第一篇：用愛(ài)溫暖病人的微笑的天使

用愛(ài)溫暖病人的微笑的天使

——記廣東省茂名市中醫(yī)院針灸醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)陳凱玲

總是微笑的臉上，蘊(yùn)含著的是溫暖病人的細(xì)致的愛(ài)心；平平淡淡的話語(yǔ)，透露出的是對(duì)病人的真誠(chéng)的關(guān)心；

溫柔文靜的背后，藏著的是對(duì)護(hù)理無(wú)私奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)精神-----她，就是廣東省茂名市中醫(yī)院針灸醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)陳凱玲，一位近二十年一直被病人親切地稱(chēng)為“微笑的天使”的普通的護(hù)士；一位應(yīng)證了“酒香不怕巷深”的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的開(kāi)拓者：將原來(lái)每月只有廖廖幾人就診的衛(wèi)生所建設(shè)成為以“質(zhì)量好、服務(wù)好、醫(yī)德好”吸引著廣東省各地病人絡(luò)繹不斷來(lái)診的中醫(yī)院一間分院；一位把一間衛(wèi)生所建設(shè)成為遠(yuǎn)近聞名的粵西唯一的專(zhuān)業(yè)針灸醫(yī)院的護(hù)長(zhǎng)；一位創(chuàng)辦了《茂名針灸》月刊小報(bào)并自編多期的護(hù)長(zhǎng)；一位扎根于社區(qū)工作，與基層醫(yī)療單位（個(gè)體）開(kāi)展“中醫(yī)特色治療直通車(chē)”活動(dòng)，推進(jìn)送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)，以“簡(jiǎn)、便、靈、驗(yàn)”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)解決了群眾看病貴看病難的護(hù)長(zhǎng)。

她，于1992年參加工作后，牢記“大醫(yī)精誠(chéng)”精神，始終以一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感投入到每天的工作中，在平凡的工作崗位上，刻苦鉆研、扎實(shí)工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了患者和家屬的信任和好評(píng)。從事臨床護(hù)理工作以來(lái)，1992至2004年幾乎每年年度考核均是優(yōu)秀；2005年擔(dān)任針灸醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)后，2005至2011連續(xù)７年均獲得我院“五星護(hù)長(zhǎng)”和“優(yōu)秀護(hù)長(zhǎng)” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每年年度考核都是“優(yōu)秀”，2010年成為醫(yī)院十大模范員工之一。

一、她但愿她永遠(yuǎn)是病人那愛(ài)的天使。

“健康所系，性命相托”，陳凱玲深深意識(shí)到護(hù)理工作的嚴(yán)謹(jǐn)與特殊！認(rèn)識(shí)到“愛(ài)心“是讓病人滿意的保證，可以點(diǎn)燃希望！令病人和醫(yī)護(hù)人員之間零距離”！所以一踏上工作崗位，她便以她的愛(ài)心和和真誠(chéng)的笑容、關(guān)懷被病人親切地稱(chēng)為“微笑的天使”！而她，但愿永遠(yuǎn)是病人那愛(ài)的天使！在負(fù)責(zé)針灸醫(yī)院的護(hù)理工作后，對(duì)于護(hù)士們，她首先就是要求她們對(duì)病人要有那種自然而發(fā)的“愛(ài)心”！將病人當(dāng)作親人！使護(hù)士與病人之間，處處體現(xiàn)著的是親人般的關(guān)懷與愛(ài)，涌現(xiàn)著愛(ài)的溫暖：有一次，該科收治了一個(gè)六十多歲的有嚴(yán)重骨質(zhì)疏松癥的腰椎間盤(pán)突出癥的病人。該老人與親人關(guān)系非常僵，已在老人院生活一年多，沒(méi)有親人來(lái)探望，他對(duì)生活也失去信心，時(shí)而沉默，有時(shí)又痛哭謾罵。有一天，細(xì)心的陳護(hù)士長(zhǎng)看到他忍著痛，倦縮著腰，艱難地用顫抖的手捧著快餐一小口一小口吞著飯菜后，馬上去買(mǎi)了可以放臵在床上的小桌子，讓他可以坐著舒適的吃飯，聯(lián)系了醫(yī)院的營(yíng)養(yǎng)師，讓飯?zhí)脼樗喿隽丝煽诘娘埐?，并把這兩項(xiàng)作為護(hù)理目標(biāo)在全科實(shí)行開(kāi)來(lái)。細(xì)心的關(guān)懷讓該病人感動(dòng)得流淚了敞開(kāi)了心扉。陳護(hù)長(zhǎng)了解病人的情況后，不厭其煩地地反復(fù)做工作，終于達(dá)成了病人與他親人的和解。在護(hù)士鼓勵(lì)和親人的關(guān)心下，本來(lái)已有自殺傾向的老人積極配合著治療。因?yàn)樗浿俗o(hù)士的話，他現(xiàn)在是為了自己也是為了所有愛(ài)他幫助他的人在和病魔作斗爭(zhēng)著！

