第一篇：蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下第六單元導(dǎo)練實(shí)練
七年級(jí)下第六單元導(dǎo)練
基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.給加點(diǎn)注音。
沁園春（）妖嬈（）花枝俏（）刈麥（）麾下（）．．．．．
斑斕（）笙簫（）縈繞（）山巔（）濁流（）．．．．．
2.填空。
（1）《沁園春·雪》一首詞,“沁園春”是,“雪”是；這首詞分為上下兩段,分別稱為和。
（2）《破陣子》的作者是，時(shí)期的詞人,字幼安,號(hào)。本詞選自《》。
（3）《觀刈麥》的作者是,代大詩(shī)人,字，號(hào)。選自《》。
（4）《木蘭詩(shī)》選自朝編的《》,這是時(shí)的北方民歌。
（5）《回延安》選自《》,作者是,當(dāng)代詩(shī)人、劇作家,他的詩(shī)集有《》、《》,劇本有《》。
（6）《再別康橋》選自《》,作者是,派詩(shī)人。
3.默寫(xiě)。
（1）,關(guān)山度若飛。
（2）婦姑荷簞食,。
（3）了卻君王天下事,。
（4）《沁園春 雪》中“，”兩句化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),描繪了北國(guó)的壯麗雪景。
（5）毛澤東在《卜算子 詠梅》一詞中描寫(xiě)梅花不畏嚴(yán)寒的句子是：,。
4.下列句中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）
A.可汗/問(wèn)所/欲,木蘭/不用/尚書(shū)郎。
B.聽(tīng)婦/前致/詞。
C.看/紅裝素裹,分外/妖嬈。
D.惜/秦皇漢武,略輸/文采。
5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A.為了防止腮性炎不再蔓延,上級(jí)有關(guān)部門(mén)決定放假兩周。
B.會(huì)議提出,要抓住當(dāng)前公民道德建設(shè)面臨的大好時(shí)機(jī),乘勢(shì)而上,不斷開(kāi)拓公民道德建設(shè)的新局面。
C.安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。
D.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。
6.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。
次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
①詩(shī)中“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景寫(xiě)出了之大景的神韻，為后人所稱道。
②詩(shī)的最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人的思想情感。
③“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪涮N(yùn)含了怎樣的哲理？
7.閱讀下面材料，談?wù)勀愕目捶ā＃ú怀^(guò)40個(gè)字）
2004年暑假北京大學(xué)山鷹登山隊(duì)的5名隊(duì)員，在攀登喜馬拉雅山的希夏幫山峰的時(shí)候，遇到了雪崩，5名隊(duì)員不幸全部遇難。
語(yǔ)段研讀
閱讀下列語(yǔ)段,完成后面8～14題。
江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采；唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
8.用“/”給“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”劃分朗讀節(jié)奏。
引 無(wú) 數(shù) 英 雄 競(jìng) 折 腰
9.“風(fēng)騷”中的“風(fēng)”原指,“騷”原指,“風(fēng)騷”在詞中指的是,與它同義的還有“”一詞。
10.“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中的作用是（）
A.承接上文,進(jìn)一步地贊美祖國(guó)的大好河山。
B.引起下文,為具體評(píng)價(jià)歷史人物作輔墊。
C.開(kāi)啟下文,寫(xiě)出歷史上許多英雄人物為祖國(guó)的大好河山而傾倒。
D.承上啟下,再次贊美祖國(guó)的大好河山,又指出歷史人物為祖國(guó)山河傾倒,為下文評(píng)論歷史人物作鋪墊。
11.“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的“無(wú)數(shù)英雄”是指（）
A.古今中外的英雄。
B.秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.詞中的風(fēng)流人物。
D.秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗、年輕的風(fēng)流人物。
12.這一部分,表明全詞主旨的句子是,將“”與“”對(duì)比,歌頌了,抒發(fā)了的豪情壯志。
13.“只識(shí)彎弓射大雕”中“只”能不能改為“還”,為什么？
14.說(shuō)說(shuō)“秦皇漢武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他們又有什么不足？
閱讀下列詩(shī)句,完成15～17題。
卜算子 詠梅卜算子 詠梅
毛澤東陸游
讀陸游詠梅詞,驛外斷橋邊,反其意而用之。寂寞開(kāi)無(wú)主。
風(fēng)雨送春歸,已是黃昏獨(dú)自愁,飛雪迎春到。更著風(fēng)和雨。
已是懸崖百丈冰,無(wú)意苦爭(zhēng)春,猶有花枝俏。一任群芳妒。
俏也不爭(zhēng)春,零落成泥碾作塵。
只把春來(lái)報(bào)。只有香如故。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
15.兩首詞都題為“詠梅”,可詞中并未見(jiàn)“梅”,你能從哪些地方看出作者是詠梅的？
16.兩首詞寫(xiě)作的背景不同,表達(dá)的感情也不同。毛澤東的《卜算子 詠梅》,表達(dá)了什么感情？陸游的《卜算子 詠梅》又表達(dá)了什么感情？
17.自古以來(lái)就有很多詠梅的作品,回憶你讀過(guò)的作品,至少寫(xiě)兩句詠梅的詩(shī)句。閱讀下列詩(shī)歌,完成18～22題。
像牡丹,像芍藥,像白荷??
神奇的浪花呀,變化莫測(cè)。
既然你沒(méi)有輸送養(yǎng)料的根,為什么能開(kāi)得這樣蓬勃？
既然你沒(méi)有吸收陽(yáng)光的葉,為什么能四季常開(kāi)不落？
哦,你把理想和生命交給風(fēng),永生便在獻(xiàn)身時(shí)獲得??
18.閱讀本詩(shī)歌,看看本詩(shī)的描寫(xiě)對(duì)象,它具有“”的特點(diǎn)。
19.除了比喻外,本詩(shī)還運(yùn)用了的修辭手法,這使得“浪花”的形象更豐滿,更生動(dòng),更鮮明。
20.怎樣理解“你沒(méi)有輸送養(yǎng)料的根”,卻“開(kāi)得這樣蓬勃”這句話？
21.詩(shī)人在詩(shī)段中挖掘出的主題是（請(qǐng)用原句回答）
22.以“白云”為描寫(xiě)對(duì)象,模仿第1節(jié)詩(shī)的寫(xiě)法和句法,試“創(chuàng)作”一節(jié)詩(shī)。作文
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
夢(mèng)想，讓我們看到窗外的陽(yáng)光；夢(mèng)想，讓我們看到天邊的彩霞；夢(mèng)想，給我們不變的召喚與步伐；夢(mèng)想，引領(lǐng)我們?nèi)プ分鹨粋€(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。我們都有自己的夢(mèng)想，有夢(mèng)想才有遠(yuǎn)方，有夢(mèng)想才有為理想而奮斗的人生歷程。
請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選（詩(shī)歌除外）。④題目自擬。⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。⑦文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑧書(shū)寫(xiě)要正確規(guī)范、美觀。
（設(shè)計(jì)：江蘇海安雅周中學(xué)徐大才226641）
附參考答案1.qìnráoqiàoyìhuīlánshēngyíngdiānzhuó 2.（1）詞牌名 題目 上闕 下闕（2）辛棄疾 宋 稼軒 稼軒長(zhǎng)短句（3）白居易 唐 樂(lè)天 香山居士 白氏長(zhǎng)慶集（4）宋 郭茂倩 樂(lè)府詩(shī)集 南北朝（5）《賀敬之詩(shī)選·放歌集》 賀敬之 并沒(méi)有冬天 朝陽(yáng)花開(kāi) 放歌集（三選二即可）白毛女（6）新月詩(shī)選 徐志摩 新月 3.（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（2）童稚攜壺漿（3）贏得生前身后名（4）山舞銀蛇,原馳蠟象（5）已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏 4.C5.B6.①“兩岸闊”②思念家鄉(xiāng)③舊事物總孕育著新的事物7.科學(xué)需要探險(xiǎn)精神。正是這種信念支配著他們，在前進(jìn)的路上不畏險(xiǎn)阻一往無(wú)前勇敢探險(xiǎn)。（或：他們?cè)跒橐环N夢(mèng)想而探索，他們?cè)诔捷x煌，他們將永垂千古，我為他們驕傲自豪。）（意思對(duì)即可）8.引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。9.《國(guó)風(fēng)》《離騷》文學(xué)才華 文采
10.D11.D12.俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝往今無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄無(wú)產(chǎn)階級(jí)要主宰世界 13.不能,用“只”說(shuō)明成吉思汗只重武功,忽視文治,批評(píng)語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲,而用“還”則說(shuō)明成吉思汗重視的內(nèi)容多,武功只是其中一部分,語(yǔ)氣有些稱贊。14.肯定：他們比較注重武功,在建功立業(yè)方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,對(duì)文治不夠重視。15.第一首從“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏?！币痪?聯(lián)系生活常識(shí),在“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié),而“猶有花枝俏”的非梅莫屬；且“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào),待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”四句,更把梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)表露無(wú)疑。第二首“無(wú)意苦爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。零落成泥碾作塵,只有香如故”也把梅花“嚴(yán)冬開(kāi)放,春天綻綠”的特點(diǎn)與梅花雖落猶香的高尚品格,盡現(xiàn)讀者眼前。16.毛澤東的詞表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。表現(xiàn)一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家樂(lè)觀豪邁之情。陸游的詞抒發(fā)了詞人獨(dú)標(biāo)高格,堅(jiān)貞自守的傲骨。17.示例：王安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)”；盧梅坡“梅須遜雪一片白,雪須輸梅一段香”。18浪花 神奇 19.擬人
20.形容海浪洶涌澎湃,一浪接一浪,一浪高一浪的壯闊場(chǎng)面 21.永生便在獻(xiàn)身時(shí)獲得 22.像羽毛,像羊群,像峰巒??變幻的白云呀,姿態(tài)萬(wàn)千。
第二篇：蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案
蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案
二十三 毛澤東詞二首
課前練習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
分（）外 妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）
沁園春（）還看今朝（）花枝俏（）稍遜（）
風(fēng)騷（）折（）腰 卜算子()莽莽（）
2、解釋加點(diǎn)的字：
惟余莽莽 須晴日 待到山花爛漫時(shí)
略輸文采 俱往矣 大河上下
數(shù)風(fēng)流人物 莽莽 猶有花枝俏
3、填空
（1）、《沁園春 雪》中沁園春是，是題目，作者。
（2）、“ 稍遜風(fēng)騷 ”中的“風(fēng)騷”原指我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《 》里的《 》和《 》里的《 》，課文中指。
（3）、《卜算子 詠梅》是一首詞。其中，詞牌名是，題目是。這首詞，是毛澤東讀了 朝 的詠梅詞以后寫(xiě)的。
（4）、《沁園春 雪》中的想像句是，過(guò)渡句是，主旨句是。
（5）、《卜算子 詠梅》中寫(xiě)梅花在凌寒獨(dú)自開(kāi)的特點(diǎn)的句子是，寫(xiě)梅花品格的句子是。
（6）寫(xiě)出描寫(xiě)梅花的古詩(shī)詞三句。
課堂練習(xí)
4、閱讀下文，完成題目
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；
大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟像，欲與天公試比高
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
回答下列問(wèn)題：
（1）、“千里”“萬(wàn)里”在詞中有何作用？
（2）、“望”在這段文字中的作用是什么？領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？
（3）這段詞語(yǔ)準(zhǔn)確精練，特別是副詞運(yùn)用頗具特色，請(qǐng)舉出一例并分析它的作用
答：
（4）、“山舞銀蛇，原馳蠟像，欲與天公試比高”這句用了什么修辭？這樣靜景動(dòng)寫(xiě)有何作用？
（5）、詞中有一句描寫(xiě)想像中的景象，把它寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
5、讀下面兩首詞，完成（1）、（2）題
卜算子·詠梅
陸游
驛外斷橋邊，寂寞無(wú)開(kāi)主。
已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
卜算子·詠梅
毛澤東
（讀陸游泳梅詞，反其意而用之）
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
（1）對(duì)兩首詞的詞意理解有誤的一項(xiàng)是（）
A．“驛外”、“斷橋”、“黃昏”、“更著風(fēng)和雨”，寫(xiě)出了梅花所處環(huán)境的荒涼、惡劣，寫(xiě)出了受到打擊的情景。
B．“一任群芳妒”，表明了作者面對(duì)排斥、打擊無(wú)可奈何的心境、孤獨(dú)苦悶的心情。
C．毛澤東的詞用“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”，寫(xiě)出了梅花凌風(fēng)傲雪、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。
D．“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，意為當(dāng)春天來(lái)臨，百花盛開(kāi)之時(shí)，梅花雖已凋謝，但凋落的花瓣處在萬(wàn)花叢中，仍露出欣慰的笑容。
（2）對(duì)兩首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．兩首詞均從寫(xiě)景入手，通過(guò)景物描寫(xiě)很好地渲染了氣氛，為梅花形象的塑造提供了背景。
B．兩首詞都表現(xiàn)出梅花不與百花爭(zhēng)春，甘愿自己風(fēng)沐雨，也要保持高尚品德的優(yōu)秀品格。
C．兩首詞的意境不同。陸游的詞流露出寂寞無(wú)奈、孤芳自賞的消極心態(tài)，毛澤東的詞則表現(xiàn)了與群芳同春、積極向上的思想。
D．毛澤東詞的梅花是威武不屈的，塑造了迎著嚴(yán)寒冰雪，傲然挺立，堅(jiān)持真理的革命者形象；陸游詞中的梅花則是封建士大夫既保持節(jié)操、又消極無(wú)奈心情的寫(xiě)照。
課后練習(xí)
6、梅花是中國(guó)人非常喜愛(ài)的花，有國(guó)花之譽(yù)。下面幾段詩(shī)、詞、歌、曲、文都與梅花有關(guān)，主仔細(xì)閱讀這幾段材料，進(jìn)行比較，然后答題。
［材料一］墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不雪，為有暗香來(lái)。
（王安石《梅花》）
［材料二］風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖萬(wàn)丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
（毛澤東《卜算子·詠梅》）
