第一篇：用26個(gè)英文字母詮釋何為優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師

用26個(gè)英文字母詮釋何為優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師(2010-11-08 12:08:13)

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教育

用26個(gè)英文字母開(kāi)頭的單詞詮釋愛(ài)情、工作、生活的方方面面，在時(shí)尚雜志和網(wǎng)絡(luò)上一度非常流行。作為一名少兒英語(yǔ)教師，我與孩子們的生活，也可以用26個(gè)字母來(lái)詮釋：

A— accept（接受）人無(wú)完人，世界上沒(méi)有十全十美的孩子。一定要時(shí)時(shí)記得，你是他的導(dǎo)師，要無(wú)條件地接受他所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，包容他，并幫助他。

B— believe（相信）我的班里曾發(fā)生過(guò)一件讓我震撼的事情：小P在上課的時(shí)候走神，拿著鉛筆在墻上亂畫?？吹剿茐墓锏男袨椋液苌鷼?，便大聲斥責(zé)：“小P，你怎么能亂涂亂畫！”小P很無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有亂畫，我是想用鉛筆上面的橡皮把墻上原來(lái)的鉛筆印涂掉?！蔽腋械阶约哄e(cuò)怪了他，立即當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道歉，同時(shí)向同學(xué)們保證：以后我會(huì)更加相信同學(xué)們，因?yàn)榇蠹叶际呛苌屏嫉暮煤⒆印?/p>

C— care（關(guān)懷）孩子是很敏感的小動(dòng)物，用他們脆弱的小觸角感知著世界，老師的關(guān)懷會(huì)讓這些小觸角們更加健康地長(zhǎng)大。

D— digest（理解）記得在我小的時(shí)候一直傳唱一首兒歌叫做《理解多好》。理解，是每個(gè)時(shí)代的孩子所共同需要的。

E— enjoy（欣賞）記得臺(tái)灣有一則教育類公益廣告：“沒(méi)有人能像你一樣啊，不用什么都跟人家比?！钡拇_，即使常人眼中再“差”的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)，我們何不用欣賞的眼睛去看待孩子們呢？

F— freedom（自由）小時(shí)候我們就開(kāi)始追求自由，想擺脫家長(zhǎng)的束縛；長(zhǎng)大了又想擺脫學(xué)校的束縛，擺脫工作和家庭的束縛。其實(shí)，我們從小到大一直追求的自由是相對(duì)的。

G— give（給予）我承認(rèn)，因?yàn)楹芏嘣?，我給予孩子的東西都太有限了。但是我會(huì)抓住一切可以巧妙利用的教育機(jī)會(huì)，教導(dǎo)孩子們給予別人更多的關(guān)愛(ài)和幫助。

H— heart（心）“溝通從心開(kāi)始”，我想到這句廣告詞值得與大家共勉。

I— independce（獨(dú)立）在我的班里，如果二年級(jí)以上的學(xué)生還需要家長(zhǎng)幫忙記下老師布置的作業(yè)，我一定會(huì)和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

J— jealousy（嫉妒）有時(shí)候看到這個(gè)單詞，忽然會(huì)忍俊不禁，因?yàn)樗鼤?huì)讓我想起這樣無(wú)比可愛(ài)的畫面：一個(gè)小朋友因?yàn)榭吹阶约旱呐笥驯焕蠋煴頁(yè)P(yáng)而自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)就嫉妒地撅起了小嘴的可愛(ài)表情。

K— kiss（吻）當(dāng)孩子真的愛(ài)你的時(shí)候，他/她不會(huì)在任何時(shí)間任何場(chǎng)合吝惜發(fā)自內(nèi)心的吻。這時(shí)候不要猶豫，用同樣的心情去親吻他們的小臉蛋，這樣的吻會(huì)在孩子幼小的心里播撒一縷明媚的陽(yáng)光。

L— love（愛(ài)）這個(gè)詞太大太大了，我想我還寫不出多么深刻而簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)闡述愛(ài)的主旨。但是我知道，如果你真心愛(ài)孩子，那么他們一定會(huì)真心愛(ài)你。

