第一篇：孩子坐不住的提升方案

一位家長問：

我的兒子今年剛上一年級(jí),老師說上課總是坐不住,不認(rèn)真聽講,我不知道該如何教育了?知心老師回復(fù)：你好，孩子上課坐不住，不聽講，這是很多孩子的毛病，特別是大多數(shù)孩子的毛病，怎樣引導(dǎo)和糾正。

(一)參加學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。孩子年齡小，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，孩子的注意力 細(xì)心程度 記憶力等都需要訓(xùn)練，只要孩子各種學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來更輕松和優(yōu)秀。

(二)讓孩子參加精細(xì)運(yùn)動(dòng)，如下棋 練書法 或者每天安靜坐10分鐘不動(dòng)的訓(xùn)練，漸漸孩子有好轉(zhuǎn)。

(二)去醫(yī)院兒科看看，測(cè)試一下多動(dòng)的情況。

一位家長問：

你好，我外甥，好像一直都比較粗心，寫作業(yè)拖拉，上課還老是走神，尤其最近老師說有些自閉了都，和他交流，他自己也說想好好學(xué)習(xí)，但是沒有辦法，請(qǐng)問針對(duì)這種情況怎么辦?

知心老師回復(fù)：你好，孩子粗心也比較正常，但就是粗心的量多或少，如果孩子很多題目是因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)，那肯定影晌成績。老師說孩子自閉，可能是從孩子情緒低落，不喜歡說話，學(xué)習(xí)沒積極性，這樣的孩子坐在教室里，東張西望，情緒低落，愛走神又粗心，所以知心老師建議：

(一)給孩子鼓勵(lì)，讓孩子盡量自信，把低落和憂郁的情緒轉(zhuǎn)變過來，緊張和憂郁是注意力集中的大敵人。

(二)參加學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，孩子粗心，是由于注意力和視覺能力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò) 抄錯(cuò) 數(shù)字混淆等簡單的錯(cuò)誤。知心老師可提供訓(xùn)練資料。

一位家長問：

知心老師你好!我家小孩今年上二年級(jí)了.數(shù)學(xué)英語都蠻好的,就是不太喜歡語文,膽子又小想學(xué)又不敢問老師同學(xué).該怎樣讓他對(duì)語文感興趣呢?

知心老師回復(fù)：你好，孩子成績不錯(cuò)，數(shù)學(xué)和英語成績很好，那證明孩子的學(xué)習(xí)能力是不錯(cuò)的，為何語文成績不好呢?

(一)語文需要理解能力，需要看懂題目，理解詞語和句子，這些比較有難度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，讓他理解。孩子坐不住怎么辦？

幼兒園大班的孩子，注意保持的時(shí)間一般為7-15分鐘，小學(xué)的一節(jié)課時(shí)間為40分鐘，所以很多孩子上小學(xué)后首先覺得上課時(shí)間太長，就會(huì)注意力不集中，開小差。要想讓孩子坐得住，應(yīng)從堅(jiān)持性入手。

1.家長可以先選擇孩子最感興趣的活動(dòng)，觀察孩子堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間；

2.再選擇繪畫、看書或孩子不太感興趣的活動(dòng)，觀察孩子堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間；

3.將兩個(gè)時(shí)間的均數(shù)作為目標(biāo)〔一般從10分鐘為起始〕，家長與孩子一同玩〔開展〕孩子不感興趣的一類活動(dòng)，如果孩子堅(jiān)持下來，可以給予小小的物質(zhì)鼓勵(lì)；

4.家長離開，讓孩子自己玩不感興趣的活動(dòng)，并延長時(shí)間，成功了，再給予適當(dāng)?shù)男」膭?lì)；

5.鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，讓孩子自己設(shè)定堅(jiān)持的時(shí)間〔20分鐘左右，小學(xué)的課中段有放松活動(dòng)〕。

如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間堅(jiān)持住，要給予一定的懲罰，如事先答應(yīng)的“本周內(nèi)天天按要求活動(dòng)并堅(jiān)持×分鐘時(shí)間，全家星期天到公園玩”，就不兌現(xiàn)。

3孩子上課坐不住家庭訓(xùn)練方法

“靜心”訓(xùn)練

1.您先給孩子用一個(gè)一次性杯子，在里面放2——3厘米厚的大米，之后，用寬膠帶把杯口封住。讓孩子坐好，把杯子頂在頭上。閉上眼睛，您開始記時(shí)。時(shí)間開始可用5分鐘，逐日延長，最長10分鐘夠了。此時(shí)，讓孩子把呼吸逐漸減慢，慢慢吸氣，再慢慢呼氣，而且要數(shù)自己在這段時(shí)間內(nèi)呼吸了幾次。同時(shí)您最好放一些柔和的音樂，最好是古典音樂。在這種氛圍內(nèi)，孩子的心會(huì)自然靜下來。

2.和孩子一起，每天專心聽時(shí)鐘的滴答聲，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分專注地聆聽，堅(jiān)持下去，就可以養(yǎng)成專心注意的習(xí)慣。

