第一篇：2014年華東師范大學(xué)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)試題

2014年華東師范大學(xué)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)試題（回憶版部分）

一．簡答題

1.地理信息系統(tǒng)與地理信息科學(xué)

2.墨卡托投影（定義、特點(diǎn)、應(yīng)用）

3.圖表法專題制圖

4.全局自相關(guān)與局部自相關(guān)

二．論述題

1.遙感圖像分類方法

2.什么是簡化？簡化的（方法、原則）

4室內(nèi)定位技術(shù)

（1）目前的室內(nèi)定位技術(shù)有哪些或提出可行的室內(nèi)定位方法。

5.出租車叫車軟件，用戶通過移動終端發(fā)送叫車信號，服務(wù)器接收請求，向附近的出租車發(fā)送通知。若出租者待運(yùn)，則應(yīng)答。并提供租車服務(wù)。

（1）需要哪些數(shù)據(jù)

（2）基于上述數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)程序結(jié)構(gòu)框圖實(shí)現(xiàn)所需功能

第二篇：地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng) Microsoft Word 文檔

地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)簡介

本文章來源：考研網(wǎng) 發(fā)布者：wenpinger 瀏覽次數(shù)：2351 發(fā)布時(shí)間：2010-2-02 14:12

一、學(xué)科概況 “地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)”是在地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，屬于理學(xué)類地理學(xué)（一級學(xué)科）下面的二級學(xué)科。隨著信息技術(shù)、知識工程和計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)的發(fā)展，地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)已逐步成為資源與環(huán)境、城市及區(qū)域規(guī)劃與管理、土地利用與管理、水利水電、交通土建等國民經(jīng)濟(jì)各部門的重要技術(shù)支撐，在國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。本專業(yè)根據(jù)地圖學(xué)、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用需求，設(shè)立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網(wǎng)絡(luò)GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)研究、系統(tǒng)開發(fā)及學(xué)位論文等。

二、主要研究方向

1.實(shí)用GIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)

建立智能交通、線路安全、市政設(shè)計(jì)、資源開發(fā)與管理、環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)保護(hù)、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、水利電力、醫(yī)療管理和軍事等方面的應(yīng)用系統(tǒng)，能夠提供輔助決策與專家系統(tǒng)、空間信息移動服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)GIS等技術(shù)支持。

2.鐵路地理信息系統(tǒng)理論及應(yīng)用

支持鐵路勘測設(shè)計(jì)、運(yùn)營管理、社會服務(wù)的空間信息的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，獲取方法，質(zhì)量控制，分類編碼，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)模型，WEBGIS，分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，空間分析與應(yīng)用模型，空間數(shù)據(jù)挖掘。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維GIS

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在地理環(huán)境仿真中的應(yīng)用，三維GIS理論與系統(tǒng)開發(fā)，空間信息可視化理論、方法與應(yīng)用，數(shù)字城市、數(shù)字國土及數(shù)字交通的理論與方法。

4.地圖制圖學(xué)與地理空間信息可視化

地球空間信息可視化，制圖綜合，數(shù)字化成圖，電子地圖制作與應(yīng)用等。

三、從業(yè)領(lǐng)域

主要從業(yè)領(lǐng)域?yàn)椋航煌ㄟ\(yùn)輸部門、高等院校、政府部門、研究機(jī)構(gòu)、規(guī)劃勘測設(shè)計(jì)部門，以及國土、礦業(yè)、水利電力、通訊、農(nóng)林、城市建設(shè)、旅游、公司及企業(yè)從事與地球空間信息相關(guān)的管理、研究、技術(shù)開發(fā)及教學(xué)工作。

四、主要相關(guān)學(xué)科

地理學(xué)、測繪工程、交通工程、土木工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、通訊工程、管理工程、水利電力、資源與環(huán)境等。

第三篇：070503南京師大 地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)

專業(yè)及方向

01方向: 初試科目 復(fù)試科目 同等學(xué)力 加試科目 人數(shù)

①101思想政治理論

②201英語一

③630C語言程序設(shè)計(jì)（含數(shù)據(jù)結(jié)