［材料三］紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰封腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)。紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩。昂首怒放花萬(wàn)朵，香飄云天外。喚醒百花齊開(kāi)放，高歌歡慶新春來(lái)。
（歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》）
［材料四］薔薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭戶①。
梅梢月斜人影孤，恨薄情四時(shí)辜負(fù)。（馬致遠(yuǎn)《落梅風(fēng)》）
―――――
①［香庭戶］指女子閨房
［材料五］梅樹(shù)干……或用勾勒皴擦，增強(qiáng)質(zhì)感；或以墨筆直接揮寫(xiě)，以篆書(shū)筆法入畫(huà)。老干多，用筆宜蒼老；新枝多挺直，用筆宜挺健。老干黑色略淡中見(jiàn)濃黑、焦墨；新枝則中鋒入畫(huà)，黑色宜濃宜焦，筆筆見(jiàn)書(shū)法功力。枝干疏密聚散，穿插交錯(cuò)，茂密繁雜，以“密不透風(fēng)，疏可走馬”的美學(xué)原則，進(jìn)行描繪，造成畫(huà)面上的動(dòng)感和節(jié)奏感。
（選自人民教育出版社《丹青不知老將至》）
（1）、材料二《卜算子·詠梅》中，押韻的是哪幾個(gè)字？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
（2）、材料一《梅花》中加點(diǎn)的“獨(dú)自”突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一個(gè)詞語(yǔ)有同樣的表達(dá)效果？請(qǐng)指出。
（3）、材料三《紅梅贊》中寫(xiě)道：“紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰封腳下踩?！痹诓牧弦缓筒牧隙懈饔幸粋€(gè)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境與這個(gè)句子一樣。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)詩(shī)句。
（4）、《卜算子·詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品格和精神。請(qǐng)和飽含深情的語(yǔ)言抒寫(xiě)出這種品格和精神，表達(dá)對(duì)梅花的贊美之情。字?jǐn)?shù)在30個(gè)左右。
（5）、如果根據(jù)前三段材料作梅花圖，畫(huà)面中的梅花一定是熱烈、樂(lè)觀、無(wú)畏的；如果根據(jù)第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花圖，畫(huà)面中梅花會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你也用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。
（6）、上面五段材料都與梅花有關(guān)，但材料五與前四段材料的語(yǔ)言表達(dá)方式和行文風(fēng)格明顯不同。請(qǐng)你試作簡(jiǎn)略分析。字?jǐn)?shù)在30個(gè)左右。
（7）、梅與蘭、竹、菊并稱為“花中四君子”，與松、竹并稱為“歲寒三友”，它們的品格歷來(lái)為人們所贊美，留下了不少詩(shī)文名句。請(qǐng)你根據(jù)記憶或查閱資料，在蘭、竹、菊、松中任選其一，寫(xiě)一個(gè)詩(shī)文名句。
（8）、人們常說(shuō)“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，雪的背景使梅凌寒開(kāi)放、暗香浮動(dòng)的形象更加鮮明。如果你是畫(huà)家，除了可以以雪為背景外，還可以選擇什么來(lái)作為背景？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述你的理由。字?jǐn)?shù)在30個(gè)左右。
優(yōu)生探究樂(lè)園
7、閱讀下面的材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。
有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開(kāi)貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。
在某一上區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段，路窄坡陡，兩邊萬(wàn)長(zhǎng)深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說(shuō)這里以前發(fā)生過(guò)好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無(wú)壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來(lái)來(lái)往往，從來(lái)沒(méi)人出事。
二十四 古代詩(shī)詞三首
課前練習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
簞食（）餉田（）機(jī)杼（）轡頭（）濺濺（）啾啾（）
八百里分麾（）下炙（）刈麥（）童稚（）的盧（）歲晏（）
2、解釋加點(diǎn)字
策勛十二轉(zhuǎn)（）賞賜百千強(qiáng)（）愿為市鞍馬（）愿馳千里足（）
惟聞女嘆息（）燕山胡騎（）但聞黃河流水（）朔氣傳金柝：
木蘭不用尚書(shū)郎（）歲晏有馀糧（）
3、朗讀下列語(yǔ)句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．萬(wàn)里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。
D．爺娘聞/女來(lái)，出郭相/扶將。
4、填寫(xiě)詩(shī)句
(1)東市買(mǎi)駿馬，__________，__________，__________。
(2)__________，送兒還故鄉(xiāng)。
(3)小弟聞姊來(lái)，__________。
(4)《木蘭詩(shī)》概括木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的句子是__________
（5），關(guān)山度若飛。
（6）朔氣傳金柝。
（7）《觀刈麥》中敘寫(xiě)農(nóng)民矛盾心理的詩(shī)句是_________________，____________________。
（8），五十弦翻塞外聲。
（9）找出古詩(shī)詞中描寫(xiě)勞動(dòng)人民辛苦生活的句子。
5、文學(xué)常識(shí)填空
（1）、《木蘭詩(shī)》選自宋代____________編的《_______________》。《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期_____________的代表作品。作品塑造了一位光彩照人的_____________，木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)了____________________。木蘭也成了家喻戶曉的 英雄形象。
（3）《破陣子》是辛棄疾贈(zèng)給他的好友 的，二人均為（朝代）著名詞人，又都堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。
（3）、《觀刈麥》選自《 》，作者 字。
課內(nèi)訓(xùn)練
6、①爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。
②開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。
③出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）．指出文中的通假字。
__通__ ＿通＿
（2）．為加點(diǎn)字注音。
阿姊（）云鬢（）著裳（）
（3）．解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)的字詞。
出郭相扶將 著我舊時(shí)裳 雙兔傍地走
（4）．找出文中兩個(gè)成語(yǔ)，并用其中一個(gè)造句。
（5）．文中句①運(yùn)用的修辭方法是，句②是__ 和_ _，句④是__和__ __.（6）．這個(gè)語(yǔ)段第一自然段是寫(xiě)__，第二自然段是寫(xiě)____。
（7）.對(duì)木蘭解甲歸田，有以下幾種看法，你認(rèn)為哪些最有道理？（）
A.木蘭還鄉(xiāng)說(shuō)明她不慕富貴，反映了她熱愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的勞動(dòng)者本色
B.木蘭厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，向往自由和平生活
C．木蘭建立了赫赫戰(zhàn)功，卻不能留在朝廷做官，這是封建社會(huì)壓迫、歧視婦女的結(jié)果
D．木蘭不愿受賞當(dāng)官，表明她不愿與統(tǒng)治階級(jí)合作，不愿做他們的統(tǒng)治工具。
7、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名。
可憐白發(fā)生!
（1）、對(duì)這首詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（）
A、“破陣子”是這首詞的題目，表達(dá)了作者殺敵立功的決心。
B、這首詞是寫(xiě)給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者的抗金壯志。
C、“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。
D、末句“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者壯志難酬的遺憾。
（2）、“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中哪個(gè)字用得好？
答：
（3）、作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？
課外訓(xùn)練
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？遙望是君家，松柏冢累累。兔從
狗竇入, 雉從架上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門(mén)東向望，淚落沾我衣。
8．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
（1）八十始得歸
（2）松柏冢累累
（3）不知貽阿誰(shuí)
9．本詩(shī)主人公的年齡有多大？從哪一詩(shī)句看出來(lái)？
谷：
10．主人公的家現(xiàn)在什么樣？（用詩(shī)句回答）
答：
11．“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)”暗指主人公家中境況怎樣？主人公的感受怎樣？
答：
12．全詩(shī)表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？
優(yōu)生探究樂(lè)園
13、根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)
（1）、隨機(jī)應(yīng)變
編輯：先生你的這篇文章寫(xiě)得太松散了。
作者：若按散文發(fā)，我同意。
編輯：但寫(xiě)得太雜亂了。
作者：
編輯：作品顯得太幼稚。
作者：
編輯：說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)有一點(diǎn)新意。
作者：是嗎？那就按古文發(fā)吧。
（２）、重要的幾個(gè)字
最重要的六個(gè)字：我承認(rèn)我錯(cuò)了。
最重要的五個(gè)字：你做的很好。
最重要的四個(gè)字：你覺(jué)得呢？
最重要的三個(gè)字：麻煩你——
最重要的二個(gè)字：
最重要的一個(gè)詞：我們。
最重要的一個(gè)字：
二十五 現(xiàn)代詩(shī)二首
課前預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
長(zhǎng)篙（）笙簫（）斑斕（）糜子（）湛秋（）
白羊肚子巾（）青荇（）浮藻（）契機(jī)（）敦厚（）
2、賀敬之，現(xiàn)代著名，家，1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇。1956年用陜北“ ”民歌體的形式創(chuàng)作了詩(shī)歌《回延安》，影響較大。代表作有、《雷鋒之歌》、《中國(guó)的十月》等。
3、康橋，即英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩(shī)人 游學(xué)于此。康橋時(shí)期是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
課內(nèi)練習(xí)
閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕陽(yáng)中的新娘
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草
那樹(shù)蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
4、第1節(jié)寫(xiě)了作者什么樣的感情？
5、將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”有什么好處？
6、全詩(shī)共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴(yán)謹(jǐn)，韻式上嚴(yán)守二、四押韻，這樣有什么作用？
閱讀《回延安》節(jié)選，完成后面的練習(xí)。
楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮！
寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門(mén)！
棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前時(shí)”！
赤衛(wèi)軍……青年團(tuán)……紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……
社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！
身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！
7、下面各句采用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）
A．寶塔山下留腳印 B．身長(zhǎng)翅膀吧腳生云
C．延河滾滾向“前進(jìn)” D．光榮的延河還要在前頭
8、詩(shī)中多用了疊詞，表現(xiàn)了陜北口語(yǔ)的特色。疊詞可分別用來(lái)：
A．表示事物 B．表示數(shù)量 C．表示情態(tài) D．表示顏色。請(qǐng)摘抄這節(jié)詩(shī)的疊詞，并標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)。
①（）②（）③（）
9、“棗園的燈光照人心”指的是
10、這一節(jié)寫(xiě)的主要內(nèi)容是
11、下面各句采用什么修辭手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想感情？
①千聲萬(wàn)聲啼喊你
②杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑
③雙手摟定寶塔山
④母親延安就在這里
課后評(píng)價(jià)
閱讀《雨說(shuō)》節(jié)選，完成后面的練習(xí)。
（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧場(chǎng)
等待久了的魚(yú)塘和小溪
當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子
牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡
當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)
小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子
雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地
我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起
我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)
我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏
去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗
繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好
去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠
12、選詩(shī)的第三節(jié)與第一節(jié)有什么關(guān)系?
13、選詩(shī)的第二節(jié)抓住雨的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠，該怎樣理解這一詩(shī)句？
14、選詩(shī)的第二節(jié)用了哪些修辭手法？有什么作用?