3、聽音樂打節(jié)奏，數(shù)出一小段音樂里有多少拍。

4、聽歌曲記歌詞。讓孩子幫你記下某首歌的歌詞。開始能聽寫下多少都可以，直到能聽出一整首歌曲。

“靜聽”的訓(xùn)練

1．您讀幾個(gè)數(shù)組成的數(shù)列，用慢速讀一遍，讓孩子復(fù)述，說對(duì)了，再加一個(gè)數(shù)（例：3845——3845，90263—90263，162853——162853??）、事先告訴孩子，你要給他讀一小篇故事，只讀一遍。讀完后，您會(huì)提幾個(gè)問題問他。這樣他就會(huì)集中注意力聽，并且要聽懂，記住，才能回答。如果孩子的理解力還有些差，就要選擇淺的故事，逐漸加深。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

3、倒說詞組或短句，一遍后，讓孩子倒著說。如“白兔”——“兔白”，“我吃飯”——“飯吃我”——“我愛學(xué)習(xí)”——“習(xí)學(xué)愛我”。

4、同時(shí)告訴孩子幾件事情，說一次，之后讓孩子去做。如：“把這本書給爸爸送過去，順便把廚房的燈關(guān)上，再倒一杯水來。” 從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽?！苯?jīng)常讓孩子做傳口信的人?！案嬖V外公，今天晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目?！睆暮喍痰牡介L一些的語句。

“靜視”的訓(xùn)練

1．給孩子寫一些連續(xù)的數(shù)字（至少200個(gè)數(shù)字），讓他正著讀，倒著讀，看讀錯(cuò)多少?；蛘咦尯⒆幼x課文，正讀倒讀，反復(fù)練習(xí)。

2．在一張有25個(gè)小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。

3．一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來。等等。

第二篇：孩子上課坐不住怎么辦

孩子上課坐不住怎么辦??

“靜心”訓(xùn)練

1.您先給孩子用一個(gè)一次性杯子，在里面放2——3厘米厚的大米，之后，用寬膠帶把杯口封住。讓孩子坐好，把杯子頂在頭上。閉上眼睛，您開始記時(shí)。時(shí)間開始可用5分鐘，逐日延長，最長10分鐘夠了。此時(shí)，讓孩子把呼吸逐漸減慢，慢慢吸氣，再慢慢呼氣，而且要數(shù)自己在這段時(shí)間內(nèi)呼吸了幾次。同時(shí)您最好放一些柔和的音樂，最好是古典音樂。在這種氛圍內(nèi)，孩子的心會(huì)自然靜下來。

2.和孩子一起，每天專心聽時(shí)鐘的滴答聲，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分專注地聆聽，堅(jiān)持下去，就可以養(yǎng)成專心注意的習(xí)慣。

3、聽音樂打節(jié)奏，數(shù)出一小段音樂里有多少拍。

4、聽歌曲記歌詞。讓孩子幫你記下某首歌的歌詞。開始能聽寫下多少都可以，直到能聽出一整首歌曲。

“靜聽”的訓(xùn)練

1．您讀幾個(gè)數(shù)組成的數(shù)列，用慢速讀一遍，讓孩子復(fù)述，說對(duì)了，再加一個(gè)數(shù)（例：3845——3845，90263—90263，162853——162853……）、事先告訴孩子，你要給他讀一小篇故事，只讀一遍。讀完后，您會(huì)提幾個(gè)問題問他。這樣他就會(huì)集中注意力聽，并且要聽懂，記住，才能回答。如果孩子的理解力還有些差，就要選擇淺的故事，逐漸加深。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

3、倒說詞組或短句，一遍后，讓孩子倒著說。如“白兔”——“兔白”，“我吃飯”——“飯吃我”——“我愛學(xué)習(xí)”——“習(xí)學(xué)愛我”。

4、同時(shí)告訴孩子幾件事情，說一次，之后讓孩子去做。如：“把這本書給爸爸送過去，順便把廚房的燈關(guān)上，再倒一杯水來?！?從一件到幾件不等，要求在一次中完成?！罢?qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽?！苯?jīng)常讓孩子做傳口信的人?！案嬖V外公，今天晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目。”從簡短的到長一些的語句。

“靜視”的訓(xùn)練

孩子坐不住，這是相當(dāng)普遍的問題。很多家長不了解孩子，以高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子達(dá)不到要求，就說孩子坐不住，于是批評(píng)孩子，于是“怒氣沖天”。其實(shí)孩子坐不住是有原因的，家長要了解原因，對(duì)孩子多一份愛心，多一分寬容和諒解，然后針對(duì)原因采取對(duì)策。首先來看是不是注意力的問題。成人也不能長時(shí)間專注一件事，孩子更是不能。

兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力與年齡相關(guān)，孩子的年齡越小，注意力時(shí)間越短，孩子的年齡越大，注意力時(shí)間越長。資料表明，兩歲的孩子，平均注意力集中的時(shí)間為7分鐘；

四歲的孩子為12分鐘，五歲為14分鐘。也就是說，孩子年齡越大，專注于某件事的時(shí)間越長。因此，對(duì)不同年齡的孩子，要求其注意力集中的時(shí)間應(yīng)有所不同。比如孩子六七歲，卻要他半小時(shí)目不轉(zhuǎn)睛，毫不分心，就是強(qiáng)人所難了。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子分心通常有下列表現(xiàn)：