構(gòu)）

④844地理信息系統(tǒng)或845數(shù)據(jù)庫

070503 地圖學(xué)與地理信系統(tǒng)概論

02方向: 息系統(tǒng)

①101思想政治理論

01 地理空間分析

02 GIS方法與技術(shù)

03 土地信息系統(tǒng) ②201英語一 ③631遙感概論 ④842自然地理學(xué)

03方向:

①101思想政治理論

②201英語一

③632地籍管理和土地管理信息系

統(tǒng)

④846土地估價(jià)理論與方法

630 C語言程序設(shè)計(jì)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）:

《C語言程序設(shè)計(jì)》，譚浩強(qiáng)著，清華大學(xué)出版社；《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版），嚴(yán)蔚敏著，清華大學(xué)出版社

631 遙感概論:

《環(huán)境遙感》，王橋等著，科學(xué)出版社

632 地籍管理和土地管理信息系統(tǒng):

《地籍管理》，林增杰著，中國人民大學(xué)出版社，2001年，《土地管理信息系統(tǒng)》，朱

初試參考書目 德海等著，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社

842 自然地理學(xué):

《現(xiàn)代自然地理學(xué)》（第二版），王建主編，高等教育出版社，2010年；《自然地理學(xué)》（第三版），伍光和等著，高等教育出版社

844 地理信息系統(tǒng):

《地理信息系統(tǒng)教程》，湯國安等著，高等教育出版社，2007年

845 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論:

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》，薩師煊等著，高等教育出版社 ⑤F127高等數(shù)學(xué) 不接受同等學(xué)力考生報(bào)考 51

846 土地估價(jià)理論與方法:

《土地估價(jià)理論與方法》，國土資源部土地估價(jià)師資格考試委員會，地質(zhì)出版社F127 高等數(shù)學(xué)：

《高等數(shù)學(xué)》(第四版上下冊)，同濟(jì)大學(xué)編，高等教育出版社

復(fù)試參考書目備注

第四篇：武漢大學(xué)_地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)攻讀碩士培養(yǎng)方案

地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位 研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的德、智、體全面發(fā)展的高層次專門人才，具體要求如下：

1.學(xué)習(xí)和掌握馬列主義的基本理論，堅(jiān)決擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛社會主義祖國，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感、良好的道德品質(zhì)和科學(xué)道德，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2.勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)端正。具有堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識，了解攝影測量與遙感學(xué)科的進(jìn)展與動態(tài)，掌握攝影測量、遙感和地理信息系統(tǒng)的高新技術(shù)及數(shù)據(jù)獲取原理等，能獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)科研和教學(xué)任務(wù)，具備組織科研項(xiàng)目或工程生產(chǎn)的能力。

3.能較熟練地利用一門外語閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫科研論文。

4.身心健康。

二、研究方向

1.地理信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用

主要研究網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和軟件開發(fā)方法等，多維動態(tài)地理信息的數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用方法、動態(tài)地理信息系統(tǒng)的模擬和可視化等，移動地理信息系統(tǒng)的軟件開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、自適應(yīng)性可視化技術(shù)等。

2.地理信息可視化與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

主要研究地理信息的動態(tài)可視化方法和模型、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理信息可視化的數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)傳輸方法、快速瀏覽方法等。

3.地圖認(rèn)知的理論方法與應(yīng)用

主要研究地理空間數(shù)據(jù)多尺度表達(dá)方法、地圖認(rèn)知理論和方法、地圖空間認(rèn)知模型及計(jì)算方法、基于地圖模型的可視化地學(xué)分析方法等。

4.時(shí)空數(shù)據(jù)建模與分析

利用時(shí)空相關(guān)和時(shí)空逼近等理論，研究長時(shí)間序列的地圖、遙感影像和地理空間數(shù)據(jù)中時(shí)空數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化建摸、數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析方法，支持地理信息智能服務(wù)的建立。