M— mature（成熟）有一堂課上，班里不知道從哪里爬出一只壁虎。孩子們都嚇得蹲在椅子上，我以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢(shì)拿出紙巾把壁虎捏起來(lái)扔到了垃圾桶。在這一氣呵成的一整套動(dòng)作之后，我跑到辦公區(qū)的廁所里哭了一個(gè)課間。

N— natural（自然）看看現(xiàn)在在你眼前的孩子，你與他們接觸了一段時(shí)間后，他們的一舉一動(dòng)、一言一行都是最自然的流露。珍惜這樣自然的時(shí)光吧，試想一下20年以后，他們還有多少人會(huì)保持這樣的舉動(dòng)或言行呢？

O— observe（觀察）不要小瞧了這些感知世界的“小觸角”們，他們的觀察能力很強(qiáng)，在我講大寫字母P的時(shí)候，70%的孩子都能說(shuō)出這是停車場(chǎng)的標(biāo)志。

P— project（保護(hù)）有位家長(zhǎng)說(shuō)我以后一定是個(gè)特別“護(hù)犢”的媽媽，誰(shuí)欺負(fù)我的孩子我會(huì)跟人家拼命的那種。其實(shí)對(duì)于保護(hù)孩子，我們都是有誤區(qū)的。保護(hù)并不代表溫室栽花，而是在孩子無(wú)法掌控局面的時(shí)候及時(shí)幫助他，避免他受到傷害。

Q— question（問(wèn)題）如果你想擴(kuò)大知識(shí)面，就要經(jīng)常和孩子接觸，他們就是一本本活的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。他們總是會(huì)問(wèn)一些你怎么都想不到的問(wèn)題，逼著你去找出一個(gè)理由。和學(xué)生在一起這么長(zhǎng)時(shí)間，我在國(guó)學(xué)、生物、物理和腦筋急轉(zhuǎn)彎等領(lǐng)域都小有造詣。

R— responsibility（責(zé)任感）這是現(xiàn)在的大部分孩子最缺少的一種品質(zhì)，當(dāng)老師質(zhì)問(wèn)全班同學(xué)：“誰(shuí)把黑板畫亂的？”所有學(xué)生都會(huì)指著別人說(shuō)：“是他，不是我?！蔽蚁肱囵B(yǎng)我的學(xué)生擁有責(zé)任感，并非讓他們空懷報(bào)效祖國(guó)的壯志雄心，而是教育他們從生活點(diǎn)滴做起，真正成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

S— share（分享）在講share的時(shí)候，很多孩子都把自己帶來(lái)的零食分給別的同學(xué)吃，這是一種分享；做練習(xí)的時(shí)候，先做完的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助不會(huì)做的同學(xué)一起完成，這也是一種分享。

T— tender（溫柔）有一次在班里做一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)男孩子寫出：“你覺(jué)得女同學(xué)應(yīng)該有什么樣的好品德？”然后有學(xué)生寫：“女孩子應(yīng)該像楊老師一樣溫柔?！碑?dāng)時(shí)心中無(wú)比溫暖，打開(kāi)另外一張紙條，另一個(gè)男孩寫到：“千萬(wàn)別像楊老師，一點(diǎn)也不溫柔！”這時(shí)畫面定格，任憑字母從我尷尬的臉上滾過(guò)??

U— understand（明白）和孩子說(shuō)了很多話之后，不要直接去問(wèn)他：“你明白了嗎？”而應(yīng)該用一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)他是否真的明白，比如：“剛才我說(shuō)咱們要幾點(diǎn)出發(fā)？”“你回家以后要做的第一件事情是什么？”

V— veracity（誠(chéng)實(shí)）華盛頓總統(tǒng)砍櫻桃樹(shù)的故事大家都聽(tīng)過(guò)，但是當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生：“怎么沒(méi)交作業(yè)呢？”很多學(xué)生還是撒謊說(shuō)：“我忘帶了。”而實(shí)際上是沒(méi)有寫。出現(xiàn)這種情況，與其責(zé)備孩子，我們更應(yīng)該從自己身上找問(wèn)題——是不是我們對(duì)孩子使用了很不好的懲罰措施，或者責(zé)罵，導(dǎo)致孩子不敢說(shuō)真話，從而慢慢減少了誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)呢？

