第一篇：把倒數(shù)第一送進(jìn)北大的人

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把倒數(shù)第一送進(jìn)北大的人

作者：郭 輝

來源：《課外閱讀》2008年第16期

他帶的一個(gè)55人的班，37人考進(jìn)清華、北大，10人進(jìn)入劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校并獲全額獎(jiǎng)學(xué)金，其他人也考入復(fù)旦、南開等大學(xué)。不僅如此，校足球冠軍、校運(yùn)動(dòng)會(huì)總冠軍、校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽總冠軍等6項(xiàng)文體冠軍，都被這個(gè)班奪走。音樂才子、辯論高手、電腦奇才、跆拳道高手在這個(gè)班比比皆是。他也是一名相當(dāng)成功的父親，他的女兒以優(yōu)異的成績(jī)被北京大學(xué)錄取。

他在全國(guó)舉辦過數(shù)百場(chǎng)講座，他的講座，讓上百萬家長(zhǎng)熱淚盈眶、為之震動(dòng)、為之頓悟，一位父親為了能和他交談，自費(fèi)買機(jī)票坐在他旁邊全程陪同，在新疆，兩千名學(xué)生在聽完講座后，自發(fā)列隊(duì)站在雪夜里為他送行，經(jīng)常有家長(zhǎng)從全國(guó)各地帶著孩子不遠(yuǎn)萬里趕來向他當(dāng)面咨詢。他就是全國(guó)優(yōu)秀教師、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的王金戰(zhàn)老師。

讓全班倒數(shù)第一考上北大

王金戰(zhàn)開了一個(gè)博客，沒想到，一個(gè)月下來點(diǎn)擊量超過了60萬，還有大量的留言跟帖，王金章將自己的教育經(jīng)驗(yàn)整理成書《英才是怎樣造就的》，6個(gè)月再版10次，銷量突破20萬冊(cè)。王金戰(zhàn)，成了許許多多家長(zhǎng)眼中的明星。

我的眼里沒有“差生”!

25年來的從教生涯里，王金戰(zhàn)悟到這樣一句話：“只要是一個(gè)智力正常的中學(xué)生，都有考上名牌大學(xué)的潛能!”

他曾讓一個(gè)全班倒數(shù)第一的“差生”，考上了北大。

那是王金戰(zhàn)在人大附中當(dāng)高中班主任時(shí)，校長(zhǎng)安排他接受一個(gè)許多班都不受歡迎的學(xué)生。王金戰(zhàn)隕這個(gè)男生談話，先是勸其消除對(duì)原來老師的怨恨，然后就紀(jì)律問題征求他的意見。他說：“遲到是不允許的，但考慮到你的特殊情況，我允許你每周違犯兩次紀(jì)律?！边@個(gè)男生很感意外，一再說到了班上會(huì)好好表現(xiàn)，用行動(dòng)證明自己。但他一進(jìn)班，就被同學(xué)們的成績(jī)嚇傻了，而他，除了數(shù)學(xué)，幾乎全不及格。他一下子失去了好不容易鼓起來的信心，很快就自暴自棄，獨(dú)自承受著失敗的苦楚和無助的傷感。

王金戰(zhàn)對(duì)他說：“我給你個(gè)特殊政策：能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時(shí)都可以回家自學(xué)?！睂W(xué)生在這種特殊的“待遇”下開始加力了。

高三第一次摸底考試前，這個(gè)男生說是生病了，不敢參加。王金戰(zhàn)對(duì)他說：“這次考試，你肯定是倒數(shù)第一了。既然如此，你還顧慮什么?不像別的同學(xué)，你沒有包袱啊!”當(dāng)然，他毫無懸念地拿了倒第一，比倒數(shù)第二少了200多分。

王金戰(zhàn)鼓勵(lì)他說：“你剛學(xué)了一個(gè)暑假，怎能這么快就比得過人家，只要你咬著牙，總會(huì)前進(jìn)的。”后來的高三的第一次月考，這個(gè)學(xué)生進(jìn)步了161個(gè)名次，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。王金戰(zhàn)不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他：“高三有8次大型考試，按照你現(xiàn)在的勢(shì)頭走下去，那就不是考大學(xué)的問題，而是考清華北大的問題了呀!”那個(gè)學(xué)生被鼓勵(lì)得熱血沸騰，學(xué)習(xí)勁頭大增。最終，這個(gè)學(xué)生果真考取了北大。

對(duì)于傳統(tǒng)意義上的“差生”，王金戰(zhàn)主張“拿著放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，煥發(fā)出精神的力量，打打翻身仗”。

傾聽，比說教更重要

王金戰(zhàn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身是一件很簡(jiǎn)單的事，可為什么學(xué)生學(xué)不好，還被苦苦折磨著。這不是學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于學(xué)習(xí)之外的諸多因素的干擾。假如一個(gè)學(xué)生心情舒暢了，全神貫注地學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松容易。

老師可以解答學(xué)業(yè)上的疑難問題，但家長(zhǎng)的作用是老師代替不了的。孩子只要他把憋在心里的話說出來，負(fù)擔(dān)就減輕了?？墒?，好多孩子一張嘴，家長(zhǎng)就覺得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓(xùn)斥，當(dāng)即把孩子堵回去。孩子自尊心受了傷，再想讓他跟你說心里話，會(huì)很難。人人都渴望被尊重，渴望被人理解。王金戰(zhàn)認(rèn)為，不管是大人還是孩子，你想命令他、控制他、強(qiáng)迫他，都只會(huì)讓他們反感、抵觸、叛逆。