5.數(shù)字（智慧）城市技術(shù)方法

主要研究空間數(shù)據(jù)庫與空間數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)方法、空間數(shù)據(jù)庫的建模與應(yīng)用、空間數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)挖掘等，研究地理空間傳感網(wǎng)信息接入、建模技術(shù)，數(shù)字區(qū)域（城市）、智慧城市的構(gòu)建方法和應(yīng)用工程等。

6、地理空間網(wǎng)絡(luò)智能

主要研究地理空間數(shù)據(jù)共享、信息服務(wù)、知識挖掘和決策推理的理論、模型、技術(shù)與方法，實(shí)現(xiàn)地理信息泛在獲取、快速處理、智能服務(wù)和廣泛共享的地理空間服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；智能地理過程模型網(wǎng)。

7、高性能地理計(jì)算

主要研究大規(guī)模地理數(shù)據(jù)處理快速處理的計(jì)算技術(shù)，特別是多核、集群、分布式、云計(jì)算等新模式在地學(xué)分析中的應(yīng)用。

8.地理信息科學(xué)理論及其應(yīng)用

主要研究地理信息科學(xué)的理論方法;地理語義信息的表達(dá)理論，地理本體的構(gòu)建與應(yīng)用，空間關(guān)系自動識別方法、地理空間特征提取方法、地理網(wǎng)絡(luò)模型、資源分布模型、地理空間統(tǒng)計(jì)等。

三、學(xué)習(xí)年限

學(xué)制三年，最長學(xué)習(xí)年限不超過四年。申請?zhí)崆爱厴I(yè)者在校最低學(xué)習(xí)年限不低于兩年。

四、課程設(shè)置及學(xué)分

本專業(yè)碩士研究生應(yīng)修滿的總學(xué)分不少于42學(xué)分。其中課程總學(xué)分不少于30學(xué)分（公共必修課7學(xué)分，學(xué)科通開課6學(xué)分，研究方向必修課不少于4學(xué)分，其余為選修課學(xué)分）；實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分；學(xué)位論文10學(xué)分。

跨專業(yè)入學(xué)和以同等學(xué)力入學(xué)的研究生，須補(bǔ)修本方案指定的本科生必修課至少2門并取得合格以上成績，該成績不計(jì)入學(xué)分。

五、學(xué)位論文

1.論文選題：根據(jù)導(dǎo)師建議，密切結(jié)合學(xué)科發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)需要，研究生通過獨(dú)立查閱文獻(xiàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和實(shí)際調(diào)研，選出具有科學(xué)意義和應(yīng)用前景的研究課題，論文選題需經(jīng)導(dǎo)師或指導(dǎo)小組審核同意。

2.開題報(bào)告：通過論文開題報(bào)告，確定論文題目。參加論文開題報(bào)告的老師應(yīng)不少于3名（包括導(dǎo)師）。經(jīng)指導(dǎo)小組討論通過后，方可正式進(jìn)行搜集資料、專題研究和論文撰寫工作。

3.論文撰寫：選題確認(rèn)后，研究生按照基本可行的研究方案和計(jì)劃開展論文實(shí)驗(yàn)工作。論文研究與寫作工作在第一年課程學(xué)習(xí)完成后1至2年內(nèi)完成。答辯前一個(gè)月應(yīng)將印好的論文及評閱書送交2名具副高及以上職稱的專家評審（其中校外專家至少1名），書面評閱意見必須全為“合格”或以上，方可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。

4.答辯資格：本專業(yè)碩士研究生在讀期間應(yīng)完成課程的學(xué)習(xí)并修滿學(xué)分；完成實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)并參與至少一項(xiàng)課題研究；參加8以上學(xué)術(shù)交流活動（包括參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、聽取學(xué)術(shù)報(bào)告等）并填寫《武漢大學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)活動考核表》；在公開出版的期刊上以第一作者身份且署名單位以武漢大學(xué)為第一完成單位，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文至少1篇。鼓勵(lì)導(dǎo)師資助學(xué)生參加在國內(nèi)舉辦的學(xué)術(shù)會議，有條件的導(dǎo)師資助學(xué)生出國參加國際學(xué)術(shù)會議。申請?zhí)崆爱厴I(yè)的碩士研究生應(yīng)完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核，成績優(yōu)秀，創(chuàng)新能力強(qiáng)，在公開出版的期刊上以第一作者身份且署名單位以武漢大學(xué)為第一完成單位，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文至少2篇。

