第一篇：農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)的幾點(diǎn)思考范文

農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)的幾點(diǎn)思考

浪橋中心學(xué)校-----李潤

文章摘要：生物實驗學(xué)是一門集實驗性、實踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué)-,隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,它越來越顯示出其二十一世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。在辦學(xué)條件和辦學(xué)觀念一直相對落后的廣大農(nóng)村中學(xué),將面臨新的困難和挑戰(zhàn)。因而,如何立足于農(nóng)村,抓住新課程改革的機(jī)遇,因地制宜,加快農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展,是農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村生物學(xué)教師必須關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：生物實驗教學(xué) 改革

1．形成問題的主要原因

生物作為一門自然科學(xué)，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，也是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的重要手段和途徑。生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議中也提到加強(qiáng)和完善生物實驗教學(xué)。無論那種版本的教材，都編排了相當(dāng)部分的實驗。而在實際的教學(xué)中，真正做的卻很少，特別是農(nóng)村中學(xué)。以濟(jì)南版的初中生物教材為例，教材中實驗共有22個，但是一般教師只做《練習(xí)使用顯微鏡》，其余的幾乎都不做，甚至有的一個都不做。這在農(nóng)村中學(xué)中是比較普遍的。這種情況的出現(xiàn)，原因大約有以下幾種：

1.1教材實驗的選擇、編排與教和學(xué)的矛盾。

1.1.1.季節(jié)與學(xué)習(xí)時間不吻合。

如八年級上冊《觀察花的結(jié)構(gòu)》，學(xué)習(xí)時間已是九月，校園里數(shù)量多的月季花已凋落的差不多了，菊花還沒有開，觀察材料不易找到，只好改成演示實驗?！队^察枝芽的結(jié)構(gòu)》、《觀察蝗蟲》也是這樣。

1.1.2.實驗內(nèi)容專業(yè)，實驗效果不明顯。

如：《觀察人血的永久涂片》 光學(xué)顯微鏡下只能看到一個個紅點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)驗判斷是紅細(xì)胞，至于形態(tài)、結(jié)構(gòu)很難看到，更別說白細(xì)胞和血小板了，和實驗的目的要求相去甚遠(yuǎn)。此外還有《觀察血液的流動》、《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》、《觀察細(xì)菌的形態(tài)》、《觀察酵母菌和霉菌》等。

1.1.3實驗相對集中。

七年級上冊就有13個實驗，而且基礎(chǔ)的、重點(diǎn)實驗也多。象《練習(xí)使用顯

微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》等。七年級上冊本來內(nèi)容就多，一學(xué)期的授課時間比較緊張，實驗只能選擇著做。有些實驗內(nèi)容較多，課上完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)。《觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》既要制作兩種臨時裝片，認(rèn)識、比較兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)會畫兩種細(xì)胞圖，其實還要練習(xí)使用顯微鏡，兩課時也未必掌握的好。改為演示實驗后時間就寬松多了?！毒毩?xí)使用顯微鏡》也存在這樣的問題。

1.1.4.實驗內(nèi)容簡單，學(xué)生已有豐富的經(jīng)驗。

如：《觀察蝗蟲》、《觀察家鴿》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》，這些東西學(xué)生很熟悉，特別是農(nóng)村學(xué)生，做做演示實驗，用圖片甚至回憶就能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要分組實驗。當(dāng)然，這要根據(jù)實際情況而定。

1.2學(xué)校的原因

1.2.1.師資力量薄弱

造成農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)師資薄弱的原因主要有兩個：一是，農(nóng)村中學(xué)的一些學(xué)科缺乏教師，于是，不少初中生物學(xué)教師改教其他學(xué)科，導(dǎo)致生物學(xué)專業(yè)教師流失。二是，大量優(yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市，進(jìn)一步造成農(nóng)村生物學(xué)師資更加缺乏。

1.2.2.資金緊張。

有許多生物實驗，材料消耗大，需要有一定得資金保證。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)沒有足夠的資金，導(dǎo)致實驗無法開展?！队^察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》、《觀察血液的流動》、《觀察心臟的結(jié)構(gòu)》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》就屬于這種情況。

1.2.3.實驗員配置不專業(yè)，實驗課準(zhǔn)備不充分。

這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。有很多實驗員即不是生物專業(yè)畢業(yè)，又沒有帶過生物課，這樣，專業(yè)知識上比較欠缺，對教材、實驗比較陌生。實驗材料不能及時培植和準(zhǔn)備。如《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察植物的蒸騰作用》《觀察草履蟲的生命活動》、《觀察水綿》、《觀察細(xì)菌》、《觀察酵母菌和霉菌》等等。實驗材料的匱乏使實驗課只能停止。