如這樣用愛(ài)心溫暖了病人的故事在陳護(hù)長(zhǎng)身上數(shù)不勝數(shù)！。

二、她積極進(jìn)取,打造服務(wù)第一品牌，為患者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

俗語(yǔ)說(shuō)：三分治療七分護(hù)理。她深深認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的重要性，服務(wù)是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的保證。圍繞“一切以病人為中心，努力打造服務(wù)第一品牌”為目標(biāo)，她提出了“用心服務(wù)用愛(ài)護(hù)理”作為服務(wù)宗旨。以現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科創(chuàng)始人南丁格爾的誓言為護(hù)理的基本要求，處處體現(xiàn)人性化服務(wù)，開(kāi)展了整體護(hù)理、五個(gè)之前服務(wù)、六聲服務(wù)、禮儀服務(wù)規(guī)范化等一系列特色服務(wù)，使護(hù)理服務(wù)更上一層樓。在針灸醫(yī)院內(nèi)處處洋溢著的是“主動(dòng)服務(wù)”與“溫馨服務(wù)”：

一、護(hù)患溝通“主動(dòng)”：主動(dòng)介紹、主動(dòng)宣傳、主動(dòng)進(jìn)行健康教育、主動(dòng)解答疑問(wèn)、主動(dòng)溝通；

二、溫馨服務(wù)到位：提供溫馨的住院環(huán)境，衛(wèi)生清潔到位；提供“六個(gè)一”服務(wù)（一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一杯熱水、一張整潔的床鋪、一次熱情詳細(xì)的入院介紹、一張便于咨詢(xún)的連心卡），入院接待到位；提供優(yōu)良的護(hù)理，服務(wù)態(tài)度到位；提供方便病人的舉措，舒適服務(wù)到位；注重細(xì)節(jié)服務(wù)，保護(hù)隱私到位；提供需求服務(wù)，方便病人到位；提供“四有”（病有人引、檢查有人陪、配藥有人拿、住院有人送）措施，住院全程服務(wù)到位，出院健康宣教服務(wù)指導(dǎo)更到位。

在工作中，她重視對(duì)病人細(xì)微的關(guān)懷，如組織醫(yī)護(hù)人員為病人慶祝生日等等。因?yàn)樗齻兊摹坝眯姆?wù)用愛(ài)護(hù)理”，所以醫(yī)患關(guān)系非常和洽，在歷次檢查中病人滿意度調(diào)查都是非常高的，達(dá)到98%以上，很多來(lái)過(guò)本分院的病人都當(dāng)作這兒是他們的另一個(gè)家，出院后也?；?/p>

來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，親人朋友有不適時(shí)首先想到的就是來(lái)這兒；還收到感謝信多封，表?yè)P(yáng)意見(jiàn)五百多條，拒收病人錢(qián)物多宗，報(bào)紙電臺(tái)電視臺(tái)均多次進(jìn)行了采訪報(bào)道，贏得了院內(nèi)外的口碑和群眾的認(rèn)可！成為了“酒香不怕巷深”的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的開(kāi)拓者：將原來(lái)每月只有廖廖幾人就診的衛(wèi)生所建設(shè)成為以“質(zhì)量好、服務(wù)好、醫(yī)德好”吸引著廣東省各地病人絡(luò)繹不斷來(lái)診的中醫(yī)院一間分院；針灸醫(yī)院也被評(píng)為醫(yī)院開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的標(biāo)兵科室，得到市行評(píng)小組的高度表?yè)P(yáng)！

