大學(xué)生活樣式，但是猛然的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是我真正想要的，沒(méi)有一個(gè)是真正適合我的。

依然記得，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我一個(gè)人坐在湖邊，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，吹著爽朗的湖風(fēng)，漫無(wú)目的的四處張望，細(xì)心的感受著大自然帶給我的舒爽，體會(huì)著路邊行人此時(shí)此刻的心境，朦朧間好像有什么東西在我的腦海中突然迸發(fā)了,細(xì)細(xì)品味才猛然發(fā)現(xiàn)這不正是我心中苦苦追尋的大學(xué)的模樣嗎？

我心目中的理想大學(xué)是忙碌的。我可以為了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為了寫(xiě)作業(yè)而廢寢忘食；我可以為了搞社團(tuán)活動(dòng)來(lái)回奔跑個(gè)不停；我可以為了我的兼職工作不惜花費(fèi)我星期天的時(shí)間…

我心目中的理想大學(xué)是充滿(mǎn)歡樂(lè)的。人們都說(shuō)，興趣是最好的老師。我希望我在大學(xué)做的所有事情都是發(fā)自?xún)?nèi)心想去做的，那樣我才能把我最大的熱情與激情毫無(wú)保留的投入的這件事情上去，進(jìn)而把這件事情做到最好。而不是做一些違背自己意愿的事情，我想如果是那樣的話(huà)，我肯定會(huì)非常痛苦的，那樣也不是我想要的大學(xué)生活。

我心目中的理想大學(xué)是五彩斑斕的。我想我的大學(xué)不應(yīng)該被文化知識(shí)充滿(mǎn)，那樣的大學(xué)生活是不是太單調(diào)了些，所以我想要的大學(xué)生活應(yīng)該是被我所喜歡的各種事情團(tuán)團(tuán)包圍著的，做每件事都樂(lè)在其中。每天是笑著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的，而不是整天拖著疲憊的身軀一味的去做自己要做的事情，把自己想做的事情完全忽略。當(dāng)然，在大學(xué)要以學(xué)習(xí)為重，但是如果只是為了前行而忽略了路邊的風(fēng)景，那樣是不是有點(diǎn)太不值得了…

大學(xué)，我心向往的地方，我曾不止一次的暢想，暢想你的模樣?，F(xiàn)在我心中已有了確切的方向，我將不遺余力的向你飛翔。我堅(jiān)信有一天我將成為別人的標(biāo)榜，讓你的名字因我變得更加響亮…

第二篇：我心目中理想的大學(xué)

我心目中理想的大學(xué)

懵懂的歲月已悄然逝去。青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過(guò)那繁華背后的落寞。從懂得什么是微笑背后的憂(yōu)傷那一刻起，我便踏上那條名叫“青春”的未知路。站在時(shí)光的河岸，細(xì)數(shù)著成長(zhǎng)的感傷，那一片碧草茵茵的田園，有多少夢(mèng)在露水中綻放！令我忍不住拿起筆來(lái)描繪出青春里那些色彩斑斕的心情：成長(zhǎng)帶來(lái)的感悟，年少的青澀感情，青春最初的萌動(dòng)，色彩繽紛的青春夢(mèng)想...在度過(guò)了魔鬼般的高中生活后，我終于來(lái)到了傳說(shuō)中的川北醫(yī)學(xué)院，一時(shí)間，激動(dòng)、迷茫、好奇等各種感覺(jué)迎面撲來(lái)。進(jìn)入川北醫(yī)之前，一帆風(fēng)順的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壯志，繼續(xù)做著白日夢(mèng)；踏入大學(xué)校門(mén)后，在高手云集的環(huán)境中屢遭挫折，被頻繁的打擊拽回了現(xiàn)實(shí)，自信心失去了支撐的我開(kāi)始反思，開(kāi)始靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，開(kāi)始重新給自己定位，開(kāi)始尋找一種觀念或者理論來(lái)解救和安慰自己，使自己擺脫“一無(wú)所長(zhǎng)”的自卑困惑，開(kāi)始了在別人看來(lái)很瀟灑愜意的生活?，F(xiàn)在，我踏著成熟和追求走進(jìn)屬于我的神圣的醫(yī)學(xué)殿堂。我知道，我將在這里繪出那最迷人的人生愿望——除人類(lèi)之病痛，助健康之完美；我知道，我要在這里奏出那最靈動(dòng)的青春交響——嘉陵滔滔，西山秀麗，春風(fēng)化雨李桃開(kāi)；慈懷柔腸，奉獻(xiàn)愛(ài)心，妙手回春歡顏在；我知道，我會(huì)從這里張起那最厚重的船帆，追尋李白的雄心壯志——乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