1.3教師的責(zé)任

1.3.1.教學(xué)觀念落后。

由于多方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對落后，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課大都是靠教師“一張嘴，一根粉筆，一幅圖”講授，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。生物學(xué)實驗得不到應(yīng)有的重視，許多教師認(rèn)為“實驗教學(xué)費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢，在黑板上講實驗也能讓學(xué)生通過考試”，于是，生物學(xué)實驗課往往通過教師“講實驗”和學(xué)生背實驗原理的方式來完成的。

1.3.2.專業(yè)知識欠缺，實驗?zāi)芰Σ睢?/p>

有很多教師，大部分實驗自己都沒有做過，更別談上實驗課了。

1.3.3.課堂組織困難。

主要表現(xiàn)在上課亂，課堂秩序不好維持。

七、八年級的學(xué)生，活潑好動，對實驗課充滿好奇，無論課前怎樣準(zhǔn)備，課上怎樣強(qiáng)調(diào)，上課時總是嘰嘰喳喳，難以控制。一節(jié)實驗課上完，比平時兩節(jié)課都累。所以，有很多老師盡量的不上實驗課。

以上原因，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的生物實驗課如同虛設(shè)，這與目前正在全面實施的中學(xué)新課程改革是矛盾的，不符合新課標(biāo)中為了全面體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的理念。

2、解決問題的辦

這些問題的解決，并不是一朝一夕的事情，但教師的主觀能動性應(yīng)該是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵。

2.1 提倡和發(fā)揚(yáng)生物教師的主人翁精神和責(zé)任感

教師應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性。新課標(biāo)總目標(biāo)中明確提出“通過生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能，一定的科學(xué)態(tài)度和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨正唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)”, 要求廣大教師在教學(xué)理念和行為上主動適應(yīng)課程改革的要求，設(shè)計富有創(chuàng)造性的實驗和實踐活動，以主人翁的意識和情感投入到課程改革中。而實驗的過程即是文化知識的復(fù)習(xí)運(yùn)用與實踐過程，更是培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的個性品質(zhì)的重要過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在生物實驗教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)出來,這是落實素質(zhì)教育方針,培養(yǎng)學(xué)生基本技能的一個突出表現(xiàn)。

2.2 改革實驗教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的生物新課程雖然提出了教學(xué)的實驗案例，但并不提倡教學(xué)就局限于教

材，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因地制宜的選擇不同的實驗教學(xué)內(nèi)容，完成共同的教學(xué)主題[2]。農(nóng)村中學(xué)的生物教師必須明確這些，從根本上改變過去的教學(xué)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實驗教學(xué)中要注意聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，啟發(fā)學(xué)生勤于思考問題。例如：如：演示“植物蒸騰作用”實驗時，讓學(xué)生思考為什么植樹造林、綠化環(huán)境可調(diào)節(jié)氣候？通過邊實驗邊思考，可以鞏固生物學(xué)的概念、原理，同時可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高科學(xué)思維水平。

2.3改革現(xiàn)行的實驗教學(xué)方法

農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)行的生物實驗教學(xué)方法同樣需要改變，《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師對實驗的指導(dǎo)，不再是按照實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗方法和步驟、實驗注意事項等順序進(jìn)行，而是根據(jù)實驗的需要，采取不同的方式。例如：在生物學(xué)實驗中，觀察是其中非常重要的內(nèi)容。教師要“有序”的指導(dǎo)學(xué)生觀察，這個“序”可以理解為a.按實驗的時間，由先到后；b.按實驗對象所處空間，如：在觀察根尖的結(jié)構(gòu)時可由下至上，根冠→生長點(diǎn)→伸長區(qū)→根毛區(qū)；c.按實驗材料的結(jié)構(gòu)，由外到內(nèi)、由內(nèi)到外或由局部到整體，也可由整體到局部。如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗，就應(yīng)明確要求學(xué)生觀察它的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡，并指出細(xì)胞膜等貼在細(xì)胞壁上不易辨認(rèn)；有些細(xì)胞核也不大清楚，要調(diào)節(jié)好光圈、光線的強(qiáng)弱控制要適當(dāng)?shù)?，使學(xué)生按照這些要求去觀察，減少實驗的盲目性，提高觀察效率；d.按實驗內(nèi)容的外部特征，由大到小也可由小到大等。通過有序的觀察，才能在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.4教師要輔導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論