W—wait（等待）急性子的家長(zhǎng)總會(huì)覺(jué)得孩子干什么都慢，半天打不開(kāi)書、掏不出鉛筆盒，總是急得三步并作兩步跑上去把孩子的一切都迅速料理好?？墒鞘氩恢约旱摹昂靡狻庇肿尯⒆邮チ艘淮五憻捵约耗芰?、感知和適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會(huì)。

X—x factor（未知數(shù)）不要給任何孩子下“定論”，所有的孩子都是一個(gè)未知數(shù)，他們有權(quán)利選擇自己的未來(lái)，更有權(quán)利把自己的未知逐漸變成已知。

Y—yes（是）多肯定孩子，多說(shuō)yes，少說(shuō)no，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)過(guò)程所需要的。

Z—zest（激情）在登上講臺(tái)的一剎那就會(huì)拋開(kāi)所有的瑣事，完全投入到課堂中，用自己的激情和智慧感染學(xué)生，教育學(xué)生；即使任教多年，也同樣激情對(duì)待每一個(gè)40分鐘，這樣的教師才能成為一名優(yōu)秀的少兒教師。

第二篇：少兒英語(yǔ)教師面試試題(考官用)

少兒英語(yǔ)教師面試試題(考官用)

1.英語(yǔ)能力

a.是否有類似教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？教學(xué)課程名稱？

b.以前英語(yǔ)成績(jī)?nèi)绾?？（四六?jí)分?jǐn)?shù)？高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)？修過(guò)哪些英語(yǔ)課程？）c.英語(yǔ)自我介紹，簡(jiǎn)單對(duì)話（語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利程度,英語(yǔ)整體感覺(jué)）

2.少兒英語(yǔ)上課能力

d.授課組織能力（控場(chǎng)，時(shí)間控制，授課內(nèi)容把握）

e.學(xué)生活動(dòng)組織能力（活躍程度，激發(fā)學(xué)生參與，控場(chǎng)，時(shí)間控制）

f.親和力（受喜愛(ài)程度）

3.忠誠(chéng)度

g.薪金期待值與GR待遇是否切合？

h.是否能長(zhǎng)期授課？

i.什么時(shí)候可以開(kāi)始授課？

4.團(tuán)隊(duì)程度

j.面試官們是否愿意讓此員工加入GR英語(yǔ)？

k.印象如何？

l.是否熱愛(ài)少兒英語(yǔ)教育？

每項(xiàng)滿分是10分，滿分120分。

第三篇：用愛(ài)心詮釋教師的責(zé)任

用愛(ài)心詮釋教師的責(zé)任

有一句話說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，20年來(lái)，始終把自己心愛(ài)的教師職業(yè)作為自己一生的事業(yè)來(lái)做。我們老師做的是教書育人的工作，這無(wú)論是社會(huì)輿論給了我們多大的光環(huán)，還是自己內(nèi)心認(rèn)識(shí)到是多重要的責(zé)任。其實(shí)，就是要求我們要有愛(ài)心。我特別崇尚一句話：愛(ài)，是人類最美的語(yǔ)言。只要有愛(ài)心，只要用心付出我們的愛(ài)心，我想，也就自然而然的擔(dān)起了責(zé)任。

