第一篇：函數(shù)(復(fù)習(xí)小結(jié))解題方法技巧

一、函數(shù)（復(fù)習(xí)小結(jié)）解題方法技巧： 函數(shù)定義域的幾種求法

（1）1． 已知函數(shù)解析式y(tǒng)=f（x）求定義域，是求使函數(shù)式f（x）有意義的一切實(shí)數(shù)x的集合。解答的主要依據(jù)有：

（2）（1）分式的分母不等于0；

（3）（2）偶次根式的被開(kāi)方式非負(fù)；

（4）（3）0的0次冪無(wú)意義，0的負(fù)實(shí)數(shù)次冪無(wú)意義；在對(duì)數(shù)形式中，真數(shù)大

于0，底數(shù)大于0且不等于1。3?x2

例：求函數(shù)y?的定義域。lg(2x?1)

2． 在求反函數(shù)的定義域時(shí)，不能僅以反函數(shù)的解析式出發(fā)，并求反函數(shù)的定義域。

3． 抽象函數(shù)定義域的求法

（1）由f（x）的定義域確定f（g（x））的定義域：

例：設(shè)y?f(x)的定義域是的定義域。[1，4]，求f（x2）

例：設(shè)y=f（x）的定義域是[0，2]，求f（x+a）+f（x-a）（a＞0）的定義域。

例：已知函數(shù)y=f（x）的定義域?yàn)閇0，2),求函數(shù)F（x）的定?f（log2x）?fx2?1）義域。

（2）由f（g（x））的定義域確定f（x）的定義域： 例：設(shè)y?fx）的定義域?yàn)榈亩x域。[1，4]，求y?f（x）

例：已知f2x?1的定義域。）?lg（6?x?x2），求函數(shù)f（x）

二、函數(shù)值域的幾種求法

1． 復(fù)合函數(shù)的值域

對(duì)于復(fù)合函數(shù)y=f（g（x）），在定義域的范圍內(nèi)；若外函數(shù)f（x）是增函數(shù)，且內(nèi)函數(shù) g（x）的值域是[m，n]，則函數(shù)f（g（x））的值域是[f（m），f（n）]；

若外函數(shù)f（x）是減函數(shù)，且內(nèi)函數(shù)g（x）的值域是[m，n]，則f（g（x））的值域是[f（n），f（m）]。

例：求函數(shù)y?log0.2(?x2?2x?2)的值域。

2． 根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性，求函數(shù)的值域 例：求函數(shù)y?x?x2?1(x?0)的值域。

3． 反表示法求函數(shù)值域 ex?1例：求函數(shù)y?x的值域。e?1

x2?3例：求函數(shù)y?2的值域。x?1

4． 換元法求函數(shù)值域 例：求函數(shù)y?x??2x的值域。

5． 圖象法求函數(shù)值域

例：求函數(shù)y=|x+2|+|x-1|的值域。

第二篇：語(yǔ)文解題方法小結(jié)

語(yǔ)文解題方法小結(jié) 語(yǔ)言運(yùn)用

一、擴(kuò)展語(yǔ)句的方法：

1.抓關(guān)鍵：串詞，抓詞語(yǔ)間的聯(lián)系；續(xù)寫(xiě)，分析文脈；豐富詩(shī)意、句意，找擴(kuò)展點(diǎn)。2.運(yùn)用合理想像，創(chuàng)設(shè)情境。

3.借助修辭、表現(xiàn)手法使其生動(dòng)形象。4.注意顯性或隱性要求。

二、壓縮語(yǔ)段

1.擬標(biāo)題（一句話(huà)新聞）：內(nèi)容上，抓主要人、事；形式上，主謂句。2.導(dǎo)語(yǔ)：抓時(shí)、地、人、事（原因或條件、經(jīng)過(guò)（是重點(diǎn)）、結(jié)果或影響）。3.要點(diǎn)概括：分層概括（抓句號(hào)，描寫(xiě)性語(yǔ)段中的景物描寫(xiě)句子要?jiǎng)h除），分點(diǎn)表述。

4.提取關(guān)鍵詞：用一句話(huà)概括語(yǔ)段內(nèi)容，按要求提取關(guān)鍵詞，幾個(gè)關(guān)鍵詞盡量是字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似。

