第一篇：讀家長學(xué)習(xí)材料有感

讀家長學(xué)習(xí)材料有感

看到貴校發(fā)下來的家長學(xué)習(xí)材料感受頗多，尤其是在讀孩子犯錯(cuò)如何批評(píng)懲罰時(shí)，深深感覺到自己的不足。本身就沒有受到系統(tǒng)教育，而是延續(xù)了傳統(tǒng)教育模式，總認(rèn)為“棍棒出孝子”的理論是正確的?？戳诉@篇文章，我要重新學(xué)習(xí)教育方式。下面講的是我個(gè)人看法。

《孩子犯錯(cuò)如何批評(píng)懲罰》這篇文章我學(xué)習(xí)到了六種教育方式，1 誘導(dǎo)總比恐嚇、哄騙、打罵都來得好。2 嚴(yán)厲的懲罰不能阻止孩子做錯(cuò)事。3 考察孩子有無過失。4 不要當(dāng)別人面責(zé)罰孩子。5 早上和晚間不宜打罵孩子。6 重則其事，輕則其人。其中最讓我深受啟發(fā)的是

第5條早上和晚間不宜打罵孩子。為什么呢?因?yàn)闆]有好的休息，會(huì)影響第二天的心情。

每次看到電視講座，觀眾是非?；鸨?，打進(jìn)電話來的家長都是直接就留下電話請(qǐng)教問題，而且，令我們倍感意外和感動(dòng)的居然是自己的孩子。我清楚記得在校打架，上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，家長無可奈何，悲哀。

當(dāng)然，也有不少家長是從網(wǎng)絡(luò)上開始了學(xué)習(xí)如何教育子女，畢竟，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)遍布，所以一開始，大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了疑慮和擔(dān)心。今天是怎么了，社會(huì)進(jìn)步了，而我變得無知和無奈，誰不重視自己的孩子，大了不好相處，不理解自己，但是看到貴校發(fā)下來的家長學(xué)習(xí)材料教材后發(fā)現(xiàn)原來所有問題都在自己，都沒有辦法解決，現(xiàn)在我試著換一種心態(tài)和方法跟孩子相處，不僅要處理好跟孩子關(guān)系，連學(xué)校我們要配合、同時(shí)也要多聽老師的意見！

有了貴校的幫助和老師指導(dǎo)，我有信心相信她會(huì)有改變，同時(shí)希望在新學(xué)期有所進(jìn)步！

第二篇：讀《家長必讀》有感

讀《家長必讀》有感

本人作為一名父親，原來私下一直認(rèn)為只要有了孩子，管好、教育好孩子也就是給以良好的生活環(huán)境以及很好的學(xué)習(xí)條件，順理成章也就成為了“稱職”的父母、“合格”的家長，自從學(xué)校要求《家長必讀》閱讀后，我只好認(rèn)真進(jìn)行了拜讀，但認(rèn)真仔細(xì)閱讀后，讓我感受頗深，收獲頗多。深感作為一名合格家長的不足；在教育引導(dǎo)孩子上收益匪淺，感悟有以下三點(diǎn)：

一、融洽了父女關(guān)系，真正成為了女兒的“知心”朋友。給我很深印象的是小孩在中考時(shí)，本人自以為只要常常督促、時(shí)時(shí)檢查、多多說教，就能取得應(yīng)有成效，哪知并非我想象的那樣，當(dāng)時(shí)正值孩子的發(fā)育期，易產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果可想而知。自從認(rèn)真學(xué)習(xí)《家長必讀》之后，我深刻領(lǐng)悟到成功教育光憑父母一方的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有和孩子雙方形成“互動(dòng)”，于是我們立即行動(dòng)起來，利用一切時(shí)機(jī)與小孩多交流、多交心，有意識(shí)地讓她談?wù)勑@內(nèi)的趣聞佚事以及學(xué)習(xí)上的一些情況，并在其中發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)贊賞，從而使得她學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，同時(shí)也使我們父女關(guān)系更加融洽了，讓她真正感受到父母對(duì)她的關(guān)心和愛護(hù)。

二、轉(zhuǎn)變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助她樹立人生的理想和目標(biāo)。