高考前夕，一個(gè)外校的高三學(xué)生家長(zhǎng)打電話找王金戰(zhàn)，懇請(qǐng)無論如何跟他的孩子談一談。他的孩子調(diào)皮搗蛋，最后鬧到班里所有學(xué)生的家長(zhǎng)集體向?qū)W校請(qǐng)?jiān)福阂筮@個(gè)男生離開這個(gè)班。后來他真的被學(xué)校趕回了家。

在辦公室，王金戰(zhàn)接待了這個(gè)男生，“為什么學(xué)校讓你回家?”王金戰(zhàn)先問他。男孩開始說了：“我是有缺點(diǎn)有毛病有問題?？墒牵瑢W(xué)校老師和校長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)著全班的面訓(xùn)斥我，還動(dòng)不動(dòng)把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來，我特別反感，特別抵觸，所以我就要跟學(xué)校對(duì)著干?！?/p>

王金戰(zhàn)一直默默地聽著，偶爾還直點(diǎn)頭。受到鼓勵(lì)，男孩更加滔滔不絕。等他講夠了，王金戰(zhàn)才開腔：“高考不就是一次考試嗎?行百里者半九十，前面的90里路，只是整個(gè)行程的一半，后面的10里路，才是最關(guān)鍵的。成功的人，往往是那些能抓住關(guān)鍵的人。你現(xiàn)在可以在家里合理安排你的作息，利用好這段時(shí)間，學(xué)它個(gè)昏天黑地，快速把你的各科內(nèi)容搞清楚、復(fù)習(xí)好，讓那些瞧不起你的人，曾侮辱過你的人大跌眼鏡!

只要你從現(xiàn)在起，肯投入學(xué)習(xí)的話，我答應(yīng)再輔導(dǎo)你數(shù)學(xué)一次，給你講兩個(gè)小時(shí)，高考成績(jī)提高20分沒問題。”

后來，男孩的媽媽告訴王金戰(zhàn)，這次談完話，兒子就跟變了一個(gè)人一樣，“其實(shí)，我與他的談話時(shí)間，總共有兩個(gè)小時(shí)。其中，他講了100分鐘，我只講了20分鐘，他就發(fā)生了改變，是我講得好嗎?我講的道理并不深?yuàn)W。關(guān)鍵是。他覺得我能聽進(jìn)去他的話，能理解他，而他也找到了自尊，把我當(dāng)成了知己?！?/p>

王金戰(zhàn)說：“人都需要鹽，但是，一顆顆大鹽粒子，誰愛吃?要是把它放在菜里、湯里，吃起來就很舒服。教育孩子也是如此。學(xué)生在任何時(shí)候都渴望得到家長(zhǎng)的幫助，可他們表現(xiàn)出來的為什么總是拒絕呢?責(zé)任不在孩子，而在大人，是因?yàn)榻逃椒ú粚?duì)頭。”

“我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，良好的心態(tài)太重要了!”王金戰(zhàn)說。他常舉這樣一個(gè)例子：有10個(gè)孩子，被帶到一間黑屋子里，眼前只能看見一條小路，10個(gè)孩子都順利通過，第二輪，燈光若明若暗，再看那條小路下邊，隱隱約約的像是有條河，結(jié)果只有4個(gè)孩子走過去，剩下的沒通過；第三輪，燈光大亮，只見那條河里，游著幾條張著血盆大口的鱷魚，最后，10個(gè)孩子沒一人過去。學(xué)習(xí)就好比那條小路，本來學(xué)生都可能通過，但假如太強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境，給他太多的壓力，最后可能就過不去了。

有一年高考那天，校門口停了好幾輛白色救護(hù)車，頂燈一閃一閃，情勢(shì)緊張，如臨大敵。王金戰(zhàn)覺得這簡(jiǎn)直就是在故意制造緊張空氣。本來是件平常的事，叫救護(hù)車來干嗎?

王金戰(zhàn)堅(jiān)持一條原則：學(xué)習(xí)是件輕松的事，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找和感受到快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)不成功，好多不是學(xué)生本身的原因。如果教育觀念不正確，教育方法不得當(dāng)，結(jié)果必將適得其反。

很多家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成木桶，整天盯著最短的那塊木板，結(jié)果把孩子搞得沒了強(qiáng)項(xiàng)，沒了自信。父母將自己對(duì)未來的期望，沉重的壓力，都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，急切地望子成龍、望女成鳳，造成了孩子更大的心理問題。

“現(xiàn)在，有關(guān)教育方面的書很多，家長(zhǎng)不懂可以學(xué)。別老是說我那時(shí)怎么怎么著。現(xiàn)在，孩子生存的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對(duì)教育及其方法，也都提出了新的更大更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！边@是王金戰(zhàn)對(duì)家長(zhǎng)的忠告。

第二篇：該不該把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校？

該不該把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校？

最近這段時(shí)間，不少家長(zhǎng)都在為送孩子上什么樣的學(xué)校憂心不已。而日前一位朋友也在女兒上學(xué)的問題上左右為難，不禁抱怨道：“我女兒該上學(xué)了，我想把她送到條件好的寄宿學(xué)校，但又有許多人說這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)不利，聽了這些，我又猶豫了……”其實(shí)，這位朋友的困惑，也困擾著許多和她有同樣打算的家長(zhǎng)們。目前，南京已有十多家寄宿制學(xué)校，這些學(xué)校收費(fèi)動(dòng)輒上萬，但家長(zhǎng)仍趨之若鶩。讓年僅6歲生活還不能自理的寶貝們上寄宿學(xué)校，到底是對(duì)是錯(cuò)？本期就和大家聊聊這個(gè)話題。