三、她克服困難創(chuàng)科，創(chuàng)辦了《茂名針灸》月刊小報(bào)，積極參與社區(qū)醫(yī)療工作，緩解群眾就醫(yī)困難。

2005年她被任命為針灸醫(yī)院護(hù)長(zhǎng)后，她克服困難完成了針灸醫(yī)院的籌建工作；用現(xiàn)代化護(hù)理管理手段，發(fā)展中醫(yī)特色護(hù)理，打造出一支精良的護(hù)理團(tuán)隊(duì)；以“精、誠(chéng)、勤、和”的院訓(xùn)為指導(dǎo)思想；堅(jiān)持“以病人為中心”，為病人提供“簡(jiǎn)、便、靈、驗(yàn)”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；并創(chuàng)辦了《茂名針灸》月刊報(bào)，同時(shí)與基層醫(yī)療單位（個(gè)體）開(kāi)展“中醫(yī)特色治療直通車(chē)”活動(dòng)，送報(bào)入戶(hù)，送醫(yī)下鄉(xiāng)，經(jīng)常參加義診及下社區(qū)講課、為群眾測(cè)血壓、健康咨詢(xún)，還經(jīng)常上門(mén)隨訪患者，使針灸醫(yī)院從無(wú)到有，發(fā)生了翻天覆地的變化，使針灸醫(yī)院從原來(lái)的一間衛(wèi)生所成為遠(yuǎn)近聞名的粵西唯一的一間專(zhuān)業(yè)針灸醫(yī)院。緩解了群眾看病

貴看病難的問(wèn)題。

四、她刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，努力解決護(hù)理難題

她總是恪盡職守，以身作則，刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。2009年主持的《保健灸配本背部走罐

治療亞健康狀態(tài)臨床觀察》獲得了市級(jí)課題立項(xiàng)；參與的多項(xiàng)新技術(shù)等獲得了市級(jí)課題立項(xiàng)。并寫(xiě)了多篇論文在《當(dāng)代護(hù)士》等發(fā)表；同時(shí)積極開(kāi)展護(hù)理新技術(shù)，自制了腰枕、艾灸箱，參與研制了天灸粉等等。在日常的護(hù)理工作中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，注重臨床研究，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，組織務(wù)學(xué)習(xí)，針對(duì)病人病情，找出護(hù)理工作中存在的問(wèn)題和安全隱患，制定了護(hù)理工作計(jì)劃，明顯提高了護(hù)理水平。

五、她誨人不倦，精心育才，為護(hù)理人才培訓(xùn)和教育甘做人梯 作為一名護(hù)士長(zhǎng)，她傾心打造團(tuán)結(jié)互助，和諧共進(jìn)的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，對(duì)護(hù)士、實(shí)習(xí)護(hù)生言傳身教：講課，編寫(xiě)講稿，指導(dǎo)操作，帶領(lǐng)查房等。在工作中，她總是把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給護(hù)士，嚴(yán)格要求并督促她們，視病人如親人，力爭(zhēng)做到讓病人滿意、家屬放心、自己安心；并使護(hù)士們和學(xué)生能夠迅速掌握要領(lǐng)，全面提高技術(shù)。在她的帶領(lǐng)下，針灸醫(yī)院在醫(yī)院的各次質(zhì)量評(píng)比中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。針灸醫(yī)院自創(chuàng)科至今未發(fā)生一起差錯(cuò)事故和醫(yī)療糾紛，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、病友的一致好評(píng)。

六、她團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心同事，科室成了一個(gè)溫暖的大家庭

生活中，她始終把科室同事看做是自己的兄弟姐妹，時(shí)刻關(guān)注她們的生活，成為了大家的貼心人。她總是耐心疏導(dǎo)，激發(fā)大家全心全意為病人服務(wù)的熱情，使全科護(hù)士都以積極向上態(tài)度和昂揚(yáng)的熱情投入到了工作中。她還利用業(yè)余時(shí)間組織各種娛樂(lè)活動(dòng)，豐富大家的業(yè)余生活；她從不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)常加班、代班，主動(dòng)協(xié)調(diào)醫(yī)生、護(hù)士與患者的關(guān)系，使科室成了一個(gè)溫暖的大家庭里。