5.下定義：先找出要下定義的相鄰的屬概念，再找出種差，最后用“是什么樣的屬概念”。詩(shī)歌鑒賞

一、如何讀懂詩(shī)歌：

1.抓題目：把握標(biāo)題信息——對(duì)象、內(nèi)容、類(lèi)別、暗示手法、緣由、地點(diǎn)等；猜想為什么。2.讀正文：

（1）明結(jié)構(gòu)——詩(shī)，前段寫(xiě)景，后段抒情；詞，上片寫(xiě)景（首句渲染氣氛，主句寫(xiě)景，尾句過(guò)渡），下片抒情。

（2）基本特點(diǎn)：情景結(jié)合——樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情、樂(lè)景哀情等。（3）抓關(guān)鍵詞、語(yǔ)：揭示情感、表明詩(shī)眼的詞句。（4）抓住景事情。

3.挖掘暗示信息：注釋、作者、題干等。

二、解題：

1.提煉情感主旨：相關(guān)詩(shī)句或整體內(nèi)容的解說(shuō)+表達(dá)什么情感 2.理解詩(shī)句意義：解說(shuō)詩(shī)句的表層義，深層含義+情感主旨 3.評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度：觀點(diǎn)+詩(shī)句解說(shuō)來(lái)說(shuō)明理由

4.形象：景物形象——描繪畫(huà)面+概括特征（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞）+情感表達(dá)

事物形象——概述事物+揭示的品質(zhì)（精神）

人物形象——處境+特征+身份

5.語(yǔ)言：煉字——字面義+語(yǔ)境義+圍繞此字的內(nèi)容+此字的作用

語(yǔ)言特色——用一兩個(gè)詞概括特色+解說(shuō)詩(shī)句印證+表達(dá)的情感

特色用詞：豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺 5.表達(dá)技巧：（包括表達(dá)方式、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧）

指出手法+結(jié)合詞句解說(shuō)+作用（效果）+表達(dá)情感 散文閱讀

一、讀懂：初讀，標(biāo)節(jié)數(shù)、研標(biāo)題、作者、時(shí)代背景、首尾議論句等；通讀，抓中心人、事（線(xiàn)索）、物（景），抓角度——外在的形、聲、色、味等，內(nèi)在的品質(zhì)、神韻、意蘊(yùn)等。

二、解題：

1.思路概括：線(xiàn)索+分層概述 2.句段作用：

（1）內(nèi)容上：解說(shuō)句（段）含義（內(nèi)容），聯(lián)系本文的中心和作者的態(tài)度情感，突出（強(qiáng)調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或提示段意等。

（2）結(jié)構(gòu)上：先確定句（段）的位置，首段——總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、奠定基調(diào)、開(kāi)啟下文、為下文作鋪墊、提供背景、渲染氣氛；中間——過(guò)渡、擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)容、深化主旨、照應(yīng)前文；結(jié)尾——總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、深化中心、呼應(yīng)（照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整。（具體作用見(jiàn)《三維設(shè)計(jì)》P197）

（3）答題模式：形式（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）的作用+內(nèi)容或主旨或情感方面的作用 3.局部要點(diǎn)概括：分層（據(jù)分值），抓關(guān)鍵詞來(lái)概括 4.主旨概括：內(nèi)容+主旨（情感或道理）

5.詞語(yǔ)含義：先釋詞語(yǔ)本義，再找隱含義（潛臺(tái)詞），從該詞上下文找相關(guān)信息，用修辭的要分析修辭效果，要結(jié)合主旨情感的表達(dá)分析

6.句子含義：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞（代詞、特殊含義的詞、修飾性詞），判定類(lèi)型（修辭句、含蓄句、結(jié)構(gòu)句、指代句），分類(lèi)分析——修辭句說(shuō)效果，含蓄句說(shuō)語(yǔ)外意，結(jié)構(gòu)句說(shuō)作用，指代句說(shuō)指代的內(nèi)容。7.分析形象：

（1）形象特點(diǎn)：外在特征——形態(tài)、聲音、色彩、氣味，內(nèi)在品質(zhì)——內(nèi)涵、本質(zhì)、精神，有的還要說(shuō)明表達(dá)的思想感情。

