第一篇：醫(yī)療衛(wèi)生,讓健康的陽光普照萬民

醫(yī)療衛(wèi)生，讓健康的陽光普照萬民 各位觀眾，我現(xiàn)在的位置是延長縣醫(yī)院住院部，今日，XXX顯得格外高興、他的病治好了，馬上要出院了

【采訪XXX：住了多少天，花了多少錢，報銷多少?！?據(jù)悉，我縣把認(rèn)真落實農(nóng)村合作醫(yī)療作為破解群眾看病貴的一項重要舉措，合療醫(yī)改相結(jié)合，加大了群眾就醫(yī)補(bǔ)償力度，實行平價醫(yī)眾療服務(wù)機(jī)制，撐起了群健康“保護(hù)傘”截止目前，全縣參加新合療人數(shù)達(dá)到98871人，占到全縣農(nóng)村人口94 %，共籌集資金1480多萬元，報銷人數(shù)8300人、金額達(dá)1210萬元。

【采訪：衛(wèi)生局 “十一五”期間，我縣把改善衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施和提高醫(yī)療衛(wèi)生水平，破解群眾“看病難、看病貴”等熱點(diǎn)問題當(dāng)作落實和踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的重要目標(biāo)和有力舉措，不斷加大疾病預(yù)防、基礎(chǔ)建設(shè)、合作醫(yī)療、醫(yī)藥改制等重點(diǎn)工作力度，打造百姓滿意醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，使城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生沿著“小病不出村、一般病不出鄉(xiāng)、大病不出縣”的方向 不斷邁進(jìn)?！?/p>

硬件軟件相結(jié)合，加大資金投入力度，打造縣鄉(xiāng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)，筑牢全民健康“新屏障”是我縣衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展的保障。

【采訪：衛(wèi)生局：從2006年開始，我縣通過多方爭取項目籌集資金，先后投資6800多萬元，修建了中醫(yī)院門診

綜合樓、疾控中心綜合樓、婦保院門診樓、縣醫(yī)院醫(yī)技樓和張家灘、安溝、交口等12所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院辦公樓以及247個農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生室，目前、縣醫(yī)院門診住院綜合大樓正開工建設(shè)?！?/p>

為了提高對疾病的診斷水平，縣醫(yī)院引進(jìn)了一系列國際先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備：

【采訪醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：政府為我們引進(jìn)設(shè)備主要有：美國GE公司生產(chǎn)的螺旋CT、日產(chǎn)彩色B超、日本產(chǎn)潘太克斯電子胃鏡、DR、500毫安X光機(jī)、全自動生化分析儀，】

同時，政府還為12所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院全部統(tǒng)一配備了200毫安X光機(jī)、心電圖、B超、檢驗設(shè)備，其中6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配備了救護(hù)車，全縣247個農(nóng)村衛(wèi)生室也統(tǒng)一配備了價值2000多元的紫外消毒車、檢查床、聽診器等9臺件基本醫(yī)療設(shè)備，在硬件實施不斷提升的同時，我縣還加快對醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才隊伍的建設(shè)。他們通過“走出去”、“引進(jìn)來”相結(jié)合的辦法逐步提高衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)水平。

【采訪：衛(wèi)生局張建華：2006年以來，我們先后選派200多人參加全科醫(yī)生、護(hù)士培訓(xùn)和臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育覆蓋率達(dá)100%，大中專學(xué)歷的衛(wèi)生技術(shù)人員達(dá)到了80%以上，逐步實現(xiàn)了對全縣衛(wèi)生、護(hù)士和鄉(xiāng)村醫(yī)生軟件系統(tǒng)化管理。2009年，縣醫(yī)院聘請西安市結(jié)核病院副主任醫(yī)師

朱一平擔(dān)任縣醫(yī)院院長，招聘了45名優(yōu)秀醫(yī)科大學(xué)生充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，決定在1至2兩年內(nèi)為縣級醫(yī)院新招44名醫(yī)科大學(xué)生。】

除了農(nóng)村合療外，我縣還從源頭上解決群眾看病貴的問題。對醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理體制進(jìn)行深入改革，積極推行平價醫(yī)療服務(wù)體制，讓廣大群眾真正能看得起病、看得好病。逐步取消提成藥、促銷藥，嚴(yán)格控制新特藥，杜絕了大處方額亂檢查的現(xiàn)象；取消了醫(yī)療服務(wù)檢查開單提成，嚴(yán)格控制大型醫(yī)療設(shè)備檢查使用率；