自2005年～2011年上半年，我連續(xù)參與我校住宿生的管理工作，這期間，很多的情景都深深得印在了我的腦海里。我們學(xué)校的住宿生，絕大多數(shù)都是從山區(qū)丘陵鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)我校就讀的學(xué)生。出門求學(xué)遠(yuǎn)離父母家人，孤獨(dú)、想家是學(xué)生們最多的情緒表現(xiàn)，每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始我都把穩(wěn)定學(xué)生思想工作放在首位，盡多消除他們的想家念頭，和他們談心、交朋友、帶領(lǐng)學(xué)生搞活動(dòng)，剛剛到一起彼此熟悉程度都不深，我就帶領(lǐng)他們主動(dòng)交往，教給他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度和方法，教會(huì)他們獨(dú)立自主的生活技能。這些看似簡(jiǎn)單而又平常的事情，對(duì)于初來(lái)乍到的孩子來(lái)說(shuō)卻感受到了極大的安全感、依賴感，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)校的感情。更重要的是給了學(xué)生一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。他們絕大多數(shù)認(rèn)為這個(gè)老師很貼心、很負(fù)責(zé)任。同時(shí)，我也愿意和孩子們說(shuō)笑打趣、唱歌玩耍，讓他們感受到了老師對(duì)他們的熱情和幫助，確實(shí)體會(huì)到老師的愛(ài)是自己穩(wěn)定在學(xué)校學(xué)習(xí)的必要條件

住宿學(xué)生無(wú)疑將所有的生活細(xì)節(jié)都展示在校園里，生病了是孩子們最常見(jiàn)也是最易引起傷感的時(shí)候，這時(shí)的學(xué)生敏感、脆弱，認(rèn)識(shí)到這些，我都會(huì)更多的關(guān)心、體貼他們，讓他們感受到老師的愛(ài)。記得高雅這個(gè)學(xué)生在我校就讀的時(shí)間不到三年，卻是生病次數(shù)最多的學(xué)生。有一次晚上輸液到凌晨3點(diǎn)，我就一直守到天亮；張慧慧的手腕傷了，從診所里拿了藥，吃了幾天也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，我就把白酒點(diǎn)燃，帶著火苗給他洗，連續(xù)洗了五天，他的手好了，我的手卻燒傷了，雖然他表現(xiàn)出極大的感激可我卻覺(jué)得這是很開(kāi)心的事。盡到了老師應(yīng)盡的責(zé)任，用我的愛(ài)心贏得了學(xué)生的尊重和喜歡，疼在身上卻樂(lè)在心里。

前幾年我們學(xué)校宿舍條件很差，房頂破損大塊的泥土落在學(xué)生的床鋪上，孩子們?cè)孤曒d道，我和幾位負(fù)責(zé)住宿生的老師利用課余時(shí)間，用學(xué)校廢棄的書桌桌面，一塊一塊鋪到房頂?shù)拇由?，給學(xué)生修補(bǔ)宿舍，看到的是一間間不掉泥土的宿舍，收獲的卻是一個(gè)個(gè)感恩而擁戴的心靈；還有剛剛搬進(jìn)改造后的新宿舍那年冬天，宿舍里潮氣太重，房頂結(jié)的水珠，滴落到學(xué)生的床鋪上，孩子們根本沒(méi)有辦法睡覺(jué)，我是看在眼里急在心上，找來(lái)大卷的報(bào)紙帶著學(xué)生們一把一把的擦水珠，女生膽小不敢登高去擦，我就一間一間的去給他們擦房頂?shù)乃椋B續(xù)幾天終于擦干了水珠，卻擦濕了幾十雙學(xué)生的眼睛……現(xiàn)在想起來(lái)，心里始終有一股莫名的滋味，這也許就是我理解的老師的責(zé)任吧。

在教學(xué)和班主任工作中，我始終不忘：“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的古訓(xùn)。以身作則，率先垂范，具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。課堂上，我始終貫徹賞識(shí)教育理念，堅(jiān)信“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，從來(lái)不打擊挖苦學(xué)生，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都有自己的課堂地位，也就是所謂的因材施教。讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的尊重，給予他們充分的肯定。我想這在教學(xué)過(guò)程中也就自然地達(dá)到了傳道的目的。

人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為一名學(xué)了生物的老師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用已有的學(xué)科知識(shí)，充分展示自己。給學(xué)生一個(gè)好的印象，現(xiàn)在的學(xué)生都是先喜歡老師，才對(duì)老師教的課有興趣。剛剛講了一節(jié)關(guān)于傳染病和免疫的課，那節(jié)課的大綱要求就一課時(shí)，可是，我卻講了3課時(shí)，從書本理論到生活實(shí)際，從一般常識(shí)到個(gè)別案例，我給學(xué)生補(bǔ)充了很多和他們自身有關(guān)的健康保健知識(shí)。那3節(jié)課，可以說(shuō)上的很精彩，很有深度，更有意義。我樸素的認(rèn)為，這就是我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這就是一個(gè)老師的責(zé)任所在。