孩子做事時(shí)，神情飄浮不定，注意的目標(biāo)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，像小貓釣魚，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，其結(jié)果是什么也沒做好。孩子對(duì)所做的事情提不起精神、心不在焉，老是沉浸在幻想中。這不是注意力不集中，而是沒有把注意力放在應(yīng)該做的事情上。對(duì)這樣的孩子，只要家長正確引導(dǎo)，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到正在做的事情上，就能讓孩子把事情做好，達(dá)到預(yù)期的效果，甚至超過父母的預(yù)期。

注意力不集中的原因很多，有生理方面的，也有心理方面的。生理方面，孩子體質(zhì)差、身體不舒服等，都會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，有這種情況，最好到醫(yī)院或請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行檢查、治療。心理方面，缺乏自信，缺乏耐心，過分依賴，心情不好等，都可能造成注意力不集中。這種情況，大多數(shù)是教育方式不當(dāng)或成長環(huán)境不好造成的。

發(fā)現(xiàn)并在一定程度上解決這些問題之后，父母更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，注意力是可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的。比如讓年齡小的孩子從說一則故事開始，不斷地增加數(shù)量加以訓(xùn)練。對(duì)于年齡較大的孩子，則鼓勵(lì)他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開始做另外一件，投入的時(shí)間逐漸增加。采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

因此，以科學(xué)的教育方法對(duì)孩子的注意力進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練，是能夠提高孩子注意力的。資料表明，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子都能夠養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)、專注做事的好習(xí)慣。

來看看是不是孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。孩子學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，玩卻能長時(shí)間堅(jiān)持的話，孩子就不是缺乏注意力，而是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣了。這樣的情況下，孩子即使在家長的監(jiān)督下勉強(qiáng)坐到課桌前，他的心也不在學(xué)習(xí)上，早飄到游戲世界里了。

興趣是引起人們注意的重要因素，是人學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)某種事物有濃厚的興趣，就會(huì)對(duì)它集中注意，并且能長期堅(jiān)持。所以孩子如果玩他喜歡、感興趣的東西，他能長時(shí)間不厭倦，如果讓他做不喜歡、不感興趣的事，恐怕堅(jiān)持不了幾分鐘他就不想做了。

因此，要讓孩子坐下來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的方面。孩子對(duì)感興趣，家長不要禁止，孩子對(duì)感興趣的游戲往往能全身心地投入，對(duì)培養(yǎng)孩子聚精會(huì)神的習(xí)慣有積極的作用，家長應(yīng)該把游戲與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，享受游戲快樂的同時(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，孩子當(dāng)然是樂于這樣的，比如孩子對(duì)電子游戲感興趣，家長就告訴孩子，游戲是程序設(shè)計(jì)師編制的軟件，讓孩子去學(xué)習(xí)探索程序設(shè)計(jì)，孩子有了這方面的愿望，可知識(shí)能力又達(dá)不到，他就會(huì)為了向著愿望前進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。

除了利用游戲的積極作用外，家長還可以采取如下辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

①讓孩子由易到難、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。先做最簡單的題目，讓孩子從中體會(huì)到成就感，然后再逐漸引導(dǎo)孩子去做較難的題目，讓孩子在解決問題的過程中獲得快樂。

②讓孩子交叉學(xué)習(xí)，某一科目學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長。學(xué)習(xí)某一科目到一定時(shí)間后，讓孩子稍微休息幾分鐘后調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。

③適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。孩子專心學(xué)習(xí)，完成作業(yè)后，允許孩子做他喜歡的事作為獎(jiǎng)勵(lì)。注意，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容不能是金錢或者物質(zhì)，這類獎(jiǎng)勵(lì)容易誘導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)的動(dòng)力放在金錢和物質(zhì)上。另外，獎(jiǎng)勵(lì)也不能過于頻繁，否則獎(jiǎng)勵(lì)就失去了激勵(lì)的效果。只能是偶爾在孩子表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而不是對(duì)學(xué)習(xí)以外的獎(jiǎng)勵(lì)感興趣。

除了注意力、興趣外，學(xué)習(xí)環(huán)境不好、受其他事物吸引和孩子天性好動(dòng)等都是造成孩子坐不住的原因。針對(duì)這些原因，家長可以采取以下幾種辦法讓孩子專注學(xué)習(xí)：

（1）創(chuàng)造舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在自己的房間里學(xué)習(xí)時(shí)，家長把電視和關(guān)上，保持安靜，不在孩子的房間里走來走去。

（2）不要同時(shí)買太多的玩具和圖書給孩子，讓他們左顧右盼，對(duì)新玩具和新圖書念念不忘，不要讓孩子喜歡的玩具出現(xiàn)在孩子的視線里。

（3）防止過分疲勞。大腦與人的身體一樣，工作一段時(shí)間后會(huì)疲勞，從而導(dǎo)致力不從心，不能堅(jiān)持注意某種事情，甚至對(duì)必須進(jìn)行的學(xué)習(xí)也難于保持注意。碰到這種情況，休息之后再學(xué)習(xí)，效果更好。保證書桌和座椅的高度適合孩子的需要，避免不舒適所造成的精神疲勞，這也是防止過分疲勞的重要方面。