按照《家長必讀》上面的方法，結(jié)合我們家孩子的實(shí)際情況，加強(qiáng)和孩子的交流互動(dòng)，談人生、講理想，當(dāng)下我們用自己的實(shí)際行動(dòng)努力過。至于是否能夠成就人生夢(mèng)想，那又是另外一回事，至少說當(dāng)有一天我們回想高中時(shí)代生活時(shí)，不至于悔恨當(dāng)初。讓她感悟到接受教育是人生旅途重要開端，同時(shí)也是人生的必經(jīng)之路，是生活的一個(gè)重要組成部分。我們既然已經(jīng)來到學(xué)校，由父母和校方提供良好的學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，為何不定下心來，珍惜高中最美好的時(shí)光，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)業(yè)完成。由于主觀轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，想當(dāng)初都是我們要她學(xué)，而今卻變成了她要學(xué)。記得初中時(shí)期，我替她買許多的學(xué)習(xí)資料，到最后往往是“原封不動(dòng)”，而現(xiàn)在自從孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度之后，變成了主動(dòng)要求我購買一些學(xué)習(xí)資料，并且能夠有計(jì)劃地完成。

三、面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上困難，大家一起解決。從孩子小學(xué)到初中學(xué)習(xí)成長過程中，我個(gè)人一直崇尚順其自然的方法，很少干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)。自從揣摩了《家長必讀》之后，作為家長我們不僅僅對(duì)小孩的學(xué)習(xí)成績方面進(jìn)行關(guān)注，還應(yīng)該關(guān)心孩子們德智體全方位的成長，更應(yīng)該關(guān)懷他們?cè)诔砷L過程中遇到挫折時(shí)一些細(xì)節(jié)性問題。當(dāng)孩子遇到生活和學(xué)習(xí)的困難時(shí)，我們家長理應(yīng)伸出援助之手，幫助他們共同解決克服困難。經(jīng)過我一段時(shí)間的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)她的語文成績不進(jìn)則退，立即和她班主任進(jìn)行討教“怎樣才能提高語文成績”，蔡明老師不厭其煩作了詳細(xì)解答：增加課外閱讀量，有目的地針對(duì)弱項(xiàng)多做練習(xí)等。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，語文成績穩(wěn)中有升。小高考前有次生物測(cè)試未能過關(guān)，孩子緊張起來了，打電話向我們傾訴。一方面給以她安慰，一方面我立即到網(wǎng)上查閱下載相關(guān)資料于當(dāng)天就送了過去，現(xiàn)在結(jié)果出來了，成績還不錯(cuò)。

以上是本人學(xué)習(xí)《家長必讀》之后一點(diǎn)心得體會(huì)，和各位家長共勉，并與大家共同學(xué)習(xí)、共同提高?？傊?，一句話我們孩子學(xué)習(xí)成績的取得和學(xué)校以及各位老師的關(guān)心支持是分不開的，在此我謹(jǐn)代表我全家表示最真誠謝意！

家長：劉玉兵

二O一二年四月

第三篇：讀《家長建議書》有感

家長也是教育資

——讀《家長建議書》有感

當(dāng)了30年的“孩子王”,在現(xiàn)在的寧夏彭陽縣紅河鎮(zhèn)何塬小學(xué)任教，我除了先后擔(dān)任學(xué)校的黨支部書記、教務(wù)主任、教研組長、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員外，可以說年年都是任課教師，相繼任教過語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、書法和綜合實(shí)踐等課，可想責(zé)任有多少，苦、難、冤不言而喻。如今還是三年級(jí)39名學(xué)生的語文老師。

去年，即2015年6月28日下午課外活動(dòng)時(shí)，我把三年級(jí)的39名學(xué)生叫到我的辦公室門前，給他們每人發(fā)了一張16k大的紙，讓學(xué)生下午放學(xué)后拿回家中，晚上吃過飯后，遞給自己的爸爸或媽媽，并解釋說明情況，要求他（她）們向我這個(gè)班主任寫一份《意見或建議書》，我這樣布置了，家長就這樣做了，而且都相當(dāng)做的很好。