-調(diào)查

寄宿孩子可分三大類

在南京某房地產(chǎn)公司做企劃總監(jiān)的張先生最近正忙著給孩子找小學(xué)，寄宿學(xué)校成了他的首要選擇：“我太太也是個(gè)女強(qiáng)人，我們兩個(gè)都忙得要命，經(jīng)常出差，但孩子的教育問題也不是小事情，所以我們打算多花點(diǎn)錢把孩子送到一所知名的民辦學(xué)校寄宿。”不過張先生的選擇卻遭到了父母的強(qiáng)烈反對(duì)。送寶貝孫子去沒有人認(rèn)識(shí)的寄宿學(xué)校對(duì)老人來說是兒子太狠心，張先生一下子陷入左右為難的困境。筆者在調(diào)查中了解到，目前寄宿生主要是由三類學(xué)生組成：父母工作太忙管理不了孩子，只有讓孩子寄宿的；家長(zhǎng)有意識(shí)要鍛煉孩子的自立能力和集體生活能力的；直接沖著名校的牌子和教學(xué)質(zhì)量來的。南京一位寄宿制小學(xué)的校長(zhǎng)：住宿制學(xué)校的收費(fèi)普遍比較高，這個(gè)經(jīng)濟(jì)上的條件首先限制了一部分家長(zhǎng)，因此這里的孩子家庭條件普遍都比較好。這些家長(zhǎng)中最多的是白領(lǐng)，其次是公務(wù)員，還有一些是老板。“這些家長(zhǎng)沒有時(shí)間照顧孩子，讓老人照顧畢竟對(duì)孩子成長(zhǎng)不太有益，而他們又比較重視孩子的教育，希望孩子全面發(fā)展，這是擠過來上寄宿學(xué)校家長(zhǎng)的普遍心態(tài)?！奔乃奚飨r(shí)間很緊湊

寄宿學(xué)校一般班級(jí)都要比走讀學(xué)校的規(guī)模小，相對(duì)來說管理也比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息也更加有規(guī)律。10歲的劉海從6歲起就邁進(jìn)寄宿制學(xué)校的大門，如今已經(jīng)習(xí)慣了寄宿學(xué)校的校園生活。每天，清晨6點(diǎn)10分起床，出操跑步，而后洗漱，去飯廳吃飯，飯后40分鐘晨讀。在和普通學(xué)校的孩子們一樣完成8節(jié)課學(xué)習(xí)之后，劉海會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇一些活動(dòng)，比如足球場(chǎng)、棋藝室、圖書館等，在這些地方消磨晚飯前的時(shí)光。晚飯后必須要去教室上晚自習(xí)，可以寫作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。晚上8：30，劉海會(huì)隨生活老師回宿舍，然后洗漱睡覺。劉海的生活流程比較典型地反映了多數(shù)寄宿生的生活狀態(tài)。“這里的孩子從小學(xué)一年級(jí)開始就得自己管理起自己的生活，晚上必須上自習(xí)，也許一上來是比較辛苦的，但事實(shí)上沒有孩子會(huì)挺不過來。”一位校長(zhǎng)告訴筆者，與普通學(xué)校相比，寄宿制學(xué)校教學(xué)的時(shí)間和空間都比較大，因?yàn)閷W(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，而孩子受到外界誘惑的機(jī)會(huì)又要小很多。

很多家長(zhǎng)圖的是省心

“讓孩子進(jìn)寄宿班是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義觀念、樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)需要。”剛給孩子辦完轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的張女士對(duì)寄宿制學(xué)校寄予殷切期望。采訪中，讓筆者憂慮的一個(gè)現(xiàn)象是，來寄宿的孩子中，越來越多的孩子來自離異家庭?！斑@個(gè)現(xiàn)象值得警惕。現(xiàn)在的父母越來越年輕，但對(duì)孩子的責(zé)任心上卻沒有以前的父母那么強(qiáng)。好聚好散的結(jié)果是直接影響到了孩子的健康成長(zhǎng)，有的家庭一解散就讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)住校，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子最脆弱，最需要家長(zhǎng)的呵護(hù)?！?雖然如此，筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的寄宿制學(xué)校并沒有讓家長(zhǎng)失望。許多家長(zhǎng)或多或少地?fù)?dān)心，寄宿制學(xué)校讓孩子離開父母、離開家庭，每周5天寄宿，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處嗎？據(jù)上海市教科院普教所最新完成的一項(xiàng)課題研究成果表明：學(xué)生長(zhǎng)期生活在朝氣蓬勃的集體環(huán)境中，不僅心理上增強(qiáng)了溝通，思想上也容易產(chǎn)生共鳴，有利于共同形成較高的人生目標(biāo)和理想。

-討論

一位公關(guān)公司女老總：

本想省事結(jié)果更麻煩

我現(xiàn)在堅(jiān)決不會(huì)把兩個(gè)女兒送去寄宿，送去寄宿，原以為可以省事，結(jié)果更麻煩。我的大女兒兩歲零六個(gè)月就被送去“全托”，一直到小學(xué)畢業(yè)。論先天 條件，老大比老二的身體要好得多。懷老二時(shí)我還喝了酒，而且又是高齡產(chǎn)婦，身體狀況也不是很好。但沒想到,老大寄宿后卻經(jīng)常生病。另外,老大小時(shí)候的獨(dú)立 能力比妹妹強(qiáng)，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個(gè)局外人。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動(dòng)，也會(huì)疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯 得木然多了，也缺乏和家里的互動(dòng)，你關(guān)心不關(guān)心她好像都無所謂。有時(shí)候想抱抱大女兒，她竟然閃到一邊，很厭惡地回我：“你要干什么？”

