第一篇：文字材料——虛擬實驗軟件在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

化學(xué)虛擬實驗軟件在教學(xué)中的應(yīng)用體會

東豐縣小四平鎮(zhèn)一面山中學(xué)左海 進入21世紀(jì)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，它正改變著人們的生產(chǎn)生活，工作和學(xué)習(xí)方式?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，他要求教師應(yīng)該有效地利用課程資源，將信息技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中。在眾多教學(xué)輔助軟件當(dāng)中，我認為化學(xué)虛擬實驗軟件在化學(xué)實驗教學(xué)過程中突顯出不可替代的作用。下面我就來談?wù)勌摂M實驗軟件在化學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中的幾點體會。

一、虛擬實驗軟件使用，縮短了備課時間，提高了備課效率。隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，制作課件成了教師備課的一個重要組成部分，但是為了制作一個好一點的課件，往往要耗費3-4天的時間。但是現(xiàn)在我們有了理化生虛擬實驗軟件，就可以縮短課件制作時間。因為虛擬實驗教學(xué)平臺涵蓋了初中階段全部教學(xué)演示實驗、探究實驗、仿真教學(xué)儀器和使用工具。教學(xué)平臺為我們提供了大量的課件素材，通過教學(xué)平臺制作課件，操作簡便，節(jié)省了教師備課時間，從而提高了備課效率。

二、虛擬實驗軟件的使用提高了實驗開出率

作為農(nóng)村中學(xué)，雖然實驗儀器是省里全新配置的，但是實驗室里沒有通風(fēng)櫥，像一氧化碳等一些有毒氣體實驗仍然無法操作，這樣的實驗我們就可以利用虛擬實驗軟件來完成，同樣可以達到相應(yīng)的實驗效果。

另外，農(nóng)村中學(xué)，大部分學(xué)校實驗室沒有供暖設(shè)施，做實驗有一

定的季節(jié)性。到了冬季實驗室就處于封閉狀態(tài)。如果等到來年春暖花開的時候再補做實驗，效果并不理想。這樣我們就可以通過虛擬實驗軟件，在多媒體教室內(nèi)進行模擬實驗就可以解決這個難題。

三、虛擬實驗加快授課進程，提高課堂效率。

有些實驗，學(xué)生雖然親手操作了，但時間一長，記憶就有些模糊了，到了總復(fù)習(xí)的時候，想要把每個實驗重新操作一遍，那是根本不可能的事情。這樣我們可以讓學(xué)生通過觀看虛擬實驗，利用一到兩節(jié)課的時間，便可以把初中階段的所有實驗復(fù)習(xí)一遍，從而解決了初三復(fù)習(xí)時間緊的難題。進而提高了課堂效率。

四、虛擬實驗有效輔助教學(xué)，解決實驗耗材問題。

化學(xué)當(dāng)中有些實驗，例如實驗室用高錳酸鉀加熱制氧氣，試管口為什么要略向下傾斜；實驗結(jié)束時為什么要先撤導(dǎo)管，再熄滅酒精燈等問題。老師為了避免儀器損耗，實驗前反復(fù)強調(diào)，如果操作錯誤就會導(dǎo)致試管炸裂。所以決不允許任何同學(xué)違規(guī)操作，但是學(xué)生總是對這樣的后果表示懷疑。我們又不能以損耗實驗儀器為代價來滿足學(xué)生的探究欲望?？墒?，有了虛擬實驗軟件，我們就可以讓學(xué)生有意識的進行一些錯誤操作，這樣既消除了學(xué)生心中的疑慮，又達到了我們的實驗?zāi)康摹?/p>

總之，虛擬實驗軟件的使用。學(xué)生通過鼠標(biāo)可以輕松操作整個實驗過程，實驗現(xiàn)象逼真，具有趣味性，不但讓學(xué)生做實驗如若身臨其境，而且還將娛樂同探索科學(xué)知識融為一體。學(xué)生可以通過實驗活動驗證自己所學(xué)理論知識，掌握實驗技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀

察能力，分析能力，想象創(chuàng)新能力和科學(xué)探究能力。我想在不久的將來虛擬實驗軟件一定會成為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)均衡發(fā)展的有力工具。我們期待著這一天能早日到來。

第二篇：虛擬專用服務(wù)器VPS軟件介紹和應(yīng)用

虛擬專用服務(wù)器(VPS)簡介

虛擬專用服務(wù)器(VPS)是利用SWsoft 的Virtuozzo虛擬服務(wù)器軟件在一臺物理服務(wù)器上創(chuàng)建多個相互隔離的小服務(wù)器。無需任何操作系統(tǒng)安裝工作，這些小服務(wù)器(VPS)本身就有自己操作系統(tǒng)，它的運行和管理與獨立服務(wù)器完全相同。

虛擬專用服務(wù)器確保所有資源為用戶獨享，給用戶最高的服務(wù)品質(zhì)保證，讓用戶以虛擬主機的價格享受到獨立主機的服務(wù)品質(zhì)。

虛擬專用服務(wù)器(VPS)用途

Virtuozzo虛擬服務(wù)器技術(shù)可以通過多種不同的方式靈活的分配服務(wù)器資源，每個虛擬化服務(wù)器的資源都可以有很大的不同，可以靈活的滿足各種高端用戶的需求。

通過在一臺服務(wù)器上創(chuàng)建10個左右的VPS，可以確保每一個虛擬專用服務(wù)器的用戶獨享VPS資源，其運行和管理完全和獨立主機相同。VPS可以為高端用戶提供安全、高品質(zhì)的主機服務(wù)。

您可以將它用在以下幾個方面:

虛擬主機空間:VPS非常適合為中小企業(yè)、小型門戶網(wǎng)站、個人工作室、SOHO一族提供網(wǎng)站空間，較大獨享資源，安全可靠的隔離保證了用戶對于資源的使用和數(shù)據(jù)的安全。

電子商務(wù)平臺:VPS與獨立服務(wù)器的運行完全相同，中小型服務(wù)商可以以較低成本，通過VPS建立自己的電子商務(wù)、在線交易平臺。

ASP應(yīng)用平臺:VPS特有的應(yīng)用程序模板，可以快速的進行批量部署，再加上獨立主機的品質(zhì)和極低的的成本是中小型企業(yè)進行ASP應(yīng)用的首選平臺。

數(shù)據(jù)共享平臺:完全的隔離，無與倫比的安全，使得中小企業(yè)、專業(yè)門戶網(wǎng)站可以使用VPS提供數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)下在服務(wù)。對于大型企業(yè)來說，可以作為部門級應(yīng)用平臺。

在線游戲平臺:低廉的價格，優(yōu)秀的品質(zhì)，獨享的資源使得VPS可以作為在線游戲服務(wù)器，為廣大的互聯(lián)網(wǎng)用戶提供游戲服務(wù)。

VPS技術(shù)原理

Virtuozzo是一項服務(wù)器虛擬化和自動化技術(shù)，它采用的是操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)。操作系統(tǒng)虛擬化的概念是基于共用操作系統(tǒng)內(nèi)核，這樣虛擬服務(wù)器就無需額外的虛擬化內(nèi)核的過程，因而虛擬過程資源損耗就更低，從而可以在一臺物理服務(wù)器上可以實現(xiàn)更多的虛擬化服務(wù)器。這些VPS以最大化的效率共享硬件、軟件許可證以及管理資源。每一個VPS均可獨立進行重啟，并擁有自己的root訪問權(quán)限、用戶、IP地址、內(nèi)存、過程、文件、應(yīng)用程序、系統(tǒng)函數(shù)庫以及配置文件。

Virtuozzo技術(shù)同時支持Linux和Windows平臺。Linux版Virtuozzo服務(wù)器還支持在虛擬服務(wù)器上實現(xiàn)同版本內(nèi)核的不同Linux發(fā)行版。