【采訪縣醫(yī)院：我們開設(shè)了普通病人床位，對貧困人群實行減免檢查費(fèi)、住院費(fèi)、治療費(fèi)及手術(shù)費(fèi)等制度；在公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面推行藥品“統(tǒng)一招標(biāo)、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一價格”平價醫(yī)院管理制度；針對醫(yī)務(wù)人員懶慢散和吃拿卡要等的問題，開了展醫(yī)療作風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量等大整頓和強(qiáng)化三基三嚴(yán)訓(xùn)練活動，嚴(yán)格醫(yī)療制度規(guī)范。】

面對近年來世界范圍內(nèi)傳染病疫情頻繁發(fā)生的趨勢，我縣深刻認(rèn)識到“預(yù)防”這兩個字的分量，堅持把疫情處置、健康教育等重點(diǎn)工作作為疾病預(yù)防重要舉措，筑起群眾健康高效“安全網(wǎng)”。

【采訪：疾控中心 為了應(yīng)對傳染病疫情突發(fā)，我們在縣、鄉(xiāng)、村三級分別設(shè)立了1個縣疾病預(yù)防控制中心，12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫站和288個行政村防疫點(diǎn)公共衛(wèi)生應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)。建立

了一套群眾易接受、易于操作的健康教育工作宣傳機(jī)制，在全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)200多個行政居民村統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一制作、統(tǒng)一安裝大型彩噴健康知識宣傳欄，編寫了《延長縣農(nóng)民健康教育知識讀本》等宣傳讀物給群眾免費(fèi)發(fā)放，】

回首五年的發(fā)展歷程，我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)已駛?cè)肓藣湫碌暮骄€，醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施、人才隊伍、醫(yī)療服務(wù)水平等方面取得顯著成效，初步構(gòu)建起較為完善的醫(yī)療衛(wèi)生救治、突發(fā)事件應(yīng)急處置、疾病預(yù)防控制等網(wǎng)絡(luò)體系，基本滿足人們?nèi)罕姴煌瑢哟蔚慕】狄?，?5萬人民群眾真正沐浴在健康的陽光之中，開始過著幸福、安康的生活。

第二篇：讓人性的陽光普照醫(yī)院

救死扶傷、給予患者以人性關(guān)懷當(dāng)是醫(yī)生的天職，也應(yīng)是每個醫(yī)院的宗旨，然而在現(xiàn)實生活中我們看到的不尊重患者人格引發(fā)的訴訟比比皆是。被眾多媒體評為上周焦點(diǎn)法治新聞之一的溫小姐狀告北京市朝陽區(qū)第二醫(yī)院侵犯隱私權(quán)案雖在近日被北京市朝陽區(qū)法院一審駁回訴訟請求，但由此引發(fā)的爭議并未因此而平息。（見12月3日＜＜ 京華時報＞＞?。?/p>

本案中溫小姐認(rèn)為要求該醫(yī)院的男醫(yī)生令其脫光上衣拍X光片侵犯其隱私權(quán)，因此提起訴訟。但被告朝陽區(qū)第二醫(yī)院則認(rèn)為，拍X光時應(yīng)該脫光上衣，這是為保證醫(yī)生的診斷準(zhǔn)確，避免衣物影響X光片的效果，這是行規(guī)，且讓溫小姐脫光衣服是為她著想。朝陽區(qū)法院審理認(rèn)為，國家有關(guān)部門并未就拍X光片檢查時，是否應(yīng)該除去受檢部位全部衣物作出硬性規(guī)定，實踐中一般由醫(yī)生根據(jù)病人病情具體掌握。據(jù)此，法院駁回了溫小姐的訴訟請求。由此，筆者想起另一起狀告醫(yī)院侵犯隱私權(quán)的訴訟，在該案中，醫(yī)生未征得某孕婦的同意，在對其進(jìn)行身體檢查時，讓眾多男男女女實習(xí)生觀摩，無獨(dú)有偶，該醫(yī)院也認(rèn)為這是行規(guī)，甚至認(rèn)為這也是保證醫(yī)學(xué)的發(fā)展的需要。

