第一篇：教科版四年級上冊科學實驗報告單

1．實驗名稱：食鹽在水中溶解了嗎

實驗目的：食鹽能否在水中溶解

實驗器材：燒杯2個、攪拌棒2根、沙、食鹽、水。

實驗步驟：

1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。2.觀察 實驗結果：食鹽在水中溶解了

2.實驗名稱：面粉在水中溶解了嗎

實驗目的：面粉能否在水中溶解

實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、面粉、水。

實驗步驟：

1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒攪拌。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？實驗結果：面粉在水中沒有溶解

3.實驗名稱：過濾食鹽、沙和面粉與水的混合物

實驗器材：鐵架臺1個、漏斗一個、燒杯6個、玻璃棒3根、濾紙三個、（面粉、沙、食鹽）溶液三份。

實驗步驟： 

1、折疊過濾紙放入漏斗中。

2、將漏斗放在鐵架臺上，漏斗下放好接盛濾液的燒杯。

3、分別傾倒食鹽溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物過濾 4觀察比較濾紙。

實驗結果：過濾后，食鹽沒有出現(xiàn)顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。

4.實驗名稱：高錳酸鉀的溶解

實驗目的：高錳酸鉀在水中溶解嗎

實驗器材：燒杯、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒、水。

實驗步驟：

1、水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。

2、用攪拌棒攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水的變化。

實驗結果：高錳酸鉀在水中溶解了

5實驗名稱：觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實驗目的：觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實驗器材：燒杯2個、鑰匙、攪拌棒2根、水。

實驗步驟：

1、取一小匙膠水或洗發(fā)液，倒入盛水的玻璃杯中。

2、先輕輕攪拌，觀察有什么現(xiàn)象，再充分攪拌，繼續(xù)觀察。

實驗結果：膠水或洗發(fā)液在水中溶解了

6實驗名稱：觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗目的：觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗器材：試管3個、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

實驗步驟：

1、在三個試管中，各盛約15毫升的水。分別用滴管往試管中加入2毫升醋、酒精 和食用油。充分震蕩后，靜置一會兒。

2、觀察

實驗結果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

7.實驗名稱：觀察食鹽和小蘇打在水中的溶解能力

實驗器材：燒杯2個、2克食鹽20包、2克小蘇打20包、攪拌棒2根、水。

實驗步驟：

1、取一小份食鹽加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分攪拌。食鹽完全溶解后，再 加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽??直到食鹽不能 溶解為止。

2、按照同樣方法往另一個盛有水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。實驗結果：食鹽比小蘇打的溶解能力強

8，實驗名稱：觀察氣體在水中的溶解能力

實驗目的：觀察氣體在水中的溶解能力

實驗器材：汽水、注射器、橡皮塞。

實驗步驟：

1、打開汽水用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反復3 次.觀察

實驗結果：氣體既能溶解于水，又能從水中析出

9.實驗名稱：哪一個溶解得快

實驗目的：了解影響食鹽溶解的方法

實驗器材：燒杯2個、攪拌棒1根、熱水、冷水、相同克數(shù)的食鹽4份.實驗步驟：

1、將兩份食鹽分別放入燒杯中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水。看哪一杯中的食鹽溶解的更快。

2、將剩余兩份食鹽分別放入燒杯中，看哪一杯中 食鹽溶解的更快。實驗結果：用攪拌棒攪拌的那杯溶解的快；熱水的那杯溶解的快。

10.實驗名稱：加快方糖溶解的研究

實驗目的：攪拌能否加快方糖的溶解速度

實驗器材：.筷子、方糖、冷水、熱水、燒杯、小刀

實驗步驟： 1.在2個燒杯中分別倒入水溫相同的100毫升水。2.把2塊大小相同的方糖同時放入2個燒杯中。3.把其中一個燒杯中攪拌，另一杯不攪拌。4．觀察

實驗結果：攪拌能加快方糖的溶解速度

11.實驗名稱：100毫升水能溶解多少克食鹽

實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、水、每份2克食鹽

實驗步驟：

1、取一份食鹽加到盛水的杯中，用攪拌棒充分攪拌。食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽??直到食鹽不能 溶解為止。

2、記錄一共放入了多少份食鹽。

實驗結果：100毫升水大約能溶解36克食鹽。

12實驗名稱：探究食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎

實驗目的：探究食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎

實驗器材：裝有食鹽水的燒杯1個。

實驗步驟：

1、觀察放在窗臺上裝有食鹽水的燒杯，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎？

實驗結果：食鹽不會隨水一起蒸發(fā)。

14.實驗名稱：聽聽音叉發(fā)出的聲音

實驗目的：聽聽音叉發(fā)出的聲音

實驗器材：大、小音叉各一個，音叉錘一個。

實驗步驟：

1、取其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打。

2、用同樣的力度敲擊大小音叉，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗結果：輕敲大音叉時，發(fā)出的聲音弱、低音；重敲大音叉時，發(fā)出的聲音強、低音。用同樣 的力度敲擊大小音叉，小音叉發(fā)出的聲音強。

15.實驗名稱：使物體發(fā)出聲音

實驗器材：鑼、鼓、鋼尺、皮筋。

實驗步驟：

1、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓然后輕輕擊打看能不能發(fā)出聲音？

2、用力彎曲鋼尺，鋼尺然后輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音嗎？

3、用力拉伸橡皮筋然后輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋能發(fā)出聲音嗎？

實驗結果：鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時都在振動。

16.實驗名稱：觀察發(fā)聲物體

實驗目的：觀察發(fā)聲物體

實驗器材：水槽一個、音叉一個、音叉錘一個、水。

實驗步驟：

1、在水槽里盛約2/3的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面2.觀察水面變化。實驗結果：水面的波紋是振動的音叉觸及水面產生的。

17.實驗名稱：觀察比較聲音強弱的變化

實驗目的：觀察比較聲音強弱的變化

實驗器材：鋼尺

實驗步驟：

1、把鋼尺的一部分伸出桌面大約10厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手 撥動尺子的另一端。