VPS技術(shù)優(yōu)勢

唯一同時支持Linux和Windows的VPS產(chǎn)品

Virtuozzo是唯一一款同時支持Linux和Windows平臺的VPS(虛擬專用服務(wù)器)產(chǎn)品。VPS采用虛擬操作系統(tǒng)技術(shù)，使得每一臺物理服務(wù)器在硬件支持的情況下可以安裝50~200個VPS來為客戶提供服務(wù)。是最佳的商用虛擬化服務(wù)器產(chǎn)品。Virtuozzo管理工具對Windows和Linux是通用的，使得對同時管理兩種操作系統(tǒng)的工作更加簡便易行。

兩個隔離:實現(xiàn)了服務(wù)器零宕機，確保每個VPS獨占資源

為什么用戶往往會鐘情于獨立主機服務(wù)呢?最重要的原因之一就是對服務(wù)器有完全的控制權(quán)并且不受外界其他因素的干擾。而Virtuozzo VPS則具有同樣的功能!VPS實現(xiàn)了兩個隔離，軟件和硬件的隔離以及客戶和客戶的隔離。

軟件和硬件的隔離:VPS采用操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)實現(xiàn)了軟件和硬件的隔離，因而改變了黑客程序經(jīng)常利用的攻擊入口，從而增強了服務(wù)器的安全性，這同時意味著VPS可以被快速而容易地從一臺服務(wù)器遷移至另一臺。事實上Virtuozzo甚至比獨立的服務(wù)器都要更加安全可*。由于基于操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)，VPS完全與底層硬件隔離，通過操作系統(tǒng)模版輕松實現(xiàn)VPS服務(wù)器的開通，可以通過拖拽方式瞬間實現(xiàn)VPS服務(wù)器遷移，從而真正實現(xiàn)服務(wù)器維護和更新時零宕機。

客戶之間的隔離:每一個VPS擁有獨立的服務(wù)器的資源(包括驅(qū)動器、CPU、內(nèi)存、硬盤和網(wǎng)絡(luò)I/O)，由于采用動態(tài)的分區(qū)隔離，VPS實現(xiàn)不同客戶之間的隔離?？蛻糁g的隔離確保每個VPS都能獨占自己的服務(wù)器資源，而且針對單個用戶的DDos攻擊不會影響同一物理服務(wù)器的其他用戶，將DDos的攻擊危害降至最少，從而提高了服務(wù)器的安全性。而且如果其中一個VPS宕機，其它的VPS不會受到影響，仍舊可以正常運行。

第三篇：虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用

虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用

虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用 本文關(guān)鍵詞：虛擬，計算機教學(xué)，技術(shù)

虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用 本文簡介：摘要：信息化時代，使虛擬技術(shù)不斷地被廣泛利用。它及大地提高了人們的生活質(zhì)量，使人們的生活更加現(xiàn)代化。同時，它在高校的計算機教學(xué)中起到重要作用。本文通過對虛擬技術(shù)的特點和優(yōu)勢的說明，充分了解現(xiàn)代化教學(xué)模式，并敘述了它在計算機教學(xué)中的應(yīng)用和數(shù)字化的現(xiàn)代教育管理方式。關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；計算機教學(xué)；實際應(yīng)用

虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用 本文內(nèi)容：

摘要：信息化時代，使虛擬技術(shù)不斷地被廣泛利用。它及大地提高了人們的生活質(zhì)量，使人們的生活更加現(xiàn)代化。同時，它在高校的計算機教學(xué)中起到重要作用。本文通過對虛擬技術(shù)的特點和優(yōu)勢的說明，充分了解現(xiàn)代化教學(xué)模式，并敘述了它在計算機教學(xué)中的應(yīng)用和數(shù)字化的現(xiàn)代教育管理方式。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；計算機教學(xué)；實際應(yīng)用