5.論文答辯：在每年5月底或ll月底前完成。論文答辯委員會由5至7人組成。經(jīng)全體委員三分之二以上(含三分之二)同意，論文方為通過。

六、其他必修環(huán)節(jié)

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)：碩士研究生需參加本院教學(xué)實(shí)踐活動（包括指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)）或在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入企事業(yè)單位開展社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動，總時(shí)間不得少于三個(gè)月。參加實(shí)習(xí)實(shí)踐的情況需詳細(xì)填寫在《武漢大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐考核表》和《武漢大學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)活動考核表》上，并提交實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。經(jīng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室審核合格并報(bào)研究生院培養(yǎng)處審批備案后，方可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)并計(jì)2學(xué)分。

2.中期考核：第三學(xué)期進(jìn)行，實(shí)行淘汰制，根據(jù)研究生學(xué)習(xí)及科研情況，結(jié)合專業(yè)成績，確認(rèn)其具體流向，包括碩博連讀、繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位以及退學(xué)等。

七、培養(yǎng)方式

1.研究生培養(yǎng)采取以導(dǎo)師為中心組成集體指導(dǎo)小組，鼓勵(lì)與校內(nèi)外專家合作進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，鼓勵(lì)雙導(dǎo)師制。

2.積極搭建研究生培養(yǎng)的國際合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)、課程互認(rèn)、海外實(shí)習(xí)等研究生國際化培養(yǎng)進(jìn)程。

3.在課程教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視課題研究、專題研討、學(xué)術(shù)報(bào)告等學(xué)術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性。

4.導(dǎo)師（或研究生指導(dǎo)小組）根據(jù)培養(yǎng)方案要求，針對研究生的專業(yè)背景，在其入學(xué)后1個(gè)月內(nèi)制訂出具體的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)研究與學(xué)位論文工作等的具體安排。

地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)（專業(yè)代碼070503）攻讀 碩士學(xué)位研究生課程計(jì)劃表 類別 課程編碼 課程名稱 英文課程名稱 學(xué)分 學(xué)時(shí) 開課 學(xué)期 備注 學(xué) 位 課

公共必修課

中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究 Theory and Practice of Scientific Socialism 2 36 1 自然辯證法概論 Dialectics of Nature 1 18 1 第一外國語

First Foreign Language 2 72 1 矩陣論

Matrix Theory 2 36 1 3門任選1門 數(shù)值分析

Numerical Analysis 2 36 1 高等代數(shù) 2 36 1 學(xué)科通開課

測量數(shù)據(jù)處理理論與方法

Theory and Methods of Measurement Data Processing 2 36 1 根據(jù)不同的研究方向由導(dǎo)師指定3門 航空航天攝影測量

Aerial and Space Photogrammetry 2 36 1 新型遙感信息處理與應(yīng)用技術(shù)

New Remote Sensing Information Processing and Application Technique 2 36 2 地理信息自動綜合原理與方法

Geographic Information Automatic Synthesis Principle and Theory 2 36 1 地理信息理論與技術(shù)

Geographic Information Theory and Technique 2 36 2 研究方向必修課

專業(yè)英語（遙感原理與應(yīng)用）

Specialty English(Principle & Application of Remote Sensing)2 36 2 按研究方向任選至少1門 專業(yè)英語（空間統(tǒng)計(jì)與分析）

Specialty English(Spatial Statistics & Analysis)2 36 2 專業(yè)英語（數(shù)字制圖與地圖綜合）Specialty English(Digital Mapping & Map Generalization)2 36 2 GPS衛(wèi)星定位原理與應(yīng)用 Principle & Application of GPS 2 36 1 按研究方向任選至少1門 遙感圖像處理與分析 Digital Image Processing 2 36 1 GIS軟件工程