川北醫(yī)，是我青春永遠(yuǎn)的典藏，就像爐中煤一樣，給我無(wú)窮的力量。是她，賜予我一雙隱形的翅膀，讓我飛越那束縛個(gè)性的高墻，在那青春的天際自由翱翔，放聲歌唱。大學(xué)，是一個(gè)奔跑的歲月。它不再像高中那樣三點(diǎn)一線(xiàn)了，課余時(shí)間要比上課的時(shí)間多，為了趕走無(wú)聊，我就不得不到處奔跑，參加了青年志愿者協(xié)會(huì)，為社會(huì)、為需要幫助的人貢獻(xiàn)一份力量。奔跑中我們會(huì)接觸更多的人、原本沒(méi)有接觸過(guò)的東西、還可以接觸社會(huì)。因此在這個(gè)奔跑的歲月里我也在不斷的成長(zhǎng)，不斷豐富自我!大學(xué)，青澀忙碌的單純生活！

其實(shí)，我心目中的理想大學(xué)，更需要的是和諧溫馨的氣氛。早晨，伴著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，伸個(gè)懶腰，迎接又一個(gè)全新的太陽(yáng)，沒(méi)有世俗，沒(méi)有虛偽，有的是真誠(chéng)相待，孩童般積極向上的心。中午，伴著轆轆饑腸，搶著跑著，奔向香氣四溢的始發(fā)點(diǎn)，帶著幾乎最狂熱的渴望，聽(tīng)從著內(nèi)心強(qiáng)大的呼喚。傍晚，伴著星辰隱約，伴著三五好友，閑庭信步于校園內(nèi)外，口無(wú)遮攔。即使下雨，也有別樣情趣，躲在室內(nèi)，看窗外雨絲纏綿，聽(tīng)雨聲淅淅瀝瀝，在讀上幾篇小說(shuō)。生活豈一個(gè)“妙”字了得??！晚上，在喧囂中告別一整天的課程，在靜謐中享受夜賜予的安詳和寧?kù)o。然后，相繼地，進(jìn)入甜甜的，甜甜的，甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……初來(lái)川北醫(yī)，我十分迷茫，因?yàn)樽约哼€沒(méi)適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。感覺(jué)醫(yī)用高等數(shù)學(xué)太難，老師上課速度太快。不過(guò)，我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這種大學(xué)生活。我也明白了一些道理，大學(xué)不僅要提高自己的學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)自己與人交流、為人處世的能力。川北醫(yī)學(xué)院雖小，但她精致。她有高大靚麗的圖書(shū)館，有美麗的宿舍區(qū)、、、青春的心情故事有過(guò)浪漫、唯美、時(shí)尚、細(xì)膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。我向往無(wú)拘無(wú)束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思緒能無(wú)邊無(wú)際的“闖蕩”，我期待我的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔, 然而在這大學(xué)里，我就可以實(shí)現(xiàn)我青春的夢(mèng)想!我的大學(xué)，我做主！我的青春，我感受！在青春中舞動(dòng)的大學(xué)就應(yīng)該我自己做主，熱愛(ài)自己的熱愛(ài)，快樂(lè)自己的快樂(lè)，聽(tīng)從自己的內(nèi)心。在這個(gè)讓人嫉妒又羨慕的青春里，沒(méi)有期待中的那份驚喜，沒(méi)有那可以接受無(wú)數(shù)鮮花與掌聲的舞臺(tái)。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒(méi)有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，選擇在這個(gè)大學(xué)里面綻放自己，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢(mèng)想也會(huì)永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在我們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢(mèng)。