在知識經(jīng)濟發(fā)展的浪潮中，高科技的發(fā)展越來越快，社會對高科技人才的需求與日俱增。而高校肩負著培養(yǎng)國家優(yōu)秀人才的使命，需要先進的虛擬技術(shù)，不斷強化現(xiàn)代化遠程教育教學(xué)體系。學(xué)生需要學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識，充分利用各種技術(shù)資源，提高自身的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)校信息化的教育管理模式。1虛擬技術(shù)的特點

虛擬技術(shù)是電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)的一種運營形式，可以通過一些硬件的組裝，儲存大量信息，替換了傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料。它使我們的生活更加現(xiàn)代化，通過很多系統(tǒng)的安裝，可以查找資料、給朋友發(fā)送郵件、寫文章、和朋友聊天以及電子化的文檔保留形式。它使我們的生活更加便利化。電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化運營模式，使人們可以在網(wǎng)上選購自己喜歡的商品，滿足不同層次人們的需要，使產(chǎn)品分類更加細化，提升品牌的宣傳力度和推廣力度，改變以往的銷售形式，通過各種系統(tǒng)交流平臺，與客戶及時有效地溝通。它使我們的業(yè)余文化生活更加豐富多彩。如我們到電影院，可以感受3D電影數(shù)字化的立體模式，使我們有如同身臨其境的感覺，和電影中的人物共同推動故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，調(diào)動感官的能動性和直覺思維的動態(tài)效果，不斷開發(fā)人們的探險能力。2虛擬技術(shù)的優(yōu)勢

它可以提高多媒體的數(shù)字化的教學(xué)模式，整合書本的有效信息資源，運用特殊的虛擬技術(shù)，更好地理解文章的主旨，提高閱讀速度和閱讀理解力。同時，學(xué)生可以有效地利用多媒體的先進設(shè)備，在真實的情景中，鍛煉口語交際能力。它使聽課制度體系更加完善，教師可以利用多媒體的教學(xué)資源，使教學(xué)目的更加明確，教學(xué)重點更加突出，加強課堂的互動性，有利于對教師的正確評估。而且，它可以更有效地傳遞信息。通過現(xiàn)代化的辦公軟件的使用，可以制作很多廣告信息。如公司產(chǎn)品的宣傳單，可以使家長更加了解學(xué)校的規(guī)模、課程設(shè)置和收費標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)約了公司的人力成本，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。這種數(shù)字化技術(shù)，可以建立多個文檔和文件夾，有效地保留各種有效資源。3虛擬技術(shù)在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用 3.1硬件教學(xué)

計算機的組裝與維護是最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過組裝進一步了解硬件設(shè)備、分區(qū)以及格式化等概念。以往的計算機教學(xué)中，這些知識內(nèi)容都需要教師進行專門講解，很少會進行相應(yīng)的演示實驗，學(xué)生的動手能力無法得到提升。而虛擬技術(shù)運用至計算機硬件教學(xué)中，學(xué)生可以在虛擬機上進行硬盤分區(qū)，即使出現(xiàn)操作失誤也會很快復(fù)原，且不會損壞原本的計算機系統(tǒng)，由此提高了硬件教學(xué)效率。學(xué)生可以學(xué)到簡單制表的操作方式，通過對Excel制表的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以把很多分散性數(shù)據(jù)有效地排列起來，使查找更加方便。學(xué)生可以學(xué)會剪切、復(fù)制和粘貼的功能，對一些信息可以重新歸類，強化特殊信息的注意事項。還可以學(xué)會查找和替換功能，使信息有效地被合理利用。通過鍵盤的基礎(chǔ)操作功能，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一些內(nèi)容、數(shù)字在表格中的位置和表格的靈活轉(zhuǎn)換，還可以學(xué)會求和的功能，使一些數(shù)據(jù)更加明確化。

3.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)

