第一篇：孩子適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

大環(huán)境我們無法創(chuàng)造也無法改變，但是給孩子的健康成長營造一個合適的小環(huán)境還是有可能的。根據(jù)現(xiàn)在生活和教育的現(xiàn)實，可以注意一下幾個方面：一是讓孩子有玩伴。單元式的住房讓人們很少來往，孩子也沒有了玩伴，一般都是一個人躲在家里玩玩具、看電視、上網(wǎng)玩游戲。孩子缺乏集體玩耍的樂趣，不僅使孩子的生活孤獨、枯燥，而且對孩子良好性格的養(yǎng)成也是不利的。如果是住在小區(qū)，家長可以鼓勵孩子邀約同一小區(qū)的小朋友一起玩耍。年齡小的，家長可以陪伴；年齡稍大的家長不需要陪伴，讓孩子自己自由的玩耍，但要注意交代孩子出去玩耍必須跟大人打招呼，必須按照規(guī)定的時間回家，不能遠走到不安全的地方去。時間長了，孩子就可以結(jié)識同一小區(qū)的孩子形成固定的玩伴在一起玩耍了。家長還可以鼓勵孩子在業(yè)余時間跟學(xué)校的同學(xué)多來往，形成固定的玩伴。二是孩子在學(xué)校讀書要有一個工作認(rèn)真、管理嚴(yán)格、善于教育孩子的班主任。這樣孩子在學(xué)校就會有自尊心、自信心，對學(xué)習(xí)也會感興趣。三是和諧的家庭環(huán)境。家庭成員都要懂得如何教育孩子，教育孩子的思想要統(tǒng)一。

第二篇：創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛

創(chuàng)設(shè)適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛

太平場鎮(zhèn)中心校：駱文

教學(xué)內(nèi)容：

教材《小學(xué)低年級家庭教育》四至六年級部分第六章創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍——保證孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)重點：

使家長知道怎樣才能夠給孩子創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

教學(xué)時間：40分。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：尊敬的各位家長，大家好！

十分榮幸和大家一起探討家庭教育問題，為孩子的健康成長服務(wù)，首先讓我代表學(xué)校對各位在百忙之中抽出時間來我校參加這次家長學(xué)?；顒?，表示熱烈歡迎，對大家關(guān)心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝。各位都是學(xué)生家長，我們雖然來自不同的家庭，但我們對孩子卻擁有著同樣的愛，我們都愿意把最好的奉獻給孩子。在座的各位家長，你們都是新時期、擁有新思想的父母，我想各位對教育好自己的孩子也一定有著自己的獨特的方法和經(jīng)驗，但是，我們的父母都為孩子付出了很多，真的達到我們預(yù)期的教育目的了嗎，二、新授：我們知道，學(xué)習(xí)是一種獨特的大腦活動，需要良好的大腦狀態(tài)和良好心理狀態(tài)做保證。孩子正式讀書學(xué)習(xí)，家長就考慮如何給孩子提供一個應(yīng)該創(chuàng)造適宜于孩子學(xué)習(xí)的條件氣氛，這種良好的條件和氣氛是保證孩子能有良好大腦狀態(tài)。

良好的學(xué)習(xí)條件并非指物質(zhì)方面的高要求，而更多是心里氣氛，對家庭的物質(zhì)要求是很低的，不管家長的經(jīng)濟條件如何，只要認(rèn)真去創(chuàng)造，都可以實現(xiàn)的，一項對北大、清華的學(xué)生進行的調(diào)差表明，有20%-25%的學(xué)生家境平寒，甚至很差的，還有65%的家庭都是工薪家庭，但是，他們的共同的特點都是父母為他們提高了非常適宜他們學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，這種環(huán)境主要是精神環(huán)境，心理環(huán)境，對學(xué)習(xí)而言，這才是重要的。