其實(shí)，大學(xué)就是一首歌，青春則是一部曲，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無(wú)窮。我們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫(xiě)屬于自己完美的那部曲。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢(mèng)想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。大學(xué)是人生的一個(gè)驛站。好在我已經(jīng)把它走完，現(xiàn)在回想起來(lái)，有艱澀、有傷痛、有希望。而我，希望每一個(gè)大學(xué)生都走好，走好生命的每一步！我們都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者，我們抱著夢(mèng)想踏入大學(xué)，帶著感動(dòng)度過(guò)大學(xué)，帶著希望邁出大學(xué)、走向未來(lái)。人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去繪畫(huà)出來(lái)。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫(huà)筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的青春、一段屬于自己的大學(xué)生活。

現(xiàn)在作為一名大一醫(yī)學(xué)生，在今后的時(shí)間里，我將給自己創(chuàng)造一個(gè)完美的大學(xué)生活。志存高遠(yuǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索醫(yī)學(xué)新境界，任重道遠(yuǎn)，敬業(yè)求是。實(shí)現(xiàn)自己“除人類(lèi)之病痛，助健康之完美”的人生理想！

第三篇：我心目中的理想大學(xué)

我心目中的理想大學(xué)

A09物流崔麗雅

每個(gè)人的心目中都有屬于自己的理想大學(xué)：屬于大學(xué)的甜蜜愛(ài)戀、屬于大學(xué)的自我展現(xiàn)、以及屬于大學(xué)的悠然生活。當(dāng)我們離開(kāi)懵懂的高中時(shí)代，懷著期盼的心情進(jìn)入那個(gè)在腦海中無(wú)數(shù)次被勾勒的“瑤臺(tái)仙境”時(shí)，你是否會(huì)有一絲失望與不滿(mǎn)？無(wú)數(shù)種莫名的感覺(jué)，只因?yàn)檫@與我們心目中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

作為一個(gè)剛進(jìn)校的大一新生，也許對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面不能算是非常了解，但通過(guò)半年多的學(xué)習(xí)生活，總感覺(jué)學(xué)校沒(méi)有自己心目中想象的那么完美，最近聽(tīng)說(shuō)學(xué)校新校區(qū)將遷建至舟山市臨城新區(qū)長(zhǎng)峙島，新校區(qū)占地規(guī)模約800畝，建筑面積約25萬(wàn)平方米，學(xué)生規(guī)模一萬(wàn)人。在為學(xué)校感到高興的同時(shí)，也希望提出自己的一點(diǎn)建議，我相信在大家共同的努力下，浙江海洋學(xué)院終有一天會(huì)成為每個(gè)人心目中的理想大學(xué)。