南京某事業(yè)單位王女士：

不能一切都怪學(xué)校

我的女兒在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)寄宿。以我的觀點(diǎn)，寄宿不是問題，就像看電視把眼睛看壞了不能怪罪到電視頭上一樣。孩子上了寄宿學(xué)校，親情交流平時(shí)的四天 雖然沒有，但在周末與雙休日的三天完全可以盡情體現(xiàn)。吃飯時(shí)一起聊著各自在這一周的生活趣事，睡覺前一起在床上瘋鬧或講故事，星期天一起出外游玩，陪她玩 她喜歡的東西，吃她喜歡的東西……女兒有時(shí)會(huì)問我：“媽媽，我在學(xué)校時(shí)，你每天干些什么呀？”我告訴她白天干什么晚上干什么了，還告訴她，“每天睡覺前都 會(huì)想你哦?！彼犃撕髸?huì)露出比較滿足的神情?？赡苷?yàn)槠綍r(shí)有足夠的時(shí)間處理自己的事情，到周末我就可以把所有的時(shí)間都拿來和孩子在一起。所以，我覺得教 育的關(guān)鍵是做父母的態(tài)度，如果把孩子往寄宿學(xué)校一送，像甩包袱一樣不聞不問，那自然是會(huì)有問題的。

錢先生：

給孩子一個(gè)緩沖期

我打算讓孩子上全托，但是小學(xué)的前三年還是在身邊，之后都寄宿，因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候需要社會(huì)心理的發(fā)展，上全托很好，但是小學(xué)前三年的孩子需要父母親自培養(yǎng)他的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以在這三年不斷告訴他，三年后他要離開家自己生活。

-專家

上寄宿學(xué)校的孩子易傷心

南京兒童醫(yī)院的一位專家在接受采訪時(shí)表示，讓孩子上全托幼兒園、寄宿制小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)來說可能是個(gè)方便省事的選擇，但對(duì)孩子來說,這意味著家長(zhǎng)對(duì)他 們的一種忽視，這樣容易使孩子失去安全感，造成潛在的心理問題。專家認(rèn)為，孩子一周只有在周末才能見到爸爸媽媽，這種生活狀態(tài)會(huì)使需要父母的孩子沒有安全 感，直接影響親子關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校和家庭的生活狀態(tài)不一樣，無論多么負(fù)責(zé)和有愛心的老師也沒有辦法取代母親的作用。在門診里還可以見到一些例子，有的小朋友 都快上學(xué)了，但表達(dá)能力卻很差，一問才知道父母工作忙，家里只有爺爺和保姆照顧他，偏巧老人是不愛說話的人，孩子沒有一個(gè)練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，語(yǔ)言能力發(fā)育自 然受到限制，像這種錯(cuò)過發(fā)育期的問題，治療起來是很麻煩的。

虐待、打罵、體罰固然是對(duì)孩子不良的教育方法，但忽視孩子也是一種傷害。從根本上講犯罪的那些孩子并不是在十幾歲遇到了壞朋友才一下子變壞的，相反，調(diào)查 之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這之前他們都或多或少地存在一些行為問題，而這些多半是家長(zhǎng)忽視造成的，有的家長(zhǎng)根本不關(guān)心孩子，有的則說：“我有錢，可以用錢來彌補(bǔ)?！?實(shí)際上親子關(guān)系是沒法用金錢或由其他人來彌補(bǔ)的。沒有父母的關(guān)心和愛，孩子就沒有安全感，時(shí)間長(zhǎng)了，心理發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)問題。如果一定要上寄宿的幼兒園或?qū)W 校，專家建議父母,要在孩子回家的這段時(shí)間盡量多和孩子在一起，哪怕是一起買買東西也好，尤其不要在孩子好不容易回來的周末給他加碼，讓他學(xué)這學(xué)那，從而 減少了與孩子交流的時(shí)間。孩子需要的不僅是吃飽穿暖，更重要的是父母給他們的心理安慰和支持。

造成感情交流缺乏基礎(chǔ)

南京一家心理輔導(dǎo)中心的專家認(rèn)為，小學(xué)生寄宿是有利有弊的，對(duì)于特殊家庭和學(xué)校管理來說是有利的，但從教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律來說，弊大于 利。他說，在兒童的身心尤其是情感發(fā)展過程中，父母的作用是其它任何力量無可替代的。老師雖然看似給予了孩子感情的溫暖，培養(yǎng)了孩子好的習(xí)慣和自立能力，但這些能力在家庭里面一樣可以得到發(fā)展。相反，孩子長(zhǎng)期脫離父母很容易造成感情交流缺乏基礎(chǔ)，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)可能會(huì)產(chǎn)生溝通的困難，成年以后對(duì)父母的關(guān)心 往往缺乏情感的投入。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生是通過觀察和模仿學(xué)習(xí)的，對(duì)于正在發(fā)展中的兒童來說，情感必須通過生活的接觸獲得發(fā)展，而周末的生活又不是孩 子真實(shí)的完整的生活，孩子很難從中學(xué)習(xí)到全部的東西。