（2）形象作用：內(nèi)容方面——充實(shí)內(nèi)容、深化或襯托主旨、揭示散文的“神”，形式方面——貫穿線(xiàn)索、照應(yīng)過(guò)渡、伏筆懸念。8.鑒賞技巧：

（1）修辭角度：手法+效果

（2）結(jié)構(gòu)角度：標(biāo)題——說(shuō)明范圍、點(diǎn)明中心、揭示主旨，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間段（見(jiàn)上），線(xiàn)索——貫穿全文、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整（3）表現(xiàn)手法：說(shuō)明手法+分析效果（4）表達(dá)方式：

記敘：人稱(chēng)——第一人稱(chēng)，敘述親切自然、能自由表達(dá)思想情感、給讀者真實(shí)生動(dòng)之感；第二人稱(chēng)，呼告抒情、便于感情交流、增強(qiáng)文章的抒情性和親切性；第三人稱(chēng)，能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活、不受時(shí)空限制、靈活自由反映現(xiàn)實(shí)。

順序——插敘、倒敘

抒情：直接抒情，間接抒情（借景抒情、融情于物、情景交融），回答時(shí)要先分析景或物，再聯(lián)系主旨分析所抒之情。9.語(yǔ)言特色：句式——長(zhǎng)短、整散、反問(wèn)祈使句、雙重否定句，語(yǔ)言特點(diǎn)——說(shuō)明性語(yǔ)言（準(zhǔn)確周密、簡(jiǎn)潔清楚、通俗生動(dòng)）、敘述性語(yǔ)言（概括性、具體性、蘊(yùn)含感情色彩）、描寫(xiě)性語(yǔ)言（具有描繪性、寓意性、富有感染力、具體生動(dòng)富有形象性）、議論性語(yǔ)言（簡(jiǎn)潔、概括、準(zhǔn)確、翔實(shí)、合乎邏輯）、抒情性語(yǔ)言（強(qiáng)烈的主觀色彩、富有感染力），詞語(yǔ)使用——疊詞、俗語(yǔ)、口語(yǔ)、成語(yǔ)、文言詞等，修辭。小說(shuō)閱讀 1.情節(jié)類(lèi)

（1）概括情節(jié)：先分層（線(xiàn)索或場(chǎng)面），再概括，但要注意從同一個(gè)角度概述。（2）情節(jié)手法：敘述手法（人稱(chēng)手法，特別是人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換），結(jié)構(gòu)手法——線(xiàn)索（雙線(xiàn)）、懸念、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、對(duì)比、烘托、深化、渲染、波瀾、結(jié)尾出人意料等。

（3）情節(jié)作用：一是考慮與其他情節(jié)的關(guān)系，就全文一波三折說(shuō)，作用有引人入勝、扣人心懸、增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；就開(kāi)頭結(jié)尾的呼應(yīng)說(shuō)，使結(jié)構(gòu)緊湊、完整；就開(kāi)頭是倒敘時(shí)，造成懸念、引出下文、鋪墊；就結(jié)尾說(shuō)，出人意料、陡生波瀾、與前文照應(yīng)、耐人回味、引人思考、留下空白、表達(dá)欣慰愉悅之情、凸現(xiàn)美好的人性，反映出人類(lèi)向往和平美好生活愿望。二是與主題的關(guān)系，點(diǎn)題、突出主題、揭示主旨。三是與塑造人物的關(guān)系上。四是與讀者感受的關(guān)系上，設(shè)置懸念、吸引讀者注意、引起讀者興趣、引發(fā)讀者思考。2.人物：

（1）分析形象特點(diǎn)：是一個(gè)什么特點(diǎn)+什么地位或身份、職業(yè)的人。（注意性格特點(diǎn)指人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度、價(jià)值觀等較寬泛的內(nèi)容。）（2）人物塑造手法：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、側(cè)面等。

（3）人物作用：主要人物——推進(jìn)情節(jié)、凸現(xiàn)主題、啟示作用；次要人物——牽線(xiàn)拱橋、推動(dòng)情節(jié)、側(cè)面烘托、渲染氣氛、奠定基調(diào)、揭示主題、增強(qiáng)魅力。3.環(huán)境：