家長創(chuàng)造適宜于孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛，有幾點要做到：

1、切忌說教，注重一點一滴養(yǎng)成。

不少家長認(rèn)為嚴(yán)格要求孩子必須經(jīng)常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，教育孩子不是光說說就能解決問題的。春雨潤物細無聲，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠一次次地重復(fù)以養(yǎng)成自然，濃厚的學(xué)習(xí)興趣靠家長通過一本本書、一道道趣味算術(shù)，一個個疑問一點一滴培養(yǎng)起來，良好的學(xué)習(xí)方法靠家長指點孩子自己一次次去掌握?！斑蛇蛇伞钡恼f教會破壞適宜孩子學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛。

比如現(xiàn)在不少家長埋怨孩子不喜歡動腦筋，不喜歡看書學(xué)習(xí)，恐怕家長首先得看看自己給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是否適宜孩子動腦筋和看書學(xué)習(xí)?？磿鴦幽X筋需要平和、寧靜、有安全感。家長自己是不是說教太多或嘮嘮叨叨破壞了這種氣氛呢？

2、切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。

由于家長對孩子寄予很大希望，孩子開始讀書有家長就制定了許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，古文古詩，十萬個為什么，把家庭的教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子從小學(xué)一年級開始要學(xué)習(xí)長達九年、十二年或十六年甚至更長時間，轟轟烈烈的氣氛破壞了正常學(xué)習(xí)進程，也絕不可能持久。這個道理很容易懂，我們長期食用的米、面，味都是淡淡的，長期飲用的水也是淡淡的，適宜于孩子學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)該是寧靜的。孩子在寧靜正常的氣氛中學(xué)習(xí)，循序漸進，逐漸積累發(fā)展，才符合學(xué)習(xí)之道。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結(jié)束。

3、切忌嚴(yán)厲，提倡寬松。

孩子如果有壞的行為，危險行為（如爬上陽臺欄桿一類危險），家長可以很嚴(yán)厲地制止、懲罰以戒再犯。但是這里要有區(qū)別，嚴(yán)厲的氣氛并不適宜動腦一類的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)是是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能積極學(xué)習(xí)鉆研什么的，所以孩子用腦需要寬松的精神環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，如狼似虎般地守在一旁，孩子稍稍做錯一點，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛對孩子的學(xué)習(xí)一點積極作用也沒有，孩子處于恐懼之中，大腦正?；顒颖粐?yán)重抑制、擾亂，怎么能動腦筋呢？最終孩子學(xué)習(xí)不還會厭學(xué)。

4、切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。

孩子上一年級開始，家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排。什么時候作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長“媽媽，我現(xiàn)在做什么？”“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長可以說：“你想先做什么呢？”“先玩后玩都可以，作業(yè)要做好，不能邊做邊玩?！薄坝洸蛔寢尵徒心?，好媽？”等等。這樣可以發(fā)展孩子的主動性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。如果見孩子小，不會安排，家長就包辦下來，那么孩子始終處于被支配之中，久之則失去主動性，不僅學(xué)習(xí)缺乏自覺性，對孩子的獨立性發(fā)展也是不利的。

但是，家長要記住，自覺性的培養(yǎng)比任何一種學(xué)習(xí)品質(zhì)都重要，但也更難。孩子畢竟才六七歲，完全靠他們自己安排好學(xué)習(xí)不大可能，家長既要指導(dǎo)，又要幫助、提醒，讓孩子在一次次的進步中找到快樂與自信，這樣，學(xué)習(xí)的興趣自然也就會逐漸培養(yǎng)起來。有了興趣，才談得上去“自覺”完成。試想，對毫無成就感的事，你會有興趣去主動做嗎？！逃還來不及呢。前段時間，咱班有幾個孩子由于家長盲目地、放任地培養(yǎng)“自覺性”，結(jié)果呢，作業(yè)該做的沒有做，或者字跡潦草，或者錯誤連篇，到了學(xué)校，自然會因老師要其改錯、重做、詢問甚至批評等等影響好了好心情。長此以往，不光學(xué)習(xí)會大打折扣，做事認(rèn)真、負責(zé)等的品質(zhì)也會逐漸遠離。