15、如果你是 新苗 是 魚(yú)兒，你會(huì)對(duì)雨水說(shuō)些什么呢？
16、.請(qǐng)從選段或原詩(shī)中任選一處賞析，或描寫(xiě)成一幅畫(huà)面。
優(yōu)生探究樂(lè)園
17、現(xiàn)在許多同學(xué)寫(xiě)字不認(rèn)真，而且有許多的錯(cuò)別字，街上的廣告字牌上也有許多的別字，請(qǐng)你圍繞寫(xiě)好字設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)方案，要求：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順，活動(dòng)內(nèi)容可操作性強(qiáng)。
二十六 歌詞三首
課前預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
縈繞()烙印()炊煙()抽穗()狂瀾()
屏障()濁流()山巔()哺育()澎湃()
2、《我的中國(guó)心》是在 前，香港歌手 在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的，一經(jīng)演唱，立即廣為流傳。
3、《我的中國(guó)心》和《在希望的田野上》都是抒情歌曲，但抒情方式不同。前者基調(diào)，胸臆；后者則通過(guò) 家鄉(xiāng)的美好生活和 來(lái)抒發(fā)情感的。
4、《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成，《黃河頌》是其中的第二章。由光未然作詞，作曲，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和 精神。
5、《我的中國(guó)心》中“我”是指?！对谙Ｍ奶镆吧稀分小拔覀儭敝浮?/p>
6、《在希望的田野上》這首歌從、、三個(gè)方面表現(xiàn)這片土地充滿希望。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空
我站在高山顛 望黃河滾滾奔向東南
從昆侖山下奔向黃海之邊 把中原大地劈成南北兩面
課內(nèi)練習(xí)
閱讀課文完成題目
我的中國(guó)心
河山只在我夢(mèng)里
祖國(guó)已多年未清靜
可是不管怎樣也改變不了
我的中國(guó)心
洋裝雖然穿在身
我心依然是中國(guó)心
我的祖先早已把我的一切
烙上中國(guó)印
長(zhǎng)江長(zhǎng)城
黃山黃河
在我胸中重千斤
無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地
心中一樣親
流在心里的血
澎湃著中華的聲音
就算生在他鄉(xiāng)也改變不了
我的中國(guó)心
8、在本語(yǔ)段中能代替祖國(guó)的事物有、、、。
9、在歌詞中反復(fù)吟唱的主題詞是（）
A、祖國(guó)B、中國(guó)心C、中國(guó)印D、中國(guó)屆
10、“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”，每個(gè)詞后面為什么用逗號(hào)？
11、“我的祖先早已把我的一切，烙上中國(guó)印”中的“烙”能否換成“蓋”？為什么？
12、用“重千斤”來(lái)形容“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”在心中的分量是否準(zhǔn)確？為什么？
13、當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你的心中會(huì)擁起什么感想？
課后評(píng)價(jià)
閱讀理解
我為少男少女們歌唱
何其芳
我為少男少女們歌唱
我歌唱早晨
我歌唱希望
我歌唱那些屬于未來(lái)的事物
我歌唱正在生長(zhǎng)的力量
我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中，去找你停留的地方。
所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧
不管它像一陣微風(fēng)，或者它像一片陽(yáng)光。
輕輕地從我琴弦上
失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。
(1942年2月)
14下列詩(shī)歌朗誦停頓正確的一句是()
A．我為／少男／少女們／歌唱
B。我／歌唱那些／屬于／未來(lái)的／事物
C．飛到／年輕人的／心中，去找／你／停留的／地方。
D．對(duì)于／生活／我又／充滿了／夢(mèng)想，充滿了／渴望。
15、從詩(shī)中看，“我”是()
A．少年人 B．成年人 C．老年人 D．兒童
16、這首詩(shī)，詩(shī)人采用了第____人稱，進(jìn)行_____(直接 間接)抒情，詩(shī)中“我為少男女們歌唱”，“歌唱”的事物有：_____________________。
17、“所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧，不管它像一陣微風(fēng)，或者它像一片陽(yáng)光?！?/p>
這句運(yùn)用了_______的修辭手法，下列不是“快樂(lè)或者好的思想”喻體的是（）
A．聲音 B．小草 C．微風(fēng) D．陽(yáng)光
18、仔細(xì)朗讀詩(shī)的最后一段，(1)詩(shī)人說(shuō)“重新變得年輕了”，是年齡上的年輕，還是精神上的?
(2)為什么會(huì)“重新變得年輕了”?
(3)你如何看待詩(shī)中“成年”與“年輕”的辨證關(guān)系?
19、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()
A．詩(shī)中的“我”就是詩(shī)人本人，這是詩(shī)人內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)自的情感表白。
B．從詩(shī)的第一段看，詩(shī)中的“少男少女們”，并不是實(shí)指，而是抽象精神的形象化。
C．詩(shī)的第二、三段，揭示了一個(gè)成年人的內(nèi)心世界：不要對(duì)生活失去理想和希望。
D．詩(shī)中詩(shī)人的情感是由悲到喜，先是憂傷自己歲月已逝，但受到少男少女們的感染，最后走出了憂傷。
優(yōu)生探究樂(lè)園
20、研讀下面的材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。
據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。包括家庭廢棄食物在內(nèi)，日本每年要浪費(fèi)大約1000萬(wàn)噸的食品。以往，這么多被浪費(fèi)的食品都當(dāng)做垃圾白白扔掉。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。
日本各種資源都比較匱乏，但家電普及率和更新?lián)Q代率極高。以前，人們經(jīng)常把破舊家電亂扔在街邊，針對(duì)這種情況，去年4月1日，日本開(kāi)始實(shí)行《家電循環(huán)法》，規(guī)定廢棄空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)和電視機(jī)必須由生產(chǎn)廠家負(fù)責(zé)回收，用戶向廠家支付少量費(fèi)用。這一法律集中體現(xiàn)了“3R原則”，即減少?gòu)U棄物、再利用和循環(huán)。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，“3R原則”在日本已經(jīng)深入人心，現(xiàn)在很少有人隨地丟棄大件垃圾，街道更加整潔，廢舊家電也物盡其用。
以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車(chē)循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車(chē)大國(guó)，日本生產(chǎn)的名牌汽車(chē)銷(xiāo)往世界各地，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車(chē)，每年淘汰上百萬(wàn)輛，如果驅(qū)車(chē)前往東京郊區(qū)，經(jīng)?？梢耘龅綇U汽車(chē)堆積而成的小山。《汽車(chē)循環(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。
二十三 毛澤東詞二首
1、fèn ráo hán sh? qìn zhāo qiào xùn sāo zhé b? m?ng
2、略
3、（1）詞牌名 雪 毛澤東（2）詩(shī)經(jīng) 國(guó)風(fēng) 楚辭 離騷 文學(xué)才華
（3）卜算子 詠梅 南宋 陸游（4）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（5）猶有花枝俏 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑（6）見(jiàn)后面
4、（1）言地域廣闊，寫(xiě)得有氣勢(shì)（2）統(tǒng)領(lǐng)全文 長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟像，欲與天公試比高（3）頓 冰凍之快，突出北國(guó)之寒（4）對(duì)偶擬人比喻 有視覺(jué)因素、精神因素、時(shí)代因素，是心潮起伏的反映，表現(xiàn)了肩負(fù)歷史和民族使命的作者昂揚(yáng)振奮的精神世界和奔放激蕩的思想感情。（5）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 這一句中雪中想像到雪后，清朗中顯得妖艷。“看紅裝素裹”把江山比作少女，非常動(dòng)人，既純潔素雅，又富麗熱情，充滿青春氣息。
5、（1）D（2）B
6、（1）到 俏 報(bào) 笑（2）、猶有（3）、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi) 已是懸崖萬(wàn)丈冰，猶有花枝俏
（4）、此題為開(kāi)放性試題，只要對(duì)作品中感人的情境和形象能談出自己的體驗(yàn)；能理解材料中歌頌的不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪、追求理想、獻(xiàn)身革命的品格和精神，并自然真摯表達(dá)贊美之情即可。
（5）、孤獨(dú) 寂寞 冷清 凄涼（答案不唯一）
（6）、第五段材料運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，介紹梅樹(shù)的畫(huà)法，與前四段材料相比，語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。
（7）、所選詩(shī)文名句與蘭、竹、菊、松相關(guān)并書(shū)寫(xiě)正確即可。
7、人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。
二十四 古代詩(shī)詞三首
1、dān x?ng zhù pèi jiān qiū huī zhì yì zhìdiì yàn
2、勛級(jí)升一極叫一轉(zhuǎn) 有余 買(mǎi) 使勁趕馬 只 戰(zhàn)馬 只 北方 不愿做 晚
3、A
4、略
5、（1）郭茂倩 樂(lè)府詩(shī)集 民歌 木蘭 勤勞智慧勇敢堅(jiān)強(qiáng)不貪富貴愛(ài)國(guó)愛(ài)家 巾幗
（2）陳亮 南宋（3）白氏長(zhǎng)慶集 白居易 樂(lè)天
6、（1）帖一貼 火一伙（2）．z? bīn zhuó（3）．（1）外城（2）穿（3）跑
（4）．撲朔迷離 磨刀霍霍（5）排比排比對(duì)偶對(duì)偶比喻（6）．木蘭返鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚木蘭女扮男裝代父從軍多年來(lái)未被發(fā)現(xiàn)，對(duì)她的謹(jǐn)慎、機(jī)警予以贊美（7）．AB
7、（1）D（2）“秋”，寫(xiě)出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時(shí)的季節(jié)。
（3）作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無(wú)能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的悲情。
8、（l）才（2）墳?zāi)梗?）贈(zèng)，贈(zèng)送 9.80歲?！鞍耸嫉脷w?！?0．松柏冢累累,兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。11．家中已沒(méi)有親人，主人公感到十分孤單。12．全詩(shī)通過(guò)對(duì)一個(gè)久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時(shí)所見(jiàn)情景的描述，表現(xiàn)了他的孤獨(dú)和凄涼，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，也體現(xiàn)了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和憎恨。
13、（1）、那就按雜文發(fā)吧，請(qǐng)按童話發(fā)，我不介意
（2）、謝謝，我 二十五 現(xiàn)代詩(shī)二首
參考答案：
1、gāo shēng méi zhàn d? xìng z?o qì dūn
2、詩(shī)人 劇作家 白毛女 信天游 放歌集
3、徐志摩
4、久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬(wàn)千離愁
5、使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人
6、抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。
7、A
8、①高高C ②滾滾C ③輩輩B
9、毛主席在棗園手書(shū)巨著，他的光輝思想似明燈照亮人們前進(jìn)的方向。
10、歌頌延安輝煌的革命歷史，展望美好的未來(lái)。
11、①夸張，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安朝思暮想的濃厚感情； ②擬人，作者把河水村莊看做親人，表達(dá)了它們無(wú)比親切、真摯、熱愛(ài)的感情 ③夸張，表現(xiàn)了對(duì)母親的眷戀和懷念的深情。④比喻，抒發(fā)了詩(shī)人離別延安十年后，12、一一照應(yīng)
13、輕盈、綿綿不斷、溫柔等
側(cè)面寫(xiě)的輕盈、溫柔。
14、比喻、擬人；形象生動(dòng)、溫柔可親，像愛(ài)的使者。15、16、17（略）
二十六 歌詞三首
1、yíng lào chuī sui lán zhàng zhuó diān b? pà
2、香港回歸之前 張明敏
3、凝重 直抒 描寫(xiě) 憧憬
4、冼星海 堅(jiān)強(qiáng)不屈
5、旅居海外的中國(guó)人 所有的中國(guó)人
6、贊美家鄉(xiāng) 歌頌家鄉(xiāng) 憧憬未來(lái)
7、略
8、長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 黃山 黃河
9、B
10、用逗號(hào)，不用頓號(hào)，逗號(hào)停頓略長(zhǎng)，唱起來(lái)鏗鏘有力，突出了長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河的分量。
11、不能，“烙”
準(zhǔn)確形象的表達(dá)了海外赤子跟祖國(guó)永遠(yuǎn)無(wú)法分離的 血肉關(guān)系，而“蓋”的程度不及“烙”字深。
12、準(zhǔn)確，“千斤”是虛指，突出了長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河的分量極重。
13、加深了對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解，同時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，激起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
14、A
15、B
16、一 直接 早晨、希望、未來(lái)的事物、力量
17、比喻 A
18、（1）精神上的（2）受到“少男少女們”熱情洋溢的青春的感染，而變得和他們一樣的年輕。（3）身體上“成年”同樣可以在心理上“年輕”，而身體上“年輕”也可能在心理上“成年”、滄桑
19、C
20、日本很注意節(jié)約資源，注重物資的再生，重視環(huán)境的保護(hù)，能用法律的手段強(qiáng)化執(zhí)行
第三篇：七年級(jí)上冊(cè)思想品德 第一、二單元 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練
七年級(jí)上冊(cè)思想品德 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練
第一單元 揚(yáng)帆起航
第一課 《走進(jìn)中學(xué)》 第一框 校園風(fēng)景線
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)校的校貌、校史、校訓(xùn)等狀況，記住校訓(xùn)的涵義及制定校訓(xùn)的意義。
2、培養(yǎng)觀察、感悟生活的能力。
3、熱愛(ài)我們的新學(xué)校，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
校訓(xùn)的涵義及制定校訓(xùn)的意義，適應(yīng)新的校園環(huán)境。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1、漫步校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的新學(xué)校比小學(xué)大得多，我們將在這里、。