GIS software Engineering 2 36 1 3S集成及多媒體通訊

3S Integration & Multi-Media Communication 2 36 1 選 修 課

交通地理信息系統(tǒng)（英語授課）GIS for Transportation 2 36 1 遙感前沿技術(shù)（英語授課）

Advanced Topics on Remote Sensing 2 36 2 研究方法及英文寫作

Research Methodology & Scientific Writing 1 18 2 數(shù)字地表模擬與方法 Digital Terrain Surface Simulation & its Methods 2 36 2 雷達(dá)干涉測量 InSAR 2 36 2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

Computer Network 2 36 1 網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)與服務(wù)技術(shù) Web GIS Principal and Technology 2 36 1 組合導(dǎo)航技術(shù)與應(yīng)用

GPS/INS Combined Navigation and application 2 36 2 專題地理信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用

Development and Application of Thematic GIS 2 36 2 衛(wèi)星重力探測技術(shù)與應(yīng)用

Technology & Application of Satellite Gravity Surveying 2 36 2 補(bǔ) 修 課

攝影測量原理

The Principle of Photogrammetry 0 36 1 計(jì)算機(jī)高級編程語言

Advanced Computer Language Programming 2 36 1 空間數(shù)據(jù)庫處理與管理技術(shù)

Spatial Database Processing and Management Technology 2 36 1 遙感原理與方法

Principle and Methods of Remote Sensing 0 36 1 地理信息系統(tǒng)原理

The Principle of Geographic Information System 0 36 1 空間數(shù)據(jù)誤差處理

Spatial Data Error Processing 0 36 1 數(shù)字圖像處理

Digital Image Processing 0 36 1 遙感數(shù)據(jù)處理與可視化

Remote sensing data processing and visualization 36 1

第五篇：華東師范大學(xué)教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題（16題，共16分）

1.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（B）A、論語 B、學(xué)記 C、大教學(xué)論 D、普通教育學(xué) 2.《民主主義與教育》的作者是（D）

A、洛克 B、夸美紐斯 C、盧梭 D、杜威

3.提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（D）A、可以超越社會歷史而存在 B、不受生產(chǎn)發(fā)展而制約 C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用 D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律 4.實(shí)行雙軌學(xué)制的國家以(A)為代表 A、英國 B、美國 C、蘇聯(lián) D、中國

5.著眼于訓(xùn)練學(xué)生的心理官能，偏重發(fā)展智力的教學(xué)理論是（B）A、傳統(tǒng)的教育理論 B、形式教育論 C、實(shí)質(zhì)教育論 D、現(xiàn)代教育論 6.兒童中心論的主要代表是 D A、夸美紐斯 B、凱洛夫 C、赫爾巴特 D、杜威 7.教師中心論的主要代表是 C A、夸美紐斯 B、凱洛夫 C、赫爾巴特 D、杜威 8.“以盡可能大的效果來促進(jìn)學(xué)生的一半發(fā)展”是 C A、布魯納課程結(jié)構(gòu)論的中心思想 B、杜韋娘兒童中心主義的核心 C、贊可夫教學(xué)論的中心思想 D、赫爾巴特教學(xué)論的中心思想 9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 B A、感知教材 B、理解教材 C、鞏固知識 D、運(yùn)用知識 10.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在 C A、教育具有社會性 B、教育具有相對獨(dú)立性

C、教育是培養(yǎng)人的社會活動 D、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程 11.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)任務(wù)的是 C A、發(fā)展學(xué)生的潛力 B、培養(yǎng)學(xué)生的能力 C、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 D、形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

12.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是 B A、備好課 B、上好課 C、抓好課后的教導(dǎo) D、搞好教學(xué)評價(jià) 13.學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有 B A、社會活動能力 B、自我教育能力 C、道德認(rèn)識 D、道德情感 14.學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是 C A、班主任工作 B、教師的正面教育 C、能動的道德活動 D、學(xué)校教育和家庭的影響 15.學(xué)生自發(fā)形成和組織起來的群體叫 B A、正式群體 B、非正式群體 C、參照群體 D、課外活動小組 16.認(rèn)為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家 A A、夸美紐斯 B、凱洛夫 C、赫爾巴特 D、烏申斯基