孩子畢竟是孩子，給予適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒，使之逐漸形成一種自動化的行為，好的習(xí)慣也就不難養(yǎng)成了。一二年以后，孩子不但習(xí)慣好，主動性、獨立性也會發(fā)展得好。這就需要我們在適當(dāng)?shù)摹胺攀帧迸c細心的“幫扶”中找到平衡點，孩子是有差異的，所以這個平衡點也是不一樣的。

5、創(chuàng)設(shè)適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛，還包括給孩子創(chuàng)造一個裝點優(yōu)美、舒適的生活空間，家長可以從這樣幾點去考慮：

（1）家庭室內(nèi)陳設(shè)應(yīng)力求清新雅致、整潔舒暢。要從家庭自身的房舍和經(jīng)濟狀況來布置房舍，而不應(yīng)片面追求時髦豪華。只要多動腦筋想辦法，并加強自身生活情趣的修養(yǎng)，無論貧窮與富貴，你都能為孩子創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適的環(huán)境，使孩子身臨其中身心暢快。布置房屋時，色調(diào)要柔和，要有足夠的采光。另外，房間中可有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)裝飾，但裝飾不宜過多，應(yīng)以美為準(zhǔn)，也可用自己的藝術(shù)作品來裝點。

（2）為孩子提供一塊“自由空間”。孩子在家中有一塊自己的活動空間至為重要，這樣才會讓孩子有安全感和歸屬感。孩子不用一舉一動都顧及父母的感受或者家庭的整體環(huán)境，會感到更大的自由。家庭面積寬裕的，可提供一間安靜、獨立的房間，如果沒有條件，也應(yīng)提供一個角落擺設(shè)一個小書桌、一個小書架等；也可將陽臺裝飾成孩子學(xué)習(xí)、活動的天地。

在孩子的“自由空間”中可將孩子的書籍、玩具、學(xué)習(xí)用具等集中在其中；還可擺放一些孩子參與種植的植物，如發(fā)芽的黃豆、大蒜、水仙花，盆裝的胡豆等；可養(yǎng)殖一些孩子感興趣的小動物，如小蝌蚪、小金魚等等。另外，還可鋪上一塊地毯讓孩子自由活動。特別建議給孩子開辟一塊展示一塊自我展示的空間（共同商議取一個好聽的名字），可將孩子的小獎狀、繪畫、手工制作作品、書法作品等展示其中。說到這里，我想到了一個早就想想說事情：每次學(xué)校統(tǒng)一要求做的作品中，總有一部分孩子無法入選，或者一段時間后入選的作品將被新的作品替代。這時，請你一定記得給孩子鼓勵與贊賞，并慎重地將其在自家展示，這既是尊重孩子的勞動成果，也是在保護孩子的自尊心，培養(yǎng)自信心。當(dāng)然，開辟一塊適合孩子身心發(fā)展的“自由天地”，除了要考慮孩子的學(xué)習(xí)、活動、游戲空間等，還要考慮他們的安全，如避免電、燙、磕、絆、掛等創(chuàng)傷的一切隱患，提供安全保障。

（3）家庭布置考慮孩子需要。一般家庭裝飾或布置多考慮成人的喜好，夫妻倆喜歡什么樣的家具、窗簾，需要什么活動、娛樂空間，很少問孩子的需要、孩子的喜好。小學(xué)低年級孩子身心已有了一定程度的發(fā)展，如果家長在裝修、布置房間時能征求孩子的意見，尊重他們的要求，會使孩子在家庭中更有親切感、安全感，也會對孩子的身心發(fā)展更有好處。特別是“自由空間”的布置更應(yīng)以孩子為主，墻上貼的畫以孩子的視線范圍為準(zhǔn)；窗簾要喜歡的顏色；桌椅適合身體，如桌子高度=（1/4身高-1cm）+（1/3座高-1cm），椅子高度=1/4身高-1cm；擺放的書籍、玩具、學(xué)習(xí)用具等便于孩子生活其中才真正覺得方便、舒適、安寧。