她總是將病人放在前頭，默默地奉獻(xiàn)，辛勤的努力，近二十年的護(hù)理工作，使她收獲了病人感激的甘甜，她把時(shí)間留給病人，卻很少常回家看看；她每天總是早早來(lái)到病房，她總是沖在最前面，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵炔∪?。單位工作的繁忙，家庭生活的辛勞，常常壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。大家看在眼里，急在心上，平時(shí)總是勸她多注意休息，別累壞了身子，可她總是笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還行”!

她體味到了愧對(duì)老小的酸楚，然而唯一不變的是她對(duì)護(hù)理工作的滿腔熱情，無(wú)論多苦多累，她總是面帶微笑，以溫暖的雙手和她那顆圣潔善良的心，為病人驅(qū)除痛苦和憂傷，她就是這樣一位救死扶傷，心中只有患者，把自己的一切奉獻(xiàn)給患者的圣潔的“白衣天使”。

第二篇：用微笑傳遞愛(ài)

用微笑傳遞愛(ài)

最近微信上有一個(gè)“微笑挑戰(zhàn)”。意思是我接受大家的微笑挑戰(zhàn)！讓微笑傳遞下去，左邊放上點(diǎn)你的人的照片，右邊放上自己的照片。點(diǎn)十個(gè)人繼續(xù)傳遞微笑。最后是句總結(jié)的話：被微笑刷屏是件好事！同樣，我也收到了?？墒俏倚Σ怀鰜?lái)。因?yàn)槲沂怯讕煟粋€(gè)倒霉的幼兒園老師。

在座的各位或多或少都聽(tīng)過(guò)，我們班在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，出了一件意外事故。其實(shí)，就是孩子自己跑的時(shí)候，不小心摔倒了，額頭出血。事情發(fā)生以后，孩子的家長(zhǎng)只有譴責(zé)，你們當(dāng)時(shí)為什么不這樣做，你們當(dāng)時(shí)為什么不那樣做。而我能做的只有低頭認(rèn)錯(cuò)，賠禮道歉。可是，我想說(shuō)一句，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，您保證在看護(hù)的時(shí)候，沒(méi)受過(guò)一點(diǎn)傷么?沒(méi)有磕過(guò)，碰過(guò)么？孩子在家受多大的傷都行，在幼兒園就兩個(gè)字——不行！試問(wèn)，您在家里好幾個(gè)人看一個(gè)孩子都會(huì)受傷，而我們看護(hù)的不僅僅是一個(gè)孩子，而是20，30，甚至有的班是40。老師也是人，同樣2只眼睛1雙手，眼神再犀利也顧不到每個(gè)角落，手腳再麻利也保護(hù)不了每個(gè)孩子。出了事情，只會(huì)譴責(zé)，你們恨不得認(rèn)為是老師推了您的孩子一把。其實(shí)，您不知道。我們也心疼孩子。我們也不愿意出事。流著委屈的眼淚回到家，躺在床上，只覺(jué)得腰酸背痛。想想每天我們6點(diǎn)多就得起床，7點(diǎn)多就得到單位，并且笑臉迎接每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)，9點(diǎn)我們分早飯，看著每一個(gè)孩子吃飽，吃好。然后開(kāi)始了一天的課程。他們吃的同時(shí)，我們還要看著安全方面。有的時(shí)候，甚至一天連一口水都沒(méi)有喝。我們也有心情不好的時(shí)候，也有生病的時(shí)候，但是，我們依然每天工作，依然每天都像媽媽一樣的對(duì)待他們。我們竭盡全力的讓他們開(kāi)心，快樂(lè)。既要讓他們每天高高興興的來(lái)，又得保證每天都學(xué)會(huì)新的知識(shí)，又得保證他們的安全。大到外出上操場(chǎng)上玩游戲，小到上衛(wèi)生間，甚至連拿杯喝水，走路，站排都得當(dāng)成一節(jié)課去講，不斷的提醒孩子注意這兒，注意那兒。從一個(gè)什么都不懂的孩子，到會(huì)自己吃飯，自己穿脫衣物，鞋，并擺放整齊，會(huì)念兒歌，會(huì)跳舞，從互不相讓?zhuān)焦餐螒?。。其中我們付出了多少辛苦，又有誰(shuí)知道呢？遇上淘氣的孩子，既不能打，還不能罵。孩子不聽(tīng)話，出了事，家長(zhǎng)又要到學(xué)校鬧，素質(zhì)好點(diǎn)的，說(shuō)你幾句，萬(wàn)一遇上不好的，打你兩下，你也只得先忍著。幼師有什么好的，我不要做了。我討厭這份工作！我討厭它！我不想做。迷迷糊糊的我睡著了，夢(mèng)中夢(mèng)到的也是家長(zhǎng)的指責(zé)和園領(lǐng)導(dǎo)不信任的目光。