其實，行規(guī)也好，發(fā)展醫(yī)學(xué)也罷，在法律上評價醫(yī)院的行為，首先是有否對患者的人格權(quán)給予尊重。因為患者是人是法律主體，而不是醫(yī)院的標(biāo)本也不是法律客體，人之所以為人是因為其具有其他生物所沒有的人格，即使是要在迫不得已情況下要犧牲其某些權(quán)利或其在違反法律時要剝奪其某些權(quán)利，也要履行法定程序，體現(xiàn)對其人格的基本尊重。評價本案醫(yī)生的行為，并不是無法可依，《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第２２條第３項明確規(guī)定：“醫(yī)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重患者，保護(hù)患者的隱私?！边@就要求了醫(yī)生要對患者人格、對隱私的尊重，而當(dāng)在尊重患者的隱私與治療目的、公共安全發(fā)生沖突時，筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)考慮：其一在涉及可能對患者的某些權(quán)利的犧牲時，醫(yī)院方面是否進(jìn)行了充分的告之，對于患者而言則是其知情權(quán)是否得以充分的行使。所以在本案中，要判斷醫(yī)院行為是否合法，就要看溫小姐的隱私權(quán)在可能犧牲時醫(yī)院是否進(jìn)行了充分的告之，溫小姐是否得以充分知情。其二是可能性原則，要求患者某些權(quán)利的犧牲是否是為達(dá)到治療目的而迫不得已，是否還有其他手段能既達(dá)目的而又不犧牲公民權(quán)利。本案中且不說在拍X光片時是否一定要脫光上衣，不同的醫(yī)院存在爭議。就是一定要脫光，醫(yī)院也有可能采用其他方法將影響降低到最低限度，如換女醫(yī)生來檢查。同在一個區(qū)的朝陽醫(yī)院在患者穿了可能影響拍攝效果的衣服時，專門為患者提供了一次性的小背心，患者可以在屏風(fēng)內(nèi)更換。當(dāng)然患者也可在醫(yī)院對其告之情形后選擇到其他醫(yī)院檢查甚至不作檢查的權(quán)利，當(dāng)然有害公共安全的疾病除外。其三是必要性原則，就是說患者的某些權(quán)利的犧牲是為了公共安全或是醫(yī)學(xué)發(fā)展所必要的，如其他醫(yī)生在進(jìn)行了充分告之程序后對某些患者的疾病治療進(jìn)行觀摩，此種情形下即使不觀摩也能達(dá)到醫(yī)療目的，但仍可視為一種必要，法律給予允許。但在本案中，我們看不出對溫小姐拍X光片不脫光上衣或不在男醫(yī)生面前脫光上衣也能達(dá)目的時還有在男醫(yī)生面前脫光上衣的必要。

法律是維護(hù)最低限度的道德的一種工具，法律有時是蒼白的。時下出現(xiàn)的眾多患者狀告醫(yī)院的訴訟，恐怕其深層次的問題是醫(yī)院是否具有以人為本、尊重患者人格的意識。在被老百姓視為森嚴(yán)的專政機(jī)關(guān)――司法機(jī)關(guān)紛紛推出眾多的人性化的司法措施的今天，醫(yī)院作為服務(wù)大眾的單位，有何理由拒絕人性陽光的普照呢？

通聯(lián)：江西省贛州市人民檢察院 楊濤 華東政法學(xué)院法律碩士

郵編：３４１０００

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第三篇：讓陽光普照-----談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（定稿）

讓 陽 光 普 照

------再談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

虞純道

學(xué)校里的后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動力較小，學(xué)習(xí)效果較低的學(xué)生。后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，我們今天重點(diǎn)談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

一、后進(jìn)生更需要關(guān)心

1、后進(jìn)生是弱勢群體，扶貧濟(jì)困理應(yīng)是人的惻隱之心。

同樣的在校時間、同樣的起床、就寢，不懂也要坐好，不懂也要起早貪黑，沒有一絲成就感，沒有一絲喜悅，老師批評教育必須惟命是從，長此以往他們?nèi)鄙偌w的溫暖，沒有成長的喜悅，性格孤僻、甚至桀驁不馴，開始尋找其他的生活方式。

孔子云：惻隱之心，人皆有之。教育更需要惻隱之心，關(guān)注那些更需要關(guān)注的孩子，從心里接納他們，用友愛幫助他們，用鼓勵鞭策他們。

2、從班級穩(wěn)定的角度，后進(jìn)生也應(yīng)該是班級工作的重點(diǎn)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接關(guān)乎班級穩(wěn)定與否。轉(zhuǎn)化不了，毒瘤蔓延，形成 氣候，甚至班級失控。轉(zhuǎn)化成功，成為群體新榜樣，尤其是對其他后進(jìn)生拉動力特大。用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，逐個突破，以點(diǎn)帶面，提高班級管理質(zhì)量。

3、公平教育、民辦教育更要求關(guān)注后進(jìn)生

教育應(yīng)該是公平的，民辦教育更注重服務(wù)，我們理應(yīng)公平地對待每一個學(xué)生。讓每個學(xué)生獲得發(fā)展是教育的歸宿，讓每個學(xué)生獲得成功是民辦教育的顯著特點(diǎn)。民辦學(xué)校更應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