在實驗過程中，教師還應(yīng)對各組實驗的過程進(jìn)行監(jiān)控，不僅要注意實驗的合理性，讓學(xué)生做好實驗記錄，還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對事實材料的分析、綜合、比較、概括等一系列的思維活動，得出實驗的結(jié)論，要讓學(xué)生對自己在實驗中看到的實驗現(xiàn)象，記錄的實驗數(shù)據(jù)，以及他們所作的解釋進(jìn)行交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充、爭論、在共同研討中逐漸得到實驗結(jié)論，從而提高自己思維能力[4]。例如：觀察蚯蚓的實驗。我提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織討論：①用手指撫摸蚯蚓有什么感覺？為什么會有這種感覺？②蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤的？這對它的穴居生活有什么意義？③蚯蚓運(yùn)動時，哪一端最先移動？移動時有無聲音？怎樣區(qū)別蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在紙上運(yùn)動快，還在有玻璃上運(yùn)動快？為

什么？④用手指輕輕觸動蚯蚓身體有什么反應(yīng)？⑤用手電筒分別照射在蚯蚓身體的前端、后端和中央，反應(yīng)有什么不同？與水螅相比，蚯蚓對刺激的反應(yīng)有什么特點(diǎn)？最后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，得出正確結(jié)論。

2.5要把實驗室建設(shè)成為學(xué)生自主訓(xùn)練和創(chuàng)造發(fā)明的基地

學(xué)校要增加生物學(xué)實驗室經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神的場所；要盡可能的創(chuàng)造讓學(xué)生多動手的條件，多添置器材，克服多人一組導(dǎo)致同學(xué)之間相互依賴的現(xiàn)象，要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨(dú)立組織實驗、獨(dú)立分析思考、獨(dú)立進(jìn)行操作；在學(xué)生課余時間，要像開放圖書館一樣開放實驗室，使學(xué)生可以根據(jù)個人的實際情況和愛好，進(jìn)行一些探索性實驗，以取得培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；還可以創(chuàng)建一些課外興趣小組，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自主設(shè)計并完成一項創(chuàng)造性的作品，從中得到創(chuàng)造精神和實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時也培養(yǎng)了整個研究小組的團(tuán)隊精神。

總之，生物實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。只有善于發(fā)掘生物實驗中適于培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，才能真正把生物實驗課培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)落到實處。農(nóng)村中學(xué)的生物教師由于各種主客觀原因，在實驗教學(xué)上任重道遠(yuǎn)，我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的道路上還要堅持不懈的努力。

第二篇：中學(xué)生物實驗教學(xué)

中學(xué)生物實驗課程論文

題目：中學(xué)生物實驗教學(xué)專業(yè)：生物科學(xué)學(xué)生姓名：

學(xué)號：

日期：

中學(xué)生物實驗教學(xué) 一．生物實驗的目的和作用

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。實驗時學(xué)習(xí)科學(xué)的必要手段。生物實驗是讓學(xué)生學(xué)生形象的認(rèn)識生物體的結(jié)構(gòu)層次、了解生命活動規(guī)律；能為學(xué)生提供感性認(rèn)識和直接體驗，培養(yǎng)他們觀察思考、動手動腦、分析總結(jié)的能力，激發(fā)他們不斷探究的興趣。在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中，注重了理論和實踐相結(jié)合的原則，教 材 內(nèi) 容突了實驗 內(nèi) 容 多，實驗 形 式多，實驗要求多的 特 點(diǎn)。學(xué)生動參

[1]加實驗的次數(shù)和機(jī)會多了。當(dāng)然，如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實驗規(guī)則和技能的教育,不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達(dá)到應(yīng)有的實驗?zāi)康摹?/p>

二．首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

學(xué)生們在上實驗課時應(yīng)當(dāng)記住實驗室的各項注意，實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗室守則實驗規(guī)則的重要性。并向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境

[3]安靜。要求不到下課時間，不私自離開實驗室。學(xué)生實驗完畢或有事要離開，須向老師報告。總之，要是學(xué)生養(yǎng)成有紀(jì)律、有組織的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。

三．提倡實驗的低成本和簡單易行

由于我國現(xiàn)階段還是發(fā)展中國家，多數(shù)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)還得不到保證，提倡低成本，簡單易行就顯得尤為重要。在實驗時在不影響實驗結(jié)果是我們可以盡量的運(yùn)用一些價格相對低