2、先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度，發(fā)出的聲音強弱

3、再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較

實驗結果：輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。

18.實驗名稱：不同水量的杯子聲音高低的變化

實驗目的：了解不同水量的杯子聲音高低的變化

實驗器材：盛有不同水量的相同燒杯4個且標有編號、筷子。實驗步驟：

1、用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量燒杯口，記錄它們發(fā)出的聲音。

2、重復實驗3次。觀察 實驗結果：不同水量的杯子聲音高低不同

19.實驗名稱：尺子的音高變化

實驗目的：觀察尺子的音高變化

實驗器材：鋼尺一把。

實驗步驟：

1、確定尺子伸出桌面部分的長度。

2、用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動伸出桌面部分的頂端。

實驗結果：尺子越短，發(fā)出的音越高；尺子越長，發(fā)出的音越低

20.實驗名稱：振動物體與聲波

實驗目的：振動物體與聲波的聯(lián)系

實驗器材：音叉一個、音叉錘一個、水槽、水、土電話

實驗步驟：

1、仔細觀察，振動的音叉是怎樣引起水面波動的。

2、拉直土電話“電線”，一名同學在電話線的一端對著話筒小聲說話，另外一名 同學在電話線的另一端用聽筒聽。實驗結果：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到水時，會使水產生振動。

21.實驗名稱：聲音在不同物體中的傳播

實驗器材：1米長的鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺；音叉、音叉錘。

實驗步驟：

1、找一位同學在材料的另一端傾聽，一位同學在一端敲擊抵住材料的音叉。

2、仔細聽比較鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺傳播聲音 的效果。

實驗結果：聲音在四種物質中的傳播效果依次是：鋁箔、木質米尺、棉線、尼龍繩。23實驗名稱：鼓膜的振動

實驗器材：塑料杯子、氣球皮、扎線、音叉、小沙粒

實驗步驟：

1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上，用扎線扎緊。

2、在模擬的“鼓膜”上，放幾粒沙。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造強弱不同的聲音。

4、觀察音叉發(fā)出不同強弱的聲音時，“鼓膜”是怎樣振動的。

實驗結果：當聲音大時或聲音近時，“鼓膜”振動厲害，當聲音小聲音遠時，“鼓膜”振動微弱

24.實驗名稱：控制物體發(fā)聲

實驗目的：如何控制物體發(fā)聲

實驗器材：塑料罐、紙、毛巾、棉花、豆子。

實驗步驟：

1、在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)聲罐。

2、用手、紙、毛巾、棉花分別捂住罐口，聲音各有什么變化？

實驗結果：我們可以通過控制聲源和阻礙聲音傳播的方法來減小噪音

25．實驗名稱：室內外溫度的測量與比較

實驗目的：測量室內外溫度

實驗器材：溫度計、線、筆

實驗步驟：

1、取一支溫度計用線拴好。

2、將溫度計懸掛

3、讀數(shù)。

4、比較。實驗結果：室內外溫度存在差距，通過對大氣溫度的測量，可以了解當?shù)氐臍鉁亍?/p>

26.實驗名稱：氣溫的測量

實驗目的：測量溫度的變化

實驗器材：溫度計

實驗步驟：

1、陽光下和背陰處測量溫度；

2、測量一天中，清晨、商務、中午、下午、傍晚的氣溫。

實驗結果：

1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低

2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；

29.實驗名稱：上肢的運動

實驗器材：啞鈴。

實驗目的：觀察上肢的運動

實驗步驟：

1、用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。體會在這一動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？

2、反復做上述動作，感受骨骼、關節(jié) 和肌肉是怎樣運動和變化的。實驗結果：骨骼、關節(jié)和肌肉是協(xié)調配合的31.實驗名稱：呼吸為什么會加快

實驗目的：探索呼吸為什么會加快

實驗器材：塑料袋

實驗步驟： 反復呼吸塑料袋里的空氣，過一會，會有什么感覺？

實驗結果：在反復的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。

32.實驗名稱：體驗心臟的工作

實驗器材：洗耳球一個、水槽一個、水

實驗步驟：

1、捏住洗耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開洗耳球，讓吸上來的 水流進水盆里。

2、用洗耳球將低處水盆里的水輸送到高處的水盆里，看一分鐘能吸多少次？輸送多少水？

實驗結果：

1、發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水。

2、這里的洗耳球相當于心臟，塑料管相當于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

第二篇：四年級科學實驗報告單

4課.小吊車

活動1：做小吊車（分組實驗）

制作目的：做小吊車并研究小吊車原理

制作材料及工具：小紙盒 吊車臂 吊臂支架 線繩兩個 鐵絲鉤一個 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 制作過程： 1.小組分工合作

2.觀察小吊車模型組裝各部分 ①四個點要對稱，固定牢固；

②繩子要從前往后穿，不要穿反了；

3.調試小吊車分別拉動兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運動.實驗現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼

實驗原理：放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運動；拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運動。8課.快與慢

實驗目的:研究小車運動的快慢(分組實驗)實驗材料:秒表（或電子手表）、長尺、玩具車（學生自帶），橡皮泥，馬達、電池等（學生自帶）實驗過程: 1.小組做好分工：賽車手、計時員、測量員、記錄員。2.找好起點（必要時確定好終點）； 3.秒表做好歸零；

4.在相同時間內必須進行多次測量（不少于3次），并做好記錄 5..在相同距離內必須進行多次測量（不少于3次），并做好記錄 實驗原理：

1：相同時間內經過的距離越長,物體運動的速度越快 2：相同距離下所用的時間越短,物體運動的速度越快 9推和拉

實驗目的：能夠用實驗體驗探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實驗)實驗過程：

（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進行。

（2）活動前，要做好準備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準備過程中，不允許用力推或拉對方。

（3）裁判員下達命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。(4)同一規(guī)則再做拉手臂游戲。

實驗現(xiàn)象:兩個同學同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。

實驗原理:推和拉的用力，方向和結果是不同的。推和拉會使物體移動位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置遠近也不同。6課.做沙盤（分組實驗）