（4）家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。

（5）不能遷就孩子，要強(qiáng)化孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有時(shí)候孩子想喝水、吃東西，并不是真的口渴、肚子餓，而是抗拒學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。這時(shí)，父母應(yīng)該采取強(qiáng)行限制的辦法，停止孩子的這類舉動(dòng)或拒絕這類要求。孩子想看電視或玩玩具，可以告訴他做完作業(yè)再看電視或玩玩具。不能因?yàn)楹⒆诱f看了電視或玩玩具后再學(xué)習(xí)，就答應(yīng)孩子的要求。

殷老師，兒子今年上一年級(jí)，老師反映我兒子上課做小動(dòng)作或者發(fā)呆，請(qǐng)問我們做家長怎么辦？

回應(yīng)：這位家長，您好。你所反映的問題是個(gè)普遍現(xiàn)象，來咨詢的父母有近一半會(huì)提到這個(gè)話題。進(jìn)入幼兒園或者小學(xué)后，很多父母教育孩子的心態(tài)會(huì)隨著老師的反饋而發(fā)生變化，通常情況下，老師可能是除了你之外最容易直接表達(dá)對(duì)孩子看法的成人了，通過老師的反饋我們能夠更全面地看待自己的孩子。因此，對(duì)于老師反映的問題要高度重視，但是也不要過分

緊張和焦慮。老師反應(yīng)的問題不一定都是孩子的問題，比方說你提到的的這個(gè)問題，孩子上課做小動(dòng)作和發(fā)呆，原因可能是多方面的綜合的，如是老師上課的精彩程度有待提高，一堂不能抓住學(xué)生的課，特別是小學(xué)低年級(jí)，怎么說都和老師的講課水平和組織教學(xué)的功力有關(guān)系。這么說是希望你在重視老師的反饋時(shí)，也能稍稍理性地看待老師的反饋，因?yàn)楦改赋３?huì)因?yàn)槔蠋煹姆答伓^分緊張，特別是面子覺得受不了，而不分青紅皂白地對(duì)孩子施加壓力，這樣對(duì)孩子的現(xiàn)狀非但沒有改觀，反而容易在焦慮心態(tài)下把教育帶向一個(gè)更為糟糕的狀態(tài)。上面從老師的角度來看待老師的反饋，不是讓你忽視老師所反映的問題，也不是讓你去和老師理論，教老師如何教學(xué)。而是希望你能有平和的心態(tài)去面對(duì)老師。老師所提出來的課堂問題是希望家長能夠在家庭中對(duì)孩子施加一定的影響，但是問題是，很多時(shí)候老師和家長都認(rèn)為是孩子的問題是態(tài)度問題，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而走向嘮嘮叨叨的說教或者訓(xùn)斥，希望用嘴巴說出一個(gè)好孩子出來。

孩子上課注意力不集中，從孩子的角度看，首先是孩子適應(yīng)集體的學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，這也是幼小銜接過程中的典型任務(wù)。你孩子所暴露出來的問題屬于發(fā)展性的問題，在很多孩子身上都會(huì)出現(xiàn)。既然是發(fā)展性的問題，就需要用積極推動(dòng)孩子發(fā)展的方式去解決。如在家庭中父母可以和孩子做一些指令性的練習(xí)，如給孩子一段話讓他有程序地做幾件事情，訓(xùn)練孩子的聽覺反應(yīng)和短時(shí)間的記憶處理能力。因?yàn)樵谡n堂上很多孩子聽不進(jìn)去原因是聽覺處理能力方面的不足所致。

第二，可以讓孩子在每天晚上花上一點(diǎn)時(shí)間對(duì)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣保證孩子第二天上課時(shí)不需要耗費(fèi)太多的精力，因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)孩子的神經(jīng)興奮時(shí)間和強(qiáng)度是有限的，孩子的分神很多情況下都不是故意的，而是不經(jīng)意間就走神了，那是神經(jīng)的自我保護(hù)。一堂課40分鐘孩子是不可能持續(xù)地保持興奮和緊張狀態(tài)的。如果孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容提前做預(yù)習(xí)和熟悉，那么上課時(shí)就能有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，而不至于因?yàn)檫^分神經(jīng)疲憊導(dǎo)致分神?？傊?，對(duì)孩子而言，這個(gè)過程不是輕而易舉的，父母和老師都需要有耐心，特別是父母更要有耐心，既要對(duì)孩子有耐心又要對(duì)老師有耐心。孩子的進(jìn)步不是突飛猛進(jìn)的也不是一朝一夕的，而是循序漸進(jìn)的，父母要堅(jiān)持做正確的事情，過程正確了，結(jié)果就不會(huì)偏離太遠(yuǎn)

蓮山課件原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/7781.htm

第三篇：上課坐不住怎么辦

教學(xué)內(nèi)容：上課坐不住怎么辦

教學(xué)目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握克服不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)老師的講解使學(xué)生主動(dòng)并且積極的改掉坐不住的壞習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．設(shè)置問題

談話：同學(xué)們，課堂上有的同學(xué)注意力不集中，不專心聽講，總想做小動(dòng)作，一會(huì)摸書，一會(huì)動(dòng)筆，或沖別人做鬼臉。這樣不僅學(xué)不會(huì)知識(shí)，還不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。怎樣克服這些問題呢？