6、要想孩子得到好的發(fā)展，家長（包括父母、長期生活在一起的爺爺奶奶外公外婆等成員）必須統(tǒng)一思想，統(tǒng)一做法，持之以恒。

家長朋友們，為了孩子的未來，為了我們偉大祖國的繁榮昌盛，希望我們共同努力做好家庭教育，盡我們最大的努力，讓孩子們健康成長。謝謝大家！

2013年10月

第三篇：關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境

關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境

孩子在什么環(huán)境下，能自覺地學(xué)習(xí)并且成績突出。有人曾經(jīng)做過一個研究，議題是什么樣的家庭，孩子學(xué)習(xí)積極性高，成績好，而且學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)也很努力。他做了一個簡單的測試，提了幾個條件。第一是父母經(jīng)常檢查作業(yè)；第二家里有很多藏書；第三帶孩子們到博物館去；第四家里有人學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)四個條件都有作用，父母經(jīng)常檢查作業(yè)能督促孩子有一個必須學(xué)習(xí)的意識；家里有很多藏書能豐富孩子的知識；帶孩子們到博物館去，能開拓孩子的視野；最好的是家里有人學(xué)習(xí)，孩子能自覺地學(xué)習(xí)并且成績突出。因為你拍桌子瞪眼睛逼著孩子讀書，你不如自己坐在燈下，心態(tài)從容，面色祥和，讀著一本書，你讀一個月書你孩子自然就跟著你讀書了，這叫言傳身教，是最好能使孩子自覺學(xué)習(xí)的環(huán)境和方法。

第四篇：給孩子適宜的愛講話稿

“給孩子適宜的愛”學(xué)前教育宣傳月講話稿

張瀾學(xué)校

李梅

尊敬的各位家長：大家好！在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展。幼兒學(xué)前教育是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有你們的支持、配合，經(jīng)過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進步。在這里，我對你們表示深深的感謝！

2015年5月20日到6月20日是全國學(xué)前教育宣傳月，為深入貫徹落實《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，培養(yǎng)家長樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，營造有利于幼兒健康成長的良好環(huán)境，推進學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展，我校幼兒園積極開展踐行指南，所以我們今天把各位召集在一起召開家長會，本次我們宣傳的主題是《給孩子適宜的愛》。希望能給各位的教育帶來幫助。首先有請任校長講話。

有一種愛，叫做“父愛”和“母愛”，父母對孩子的愛是一種與生俱來的愛，這種適度的愛是真正的愛孩子，如果這種愛、愛的過分就變成了溺愛，孩子的人生將受到很大的影響。在日常生活中，沒有哪個父母是不愛自己的孩子的，愛可以，但是一定要講究一個度。有些孩子自己可以力所能及地做一些事情了，家長們還是會主動替孩子做，不讓孩子自己動手去做，這樣長期如此，孩子什么時候才能學(xué)會獨立呢？孩子自己能做的事情一定要讓他自己嘗試著去做，即使做的不好也沒有關(guān)系，適當(dāng)?shù)墓膭钏俳釉賲?，慢慢的他會一次比一次做得更好。有的家長，孩子在幼兒園、在學(xué)校受不得一點委屈，即使是做錯了事情讓老師批評了也覺得孩子委屈的不行了，或是心理有陰影了，不能正確看待老師的教育批評，這樣的孩子長大了會經(jīng)歷不了一點點的**和波折，內(nèi)心十分脆弱，不夠強大，所以家長一定要從小樹立孩子正確看待任何人的批評教育以及經(jīng)歷一些挫折，做錯了事情要敢于擔(dān)當(dāng)勇于承認(rèn)，接受別人的教育和批評，樹立自信心。在送兒子去幼兒園的時候，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友不愛把自己的好吃的、好玩的與人分享，不懂的分享的樂趣，家長知道了，也一味的替孩子說話：“我家寶寶從小就這樣，我們不要求他與別人分享?！边@樣的家長，你們認(rèn)為你們這種做法是對孩子好嗎？還有我身邊的一個朋友，有天在微信朋友圈她發(fā)了幾張孩子在家睡懶覺的照片，我留言問她，“今天孩子沒去上幼兒園嗎？”她說：“我女兒不愛上幼兒園，他爸爸說要給她最快樂的生活，那我們就不讓不去了，就在家玩吧”我真的很想說這樣的家長，你們認(rèn)為你們愛孩子的方式對嗎？合適嗎？孩子長大后會感激您為他們做的這些事情嗎？她不喜歡做的事情，難道就任由他們來嗎？