制作目的:通過制作校園沙盤模型培養(yǎng)學生的設計制作能力。

制作材料:硬紙板 學校平面圖 橡皮泥 潮濕的沙土 廢舊泡沫 包裝紙 小木棍 顏料盒 剪刀 制作步驟：

對校園建筑的布局進行觀測

2．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學校平面圖。(明確建筑物.樹木等的位置)3.用橡皮泥 舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置。（可以用長方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。4．要注意建筑物的比例。（四年級的學生還不能很精確地計算出比例尺，教師適當指導。）9.推和拉

活動2:紙蝙蝠（分組實驗）

實驗目的:推和拉可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。實驗材料:卡紙一張 彩筆 剪刀等 實驗過程：

（1）將一張正方形的紙對折成一個三角形。（2）在有兩層紙的一邊剪一個三角形的口子。（3）在頭部畫出“眼睛”。（4）將每一側的翅膀向下折。

（5）上下拉動兩個翅膀感受力的變化。實驗現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動起來

實驗原理：推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結果是不同的 活動2:收與放

實驗目的：推斷動物與人的肢體運動原理(分組實驗)實驗過程：

1.彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。3.反復幾次體會與小吊車的原理的聯(lián)系。

實驗現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運動時，當肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時,肱二頭肌牽動前臂向內收縮;當肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時,肱三頭肌牽動前臂向外伸展.實驗原理：前臂收縮類似小吊車抬起重物。前臂伸展類似小吊車放下重物。活動2:玩小車

實驗目的：研究小車運動的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關？(對比試驗)實驗材料:秒表（或電子手表）, 木板, 玩具車（學生自帶），鉤碼, 毛巾.實驗方法：1做好小組分工:賽車手、計時員、記錄員;2先測量空車時小車在木板上運動時間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測出改變后的小車在木板上運動時間;4先測量小車放在木板上運動的時間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測出改變后的小車在木板上運動時間;實驗現(xiàn)象:小車運動的快慢不同 實驗原理:小車載重物越多運動越慢

小車運動的路面越不光滑運動越慢 拓展活動:玩滾輪

實驗目的:探究滾筒轉動的原因（演示實驗）

實驗材料:泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細木軸、小盤、細線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。

實驗步驟:課本36頁 注意事項：

①剪下滾輪時邊緣要整齊，否則不能滾動。

②圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米～30厘米。

③粘木軸時，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。

④小盤細線的一端應固定在細軸上，可以粘在細軸上或與木軸一起插入線軸孔內。⑤使用膠時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精清除。實驗現(xiàn)象:滾輪轉起來了

實驗原理:滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運動起來。14課太陽和影子

實驗目的:分析一天中影子和溫度變化的規(guī)律.(演示實驗)實驗材料:底座一個(木料或硬紙板)手電筒一個 粗鐵絲一個 尺子一把 鉛筆一支 實驗過程: 1先在底座中心打一個孔(正好能套進粗鐵絲)2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲 3用手電代替太陽對準鐵絲從東向西轉動 4觀察現(xiàn)象并用筆做好標記

5用尺子測量并填好記錄表,分析現(xiàn)象 實驗現(xiàn)象:一天中影子的長短是不一樣的

實驗原理:一天中早晨影子長,中午影子最短,傍晚影子又長 12課讓運動的物體停下來 活動2感受摩擦力(分組實驗)實驗目的:摩擦力是幫助物體運動還是阻礙物體運動的.實驗過程:

1、先讓同學們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 3.手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 實驗現(xiàn)象:手受到桌面一個力

實驗原理:摩擦力是阻礙物體運動的力 13課.我們的地球

拓展活動1:制作地球模型（演示實驗）制作目的:加深對地球的認識

制作材料:舊報紙 一個舊皮球 顏料和顏料刷 一張世界地圖或地球儀 面糊 膠水 制作過程:課本47頁 1.用報紙制作一個底座

2.將舊報紙撕成條,用漿糊貼在皮球上,至少貼三層 3.用面糊在球上做出高山.平原的形狀.4.給自制的地球模型涂上顏色.10.常見的力

活動2:自制重錘（分組實驗）

實驗目的:通過重錘說明重力方向是豎直向下的 實驗材料:鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細線等。實驗過程: 1.觀察重錘由幾部分組成，怎樣連接的。2.將細線與鐵鎖連接在一起,檢驗是否接牢。3.用自己做的重錘檢測教室是否與地面垂直。實驗現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。實驗原理:重力方向是豎直向下的 15課.晝夜的形成

活動2 模擬晝夜的形成（演示實驗）實驗目的：模擬晝夜的成因

實驗材料：地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實驗過程：

（1）將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好；

（2）在地球儀上找到中國北京(或其他省會城市)的位置貼上小紙人；

（3）用手電筒代替太陽光,在正對地球儀１米左右的地方打開手電筒，調整手電筒的遠近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；(4)面對地球儀，使它自西向東慢慢旋轉（逆時針方向），將小紙人所在的位置旋轉到黑夜部分，接著轉動地球儀使小紙人再次轉到白天部分;（5）兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

提示：為了幫助學生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學生地球儀旋轉的方向要和表針轉動的方向相反。實驗現(xiàn)象:小紙人一會在明亮的一面,一會在黑暗的一面.實驗原理：地球的自轉形成了晝夜交替的現(xiàn)象

第三篇：(四年級上冊)科學實驗報告單

白土崗小學科學實驗報告單(一)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 室內室外溫度的測量與比較 實驗目的:比較室內與室外的溫度。

實驗器材:溫度計、溫度填充圖 實驗步驟: 1、測量室內的溫度,記住測得的溫度與測量的地點;

2、測量室外的溫度,記住測得的溫度與測量的地點;

觀察到的現(xiàn)象:

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(二)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 氣溫的測量 實驗目的:氣溫就是指在室外陰涼、通風的溫度,每天應選擇同一時間來測量氣溫 實驗器材:布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午,下午與傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計。