2．揭示課題

談話：今天我們就來談?wù)勗鯓涌朔险n坐不住，愛做小動(dòng)作。

二、交流方法

1．思考

談話：大家都是怎樣克服的？

2．交流方法

（1）同桌交流

（2）小組交流

（3）班內(nèi)交流：上課時(shí)我認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題。

三、教師結(jié)合學(xué)生的交流，歸納總結(jié)方法。

1．揭示做作業(yè)的重要意義：上課不認(rèn)真聽講這不是個(gè)好的現(xiàn)象。它是你長期形成的壞習(xí)慣，改起來并非易事，但是你必須下決心采取措施，及時(shí)把這個(gè)壞習(xí)慣改掉。

2．指導(dǎo)的方法：

（1）提前一分鐘進(jìn)教室，靜下心來，快速的進(jìn)入上課狀態(tài)

（2）上課期間，如果老師用眼光來盯著你，你要意識(shí)到自己做錯(cuò)了，要立即坐正，認(rèn)真聽講。

（3）訂立一個(gè)小小的目標(biāo)。上課時(shí)，你要明確的告訴自己：從現(xiàn)在開始盡力減少動(dòng)的次數(shù)。以前上課我動(dòng)了五次，那么今天我只動(dòng)三次，明天爭取表現(xiàn)得更好。這樣循序漸進(jìn)，你一定會(huì)成功。

（4）在顯眼的地方貼一個(gè)紙條，警示自己?？梢栽陲@眼的地方。如鉛筆盒上或者書本上，寫上“管住自己，認(rèn)真聽課“，以此來增強(qiáng)自控性。

（5）讓爸爸、媽媽和你一起做游戲。按照學(xué)校里的姿勢(shì)做好，靜坐10分鐘，一定要堅(jiān)持到底。

3.小結(jié)：上課認(rèn)真聽講非常重要，它直接影響你的聽課習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績。從今天開始我們來比一比看誰做得好。

第四篇：一年級(jí)的學(xué)生上課坐不住怎么辦

一年級(jí)的學(xué)生上課坐不住怎么辦

[ 2010-9-9 16:05:00 | By: 李玉芝 ]

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孩子坐不住我想是因?yàn)樽⒁饬Σ患械脑虬?看到你的文章很開心,但要科學(xué)的教育哦!不知道看新聞是否有效.我看到過這樣一篇文章,與你分享,其中老師與家長可以通用!對(duì)于一年級(jí)孩子，家長們總有這樣一個(gè)疑惑：“為什么我的孩子總是會(huì)注意力不集中？”在回答這個(gè)問題之前我們首先來解釋一下什么是注意？ 注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。包括無意注意和隨意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志的努力就能維持的注意，也叫不隨意注意，比如：正在寫作業(yè)，突然聽到有走路的聲音，不由得看了一眼，這就是無意注意。它的特點(diǎn)是強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、自己感興趣容易引起無意注意。隨意注意是有預(yù)定的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。上課認(rèn)真聽講，目不斜視，心不二用，這些都是意志努力的結(jié)果，都是有意注意。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)這個(gè)年齡段的兒童，由于言語的發(fā)展，注意的隨意性有了提高，但是心理活動(dòng)仍然以形象性為主，鮮明的色彩和圖形等材料仍然最能夠引起兒童的注意。也就是說，這個(gè)時(shí)期的孩子隨意注意開始有了較大的發(fā)展，但不隨意注意仍占主導(dǎo)地位。在注意的穩(wěn)定性上，小學(xué)一年級(jí)的孩子一次集中注意力時(shí)間也只有10-20分鐘左右，且由于兒童的經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們?cè)谧⒁馔獠渴挛飼r(shí)很難利用以往的經(jīng)驗(yàn)將注意的對(duì)象組織起來，所以只能注意到較少的對(duì)象；同樣因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)貧乏和能力水平低，他們很難同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上的活動(dòng)，注意的分配也很差。也就是因?yàn)橐陨线@些原因，導(dǎo)致一年級(jí)的兒童出現(xiàn)注意力不集中，易分心的特點(diǎn)。

二、游戲訓(xùn)練法小學(xué)一年級(jí)的兒童最感興趣的還是游戲。使用游戲的方法訓(xùn)練孩子的注意力，效果可能會(huì)更好?？捎脕碛?xùn)練兒童注意力方面的游戲有很多，對(duì)于游戲的選擇老師需要根據(jù)孩子最感興趣的游戲開始。下面介紹幾種游戲供參考：

1、聽令小游戲：老師說出口令，孩子用手指出或者做出口令里面的內(nèi)容，例如：家長說“左邊的耳朵”，孩子指到左邊的耳邊；家長說“拍拍額頭”，孩子做出拍額頭的動(dòng)作等這些類似的口令。可以五到十個(gè)口令為一輪，如果在這一輪里面孩子全部都做對(duì)了，那么老師就給與一些獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)他游戲的積極性。

2、找桃子的游戲：拿兩個(gè)不透明的大碗倒扣在桌上，分別編上號(hào)（1、2），然后當(dāng)著孩子的面把一個(gè)桃子放到2號(hào)碗里，家長隨意變換碗的位置，最后讓孩子說出桃子的位置在哪里，答對(duì)了桃子就作為獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。當(dāng)然隨著孩子能力的提高，家長可以增加難度，如增加碗的數(shù)量、變換桃子的位置的次數(shù)和提高變換位置的速度等。