在幼兒時期的孩子還小，我們家長要正確的引導(dǎo)和教育我們的孩子。其實每個孩子都會存在很多壞習(xí)慣，壞習(xí)慣并不可怕，但我們做父母的一定要及時幫助孩子改正壞習(xí)慣！孩子是社會的花朵，家庭的希望，祖國的未來，從小培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，培養(yǎng)幫助別人、尊重別人的美德，讓每個孩子都不再沉浸在家長的溺愛中，讓每位家長都可以以真正的愛來呵護我們的孩子，讓每朵花都變得更好美麗，更加優(yōu)秀。所以在這里，我真心奉勸每一個家長，放下你們的溺愛之心，讓孩子在大自然的探尋中成長吧！陪伴孩子走過幸福的童年！

我認(rèn)為在家庭教育中存在一些有代表性的問題：一是譴責(zé)錯誤：孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免會犯錯誤，許多家長在遇到這種情況會嚴(yán)厲譴責(zé)孩子，阻止孩子再犯同樣的錯誤，但是效果往往會適得其反，有些孩子可能會不再犯錯，但是這會可能會使孩子失去承擔(dān)錯誤的能力，有些孩子會產(chǎn)生逆反心理，反其道而行之。不管是哪種情況，都會對孩子幼小的心靈造成傷害。二是緊抓缺點：大人都有缺點，更何況是孩子，但是很多家長會緊抓孩子的缺點不放，本意可能是好的，意在使孩子改正缺點，但是翻來覆去的強調(diào)這些缺點，不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。尤其是當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點，更會加劇他的缺點，就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。三是家長過分保護孩子：為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。四是對孩子的要求過于苛刻：常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。五是“家長待遇”：很多家長會教育孩子某些事情是不能做的，例如吸煙，喝酒，但是自己卻不能以身作則，當(dāng)孩子問起來的時候會說自己是“大人”等一些搪塞的話敷衍了事，這往往會使得孩子起逆反心理，做一些“大人”能做的事情。

那到如何改變現(xiàn)狀，讓我們的孩子得到應(yīng)用的尊重，更好地成長呢？

一宜放手嘗試：孩童時期是好奇心最旺盛的時期，什么事情都想要去嘗試，但是很多時候都會以失敗告終，此時很多家長為了不讓孩子傷心，就代替他完成或者輔助他完成，這樣做會使孩子失去嘗試新事物的動力，失去冒險和創(chuàng)新精神，久而久之還會產(chǎn)生依賴心理。此時我們應(yīng)該放手讓孩子自己嘗試，俗話說的好，失敗乃成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗教訓(xùn)，讓孩子更快的成長。因此，家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進一步獲取新的經(jīng)驗。二宜發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：當(dāng)一個人受到鼓勵的時候，會提高他的自信心，激發(fā)他的上進心。對于孩子來說更是如此，作為父母，更要有著敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，從而肯定、鼓勵他們，這對于孩子以后的發(fā)展會有積極的作用。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。家庭教育中善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點是父母必備功課。三宜“朋友相處”：人和人相處的關(guān)系中很重要的一項就是朋友關(guān)系，很多人能會跟朋友說的事情不會跟家人說，孩子亦是如此，如果家長能夠“放低”姿態(tài)，能夠和孩子以“朋友”的身份相處的話，可能會聽到孩子的真心話更有利于孩子的身心成長。學(xué)會“朋友相處”是家長需要學(xué)會的課程。四宜“以身作責(zé)”：家庭教育中以身作則很重要，要求孩子做到的事情，自己必須首先做到。父母要成為幼兒的表率，就是要以自己的模范言行影響自己的幼兒。幼兒對父母的一舉一動、一言一行都想學(xué)習(xí)，父母的語言、行為、待人接物的方式，都會對幼兒起很大的作用。父母在接送幼兒的過程中就有一些言行直接影響著幼兒，由于班級幼兒較多家長們又是同一時間接送孩子，在等待區(qū)的家長是否遵守秩序？是否大聲喧嘩？都給會影響到幼兒在公共場所的乃至集體活動時的表現(xiàn)；父母在日常的生活中如果接人待物和藹可親、謙卑有禮、樂于助人、積極樂觀久而久之就會在幼兒幼小的心里種下陽光向上的種子。五宜樹立崇高威信：讓我們成為幼兒的偶象和目標(biāo)。威信從哪兒來？有的家長為顯示自己在家庭中的威風(fēng)，就用粗暴的做法代替嚴(yán)格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。也有的家長采用溺愛的教育方法，這樣也只會使幼兒變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？傊?，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。