實驗步驟: 1、用溫度計測量一天中不同時間的氣溫;

2、測量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫(選擇同一地點);

3、把測得的氣溫填入表格。

觀察到的現(xiàn)象:1、一天中（）的氣溫高;（）的氣溫低;2、一天中的氣溫的變化就是:（）實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(三)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 測量向陽處與背陰處的溫度 實驗目的:比較向陽處與背陰處的溫度

實驗器材:溫度計、溫度填充圖 實驗步驟: 1、測量向陽處的溫度,記住測得的溫度與測量的地點;

2、測量背陰處的溫度,記住測得的溫度與測量的地點;

觀察到的現(xiàn)象:1、（）的氣溫高;（）的氣溫低;

2、測量氣溫時應該選擇（）的地點。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(四)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 自制風向儀 實驗目的:培養(yǎng)學生的實際動手能力與提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣與好奇心。

實驗器材:硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀。

實驗步驟: 1、選一根硬一點的吸管,在吸管兩端縱向切開約 1 厘米的縫隙;

2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭與一個稍大一點的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙,并固定。

3、用一根大頭針穿過吸管平衡點,并插入鉛筆一端的橡皮中,使其能自由轉動。

4、用我們自制的風向標測量

觀察到的現(xiàn)象:1、風向就是指（）的方向。北風就是 由（）吹來的風;東南風就是由（）吹來的風;2、風向可以用（）來測量。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(五)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 食鹽在水里溶解了 實驗目的:知道食鹽在水中容易溶解 實驗器材:玻璃棒、燒杯、勺子、食鹽

實驗步驟: 1、裝三分之一燒杯水。

2、用勺子把食鹽放入水中。

3、觀察食鹽在水中的變化。

觀察到的現(xiàn)象: 實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(六)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 面粉在水中溶解了不 實驗目的:通過實驗,認識到面粉不溶解于水。

實驗器材:水、面粉、燒杯、玻璃棒或筷子、藥匙

實驗步驟: 1、取半燒杯水 用藥匙往水中加一匙面粉。

2、用玻璃棒或筷子攪拌觀察發(fā)生的現(xiàn)象。然后靜置一會兒,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。

3、用同樣的方法在多加一些面粉又會發(fā)生什么現(xiàn)象。然后也靜置一會兒,有出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。

觀察到的現(xiàn)象: 靜置后會出現(xiàn)

現(xiàn)象。

實驗結論: 面粉在水中就是

的。

白土崗小學科學實驗報告單(七)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 高錳酸鉀的溶解 實驗目的:描述高錳酸鉀在水中的溶解過程 實驗器材:裝水燒杯 4、筷子 1、高錳酸鉀 1、小藥勺

實驗步驟: 1、在一個裝水的燒杯內,輕輕地放入 1 小粒高錳酸鉀,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象, 2、然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水與高錳酸鉀的變化。

觀察到的現(xiàn)象:高錳酸鉀（）、（）分散在水中,且不能用（）的方法或者（）的方法分離出來。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(八)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 醋、酒精與食用油就是怎樣溶解的 實驗目的:通過實驗了解不同的液體溶解于水的方式也不同 實驗器材:試管、滴管、醋、酒精、食用油、水

實驗步驟: 1、在三個試管中,各盛約 10～15 毫升的水。

2、分別往試管中加入 1～2 毫升醋、酒精與實用油,充分震蕩后,靜置一會兒。

3、觀察、描述這三種物質在水中的狀態(tài)。

觀察到的現(xiàn)象: 液體之間的溶解記錄表 溶解過程 怎樣進入到水中 在水中怎樣擴散 就是否溶解

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(九)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 膠水與洗發(fā)液就是怎樣溶解的 實驗目的:通過實驗了解液體就是怎樣溶解在水里的 實驗器材:燒杯(2 個)、攪拌棒、洗發(fā)液、膠水、水

實驗步驟: 1、取一小匙(約 2 毫升)膠水漫漫倒入盛水的燒杯中,觀察膠水就是怎樣進入水中的,就是漂浮還就是下沉的,然后用攪拌棒輕輕攪拌觀察膠水能否溶于水中。

2、取一小匙(約 2 毫升)洗發(fā)液漫漫倒入盛水的燒杯中,觀察洗發(fā)液就是怎樣進入水中的,就是漂浮還就是下沉的,然后用攪拌棒輕輕攪拌觀察洗發(fā)液能否溶于水中。

3、與食鹽與高錳酸鉀的溶解相比,膠水與洗發(fā)液的溶解有什么特點。

觀察到的現(xiàn)象:

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 不同物質(食鹽與小蘇打)在水中的溶解能力 實驗目的:通過實驗認識不同物質在水中的溶解能力就是不同的。

實驗器材:2 個燒杯、1 根筷子、20 克食鹽、20 克小蘇打。

實驗步驟: 1、向兩個燒杯中倒入同樣多的水。

2、將食鹽與小蘇打均分為六份。

3、一份一份的(第一份完全溶解了,再加第二份……)將食鹽加入水中。

4、一份一份的(第一份完全溶解了,再加第二份……)將小蘇打加入水中。

觀察到的現(xiàn)象:溶解了

份食鹽溶解了

份小蘇打 實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十一)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 溶解的快慢 實驗目的:可溶性固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水的溫度以及混合溶液就是否被攪動等因素有關。

實驗器材:筷子 1 根、玻璃杯 2 個、熱水與冷水、糖塊 3 個、勺子 1 個、實驗步驟: 1、同時放入同樣多的水中(25ml)2、用攪拌的方法可以使方糖溶解得快;3、熱水比冷水更容易使方糖溶解;4、將方糖切成小塊更容易溶解

觀察到的現(xiàn)象:

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十二)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 100 毫升水能溶解多少食鹽 實驗目的:認識到可溶物質在水中溶解量就是一定的。