-建議

家長(zhǎng)根據(jù)孩子情況作選擇

南京實(shí)驗(yàn)學(xué)校(一中分校)小學(xué)部的徐校長(zhǎng)建議說，是否選擇寄宿學(xué)校，要根據(jù)孩子的具體情況決定。有的孩子對(duì)他人的依戀性很強(qiáng)，有的孩子在家里太 受寵慣，但事實(shí)上孩子也會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化而變化。從孩子的個(gè)人能力與寄宿的獨(dú)立能力來看，如果這兩者相差不大，或者平時(shí)孩子的獨(dú)立能力就比較強(qiáng)，此類孩子 比較適合選擇寄宿，這樣會(huì)對(duì)孩子的自立能力起到進(jìn)一步的推進(jìn)作用。這是因?yàn)楹⒆釉诩視r(shí)會(huì)有依戀的對(duì)象，而到了寄宿學(xué)校，在一個(gè)新環(huán)境中，孩子就要放棄很多 東西來適應(yīng)。比如，自己要疊被子，廁所在外面上，睡覺時(shí)有的同學(xué)磨牙或打呼嚕等等，在這樣的環(huán)境中，他們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)，而不是去挑剔。這就需要孩子有比較 強(qiáng)的自立能力和處事能力。不過孩子在學(xué)校也會(huì)從其他孩子身上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和處理的方法，家長(zhǎng)大可不必過于擔(dān)心。但家長(zhǎng)需要給孩子一個(gè)宣泄渠道或辦法，讓 孩子在學(xué)校這段時(shí)間遇到了什么事情，可以記錄表達(dá)出來，孩子最需要的只是心理上和精神上的安慰。

第三篇：想象力倒數(shù)第一

“想象力倒數(shù)第一”后的反思

天津市塘沽區(qū)第二中學(xué)劉海宇

內(nèi)容摘要：中國(guó)孩子想象力排名倒數(shù)第一的現(xiàn)象令人深思，我從而對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思，追溯其根源所在。于是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以一己之力試圖探求一條可以扭轉(zhuǎn)這個(gè)尷尬現(xiàn)狀的道路。

關(guān)鍵詞：新聞反思根源妙手回春（措施）

前不久，一則新聞沖進(jìn)我的視野。

根據(jù)國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。此外，在中國(guó)的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。(11月24日《重慶晚報(bào)》)

看罷，掩卷深思。人類最寶貴的能力是什么？想象力！這是人類區(qū)別于世間萬物的最有說服力的智慧能力?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！倍缃?，我們的孩子的想象力卻排名倒數(shù)第一，我們這些為人師者責(zé)無旁貸。一定要挖出產(chǎn)生這樣結(jié)果的根源。俗話說得好“找到病根，方能對(duì)癥下藥”，我就從我們教學(xué)生活入手去尋求這個(gè)尷尬局面產(chǎn)生的原因吧！

一、客觀因素—想象力低下的沃土

中國(guó)的教育體制下“標(biāo)準(zhǔn)化”和快節(jié)奏生活產(chǎn)生的“讀圖時(shí)代”無疑是學(xué)生想象力低下的罪魁禍?zhǔn)?，我們逐一分析。㈠?biāo)準(zhǔn)化很多情境下，有了標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行衡量?jī)?yōu)劣。所以在現(xiàn)在的教育體制下，標(biāo)準(zhǔn)化依然是各級(jí)各類考試所要執(zhí)行的選拔依據(jù)。因此，標(biāo)準(zhǔn)答案也自然成為衡量學(xué)生成績(jī)的準(zhǔn)繩，這也成為中國(guó)教育體制中不可或缺的一道風(fēng)景線。在標(biāo)準(zhǔn)答案的約束下，教師無法放開手腳進(jìn)行教學(xué)，只能帶著“鐐銬”在三尺講臺(tái)上“跳舞”。教師的束手束腳，學(xué)生的空間受到絕對(duì)的擠壓，想象的機(jī)會(huì)微乎其微，想象能力怎么能到鍛煉，排名倒數(shù)第一就不足為奇了！從網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一個(gè)事例，很能說明這個(gè)問題。有這樣一道簡(jiǎn)單的語(yǔ)文題目——“雪化了是什么？”同學(xué)們回答——“雪化了是春天”，“雪化了是春暖花開”，“雪化了是春姑娘的笑臉”答案各式各樣，而且很有韻致，但是老師的標(biāo)準(zhǔn)答案是“雪化了是水”，恐怕學(xué)生的想象力遭到如此打擊后，回答問題的熱情也會(huì)下降到“冰點(diǎn)”。著名教育家陶行知說：“教育家，必定要在下列兩種要素當(dāng)中得到一種，方才可以算為第一流的人物：一是敢探未發(fā)明的新理；二是敢入未開化的邊疆?！蔽覀兊睦蠋煵⒎菦]有能力將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，只是在這種體制下“敢怒不敢言”罷了。

㈡讀圖時(shí)代由于科技的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代熱進(jìn)入了這樣一個(gè)文字令人厭倦，讓人不過癮，需要圖片不斷刺激我們的眼球激發(fā)求知欲或觸動(dòng)我們麻木神經(jīng)的時(shí)代。語(yǔ)文課堂也與時(shí)俱進(jìn)，漸漸遠(yuǎn)離了滿眼文字的讀品賞的階段，多媒體大踏步