3、“開火車”游戲。方法是：一家人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過幾句對(duì)話語言來開動(dòng)“火車”。如父親當(dāng)作北京站，母親當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的孩子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”孩子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲也能增加孩子與父母的感情，孩子玩起來更是樂此不疲。此外還有其他很多的方法，比如：跟孩子一起搶背電話號(hào)碼；每天給孩子10-20分鐘的時(shí)間讓他大聲朗讀他喜歡的小故事等等。

三、給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境家長要盡量給孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，孩子的書桌上只能放與書本相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品；不可擺放玩具、食品；更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。只有在一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子才能夠保持良好的注意習(xí)慣?？傊趯?duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練時(shí)，家長需要根據(jù)自己孩子的興趣愛好以及他們注意力發(fā)展的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)孩子的注意力。

第五篇：提升孩子的寫作能力

我們要提升孩子的寫作能力

-----讀《第五十六號(hào)教室的奇跡》有感

杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯·培根說：“閱讀使人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確?！?/p>

這幾天拜讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》第四章《寫作》，這一章內(nèi)容對(duì)我們語文老師很有啟發(fā)。雷夫老師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是循序漸進(jìn)的，很值得我們語文老師借鑒和模仿一下。雷夫老師用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。

第一步： 寫作之始——語法

他們班每個(gè)早晨都是從語法練習(xí)開始，雖然是8點(diǎn)上課，但是他們班的學(xué)生都自愿提早上課。學(xué)生會(huì)自行找出合適的名詞或選出正確的時(shí)態(tài)等練習(xí)。在點(diǎn)名以前，孩子們已經(jīng)在做語法練習(xí)了，在收家庭作業(yè)以前，連分心去想其他事情的機(jī)會(huì)都沒有。當(dāng)其他班的學(xué)生悠然從他們教室旁漫步而過的時(shí)候，第56號(hào)教室的孩子們已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài)，他們的孩子禁不起時(shí)間的浪費(fèi)。孩子們用功讀書的理由大致可分為下列三項(xiàng)。首先，很多學(xué)生喜歡上語法。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)正確書寫這個(gè)新語言的規(guī)則是很有價(jià)值的事情。第二個(gè)理由是不用帶功課回家。他們知道利用上課時(shí)間全部寫完比較好，如果有不懂的地方，可以問同學(xué)和老師，而且在教室寫出來的作業(yè)質(zhì)量比在家里寫的好。第三，孩子們想在課堂上寫完功課最重要的原因，是能夠擺脫“恐怖重寫”。因?yàn)樵诘?6號(hào)教室，學(xué)生們不會(huì)拿到低分，只會(huì)受到重寫的懲罰，剛開始，班上差不多每個(gè)學(xué)生都在重寫語法作業(yè)，到第二周，只有兩三個(gè)學(xué)生需要每天重寫作業(yè)?！翱植乐貙憽弊尯⒆觽兝斫獾?---第56號(hào)教室是一個(gè)認(rèn)真看待學(xué)習(xí)的地方，他們注意聽講、努力理解、提出問題，在第一時(shí)間就把該學(xué)的都學(xué)起來。

第二步： 每周作文

雷夫老師在每個(gè)星期五都會(huì)出“每周作文”的作業(yè)給學(xué)生。這些短文大約一頁長，題材包羅萬象，從嚴(yán)肅到搞笑都有。無論作文的主題是什么，交給他的作文都必須符合語法、單詞、句型，以及結(jié)構(gòu)完整等原則。他要他們做的，正如弗蘭西斯.培根所說的，是精確的。

在周五指定題目并于第二周交作文的理由有兩個(gè)。首先，孩子們可以利用周末寫作。雷夫老師鼓勵(lì)他們多花些時(shí)間和家人、朋友相處、打球放松、盡情開懷大笑。但就算他們周末花一兩個(gè)小時(shí)寫作文，還是有幾十個(gè)小時(shí)可以玩樂?！懊恐茏魑摹苯o了學(xué)生們一個(gè)嘗試在玩樂和工作之間取得平衡的機(jī)會(huì)。

其次，這么做也讓老師有時(shí)間細(xì)讀學(xué)生的作文。在星期一早上之前，他已經(jīng)細(xì)讀過每篇作文，學(xué)生在發(fā)還的作文上可以看到對(duì)他們有幫助的評(píng)注。如果要學(xué)生認(rèn)真寫“每周作文”，老師就必須讓他們知道重視他們的寫作的重要性。

雷夫還會(huì)利用周末做另一件他認(rèn)為極為有效的事情：即選出幾篇作文，把批改之前的文字（包括錯(cuò)誤和其他部分）原封不動(dòng)地打出來。在星期一早上，他不給學(xué)生出語法作業(yè)，而是請(qǐng)他們閱讀上周交給他的兩三篇文章。當(dāng)然，他會(huì)先將作者的姓名刪去，避免尷尬。通過閱讀同學(xué)的作品，他們開始懂得如何區(qū)分寫作的優(yōu)劣。通過經(jīng)常的寫作和閱讀同學(xué)的作品，孩子們的寫作進(jìn)步很大，而且他們樂于寫作。