實驗器材:燒杯一個、100 毫升水、攪拌棒一根、20 包(2 克一包)食鹽。

實驗步驟: 1、用燒杯裝 100 毫升水。

2、首先倒入一包,攪拌至完全溶解,再倒入第二包,攪拌至完全溶解,……至不能溶解止。

觀察到的現(xiàn)象:倒入第包時,食鹽不再溶解。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十三)

四

年 級 級

上

冊 演示 示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 如何加快物質的溶解 實驗目的:可溶性固體物質在水中的溶解快慢與物體顆粒大小(即表面積的大小)水的溫度、液體就是否被攪拌等因素有關。

實驗器材:燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、食鹽、方糖、溶解快與慢記錄表

實驗步驟:1、取兩份同樣多的食鹽(約 10 克),分別放入兩個裝有 30 毫升水的杯子中,用攪拌棒攪拌其中的一杯水;

2、觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的快一些;

3、重復上面的實驗,把其中一杯的水換成約 60℃的熱水,不攪拌,觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的快一些;

4、重復上面的實驗,如果把水的溫度再提高一些,食鹽的的溶解能更快不？

5、把實驗的結果填入“溶解快與慢的比較記錄表”中。

6、做方糖在嘴里溶解的實驗,并把自己實驗的結果,填入“溶解一塊方糖需要多少時間記錄表”表中

象 觀察到的現(xiàn)象: 1、食鹽溶解得快一些的就是（）那一杯。

2、食鹽溶解得快一些的就是()那一杯。

3、食鹽溶解得更快的就是()。

論 實驗結論: 可溶性固體物質在水中的溶解快慢與物體顆粒大小(即表面積的大小)、（）、（）等因素有關。

白土崗小學科學實驗報告單(十四)

四

年 級 級

上

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時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱:

過濾實驗 實驗目的:1、初步學會過濾的操作方法。

2、知道不溶解的物質可以被過濾出來,溶解的物質不能過濾出來 實驗器材:漏斗 1 只、鐵架臺、燒杯 2 只、圓鐵夾、玻璃棒 1 支、濾紙

實驗步驟: 1、把鐵夾在鐵架臺的鐵桿上上緊,漏斗放在圓鐵夾的口里。

2、將折疊好的濾紙緊貼漏斗的內側。

3、過濾時,液體沿著玻璃棒慢慢流入漏斗里,漏斗里的液面要低于濾紙的上邊。

4、觀察不同的液體過濾后,濾紙里有什么。

觀察到的現(xiàn)象:面粉液體過濾后,（）被過濾出來,食鹽溶液過濾后（）沒有被過濾出來 實驗結論:用過濾的方法,可以判斷物質就是不就是（）了

白土崗小學科學實驗報告單(十五)

四

年 級 級

上

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時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗 名稱: 氣體在水中的溶解能力 實驗目的:有些氣體也可以溶解在水里 實驗器材:注射器 1 支、汽水 1 瓶、皮塞 1 個

實驗步驟: 1、觀察沒開蓋的汽水與開蓋后的汽水有什么不同。

2、用注射器吸大約半管汽水,用皮塞塞住塞緊管口,然后慢慢向外拉注射器的活塞手柄,觀察汽水的變化。

3、然后再把活塞的手柄往回推,觀察汽水的變化。

觀察到的現(xiàn)象:向外拉活塞,汽水里有

冒出來,把活塞往回推,里面原來冒出來的氣泡

汽水里了

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十六)

四

年 級 級

上

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分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 過濾食鹽、沙與面粉與水的混合物 實驗目的:能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

實驗器材:食鹽 1、沙 1、面粉 1、裝水燒杯 3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、濾紙 3、鐵架臺1。(沙在使用前淘干凈。)

實驗步驟: 1、取一小匙食鹽與一小匙沙,分別放入兩個盛水的玻璃杯內,不攪拌,靜靜觀察,比較食鹽與沙在水中的變化。過一會再攪拌,觀察它們的變化。

2、取一小匙面粉,放入一個盛水的玻璃杯內,靜靜觀察一會兒,瞧瞧面粉在水里的變化,然后再用筷子輕輕攪拌一會兒,觀察面粉在水中的變化。

3、分別做過濾食鹽溶液與沙與水的混合物以及面粉與水的混合物,并觀察濾紙,匯報觀察結果。

觀察到的現(xiàn)象: 食鹽沒有（）出來,面粉與沙（）出來了。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十七)

四

年 級 級

上

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分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 酒精燈的使用 實驗目的:了解酒精燈的構造,正確使用酒精燈 實驗器材:酒精燈、火柴。

實驗步驟: 1、認識酒精燈的構造;2、點燃酒精燈時,一定要用燃著的火柴,決不能用燃著的酒精燈對火;3、給酒精燈熄火時,用燈帽將其蓋滅,蓋滅后需重復蓋一次;不能用嘴吹滅火。

觀察到的現(xiàn)象:

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十八)

四

年 級 級

上

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時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 分離食鹽的方法 實驗目的:知道食鹽溶解于水的變化過程就是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應用于生活中。

實驗器材:飽與鹽水 1、食鹽 1、清水 1、蒸發(fā)皿 1、放大鏡 1、石棉網(wǎng) 1、酒精燈 1、三腳架 1。

實驗步驟: 1、將濾液倒入蒸發(fā)皿中,10 毫升。

2、用火柴點燃酒精燈,外焰加熱。火柴輕輕甩滅后放至一旁。

3、待出現(xiàn)較多固體時停止加熱,避免鹽晶體燒焦發(fā)黃。

4、加熱完畢需要熄火時,可用燈帽將其蓋滅,蓋滅后再重蓋一次,以避免以后使用時燈帽打不開。

5、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質的形狀、顏色、顆粒大小。

觀察到的現(xiàn)象:蒸發(fā)皿中留下的（）物質就就是鹽的結晶。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(十九)

四

年 級 級

上

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時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 聽聽物體(音叉)發(fā)出的聲音 實驗目的:知道我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

實驗器材:大小不同的音叉、大小不同的 3 枚釘子

實驗步驟: 1、出示一組(兩種)大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,聽聽她們發(fā)出的聲音。