二、集思廣益幫助后進(jìn)生

1、營造師生一起幫助后進(jìn)生的濃厚氛圍

⑴把榮譽(yù)讓給后進(jìn)生

后進(jìn)生在校最缺乏的是成就感。他們往往不被關(guān)注，除了犯錯誤以后老師的批評，嚴(yán)重缺失被肯定的感受，這一點(diǎn)必須引起我們的思考，想方設(shè)法給他們榮譽(yù)。我們在評定各種優(yōu)秀時，適當(dāng)給他們一些機(jī)會，適當(dāng)時候把榮譽(yù)有目的地“讓給”他們，讓他們感受成功的滋味，讓他們獲取努力的動力。

⑵把溫暖送給后進(jìn)生

人是有感情的，后進(jìn)生往往更有“義氣”，他們渴望感情，渴望集體的溫暖。我們做教師的要抓住契機(jī)，給后進(jìn)生送去溫暖。了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解他們的家庭特殊的背景，了解他們的想法，接近他們，與他們交流。生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，與他們交心，與他們交朋友，讓后進(jìn)生切實感受到老師在關(guān)注他們，在等待他們的進(jìn)步，從而提高自我要求，強(qiáng)化自我教育。

⑶把方法教給后進(jìn)生

不埋怨，不抱怨，平心靜氣把方法教給后進(jìn)生。給他們做人、做事的方法，給他們夠得著的目標(biāo)，讓他們循序漸進(jìn)，不斷提高。方法總比困難多，因人而異，因事而異，因?qū)W科而異，給學(xué)生看得見，摸得著的方法，督促其改進(jìn)，督促其進(jìn)步。

2、把課堂盡可能地向后進(jìn)生傾斜

課堂目標(biāo)、教學(xué)手段的確定，作業(yè)的布置、批改，輔導(dǎo)的實施等等有時都要有針對性地向后進(jìn)生傾斜。讓他們參與課堂，讓他們積極作業(yè)，讓他們感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步。把教學(xué)的一部分時間讓給后進(jìn)生，促進(jìn)班級整體提高。

3、發(fā)揮后進(jìn)生的個性特長

每個學(xué)生都有自己的特長，后進(jìn)生也不例外。我們要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的特長，創(chuàng)造條件彰顯他們的特長。必要時大膽啟用后進(jìn)生，讓他們參與班級的管理，在管理中，逐步提高對他們的要求。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱巨的工程，它需要更大的耐心，需要更多的愛心。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)乎班級的穩(wěn)定，關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，我們必須做好這件事。

第四篇：《陽光心態(tài)》培訓(xùn)心得--讓陽光普照心田

《陽光心態(tài)》培訓(xùn)心得

——讓陽光普照心田

4月18日，我有幸參加了輝騰商學(xué)大講堂關(guān)于《陽光心態(tài)》課程的培訓(xùn)，這堂培訓(xùn)課始終是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，是一堂很好、很生動的心理教育課。當(dāng)我們說到陽光的時候，首先想到的是溫暖，光亮，美好，幸福，感恩??陽光心態(tài)就是說要有一種積極向上的，正面的心態(tài)；樂觀的去面對生活；成就幸福，美麗的人生。

我想這樣的課，內(nèi)容是不需要記憶的，關(guān)鍵是心靈感受的過程，心理震撼的程度，從而得到一種心理的共鳴。

陽光心態(tài)的核心內(nèi)容就是要養(yǎng)心，讓自已的能力與欲望匹配。當(dāng)自己的能力和欲望相等的時候，感覺上是最幸福的；當(dāng)能力大于欲望的時候，人就會沒有成就感，情緒很低沉；當(dāng)欲望大于能力的時候就會被失落和抑郁所環(huán)繞，覺得世界真的很不公平，也很是對不起自己。

心理會決定你的態(tài)度，態(tài)度會決定你的習(xí)慣，習(xí)慣會決定你的性格，性格會決定你的人生。可見，陽光心態(tài)對一個人有多么重要。因為凡是擁有陽光心態(tài)的人，就會快樂工作，快樂生活，享受工作和生活的每一天；凡是擁有陽光心態(tài)的人，自己也是個小太陽，照亮周圍的人和事。

要想有一個很陽光的心態(tài)，那么就要說說他的核心：觀念。

我們在日常生活中受觀念的影響無處不在。在此，老師講到了一個ABC理論：

“ABC理論”是美國臨床心理學(xué)家阿爾伯特-艾利斯于60年代創(chuàng)立的一種心理治療體系，艾利斯宣稱：人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的。

這就成了ABC理論的基本觀點(diǎn)。在ABC理論模式中，A是指誘發(fā)性事件；B是指個體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對這一事件的看法、解釋和評價；C是指特定情景下，個體的情緒及行為的結(jié)果。也就是B決定C。