浙江海洋學(xué)院，顧名思義，就是要以海洋為特色進(jìn)行發(fā)展，所以在外部壞境的設(shè)計(jì)中，很重要的就是依山傍水。相

信很多來(lái)浙江海洋學(xué)院的同學(xué)都是沖著海洋而來(lái)的，但現(xiàn)在的校區(qū)因條件限制使我們根本看不到?jīng)坝颗炫鹊暮?，更別提聽(tīng)海浪拍打海岸的響聲，坐在海灘看日處于日落的場(chǎng)景了。所以，新校區(qū)的設(shè)計(jì)最好能夠依山傍水，讓每一個(gè)來(lái)海院的同學(xué)都能欣賞到心往神儀的的大海；其次，在內(nèi)部環(huán)境中，綠化是必不可少的，盡可能保證每個(gè)角落都有綠化存在，與此同時(shí)，還可以開(kāi)鑿人工河，建造一些人工假山等景觀，讓同學(xué)盡可能感覺(jué)到自己非常接近自然；另外，個(gè)人覺(jué)得除卻寢室、教室、圖書(shū)館、健身房行政樓等必要建筑外。還可以增加幾個(gè)小型水族館，這樣可以讓同學(xué)在放松心情的同時(shí)學(xué)到更多關(guān)于海洋的知識(shí)；教室都應(yīng)配備到多媒體設(shè)備，使課堂效果與氣氛達(dá)到最好；體育場(chǎng)、游泳館等要經(jīng)常為學(xué)生開(kāi)放，并能提供盡可能多的運(yùn)動(dòng)器材，使得同學(xué)在保證學(xué)習(xí)的同時(shí)也保證身體健康；食堂可以采取錯(cuò)時(shí)就餐制，錯(cuò)開(kāi)不同學(xué)院的就餐時(shí)間，這樣能使食堂在用餐高峰期時(shí)不那么擁擠，廁所等那個(gè)設(shè)備最好使用感應(yīng)似的。這樣可以確保衛(wèi)生，同時(shí)也能減少浪費(fèi)；最后，我認(rèn)為在整體布局上，要遵循“以人為本”的理念，是學(xué)生在一個(gè)好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

大學(xué)，是每個(gè)人的夢(mèng)想，是我們從幼稚走向成熟，從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)度階段，在我們?nèi)松分衅鹬猩蠁⑾碌倪^(guò)渡作用。一個(gè)好的大學(xué)，或許能改變?nèi)说囊簧?。找到每個(gè)人

心目中的理想大學(xué)，則是至關(guān)重要的一步。

希望浙江海洋學(xué)院在每個(gè)師生的共同努力下真正成為人們心目中的理想大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

第四篇：我心目中理想的大學(xué)

我心目中理想的大學(xué)

會(huì)計(jì)4班王菲20098288

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無(wú)邪已定格在過(guò)去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過(guò)那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂(yōu)傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。我們站在時(shí)光的河岸，細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的感傷，那一片碧草茵茵的田園，有多少夢(mèng)在露水中綻放！令我忍不住拿起筆來(lái)描繪出青春里那些色彩斑斕的心情：某時(shí)某刻的別樣心情，成長(zhǎng)帶來(lái)的感悟，年少的青澀感情，青春最初的萌動(dòng)，色彩繽紛的青春夢(mèng)想，陽(yáng)光下淡淡的惆悵和透明的憂(yōu)傷...在度過(guò)了煉獄般的高中生活，終于來(lái)到了傳說(shuō)中的象牙塔，一時(shí)間，激動(dòng)、迷茫、好奇等各種感覺(jué)迎面撲來(lái)。進(jìn)入大學(xué)之前，一帆風(fēng)順的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壯志，繼續(xù)做著白日夢(mèng)；踏入大學(xué)校門(mén)后，在強(qiáng)手如云的環(huán)境中屢遭挫折，被頻繁的打擊拽回了現(xiàn)實(shí)，自信心失去了支撐，開(kāi)始反思，開(kāi)始靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，開(kāi)始重新給自己定位，開(kāi)始找尋一種觀念或者理論來(lái)解救和安慰自己，使自己擺脫“一無(wú)所長(zhǎng)，技不如人”的自卑困惑，開(kāi)始了在別人看來(lái)很瀟灑愜意的生活。現(xiàn)在，我踏著成熟和追求走進(jìn)屬于我的大學(xué)殿堂。我知道，我將在這里繪出那最迷人的人生愿望；我知道，我要在這里奏出那最靈動(dòng)的青春交響；我知道，我會(huì)從這里張起那最厚重的船帆，乘風(fēng)起航。