2、選擇其中一種音叉,先輕輕擊打,再重一點擊打,兩個聲音有什么不同不？ 3、嘗試用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類。

觀察到的現(xiàn)象:大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,發(fā)出聲音的（）不同;用不同的力敲一種音叉,發(fā)出的聲音的（）不同。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(二十)

四

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上

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時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 聲音就是怎樣產生的 實驗目的:知道聲音就是由物體的振動產生的。

實驗器材:1 面鼓、1 把鋼尺、2 根皮筋、1 個音叉、裝水的水槽

實驗步驟: 1、在水槽里盛約 2/3 的清水,用輕而短促的力打音叉與用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉,感覺一下音叉的振動。

2、木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音,另一個皮筋保持不動,不發(fā)出聲音。3、觀察到的現(xiàn)象:當一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下,能（）地做往返運動。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(二十一)

四

年 級 級

上

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時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 研究聲音的變化 實驗目的:音量就是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高就是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就鉞低。

實驗器材:鋼尺、4 個同樣的杯子內裝有不同量的水、1 根橡皮筋、3 個長短不同的鐵釘?shù)?/p>

實驗步驟: 1、使鋼尺發(fā)出聲音。

2、同樣的力敲擊這 4 個杯子。

3、使使橡皮筋發(fā)出聲音。

觀察到的現(xiàn)象:輕輕撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度（）,聲音（）。用力撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度（）,聲音（）。皮筋松,振動（）,發(fā)出的聲音（）。皮筋緊,振動（）,發(fā)出的聲音（）。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(二十二)

四

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上

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分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 認識聲音的強弱 實驗目的:音量就是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;實驗器材:剛尺

記錄單

實驗步驟: 1:觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音

2:輕撥與用力撥動剛尺進行比較,尺上下震動的幅度與發(fā)出的聲音有什么相同與不同。并作好記錄。

3:重復實驗,準確描述物體震動時,震動幅度的大小與聲音強弱之間就是什么關系。

觀察到的現(xiàn)象:

實驗結論: 聲音就是由

決定的, 聲音就 越強。

聲音就越弱。

白土崗小學科學實驗報告單(二十三)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 認識聲音的高低 實驗目的:了解音高就是由物體振動的頻率決定的 實驗器材:杯子、記錄表

實驗步驟:、1、裝四杯水量均不相同的水。

2、按順序反復敲擊杯口,比較它們發(fā)出的聲音有什么不同。

3、對實驗結果作簡單的分析,并作下記錄。

觀察到的現(xiàn)象:音高就是由物體振動的（）決定,振動的（）,聲音就越（）;振動的（）,音高就越（）。

實驗結論:音高就是由

決定的白土崗 小學科學實驗報告單(二十四)

四

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上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 探究聲音的傳播 實驗目的:認識聲音就是通過過物體以波的形式傳播的 實驗器材:音叉

水槽

土電話

記錄表

實驗步驟: 1、裝 ? 水槽的水。、敲擊音叉,然后去接觸水面,觀察水面現(xiàn)象。、組裝土電話,兩個同學互相用土電話對講。

觀察到的現(xiàn)象:聲音就是通過過物體以

傳播的 實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(二十五)

四

年 級 級

上

冊 演示

分組

時 時 間

****年**月**日 指導老師

實驗名稱: 音叉振動實驗 實驗目的:音叉 1 只、1 個裝有三分之二水的水槽。

實驗器材:聲音就是由物體的振動產生的。

實驗步驟: 1、在裝有三分之二水的水槽里 用敲擊過的音叉馬上觸及水面 觀察水面有什么變化。

2、與同學討論水面產生波動的原因。

觀察到的現(xiàn)象:水面產生了。

實驗結論:

白土崗小學科學實驗報告單(二十六)

第四篇：四年級小學科學實驗報告單

四年級小學科學實驗報告單

第2課 植物的根

【實驗名稱】驗證根的吸收作用

【實驗目的】會設計觀察實驗；知道根有吸收作用。

【實驗器材】一株生長好的植物、玻璃杯、花生油。

【實驗步驟】

1、在玻璃杯中加入適量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸發(fā)。

4、用橡膠塞（中間鉆孔、切成兩半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁處做標記。

5、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。

【實驗現(xiàn)象】玻璃杯中的液面會逐漸下降。

【實驗結論】根有吸收作用。在吸收水分的同時，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。

【實驗說明】

1、玻璃杯可用燒瓶代替，直接觀察刻度，不用做標記。

2、花生油防蒸發(fā)，可用棉花代替。

3、橡膠塞可用橡皮泥代替。

第3課 植物的葉

【實驗名稱】分離葉綠素

【實驗目的】大多數(shù)植物葉呈現(xiàn)綠色，是因為葉中含有葉綠素的緣故。

【實驗器材】錐形瓶、酒精、燒杯（盛水）、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、脫脂棉（棉花）

【實驗步驟】

1、把幾片綠葉放入錐形瓶內，再加入95%的酒精到淹沒葉片為止。

2、把錐形瓶放入盛熱水的大燒杯中。

3、在三腳架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放在水面，點燃酒精燈加熱。

4、過一會兒，會看到錐形瓶中無色酒精完全變成綠色，這些綠色物質就是葉綠素。

【實驗結論】葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。

【實驗說明】葉綠素不溶于水，溶于酒精。將它加熱煮沸，葉綠素就會跑到酒精中。

改進：這個實驗如果分組做，不太安全，演示的話不利于學生觀察，可以讓學生在家自己做，方法：用礦泉水瓶子裝上白酒，把綠葉放入瓶中，放到盛有水的鍋中，在爐上加熱，仔細觀察，效果很好。