人的情商是無(wú)與倫比的，感情是人類特有的思維活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)中，處于青春期的孩子，更是感情豐富的時(shí)期，所以，走入學(xué)生心靈，和學(xué)生交上朋友，是我們現(xiàn)在做老師的必不可少的工作?，F(xiàn)在的孩子，信息量大，懂得多，孩子氣少了，成人化趨勢(shì)加強(qiáng)了，對(duì)老師也不像以前的時(shí)代，言聽(tīng)計(jì)從。個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)，是現(xiàn)在孩子的時(shí)代特點(diǎn)，所以，我們老師，尤其是班主任，也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)。把自己看作學(xué)生的一員，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄?，老師就在自己身邊。這樣，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)向的掌握，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)就一目了然了，對(duì)班務(wù)工作的開(kāi)展起到事半功倍的作用。

有人說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的教育。我的認(rèn)識(shí)是教育本身就是愛(ài)，懷著仁愛(ài)之心，做太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，用愛(ài)心成就學(xué)生成長(zhǎng)的天空。用博愛(ài)之心去履行老師的職責(zé)，用愛(ài)人之心去詮釋自己多彩的人生。

第四篇：用青春詮釋教師的責(zé)任和使命

用青春詮釋教師的責(zé)任和使命

王家溝小學(xué)于明福

比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！贝_實(shí)一個(gè)人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作。開(kāi)展黨員先鋒崗活動(dòng)，就是要進(jìn)一步增強(qiáng)各位黨員的責(zé)任意識(shí)，使各自在不同崗位發(fā)揮先鋒作用。

我作為王家溝小學(xué)的一名普通黨員教師，始終將對(duì)教育事業(yè)的一份責(zé)任心擺在工作首位，堅(jiān)持用自己的一言一行詮釋一名人民教師的神圣責(zé)任和光榮使命，立足于本職工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)在教育這片熱土上揮灑青春年華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其中，2007年9月獲得縣委縣政府授予的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。《初露》報(bào)刊創(chuàng)辦以來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作多篇，文章《讀《狼圖騰》有感》被《靈臺(tái)教育》總第二十五期轉(zhuǎn)發(fā)，在《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》平?jīng)鼋逃龑？?011年1月21日第3期指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作一篇。

一、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提升素質(zhì)。

參加工作以來(lái)，我積極參加各種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后取得“國(guó)培計(jì)劃甘肅省2010年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目”、“甘肅省中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)初級(jí)培訓(xùn)”、“甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期小學(xué)語(yǔ)文課程”的合格成績(jī)。經(jīng)常翻看《甘肅教育》和《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》等優(yōu)秀雜志和報(bào)刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)年的縣教育局工作要點(diǎn)等文件，平時(shí)喜歡看些文學(xué)歷史等方面的書籍和雜志，長(zhǎng)期堅(jiān)持先進(jìn)政治理論和業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。每學(xué)期，我都堅(jiān)持摘抄兩萬(wàn)多字的政治筆記和業(yè)務(wù)筆記，書寫一些工作和學(xué)習(xí)的體會(huì)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在工作之余還經(jīng)常查閱有關(guān)班級(jí)管理、班主任專業(yè)化發(fā)展、時(shí)事政治等不同的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地拓展知識(shí)領(lǐng)域、提高理論素養(yǎng)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)，為做好本職工作奠定基礎(chǔ)。尤其是近年來(lái)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革在農(nóng)村中小學(xué)的深入開(kāi)展，我始終堅(jiān)持《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)區(qū)組織的“自主參與式”課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，不斷更新自己的理論水平，更新自己的課堂教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，努力將先進(jìn)的教育理念貫穿于自己的課堂教學(xué)之中，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的課堂上有所收獲。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)做教學(xué)先鋒。