[2]廉的替代藥品、材料或器具。同時，也可以起到節(jié)約資源的目的。在做實驗前后，要求學(xué)

生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和實驗試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，還要要求學(xué)生不要碰觸與本實驗無關(guān)的實驗儀器，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意

[4]外事故。要節(jié)約實驗材料，嚴(yán)謹(jǐn)將教學(xué)器具帶出實驗室。這也是保證實驗用品、材料、儀

器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份試驗儀器、材料登記表，要求學(xué)生實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等，最后要簽名，以示清點(diǎn)核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。

四．實驗的設(shè)計應(yīng)多樣化

生物這門學(xué)科實驗的種類多，所以在做不同的實驗時應(yīng)采取不同的試驗方法。生物材料應(yīng)該就地取材，應(yīng)該特別注意教育學(xué)生愛護(hù)生物，對野生動植物，不宜大量采集，這既是一種愛護(hù)生物資源，也是一種情感教育。教師設(shè)計新穎，才能吸引學(xué)生。有條件的學(xué)校還可以引入多媒體技術(shù)，設(shè)計虛擬實驗。實驗設(shè)計的多樣化，還包括同一實驗的不同設(shè)計思路，教

[5]師可以創(chuàng)造，學(xué)生也參與，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

五．要有實事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實驗時，一定要做好記錄。如果一個實驗小組兩人，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。實驗繪圖要求學(xué)生實事求是找看到的實際圖畫，在實驗課中完成。之所以這樣要求從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實際操作、制作能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、動手能力，更培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這些能力在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中就顯得十分的重要，為學(xué)

生提供一個好的方向。尊重客觀事實，避免主觀臆斷；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，理論聯(lián)系實際；有吃苦耐勞的精神，不怕失敗和困難；活躍思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，在實驗中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些預(yù)料之外的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象也是有科學(xué)原因的，追索這些原因，能學(xué)到很多課本上沒有的東西，使知識得到活躍和深化?？傊ㄟ^實驗培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和作風(fēng)，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，它的意義是深遠(yuǎn)的，即是智育任務(wù)，也是德育任務(wù)，同時也是科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則在生物實驗教學(xué)中的重要體現(xiàn)。

六．做好實驗小結(jié)，啟發(fā)自我評價

實驗結(jié)束前，用3-4分鐘時間讓一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?，正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談收獲體會。也可由教師或同學(xué)給予評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈〉脑蚝鸵〉慕逃?xùn)。這樣使每位同學(xué)都能有所進(jìn)步。

七．始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）、凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實驗完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部位，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕的擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩側(cè)，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立。以免落塵土，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：中學(xué)生物實驗教學(xué)論文

第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類別：中學(xué)生物

初中生物實驗教學(xué)之略談

秦凱斌 電話：*** 萬盛經(jīng)開區(qū)

重慶市第一一五中學(xué)校

摘要：初中生物實驗教學(xué)是“提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,關(guān)愛自然環(huán)境。它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。讓學(xué)生自己動手操作實驗,從實驗中得出結(jié)論。從而使生物教育教學(xué)實驗在課堂的最大限度的解放學(xué)生,使實驗課更加高效。關(guān)鍵詞: 課堂實驗教學(xué) 初中生物 實驗 教學(xué)

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國的生物實驗教學(xué)起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐。學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)峻。隨著教育的改革，在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中，注重了理論和實踐相結(jié)合的原則。

教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生動手參加實驗的次數(shù)和機(jī)會多了。當(dāng)然，如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容，步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項。則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達(dá)到應(yīng)有的實驗?zāi)康摹６嗄甑慕虒W(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則。即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在生物實驗教學(xué)中，為使每個實驗達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強(qiáng)化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會有以下幾點(diǎn)：

一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時間，不準(zhǔn)擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。總之，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容，明確實驗過程 只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進(jìn)行實驗難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實驗達(dá)到預(yù)期目的。

在練習(xí)使用顯微鏡時，就要特別強(qiáng)調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時使鏡筒緩慢向下，這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準(zhǔn)焦點(diǎn)，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。例如：七年級的上冊的第一個實驗《觀察植物細(xì)胞》，本實驗是學(xué)生比較感興趣的話題。但是，對于如何觀察卻感到非常迷茫。而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞，材料必須薄而透明。要達(dá)到薄而透明，又需要對觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時，臨時裝片的制作又是本課的重點(diǎn)。因此，教師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，教師可以將整個制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。這樣，學(xué)生面對實驗臺上的各種用具就不會感到無從下手。同時，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實驗嘗試操作，對于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡,調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行，觀察到細(xì)胞之后教師就要及時引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn)。在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實驗的另一重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖，繪圖要求學(xué)生實事求是照看到的實際畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能。例如：繪圖要保證圖形的真實性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點(diǎn)而不能涂等。最后，總結(jié)自己在實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實驗的目的。