第4課 植物的莖

【實驗名稱】

驗證莖有運輸水分的作用

【實驗器材】鳳仙花、水（滴入紅墨水便于觀察）、礦泉水瓶、小刀等。

【實驗步驟】

1、剪取一枝鳳仙花枝條。

2、把鳳仙花插入裝紅墨水的礦泉水瓶里。

3、把裝置放在陽光下，葉面水分迅速蒸騰水分，從而使紅色染液迅速上升到葉脈。

4、當看到葉脈微紅時，從瓶里取出，用清水沖洗，再制成切片觀察。

【實驗現(xiàn)象】莖內導管被染紅，其他部分沒被染紅。

【實驗結論】莖有運輸水分的作用。

【實驗說明】

1、鳳仙花俗稱：指甲桃。

2、鳳仙花可用芹菜（其葉柄和莖是相通的）替代，效果非常好。

3、時間不宜過長，因為時間長，就會因莖的橫向運輸，使莖內不只導管染成紅色，其他部分也染上了紅色，這樣就不能達到預期效果了。

改進：選用帶樹皮 細的枝條比較好，能明顯的區(qū)分莖運輸水分和養(yǎng)料的部分。

第6課：秋季星空——制作觀星箱

制作步驟：

1、準備一個較大的盒子、線、膠帶；

2、將盒子去掉蓋，并在盒底左下角或右下角挖一個小洞，作為觀察孔，洞不宜太大；

3、再原來盒蓋處用線編出大小一樣的網(wǎng)格，線的端口可以用膠帶固定再盒子上，網(wǎng)格起到為觀察對象定位的作用；

4、將制作好的觀星箱放置再便于觀察研究對象的位置，固定不動，并開始利用觀星箱對研究對象進行長期觀察。

【基礎知識】

1、觀察方位的確定：觀察南面的天空：上北下南左東右西 觀察北面的天空：上南下北左西右東

2、北斗七星的位置：斗柄東指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆東

3、（）是秋季星空中一個耀眼的星座。這個星座中的五顆亮星構成一個“M”形。

4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的（）就處于這個星座。

第8課木材

實驗名稱： 研究木頭的特點實驗

實驗材料： 各種木頭、水槽、放大鏡、酒精燈、導線、電池、小刀、錘子、實驗方案：

1、將木頭放在火上燒觀察哪種木頭更易燃燒。

2、用放大鏡觀察木塊上的花紋，比較花紋的形狀、紋絡粗細

3、用小刀刻木頭、用指甲刻畫木塊，探究木塊的軟硬程度

4、將木塊放入水中，看沉浮現(xiàn)象。

5、檢驗木頭的導電性。

實驗現(xiàn)象： 木頭易燃燒。

2、木頭有年輪

3、木頭軟硬度不同

4、木頭能浮沉

5、濕木頭能導電

第10課陶瓷

實驗名稱： 研究陶瓷的特點實驗

實驗材料： 陶瓷、碎瓷片、木錘、小刀、酒精燈。

實驗方案：

1、將陶瓷片砸開，觀察斷裂面。

2、用斷裂面來切割紙觀察其鋒利程度。

3、將陶瓷片放在火上燒，觀察陶瓷的耐火性。

4、檢驗導電性

實驗現(xiàn)象： 陶瓷堅硬、易碎

2、陶瓷斷裂面鋒利

3、陶瓷耐高溫

4、陶瓷不導電

實驗結論： 同現(xiàn)象

第11課金屬

實驗名稱： 金屬的特點

實驗材料： 各種金屬制品、燒杯、熱水、勺子、小刀、錘子、釘子、木頭、導線、電池、酒精燈

實驗方案：

1、把勺子放入有熱水的燒杯中，用手觸摸勺把。

2、用小刀刻金屬體驗軟硬程度。

3、用錘子砸釘子。

4、檢驗導電性

實驗現(xiàn)象： 易傳熱、2、軟硬度不同

3、有延展性

4、易導電

實驗結論： 同現(xiàn)象

第12課玻璃與塑料

實驗名稱： 玻璃與塑料的特點

實驗材料： 各種玻璃、塑料制品、木錘、電池、導線、鑷子

實驗方案： 同以上研究材料的方法

實驗現(xiàn)象： 玻璃特點：

1、透明

2、易碎

3、不燃燒

4、較重

5、較硬

6、斷裂面鋒利

7、不導電

塑料特點：

1、透明

2、不易碎

3、易燃燒

4、較輕較軟

5、硬塑料斷裂面鋒利

6、不導電 實驗結論： 同現(xiàn)象

第13課蒸發(fā)

實驗名稱： 蒸發(fā)

實驗材料： 鏡子、手帕、吹風機、瓷盤、玻璃片、玻璃棒、瓶蓋、木棒、棉花球、棉線、弧形木板、小鐵釘、鐵絲、雙面膠、試管夾、燒杯溫度計、棉紗

實驗方案：

1、用濕毛巾擦拭小鏡子，觀察鏡子上水的變化。

2、把水抹在手掌上觀察水的變化，觀察室外晾曬濕衣服。

3、用棉紗將一支溫度計的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計的變化。

4、在兩個蒸發(fā)皿里放入同樣多的水，用酒精燈加熱一個蒸發(fā)皿中的水，另一個不加熱，做對比實驗。

5、兩塊同樣的濕布，用電吹風吹其中一塊濕布，另一塊放在桌上，進行對比實驗。

實驗現(xiàn)象： 1、2：水不見了。3：溫度計溫度下降。4：被加熱的蒸發(fā)皿里的水蒸發(fā)的快。5：被電吹風吹動的濕布水蒸發(fā)的快。

實驗結論： 1和2水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)，水在任何溫度下都可以蒸發(fā)。

3說明水蒸發(fā)時會吸收熱。4和5說明加熱和通風可以加快蒸發(fā)。

第14課沸騰

實驗名稱： 沸騰

實驗材料： 方座支架、燒杯、酒精燈、火柴、溫度計、水

實驗方案：

1、用酒精燈加熱燒杯中的水，觀察燒杯中的溫度的變化。

2、水開后繼續(xù)加熱一段時間，觀察有什么變化。

實驗現(xiàn)象： 隨著給水加熱時間的延長，水的溫度逐漸升高，水里產生大量氣泡，加熱到一定溫度時，水會不停地翻滾，燒杯中的水不斷減少。水燒開后繼續(xù)加熱，液體的溫度不再上升。