很多高校都配備了現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)系統(tǒng)，通過注冊，進入平臺，完成正常的必修課的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以選擇適合自己的選修課。學(xué)生可以有效獲得教學(xué)重點和難點，詳細閱讀教學(xué)內(nèi)容，并配備了大量的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且很多高校積極和軟件公司合作，不斷更新教學(xué)設(shè)施，加強多媒體信息技術(shù)的教學(xué)管理模式，采用最新的教學(xué)軟件，運用先進的數(shù)字化的教學(xué)體系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成正確的學(xué)生評估標(biāo)準(zhǔn)。同時，它可以減少課堂的枯燥性。很多高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益繁重，學(xué)生的課堂聽課效率不高，教師無法完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果也很差。教師可以在教學(xué)中給學(xué)生播放一些勵志電影，或者聽一些輕音樂，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓學(xué)生學(xué)到其他方面的知識。3.3網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) 自接入互聯(lián)網(wǎng)后，計算機必然會受到木馬及病毒的入侵，而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全知識只可以利用教師講解的方式進行傳授，學(xué)生在理解與接受方面存在一定難度，而將虛擬技術(shù)應(yīng)用至網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，可以在虛擬機上植入病毒文件，而后在進行傳播演示，并講解如何及建立病毒的防御體系，這樣便可以提升計算機教學(xué)的效率。同時，使用一些先進的軟件安裝在電腦上，加強學(xué)生信息的安全性，對學(xué)生的重要資料，如階段性的成績單、學(xué)生心理變化的資料和繳費情況進行保密，保持?jǐn)?shù)據(jù)使用的合法性。同時，加強病毒的查殺能力，不斷進行系統(tǒng)升級，加強和軟件公司的有效合作，參加必要的病毒防御的知識講座，積極了解各種病毒的傳播方式。4結(jié)論

計算機教學(xué)在高等教育中起著重要作用。它改變了教學(xué)的傳統(tǒng)管理模式，使學(xué)生學(xué)會簡單的硬件操作，基本了解辦公自動化的基礎(chǔ)知識，滿足了現(xiàn)代化教育教學(xué)的管理需求，使學(xué)生熟悉更多的教學(xué)軟件，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教育的技術(shù)性改革。通過各種病毒軟件的安裝，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)安全知識，對計算機教學(xué)起到極大的輔助作用。參考文獻

[1]韓陽.計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015（6x）.[2]何靜.虛擬化技術(shù)在高校計算機類課程實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷，2014（5）：58-58.作者：田靜君 單位：大理州財貿(mào)學(xué)校

第四篇：虛擬實驗在LED數(shù)碼管多位動態(tài)顯示教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬實驗在LED數(shù)碼管多位動態(tài)顯示教學(xué)中的應(yīng)用

作者簡介作者簡介：蔣宏偉(1967-)，男，江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校高級教師，研究方向為計算機程序設(shè)計、單片機應(yīng)用。1LED數(shù)碼管多位動態(tài)顯示教學(xué)難點

LED數(shù)碼管是單片機控制系統(tǒng)中最常見的顯示設(shè)備之一，它具有亮度高、價格低、壽命長、對電流和電壓要求低、與單片機連接方便等諸多優(yōu)點。但是LED數(shù)碼管又是占用單片機端口資源的“大戶”。為了克服LED數(shù)碼管這個致命的缺點，在實際應(yīng)用時會想很多辦法，數(shù)碼管多位動態(tài)顯示便是其中巧妙的方法之一。同時還可以運用各種I/O端口擴展的方法，讓數(shù)碼管多位動態(tài)顯示以更加節(jié)省資源。但是正因為這個“動態(tài)”，給其原理的理解增加了許多難度，如果再和各種端口擴展結(jié)合在一起，就讓學(xué)生更難以理解。多位數(shù)碼管動態(tài)顯示與各種端口擴展結(jié)合在一起，注定了硬件結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化。如果在教學(xué)中不注重讓學(xué)生理解本質(zhì)原理，而是針對某一固定的硬件背幾段程序，這種教學(xué)極不利于學(xué)生今后的工作。因此，必須通過合理的教學(xué)設(shè)計，特別是運用信息技術(shù)手段突破教學(xué)難點，讓學(xué)生真正地掌握基本原理，并適應(yīng)工作中的各種變化。