然而，我又是幸福的。因?yàn)槲沂怯讕?，一個(gè)擁有27個(gè)可愛(ài)天真孩子的幼兒園老師。當(dāng)我懷著內(nèi)疚的心情去看望受傷的孩子時(shí)，孩子給了我一個(gè)純真的笑容，那一刻，我是幸福的；當(dāng)我回到幼兒園，向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，園長(zhǎng)給了我一個(gè)會(huì)心的微笑，我想我是幸福的；當(dāng)我走在走廊里，遇到平時(shí)不怎么說(shuō)話的同事時(shí)，她們給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，我想我是幸福的；當(dāng)我遇到接送孩子的家長(zhǎng)，他們給了我一個(gè)理解的笑容，我想我是幸福的！我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細(xì)小,但是當(dāng)我們看到孩子一點(diǎn)一滴的變化、一天天的成長(zhǎng),我們的心里是高興的、欣慰的。細(xì)細(xì)一想,幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業(yè)呢?教育對(duì)象是美的，因?yàn)橛幸蝗撼錆M生命靈性、天真可愛(ài)的孩子們;教育過(guò)程是美的，因?yàn)樵谂c孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽(tīng)生命之音,萌生靈感;教育結(jié)果是美的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育,稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。其實(shí),幼兒園教師的職業(yè)之美就存在與幼兒一日生活的方方面面,就存在于幼兒教育生活的角角落落,只是我們沒(méi)有用心去關(guān)注去發(fā)現(xiàn)。正像藝術(shù)家羅丹所說(shuō):“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！?當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師,再見(jiàn)”我體會(huì)的是到自己的心情與情緒在升華；當(dāng)孩子牽著我的手,拽著我的衣服,呼拉拉的跟在我的身后時(shí),我體驗(yàn)到的是作為一名幼兒教師的自豪與溫馨；當(dāng)孩子輕攏雙手伏在我的耳旁,悄悄的說(shuō)著神秘的話語(yǔ)時(shí),我感受到是孩子的信任帶給我的震撼；當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛,專(zhuān)心的聆聽(tīng)我的教誨時(shí),我感受到的是幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn)；當(dāng)孩子們生病了，卻抹著雙眼,拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手,哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí),我品味到的則是作為“幼教人”的幸福與責(zé)任!馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感受到每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。正所謂親其師信其道，我要用愛(ài)和孩子架起親情般的橋梁。即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，我就會(huì)竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。從傳遞微笑開(kāi)始！

第三篇：假如我是病人演講稿-用愛(ài)溫暖生命

假如我是病人演講稿-用愛(ài)溫暖生命

用愛(ài)溫暖生命

皮膚科黨支部 ——

朋友們，若要問(wèn)世上最珍貴的是什么？很多人都會(huì)這樣回答，是愛(ài)！是健康！是生命！是啊，所以人世間降臨了“白衣天使”和“白衣戰(zhàn)士”，用愛(ài)呵護(hù)健康、用愛(ài)溫暖生命是他們神圣而光榮的使命！

