第一篇：子女家庭教育之10：培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的七把工具

培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的七把工具

“孩子有問題，百分百是家長(zhǎng)有問題！”日前，中國著名教育專家董進(jìn)宇博士應(yīng)泉州某中學(xué)之邀，前來為泉州的家長(zhǎng)們做題為“如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”的專題演講時(shí)，一句話把不少現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)驚出一身冷汗。

董進(jìn)宇博士現(xiàn)任吉林大學(xué)法學(xué)院教授，他通過二十多年對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)、法學(xué)的深入研究和實(shí)踐，摸索出一套成功子女教育理論和方法，被譽(yù)為中國“親子關(guān)系”第一人。

當(dāng)日，泉州師院崇福校區(qū)數(shù)千人的會(huì)堂內(nèi)擠滿了學(xué)生家長(zhǎng)，除了主辦學(xué)校請(qǐng)來的家長(zhǎng)外，一些小學(xué)、初中，甚至孩子還沒上幼兒園的家長(zhǎng)也聞?dòng)嵹s來聽講。

演講伊始，董博士先問在座所有家長(zhǎng)：有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)———表揚(yáng)別人的孩子，不斷地批評(píng)自己的孩子？結(jié)果，大部分家長(zhǎng)都舉手表示自己曾經(jīng)這樣做過。董博士又問：這樣做是否起到期待的效果？得到的答案幾乎清一色都是否定。

對(duì)此，董博士不客氣地指出：我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是，卻從沒有意識(shí)到，孩子今天的所有表現(xiàn)，正是家長(zhǎng)的教育造成的。正是家教的不正確，造成孩子的種種不良表現(xiàn)。

一．培養(yǎng)優(yōu)秀孩子7把工具

董博士說，每個(gè)做父母的，都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來大部分都不是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而是被父母耽誤了。他指出，要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要懂得用好7把工具。

1、“無條件的愛”———當(dāng)一個(gè)人被無條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人；

2、“鼓勵(lì)”———每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情；

3、“表揚(yáng)”———當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做對(duì)；

4、“確認(rèn)”———要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀；

5、“理解”———家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來對(duì)待，這樣才能真正理解孩子；

6、“陪伴”———孩子需要家長(zhǎng)的陪伴！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感；

7、“批評(píng)”———“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：

家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批評(píng)才有作用。反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。

二．六大素質(zhì)塑造優(yōu)秀孩子

董博士提出，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先必須塑造孩子具備有6大素質(zhì)———自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。有了這6大要素，孩子就走向了成功的第一步。

自尊心：董博士說，建立孩子的自尊心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是尊重孩子，有話好好說———你怎么跟領(lǐng)導(dǎo)說話，你就怎么跟孩子說話。其次，是無條件地愛孩子。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”董博士說，沒有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。

自信心：培養(yǎng)孩子的自信心就是要不斷地鼓勵(lì)他，孩子考了30分，“沒關(guān)系，爸爸、媽媽相信你，下次一定會(huì)更好?！毕麓慰剂?0分，“你看，爸媽說你行的嘛，這次不是進(jìn)步了，下次一定會(huì)更好?！??這樣不斷地鼓勵(lì)，孩子的自信就培養(yǎng)起來了。

責(zé)任心：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先就是讓他自己的事情自己做(從3歲起)，自己為自己負(fù)責(zé)。這樣，以后他進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，才能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。

主動(dòng)進(jìn)取精神：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神有兩點(diǎn)，一是孩子做對(duì)事情時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)他。二是要切斷他的后路———告訴他，現(xiàn)在你還小，不能自己保護(hù)自己，不能自己養(yǎng)活自己，爸爸媽媽幫助你。但你25歲之后，你就得自己為自己負(fù)責(zé)，沒有人再會(huì)為你負(fù)責(zé)，不但如此，你還得反過來孝順父母，幫助父母。這樣，從小建立孩子的責(zé)任心。