大學(xué)，是我青春永遠(yuǎn)的典藏，就像爐中煤一樣，給我無(wú)窮的力量。是他，賜予我一雙隱形的翅膀，讓我飛越那圈囿個(gè)性的高墻，在那青春的天際自由翱翔，放聲歌唱。大學(xué)，是一個(gè)奔跑的歲月。它不再像高中那樣三點(diǎn)一線(xiàn)了，課余時(shí)間要比上課的時(shí)間多，為了趕走無(wú)聊，我們就不得不到處奔跑，參加學(xué)生會(huì)，社團(tuán)，來(lái)豐富我們的大學(xué)生活。奔跑中我們會(huì)接觸更多的人、原本沒(méi)有接觸過(guò)的東西、還可以接觸社會(huì)。因此在這個(gè)奔跑的歲月里我們也在不斷的成長(zhǎng)，不斷豐富自我!大學(xué)，青澀忙碌的單純生活！

在我的心目中，大學(xué)校園，可以不漂亮，可以不豪華，但一定要要重視軟件建設(shè)，重視人文精神的培養(yǎng)。校園文化設(shè)施與學(xué)校發(fā)展的和諧密切相關(guān)。高等學(xué)校的校園文化設(shè)施應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一方面是硬件建設(shè)，必須根據(jù)實(shí)際情況有序推進(jìn)，目的在于營(yíng)造更加整潔的校園環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的設(shè)施和條件；另方面，是軟件建設(shè)，必須融入高校自身的文化理念和價(jià)值觀，目的在于營(yíng)造更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供更好的環(huán)境和空間。硬件設(shè)施和軟件設(shè)施要同時(shí)推進(jìn)，相輔相成，相得益彰，才能達(dá)到最佳效果，努力營(yíng)造更加優(yōu)美整潔的校園環(huán)境和更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)是前提條件，要建設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園，使校園的建筑、花草樹(shù)木、道路既具有使用功能，又具有審美功能和教育功能，達(dá)到各種功能的和諧統(tǒng)一。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、要發(fā)展、要崛起，需要一個(gè)和諧文明的校園環(huán)境，需要大力建設(shè)以“和”文化為主要內(nèi)容的先進(jìn)的校園文化。著力宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持以人

為本，以建設(shè)和諧文化引領(lǐng)和諧校園建設(shè)，堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的先進(jìn)思想、人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。要充分發(fā)揮共青團(tuán)和教代會(huì)、工會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)作用，深入開(kāi)展向師德典范的學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，從各方面營(yíng)造有利于青年學(xué)生文明生活、健康成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。要堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，幫助廣大師生解決好學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難，充分發(fā)揮廣大師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把各方面的力量和智慧都凝聚到推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展上來(lái)。須知大學(xué)不僅僅是蓋大樓，更應(yīng)該有大師。我們的教育體制，應(yīng)該更加靈活，更加富有活力，更加緊密結(jié)合實(shí)際。其實(shí)，我心目中的理想大學(xué)，更需要的是和諧溫馨的氣氛。于我，我更注重的就是那份情，那股能保溫良久的暖流，那屬于象牙塔的自在心情。早晨，伴著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，伸個(gè)懶腰，迎接又一個(gè)全新的太陽(yáng)，沒(méi)有世俗，沒(méi)有虛偽，有的是真誠(chéng)相待，孩童般積極向上的心。中午，伴著轆轆饑腸，搶著跑著，奔向香氣四溢的始發(fā)點(diǎn)，帶著幾乎最狂熱的渴望，聽(tīng)從著內(nèi)心強(qiáng)大的呼喚。傍晚，伴著星辰隱約，伴著三五好友，閑庭信步于校園內(nèi)外，口無(wú)遮攔。即使下雨，也有別樣情趣，躲在室內(nèi)，看窗外雨絲纏綿，聽(tīng)雨聲淅淅瀝瀝，在讀上幾篇小說(shuō)。生活豈一個(gè)“妙”字了得?。⊥砩?，在喧囂中告別一整天的課程，在靜謐中享受夜賜予的安詳和寧?kù)o。然后，相繼地，進(jìn)入甜甜的，甜甜的，甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