作為一名教師，我們始終不能忘記自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任高年級(jí)教學(xué)任務(wù)，先后擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，不管是擔(dān)任哪一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，我都積極探索、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，因材施教，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，在工作中始終堅(jiān)持一個(gè)原則就是“一切為了孩子”。我一直堅(jiān)持教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈、以愛(ài)感化，使自己做一名“多心教師”——無(wú)盡的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、責(zé)任心和公正心??對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我有意識(shí)地培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則想盡辦法鼓起他們的信心；對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，則盡可能的發(fā)揮其特長(zhǎng)，真正做到學(xué)有所長(zhǎng)?？傊?，不論是教什么學(xué)科，我都要扎實(shí)備寫每一節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)批閱每一本作業(yè)，力求每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，不斷進(jìn)步，想方設(shè)法、傾盡全力讓自己所任學(xué)科在學(xué)區(qū)的排名中名列前茅。不論是擔(dān)任哪個(gè)年級(jí)的班級(jí)管理，我都努力地創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好班風(fēng)，讓每一顆幼苗都能在我的班級(jí)里茁壯成長(zhǎng)。

三、任勞任怨，干好其他工作。

在日常工作中，我積極參加了學(xué)校的課題研究，與同組老師經(jīng)常探討交流自己對(duì)課題的點(diǎn)滴體會(huì)，上網(wǎng)或查閱其他資料提升自己的理論水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試，探索創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)校安排的兼職工作和臨時(shí)工作，我都認(rèn)真對(duì)待，想盡一切辦法干好、干細(xì)、落到實(shí)處，不拖學(xué)校工作的后腿。自從擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀理論，經(jīng)常和組內(nèi)同仁交流體會(huì)，精心組織每一次教研活動(dòng)，發(fā)揮公開(kāi)課和示范課的引領(lǐng)作用，著力提高本校英語(yǔ)教學(xué)水平，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成績(jī)。始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，吃苦在前、享受在后、克己奉公，用良好的形象發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，帶動(dòng)本組教師為本校的英語(yǔ)教學(xué)工作揮灑汗水。

總之，作為一名黨員教師，“教書育人”責(zé)任更加重大，必須在平凡的崗位上，扎實(shí)努力地工作，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，出色地完成自己的任務(wù)和使命。今后，我將一如既往地在學(xué)校深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，充分發(fā)揮黨員帶頭模范作用，努力為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人而努力工作。