這些也使我想起了弗洛伊德對于人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時所提出的概念： 本我包含要求得到眼前滿足的一切本能的驅(qū)動力，就像一口沸騰著本能和欲望的大鍋。它按照快樂原則行事，急切地尋找發(fā)泄口，一味追求滿足。本我中的一切，永遠(yuǎn)都是無意識的。

自我處于本我和超我之間，代表理性和機(jī)智，具有防衛(wèi)和中介職能，它按照現(xiàn)實原則來行事，充當(dāng)仲裁者，監(jiān)督本我的動靜，給予適當(dāng)滿足。自我的心理能量大部分消耗在對本我的控制和壓制上。任何能成為意識的東西都在自我之中，但在自我中也許還有仍處于無意識狀態(tài)的東西。

超我代表良心、社會準(zhǔn)則和自我理想，是人格的高層領(lǐng)導(dǎo)，它按照至善原則行事，指導(dǎo)自我，限制本我，就像一位嚴(yán)厲正經(jīng)的大家長。弗洛伊德認(rèn)為，只有三個“我”和睦相處，保持平衡，人才會健康發(fā)展；而三者吵架的時候，人有時會懷疑“這一個我是不是我”？或者內(nèi)心有不同的聲音在對話：“做得？做不得？”或者內(nèi)心因為欲望和道德的沖突而痛苦不堪？或者為自己某個突出其來的丑惡念頭而惶恐？這種狀況如果持續(xù)得久了，或者沖突得比較嚴(yán)重，就會導(dǎo)致神經(jīng)癥的產(chǎn)生。

陽光心態(tài)讓我認(rèn)識到了積極平和的心態(tài)的重要性。心態(tài)決定結(jié)果。心態(tài)決定了我們對人對事的態(tài)度。通過心態(tài)培訓(xùn)，我重新審視了自己，我認(rèn)識到了自己也存在溝通不到位的弊端，在以后的工作中，我要主動，真誠地與員工交流溝通，用“雙贏的規(guī)則、開放的觀點(diǎn)、包容之心”對待生活和工作，努力完成本職工作。同時，我也要調(diào)整自己溝通的技巧與方法，做到事半功倍。

心態(tài)培訓(xùn)讓我懂得了設(shè)定自己的中長期目標(biāo)并為之而奮斗的重要性，通過心態(tài)培訓(xùn)，我悄然大悟，我終于明白了為什么以前工作時總感覺自己無動力，無激情，歸根到底是因為我沒給自己設(shè)定一個中長期目標(biāo)，沒有明確的方向，導(dǎo)致自己如無頭蒼蠅一樣，到處亂撞?，F(xiàn)在，我要給自己設(shè)定一個中長期目標(biāo)，以后所有工作和生活都圍繞著我的目標(biāo)，我要充滿激情，充滿活力地生活和工作，為我的目標(biāo)努力，努力，再努力，堅持，堅持，再堅持，最終實現(xiàn)我的中長期目標(biāo)，實現(xiàn)我的人生價值。

我非常感激公司給我提供了一個再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我深刻認(rèn)識到了自己工作中的短處在哪里，讓我學(xué)到了職場中沒人教我的道理和規(guī)則。我會重新端正自己的人生觀，價值觀，以辯證的方法來分析，解決工作，生活中的困難，我會以陽光心態(tài)作為后盾，堅定不移地實現(xiàn)我的中長期目標(biāo)，我相信，我一定會成功。

小鳥有小鳥的樹梢，雄鷹有雄鷹的天空。

要找準(zhǔn)位置，正確擺正自己；把握現(xiàn)在，享受生命過程；懂得感恩，寬容的面對朋友與親人；降低超出自己能力的欲望，用心的提高自己的能力；在思想上堅決與以董事長為核心的集團(tuán)保持一致，堅持把認(rèn)識統(tǒng)一到公司的戰(zhàn)略決策和部署上來，堅定企業(yè)的理念和價值，為公司美好的未來貢獻(xiàn)出一份自己的力量。

讓陽光普照心田，活出精彩的人生！

第五篇：讓優(yōu)質(zhì)教育資源陽光普照每一個孩子

（標(biāo)題）讓優(yōu)質(zhì)教育資源“陽光”普照每個孩子

（副題）鐵東區(qū)創(chuàng)建“全國義務(wù)教育基本均衡區(qū)”工作紀(jì)實

（引語）2014年9月28日，鐵東區(qū)順利通過了教育部專家組對鐵東區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的實地驗收，在鞍山地區(qū)率先實現(xiàn)“全國義務(wù)教育基本均衡區(qū)”目標(biāo)。這是繼2007年 “省雙高普九”，2013年“省教育強(qiáng)區(qū)”之后區(qū)域教育的又一個新跨越，是鐵東教育發(fā)展史上具有劃時代意義的里程碑，標(biāo)志著鐵東基礎(chǔ)教育已進(jìn)入優(yōu)質(zhì)均衡的新時期。