第二天一大早，在早自習(xí)課上，我在班里向?qū)W生一一索收其家長寫的《意見或建議書》，結(jié)果收到的，看題目，全是《建議書》，先不說他們寫的內(nèi)容、質(zhì)量如何，單從數(shù)量，一數(shù)共有33份，我裝訂成冊(cè)，打印上封皮，命名為《家長建議書》。之后，我一個(gè)不漏地全認(rèn)真看過了，有的還不止一次地看，覺得大多數(shù)家長文筆還很強(qiáng)，寫得中肯、實(shí)際、到位。不難看出，還有6名家長沒有給我寫來《意見或建議書》，經(jīng)詢問學(xué)生，找了一下具體原因，有這么幾個(gè)方面：

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一是家里父母都是文盲，不識(shí)字，不會(huì)寫。

二是家里父親雖有文化，可在外打工沒回家，母親又是文盲，沒人寫。

三是家里父母都不是文盲，可又都在外打工，長期不回家，孩子讓其爺奶看護(hù)，屬隔代生活，又沒人寫。

四是其他原因，我只能想象，他們因各種想法不愿寫。

★

沒有寫來《意見或建議書》的，大致就是以上四方面的原因。但是，從寫來的《建議書》中，可以看出，有的是孩子的爸爸寫的，有的是孩子的媽媽寫的，有的是他們讀過書的姐姐或哥哥寫的。內(nèi)容不拘一格，大同小異，大同的是都是要我多多嚴(yán)加管教他家孩子，必要時(shí)要懲罰，既要他們從小學(xué)會(huì)做人，又要他們的學(xué)習(xí)天天有進(jìn)步，在考試中又能考出好成績。小異的是反映的情況都不同，內(nèi)容有詳有略，有長有短；字跡有大有小，有美有丑。他們各表高見，眾說紛紜。其中，有兩份寫給我的《建議書》，語言淺近，思想精深。讀后，使我深受感觸，頗得啟發(fā)，使我難忘。在此，我把它奉獻(xiàn)給大家，與大家同時(shí)咀嚼，共享其味。原文照搬即：

建議書

（一）尊敬的高老師：

您好！我的孩子馬佩文在您的關(guān)心教導(dǎo)下成長了兩個(gè)年頭，三個(gè)學(xué)期了。首先我向您說聲：“謝謝！”

再說孩子的學(xué)習(xí)吧！從總體上來說，還是比較可以的，也就是說，比上不足，比下有余吧！尤其是孩子年小，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，把老師布置的作業(yè)當(dāng)成任務(wù)來完，所以造成字跡潦草的毛病，這點(diǎn)對(duì)我們做家長的來說是有一定的責(zé)任，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有太多重視。因此，從今開始，我們家長會(huì)和學(xué)校、高老師及其他任課老師好好配合，爭(zhēng)取把孩子教育成一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

高老師，您為了下一代，嘔心瀝血，辛勤耕耘，()無私奉獻(xiàn)的這種偉大精神，使我們的家長非常、非常的感激、敬佩。

最后，希望高老師在工作的同時(shí)多多保重自己的身體吧！

家長：馬志有

2015年10月28日

建議書

（二）尊敬的高老師：

您好！近來，您的學(xué)生景婭婷的學(xué)習(xí)還可以，但總體來說還并不理想，成績也有所下降，特別貪玩、調(diào)皮，粗心大意。我建議和希望高老師對(duì)她嚴(yán)加教育，如有啥事，請(qǐng)與我聯(lián)系：***,希望在雙方嚴(yán)格的監(jiān)控和共同教育下，取得全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，以求在以后的做人和學(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ)。

家長：王海蓮

2015年10月28日

從中知道，我們的家長，再不是八十年代的家長，再不是20世紀(jì)的家長，他們大多數(shù)都能緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于面對(duì)，敢于挑戰(zhàn)。還知道，他們都認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，都覺得給孩子智力投資是應(yīng)該的，有百利而無一害，是真正劃得來的事情；還知道，現(xiàn)在普遍素質(zhì)都提高了，頭腦都靈活了，思想都覺悟了，觀念都更新了；還知道，他們都有一個(gè)共同的心愿，那就是望子成龍，望女成鳳，希望每門功課都能有個(gè)好老師來教自己的孩子，讓自己的孩子在健康的育人環(huán)境中愉快成長，健康成長，將來都能有出息或考上好的大學(xué)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是基礎(chǔ)教育。所以，家長也是教育資源，是配合我們學(xué)校老師搞好孩子教育的寶貴財(cái)富，是學(xué)校老師了解孩子、溝通心靈的重要途徑。家庭教育是教育中不可缺少的一部分，是千百年來被世人認(rèn)可了的重要教育，是每個(gè)人必須遵循的一個(gè)環(huán)節(jié)。家庭教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要方面。家庭教育的實(shí)施，對(duì)每一位教師來說都需要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究、建構(gòu)知識(shí)體系，只有學(xué)校教師與家長團(tuán)結(jié)合作，教育才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校才能不斷發(fā)展。