學(xué)習(xí)興趣：我們老是喜歡用“學(xué)海無涯苦作舟”，“懸梁刺股”來形容學(xué)習(xí)，讓孩子們視學(xué)習(xí)如畏途，董博士認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該讓孩子從小接受“學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椤边@樣一種信息，同時(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)上找到快樂。這樣，孩子才能真正對(duì)學(xué)習(xí)有興趣———興趣使人堅(jiān)持。

好習(xí)慣：好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)沒日沒夜地做，后來成了習(xí)慣。

三．家庭教育的“高壓線”

演講結(jié)束前，董博士特意提醒家長(zhǎng)們，在家庭教育中，有許多事情是不應(yīng)該做的，特別是幾根高壓線，是家長(zhǎng)在子女教育過程中絕對(duì)不能碰的，“碰到就死！”

董博士說的第一根高壓線是：忽略孩子的存在。在孩子1～3歲間，家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問，這不但會(huì)損害孩子的自尊心，還會(huì)損害其自信心，他會(huì)認(rèn)為自己不夠好，父母不認(rèn)為自己是有價(jià)值的。“忽略孩子的存在是比打罵孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)?！倍┦空f。

第二根高壓線是：破壞性的批評(píng)。破壞性的批評(píng)是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長(zhǎng)，總認(rèn)為批評(píng)是為孩子好，是為了改正孩子的缺點(diǎn)。事實(shí)上，我們本來希望通過批評(píng)來改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來了。

第三根高壓線是：強(qiáng)迫。父母強(qiáng)迫孩子做事情，會(huì)扼殺了孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動(dòng)的習(xí)慣。我們知道學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者處于主動(dòng)狀態(tài)，他自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。如果孩子不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說就是一種折磨，是苦不堪言的事情，他是很難取得優(yōu)秀的成績(jī)的。

第二篇：10020003優(yōu)秀孩子培養(yǎng)之成長(zhǎng)篇

1．給孩子一些私人空間。最好的數(shù)學(xué)家教

2．給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。長(zhǎng)沙一對(duì)一教育

5．讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7．認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8．把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

10．記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！長(zhǎng)沙一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)

11．記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

12．隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15．家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16．要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。

17．讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18．關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20．在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。

21．鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，這很重要城市長(zhǎng)沙最好家庭教育培訓(xùn)。

第三篇：家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

2017-2-17

一 ·創(chuàng)造力的重要性

1、從個(gè)人本身出發(fā)，創(chuàng)造力是衡量一個(gè)人聰明與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

聰明的大腦表現(xiàn)為： 第一，同樣的作業(yè)，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕松做完；參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕松通過而且成績(jī)優(yōu)良。第二，處理問題靈活祖有創(chuàng)造性聰明并不是指體力和技能，而是指能力，創(chuàng)造性的解決問題的能力。

2、未來的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才。

探求未知世界規(guī)律和原理的科學(xué)家、塑造不朽光輝形象的文學(xué)家、善于經(jīng)營理財(cái)?shù)钠髽I(yè)家、發(fā)明設(shè)計(jì)新產(chǎn)品搞革新的工人以及在各行都有所作為的人......這些都是創(chuàng)造型人才。成為這樣的人，都必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

由此可見，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是多么重要

二、如何在家庭中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)有多種途徑，學(xué)校的、社會(huì)的，當(dāng)然作為幼兒教育的主要場(chǎng)所——家庭，則是創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)肩負(fù)著重要的使命。

（一）第一步，發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造火花，保護(hù)孩子的創(chuàng)造萌芽。

家長(zhǎng)應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力萌芽，保護(hù)孩子最原始的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神。才能使他們的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展，就如兒童教育家陳鶴琴先生所說“兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，只要我們?cè)诮逃?，注意誘導(dǎo)，并放手讓兒童實(shí)踐探索，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時(shí)代要求的人才?！胺駝t，這種可貴的創(chuàng)新精神萌芽，就會(huì)被扼殺在搖籃中，兒童只能在模仿順從中長(zhǎng) 大，失去創(chuàng)造的機(jī)會(huì)、條件和信心，而最終很可能成為平庸的、缺乏獨(dú)立見解的人。