2、在我們的學(xué)校有許多社團(tuán)，學(xué)校還經(jīng)常舉辦豐富多彩的文化、體育、科技活動(dòng)，在這里，每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的、，展示自己的 和。
3、我們學(xué)校創(chuàng)辦于 年，今年是我校成立 周年。創(chuàng)辦者是，現(xiàn)任校長(zhǎng)是。發(fā)生在本校歷史上的重大事件有、、，本校的知名校友有。
4、我校的校訓(xùn)是
，其含義是。
二、走進(jìn)新課
1、什么是校訓(xùn)？
2、校訓(xùn)的意義、作用？
三、鞏固練習(xí)
1、走進(jìn)中學(xué)，意味著我們（）
A、是大人了 B、成為中學(xué)生了 C、從此獨(dú)立，可以不依賴父母了 D、將遠(yuǎn)離快樂(lè)的生活
2、在我們的新學(xué)校里，會(huì)有很多協(xié)會(huì)，例如詩(shī)社、攝影協(xié)會(huì)等。積極參加社團(tuán)活動(dòng)（）
A、有利于我們健康、全面地發(fā)展 B、是博取老師好感的捷徑 C、是出風(fēng)頭的表現(xiàn) D、是不專心讀書(shū)的表現(xiàn)
3、同學(xué)們從小學(xué)升入中學(xué)，發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境變了，自己的內(nèi)心也產(chǎn)生了許多新的
想法和感受。為了更快地適應(yīng)初中的生活，我們應(yīng)該（）
①熟悉校園周?chē)沫h(huán)境 ②了解校史、校訓(xùn) ③只管學(xué)習(xí)不管其他事情
④增進(jìn)和同學(xué)、老師的交往，共同前行
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
4、校訓(xùn)是：（）
①要求全體師生共同遵守的行為規(guī)則和道德規(guī)范 ②集中反映了一所學(xué)校的教學(xué)宗旨、歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色 ③是學(xué)校文化的一部分，深深地影響學(xué)生成長(zhǎng) ④記錄著學(xué)校誕生和發(fā)展的歷史
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②
四、課外作業(yè)
1、金色的九月，帶著夢(mèng)想，懷著憧憬，步入了初中。初中生活意味著（）
① 站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上 ② 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有快樂(lè)可言
③ 開(kāi)始了嶄新的中學(xué)生活 ④ 沒(méi)有好朋友，會(huì)很孤單
A、①② B、①④ C、①③ D、②③
2、開(kāi)學(xué)已經(jīng)快兩周了，王宏還是不太適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境。他應(yīng)該（）A、大哭一場(chǎng) B、要求回到小學(xué) C、讓父母陪同上學(xué) D、請(qǐng)老師或同學(xué)幫助
3、初中生活給我們提出了更高的要求，在激動(dòng)、興奮之余，我們也會(huì)有許多困惑和擔(dān)心，會(huì)感到有一定的壓力。這時(shí)我們應(yīng)該（）
A、畏縮逃避 B、積極面對(duì) C、猶豫不決 D、聽(tīng)其自然
4、材料分析題
清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年。1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”。清華大學(xué)的初期發(fā)展，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校十分重視研究中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶。以清華國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任以及研究院講師李濟(jì)為代表的清華學(xué)者，主張“中西兼容、文理滲透、古今貫通”，形成了著名的清華學(xué)風(fēng)，對(duì)清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，培養(yǎng)出了一大批高水平的學(xué)術(shù)大師。學(xué)校悠久的歷史、“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)激勵(lì)著一代又一代學(xué)子努力學(xué)習(xí)，為民族的崛起與騰飛奮斗不止。
（1）對(duì)校史、校訓(xùn)的意義，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（2）搜集幾所名校的校訓(xùn)，并試著解釋其涵義。
五、糾錯(cuò)與反思
第一課
《走進(jìn)中學(xué)》
第二框
跨越陌生
導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、學(xué)會(huì)作自我介紹，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師。
2、通過(guò)論和教師的引導(dǎo)，知道與同學(xué)、老師交往的技巧。
3、培養(yǎng)、建立和諧的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在新的環(huán)境下，如何盡快了解周?chē)男峦瑢W(xué)和新老師。難點(diǎn)：怎么建立和諧的人際關(guān)系。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、什么是校訓(xùn)？
2、校訓(xùn)的意義、作用？
3、是被尊重和被接納的體現(xiàn)。是良好友誼的開(kāi)端。
二、自主學(xué)習(xí)
1、告別昔日的同窗好友，來(lái)到中學(xué)這個(gè)全新的環(huán)境，面對(duì)新的同學(xué)、新的老師，我們可能會(huì)感到有些，有些。
2、嘗試著結(jié)識(shí)，熟悉，建立。在這個(gè)新的環(huán)境里，我們很快可以找到屬于自己的一片天地。
3、結(jié)識(shí)新同學(xué)，讓同學(xué)了解自己、接受自己，可以從 開(kāi)始。
4、老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的，是我們學(xué)會(huì)做人的。每個(gè)同學(xué)在老師心目中的地位是 的，都是老師 的對(duì)象。
5、為了快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了幸福的回憶，讓我們從 開(kāi)始，以 的身份，融入我們的班集體，規(guī)劃我們的前景，一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)值得回憶的“家”。
三、走進(jìn)新課
1、怎樣跨越陌生，盡快與新同學(xué)、新老師熟悉起來(lái)？
2、你打算怎樣融入新的班集體？
3、列舉你理想中的班集體的特征。
四、鞏固練習(xí)
1、下列方式中不利于建立新友誼的有（）A．雙方互相信任 B．尊重朋友的意愿
C．在朋友有需要時(shí)，自愿自覺(jué)提出幫助
D．只與家境富裕的同學(xué)來(lái)往，拒絕與貧困家庭的同學(xué)做朋友
2、進(jìn)入了中學(xué)，面對(duì)新的老師，我們要建立和諧融洽的師生關(guān)系，首先應(yīng)該（）
A、一切聽(tīng)老師的指揮 B、尊重老師的權(quán)威
C、盡快認(rèn)識(shí)和了解他們，同時(shí)也讓老師認(rèn)識(shí)和了解我們 D、多送禮物給老師
3、七年級(jí)（1）班改選班干部，李巖巖落選了。你認(rèn)為此時(shí)他的正確做法是（）A、主動(dòng)于老師、同學(xué)溝通，找到自己的不足 B、背后說(shuō)老師和班干部的壞話 C、聯(lián)合其他落選的同學(xué)與老師作對(duì) D、把失望埋在心底，誰(shuí)也不告訴
五、課外作業(yè)
1、開(kāi)學(xué)以來(lái)，王茜在班級(jí)中非?；钴S，她主動(dòng)和其他同學(xué)打招呼，了解別人，介紹自己，還主動(dòng)為班級(jí)辦了一期漂亮的板報(bào)。王茜的行為（）A、是在出風(fēng)頭，逞能 B、太愛(ài)表現(xiàn)自己，不好 C、有利于張揚(yáng)個(gè)性和良好的班集體的形成 D、是在盡其所能引起異性同學(xué)的關(guān)注
2、一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力來(lái)自（）A、班主任教育有方 B、同學(xué)們良好的愿望 C、共同的目標(biāo) D、全體師生的智慧和熱情
3、以下做法中，有利于形成良好的班集體的有（）
①同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和睦、互相幫助 ②師生關(guān)系民主平等、和諧融洽 ③嚴(yán)禁每個(gè)同學(xué)張揚(yáng)自己的個(gè)性 ④制定班集體共同的奮斗目標(biāo) A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
4、材料分析題：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課有意思，他很喜歡學(xué)，但不喜歡語(yǔ)文老師的講課方式，慢慢地對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣了。
（1）李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？
（2）如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)是什么后果？
（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？
六、糾錯(cuò)與反思
第二課
《昨天與今天》
第一課時(shí)
（第一、二框）
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、回顧體會(huì)自我成長(zhǎng)，總結(jié)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化，盡快區(qū)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，做學(xué)習(xí)的管理者。
2、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)自我管理和約束，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
意識(shí)到自己的成長(zhǎng)進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，進(jìn)入初中，遵守校規(guī)校紀(jì)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、作為中學(xué)生的你，怎樣跨越陌生，盡快與新同學(xué)、新老師熟悉起來(lái)？
2、你打算怎樣融入你新的班集體？
3、誰(shuí)是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們學(xué)會(huì)做人的引路人？
二、自主學(xué)習(xí)
1、進(jìn)入中學(xué)，課程的門(mén)類(lèi)一下子多了許多，學(xué)習(xí)變重了，加大了。中學(xué)老師的 也不同于小學(xué)老師。
2、需要我們調(diào)整自己的，逐步培養(yǎng) 的能力。
3、制定校規(guī)校級(jí)的目的在于，保證我們能在、的環(huán)境中正常地學(xué)習(xí)和生活。
4、需要我們更加 地遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步學(xué)會(huì)、。
三、走進(jìn)新課
1、怎樣適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？
2、面對(duì)新的規(guī)則，我們應(yīng)該怎么做？
四、鞏固練習(xí)
1、進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)比起小學(xué)來(lái)有了一些新的特點(diǎn)（）①科目多、難度大 ②自學(xué)的天地更大了 ③學(xué)習(xí)方式多樣化 ④學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用 A、①② B、②③④ C、①②③ D、①③④
2、初中學(xué)生學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)包括（）
①學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性 ②學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性 ③學(xué)習(xí)方法的技巧性④學(xué)習(xí)環(huán)境的不同
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
3、下面有四種對(duì)學(xué)習(xí)的不同理解，你覺(jué)得有益的理解是（）A、學(xué)習(xí)就是記住老師交給你的知識(shí)
B、學(xué)習(xí)是升官發(fā)財(cái)?shù)囊环N直接手段 C、學(xué)習(xí)是為了能夠勝任未來(lái)的工作 D、學(xué)習(xí)是思考與理解的過(guò)程
4、某中學(xué)規(guī)定：學(xué)生著裝要整潔，對(duì)人要有禮貌，學(xué)習(xí)要努力，要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)為人。這說(shuō)明（）
A.該學(xué)校嚴(yán)格管理 B.該學(xué)校對(duì)學(xué)生提出了新的要求 C.該學(xué)校學(xué)生素質(zhì)高 D.該學(xué)校注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
五、課后作業(yè)
1、作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的是要培養(yǎng)()A、良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) B、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 D、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、下列屬于自主學(xué)習(xí)的是()A、洋洋寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是要爸爸檢查
B、王茜寫(xiě)作業(yè)時(shí)一遇到難題就問(wèn)媽媽
C、張超一回到家就抓緊時(shí)間把參考書(shū)上的答案抄在練習(xí)薄上 D、袁妍學(xué)習(xí)認(rèn)真，總是獨(dú)立思考，實(shí)在不會(huì)再去請(qǐng)教
3、維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中正常地學(xué)習(xí)和生活的一種行為規(guī)范是（）
A、信念 B、校規(guī)、校紀(jì) C、道德 D、習(xí)俗
4、面對(duì)新學(xué)校的校規(guī)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到（）A、我們的自由會(huì)越來(lái)越少
B、我們所受到的束縛會(huì)越來(lái)越多
C、我們會(huì)逐步學(xué)會(huì)自我約束、自我管理 D、我們會(huì)犧牲更多的娛樂(lè)時(shí)間
5、材料題：
進(jìn)入初中后，老師常說(shuō)，過(guò)去習(xí)慣于讓人牽著鼻子走的同學(xué)現(xiàn)在應(yīng)該扔掉手中的拐杖，學(xué)會(huì)走自己的路。（1）老師說(shuō)的“拐杖”、“走自己的路”是什么意思？
（2）老師為什么這么說(shuō)呢？
六、糾錯(cuò)與反思
第二課 《昨天與今天》
第二課時(shí) 第三框 承擔(dān)新角色 導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、如何實(shí)現(xiàn)由小學(xué)生向中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。
2、引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)做合格中學(xué)生。
3、了解自己的角色變化，學(xué)會(huì)承擔(dān)新的責(zé)任。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
了解自己的角色變化，學(xué)會(huì)承擔(dān)新的責(zé)任。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、小學(xué)與中學(xué)在學(xué)習(xí)方面的不同之處?