2虛擬實驗對傳統(tǒng)實驗的突破

2.1實驗在單片機教學(xué)中的地位

“單片機原理及應(yīng)用”是一門理論性和實踐性都很強的課程。戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論指出，最底層的經(jīng)驗即做的經(jīng)驗是最直接最具體的經(jīng)驗，越往上升越抽象。教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象經(jīng)驗，有效的教學(xué)方法，應(yīng)首先給學(xué)生豐富的具體經(jīng)驗。單片機課程實驗可以讓學(xué)生獲得豐富的直接體驗，是學(xué)習(xí)單片機課程的重要內(nèi)容。

2.2單片機課程傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式的弊端

實際教學(xué)中，傳統(tǒng)的實驗方法存在許多問題。首先，因?qū)嶒炘O(shè)備數(shù)量有限，教學(xué)中只能分組進行實驗，組內(nèi)成員間相互依賴性較強，不利于培養(yǎng)全體學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力；其次，實驗只能在實驗室中進行；往往是以教師為中心，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，用統(tǒng)一的模式，按照指導(dǎo)書上規(guī)定的步驟做相同的驗證式實驗，而在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)階段一般也只能“紙上談兵”，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性；最重要的是傳統(tǒng)的實驗箱硬件結(jié)構(gòu)固定，使得教師很難根據(jù)教學(xué)要求由淺入深地靈活重組和設(shè)計實驗，對于硬件上的新變化、新技術(shù)，更難以應(yīng)對；另外，硬件的損耗、故障等，都會影響實驗的效果，這不利于教學(xué)的組織，對學(xué)生理解原理和學(xué)習(xí)知識造成了干擾。

2.3運用虛擬實驗?zāi)軌蛲黄苽鹘y(tǒng)實驗的束縛

虛擬實驗是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，虛擬實驗室的開發(fā)與應(yīng)用將對實驗教學(xué)產(chǎn)生革命性影響。

奧蘇伯爾的“認知結(jié)構(gòu)遷移”理論提出了影響遷移的認識結(jié)構(gòu)的3個主要變量，即可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性?？衫眯允侵冈诿鎸π轮R的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者原有認知結(jié)構(gòu)中是否具有用來同化新知識的適當(dāng)觀念；可辨別性是指面對新知識的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者能否清晰分辨新舊知識間的異同；穩(wěn)定性是指面對新知識的學(xué)習(xí)時，用來同化新知識的原有知識是否已被牢固掌握。學(xué)生在某一領(lǐng)域的認知結(jié)構(gòu)越具有可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性，就越容易導(dǎo)致正遷移。虛擬現(xiàn)實技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展水平已使其可以勝任對真實實驗室的模擬。虛擬實驗系統(tǒng)的虛擬性、實踐性、靈活性，使其在建立概念、弄清原理、培養(yǎng)解決問題的方法和能力方面具備了實際實驗所不具備的某些特殊優(yōu)勢。通過虛擬實驗室反復(fù)實驗所獲得的體驗，可以順利地遷移到真實設(shè)備上。

Proteus是世界上著名的EDA工具，它實現(xiàn)了從原理圖、代碼調(diào)試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真，是目前世界上唯一將電路仿真軟件、PCB設(shè)計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設(shè)計平臺。運用Proteus 構(gòu)建虛擬實驗室，實現(xiàn)了擁有一臺PC機就擁有一間實驗室的夢想。它可以將復(fù)雜的教學(xué)問題進行分解，可以將不便觀察的現(xiàn)象仿真演示，可以將實驗從實驗室擴展到學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家庭作業(yè)中，充分發(fā)揮了信息化教學(xué)的作用。

3虛擬實驗在LED數(shù)碼管多位動態(tài)顯示教學(xué)中應(yīng)用的難點LED數(shù)碼管多位動態(tài)顯示原理和相應(yīng)的端口擴展方法，是學(xué)生較難掌握的知識難點。在教學(xué)過程中，如果能恰當(dāng)?shù)乩锰摂M實驗易于觀察、變化靈活的特點，對教學(xué)知識點進行合理分解，每個知識點均配以相應(yīng)的實驗，在所有知識難點都得以突破后，再進行綜合運用和真實實驗，則會取得很好的教學(xué)效果。