鞍山師范學(xué)院的張教授至今還在慶幸當(dāng)初把孩子送進(jìn)了家門口的東長甸小學(xué)。事實上，這真是一個挺艱難的抉擇。早在孩子上幼兒園的時候，張教授就考慮在名校附近購房讀書。在孩子即將入學(xué)時他卻改變了主意。2010年，作為鐵東區(qū)的第二批標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)學(xué)校東長甸小學(xué)實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，塑膠操場、全新的教學(xué)樓，高標(biāo)準(zhǔn)的功能室，這一切讓張教授心動了。尤其在了解了學(xué)校濃厚的傳統(tǒng)文化特色、充實的優(yōu)秀師資力量之后，更堅定了張教授讓孩子到東小就讀的想法。

東長甸小學(xué)只是鐵東區(qū)實施“標(biāo)準(zhǔn)化改造”、“學(xué)區(qū)共同體建設(shè)”的眾多中小學(xué)的一個縮影。如今，不管你走進(jìn)城南的農(nóng)村學(xué)校，還是市中心的學(xué)校，一座座新建的教學(xué)樓、優(yōu)美整潔的校園、嶄新的塑膠體育場，都成為鐵東教育一道亮麗的風(fēng)景。鐵東區(qū)委、區(qū)政府提出的“讓優(yōu)質(zhì)教育資源?陽光?普照每個孩子”的承諾變成現(xiàn)實。

（小標(biāo)）優(yōu)化資源配置 實現(xiàn)教育標(biāo)準(zhǔn)化均衡

教育均衡的本質(zhì)是教育需求與教育供給的相對均衡。2007年“雙高普九”后，鐵東區(qū)委、區(qū)政府積極探索促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略布局，最大限度地實現(xiàn)資源配置最優(yōu)化。

鐵東區(qū)大膽嘗試新的辦學(xué)模式，一是實施“集群化辦學(xué)”。如將華育外國語學(xué)校聯(lián)并區(qū)域內(nèi)相對薄弱的十五中學(xué),一校兩區(qū),將優(yōu)質(zhì)校區(qū)辦學(xué)理念等移植到薄弱校區(qū)，以促進(jìn)薄弱學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。幾年來，鐵東區(qū)抓住新舊城區(qū)改造契機(jī)，采用集群化辦學(xué)的模式，先后撤并了四所薄弱學(xué)校，新設(shè)立了三所學(xué)校，即擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育面，又解決了城市新區(qū)缺少學(xué)校問題。二是實行“學(xué)區(qū)共同體”。即將區(qū)域內(nèi)學(xué)校按“名校+弱校”的模式組成協(xié)作團(tuán)體。團(tuán)體以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，實行優(yōu)勢資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動等策略，在縮短差距中彰顯差異，在共享資源中分享智慧，在互促互生中共謀發(fā)展。

在合理戰(zhàn)略布局的同時，鐵東區(qū)對所有學(xué)校實施“校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，堅決不做“形象工程。2009年出臺了《薄弱學(xué)校改造規(guī)劃》，幾年來，各級財政先后投入近6個億，平均每所學(xué)校投入達(dá)1600萬元，新建擴(kuò)建教學(xué)樓9棟，新增教育用地12000多平方米，加固、改造、修繕教學(xué)樓覆蓋率100%；學(xué)校操場實現(xiàn)了塑膠和草坪化處理100%。自動錄播教室、心理活動教室、科技活動室等現(xiàn)代化專用教室平均每所學(xué)校達(dá)15間，全區(qū)總藏書量120萬冊，人均近40冊，各類教學(xué)儀器設(shè)備均達(dá)到國家一類標(biāo)準(zhǔn)。（小標(biāo)）落實惠民政策 實現(xiàn)教育機(jī)會均等

學(xué)校對弱勢群體的接納度在某種程度上折射出一個社會的文明程度，也是教育均衡發(fā)展的核心所在。

鐵東區(qū)委、區(qū)政府對區(qū)域內(nèi)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、貧困家庭子女、殘疾兒童實施“全納性教育”。將符合條件的學(xué)生全部就近安排到中小學(xué)就讀，確保他們享受到平等、優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。2012年,投入3000余萬元新建占地面積11628平方米，人均占地達(dá)125平方米高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的特殊教育學(xué)校。新址設(shè)置職業(yè)實習(xí)基地、星雨康復(fù)中心，逐步建立起教育、康復(fù)、培訓(xùn)、就業(yè)一條龍的服務(wù)辦學(xué)模式，為這些折翼的天使融入社會做好鋪墊。全面免除義務(wù)教育雜費(fèi)，對弱勢群體實行“兩免一補(bǔ)”、“三免兩補(bǔ)”政策。近三年為700多名特困生、4000多名進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村學(xué)生減免課本費(fèi)共計212.8萬元，受益學(xué)生達(dá)1.3萬人次。