青春的心情故事有過(guò)浪漫、唯美、時(shí)尚、細(xì)膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。我向往無(wú)拘無(wú)束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思緒能無(wú)邊無(wú)際的“闖蕩”，我期待我的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔, 然而在這大學(xué)里，我就可以實(shí)現(xiàn)我青春的夢(mèng)想!我的大學(xué)，我做主！我的青春，我感受！在青春中舞動(dòng)的大學(xué)就應(yīng)該我自己做主，熱愛(ài)自己的熱愛(ài)，快樂(lè)自己的快樂(lè)，聽(tīng)從自己的內(nèi)心。在這個(gè)讓人嫉妒又羨慕的青春里，沒(méi)有期待中的那份驚喜，沒(méi)有童話(huà)中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒(méi)有那可以接受無(wú)數(shù)鮮花與掌聲的舞臺(tái)。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒(méi)有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，選擇在這個(gè)大學(xué)里面綻放自己，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢(mèng)想也會(huì)永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在我們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢(mèng)。

其實(shí)，大學(xué)就是一首歌，青春則是一部曲，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無(wú)窮。我們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫(xiě)屬于自己完美的那部曲。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢(mèng)想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。大學(xué)是人生的一個(gè)驛站。好在我已經(jīng)把它走完，現(xiàn)在回想起來(lái)，有艱澀、有傷痛、有希望。而我，希望每一個(gè)大學(xué)生都走好，走好生命的每一步！我們都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者，我們抱著夢(mèng)想踏入大學(xué)，帶著感動(dòng)度過(guò)大學(xué)，帶著希望邁出大學(xué)、走向未來(lái)。人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去繪畫(huà)出來(lái)。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫(huà)筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的青春、一段屬于自己的大學(xué)生活。

第五篇：我心目中的理想師生關(guān)系

我心目中的理想師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學(xué)過(guò)程中極其重要的關(guān)系，任課教師與學(xué)生的關(guān)系，班主任與學(xué)生的關(guān)系是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的師生關(guān)系，兩者雖說(shuō)都是師生關(guān)系，但是有所區(qū)別，任課教師與學(xué)生的關(guān)系容易處理，班主任與學(xué)生的關(guān)系極其微妙，如果處理不好，班級(jí)易出現(xiàn)混亂，不能形成向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任是班級(jí)的掌舵手，班級(jí)的發(fā)展與班級(jí)未來(lái)和班主任有著很大的聯(lián)系，班主任的心態(tài)、班主任的作風(fēng)、班主任的喜、怒、哀、樂(lè)都會(huì)在學(xué)生那兒得到體現(xiàn)，所以學(xué)生的心理發(fā)展與班主任有著微妙的關(guān)系，學(xué)生歷來(lái)怕班主任，班主任與任課教師的區(qū)別在于班主任有“生殺”大權(quán)，我體會(huì)到這一點(diǎn)是在幾年前，在我沒(méi)有做班主任的時(shí)候，與學(xué)生談話(huà)，學(xué)生與我可以說(shuō)是無(wú)話(huà)不談，但是有一次他們的班主任生病了，我再與該生談話(huà)時(shí)，他進(jìn)辦公室就哭了，為什么呢，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是班主任，一個(gè)班主任和學(xué)生的談話(huà)，與任課教師與學(xué)生的談話(huà)，學(xué)生的心理恐懼程度不同，所以班主任要充分的利用班主任的特殊身份，為班級(jí)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)，為孩子們的心理健康發(fā)展，班主任應(yīng)該處理好與學(xué)生的關(guān)系，良好的班主任與學(xué)生關(guān)系應(yīng)該的良師、是長(zhǎng)輩、是益友。