（1）環(huán)境特點(diǎn)：

（2）環(huán)境描寫(xiě)的作用：自然環(huán)境的作用——交代故事發(fā)生的時(shí)地、暗示社會(huì)環(huán)境（如習(xí)俗、背景、人與人之間的關(guān)系）、渲染氣氛、奠定基調(diào)、烘托人物心情、表現(xiàn)人物身份地位性格、暗示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為后文情節(jié)作鋪墊或制造懸念、是文章線(xiàn)索、與標(biāo)題相呼應(yīng)、詮釋標(biāo)題內(nèi)涵等。

第三篇：函數(shù)極限題型與解題方法

函數(shù)極限題型與解題方法2011/11/3

畢原野 整理

一．極限的證明

1.趨近于無(wú)窮 P19 例8（1）

2.趨近于正無(wú)窮 P19 例8（2）

3.趨近于負(fù)無(wú)窮 P19 例8（3）（4）

4.趨近于某一定值 P21 例9（1）（2）（3）

極限的證明說(shuō)白了就是找兩個(gè)值，對(duì)于趨近于無(wú)窮的極限來(lái)說(shuō)是ε和X，而對(duì)于趨近于某一定值的極限來(lái)說(shuō)就是ε和δ。因此，證明過(guò)程中，無(wú)論哪種先得出ε，然后把x用ε表示出來(lái)（如果是趨近于某一定值的就是把|x-a|用ε表示出來(lái)），這樣，就明確了X（δ），之后直接套格式就好了。

關(guān)鍵就在于表示過(guò)程，這需要一定的計(jì)算和技巧，比如放縮、變形等。由于ε的無(wú)限小，可以為其設(shè)定任何范圍，以簡(jiǎn)化計(jì)算，但是要使原試有意義。

二．求極限

1.趨近于無(wú)窮（包括正負(fù)無(wú)窮）

（1）上下同除高次項(xiàng) P22 例11（3）

（2）有理化 P25 例3（5）

（3）換元 P25 例13（2）

（4）應(yīng)用 無(wú)窮小×有界=無(wú)窮小 P25 例13（3）（4）

2.趨近于某一定值

（1）應(yīng)用法則直接帶入 P22 例11（1）（2）

（2）有理化 P22 例11（4）

（3）等價(jià)無(wú)窮小定理 P28 例14（1）（2）（3）

（4）變形后應(yīng)用重要極限

換元 P24 例12（1）（3）

倍角公式 P24 例12（2）

其他變形 P24 例12（4）

通分 P34 23.（9）（10）

3.分段函數(shù)

應(yīng)用1.、2.的方法得出左右極限即可。

書(shū)寫(xiě)過(guò)程注意格式，寫(xiě)明左右極限。P21 例10 P35 29.函數(shù)的極限求法可以類(lèi)比數(shù)列的求法，只是要注意其方向和保證原式的有意義。

三．證明極限存在與否

首先確定是否能求出左右極限。不能，則無(wú)極限；能，則進(jìn)一步看是否相等。不等，則無(wú)極限；等，則有極限。P35 30.（2）（3）

四．求參數(shù)

應(yīng)用定理lim f（x）/g（x）=c（c≠0），分子分母中任意一個(gè)為0，則另一個(gè)也為0。P35 35.通分整理，提出相消的項(xiàng)，令參數(shù)與同次項(xiàng)系數(shù)互為相反數(shù)即可。P35 34.為此稿做過(guò)貢獻(xiàn)的同學(xué)在此依次注明信息吧！~

第四篇：2012高中英語(yǔ)閱讀解題方法小結(jié)

英語(yǔ)閱讀之我見(jiàn)

----高中英語(yǔ)閱讀解題方法小結(jié)

隨著英語(yǔ)在日常生活中變得越來(lái)越重要，高考中的難度也在不斷的加大?？v觀最近幾年的高考閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，題材廣泛性，內(nèi)容新穎性，設(shè)問(wèn)多樣性是其顯著特點(diǎn)。因此，在閱讀練習(xí)中對(duì)老師的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。本人作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，就高考閱讀提出自己的一點(diǎn)感受，愿與大家分享。

一，高考中對(duì)學(xué)生提出的要求：能整體把握文章。

2.能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

3.能識(shí)別不同文體的特征；

4.能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；

二 針對(duì)以上對(duì)學(xué)生的要求，老師在授課過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：