2、怎樣適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？
3、面對(duì)新的規(guī)則，我們應(yīng)該怎么做？
二、自主學(xué)習(xí)
1、成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的角色，外界對(duì)我們的期望也高了，我們對(duì)自己也提出了新的要求。我們有了更多的、，有了更大的。
2、需要我們學(xué)會(huì)、反思自己的言行，遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該盡量。
三、走進(jìn)新課
1、如何承擔(dān)新角色？
2、中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？
四、鞏固練習(xí)
1、某中學(xué)規(guī)定：學(xué)生著裝要整潔，對(duì)人要有禮貌，學(xué)習(xí)要努力，要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)為人。這說(shuō)明（）
A、該學(xué)校嚴(yán)格管理 B、該學(xué)校對(duì)學(xué)生提出了新的要求 C、該學(xué)校學(xué)生素質(zhì)高 D、該學(xué)校注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
2、“你是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立了！”“你是中學(xué)生了，要自己管好自己?！备改笇?duì)我們提出了要求。這是父母在哪些方面提出的要求（）
①學(xué)習(xí)方面 ②生活方面 ③思想品德 ④工作能力 A、①②③④ B、②④ C、②③ D、①④
3、以下屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（）
A、小華在上數(shù)學(xué)課時(shí)突然想起下節(jié)課要考語(yǔ)文，趁老師不注意，偷偷在下面
看語(yǔ)文書(shū)
B、小強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)玩游戲可以調(diào)節(jié)思維，于是一有時(shí)間，就拿自帶的游戲機(jī)出來(lái)玩，玩上癮時(shí)，一個(gè)上午沉浸在游戲里
C、李江總是先玩，然后再拼命地趕寫(xiě)作業(yè) D、呂方總是把每天該做的事情安排得井井有序
五、課后作業(yè)
1、作為一名中學(xué)生，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤之后，應(yīng)該（）
A、依賴?yán)蠋?，父母去解決 B、裝作不知道，不用去管它 C、自覺(jué)、獨(dú)立地反思自己的行為，努力去改正 D、與別人爭(zhēng)論到底，千萬(wàn)不要去認(rèn)錯(cuò)
2、進(jìn)入初中后，我們的角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)承擔(dān)著一角色（）
①學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、自覺(jué) ②生活上學(xué)會(huì)自理、自立
③專心于學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間去參加文體活動(dòng) ④增強(qiáng)自我約束能力 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
3、進(jìn)入中學(xué)，家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)我們提出了這樣的要求，你認(rèn)為正確的有（）①“你是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立了！”
②“社會(huì)上壞人太多了，在學(xué)校不要與任何人來(lái)往” ③“我要盡快適應(yīng)環(huán)境，改變學(xué)習(xí)方法?！?④“你是中學(xué)生了，要自己管好自己！”
4、簡(jiǎn)答題：
“我是一名中學(xué)生，在班級(jí)里，我既是一名普通的學(xué)生，又是班干部；在家里，我是父母的獨(dú)生女、爺爺奶奶的掌上明珠；在社會(huì)中，我是普通的公民?！?/p>
理解這段話，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)問(wèn)“我”的角色有哪些？
（2）“我”應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任呢？
六、糾錯(cuò)與反思
第三課 《新的起點(diǎn)》
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、體會(huì)理想、計(jì)劃、行動(dòng)與成功之間的關(guān)系，激勵(lì)自己樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
2、提高學(xué)生制定符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，學(xué)會(huì)善于向別人借鑒制定計(jì)劃的方法，并通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)自己的理想。
3、認(rèn)識(shí)樹(shù)立理想的意義，學(xué)會(huì)正確的計(jì)劃，知道怎樣將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、理解樹(shù)立目標(biāo)和理想的作用、意義
2、正確認(rèn)識(shí)自我，為自我發(fā)展樹(shù)立目標(biāo)和理想
3、學(xué)會(huì)制定計(jì)劃
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、怎樣適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？
2、面對(duì)新的規(guī)則，我們應(yīng)該怎么做？
3、如何承擔(dān)新角色？
二、自主學(xué)習(xí)
1、，是我們走向成功的第一步。
2、盡管我們的思考帶有朦朧的色彩，還是、的，但這表明，我們已向成熟邁出了堅(jiān)定的一步。
3、要是遠(yuǎn)大的理想逐步變成現(xiàn)實(shí)，就需要根據(jù)，制定實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的具體計(jì)劃。
4、在制定計(jì)劃過(guò)程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取
，認(rèn)真聽(tīng)取。
5、自己的計(jì)劃，最終還得 拿主意。
6、沒(méi)有 的理想、目標(biāo)和計(jì)劃只能是空中樓閣或海市蜃樓。
7、理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在。
三、走進(jìn)新課
1、制定計(jì)劃應(yīng)該注意哪些？
2、為了實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
四、鞏固練習(xí)
1、升入初中以后，標(biāo)志著我們的人生道路上出現(xiàn)了（）A、轉(zhuǎn)折點(diǎn) B、新起點(diǎn) C、新困難 D、人生低谷
2、關(guān)于理想的描述不正確的是（）
A、理想是燈，照亮夜行的路 B、有理想就會(huì)成功 C、理想是路，指引你走向光明 D、理想是人生目標(biāo)
3、制定計(jì)劃的過(guò)程中，我們要（）①?gòu)淖约旱膶?shí)際出發(fā) ②吸取別人的經(jīng)驗(yàn) ③認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn) ④自己拿主意
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
4、“夢(mèng)里走了千百里，醒來(lái)還是在床上”告訴我們（）A、夢(mèng)想可以成真 B、理想必須付諸行動(dòng) C、能否實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想關(guān)鍵在于計(jì)劃 D、說(shuō)比做更重要
5、理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在（）
A、口頭上 B、計(jì)劃上 C、具體行動(dòng)中 D、按排中
6、國(guó)際象棋大師謝軍獲得成功的秘訣之一是：每次制定目標(biāo)時(shí)，她她都將目標(biāo)定得比自己的實(shí)際水平高出一點(diǎn)點(diǎn)。這給我們的啟示是（）
①制定目標(biāo)不一定要量力而行 ②創(chuàng)造成功的記錄，要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo) ③為了確保獲得成功，目標(biāo)定得越低越好 ④目標(biāo)定得合理，才有助于成功，有助于增強(qiáng)自信
A、①②③ B、②③④ C、②③ D、②④
7、理想，是人們對(duì)未來(lái)的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。因此（）
①?zèng)]有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力
②有了理想，就有了奔頭，就有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力
③理想是自強(qiáng)的航標(biāo)
④要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立堅(jiān)定地理想
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
8、“他山之石?？梢悦涤瘛边@句成語(yǔ)對(duì)我們制定計(jì)劃有何作用()A、吸收和借鑒他人的長(zhǎng)處．可以完善我們的計(jì)劃 B、制定計(jì)劃是我自己的事，不需要聽(tīng)他人的意見(jiàn)
C、我的計(jì)劃，我去完成，他人的意見(jiàn)和建議不適合我的處境
D、制定計(jì)劃一定要聽(tīng)取他人的建議，否則就不完善
五、課后作業(yè)
1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是（）A、凡事都有兩個(gè)極端
B、凡事事先知道的都可以做得很好 C、凡事事先有正確的計(jì)劃是非常重要的 D、即使有計(jì)劃也不一定能夠成功
2、新的環(huán)境、新的規(guī)則、新的角色、新的學(xué)習(xí)任務(wù)需要我們制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)有（）
①計(jì)劃要明確具體 ②計(jì)劃要切實(shí)可行 ③計(jì)劃要完全按自己的意愿來(lái)制定 ④計(jì)劃要留有一定的余地
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、“千里之行，始于足下?！边@句話告訴我們，理想的實(shí)現(xiàn)（）A、只要靠運(yùn)氣就行 B、只要制定人生規(guī)劃就行 C、只要有熱情就行 D、要靠腳踏實(shí)地的努力
4、克雷洛夫說(shuō)：“顯示是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。”這說(shuō)明了()A、理想在河的那邊，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的 B、要實(shí)現(xiàn)理想，必須付諸行動(dòng)
C、付諸行動(dòng)，建好橋梁，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的理想 D、現(xiàn)實(shí)和理想隔著河流，差距太大了
5、面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新起點(diǎn)，我們需要（）①學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控 ②提高自主學(xué)習(xí)的能力 ③有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 ④有一些學(xué)習(xí)方法和策略
A、①③④ B、①②③ C、①②③④ D、①②④
7、“進(jìn)入初中對(duì)學(xué)生意味著一個(gè)新的起點(diǎn)”。你是如何理解這句話的？
8、材料題：
親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？對(duì)于沒(méi)有目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，平庸的他們只能日復(fù)一日地重復(fù)自己。當(dāng)我們?cè)谛闹性O(shè)下目標(biāo)并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活就掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。
（1）你能夠結(jié)合自身情況，寫(xiě)出你現(xiàn)在和將來(lái)的奮斗目標(biāo)嗎?