我也是這個(gè)偉大隊(duì)伍中的一員。還記得一次值班的夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)自己身患重病，獨(dú)自一人躺在病房里，四周白茫茫的一片，病痛和恐懼無(wú)情的向我襲擊而來(lái)，我想拼命的掙扎，卻只聽(tīng)見(jiàn)自己艱難的喘息伴著無(wú)助的呻吟聲，我覺(jué)得自己就像黑夜中狂風(fēng)巨浪里的一條快沉沒(méi)的小舟，搖晃著，顛簸著，是那么的孤立無(wú)援。此時(shí)，我多么希望有一位天使來(lái)到我的身邊，用陽(yáng)光般的微笑，用真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)驅(qū)散可怕的病魔，給予我生的勇氣和希望??淚水順著我的臉頰流了下來(lái)，一陣冰涼把我從夢(mèng)中驚醒，我深深的吸了一口氣，噢！原來(lái)只是一個(gè)可怕的夢(mèng)。我靜靜地躺在床上再也無(wú)法入睡，腦海中思緒萬(wàn)千：假如，剛才的一幕真真切切的發(fā)生在我的身上，發(fā)生在我至親至愛(ài)的人身上，我又會(huì)希望我的同事們?cè)趺醋瞿兀?/p>

人生如海里行舟,總有起起落落，生命如行云流水總有 變幻無(wú)常。當(dāng)病魔纏身的時(shí)候，我的救護(hù)神不是神仙，不是上帝，也不是親人朋友，而是值得信賴(lài)，值得托付的醫(yī)護(hù)人員。不管你們?cè)H眼目睹過(guò)多少生死離別，不管你們對(duì)病痛多么的司空見(jiàn)慣。作為一個(gè)在生命線上掙扎的病人我只想對(duì)您說(shuō)一句心里話：用你們的愛(ài)心、責(zé)任心再次托起我生命的希望！

作為病人，我渴望，走進(jìn)寬敞明亮的醫(yī)院大廳，像走進(jìn)圣潔的殿堂，處處都充滿著和諧與溫暖，溫馨舒適的環(huán)境能驅(qū)散我心中的陰影；

作為病人，我渴望，迎接我的護(hù)士帶著真誠(chéng)的微笑，像久違的朋友帶給我自信與堅(jiān)強(qiáng)，用陽(yáng)光般燦爛的笑臉，喚起我對(duì)生命的向往。

作為病人，我渴望，潔白的診室不再寒冷，就診的感覺(jué)不再無(wú)助，醫(yī)生態(tài)度和藹，親切友善，聲聲細(xì)語(yǔ)像一股清泉，撫慰我飽受病痛折磨的心靈。

作為病人，我渴望，醫(yī)務(wù)人員待我一視同仁，無(wú)論我的身份高低貴賤，我在他們心里是一等一重要。

作為病人，我也許會(huì)變得格外敏感、焦躁不安；甚至蠻不講理，對(duì)你大發(fā)雷霆，請(qǐng)您千萬(wàn)不要介意，請(qǐng)您理解我的心情。敏感與不安是源于我對(duì)疾病的恐懼和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏，焦躁與蠻橫是因?yàn)槲叶嗝纯释】?，多么想與正常人一樣享受生命。

這就是病人的無(wú)奈，這就是病人的心情。只要你理解了這些，你就會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷，就會(huì)表現(xiàn)出朋友般的真誠(chéng)，就希望聆聽(tīng)他們心靈的聲音。那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)病人可愛(ài)的一面，就會(huì)感受到他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感激與尊重。