首先，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想，從而把握作者的寫(xiě)作目的及對(duì)所述事物的態(tài)度。

其次，朗讀也是提高學(xué)生理解能力的方式。只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢，讀得有感情。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)所讀材料的理解和記憶，達(dá)到自我欣賞和感染他人的境界。

另外，僅僅精讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語(yǔ)程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。

總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。作為英語(yǔ)教師，我一定把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)牢記在心，通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外，還應(yīng)該教授學(xué)生一些做英語(yǔ)閱讀時(shí)的一些方法。

高中英語(yǔ)閱讀可分五種類(lèi)型的題目，不同類(lèi)型的題目有不同的解題方法，掌握了一些技巧對(duì)學(xué)生做閱讀理解題有明顯效果，具體的講：

（一）主旨題

1.主旨題的解題技巧，文章的主旨句多出現(xiàn)在文首，和文尾，有較少文章也出現(xiàn)在句中，不管它出現(xiàn)在文章的什么位置，都作為最后一道題去做，因?yàn)樽鐾昶渌}以后會(huì)對(duì)主旨的理解有幫助。同時(shí)著重理解首末段，首末句。但是主旨在文章中間的情況，遇到文章前后段意思轉(zhuǎn)折，提高警惕

2.主旨題的注意事項(xiàng)：如果段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，該句很可能是主題句。有時(shí)作者有意識(shí)的反復(fù)重復(fù)的某一觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)更有可能是主旨。首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)該問(wèn)題的解答就是文章主旨

3.選項(xiàng)特點(diǎn)：正確選項(xiàng)特點(diǎn)：不出現(xiàn)細(xì)節(jié)信息；不含過(guò)分肯定或絕對(duì)意義的詞 干擾項(xiàng)特點(diǎn)：細(xì)節(jié)信息明顯；過(guò)于籠統(tǒng)

（二）作者觀點(diǎn)和態(tài)度題

1.作者態(tài)度題的解題技巧：作者對(duì)某一事物的看法，要么支持，要么反對(duì)，帶中立色彩的詞最不可能是正確答案，在解題過(guò)程中不要把自己的態(tài)度揉入其中，也

要區(qū)分開(kāi)作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度。當(dāng)作者的態(tài)度沒(méi)有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者使用詞語(yǔ)的褒貶性去判斷作者的態(tài)度，作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)2：值得我們注意的是：選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞語(yǔ)，而改為帶有程度限制的詞，同常情況下，帶有絕對(duì)化或過(guò)于強(qiáng)烈的表示必錯(cuò)，如：strong，complete，entire，enthusiastic等。持有保留態(tài)度的比較客觀，常常是正確選項(xiàng)，如：reserved，consent

（三）詞義/句義題

1.對(duì)詞義考察通常有兩種方式：大綱外含義推斷；一詞多義在特定場(chǎng)合的意思

2.詞義題的解題技巧：應(yīng)根據(jù)上下文進(jìn)行推理猜測(cè)，要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題：

<1>如果是大綱外詞，根據(jù)上下文都能得出其意思。學(xué)生在此題目中多出現(xiàn)心理素質(zhì)較差，緊張而無(wú)法解決問(wèn)題。

<2>不管這個(gè)詞多熟悉，都要通過(guò)上下文得出其在特定場(chǎng)合的意思，正確選項(xiàng)不是熟詞的常規(guī)含義

3.猜測(cè)詞義的方法：

1）通過(guò)因果關(guān)系猜詞。通過(guò)因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等）表示前因后果。

2）通過(guò)同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞通過(guò)同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進(jìn)一步解釋的過(guò)程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于“行星”這一義域。通過(guò)反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語(yǔ)，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據(jù)not at all……h(huán)andsome我們不難推測(cè)出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3）通過(guò)構(gòu)詞法猜詞

在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來(lái)推斷其詞意，而它們對(duì)文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語(yǔ)法知識(shí)，如前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等；后綴-ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等；后綴-er、-or或-ist表同源名詞；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等，這些問(wèn)題便不難解決了。

4）通過(guò)定義或釋義關(guān)系來(lái)推測(cè)詞義

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，or drought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見(jiàn)drought意思為“久旱”，“旱災(zāi)”.而a dry period和drought是同義語(yǔ)。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號(hào)等來(lái)表示。