（2）為將來(lái)寫(xiě)一段誓言，激勵(lì)自己。
（3）為了實(shí)現(xiàn)你現(xiàn)在和將來(lái)的目標(biāo)，你現(xiàn)在怎樣做了？今后還打算怎樣做？
六、糾錯(cuò)和反思
第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
第四課 《工欲善其事 必先利其器》 第一課時(shí)（第一、二框）導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、掌握各種不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)方法。
2、樹(shù)立時(shí)間觀念，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，自主學(xué)習(xí)。
3、能盡可能利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法，教師作積極的引導(dǎo)者、課堂紀(jì)律的維持著、課堂討論的組織者，而不是具體方法的傳授者。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
2、掌握獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、制定計(jì)劃應(yīng)該注意哪些？
2、為了實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
3、，是我們走向成功的第一步。
二、自主學(xué)習(xí)
1、怎樣珍惜時(shí)間？
①珍惜時(shí)間就是。②珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為。
③珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在。
2、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的要求？
①確定這段時(shí)間要完成的任務(wù)，分出，排好。
②安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合 和，并考慮自己的。
3、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地、和 的過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)地、和 的過(guò)程。
5．為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了我們的終身發(fā)展，我們不能，而必須在 中增強(qiáng)能力。
三、走進(jìn)新課
1、我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間（珍惜時(shí)間的體現(xiàn)）？
2、為什么要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間？
3、自主學(xué)習(xí)的要求？
四、鞏固練習(xí)
1、王博認(rèn)為：在初中的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是主課，必須學(xué)好，其他學(xué)
科是輔科，可以少花時(shí)間，及格即可。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）
A．這是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 B．這不利于我們的全面發(fā)展
C．主次分明，以主帶輔，共同提高 D．有利于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外的興趣
2、中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該特別注意把握的幾點(diǎn)是（）
①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)②科學(xué)安排時(shí)間 ③多花時(shí)間死記硬背 ④全面學(xué)習(xí)不偏科 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4、山東省現(xiàn)在大力推行的素質(zhì)教育目標(biāo)之一，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式（）
①能幫助我們解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題 ②是學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求 ③適應(yīng)時(shí)代對(duì)個(gè)人的能力、技能等方面的要求 ④符合我們的終身發(fā)展的要求 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
五、課后練習(xí)1．“工欲善其事，必先利其器”。告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須注意()A、找到好的工具 B、碰到好的同學(xué)和教師 C、尋找好的學(xué)習(xí)方法 D、買(mǎi)到好的工具書(shū)
2、要想使我們能獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，就應(yīng)該做到（）A、不問(wèn)同學(xué)，也不請(qǐng)教老師 B、學(xué)習(xí)成績(jī)不要告訴任何人 C、不允許出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤 D、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
3、高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@句話說(shuō)明（）A、多購(gòu)買(mǎi)才能使人進(jìn)步 B、讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)青少年的發(fā)展起奠基作用 C、只要讀書(shū)，就能成為大科學(xué)家 D、無(wú)論讀什么書(shū)，都能長(zhǎng)知識(shí)
4、材料題：七年級(jí)1班學(xué)生小張?jiān)谏闲W(xué)時(shí)，成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔敲星懊?，始終受到老師們的贊賞和同學(xué)們的羨慕。在升入初中后，他感覺(jué)很不適應(yīng)，盡管他一直很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但仍感覺(jué)時(shí)間不夠用。（1）你認(rèn)為小張學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用的原因可能是什么？
（2）作為他的朋友，你會(huì)給他哪些有效建議？
六、糾錯(cuò)與反思 14
第四課 《工欲善其事 必先利其器》 第二課時(shí)（第三、四框）導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、了解自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的興趣。
2、正確處理各科均衡發(fā)展與偏愛(ài)某一學(xué)科的矛盾。
3、學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；在實(shí)踐中探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、全面兼顧學(xué)科基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)多方面的興趣
2、學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間（珍惜時(shí)間的體現(xiàn)）？
2、為什么要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間？
3、自主學(xué)習(xí)的要求？
4、什么是學(xué)習(xí)？
二、自主學(xué)習(xí)
1、在某一學(xué)科上有興趣和特長(zhǎng)是一件好事，但系統(tǒng)的中學(xué)課程可以，我們應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)和掌握。
2．參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以，也可以，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。更重要的，參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，既可以，又可以加深我們對(duì)，培養(yǎng)我們的。
3、從一定意義上說(shuō)，就是最好的方法。學(xué)習(xí)方法不是。我們要根據(jù)所學(xué)課程、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自身情況的變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。此外，在 的基礎(chǔ)上，我們要借鑒，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、走進(jìn)課堂
1、如何兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)？
2、參加社會(huì)實(shí)踐的意義是什么？
四、鞏固練習(xí)
1、“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這句話告訴我們的道理是（）A.如何識(shí)別魚(yú) B.給人以好的漁具
C.要掌握捕魚(yú)的方法 D.把魚(yú)給別人，自己不留
2、從一定意義上說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方法就是（）
A.最佳的方法 B.大家都用的方法 C.適合自己的方法 D.被推廣的方法
3、“學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，貴在得法”。對(duì)這句話理解正確的是（）A.學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的 B.學(xué)習(xí)的方法只能是固定的 C.學(xué)習(xí)的方法要不斷地變化 D.學(xué)習(xí)的方法是無(wú)法掌握的
五、課后作業(yè)
1、陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@句話強(qiáng)調(diào)了（）A.讀書(shū)的重要性 B,實(shí)踐的重要性 C.理解的重要性 D.思考的重要性
2、“盛年不再來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！碧諟Y明的這首詩(shī)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該（）
A.講究方法，不能死記硬背 B.珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰 C.對(duì)早上學(xué)習(xí)的同學(xué)及時(shí)勉勵(lì) D,互相幫助，互相勉勵(lì)
3、材料一：小華上初中兩個(gè)月了，教學(xué)作業(yè)總是出錯(cuò)，考了幾次成績(jī)也挺糟糕，家長(zhǎng)一了解，發(fā)現(xiàn)其還不適應(yīng)現(xiàn)在的老師的教學(xué)方法。
材料二：古時(shí)候有個(gè)“磨刀不誤砍柴工”的故事，告訴人們做事要講究方法和效率。
材料三：有人曾問(wèn)愛(ài)因斯坦成功的秘密是什么。他寫(xiě)了一個(gè)公式：W=X+Y+Z.。X是努力工作，Y是懂得休息，Z是少說(shuō)廢話。（1）上述材料分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）如果你是小華，你會(huì)如何解決這個(gè)問(wèn)題？
（3）你覺(jué)得學(xué)習(xí)方法重要嗎？你在學(xué)習(xí)中是否重視學(xué)習(xí)方法？
六、糾錯(cuò)與反思
第五課 《文武之道，一張一弛》 導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做勤奮的學(xué)習(xí)者、熱愛(ài)生活的人、追求有情趣的生活。
2、學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)生活，積極休閑娛樂(lè)。
3、了解勞逸結(jié)合的方法及意義，認(rèn)識(shí)娛樂(lè)和休閑隊(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要意義。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、如何兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)？
2、參加社會(huì)實(shí)踐的意義是什么？
3、就是最好的方法。
二、自主學(xué)習(xí)
1、勞逸結(jié)合的意義：
（1）勞逸結(jié)合，在緊張地學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，適時(shí)地_________，使身體和大腦得到_______,有利于_________________。
（2）使我們的_______________________,讓我們_____________、__________,從而_____________________。
2、文明娛樂(lè)，健康休閑的意義：
（1）娛樂(lè)和休閑不僅可以使我們___________,提高_(dá)___________，而且可以豐富______________，發(fā)展__________________、培養(yǎng)_________________,促進(jìn)__________________。
（2）文明高雅的娛樂(lè)和休閑可以對(duì)我們的________產(chǎn)生____________。
三、走進(jìn)新課
1、勞逸結(jié)合的意義？
2、文明高雅的娛樂(lè)和休閑有什么作用？
四、鞏固練習(xí)
1、在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要保持良好狀態(tài)，就要注意（）Ａ、勞逸結(jié)合 Ｂ、看看是否有人比我更緊張、更吃力 Ｃ、不斷提高自己的目標(biāo) Ｄ、少玩點(diǎn)，少睡點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)
2、放學(xué)了去跑步、打球；課間十分鐘聽(tīng)音樂(lè)，和同學(xué)聊天，這些休閑活動(dòng)（）Ａ、容易使人松懈 Ｂ、沒(méi)有什么實(shí)際意義
Ｃ、有助于促進(jìn)我們身心健康，提高學(xué)習(xí)效率 Ｄ、有助于忘記學(xué)習(xí)的痛苦
3、下列屬于文明娛樂(lè)、健康休閑方式的是（）
A．上網(wǎng)瀏覽不健康的網(wǎng)站 B.每天都要玩3小時(shí)電腦游戲 C．愛(ài)好打球、唱歌和攝影 D.熱衷于奇裝異服、化妝打扮
4、健康的娛樂(lè)和休閑可以（）
①愉悅身心，調(diào)節(jié)疲勞 ②展示能力，增強(qiáng)自信，考取理想高中 ③充實(shí)知識(shí)，開(kāi)闊 ④增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
5、娛樂(lè)和休閑的方式很多。下列這些方式，對(duì)我們的身心發(fā)展有積極的作用的有（）
①參加學(xué)校的業(yè)余合唱團(tuán) ②唱英文歌曲，周六到英語(yǔ)角和朋友交談
③酷愛(ài)下圍棋 ④一有時(shí)間就想玩電腦游戲
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
五、課后作業(yè)
1、下列俗語(yǔ)、名言中，能夠體現(xiàn)出勞逸結(jié)合的是（）
①磨刀不誤砍柴工 ②頭懸梁，錐刺股 ③文武之道，一張一弛 ④天下興亡，匹夫有責(zé)
A、①② B、②③ C、③④ D、①③
2、小林近來(lái)迷上了上網(wǎng)玩游戲，常常一放學(xué)就跑到網(wǎng)吧，一玩就是三四個(gè)小時(shí)。對(duì)小林同學(xué)的變化，你認(rèn)為正確的是
A．這是小林同學(xué)的高雅情操 B．小林同學(xué)真正做到了“勞逸結(jié)合” C．這是一種不健康的表現(xiàn)，會(huì)影響身心健康 D．這是小林同學(xué)懂生活的表現(xiàn)
5、材料題：
小華最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天下午放學(xué)就跑到網(wǎng)吧玩上幾個(gè)小時(shí)才回家，有時(shí)還玩?zhèn)€通宵。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，造成視力下降，大腦過(guò)度疲勞，白天上課時(shí)經(jīng)常打瞌睡。沒(méi)錢(qián)玩游戲時(shí)他就對(duì)媽媽撒謊說(shuō)要交錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，后來(lái)甚至勒索小同學(xué)的財(cái)物。
（1）小華的做法屬于文明娛樂(lè)、健康休閑嗎？
（2）結(jié)合材料，寫(xiě)出小華迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲給自己造成了哪些后果？
（3）為了幫助小華擺脫“網(wǎng)絡(luò)陷阱”，請(qǐng)你向他提出好的建議。
六、糾錯(cuò)與反思
第六課
《聰明以外的智慧》
第一課時(shí)（第一、二框）導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、加深對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的理解和體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并制定有針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的意義，認(rèn)識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)乃至以后的生活都具有重大的影響。
2、通過(guò)了解態(tài)度的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，真正體驗(yàn)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度的作用?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、勞逸結(jié)合的意義？
2、文明高雅的娛樂(lè)和休閑有什么作用？
3、在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，最重要的是。
二、自主學(xué)習(xí)
1、研究表明，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只有20％決定于，80％則決定于。
2、只是成才的一個(gè)條件。要成才，最重要的是要具備。
3、個(gè)性指的是一個(gè)人整體的，包括、、、性格、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等諸多要素。
4、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么重要意義：（1）學(xué)習(xí)的態(tài)度決定_____________。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度與___________密切相關(guān)。有了__________，就會(huì)有_________，學(xué)習(xí)過(guò)程也就成為一個(gè)雖然艱苦但卻十分快樂(lè)的探索之旅。（3）積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是____________來(lái)源。正確的___________是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的______________。把個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展與___________________結(jié)合起來(lái)，將會(huì)使我們的學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力。