第三步： 每月讀書心得

和“每周作文”一樣，“每月讀書心得”也是既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理，又能增進(jìn)寫作技巧的有效辦法。在讀書心得方面，雷夫老師指定學(xué)生閱讀難度較低的書籍，他提供了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品和其他易讀且杰出的小說，讓每位學(xué)生自行選擇。閱讀能力落后的孩子可以挑選由貝芙莉.克萊瑞所寫的簡單作品。他所選出的小說有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都是趣味橫生、深受兒童喜愛且引人入勝的作品。他們班的每月讀書心得分為幾個(gè)小單元，每個(gè)單元都反應(yīng)了小說中的某個(gè)元素，包括主角、反派、沖突、故事背景、情節(jié)、高潮、結(jié)局，以及主題。以下是雷夫老師班上學(xué)生所寫的讀書心得：

湯姆歷險(xiǎn)記

馬克.吐溫著

主角

湯姆?索耶是這本小說的主角。他大約12歲，住在密西西比州圣彼得堡的一個(gè)小鎮(zhèn)。他想要成為亡命之徒，不喜歡上學(xué)，也不喜歡上教堂。波麗阿姨對(duì)他感到很頭痛，而和他只有一半血緣關(guān)系的弟弟席德，是他討厭的對(duì)象。

反派

喬是故事中的反派。喬有一半的印第安血統(tǒng)，是個(gè)搶匪和殺人犯。他殺死羅賓森醫(yī)生之后，又計(jì)劃攻擊一名有錢的寡婦。他非常貪婪，而且對(duì)鎮(zhèn)民們懷恨在心。

沖突

這是一個(gè)發(fā)生在人與人之間的沖突。湯姆想要拿到喬偷走的12000美元，而喬想要?dú)⑺拦褘D道格拉斯并逃之夭夭。這兩個(gè)角色的愿望都無法實(shí)現(xiàn)，所以產(chǎn)生沖突。

故事背景

故事發(fā)生在19世紀(jì)30年代密西西比州的一個(gè)小鎮(zhèn)。背景對(duì)這個(gè)故事很重要，因?yàn)楣适轮械男℃?zhèn)代表了馬克?吐溫從小生長的地方，而書中的許多角色都是作者根據(jù)他所認(rèn)識(shí)的人改寫而成的。小鎮(zhèn)的用語、迷信，以及文化都是故事中的重要元素。

情節(jié)

湯姆.索耶是個(gè)淘氣又好笑的男孩，生長在19世紀(jì)30年代的密西西比河河畔。他常常頂撞波麗阿姨，讓愛護(hù)他、養(yǎng)育他的阿姨吃足苦頭。湯姆是個(gè)聰明過人的男孩。他用妙計(jì)讓朋友自愿幫他漆圍墻，又從朋友手中騙走榮譽(yù)卡，換來教堂的《圣經(jīng)》。

湯姆不是個(gè)好學(xué)生，而且常常逃課。他喜歡女生，還為了貝琪?余契爾離開了愛咪?勞倫斯。他最要好的朋友是喬?哈柏和哈克?芬恩。哈克是鎮(zhèn)上酒鬼的兒子，也是所有大人討厭的對(duì)象。孩子們尊敬他，因?yàn)樗擎?zhèn)上惟一不受拘束的男孩。

湯姆、喬、哈克三個(gè)人計(jì)劃到處冒險(xiǎn)。有一回，他們從家里跑出去，到杰克森島上露營。鎮(zhèn)上的人以為他們已經(jīng)死了，沒料到他們卻出現(xiàn)在自己的喪禮上，把鎮(zhèn)上的人嚇了一大跳。

有天晚上，湯姆為了想治好身上的瘊子，于是帶了一只死貓到墓地去，迷信的做法，認(rèn)為扔死貓可治好瘊子。恰巧看見喬殺死羅賓森醫(yī)生。波特，一名和善的酒鬼，被控謀殺羅賓森醫(yī)生。湯姆在審判時(shí)出庭作證，救了波特，但是喬逃走了。湯姆每天晚上都睡不著覺，擔(dān)心喬會(huì)來殺他。

一天，哈克和湯姆在找被人埋藏起來的寶藏，偶然間走進(jìn)了一間“鬼屋”，發(fā)現(xiàn)喬和他的伙伴把偷來的錢藏在某處，總共有12000美元，都是硬幣。他們計(jì)劃跟蹤竊賊，把他們的錢偷過來。

后來，貝琪.余契爾計(jì)劃辦野餐，還設(shè)計(jì)了一個(gè)洞穴探險(xiǎn)活動(dòng)。野餐結(jié)束后，孩子們都回家了，卻不知道湯姆和貝琪在洞穴中迷路了，不但沒跟上大家，而且危在旦夕。湯姆發(fā)現(xiàn)喬就躲在洞穴里。

湯姆終于逃出洞穴。鎮(zhèn)上的人已經(jīng)把洞穴封閉起來，根本不知道這么做等于殺死了喬。湯姆和哈克成為英雄，還拿到了喬的寶藏，名利雙收。

高潮

喬的死是本書的高潮。湯姆在審判后說，喬一日不死，他就一天不得安寧。當(dāng)鎮(zhèn)民們?cè)俅芜M(jìn)入洞穴，找到喬的尸體時(shí)，他的夢(mèng)想也成真了。湯姆再也不用擔(dān)心這個(gè)男人會(huì)來找他麻煩了。