如何發(fā)現(xiàn)

1、應(yīng)該了解，幼兒的創(chuàng)造與成人是不同的。每個(gè)孩子都是天才的創(chuàng)造者，當(dāng)你看到你的孩子把新買來的玩具拆開來，東看看西看看，說他要研究一下時(shí)，當(dāng)你的孩子揪著一個(gè)問題打破沙鍋問到底時(shí)，當(dāng)你的孩子一邊玩著娃娃家玩具，一邊自言自語時(shí)，這些都是孩子創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)，我國創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指 出；“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人＂，凡是孩子原先不會(huì)的，而現(xiàn)在會(huì)了，就是一種創(chuàng)造；凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是種創(chuàng)造；凡是在孩子原先和別人的基礎(chǔ)上做得更好的，就是創(chuàng)造，例：穿衣服時(shí)，有一天發(fā)現(xiàn)把圖案放下面才不會(huì)穿反；搭積木時(shí)比圖紙多了一根煙囪等等。

2、對(duì)創(chuàng)造性思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造性思維不單指變通性、求異性，還包括流暢性。例:你嘗到過哪些味道，是吃什么東西嘗到的。（都是甜的，只是東西不同——流暢性，其他味道——變通性），年齡越小的孩子，流暢性表現(xiàn)越多。

第四篇：家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子一生，讓孩子終身受益。英國教育家洛克說：“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！?/p>

一、家庭教育中習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

習(xí)慣要從小時(shí)候開始培養(yǎng)，兒童時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣特別重要。兒童可塑性大，模仿性強(qiáng)，既容易養(yǎng)成好習(xí)慣，也容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。而壞習(xí)慣一但形成，就很難改變。有些壞習(xí)慣，還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，對(duì)人一輩子起壞作用。有些家長(zhǎng)把孩子的壞習(xí)慣不當(dāng)回事，不加注意。有的家長(zhǎng)嫌麻煩，不肯多下功夫。人們常說：小孩子面前無小事。小事不重視，將來就可能發(fā)展成大事。小事怕麻煩，長(zhǎng)大了就會(huì)出大麻煩。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣

既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。在家庭教育中的養(yǎng)成教育內(nèi)容是十分廣泛的。比如，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣、生活講秩序的習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

1．好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)健康的體魄，其他方面就無從談起。健康的身體是1，其它都是1 后面的0，沒有1，后面的0是沒有意義的，這句話很好地說明了小學(xué)生養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造整潔的生活環(huán)境，建立合理的作息時(shí)間，科學(xué)的飲食搭配，要求孩子講衛(wèi)生，讓孩子做力所能及的事，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力，避免過度保護(hù)，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，為今后步入社會(huì)奠定自我生存的基礎(chǔ)。

2．良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

行為習(xí)慣是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中起著不可替代的作用，家長(zhǎng)言談舉止、接人待物的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子在這方面的習(xí)慣形成。因此，家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教，把孩子培養(yǎng)成具備尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)，文明規(guī)范的行為舉止，做事專心、誠實(shí)守信等良好習(xí)慣的小學(xué)生。

3.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)要專心致志。家長(zhǎng)要告訴孩子上課一定要認(rèn)真聽講，不要做小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊液蠹皶r(shí)做作業(yè)，并做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

很多家長(zhǎng)反映，孩子做作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，對(duì)于這樣的孩子，應(yīng)該怎么訓(xùn)練他呢？ 應(yīng)該限制寫作業(yè)的時(shí)間。把作業(yè)當(dāng)考試?？荚囀窍迺r(shí)完成，完不成也得收卷。我們?cè)诩依锊环猎囋?，把孩子寫作業(yè)當(dāng)“考試”，限時(shí)完成。一般來說，家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)只檢查對(duì)不對(duì)、整齊不整齊，而沒有時(shí)間上的要求，孩子愛做多長(zhǎng)時(shí)間就做多長(zhǎng)時(shí)間，只要做對(duì)就行。這往往是孩子形成磨蹭習(xí)慣的一個(gè)重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子，每次作業(yè)不但要寫對(duì)寫整齊，還要盡量縮短時(shí)間。