二、名詞解釋（共6題，每題3分）1.教育學(xué)

教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。2.學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個(gè)國家各級各類的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。3.素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是根據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，以促進(jìn)他們在德智體等發(fā)面生動、活潑、主動發(fā)展為基本特征的教育。學(xué)生素質(zhì)教育中的重要部分是創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。4.個(gè)人本位論

個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)人價(jià)值。5.發(fā)展性教學(xué)

發(fā)展性教學(xué)指教學(xué)要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)他們的發(fā)展水平，同時(shí)要引導(dǎo)他們發(fā)展，使教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面，這種教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)。6.榜樣法

榜樣法是以他人的高尚品德、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。

三、解釋帶點(diǎn)字：（共5題，每字2分）1.學(xué)而時(shí)習(xí)之 復(fù)習(xí)

2.不憤不啟，不悱不發(fā)。心求通而未得 3.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。引導(dǎo) 4.教學(xué)相長。促進(jìn)，增長，助長 5.因材施教。年齡特征和個(gè)別差異

四、簡答題：（回答要點(diǎn)，并作簡明扼要的解釋。共3題，每題8分）1.怎么理解教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律？

（1）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的循序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展；

（2）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學(xué)生，在內(nèi)容和方法上應(yīng)該有所不同；

（3）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的差異性，做到因材施教。（觀點(diǎn)5分，簡明解釋3分）

2.基礎(chǔ)教育課程改革要實(shí)現(xiàn)哪六個(gè)改變?(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)本科學(xué)位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（5）改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

（6）改變課程管理過于集中地現(xiàn)狀，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。（觀點(diǎn)6分，簡明解釋2分）3.如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；

（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

（觀點(diǎn)5分，簡明解釋3分）

五、案例分析題：（共2題，每題10分）

1.路老師運(yùn)用了什么方法進(jìn)行教學(xué)？運(yùn)用這種方法的基本要求有哪些？

新編《自然》教材第一冊《植物的果實(shí)》一課，正好安排在秋季果實(shí)成熟的時(shí)候，這為我們的教學(xué)提供了方便條件。課前，我給學(xué)生布置了作業(yè)，讓他們搜集各種果實(shí)，并提醒注意：“你認(rèn)為是果實(shí)的，上課時(shí)你把它帶來?！?/p>

課一開始，我讓學(xué)生把帶來的果實(shí)放在桌上，并重復(fù)我的要求：“我說過，你認(rèn)為是果實(shí)的，你把它帶來?！薄艾F(xiàn)在你們可以互相看一看，你們帶來的是不是都是果實(shí)？”這時(shí)我進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶來的大多數(shù)是水果類，如：梨、蘋果、桔子柿子、香蕉等。少數(shù)同學(xué)帶來花生、栗子、棗、核桃、葵花籽等。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，說：

“有的同學(xué)把胡蘿卜也帶來了，胡蘿卜不是果實(shí)?！?“胡蘿卜是果實(shí)?！薄獛Ш}卜的同學(xué)不舉手就急著爭辯?！昂}卜到底是不是果實(shí)？”我問大家。“是果實(shí)！”“不是果實(shí)！”全班同學(xué)幾乎同時(shí)發(fā)言，立刻形成了“兩派”。

“認(rèn)為胡蘿卜是果實(shí)的和認(rèn)為胡蘿卜不是果實(shí)的，能不能談?wù)勀銈兊睦碛?？”我說?！昂}卜能吃，所以是果實(shí)。”主張胡蘿卜是果實(shí)的同學(xué)說?！澳艹缘牟灰姷枚际枪麑?shí)，雞蛋糕也能吃?！绷硪煌瑢W(xué)反駁。