作為一名年輕的醫(yī)務(wù)工作者，在短暫的工作生涯中，我見(jiàn)到了形形色色的病人，也遇到過(guò)生死別離的場(chǎng)面，耳濡目染病人的痛苦與無(wú)奈，感受著病人對(duì)健康的渴望，對(duì)生命的追求。記得第一次跟主任大查房時(shí)，我看到病房里有很多和我年紀(jì)相仿的女孩子，疾病在她們的身上甚至是臉上烙下一個(gè)又一個(gè)難看的印記，盡管備受病痛的折磨，可她們還是主動(dòng)起身，面帶感激的微笑來(lái)迎接所有的醫(yī)護(hù)人員，這情景深深觸動(dòng)了我。青春的美，本應(yīng)該鮮明大膽而又無(wú)比健康，應(yīng)該驕傲的俏立枝頭。那一張張真誠(chéng)的笑臉牢牢印在我的心里，對(duì)生命不經(jīng)意的感動(dòng)讓我們的心貼的更近。人們贈(zèng)與了我們天使的美譽(yù)，就讓我們開(kāi)出心靈的處方、揮灑愛(ài)的陽(yáng)光來(lái)澆灌生命的種子，讓笑容在這些姑娘們的臉上永遠(yuǎn)像花兒般綻放！

第四篇：假如我是病人演講稿-用愛(ài)溫暖生命

文章標(biāo)題：假如我是病人演講稿-用愛(ài)溫暖生命

用愛(ài)溫暖生命

皮膚科黨支部——

朋友們，若要問(wèn)世上最珍貴的是什么？很多人都會(huì)這樣回答，是愛(ài)！是健康！是生命！是啊，所以人世間降臨了“白衣天使”和“白衣戰(zhàn)士”，用愛(ài)呵護(hù)健康、用愛(ài)溫暖生命是他們神圣而光榮的使命！

我也是這個(gè)偉大隊(duì)伍中的一員。還記得一次值班的夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)自己身患重病，獨(dú)自一人躺在病房里，四周白茫茫的一片，病痛和恐懼無(wú)情的向我襲擊而來(lái)，我想拼命的掙扎，卻只聽(tīng)見(jiàn)自己艱難的喘息伴著無(wú)助的呻吟聲，我覺(jué)得自己就像黑夜中狂風(fēng)巨浪里的一條快沉沒(méi)的小舟，搖晃著，顛簸著，是那么的孤立無(wú)援。此時(shí)，我多么希望有一位天使來(lái)到我的身邊，用陽(yáng)光般的微笑，用真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)驅(qū)散可怕的病魔，給予我生的勇氣和希望……淚水順著我的臉頰流了下來(lái)，一陣冰涼把我從夢(mèng)中驚醒，我深深的吸了一口氣，噢！原來(lái)只是一個(gè)可怕的夢(mèng)。我靜靜地躺在床上再也無(wú)法入睡，腦海中思緒萬(wàn)千：假如，剛才的一幕真真切切的發(fā)生在我的身上，發(fā)生在我至親至愛(ài)的人身上，我又會(huì)希望我的同事們?cè)趺醋瞿兀?/p>

人生如海里行舟,總有起起落落，生命如行云流水總有變幻無(wú)常。當(dāng)病魔纏身的時(shí)候，我的救護(hù)神不是神仙，不是上帝，也不是親人朋友，而是值得信賴(lài)，值得托付的醫(yī)護(hù)人員。不管你們?cè)H眼目睹過(guò)多少生死離別，不管你們對(duì)病痛多么的司空見(jiàn)慣。作為一個(gè)在生命線上掙扎的病人我只想對(duì)您說(shuō)一句心里話：用你們的愛(ài)心、責(zé)任心再次托起我生命的希望！

作為病人，我渴望，走進(jìn)寬敞明亮的醫(yī)院大廳，像走進(jìn)圣潔的殿堂，處處都充滿著和諧與溫暖，溫馨舒適的環(huán)境能驅(qū)散我心中的陰影；

作為病人，我渴望，迎接我的護(hù)士帶著真誠(chéng)的微笑，像久違的朋友帶給我自信與堅(jiān)強(qiáng)，用陽(yáng)光般燦爛的笑臉，喚起我對(duì)生命的向往。

作為病人，我渴望，潔白的診室不再寒冷，就診的感覺(jué)不再無(wú)助，醫(yī)生態(tài)度和藹，親切友善，聲聲細(xì)語(yǔ)像一股清泉，撫慰我飽受病痛折磨的心靈。