內(nèi)容來源：好教師投稿 作者：高飛亮（寧夏彭陽縣紅河鎮(zhèn)何塬小學(xué)教師）標(biāo)題：《家長也是教育資——讀《家長建議書》有感

第四篇：讀《最好的家長》有感

遇見教育的另一半 ——讀《最好的家長》有感

我經(jīng)常把教育比作是一條河，老師在河?xùn)|，學(xué)生在河西，我們的共同目標(biāo)是一同踏入這條河流，一同品嘗河水的甘甜。我曾經(jīng)固執(zhí)地以為孩子的教育是老師和學(xué)校的重要責(zé)任，與家長的聯(lián)系甚微。直到讀到李鎮(zhèn)西《做最好的家長》一書中的一段話讓我恍然大悟：“每一屆新生入學(xué)，在第一次家長會(huì)上，我都會(huì)對(duì)家長們說，我們是同事關(guān)系。我們也許在社會(huì)角色，專業(yè)知識(shí)，性格特征，氣質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太一樣，但有一點(diǎn)是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且我們的教育對(duì)象也完全一致，那就是你的孩子。”

原來，教育的確是一條河，只是并不是教師和孩子在河中央的相見，而是家長領(lǐng)著孩子與教室的相見。

一．一個(gè)好老師也是一個(gè)好家長

李鎮(zhèn)西曾經(jīng)寫過《做最好的老師》，只有不折不扣的好教師才會(huì)擁有“做到最好”這樣的信念；只有不折不扣的好教師才能百分百地理解孩子與家長；只有不折不扣的好教師才能以對(duì)待兒女的姿態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生。因?yàn)樵诔蔀橐幻媒處煹倪^程中，他也在向成為最好的家長而努力。

一直以來，一直有這樣的想法，老師的孩子一般有兩種情況：一是被教育得很好，非常杰出，我們便會(huì)說不愧是老師的孩子，對(duì)他們的要求自然嚴(yán)格；另一種情況，老師對(duì)自己的孩子很是縱容，我們便會(huì)說，教室教了那么多的學(xué)生，深知學(xué)生的苦處，于是對(duì)自己的孩子則采取不同的教育方式。這兩種情況在我們身邊也屢見不鮮。

其實(shí)，處理教師和家長這雙重身份是一門很深?yuàn)W的學(xué)問。當(dāng)教育的一半與另一半時(shí)刻交替時(shí)，他們就不知自己應(yīng)當(dāng)站在怎樣的角度來行使自己的教育權(quán)利了。

我認(rèn)為，一個(gè)好老師，首先要是一個(gè)好家長。只有他能夠正確處理最近的教育，才有資格去教導(dǎo)別人。

李鎮(zhèn)西在書中無比自豪地說：我一直把女兒作為我的第一教育成果。我的名片背后羅列著我的“主要作品”，是這樣寫的——“一個(gè)美麗而善良的女兒，數(shù)以千計(jì)合格的中學(xué)生，十多本受讀者歡迎的著作。

他就是在隨處可見的學(xué)校和家庭教育中不斷正視和提高了自己。

二．一個(gè)好家長也是一個(gè)好老師

我并不否認(rèn)，老師對(duì)孩子的愛與家長對(duì)孩子的愛是不一樣的，因此他們的教育也自然會(huì)有所不同。前者是先有專業(yè)后有實(shí)踐，而后者只能憑著一腔發(fā)自天性的愛在實(shí)踐中越發(fā)地專業(yè)了。