（四）推理引申題

1.推理引申題的選項(xiàng)特點(diǎn)與答題技巧

干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)作間接推理，有時(shí)看似從原文推斷出來(lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，如因果倒置，手段變目的等，更應(yīng)注意的是根據(jù)考生已有的常識(shí)是正確的，但是卻不是基于文章，一切以文章為準(zhǔn)

正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識(shí)選項(xiàng)

（五）事實(shí)細(xì)節(jié)題

1.事實(shí)細(xì)節(jié)題的選項(xiàng)特點(diǎn)

正確選項(xiàng)特點(diǎn)：一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)或句型表達(dá)相同的意思體現(xiàn)中心思想，一篇試題的細(xì)節(jié)與主旨直接關(guān)聯(lián)

干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)：句中部分屬實(shí)，部分錯(cuò)誤。是原文信息，但是不是題目要求的內(nèi)容，符合常識(shí)，但不是文章內(nèi)容

2.事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題技巧，主旨與細(xì)節(jié)是相輔相成的，確定了主題，才能深刻理解材料的作用。同樣，對(duì)具體細(xì)節(jié)有較為全面的理解，就能更好的判明主題。文章的事實(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容不會(huì)孤立的出現(xiàn)，它與前后的內(nèi)容密切相關(guān)，考生要善于利用因果，類(lèi)比，時(shí)間，空間的關(guān)系將零碎的細(xì)節(jié)組成一個(gè)有機(jī)整體

對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，培樣學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也是一個(gè)重要方面。例如，在閱讀過(guò)程中不讓學(xué)生停下來(lái)，翻譯，理解，思考，而是要養(yǎng)成用英語(yǔ)理解英語(yǔ)的習(xí)慣。堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀，是在高考中節(jié)省時(shí)間必須的也是唯一的方法，其地位之重要不言而喻。

最后，在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該要學(xué)生形成某種程度上的條件條件反射，就是看到某種類(lèi)型的題目腦子中會(huì)有相應(yīng)的解題方法和技巧，達(dá)到最終突破閱讀瓶頸的問(wèn)題。當(dāng)然，這些技巧只是輔助作用，最后還要靠學(xué)生平時(shí)多讀，多總結(jié)閱讀中出現(xiàn)的單詞，詞組，并通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)和多次閱讀進(jìn)行鞏固，閱讀是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有愿意付出的人，最終才能登上閱讀的天堂，讓閱讀不僅成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，增長(zhǎng)知識(shí)的方法，更重要的是讓閱讀成為一種享受。

第五篇：古代歷史解題方法歸納小結(jié)

古代歷史解題方法小記

（一）（一）經(jīng)濟(jì)是評(píng)價(jià)歷史的主要標(biāo)準(zhǔn)

1、隋煬帝的暴政對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，最根本的是（）

A階級(jí)矛盾尖銳B江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展C政局動(dòng)蕩不安D生產(chǎn)力操刀破壞

2、《呂氏春秋》載：“公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無(wú)所匿其力也?！睂?shí)質(zhì)問(wèn)題是（）

A春秋時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用，提高了生產(chǎn)效率

B私田的開(kāi)墾越來(lái)越多

C封建生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展，比井田制進(jìn)步

D井田制遭破壞

3、促進(jìn)南北朝江南經(jīng)濟(jì)趕上北方的最重要原因（）

A相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境B水利工程的興建

C南北對(duì)峙局面的形成D北方先進(jìn)生產(chǎn)工具及技術(shù)的南傳 答案：1D2C3D

（二）統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展表現(xiàn)從三方面著手：邊疆地區(qū)的發(fā)展、中央政權(quán)管理、疆域的擴(kuò)展。只要遇到唐朝的冊(cè)封一般都會(huì)是唐玄宗，而唐太宗實(shí)行的是安撫政策。

唐太宗時(shí)期的民族政策是當(dāng)時(shí)民族關(guān)系比較和諧的重要保證，這些政策表現(xiàn)在（）

① 在東突厥設(shè)都督府

② 冊(cè)封紇首領(lǐng)為懷仁可汗

③ 文成公主入藏 答案：??