作為病人，我渴望，醫(yī)務(wù)人員待我一視同仁，無(wú)論我的身份高低貴賤，我在他們心里是一等一重要。

作為病人，我也許會(huì)變得格外敏感、焦躁不安；甚至蠻不講理，對(duì)你大發(fā)雷霆，請(qǐng)您千萬(wàn)不要介意，請(qǐng)您理解我的心情。敏感與不安是源于我對(duì)疾病的恐懼和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏，焦躁與蠻橫是因?yàn)槲叶嗝纯释】?，多么想與正常人一樣享受生命。

這就是病人的無(wú)奈，這就是病人的心情。只要你理解了這些，你就會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷，就會(huì)表現(xiàn)出朋友般的真誠(chéng)，就希望聆聽(tīng)他們心靈的聲音。那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)病人可愛(ài)的一面，就會(huì)感受到他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感激與尊重。

作為一名年輕的醫(yī)務(wù)工作者，在短暫的工作生涯中，我見(jiàn)到了形形色色的病人，也遇到過(guò)生死別離的場(chǎng)面，耳濡目染病人的痛苦與無(wú)奈，感受著病人對(duì)健康的渴望，對(duì)生命的追求。記得第一次跟主任大查房時(shí)，我看到病房里有很多和我年紀(jì)相仿的女孩子，疾病在她們的身上甚至是臉上烙下一個(gè)又一個(gè)難看的印記，盡管備受病痛的折磨，可她們還是主動(dòng)起身，面帶感激的微笑來(lái)迎接所有的醫(yī)護(hù)人員，這情景深深觸動(dòng)了我。青春的美，本應(yīng)該鮮明大膽而又無(wú)比健康，應(yīng)該驕傲的俏立枝頭。那一張張真誠(chéng)的笑臉牢牢印在我的心里，對(duì)生命不經(jīng)意的感動(dòng)讓我們的心貼的更近。人們贈(zèng)與了我們天使的美譽(yù)，就讓我們開(kāi)出心靈的處方、揮灑愛(ài)的陽(yáng)光來(lái)澆灌生命的種子，讓笑容在這些姑娘們的臉上永遠(yuǎn)像花兒般綻放！

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第五篇：用愛(ài)溫暖學(xué)生

愛(ài)的風(fēng)向標(biāo)

高新區(qū)第二小學(xué) 楊巧珍

教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。

屈指算來(lái)，我已走過(guò)近三十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得上周的那場(chǎng)雪，恰逢我周三下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。

我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高新區(qū)第二小學(xué) 楊巧珍

開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

2017年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

教師師德師風(fēng)自查報(bào)告 高新區(qū)第二小學(xué) 楊巧珍

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等師德師風(fēng)建設(shè)文件，老師們一至認(rèn)為：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的引導(dǎo)者和引路人，教師的言談舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞直接影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)，反復(fù)地對(duì)照，認(rèn)真反思，找出自己的不足，都不同程度地總結(jié)了工作中比如備課不認(rèn)真，上課不認(rèn)真，給學(xué)生批改作業(yè)敷衍塞責(zé)，不認(rèn)真對(duì)待，隨意私自下課堂，甚至不關(guān)心學(xué)生等不良情況。做為一名教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)感，當(dāng)我們踏進(jìn)校，走進(jìn)教室，站上講臺(tái)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起教育責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生人格差異，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)、美育等方面全面發(fā)展。以身示范、以身作則——以情感感染每一個(gè)學(xué)生。在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的疏導(dǎo)，一絲不茍地傳授科學(xué)文化的知識(shí)和基本技能。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，師德上嚴(yán)格要求自己，制定行之有效的措施。

在教育工作中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)不足和進(jìn)行復(fù)習(xí)。在平時(shí)的言談舉止中，老師要率先示范，言傳身教。老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師教導(dǎo)的知識(shí)和技能，并能夠做到及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握。老師要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的行為，了解學(xué)生的心理狀況，對(duì)心理有不良因素的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和指正，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。老師要深入到學(xué)生群體中，跟學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，因人施教，做好鼓勵(lì)和糾錯(cuò)工作。

選擇了教師之路，就應(yīng)該以一顆熱愛(ài)的去對(duì)待。用“愛(ài)心”去教育學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。