實驗結論： 在一定的外界條件下，液體被加熱到一定溫度時，內部會出現(xiàn)大量氣泡，氣泡迅速脹大，上升到液面后放出大量蒸氣，整個液體發(fā)生劇烈汽化，這種現(xiàn)象叫做沸騰。如果繼續(xù)加熱，液體溫度不再上升，此時的溫度稱為液體的沸點。

第15課凝結

實驗名稱： 凝結

實驗材料： 小鏡子、小瓷盤、酒精燈、火柴、玻璃杯、試管夾、水

實驗方案：

1、對著小鏡子哈氣，用放大鏡觀察小鏡子上產生的現(xiàn)象。

2、在兩個同樣的燒杯中放入同樣多的溫度相同的熱水，在兩個杯口同時分別蓋上冷瓷盤和烤熱的瓷盤，進行觀察。

實驗現(xiàn)象：

1、鏡面上有小水珠。

2、冷瓷盤下有小水珠，烤熱的瓷盤下沒有小水珠。實驗結論： 水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做凝結。

第16課水的三態(tài)變化

實驗名稱;測定水的冰點教參164頁

實驗材料：大燒杯 試管溫度計冰塊食鹽

實驗步驟;

在大試管中放入冰塊，倒入適量濃食鹽水。把裝有一小半水的試管放入大燒杯仔細觀察試管內水的變化。記錄觀測到的溫度和現(xiàn)象。實驗結論：試管內水的溫度越來越低，水慢慢結冰。水結冰時的溫度零攝氏度的冰.第17課小水滴的旅行

實驗名稱： 雨的成因模擬實驗

實驗材料： 方座支架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、平底燒瓶、帶膠塞的導管、小瓷盤、燒杯?；蛘呔凭珶簟⒒鸩?、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、小瓷盤

實驗方案： 給燒瓶里的水加熱，水溫逐漸升高至沸騰。觀察燒杯內壁。

2、加熱燒杯內的水，在燒杯口上罩上盛有冰塊的瓷盤。

實驗現(xiàn)象：

1、燒杯內壁上逐漸積滿了小水滴，而逐漸變大，從燒杯口滴下形成雨。

2、瓷盤下有許多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。

實驗結論： 水蒸氣遇冷凝結成水，多了形成雨。

實驗名稱： 霧的形成模擬實驗

實驗材料： 酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、平底燒瓶、帶膠塞的玻璃管，玻璃杯、冰塊 實驗方案：

1、用酒精燈給燒瓶里的水加熱，使水沸騰，觀察玻璃管口昌出的氣體。

2、在盛有溫水的燒杯口上方，放一塊冰，觀察冰塊周圍會有什么現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：

1、從玻璃管口上方冒出“白氣”。

2、冰塊周圍會有“白氣”出現(xiàn)。實驗結論： 霧是水蒸氣遇冷凝結成的小水珠。

實驗名稱： 露的形成模擬實驗

實驗材料： 方座支架、酒精燈、火柴、燒杯、水、小瓷盤、試管夾

實驗方案： 加熱燒杯中的水，用試管夾夾住小瓷盤放在燒杯口的上方觀察。

實驗現(xiàn)象： 瓷盤下結滿了小水珠。

實驗結論： 露是水蒸氣遇冷凝結成的小水珠。

實驗名稱： 霜的形成模擬實驗

實驗材料： 水、冰、食鹽、溫度計、易拉罐、海綿

實驗方案：

1、將冰、水、鹽放入易拉罐，插好溫度計。

2、擦干易拉罐，放到桌上沾滿水的海綿上。

3、過一會兒，觀察易拉罐外壁上出現(xiàn)什么現(xiàn)象，測量桶內溫度是多少？

實驗現(xiàn)象： 易拉罐外壁上沾滿了小冰晶

實驗結論： 霜是空氣中的水蒸氣凝華成的小冰晶

第19課地球上有什麼

實驗名稱;觀察地球儀

實驗材料：地球儀

實驗過程：

1.發(fā)現(xiàn)藍色的表示海洋，黃褐色表示高地，綠色表示平原。.地球上有各式各樣的地形、地貌、：山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。

3、地球儀上有經線、緯線、赤道、五帶分布。

第21課、蘋果為什么落地

實驗名稱模擬蘋果落地的實驗

實驗材料細線小木塊皮球鉤碼火柴鐵架臺

實驗方案

1、根細線拴住一個鉤碼，吊在鐵架臺上，用火柴把細線燒斷，觀察現(xiàn)象。

2、用手托住一個木塊，松手觀察現(xiàn)象。

3、用手拍皮球觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象鉤碼落回地面，木塊落回地面，皮球彈起很高后落回地面。

實驗結論在地球或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。

實驗名稱：使用測力計測量物體受到的重力

實驗材料測力計、鉤碼、各種被測物體

實驗過程：

正確使用測力計測量物體受到的重力。

（1）使用測力計時要先將指針調整到零刻度。力的單位“牛頓”用“N”表示。

（2）每個測力計都有一定的測量范圍，測力計上的最大刻度就是它的最大量程，測力時不可超過這個最大數(shù)值。

（3）用右手握住測力計的提環(huán)，讓測力計豎直垂下，然后在掛鉤處掛上，把重物提起，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時，重物必須懸空，視線要與指針相平。

第五篇：科學實驗報告單

科學實驗報告單

實驗名稱

讓小水輪轉起來

（二）小組成員

時間 實驗目的 怎樣讓小水輪轉得更快 實驗器材 滴水器、小水輪 實驗過程

1、把小水輪裝好。

2、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。

3、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。實驗現(xiàn)象或 實驗結論

實驗現(xiàn)象：用小孔滴水器小水輪轉得慢，用大孔滴水器 小水輪轉得快。實驗結論：水量大，小水輪轉得快。