走進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)地！一霎間，從上之下，無論是什么等級(jí)的做課都必須有多媒體“保駕護(hù)航”，否則連入門的機(jī)會(huì)都會(huì)喪失。多媒體的確讓我們的語(yǔ)文課堂信息量陡增，課堂變得有聲有色。多媒體用大量的圖片展示了文字表現(xiàn)的內(nèi)容，讓理解變得那樣容易?？墒沁@優(yōu)點(diǎn)無限擴(kuò)大后就成了缺點(diǎn)。理解的難度降低了，學(xué)生被動(dòng)接受可以了，而面對(duì)文字主動(dòng)思考，進(jìn)行想象的空間也同時(shí)消失了，求知的樂趣沒有了，這樣的讀圖教學(xué)難道不是扼殺學(xué)生想象力甚至創(chuàng)造力的黑手嗎？

二、主觀因素—想象力低下的催化劑

我們捫心自問：我們是誰？我們的責(zé)任是什么？我們是教師，承擔(dān)著“百年樹人”的大任。可是我們?cè)S多教師已經(jīng)在這個(gè)功利性十足的社會(huì)迷失了教育的方向，缺少教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是一個(gè)民族繁榮昌盛得不竭動(dòng)力?？墒蔷鸵?yàn)槲覀兊摹岸桃暋?，只顧眼前學(xué)生成績(jī)的高低，就會(huì)在課堂教學(xué)中只圍著考試的點(diǎn)畫圈，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，學(xué)生想象力的培養(yǎng)似乎可以忽略不計(jì)。這樣的心態(tài)教學(xué)，很難讓學(xué)生的想象能力得到應(yīng)有的鍛煉，提高就更是奢望了。教師的主觀上的忽略，直接造成課堂上訓(xùn)練學(xué)生想象力的不作為，為學(xué)生想象力的低下注射了一陣強(qiáng)化劑。

針對(duì)這兩大造成學(xué)生想象力低下的禍根，我們必須采取積極有效的措施，否則讓國(guó)家的未來毀在我們手上，罵名就會(huì)滾滾而來，我們就是千古的罪人了。

妙手回春藥物一 ：教師端正心態(tài)

吳克揚(yáng)在《創(chuàng)造之秘》一書中寫道：”想象力不是生來就有的先天素質(zhì)，而是后天開拓的結(jié)果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力?！岸覀兘處熣且雅囵B(yǎng)學(xué)生的想象力作為教學(xué)中首要職責(zé)。物欲橫流的社會(huì)中我們要有智慧的雙眼，堅(jiān)定的頭腦，因?yàn)閾?dān)負(fù)的責(zé)任重大，經(jīng)常用對(duì)未來的責(zé)任心洗濯一線自己的心靈，把教育的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生的想象力就不會(huì)因?yàn)槲覀兊摹岸桃暋倍舱?。這劑良方是開給我們自己的，忍受別人的白眼和家長(zhǎng)甚至領(lǐng)導(dǎo)的不理解自然字為甚苦，可是我們問心無愧。

只有我們的態(tài)度端正了，才會(huì)積極探求解決問題的方法，否則無異于緣木求魚。

妙手回春藥物二—文本的多元解讀

新的教育教學(xué)改革就針對(duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”進(jìn)行了理念革新，從而把教師從標(biāo)準(zhǔn)答案中解放出來了。語(yǔ)文課本的多元解讀是醫(yī)治標(biāo)準(zhǔn)答案造成學(xué)生想象力低下的良方。由于文學(xué)作品本身的多義性、開放性的特點(diǎn)，對(duì)同一文本的解讀，學(xué)生會(huì)因?yàn)槠渖铙w驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、審美情趣不同作出不同的理解。學(xué)生依據(jù)文本可以進(jìn)行合理想象和理解，切忌依據(jù)文本，不可天馬行空隨意亂說。教師在學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行解讀前，一定高屋建瓴把握作品，防止被學(xué)生的不合乎文本價(jià)值取向的話題束手無策。如講授《我的叔叔于勒》一文時(shí)，我讓學(xué)生依據(jù)文

本續(xù)寫小說。續(xù)寫的要求必須遵從原來小說塑造的人物形象，表達(dá)的主題也要有延續(xù)性。有的學(xué)生就沒有按照續(xù)寫的要求，大膽想象了于勒發(fā)財(cái)回來也同樣六親不認(rèn)，表面上似乎延續(xù)了小說的主題，但是卻不符合原著中莫泊桑對(duì)于勒知恩圖報(bào)形象地塑造。因此可以肯定它的想象，但一定指出它的不足。多元解讀開拓了學(xué)生依據(jù)文本想象的空間，可以讓學(xué)生從“標(biāo)準(zhǔn)答案”的約束中解放出來，在一定程度上激發(fā)他們對(duì)知識(shí)探求的興趣，有所創(chuàng)建就可以是水到渠成了。

妙手回春藥物三—巧用多媒體

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在這里不再一一贅述，但是語(yǔ)文課堂上使用多媒體還是應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“巧”字，方能解決“讀圖”讓學(xué)生想象力逐步喪失的尷尬局面。語(yǔ)文課堂著重于對(duì)文字的閱讀、分析、欣賞，不必要的圖片必須舍棄?？墒遣⒉皇蔷蛯⒍嗝襟w拒之門外了！

第一巧展示中國(guó)的古典詩(shī)詞素有“詩(shī)中有畫”的美譽(yù)，因此在學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞時(shí)，我就把多媒體作為學(xué)生展示他們想象力的平臺(tái)。除了用配樂朗誦外，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己對(duì)詩(shī)詞的理解，展開想象的翅膀，將詩(shī)詞中情景用圖畫表現(xiàn)出來。一張張作品被制成幻燈片放映出來，美的想象就在多媒體的平臺(tái)上飛翔了！

第二巧穿插九年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)結(jié)束后，為了讓學(xué)生理解議論文中論據(jù)的重要和如何為自己的寫作積累論據(jù)，使