六宜在“尊重人格”的基礎(chǔ)上開展教育活動。沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育，不保護幼兒的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。然而，家長的要求有時盡管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識行為，單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺，時時刻刻保護孩子的人格尊嚴(yán)，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上。

七宜多進行親子活動。家長們應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球、跑跑步、踢踢毽子等不僅對身體各項指標(biāo)發(fā)育有益，而且能加深與孩子之間感情。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽流水的歌聲，我們讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。讓我們一起傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求，走進孩子的心靈，感悟孩子的生活，與孩子共同成長！

第五篇：給孩子適宜的愛心得體會

給孩子適宜的愛心得體會

【篇一】

疼愛自己的孩子是父母的本能,熱愛別人的孩子是教師的職責(zé)，而能走進孩子的心靈，給孩子適宜的愛則是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。我們幼兒教師面對的是一個個幼小的心靈，這就需要我們付出更多、更深的愛，這種愛是寬泛的、細膩的，我們每一天都要用微笑去迎接每一個孩子，用“愛心、耐心、細心”去呵護每一個孩子，用一顆充滿激情和真誠的心悄然走進孩子的心靈，在潛移默化中滋潤和呵護幼兒，使他們能夠健康快樂的成長。

1、用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。

“微笑著迎接每一個孩子，美好的一天又開始了?！崩蠋煹奈⑿κ枪膭睢⑹琴澰S，是寬容。陳鶴琴先生說:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。”孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫他克服困難;當(dāng)孩子獲得成功、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認(rèn)同，倍加高興;當(dāng)他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發(fā)自內(nèi)心的微笑，如同春天和煦的春風(fēng)，輕輕吹開了孩子的心扉;如同春雨，滋潤著孩子們的心田。對于幼小的孩子們來說，老師的微笑能使他們感到親切、感到溫暖，從而感受到老師對他們的愛，這樣他們才愿意和你親近，和你交流，才能把你當(dāng)作自己的好朋友。而擁抱則更好的傳遞了老師的愛，讓孩子感受到無比的溫暖。就如同剛?cè)雸@的幼兒來說，他們來到新的環(huán)境里，一切都是陌生的，孩子感到緊張、恐懼，于是就產(chǎn)生了哭鬧情緒，這時，摸一摸孩子的頭，抱一抱孩子，能減少孩子的焦慮心情。對幼兒來說，老師的擁抱更能讓他們感受到如同媽媽般的溫柔親切。在教育活動中教師通過微笑，眼神和手勢來表達內(nèi)心的情感，能給幼兒信任、贊賞、寬容、諒解等情感的體驗，使幼兒感受到教師給予他們的真誠的愛。

2、給孩子多一點贊美。

對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心。所以面對幼兒，我們要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達方式。教師的一句貼切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。

3、細心呵護，關(guān)心孩子的生活細節(jié)。

我們面對的是年齡很小的孩子，再加上現(xiàn)在的孩子都是家庭中的小皇帝，備受寵愛，生活上家長包辦得太多，因此，在幼兒園孩子會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關(guān)懷和幫助。我們在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況并給予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。