3.1運用虛擬實驗認識“位選”概念

數(shù)碼管多位動態(tài)顯示的硬件連接特點是將各個數(shù)碼管字型碼端口連接在一起，理論上從單片機中送出的字型碼會被所有數(shù)碼管接收。在這種情況下如何讓每只數(shù)碼管分別顯示不同的字型，是學(xué)生難于理解的第一個問題，為此設(shè)計如圖1所示的實驗。通過程序送出字型碼的同時，用開關(guān)手動控制每只數(shù)碼管公共端的高低電平，讓學(xué)生清楚地看到字型碼有選擇地送達不同數(shù)碼管的過程，從而弄清很重要的“位選”概念。

圖1用虛擬實驗中認識“位選”

3.2運用虛擬實驗感受“動態(tài)”的原理

在了解了“位選”的概念后學(xué)生又會有另一個疑惑：為什么數(shù)碼管明明是輪流顯示的，可看上去卻同時顯示？這時再通過另一個虛擬實驗（見圖2），用程序去控制公共端電平的切換，并逐漸加快電平切換的速度，學(xué)生最終會看到一個奇跡，盡管數(shù)碼管是輪流顯示的，但最終看上去卻同時穩(wěn)定地顯示了。在觀察到上述現(xiàn)象后，再向?qū)W生揭示人眼的“視覺暫留”現(xiàn)象，從而幫助理解這個“動態(tài)”的概念，為進一步學(xué)習(xí)控制程序打下基礎(chǔ)。

圖2用虛擬實驗感受“動態(tài)”

圖3用虛擬實驗體驗端口擴展

圖4用虛擬實驗培養(yǎng)綜合運用能力

3.3運用虛擬實驗體驗端口擴展方法

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了數(shù)碼管多位動態(tài)顯示的基本原理與編程方法。在上述硬件連接中，為了實現(xiàn)8位數(shù)碼管的顯示，共占用了兩組完整的端口。

第五篇：化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用

◇課前預(yù)學(xué)◇

第二節(jié) 化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用(1)

班級姓名學(xué)號

一、相關(guān)知識點的回顧

1．國際單位制中的幾個基本物理量及單位名稱和單位符號

二．預(yù)學(xué)中能掌握的內(nèi)容

1物質(zhì)的量的定義

(1)、物質(zhì)的量的定義符號為_____，單位____。

(2)、阿伏加德羅常數(shù)定義：國際上規(guī)定，1mol粒子的集體所含的粒子數(shù)與。約為。把叫做。符號為_________，單位為_________。

(3)、注意：使用mol時，必須指明粒子的種類，可以是分子、原子、離子、電子等。

(4)、N、NA與n的關(guān)系：mol任何粒子或物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，在數(shù)值上就等于該粒子的相對原子（分子、離子）質(zhì)量。

(5)、摩爾質(zhì)量：定義：，符號為_______

與質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)化公式：單位_________

2、有關(guān)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的相關(guān)計算

下列說法正確的是()

A．Na的摩爾質(zhì)量為23 gB．Na的摩爾質(zhì)量為23

－ C．Na的摩爾質(zhì)量為23 g／molD．Na的摩爾質(zhì)量為23 g×102kg／mol

三．預(yù)習(xí)中的疑難問題

1．2.◇課堂互動◇

第二節(jié) 化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用(1)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識摩爾是物質(zhì)的是的基本單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子之間的關(guān)系，了解 摩爾質(zhì)量的概念，了解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數(shù)的涵義

2、理解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系，能用于進行簡單的化學(xué)計算。

二、學(xué)習(xí)過程

1、物質(zhì)的量的單位---摩爾(mol)