三、要有實事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實驗的同時，一定要做好記錄。如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。如初中生物課本中，用顯微鏡觀察（人的口腔上皮細(xì)胞裝片）實驗。而在實驗報告冊上則要求，觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0.01%亞基 2 藍(lán)溶液作為染色劑，如果此種試劑一時買不到，不進(jìn)行染色。人的口腔上皮細(xì)胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚，這時可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了，結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚，細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。又例如：在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運(yùn)動的”這個知識點(diǎn)時，我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中，清水慢慢變紅的過程，直接在實驗課堂上演示糖溶解在水中的實驗，就可以理解物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運(yùn)動之中。同時多舉生活中的例子來說明，化難為簡?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，在教學(xué)過程中我們可以利用類比的方法。如：將細(xì)胞膜比作蚊帳，對人體有益的空氣能夠進(jìn)來，而對人體有害的蚊子卻不能進(jìn)來，使學(xué)生了解細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，怎樣控制，控制了什么物質(zhì)，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。又例如，“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運(yùn)用類比、推理的方法。如：將細(xì)胞看成汽車的話，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)電機(jī)，這樣就能通俗地理解細(xì)胞通過葉綠體和線粒體實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，使抽象的問題具體化。

四、要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。同時要節(jié)約實驗材料。如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊。另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等。最后要簽名，以示清點(diǎn)核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。實踐證明，在實驗中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。

五、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評價

實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

六、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣，實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實驗完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

七、在情感態(tài)度與價值觀方面

我們對課堂的要求注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對問題的分析及整合能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。要使大部分學(xué)生都能與同學(xué)合作探討、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對不同的觀點(diǎn)勇于質(zhì)疑。重視采用多種評價方式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價，為學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

生物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中有很多學(xué)生是非常積極主動的。只要在實驗的過程中教師和學(xué)生把握好實驗的步驟和要點(diǎn)，認(rèn)真探索實驗結(jié)果，最終會得出準(zhǔn)確的實驗結(jié)果和結(jié)論，從而達(dá)到實驗的目的。

第四篇：中學(xué)生物實驗教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)生物實驗教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016

生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個生物教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學(xué)研究的總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性不斷提高

初中三年級的生物教學(xué)是生物教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)生物的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié): 1.努力開足學(xué)生實驗

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。學(xué)生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進(jìn)行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良 好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)演示實驗教學(xué)

對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實驗.3．開發(fā)家庭小實驗

配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

4.根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生情況要求學(xué)生開展課外實驗。

二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

初中生物實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用 儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過一段時間的實踐，生物實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為生物知識的學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

2016年7月10日

第五篇：中學(xué)生物實驗教學(xué)論文

眾所周知生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。大多數(shù)的生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達(dá)到應(yīng)有的實驗?zāi)康?。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在生物實驗教學(xué)中，為使每個實驗達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強(qiáng)化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：

一、要加強(qiáng)紀(jì)律教育

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、選定實驗材料

根據(jù)教學(xué)實踐，在眾多的材料中，篩選出很多適合中學(xué)生物學(xué)試驗的最佳材料，現(xiàn)按教材順序簡介如下：

⑴植物學(xué)試驗

A觀察植物細(xì)胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實驗選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標(biāo)本

⑵動物試驗

A觀察草履蟲彩天然生長的草履蟲 B觀察豬肉絳蟲標(biāo)本 C昆蟲展翅板選用包裝泡沫板 D對家兔進(jìn)行活體解剖動態(tài)觀察

⑶人體生理實驗

A長骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長骨 B關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分，選用魚的肋骨 D制作血涂片時選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸

三、做好預(yù)習(xí)，明確實驗過程

程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進(jìn)行實驗難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實驗達(dá)到預(yù)期目的。

四、本著實事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。實驗繪圖要求學(xué)生實事求是照看到的實際畫，在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動脈球，這就要按實際看到的畫。為了觀察清楚，這時可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃（紅）色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白芭，圖像很清晰等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了。嚴(yán)禁將教學(xué)器帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失。實踐證明，在實驗中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。

六、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評價

實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康摹⒄_掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

七、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗卓（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實驗完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上

鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。