古語云：“有教無類”。如何打破“擇?！?、“擇班”的社會亂象，讓孩子們能公平享受到優(yōu)質(zhì)教育資源？“陽光”是最好的防腐劑。2009年，鐵東區(qū)在鞍山市率先實施“陽光入學(xué)、分班”政策，中小學(xué)學(xué)區(qū)全部網(wǎng)上公布，新生分班采取計算機(jī)隨機(jī)分配均衡編班，所有過程在市、區(qū)紀(jì)委以及民主監(jiān)督員、家長、教師代表監(jiān)督下按程序進(jìn)行，充分體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則。陽光入學(xué)分班實施6年來，“擇校擇班”亂象得到根本遏制，社會風(fēng)氣得到了凈化，此舉得到了家長和社會的贊譽(yù)和支持。

（小標(biāo)）創(chuàng)新培養(yǎng)交流模式 實現(xiàn)隊伍學(xué)術(shù)化均衡

教育大計，教師為本。教師是教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差異，很大程度取決于教師的差異。

為了使師資隊伍學(xué)術(shù)化水平在較高的起點(diǎn)上得到發(fā)展，鐵東區(qū)委、區(qū)政府高瞻遠(yuǎn)矚實施“教育高端人才引進(jìn)計劃”。鐵東區(qū)教育局北上“東師”南下“遼師”，深入重點(diǎn)高校自主招收所需專業(yè)教師，兩年來先后有31名應(yīng)屆畢業(yè)的教育博士、碩士扎根鐵東任教，為鐵東的教育事業(yè)注入了生機(jī)和活力。為提高各類教師的專業(yè)化水平，鐵東區(qū)確立“培訓(xùn)是最大的福利”的理念，將全區(qū)教師劃分為“職初型教師”、“成長型教師”、“成熟型教師”、“專家型教師”等培訓(xùn)群體，促進(jìn)各個層面的教師均衡發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)教育資源共享，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的有力抓手。2010年出臺的《鐵東區(qū)教育系統(tǒng)人力資源共享實施意見》，明確優(yōu)質(zhì)資源校、骨干教師在學(xué)區(qū)建設(shè)中的輻射作用，開啟了“名師領(lǐng)航工程”；建立了集一線名師的“學(xué)科教研工作室”；同時依托外力，聯(lián)手打造并實施了四大工程——與東北師大合作“優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)生工程”、與沈陽師范大學(xué)合作的“卓越教師培養(yǎng)工程”、與東師信息學(xué)院合作的“百名現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用名師工程”；與上海靜安區(qū)、天津北辰區(qū)等先進(jìn)地區(qū)合作的“區(qū)域聯(lián)動名師塑造工程”。分層次、多元化的培訓(xùn)模式促進(jìn)鐵東教師隊伍邁向?qū)W術(shù)性專業(yè)化軌道。

“源頭引活水，流通有靈渠”。鐵東區(qū)積極探索干部、教師交流機(jī)制，相繼出臺了《鐵東區(qū)中小學(xué)教師輪崗交流工作方案》、《中小銜接實驗研究方案》和《小中高教師支教活動管理辦法》一系列政策。三年來，交流一線教師148人，交流比例達(dá)15%?！惰F東區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)校級干部輪崗交流辦法》的出臺，使得一批德才兼?zhèn)洹⒕哂袕?qiáng)烈開拓意識的年輕人交流到薄弱學(xué)校任職，使這些學(xué)校形成各自的辦學(xué)特色。

（小標(biāo)）優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu) 實現(xiàn)教育特色化均衡