第五篇：教師事跡材料—用愛(ài)詮釋教師的光榮

用愛(ài)詮釋教師的光榮?從教二十年，無(wú)論是當(dāng)科任教師，還是當(dāng)班主任，無(wú)論是當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)，還是當(dāng)教研組長(zhǎng)，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇?。在貧困的村落，在偏僻的鄉(xiāng)間，默默地守侯著那份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念。回顧自己的從教之路，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jī)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根農(nóng)村，播種知識(shí)，教一班學(xué)子，我感到無(wú)限的滿足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課；在生活上，我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，成為他們知心朋友；在業(yè)務(wù)上，我革新教學(xué)理念，形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。二十年來(lái)，我的教學(xué)成績(jī)年在全市名列前茅，數(shù)百名學(xué)生升入了高中，升入了大學(xué)；數(shù)百名有知識(shí)、有文化、守法文明的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。?我愿是一把傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。?愛(ài)護(hù)學(xué)生是老師的責(zé)任。我愛(ài)護(hù)學(xué)生，在學(xué)生受到傷害時(shí)，我像護(hù)雛的母雞一樣，勇敢地保護(hù)他們。?二零一三年九月的一天，晚飯后我和愛(ài)人像往常一樣到班級(jí)看護(hù)住宿生。在教學(xué)樓前看到了幾個(gè)成年人正在毆打一個(gè)學(xué)生，我立刻沖了上去，拼命地推擋著那幾個(gè)瘋狂的人。我大聲喊著，想阻止這場(chǎng)糾紛。這幾個(gè)人正在氣頭上，根本不顧我的阻攔，邊推搡著我，邊喝問(wèn)我是干什么的，叫我別管閑事。我大聲說(shuō)我是老師，有事好好談，別傷害孩子。可無(wú)論我怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。我只有盡力護(hù)著學(xué)生，擋住他們的拳腳。妻子也沖上來(lái)，拉起被打倒的學(xué)生。那幾個(gè)人急了，揮舞拳頭往上沖。我和妻子遮擋著，護(hù)著學(xué)生，拳頭落在我們的身上，我的眼鏡被打掉了，鼻子被打破了，妻子也被打得滿臉是血。直到同事們趕到，民警趕來(lái)，那幾個(gè)人才悻悻離開(kāi)。在派出所，民警問(wèn)我被打的學(xué)生叫什么，我不知道，只知道是九年級(jí)的。他是學(xué)生，我是老師，我有責(zé)任保護(hù)他。在醫(yī)院被打的學(xué)生家長(zhǎng)感謝我們，我是老師，在那種情況下，無(wú)論哪個(gè)老師遇到都會(huì)像我一樣做的。在學(xué)校大會(huì)上，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我們，我覺(jué)得自己沒(méi)有做什么，只是盡了一個(gè)老師保護(hù)學(xué)生的責(zé)任。?類似的事情我沒(méi)少做，雖然挨打受罵，但我不后悔，我只是做了我應(yīng)該做的，老師就是學(xué)生的保護(hù)傘，要為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。?我愿做一團(tuán)火，溫暖學(xué)生的心。?老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。我在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在我所帶的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)火，感染著整個(gè)班級(jí)，溫暖每個(gè)學(xué)生的心。我不僅教給學(xué)生知識(shí)，還能及時(shí)幫他們排憂解難。?我班肖瑤同學(xué)的父母離婚了，她內(nèi)心的家垮掉了。她傷心痛哭，繼而沉默寡言。我多次找她談心，幫她認(rèn)識(shí)生活。我又多次與她離婚的父母溝通，勸他們要多關(guān)心孩子，別讓孩子覺(jué)得失去了關(guān)愛(ài)。她的父母答應(yīng)配合，都來(lái)關(guān)心她。生活中、學(xué)習(xí)上，我盡力關(guān)懷著她，陪她看病，送她回家，輔導(dǎo)功課。我用愛(ài)的火溫暖著她受傷的心靈，幫她找回了生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，中考中她以全市第一考入訥河一中。我用愛(ài)的火溫暖著每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的世界健康成長(zhǎng)。?我愿做播種機(jī)，播撒知識(shí)與文明的種子。?把愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生心中才能有美；把知識(shí)播進(jìn)學(xué)生的頭腦，學(xué)生才會(huì)睿智；把文明播進(jìn)學(xué)生的思想，社會(huì)才會(huì)文明進(jìn)步。?教師是人類文明進(jìn)步的階梯，我深知作為一名教師，自己的綜合素質(zhì)非常重要，只有較高的綜合素質(zhì)，才能培育出高素質(zhì)的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質(zhì)當(dāng)做首要任務(wù)抓緊抓好。備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，是我一貫堅(jiān)持的原則，同時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)水平。?為適應(yīng)新的教學(xué)方式，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。我開(kāi)展課前三分鐘演講，名著進(jìn)課堂等一系列教學(xué)活動(dòng)，在課堂上我和學(xué)生平等的交流，共同研討。我在播撒知識(shí)與文明的種子，也收獲了豐碩的果實(shí)。教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)逐年提高，在十幾年年的教學(xué)中，所教班級(jí)的成績(jī)一直在全鎮(zhèn)同年級(jí)中名列第一、第二名。指導(dǎo)學(xué)生寫作多次獲獎(jiǎng)，我也連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。我播撒知識(shí)與文明的種子，讓知識(shí)與文明根植于孩子心底。?我是一名教師，我用愛(ài)詮釋了教師職業(yè)的光榮。二十年的教學(xué)工作使我深深認(rèn)識(shí)到，一個(gè)立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，我的事業(yè)就在三尺講臺(tái)上延伸，我要把我的愛(ài)、我的智慧和我的整個(gè)生命都獻(xiàn)給學(xué)生，在教育這塊平凡而孕育著無(wú)限生機(jī)的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)！??