4．良好人際交往習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的人際交往習(xí)慣包括禮貌待人、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛，平等和諧與人相處，與老師、同學(xué)關(guān)系融洽等方面。養(yǎng)成了良好的人際交往習(xí)慣，就會(huì)為自己創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，在愉悅的環(huán)境中心理上沒有壓力，身心才會(huì)放松，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、為了能幫助小學(xué)生養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就要充分發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成中的作用，為此家長(zhǎng)要注意以下幾個(gè)方面：

1．要有足夠的耐心，教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

每位家長(zhǎng)都望子成龍，但操之過急是不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的。良好習(xí)慣是經(jīng)過多次反復(fù)逐漸形成的，有的是從不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變而來的。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不能對(duì)孩子提出過高的要求，面對(duì)孩子的不良習(xí)慣要冷靜處理，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo)的方法，一步一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.“多用正面教育，慎用責(zé)罰”

要多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，少責(zé)罵和毆打，但是過于嚴(yán)格或是過于寬容都不適合孩子發(fā)展。有個(gè)小女孩很乖巧，生活學(xué)習(xí)都不用家長(zhǎng)操心，可就是性格膽小，缺乏自信心，在與孩子的媽媽交流了以后我們才知道，孩子的爸爸對(duì)其特別嚴(yán)格，他自己就是接受棍棒教育長(zhǎng)大的，他覺得孩子就得打更何況是個(gè)女孩，不嚴(yán)加管教是不行的。爸爸的態(tài)度使孩子唯唯諾諾的，在爸爸身邊不敢做錯(cuò)事情，可是孩子做的好的時(shí)候，爸爸又很吝嗇去贊揚(yáng)孩子，覺得表揚(yáng)多了就會(huì)驕傲。于是孩子對(duì)什么事情都沒有自信，不能大膽的表現(xiàn)自己。其實(shí)每個(gè)孩子都會(huì)翻錯(cuò)，但是家長(zhǎng)教育孩子的目的是讓他懂得道理，所以讓孩子知道錯(cuò)在哪里如何改正，才是主

要的。而對(duì)于自我管理，自控能力弱的學(xué)生，要更加耐心，不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。

3．家長(zhǎng)的日常行為習(xí)慣對(duì)孩子具有示范作用

孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)的某些習(xí)慣可以在他們孩子的身上找到。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)要注意改掉自己身上的不良習(xí)慣，避免把這些不良習(xí)慣傳染給孩子。用好的思想、品質(zhì)作風(fēng)去熏陶和影響孩子，處處做孩子的表率，給孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成起好的示范作用。例如，家長(zhǎng)習(xí)慣躺在沙發(fā)上看電視，孩子看電視時(shí)也不會(huì)坐在沙發(fā)上；家長(zhǎng)喜歡讀書看報(bào)，孩子也會(huì)養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣；家長(zhǎng)孝敬自己的父母，孩子也會(huì)孝敬他們。

“少年若天性，習(xí)慣如自然”。一個(gè)人小時(shí)候接受教育和影響所形成的習(xí)慣，就像先天形成和與生俱來一樣穩(wěn)固，終生都會(huì)起作用。我們要借鑒國內(nèi)、國外一些先進(jìn)的教育子女的方式方法，很好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族良好的家教傳統(tǒng)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等，把子女培養(yǎng)成自尊、自立、自強(qiáng)的家庭成員。

第五篇：10020004優(yōu)秀孩子培養(yǎng)之教育篇

1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?；引?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10．關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題。

13．對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。長(zhǎng)沙一對(duì)一輔導(dǎo)

14．對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17．對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18．要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？長(zhǎng)沙一對(duì)一家教

19．給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20．向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。長(zhǎng)沙最好的一對(duì)一輔導(dǎo)

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。