用多媒體進(jìn)行了教學(xué)。我從網(wǎng)絡(luò)中截取了大量圖片，有歷史的有近期的新聞等等。課堂上播放每一張圖片，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行解說，并且要求指出這件事可以論證什么觀點(diǎn)。一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生得到了大量的信息，學(xué)會(huì)了積累論據(jù)的方法。進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)第五單元文言文教學(xué)時(shí)，只要涉及到為論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)，學(xué)生的想象力就得到了充分的發(fā)揮，那節(jié)課的圖片很深刻的儲(chǔ)藏到他們的大腦中。這樣巧妙穿插，同樣讓學(xué)生有了積淀后，想象力得到提高。

其實(shí)我們擺正心態(tài)后，方法會(huì)如滔滔江水奔涌而來，“倒數(shù)第一”的帽子很快就摘掉了！

思維缺乏了想象，也就缺乏了浪漫，缺乏了突破性的意識(shí)流動(dòng)，缺乏了宏闊的視野，缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可能導(dǎo)致人生目標(biāo)的過分現(xiàn)實(shí)化和功利性，形成致命的短視和由此而引起的人生的被動(dòng)……

————〖金馬〗中國(guó)

摘自《21世紀(jì)羅曼司》第60頁(yè) 想象力的缺乏多么可怕，呼吁我們不要忽略對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)！

第四篇：把黨的溫暖送進(jìn)千家萬戶（最終版）

創(chuàng)“五好”自治單元 亮社區(qū)黨員風(fēng)采

創(chuàng)意人：孫義玲（南林社區(qū)黨總支書記）

組織者（單位名稱）：昆侖路街道南林社區(qū)黨總支

推行范圍：南林社區(qū)全體黨員

背景材料：隨著社區(qū)工作的改革深入，僅靠社區(qū)公有的幾名工作人員要好社區(qū)各項(xiàng)管理工作是非常困難的。如何讓社區(qū)黨員在社區(qū)中發(fā)揮先進(jìn)性，讓社區(qū)真正成為居民自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我教育的家園。南林社區(qū)黨總支積極鞏固先進(jìn)性教育成果，向社區(qū)全體黨員發(fā)起了黨員爭(zhēng)當(dāng)單元長(zhǎng)、積極創(chuàng)建?五好?自治單元活動(dòng)，得到了廣大社區(qū)黨員和群眾的積極響應(yīng)。

具體做法：克拉瑪依區(qū)昆侖路街路街道南林社區(qū)黨總支自去年開展先進(jìn)性教育活動(dòng)以來，用一年多的時(shí)間在社區(qū)建立了?黨總支—黨支部—黨小組—黨員—單元長(zhǎng)?為主體的?五級(jí)聯(lián)動(dòng)?工作網(wǎng)絡(luò)，把社區(qū)黨建工作延伸到社區(qū)樓棟單元，把黨的溫暖送進(jìn)了千家萬戶。

在整個(gè)活動(dòng)期間，各樓棟單元在社區(qū)黨小組的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛開展了?五好?自治單元爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，即爭(zhēng)創(chuàng)?單元治安好、環(huán)境衛(wèi)生好、鄰里團(tuán)結(jié)好、計(jì)劃生育好、單元長(zhǎng)作用發(fā)揮好?。各單元長(zhǎng)還經(jīng)常深入到居民家中，了解民情，掌握民意，切實(shí)解決居民的實(shí)際問題，架起了社區(qū)黨組織聯(lián)系居民的橋梁。截止目前，全社區(qū)232個(gè)單元都設(shè)立了單元長(zhǎng)，其中單元長(zhǎng)是黨員的有173名，占74.6％。今年4月初南林柳園4棟單元長(zhǎng)號(hào)召本棟居民和五棟的9名老同志，在南林柳園4棟門前舉辦?南 1

林柳園4棟創(chuàng)建’五好自治單元’暨‘鄰里情’趣味友誼賽活動(dòng)?。74名社區(qū)居民參加了沙包投環(huán)、乒乓球投擲、腳踢沙包投遠(yuǎn)等3個(gè)項(xiàng)目的比賽，真正體現(xiàn)了居民的事務(wù)自己管理，得到了居民的贊許。

南林物業(yè)分公司有職工31名，其中有16名黨員居住在南林社區(qū)，他們承擔(dān)著社區(qū)內(nèi)房屋上下水的疏通，樓道的看護(hù)，設(shè)施的安裝維修等工作，當(dāng)他們得知社區(qū)維吾爾族孤寡老人達(dá)吾提需要粉刷房屋、維修下水道時(shí)，主動(dòng)免費(fèi)滿足了老人的需求，公司黨總支還主動(dòng)上門慰問6次，清掃房屋9次，還與老人簽訂了常年服務(wù)協(xié)議書。公司黨總支還為90位社區(qū)殘疾人上門發(fā)放愛心服務(wù)卡，受到了殘疾朋友們的交口稱贊。

南林社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心共有醫(yī)護(hù)人員46名，15名黨員常年為社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)，他們積極為社區(qū)殘疾人開展康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)90次，其中有9名中、老年殘疾居民得到了康復(fù)。

第十二小學(xué)共有教師員工57人，黨員15名，十二小學(xué)與南林社區(qū)聯(lián)合成立了社區(qū)教育委員會(huì)，成員共9人，他們積極為社區(qū)開展未成年人的教育、假日雛鷹爭(zhēng)章、家庭教育咨詢、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教育輔導(dǎo)工作，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。