“雞蛋糕不是植物長出來的，胡蘿卜是植物長出來的”又一同學(xué)申辯?！爸参镩L出來的不一定都是果實(shí)，芹菜、大白菜就不是果實(shí)。”又一同學(xué)提出相反的意見?！昂}卜有營養(yǎng)，所以是果實(shí)?！币煌瑢W(xué)又提出另一條理由?！坝袪I養(yǎng)的一定是果實(shí)嗎？大白菜也有營養(yǎng)?！庇忠煌瑢W(xué)反駁?！昂}卜是長在土里的，所以不是果實(shí)。”最先提出胡蘿卜不是果實(shí)的那位同學(xué)說?！盎ㄉ彩情L在土里的，花生，暫停，該是果實(shí)吧?！庇质且淮畏瘩g。???..課堂氣氛異常活躍，大家都忘了“舉手發(fā)言”的常規(guī)，一來一往爭辯著?！昂?。爭論得很好?！蔽医K于發(fā)言了?！罢f胡蘿卜是果實(shí)或不是果實(shí)的理由，看來都說服不了對方。怎么辦呢？現(xiàn)在，我教給大家一個(gè)研究的方法。”

此時(shí)，同學(xué)們精神異常集中，都想知道這個(gè)方法是什么。我說：“當(dāng)你對一個(gè)事物、一件東西認(rèn)不清、拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和它類似的，拿得準(zhǔn)的東西來跟它相比較，看它們有哪些是相同的，哪些是不同的，就容易找出答案來了?！?“比如，”這時(shí)我拿起一個(gè)蘋果和一個(gè)梨?！斑@個(gè)蘋果和梨是不是果實(shí)?。俊?“是！”同學(xué)們齊答。

“有說不是的嗎？”沒有人回答。

“看來都認(rèn)為它們是果實(shí)，沒有不同意見了，那我們就來研究研究這個(gè)蘋果和梨吧?！?..談話法（問答法）或討論法（3分）（1）要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃；（2）要善問；

（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；（4）要做好歸納、小結(jié)。

（觀點(diǎn)5分，結(jié)合案例分析2分）

2.請你仔細(xì)閱讀材料，肖老師的做法符合哪幾條德育原則？怎么符合？（羅列無關(guān)原則或講不清符合的理由要扣分）

高一

（二）班的語文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論“男同學(xué)留長發(fā)好不好看？”肖老師聽見了，感興趣忽然問道“結(jié)論呢？”他們都搖搖頭。

看著幾個(gè)不肯剃掉長發(fā)的男同學(xué)，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎？”這下，這幾個(gè)同學(xué)可來勁了?！耙牼痛蠹乙黄鹇?！”肖老師面對全班同學(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都來勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊道：“我們要聽真話！”他的話外音肖老師是明白的。

“大家知道嗎？最有權(quán)威回答這個(gè)問題的是什么人？是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長發(fā)是給女同學(xué)看的?！毙だ蠋煹脑捯魟偮?，全班轟了一下，許多男同學(xué)都低下頭，有幾個(gè)留長發(fā)的同學(xué)尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了?！拔蚁肱瑢W(xué)是不會公開回答這個(gè)問題的”，肖老師接著說：“但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長發(fā)顯得很疲塌，不精神，缺乏青春活力?！??.漸漸地，班上留長發(fā)的男同學(xué)越來越少了。（1）因材施教原則——青春期心理特點(diǎn)（2）在集體中教育原則——要聽大家一起聽（3）疏導(dǎo)原則——以理服人(找原則6分，說明理由4分)

六、論述題：（12分）

試論“德育過程是教師指導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程”，并聯(lián)系一個(gè)實(shí)例來說明其中的一個(gè)觀點(diǎn)。

（1）德育過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動作用，學(xué)生的品德發(fā)展是在活動中能動地實(shí)現(xiàn)的。（2分）

（2）道德活動室促進(jìn)外界的德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)。（2分）（3）進(jìn)行德育要善于組織、指導(dǎo)學(xué)生的活動（包括外部和內(nèi)部的活動）。（2分）（以下觀點(diǎn)可以給分）

（4）德育過程要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，反對學(xué)生的盲目發(fā)展。（2分）

（5）德育過程是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與社會之間相互作用的社會實(shí)踐活動過程。

（觀點(diǎn)6分，展開論述4分，舉例2分）