教育個性化、辦學(xué)特色化，不僅是國際基礎(chǔ)教育發(fā)展的大趨勢，也是實現(xiàn)更高層次均衡發(fā)展的關(guān)鍵。

鐵東區(qū)教育局積極鼓勵不同學(xué)校根據(jù)各自的實際情況創(chuàng)造性地發(fā)展特色，最終實現(xiàn)整體提升。2010年鐵東區(qū)全面啟動了優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工程，每年設(shè)立優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展專項基金300萬元，通過政策扶植、專家引領(lǐng)等形式鼓勵特色興校、內(nèi)涵強(qiáng)校。如今, 全區(qū)100%的中小學(xué)都擁有自己的特色。在傳統(tǒng)文化特色校東長甸小學(xué),每名學(xué)生在小學(xué)階段都會系統(tǒng)學(xué)習(xí)到30多部經(jīng)典著作；在三棋特色校風(fēng)光小學(xué),100%的學(xué)生都較深入地掌握一門棋藝；在自主教育特色校鋼都小學(xué)，孩子們逐步具備與現(xiàn)代社會需要相適應(yīng)的,不斷促進(jìn)自身發(fā)展的基本素質(zhì)和能力。鐵東學(xué)校的一校一特、一校一品促進(jìn)了全區(qū)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

鐵東區(qū)還將視野拓展到盤活社會教育資源上，為學(xué)生打造“沒有圍墻的校園”。成立了全國一流的中小學(xué)生校外活動基地——“青少年活動中心”、“青少年藝術(shù)中心”。創(chuàng)辦了全國第一所青少年科學(xué)院，成立了全國青少年曲藝藝術(shù)教育基地、遼寧省文聯(lián)文藝基地、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鞍山評書傳承基地。建立廣泛的教育共同體和區(qū)域教育合作組織，就近利用教育輔助中心和公共文化、體育設(shè)施，滿足學(xué)生正常教育教學(xué)的需要。繽紛的課程、精品的社團(tuán)、品牌的活動，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

（小標(biāo)）加強(qiáng)國際教育交流 實現(xiàn)教育合作化均衡

鐵東區(qū)堅持“開放促改革、交流促發(fā)展”的辦學(xué)理念.“引香江活水，推動教育創(chuàng)新”，2010年鐵東區(qū)教育局與香港教育局簽訂了“鐵東區(qū)中小學(xué)校長及骨干教師赴港研修培訓(xùn)”協(xié)議書，開啟了同香港教育的交流與合作。目前已組織四批校長、教師赴香港培訓(xùn)學(xué)習(xí),提升了全區(qū)的教育國際化水平和國際影響力。

與此同時，還擴(kuò)大學(xué)生的對外交流渠道。目前，鐵東區(qū)已與美國、瑞典、新加坡、新西蘭、加拿大、韓國、日本、香港在教育、科技、文化等方面開展友好往來。全區(qū)已有8所中小學(xué)校具有接收外籍學(xué)生的資格，已先后接收過二十多名外籍學(xué)生。多次承擔(dān)國家教育部、省市教育局的國際交流合作項目，文化交流活動讓學(xué)生們放眼世界，具有了初步的國際交往能力。2011年被評為“鞍山市基礎(chǔ)教育國際交流合作先進(jìn)單位”，鐵東教育已步入面向世界、面向未來的國際化發(fā)展軌道。

（小標(biāo)）建立資源無邊界服務(wù) 實現(xiàn)教育數(shù)字化均衡

如何對教育資源進(jìn)行深度整合，將教育駛?cè)搿靶畔⒏咚俾贰?？鐵東區(qū)不斷在教育信息化上做大文章，以信息化助推教育均衡發(fā)展。

近幾年，鐵東區(qū)在教育信息化建設(shè)上投入近1個億。目前，全區(qū)學(xué)生計算機(jī)擁有量達(dá)7337臺，生機(jī)比6 :1，多媒體教室、計算機(jī)教室覆蓋率100%。建成了鐵東教育城域網(wǎng)和鐵東教育數(shù)據(jù)中心，全面實現(xiàn)“校校通”、“班班通”。完成數(shù)字化校園平臺建設(shè)，名師在線、網(wǎng)絡(luò)視頻會議、網(wǎng)上教研、圖書一卡通等功能將各類教育資源系統(tǒng)進(jìn)行整合，實現(xiàn)教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)、行政管理等教育系統(tǒng)融會貫通，為基礎(chǔ)教育和公共教育提供種類豐富的無邊界服務(wù)，實現(xiàn)了資源共建共享。2010年全國基礎(chǔ)教育信息技術(shù)論壇、2012年全國中小學(xué)信息技術(shù)課程大賽紛紛落戶鐵東區(qū)，2012年鐵東區(qū)被教育部評為“全國數(shù)字化校園示范區(qū)”，教育信息化為鐵東教育插上了夢想的翅膀。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。站在新的起點(diǎn)上，鐵東區(qū)教育局有了更高的目標(biāo)：努力建成“高位優(yōu)質(zhì)均衡、支撐經(jīng)濟(jì)有力、人民群眾滿意”的現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。讓那些諸如張教授的家長們，再也不必為孩子選擇哪一所學(xué)校而苦惱，咫尺相隔的校園就是他們心中的守望。