愛是教育的靈魂，我們教師的職業(yè)就是愛的職業(yè)，教師應(yīng)該是愛的使者，幼兒教師更應(yīng)該化作愛的天使，將真愛與摯愛播灑向幼兒的心靈，讓幼兒在愛心涌動中成長，讓幼兒在充滿愛的環(huán)境中接受愛，并且學(xué)會愛，從而傳遞愛。

讓我們以一顆虔誠的心，將愛孩子進行到底，用愛走進孩子的心靈，努力做孩子們的伙伴，做孩子們的朋友，使孩子們都擁有一個幸福、快樂的童年。

【篇二】

給孩子適宜的愛，什么是“適宜”的愛?第一眼看到這次幼兒園征文的題目，感覺這題目怎么這么難懂呀!琢磨半天，忽然覺得，這個題目，絕妙之處就在這“適宜”二字上。

自從孩子一出生，就得到了家人和身邊的人的百倍地疼愛。媽媽愛、爸爸愛、爺爺愛、奶奶愛等等。每個人對孩子的疼愛方式都是不一樣的，孩子的教育上，更是不一致。最近，一部熱播關(guān)于孩子教育問題的電視劇《虎媽貓爸》中就反應(yīng)出當(dāng)下孩子教育上的諸多問題。劇中的小倩倩就要面對學(xué)習(xí)為主的虎媽式教育，健康快樂的貓爸式教育，爺爺?shù)膫鹘y(tǒng)國學(xué)教育和奶奶的公主氣質(zhì)教育。

家人出于對孩子的愛，為了孩子最好的未來，不惜一切代價，讓孩子按照自己的意愿，學(xué)這個，學(xué)那個，各種培訓(xùn)班和特長班。不僅嚴(yán)重忽視征求孩子的意愿，而且大人之間也沒有很好的溝通，各種矛盾匯集在孩子身上，搞得孩子逆反崩潰，危害身心健康，甚至釀成一些悲劇。

給孩子適宜的愛，怎么才適宜，我覺得無外乎三點：

一、教育要一致性。面對孩子的教育問題，大人之間要多溝通，大家商量制定一個每個人都能接受的教育方式，同時也要征求孩子的意愿，讓孩子感到“適宜”，大人也都感到“適宜”，這才是最適宜的愛。那種不顧一切傾其所有的愛太沉重，孩子承受不起，付出太多不僅大人感到不適宜，孩子其實也不需要這樣的愛。

二、注重素質(zhì)教育。雖然國家早已提出實施 “素質(zhì)教育”，但從家長們不辭勞苦地為孩子們奔波勞累，可以看出現(xiàn)實的中國教育現(xiàn)狀還是重成績輕素質(zhì)。這種思想根深蒂固，我們雖然在不停地抱怨，不斷地掙扎，但又不得不接受這樣的一個事實。前段時間，幼兒園舉辦的井春玲校長的《做學(xué)習(xí)型家長和孩子共同成長》講座，就說到，孩子的教育其實最重要的是人品教育。家長應(yīng)注重人人修養(yǎng)，做表率，教會孩子守規(guī)矩。多多鼓勵贊美孩子，提高自信，記錄孩子成長的點滴，設(shè)計自己的教育方法，陪伴孩子快樂成長。兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做牛馬。

三、堅持“因材施教”。在競爭激烈的當(dāng)今社會里，到處都是精英教育。家長、老師和學(xué)校往往都更關(guān)注那些學(xué)習(xí)好的孩子，或者某一方面有特長的孩子，甚至不自覺地疏離一般的孩子，有選擇的“因人施教”。其實，每個孩子都是獨特的，獨一無二的。我們不能用標(biāo)準(zhǔn)化的辦法去培養(yǎng)孩子，更不能有選擇的“因人施教”。而應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點，重視孩子的個性，教育他們成為對社會有用的人，做一名合格的社會主義接班人。教育根本目的不是為了功利，考慮到孩子的心理特點，以自身特點為本的教育，才是教育的本質(zhì)。