家長是孩子的第一任老師，他們的責(zé)任感隨著孩子的成長而成長。我曾看過小說家池莉所寫的有關(guān)教育她女兒的書《來吧，孩子》。作家筆下的教育更加讓人動(dòng)容，她可以用很真切的語言向讀者傳達(dá)真實(shí)的想法。她說：“孩子出生的時(shí)候，醫(yī)生在第一時(shí)間，把她的小腳丫子印在了病歷上。我當(dāng)時(shí)就像欣賞一朵花，一朵從自己生命里開放出來的世界上獨(dú)一無二的花，那個(gè)浪漫和新奇啊。后來，一月月，一年年。孩子的小腳不斷長大。某一天我替她這雙大腳剪指甲，發(fā)覺浪漫和新奇再也沒有了，這熟悉的一雙大腳讓我心里竟然全部都是沉甸甸的責(zé)任感。”家長對(duì)自己的責(zé)任也是非常珍視的，他們總是希望通過自己的努力可以成為最好的家長，然后給孩子帶來最好的未來。

李鎮(zhèn)西指出，可以毫不夸張地說，中國的家長從來沒有像現(xiàn)在這樣重視孩子的學(xué)習(xí)成績或各種能力的提高；同樣可以毫不夸張地說，中國的家長從來沒有像現(xiàn)在這樣忽視孩子的道德培養(yǎng)。

這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，在這樣的情況下，家長似乎對(duì)自己的教育真正職責(zé)所在的理解有所偏差。家長是孩子一生的老師，應(yīng)當(dāng)站在一個(gè)更加高遠(yuǎn)的角度去考慮自己怎樣的言行和態(tài)度才能成就一段可持續(xù)的教育。我們也向往盧梭筆下的愛彌兒一樣一生只從一位老師，但現(xiàn)實(shí)的教育就是這樣，學(xué)校的老師總是過了幾年就會(huì)更換，在每一段的過渡期，家長就應(yīng)毫不猶豫地為孩子填補(bǔ)哪怕是一丁點(diǎn)的精神上的空缺。家長更大的作用在于輔佐，就如池莉說得那樣：我希望，我和我的孩子在一起，永遠(yuǎn)都不是我呼喝她去做什么，而是她告訴我她要做什么。我的責(zé)任，就是潤滑她，疏通她，為她創(chuàng)造想做什么的心理?xiàng)l件。

三．將合作進(jìn)行到底

教育從來都不是單方面的事情，無論是教師還是家長，不僅要完成自己的使命，同時(shí)也要努力使自己與教育的另一半相融合，呈現(xiàn)完整的教育體系。從理論上說，教師會(huì)更偏于關(guān)注學(xué)生的短期發(fā)展。他們最重要的任務(wù)就是在任教的短短幾年內(nèi)讓學(xué)生有所得，而成績就是最好的證明；而家長則會(huì)更偏于關(guān)注孩子的長期發(fā)展，一生的進(jìn)步。這兩個(gè)角度本有所沖突。但就現(xiàn)實(shí)來說，很多家長“主動(dòng)協(xié)調(diào)”了這一矛盾，他們只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)和成績，最終導(dǎo)致教育天平的嚴(yán)重失衡。這便不再是雙方面的家庭教育和學(xué)校教育的合作，反倒是家庭教育對(duì)學(xué)校教育的一種趨炎附勢(shì)，甚至是妥協(xié)。

每個(gè)老師都應(yīng)將家長看作是自己的“同事”，每個(gè)家長也都應(yīng)將自己看作是孩子的“副班主任”，老師和家長共同創(chuàng)造的偉大事業(yè)就是孩子的前程和發(fā)展。在教育上，教師和家長的共同座右銘應(yīng)當(dāng)是：做最好的老師，做最好的家長。

在教育的河流中，既然遇見了另一半，就讓我們將合作進(jìn)行到底，攜手奔騰匯入大海吧。

第五篇：讀《家長讀本》有感

讀《家長讀本》有感

孩子她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。

讀這本書我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍會(huì)造就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一．家庭教育首先要從自我教育開始

父母喜歡看書，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會(huì)買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。

二．不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

現(xiàn)在家長都知道對(duì)孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。

三．期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求。

家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。

五、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對(duì)所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！