楊園11棟第一單元長(zhǎng)汪玉芝每天都要幫助本單元?dú)埣踩肆褐編蜁裉?yáng)，受到11棟全體居民的贊揚(yáng)，為了把此項(xiàng)服務(wù)工作長(zhǎng)期做下去，在南林社區(qū)第16個(gè)殘疾人日暨康復(fù)服務(wù)活動(dòng)中，汪玉芝主動(dòng)提出了與本樓殘疾人梁志幫結(jié)成助殘包戶對(duì)子，并簽訂了助殘協(xié)議書。同時(shí)，她還主動(dòng)組織本棟的4個(gè)單元長(zhǎng)輪流一天維護(hù)本棟的治安。

南林柳園8棟1單元的退休干部、共產(chǎn)黨員郁成興同志常年為鄰居

一名85歲的孤寡老人服務(wù)。這位老人耳聾、腿腳不靈，郁成興同志一直為老人換液化氣、買面、買油、看病。在他的幫助下，使這位老人的日子過得舒心、幸福。今年4月，這位老人把一面印有?事事為老人、處處獻(xiàn)真情?的錦旗送到社區(qū)黨總支。

效果：通過近一年來的實(shí)踐，南林社區(qū)的?五好?自治單元?jiǎng)?chuàng)建活動(dòng)得到了廣大居民的認(rèn)可。在社區(qū)黨總支積極推動(dòng)下，在各黨支部和共建單位黨組織的參與下，在黨員的帶動(dòng)下，一個(gè)人人參與社區(qū)自治工作、人人為社區(qū)的?三個(gè)文明?建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的感人事跡層出不窮，營(yíng)造了人人熱愛社區(qū)、自覺自愿社區(qū)奉獻(xiàn)的良好氛圍。

第五篇：把惠民服務(wù)送進(jìn)居民家中

把惠民服務(wù)送進(jìn)居民家中

我轄區(qū)位于艾維爾溝，距離烏魯木齊市120公里，是達(dá)坂城區(qū)最邊遠(yuǎn)的街道，也是距烏魯木齊市的最遠(yuǎn)的街道辦事處，主要居民為新疆焦煤集團(tuán)職工，屬于重工業(yè)區(qū)。有很多職工家屬在60、70年代加入五七連?，F(xiàn)在我轄區(qū)大部分五七工都已享受到職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇。

現(xiàn)在，國(guó)家為體恤這些五七工、家屬工，根據(jù)上級(jí)文件精神，具有新疆城鎮(zhèn)戶口，符合條件的未參加城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的五〃七工、家屬工，在2011年12月31日前，一次性補(bǔ)繳規(guī)定費(fèi)用的養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)后，即可自繳費(fèi)的次月起，每月領(lǐng)取相應(yīng)的基本養(yǎng)老金。

我街道勞動(dòng)保障所接到了解到這個(gè)文件后，根據(jù)文件精神，立即對(duì)所轄的兩個(gè)社區(qū)進(jìn)行了安排部署，要求每個(gè)社區(qū)包片干部深入到每各居民家中，宣傳此項(xiàng)惠民政策。通過我社區(qū)干部的走訪摸底，了解到我轄區(qū)居民劉翠英、黃仁華兩位同志符合條件。黃仁華，原是石河子市148團(tuán)二營(yíng)十七連家屬工，在1978年到艾維爾溝煤礦（現(xiàn)為新疆焦煤集團(tuán)）五七排工作，1994年后，因年老體弱，沒有上班，在沒有任何經(jīng)濟(jì)收入；劉翠英從1988年到1997年期間，一直在新疆焦煤集團(tuán)勞動(dòng)服務(wù)公司干雜活，現(xiàn)沒有經(jīng)濟(jì)收入。了解這些情況后，我街道勞動(dòng)保障所召開專題會(huì)議并與她們所提供的證明人取得聯(lián)系，確定情況屬實(shí)。經(jīng)過會(huì)議研究，同意將劉翠英、黃仁華兩位同志納入基本養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌

范圍的申請(qǐng)，并公示2次。

后來，我街道勞動(dòng)保障所考慮到兩位同志年齡較大，我轄區(qū)離烏市較遠(yuǎn)，如果讓她們自己去辦理此事會(huì)有許多不便。經(jīng)我街道勞動(dòng)保障所研究決定，為方便居民群眾，更好的服務(wù)于民，派專人全程辦理此項(xiàng)工作。于是，我街道勞動(dòng)保障所工作人員多次往返烏魯木齊市和艾維爾溝，不辭辛苦，克服了種種因交通不便帶來的的困難，有需要她們自己簽名的材料，保障所的工作人員就把材料拿回來到老人家中讓老人簽好名，再帶到市里。就這樣，用了將近一個(gè)月的時(shí)間，終于圓滿完成的這項(xiàng)工作。

當(dāng)我勞動(dòng)保障所工作人員將她們順利參保的消息告訴兩位老人，并把工資卡交到兩位老人手中時(shí)，兩位老人含著眼淚，緊緊握著工作人員的手說“謝謝你們！謝謝你們！真是太辛苦你們了！更加感謝政府的政策好，政府沒有忘記我們這些人，給我們這些未參保的五七工帶來了福音，使我們五七工、家屬工能享受到這么好的政策，讓我們感受到了政府的關(guān)懷”。

今后我街道勞動(dòng)保障所會(huì)一如既往的做好各項(xiàng)工作，加強(qiáng)走訪入戶力度，為轄區(qū)居民群眾提供更快捷簡(jiǎn)便的服務(wù)。