一、信任是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ) 信任每一個(gè)學(xué)生是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)，學(xué)生是有思想的靈魂，他們有自己的觀察與思考，他們?cè)谝獍嘀魅蔚娜魏我粋€(gè)笑容與眼神，他們 能從老師的臉上或眼里讀出你對(duì)他們的態(tài)度。所以班主任對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該信任他們，他們有自己的理想，有自己的目標(biāo)，只是在學(xué)習(xí)或生活的過(guò)程中沒(méi)有找到自己的辦法和途徑，我們應(yīng)該信任他們，我們應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)，哪怕是一次短暫的談話(huà)，一個(gè)信任的眼光，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，所以信任他們，只有建立信任的師生關(guān)系，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，向你展示他們五彩的心理世界，他們活潑、開(kāi)朗，他們積極、進(jìn)取，信任是老師與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)厲是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的紀(jì)律保證 班級(jí)的紀(jì)律好壞取決于班主任的嚴(yán)厲程度，所以班主任應(yīng)該有嚴(yán)厲的目光、嚴(yán)厲的語(yǔ)言，嚴(yán)厲應(yīng)該是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，嚴(yán)厲的班主任是學(xué)生期望的，所以嚴(yán)厲是班級(jí)紀(jì)律的保證，也是師生良好關(guān)紀(jì)律保證，學(xué)生怕班主任，不是因?yàn)閲?yán)厲，是因?yàn)樽约悍噶隋e(cuò)誤，所以嚴(yán)厲的班級(jí)管理，嚴(yán)厲的班主任是紀(jì)律的保證，是學(xué)生心理發(fā)展的保證，所以，班主任要嚴(yán)厲，嚴(yán)厲不會(huì)讓學(xué)生怕你，反而學(xué)生會(huì)尊敬你，班主任，嚴(yán)厲起來(lái)吧。

三、談話(huà)是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的溝通途徑 班主任和學(xué)生談話(huà)可以分為許多種方式，如通過(guò)個(gè)別談話(huà)，集體談話(huà)，通過(guò)書(shū)面周記的形式，學(xué)生要能對(duì)班主任說(shuō)實(shí)話(huà)，信任、嚴(yán)厲是保證，否則談話(huà)沒(méi)有效果，談話(huà)是在信任的基礎(chǔ)上，所以談話(huà)是班主任和學(xué)生相互了解的方式，班主任可以及時(shí)的了解班級(jí)的動(dòng)向和學(xué)生的心理發(fā)展階段，學(xué)生可以及時(shí)的把班級(jí)的動(dòng)態(tài)，自己的心理話(huà)寫(xiě)給班主任，談話(huà)的時(shí)間可長(zhǎng)可短，談話(huà)的地點(diǎn)可以隨意變換，只要談話(huà)能給學(xué)生的心理健康發(fā)展提供良好的時(shí)間與談話(huà)的機(jī)會(huì)，所以談話(huà)就要在學(xué)生最需要的時(shí)候，談話(huà)要在班級(jí)最合適的時(shí)候，才能給班級(jí)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)提供發(fā)展的動(dòng)力，這需要班主任談話(huà)的藝術(shù)，需要班主任靈活的談話(huà)方式。

四、幽默是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的凝聚力量 談話(huà)需要藝術(shù)，談話(huà)需要方式，幽默是班主任迅速建立良好班級(jí)氣氛的凝聚力量，幽默可以在班級(jí)疲憊的時(shí)候，幽默可以在班級(jí)失敗的時(shí)候，班級(jí)可以在學(xué)生灰心的時(shí)候，幽默的管理方式，幽默的管理語(yǔ)言是我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中收益最大的一種管理方式，幽默可以給學(xué)生妙趣的體驗(yàn)，而且可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的機(jī)會(huì)，所以幽默是班主任獲取學(xué)生喜歡的凝聚力量，幽默起來(lái)吧。

通過(guò)以上途徑，班主任與學(xué)生就能建立良好的師生關(guān)系，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師、班主任應(yīng)該成為學(xué)生的益友，班主任應(yīng)該在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予嚴(yán)厲的制止與批評(píng)，班主任應(yīng)該在學(xué)生灰心的時(shí)候給予鼓勵(lì)與幫助，班主任應(yīng)該在學(xué)生成功的時(shí)候給予微笑與贊賞，信任每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，我們一直在努力，努力營(yíng)造一個(gè)屬于我們的空間，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們活潑開(kāi)朗，我們勤奮好學(xué)，我們一起成長(zhǎng)。