三、走進(jìn)新課
1、積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的作用？
2、怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有哪些？
四、鞏固練習(xí)
1、“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”這句話說(shuō)的是（）A.學(xué)習(xí)的態(tài)度 B.學(xué)習(xí)的方法 C.學(xué)習(xí)的興趣 D.學(xué)習(xí)的過(guò)程
2、下列關(guān)于成才的敘述正確的是（）
A.只要智力正常就一定能成才 B.能否成才取決于智商高低
C.一個(gè)人智商高，只是成才的一個(gè)條件，更重要是具有具備良好的個(gè)性 D.能否成才與智商無(wú)關(guān)
3、下列屬于正確的學(xué)習(xí)目的是（）
①為父母和老師而讀書(shū) ②為有個(gè)好工作而讀書(shū) ③為提高自身素質(zhì)而學(xué)習(xí)④為建設(shè)祖國(guó)而讀書(shū) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于（）
A.塑造健康的人格 B.增快身體長(zhǎng)高
C.廣交朋友，避免孤獨(dú) D.促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率
五、課后作業(yè)
1.下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有（）
①愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題 ②邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視 ③學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題就立刻問(wèn)同學(xué)和老師 ④喜歡閱讀，有意識(shí)的拓展知識(shí)面 A.①②③ B.①④ C.②③④ D.①③④ 2.學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃固然重要,但沒(méi)有執(zhí)行的計(jì)劃只能成為”墻上風(fēng)景”.在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,最重要的是()A.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 B.明確學(xué)習(xí)目的 C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 D.磨練學(xué)習(xí)意志
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)上的一大毛病，它會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，影響我們智力的發(fā)展。因此，我們必須對(duì)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行“診斷”和“治療”，甚至要?jiǎng)右粍?dòng)“手術(shù)”。請(qǐng)你試著這種“學(xué)習(xí)毛病”的小醫(yī)生。（1）請(qǐng)找出自己或同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）分析上述不良習(xí)慣有什么危害并提出糾正這些不良習(xí)慣的方法。
（3）你打算怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
六、糾錯(cuò)與反思
第六課
《聰明以外的智慧》
第二課時(shí)
第三框
合作帶來(lái)共贏
導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的和要求】
1、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)敢于競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。
2、能夠自我反省在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和互助合作方面的不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃；學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。
3、懂得樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性；正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，知道在學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與善于合作的重要性。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的作用，樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
2、樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、溫故知新
1、積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的作用？
2、怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有哪些？
二、自主學(xué)習(xí)
1、競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)____________________、激發(fā)同學(xué)們的__________。
2、俗話說(shuō)“棋逢對(duì)手，將遇良才?！彼较喈?dāng)?shù)娜艘黄鸾侵穑舜烁?jìng)爭(zhēng)，就能。
3、我們每個(gè)同學(xué)都要有_____________，勇敢地和他人爭(zhēng)高下，要不斷地給自己樹(shù)立，不斷地尋找，這樣才能激勵(lì)自己不斷向前。
4、競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是_________________。
5、競(jìng)爭(zhēng)需要___________，需要人與人之間_________________。
6、相互_______和 是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
7、交流不僅能_____________________，提高_(dá)___________，激發(fā)_____________，提高_(dá)_____________________。交流和合作還能___________________，促進(jìn)___________________________。
三、走進(jìn)新課
1、競(jìng)爭(zhēng)與合作有什么作用？（為什么我們要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作？）
2、如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？（同學(xué)之間如何開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)？）
四、鞏固練習(xí)
1、交流和合作（）
A、能增進(jìn)同學(xué)間的友誼 B、會(huì)使自己落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 C、會(huì)妨礙自己的發(fā)展 D、不利于自己的進(jìn)步
2、樂(lè)于合作、善于合作，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種基本素質(zhì)。下列關(guān)于合作的認(rèn)識(shí)正確的是（）
A、只有加強(qiáng)合作，才能消除競(jìng)爭(zhēng) B、合作比競(jìng)爭(zhēng)更有意義、更有價(jià)值
C、與人合作和交流一定會(huì)使我們?nèi)〉贸晒?D、合作可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 4．張明向班里的數(shù)學(xué)高手李杰請(qǐng)教一道數(shù)學(xué)難題，這道題李杰也剛剛做出來(lái)。李杰的正確做法是（）
A．不告訴他，要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) B.讓他問(wèn)別人，把競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移
C．告訴他，競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏 D.告訴他，順便也問(wèn)他一道難題
五、課后作業(yè)
1、競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是（）
A、結(jié)果無(wú)法預(yù)測(cè) B、都贏不輸
C、實(shí)現(xiàn)雙贏 D、自己所在的一方贏
2、“人心齊，泰山移?！边@句話突出表明了 的重要性。（）A、合作 B、寬以待人 C、競(jìng)爭(zhēng) D、坦誠(chéng)相待
3.一家百貨公司承諾，如果某樣商品自己公司沒(méi)有，可以指引顧客去另一家有這種商品的商店。這種讓人奇怪的做法不僅沒(méi)有使他們失去顧客，反而使該公司生意日見(jiàn)興隆。這家公司的做法說(shuō)明（）
A．合作帶來(lái)共贏 B.競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏 C.這家百貨公司善于合作 D.這家百貨公司不善于競(jìng)爭(zhēng)
4、為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，柳州市各中小學(xué)積極舉行“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)會(huì)。從體育競(jìng)賽中，同學(xué)們體會(huì)到（）①競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng) ②有競(jìng)爭(zhēng)就不可能有合作 ③要合作就無(wú)法競(jìng)爭(zhēng) ④競(jìng)爭(zhēng)不忘合作，合作實(shí)現(xiàn)共贏
A、①② B、②③ C、①④ D、③④
5、吳靜學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀，班主任老師讓她在下周一的班會(huì)上介紹一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。吳靜感到十分為難：班上和自己成績(jī)差不多的同學(xué)還有五六個(gè)，把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，會(huì)不會(huì)使他們超過(guò)自己呢？
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：吳靜同學(xué)的想法正確嗎？為什么？
六、糾錯(cuò)與反思
第四篇：八下語(yǔ)文周練六
武漢二中廣雅中學(xué)八年級(jí)（下）周練
（六）一、基礎(chǔ)檢測(cè)（31分）2010-6-7
1．下列注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（）（5分）
A．器宇軒昂（yáng）云翳（yì）垓下（hái）訕笑（shàn）．．．．
B．忍俊不禁（jīn）粲然（càn）楷模（mú）詮釋（quán）．．．．
C．掩口葫盧（ān）揶揄（yē）奇崛（qū）深諳（yīn）．．．．
D．膾炙人口（huì）褻瀆（xiè）瑰寶（gūi）魅力（mèi）．．．．
2．下列選項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（5分）
A．浩首窮經(jīng)社俾匡扶B．?huà)故焱駹栟哉?/p>
C．強(qiáng)詞奪理飄泊帝胄D．猖獗篡逆?zhèn)A言
3．下列句子銜接正確的一項(xiàng)是（）（5分）
①要是沒(méi)有它——誰(shuí)能看見(jiàn)故鄉(xiāng)的一切，誰(shuí)不悲痛欲絕呢？
②在疑惑不安的日子里，在痛苦的思念著我祖國(guó)命運(yùn)的日子里，給我鼓勵(lì)和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語(yǔ)言！
③然而，這樣一種語(yǔ)言如果不是屬于一個(gè)偉大的民族，是不可置信的??！
A．①②③B．②①③C．①③②D．③①②
4．按要求填寫(xiě)《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句。（16分）
（1）運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了邊塞奇異壯麗風(fēng)光的句子是。
（2）寫(xiě)送別宴會(huì)上的熱鬧情景的句子。
（3）通過(guò)寫(xiě)高級(jí)將領(lǐng)來(lái)描寫(xiě)軍中將士苦寒生活的句子是。
（4）寫(xiě)邊塞的風(fēng)狂雪早的句子是。
二、現(xiàn)代文閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成5~7題。
清明節(jié)
清明節(jié)，是流行于我國(guó)漢族地區(qū)和壯、朝鮮、苗、侗、仡佬、毛南、京畬等少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日。何謂清明？可解釋為天清地明之意?！扒迕鳌币辉~作為二十四節(jié)氣之一，早在先秦典籍中就出現(xiàn)。它大約始于周代，已有2500多年的歷史。清明到，氣溫升高，也是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”，“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。可見(jiàn)這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。
但是，清明不僅是一個(gè)純粹的農(nóng)業(yè)節(jié)氣，還是一個(gè)包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日。這一天，人們祭祖上墳，祈求祖先保佑自己及家庭健康、幸福。掃墓活動(dòng)通常是在清明節(jié)的前10天或后10天。有的地區(qū)，掃墓活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。
要談清明掃墓，須從古代一個(gè)非常有名的，現(xiàn)在已失傳的節(jié)日——寒食節(jié)說(shuō)起。寒食節(jié)相傳與紀(jì)念介子推有關(guān)。春秋時(shí)，晉公子重耳因內(nèi)亂出亡，一路上饑寒交迫，隨從介子推割股肉而飽重耳。后重耳復(fù)國(guó)為晉文公，請(qǐng)介子推做官，但介子推帶著老母隱居綿山，不肯下山。文公為了逼他下山，下令火燒綿山，不料介子推母子竟因此被燒 1
死在山中。文公為悼念介子推，下令把綿山改稱介山，又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節(jié)，以后年年歲歲，每逢寒食節(jié)都要禁用煙火，只吃冷飯，以示追懷之意。每年此日，文公還親自去棉山祭掃。
唐代之前，寒食與清明是兩個(gè)前后相繼但主題不同的節(jié)日，前者懷舊悼亡，后者求新護(hù)生；一陰一陽(yáng)，一息一生，二者有著密切的配合關(guān)系。禁火是為了出火，祭亡是為了佑生，這就是寒食與清明的內(nèi)在文化關(guān)聯(lián)。唐玄宗時(shí)，朝廷增以政令的形式將民間掃墓的風(fēng)俗固定在清明節(jié)前的寒食節(jié)，后來(lái)，由于寒食節(jié)與清明節(jié)兩節(jié)相近，遂合二為一。
清明掃墓之風(fēng)，在唐時(shí)已經(jīng)很盛。唐人詩(shī)曰：“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。”那么，到墓地祭祀為何叫掃墓呢？掃者，掃除也。清明時(shí)節(jié)，正是所謂“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”之時(shí)，在荒野冷落了一年的親人墳?zāi)雇s草叢生。于是祭祀前，須先掃除一番，拔去墳頭雜草，將被風(fēng)雨沖刷侵蝕的墳頭重新培整。培整的方法是在附近用鋤頭挖幾塊臉盆大小的帶草皮的“泥餅”，然后把“泥餅”一正一反地疊到墳頭上。
我記得在50年代時(shí)，寧波鄉(xiāng)下還保留著這一種傳統(tǒng)風(fēng)俗：每天清明節(jié)，兒童喜歡摘些柳條，編成柳圈戴在頭上；又喜相約上山向掃墓者“包”青團(tuán)饃糍。青團(tuán)饃糍是用糯米粉和青蒿做成的點(diǎn)心，是掃墓者必備的祭品?！鞍笔怯懙难欧Q。那時(shí)候掃墓的人家很樂(lè)意讓人家分享祭品，故有“包”必得。
“哀哀父母，生我劬勞。”（《詩(shī)經(jīng)》每逢清明時(shí)節(jié)，想到父母在艱難中度過(guò)的一生，想到他們來(lái)不及趕上改革開(kāi)放后特阜民康的好年頭，不免感嘆唏噓。撫今思昔，常有“子欲養(yǎng)而親不待”之憾。
清明掃墓的風(fēng)俗看來(lái)還會(huì)流傳下去。人們把祭祀先人與中華民族重視孝道、慎終追遠(yuǎn)的民族性格直接聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為清明節(jié)俗體現(xiàn)了中國(guó)人感恩、不忘本的道德意識(shí)。其文化意義類(lèi)似西方感恩節(jié)。清明節(jié)祭祖掃墓、追念先人功德的活動(dòng)，與中國(guó)深層崇拜祖先“孝”的文化之間有著深刻的關(guān)系，而這種文化正是中國(guó)社會(huì)幾千年來(lái)得以和諧穩(wěn)定發(fā)展的支柱，有助于在古人與今人、前人與后人之間建立和諧的代際關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)人與人、人與自然之間的和諧關(guān)系，這也是清明節(jié)具有強(qiáng)大生命力的民間根基。
如今，利用烈士陵園緬懷革命先烈已經(jīng)成為學(xué)校對(duì)學(xué)生和社會(huì)對(duì)青少年加強(qiáng)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。向烈士陵園獻(xiàn)花致敬，或邀請(qǐng)革命先輩作報(bào)告，講革命故事，或組織參觀、旅行等方式讓這個(gè)節(jié)日更加豐富多彩。在祭炎黃二祖的同時(shí)，悼念自己的先祖，緬懷先烈的豐功偉績(jī)中，現(xiàn)代的清明節(jié)更有十分重要的意義。
與此同時(shí)網(wǎng)上祭祀、家中祭祀、樹(shù)葬、海葬等無(wú)污染無(wú)危害的新祭祀方式也正逐漸盛行。當(dāng)生活方式悄然改變，文明已經(jīng)成為一種趨勢(shì)時(shí)，曾經(jīng)跟隨我們的陋習(xí)也正在被摒棄，從而讓清明變得真正清明起來(lái)。
（吳兆凱/文，有改動(dòng)）
5．文章介紹了清明節(jié)的相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有涉及的內(nèi)容是（）
A．清明節(jié)與農(nóng)事B．清明掃墓的來(lái)歷與習(xí)俗
C．清明掃墓的文化意義D．清明掃墓的飲食文化
6．下面對(duì)清明節(jié)的判斷不正確的一項(xiàng)是（）
A．清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。
B．清明節(jié)大約始于周代，而清明掃墓之風(fēng)則盛于唐代。
C．清明節(jié)與寒食節(jié)是兩個(gè)主題不同的節(jié)日，后來(lái)雖合二為一，但沒(méi)有內(nèi)在的文化關(guān)聯(lián)。
D．清明節(jié)祭祖掃墓、追念先人功德的習(xí)俗體現(xiàn)了中國(guó)人感恩、不忘本的道德意識(shí)。
7．下面與文本內(nèi)容不相吻合的一項(xiàng)是（）