結(jié)局

在故事的最后，湯姆告訴鎮(zhèn)上的人說他和哈克已經(jīng)發(fā)財(cái)了。這兩個(gè)男孩用馬車運(yùn)了12000美元到鎮(zhèn)上，讓鎮(zhèn)民們大吃一驚。哈克將和寡婦道格拉斯同住，而湯姆也成為了鎮(zhèn)上的英雄。

主題

馬克.吐溫曾寫道，這本書的主題是讓大人回憶起當(dāng)年還是小孩時(shí)的感覺。本書呈現(xiàn)出孩子們各種好笑的行為，提醒著我們?cè)谶M(jìn)入“文明”之前可以享受到的樂趣。

看過學(xué)生寫的讀書心得后，我不禁感嘆雷夫老師之用心，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)傾注的智慧和汗水是可想而知的，在現(xiàn)實(shí)中，我們有幾個(gè)能做到？無論對(duì)老師還是家長而言，幫助學(xué)生完成每月讀書心得確實(shí)是件不容易的事，不僅挑選能吸引兒童閱讀的書本是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而且評(píng)分和寫下有幫助的評(píng)語也是很花時(shí)間，但若能確實(shí)執(zhí)行，毋庸置疑，孩子們就能在閱讀、寫作，以及批判性思維方面有所提高。

第四步：平裝書作者：少年創(chuàng)作計(jì)劃

“少年創(chuàng)作計(jì)劃”就是讓每個(gè)學(xué)生都有一年的時(shí)間來完成一本書。

教室應(yīng)該是學(xué)生主要的創(chuàng)作地點(diǎn)。這樣可確保作品出自學(xué)生之手，而不是由操心過度的家長、兄姐或家人共同的朋友代勞。這樣的做法也能讓孩子們慢慢寫，不要急。

雷夫老師會(huì)在每周選兩三個(gè)下午撥出30--45分鐘給孩子們創(chuàng)作，并利用每次的創(chuàng)作時(shí)間和五六個(gè)學(xué)生們討論。他要他們講述正在寫的故事，并且把已經(jīng)完成的作品給他看看。這樣一來，他可以在寫作的過程中幫他們改正語法和單詞錯(cuò)誤。

偶爾，他會(huì)請(qǐng)班上的學(xué)生三四個(gè)人一組，分享彼此的故事并互相訂正寫作錯(cuò)誤。這么做對(duì)每個(gè)人都有好處。訂正者在助人的過程中學(xué)到更多寫作相關(guān)事宜，作者得到建議，而他則省下了時(shí)間：草率犯下的錯(cuò)誤都已經(jīng)在最后交稿前排除了。

寫作和編輯完成后，孩子們將故事存成電子稿，并在部分版面留白，作為插畫之用。繪畫的部分另外進(jìn)行，完成后再貼到書上。如此一來，孩子們可以試畫各種圖案，最后選出最合適的貼在印出來的書稿上。

書籍的裝訂可以請(qǐng)廠家?guī)兔?，不過雷夫比較喜歡在課堂上裝訂。孩子們用硬紙板制作書的封面，利用自粘薄膜、膠水、護(hù)條來裝訂。這雖然很費(fèi)工夫，但第56號(hào)教室的孩子們很喜歡從頭到尾完成一本書的感覺。

讀完后，我不禁陷入沉思：與雷夫老師比起來，我們大部分教師在提升孩子的寫作能力上確實(shí)不夠用心，有些教師讓學(xué)生背作文，這也許在考試時(shí)很管用，但是卻禁錮了學(xué)生的思想，束縛了學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)新能力；有些教師作文批改簡直就是流于形式，簡單的優(yōu)、良、中、差外加一個(gè)日期，試問：這在提升孩子的寫作能力上用多大的用處呢？歸根結(jié)底還是大部分老師懶惰思想太嚴(yán)重了，不愿意學(xué)習(xí)，不愿意為自己“充電”，封閉在自己的小屋里念著自己的“經(jīng)”，甚至不想給學(xué)生多說一句話，不想為學(xué)生的習(xí)作多批改一個(gè)字，那么我們到底能教給孩子多少知識(shí)和能力呢？

不可否認(rèn)，我們從雷夫老師的工作中確實(shí)能感覺到寫作是最難教的一個(gè)科目，不但要花大量的時(shí)間和精力，而且還會(huì)有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是提升孩子的寫作能力這是我們做教師的責(zé)任，讓學(xué)生善于寫作，不是因?yàn)橐荚?，而是因?yàn)楹玫膶懽髂芰κ顾麄兘K身受用：申請(qǐng)大學(xué)時(shí)派的上用場(chǎng)，找工作時(shí)也派的上用場(chǎng)。

老師們，不妨借鑒雷夫老師的經(jīng)驗(yàn)試一試吧，不要放棄，說不定寫作會(huì)成為開啟孩子心扉的鑰匙，這么做很辛苦，但是回過頭來想想，很值，不是嗎？