A．一位歸國(guó)華僑到介子推廟旅游后，無(wú)限感慨地說(shuō)：“介子推真了不起！他在重耳落難之時(shí)，忠心耿耿，在重耳執(zhí)政以后，又淡泊名利，隱居綿山，難怪世人要紀(jì)念他呀！”
B．聽(tīng)說(shuō)幾個(gè)同學(xué)相約在清明放假時(shí)去森林公園踏青，還要野炊，吃燒烤，李剛急忙勸阻道：“清明節(jié)不能動(dòng)煙火，只能吃涼食，這可是唐玄宗規(guī)定的?！?/p>
C．清明節(jié)一大早，張奶奶就給孫子戴上柳條圈，一邊戴還一邊說(shuō)：“清明節(jié)要栽柳樹(shù)、戴柳條圈，這樣可以驅(qū)毒、明眼，古人說(shuō)‘清明不戴柳，紅顏?zhàn)儼资住?，就是這個(gè)道理。
D．清明節(jié)，小明隨爸爸媽媽去掃墓，來(lái)到陵園門(mén)前，媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ベI(mǎi)些紙錢(qián)香燭吧，好燒給天上的爺爺奶奶用?！毙∶髡f(shuō)：“我看，我們還是買(mǎi)些鮮花祭奠爺爺奶奶吧，現(xiàn)在不是提倡無(wú)污染、無(wú)危害的文明祭掃方式嗎？我們班昨天還開(kāi)展了‘網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂’的主題班會(huì)呢！”
三、文學(xué)作品閱讀（24分）
閱讀下面的文字，完成第8~11題。
孟廟的樹(shù)
⑴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一片濃重的黛色鑲在樓群中，像汪在大地上的苔壁深潭，那就是孟廟了。⑵未見(jiàn)飛檐畫(huà)棟的建筑群，你先看到的是孟廟里的樹(shù)。得了一圈紅墻的蔭護(hù)，孟廟的樹(shù)生長(zhǎng)得恣意盎然，而且，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的生物奇觀。
⑶“藤系銀杏”是孟廟中的一景。一棵高大粗碩身披鱗甲像披掛著鎧甲的壯士的銀杏，周身攀滿了柔韌綿長(zhǎng)的紫藤，可謂你中有我，我中有你，不分彼此，不相上下。四五月間，紫藤結(jié)出一串串花穗，使銀杏像個(gè)“菊花插得滿頭歸”的佳人；而秋冬季節(jié)，繁葉落盡，銀杏看去又像一個(gè)帶著枷鎖的無(wú)奈的囚徒。
⑷焚帛池內(nèi)，一株老槐枯朽得只剩下一綹帶狀的樹(shù)皮，緩慢地向枝頭輸送著養(yǎng)分，高處裂透出一個(gè)鍋蓋大小的樹(shù)洞。某年某月的某一天，孟子的一個(gè)后裔在祭祀完先祖后，昂頭望天，驚喜地從這個(gè)樹(shù)洞中望見(jiàn)了西沉的橘紅色的月亮。從此，孟廟中又添一景———“洞槐望月”。
⑸殿前長(zhǎng)有兩棵古老的檜樹(shù)，其中一棵的樹(shù)洞里垂掛出兩叢旺盛的枸杞，這便是孟廟中著名的“檜寓枸杞”了。每年秋末，枸杞結(jié)出紅彤彤的果實(shí)，摘幾粒放入杯中，可品咂出枸杞的甘美和檜樹(shù)的陳香。另一處奇景在孟廟東墻外，叫“古柏抱槐”。一株經(jīng)年古柏蒼老得樹(shù)身只剩下一個(gè)外圈兒，恰巧在這個(gè)“圈”內(nèi)茁壯地生長(zhǎng)著一棵槐樹(shù)，柏和槐緊密得沒(méi)有一絲縫隙，像一對(duì)緊緊擁抱長(zhǎng)久不分的戀人。柏和槐共生共榮，又各自葳蕤，誰(shuí)知道這柏中可有槐，槐中可有柏。
⑹孟廟里最多的就是松檜和側(cè)柏。這些柏和檜遍植孟廟的各個(gè)角落，給孟廟帶來(lái)一派森然氣象。這些老樹(shù)有的枝柯干朽，只有頂梢一片蒼綠，像擎著一面旗。有的枝葉繁茂，而樹(shù)頂卻枯干了，像舞著一桿戈。再看樹(shù)身，周身的裂紋呈螺旋狀盤(pán)繞而上，可是它猛然用力留下的創(chuàng)傷？
⑺我去孟廟是一場(chǎng)大雪后的上午，廟墻的黑瓦上，還殘留著沒(méi)有化掉的雪。眾多花喜鵲、灰喜鵲在樹(shù)上盤(pán)旋、鳴叫。地上落滿柏子。潮濕的草皮上鉆出幾朵黑褐色的野蘑菇。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙照射過(guò)來(lái)，給彌漫寒氣的孟廟注入幾分溫暖。游人很少。在廟中做了多年導(dǎo)游的張慧女士告訴我：孟廟中各種樹(shù)木共四百三十余株。這些樹(shù)的樹(shù)齡大都在八九百年以上，年歲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孟廟內(nèi)的所有建筑物。
⑻在這片樹(shù)林的中央，端坐著孟子。孟子彩塑安放在亞圣殿內(nèi)，氣宇軒昂，雙目如炬。平緩有力的話語(yǔ)仿佛從飄動(dòng)的髭須間吐出：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂?！薄懊駷橘F，社稷次之，君為輕?！薄懊袷虏豢删徱??！薄棒~(yú)，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！薄案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”“賢者以其昭昭，使人昭昭?！薄拔抑?，我善養(yǎng)吾浩然之氣。”……
⑼這時(shí)，我覺(jué)得這片古樹(shù)是專為穿過(guò)時(shí)空隧道走來(lái)的孟子準(zhǔn)備的。最好讓孟子在一片綠蔭下講出他的話語(yǔ)。最好在濕潤(rùn)的土地上播下優(yōu)良的種子。
⑽兩千年前的齊國(guó)、宋國(guó)、滕國(guó)、魏國(guó)都是一片干旱貧瘠的土壤。孟子在他年富力強(qiáng)之時(shí)，率弟子在上述國(guó)家之間進(jìn)行了二十多年的游說(shuō)活動(dòng)，力圖實(shí)現(xiàn)“仁政”治國(guó)的政治抱負(fù)。然而，飽滿的種子在皴裂的土地上滾動(dòng)，始終沒(méi)有扎根萌芽。六十五歲時(shí)，孟子退居鄒國(guó)，教學(xué)、著述，終其一生。
⑾包裹著堅(jiān)硬外殼的種子還是等來(lái)了細(xì)雨和風(fēng)，它最終找到了人心這片溫厚的佳壤，汩汩血脈滋潤(rùn)著它，使它慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)。
⑿其實(shí)孟子就是一棵不老的樹(shù)，這棵樹(shù)歷經(jīng)兩千三百年風(fēng)雨，枝葉繁茂，蓊蓊郁郁，獨(dú)木成林，蔭庇天下。
（孫繼泉/文，有刪改。）
8．作者說(shuō)：“孟廟的樹(shù)生長(zhǎng)得恣意盎然，而且，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的生物奇觀?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要概括四大景觀得名的原因。（4分）
9．下面這句話蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？它是怎樣傳達(dá)出這種情感的？（4分）
包裹著堅(jiān)硬外殼的種子還是等來(lái)了細(xì)雨和風(fēng)，它最終找到了人心這片溫厚的佳壤，汩汩血脈滋潤(rùn)著它，使它慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)。
10．文章標(biāo)題“孟廟的樹(shù)”有哪兩層含義？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)兩者之間的關(guān)系。（8分）
11．說(shuō)說(shuō)本開(kāi)頭六個(gè)段落的景物描寫(xiě)有什么作用？（8分）
四、作文（50分）
在用混凝土澆筑馬路、橋梁時(shí)，人們常常會(huì)在板塊之間留一點(diǎn)縫隙，否則，就會(huì)有熱脹冷縮的破壞作用，導(dǎo)致路面起拱，破碎。水稻、樹(shù)木等等，相互之間都要保留適當(dāng)?shù)木嚯x，植物才能更好地生長(zhǎng)。生活中也是如此，人與人之間，也應(yīng)該留一點(diǎn)距離，《莊子》中說(shuō)：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ一種甜蜜的酒）。君子淡以親，小人甘以絕。”，意思是：君子朋友之間有個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，緊密地貼在一起，又保持獨(dú)立的個(gè)性，但心靈相印。小人之交，則常常膠在一起，密切無(wú)間，但易于喪失原則、個(gè)性，成為一群“腦殘”小團(tuán)體。也容易離心離德。可見(jiàn)，保留一定的距離是一種為人處世的準(zhǔn)則。
凡事要留點(diǎn)縫隙。這些材料給你帶來(lái)什么聯(lián)想或啟示？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。
第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文周周練10
七年級(jí)語(yǔ)文周周練10
枯萎的蒲公英葉子
①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面??這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。
③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。
④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆丁（蒲公英的俗號(hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！?/p>
⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。
⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。
⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。
⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。
⑨一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。
1.文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英 的特點(diǎn)。（2分）文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。（2分）
3.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。（4分）
（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。
（2）風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。
4.試分析文章最后兩段在全文中的作用。（3分）
姥姥的端午
①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個(gè)端午，便匆匆離去。②此后每自清明夜始，隨著金銀花的細(xì)碎步聲，臨近粽香五月，便有姥姥的絮語(yǔ)叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門(mén)，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。
③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來(lái)遲。等待中長(zhǎng)大的日子，不知何時(shí)，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無(wú)聲無(wú)息落在老家的瓦房上，就在某個(gè)清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說(shuō)，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡，粽香漫過(guò)那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。
④端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們?cè)诶牙丫内s制的一個(gè)又一個(gè)端午之后長(zhǎng)高。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時(shí)，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。
⑤姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥呆呆地坐在門(mén)前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過(guò)的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹(shù)陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。
⑥最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個(gè)節(jié)日大會(huì)的主持人，任何人都可以忽略和忘記這個(gè)日子，唯她不能。我們從各自的家里奔來(lái)吃粽子的時(shí)候，還絲毫沒(méi)有感覺(jué)到姥姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰(shuí)該談朋友了，誰(shuí)該快點(diǎn)結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著。大家聽(tīng)著，都沒(méi)有在意。
⑦端午后幾日，姥姥在一個(gè)深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒(méi)留下老人家只言片語(yǔ)。
⑧次年端午，凝重在無(wú)限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會(huì)不慎碰落太多的哀傷。談話間，說(shuō)到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋??小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥來(lái)。”大家頓住了，都不說(shuō)話，大弟站到陽(yáng)臺(tái)，低頭點(diǎn)起一支煙，媽媽肩頭抽動(dòng)，不知誰(shuí)的眼淚叮咚掉在米盆里，落在一只只秀氣的青粽上??姥姥賜我農(nóng)家巧手，包粽的“工藝”代代相傳，粽香飄進(jìn)以后的日子。
⑨端午，翠綠與寂靜，蒹葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡(jiǎn)淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見(jiàn)有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺(jué)在常久的凝睇里埋藏，永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會(huì)消失。
⑩嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來(lái)，走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過(guò)多少年，芬芳多少年。
1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“我”童年時(shí)的“姥姥的端午”外，還寫(xiě)了哪些“姥姥的端午”?(3分)
2、體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(5分)(1)臨近粽香五月，便有姥姥的絮語(yǔ)叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門(mén)，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。(2分)
(2)而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥呆呆地坐在門(mén)前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過(guò)的黃瓜架、葡萄秧。(3分)
3、賞析下面的句子。(3分)姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過(guò)多少年，芬芳多少年。
4、本文的題目是“姥姥的端午”，第9段看似與“姥姥”無(wú)關(guān)，實(shí)是文章獨(dú)具匠心之處。請(qǐng)仔細(xì)揣摩，分析這樣寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)姥姥的形象有何作用。(4分)
5、端午節(jié)是我們大家的節(jié)日，本文為什么說(shuō)它是“姥姥的端午”?請(qǐng)作分析。(4分)
1剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）（2分）2.①為母親付出的艱辛而心疼；（1分）②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。（1分）3（1）運(yùn)用擬人，通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。（2分，方法1分，作用1分）（2）運(yùn)用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。（2分，方法1分，作用1分）
4.①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng)；（1分）②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；（1分）③表達(dá)對(duì)母親深深的思念。（1分）
1、(1)“從老家搬到城里”時(shí)的“姥姥的端午”(2)姥姥生命中“最后的”“姥姥的端午”(3)姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”(每答對(duì)一個(gè)得1分)
2、(5分)(1)(2分)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)(1分，答“運(yùn)用反復(fù)修辭”也可)，刻畫(huà)出姥姥生怕驚醒“我”而輕手輕腳的樣子，表現(xiàn)了她對(duì)兒孫的關(guān)愛(ài)(1分，答出“關(guān)愛(ài)”即可)。
(2)(3分)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)(1分)，寫(xiě)出姥姥進(jìn)城后對(duì)城市生活的不適應(yīng)，對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念(1分，答出其中一點(diǎn)即可)，表現(xiàn)了她的勤勞(1分)。(意思對(duì)即可)
3、(3分)運(yùn)用比喻修辭，把“姥姥的端午”比作“一尺鮮潔的水”(1分，答出比喻修辭即可)，形象地表現(xiàn)了姥姥勤勞、能干、慈愛(ài)的品格(1分)，她的品格將永久地激勵(lì)、影響著“我”，讓“我”永志不忘(1分)。(意思對(duì)即可)
4、(4分)(1)運(yùn)用想象和虛寫(xiě)，描寫(xiě)了姥姥年輕時(shí)的秀麗想象。(1分，答出“想象”或“虛寫(xiě)”即可)(2)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托姥姥年輕時(shí)秀麗的形象。(1分，答出“環(huán)境烘托”即可)(3)用村姑的秀麗來(lái)襯托姥姥品質(zhì)的美好。(1分，答出“襯托品質(zhì)美好”即可)(4)補(bǔ)寫(xiě)出姥姥的外形，使姥姥的形象更加豐滿。(1分，答出“補(bǔ)寫(xiě)外形”或“形象豐滿”即可)(每答對(duì)一點(diǎn)得1分)
5、(4分)(1)“姥姥的端午”是貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰。(1分)(2)本文刻畫(huà)的對(duì)象就是姥姥，所以用“姥姥的端午”為題。(1分)(3)運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，使文章筆力更加集中。(1分)(4)“姥姥的端午”是個(gè)意象，文章就是通過(guò)這個(gè)意象來(lái)刻畫(huà)人物的。(1分)(5)“姥姥的端午”凝聚著我們對(duì)姥姥的感激和懷念之情。(1分)(每點(diǎn)1分，答出任意四點(diǎn)，意思對(duì)即可)
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