物質(zhì)的量單位是，符號，簡稱。

【探究活動】1.1mol粒子的數(shù)目大約是多少？

2.12C原子特指什么結(jié)構(gòu)的碳原子？

(2)、阿伏加德羅常數(shù)：

表示1mol任何粒子的粒子數(shù)，符號為，單位為，數(shù)值約為

［思考交流］ 1.1 mol H2所含氫氣分子的個數(shù)。

2.2 mol氫分子含個氫原子。

3.1 mol SO42―是個硫酸根離子。

［探究活動］物質(zhì)的量只限制了所含粒子個數(shù)的多少，并沒限制粒子的種類，所以使用mol 時應(yīng)注明所指粒子是哪種？

［思考交流］ 1.判斷正誤，說明理由。

A.1 mol氫B.1 molCO2C.1 mol小米

2.根據(jù)摩爾的有關(guān)知識，進行計算。

（1）、1.204×1024個H，合多少 mol?

（2）、5 mol的O2中有多少個氧氣分子?

（3）、N個水分子的物質(zhì)的量是多少?(已知，阿伏加德羅常數(shù)為NA)

［探究活動］分析N、NA、n三者的關(guān)系

(3).N、NA與n的關(guān)系：

［思考交流］

1.0.5 mol水中含有

2.2 mol水中含有

3.1 mol H2SO4中含有個H2SO4分子，個硫酸根離子。

4.1 mol HCl溶于水，水中存在的溶質(zhì)粒子是什么?它們的物質(zhì)的量各是多少?

5.1個水分子中有個電子，1 mol H2O中呢?

［探究活動］我們初中所學(xué)某種原子的相對原子質(zhì)量也是以碳－12原子為標(biāo)準(zhǔn)得出來的，它是怎樣定義的？(以碳－12原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它比較所得的數(shù)值，就是這種原子的相對原子質(zhì)量)

假如一原子的質(zhì)量為m1，碳－12原子的質(zhì)量為mC，則該原子的相對原子質(zhì)量A1怎樣表示？請大家用代數(shù)式表示出來。

下面讓我們導(dǎo)出下列關(guān)系：

微觀粒子一個C原子一個O原子一個Fe原子

擴大6.02×1023倍 擴大6.0×1023倍 擴大6.02×1023倍mol C原子1 mol O原子1 mol Fe原子

宏觀質(zhì)量0.012 kg=12 gx gy g

相對原子質(zhì)量121656

［師］請大家做以下練習(xí)：

［思考交流］mol H2O的質(zhì)量是。1 mol NaCl的質(zhì)量是。mol Na+的質(zhì)量是。1 mol S的質(zhì)量是。

2、摩爾質(zhì)量：

(1)定義：

(2)、公式：M=m－單位g·mol1 n

［探究活動］摩爾質(zhì)量是怎樣定義的？其單位是什么？

?［思考交流］1.Na的摩爾質(zhì)量。2.NaCl的摩爾質(zhì)量。3.SO2

4摩爾質(zhì)量。

三．提高訓(xùn)練1、71g Na2SO4 中含有Na+和SO42物質(zhì)的量各是__________________

2、19.6g H2SO4 中氧元素的質(zhì)量_________________

3、含有1.5×1022個分子，其質(zhì)量為2.7g 求相對分子質(zhì)量

4、多少克H2SO4 所含的分子數(shù)與3.65克10%鹽酸所含溶質(zhì)的分子數(shù)相等5、0.2 mol KClO3中所含的Cl原子數(shù)與多少克CaCl2中所含的Cl離子數(shù)

◇課后評價◇

第二節(jié) 化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用(1)

班級姓名學(xué)號

1．“物質(zhì)的量”是指()

A、物質(zhì)的質(zhì)量B、物質(zhì)的微觀粒子數(shù)

C．物質(zhì)的質(zhì)量與微觀粒子數(shù)

D．能把物質(zhì)的質(zhì)量同微觀粒子數(shù)聯(lián)系起來的一個基本物理量

2．下列說法中正確的是()

A．1 mol氧B．1 mol H2SO4C．1 mol米D．1 mol面粉

3．在．1 mol H2O中()

A．含1 mol HB．含6.02×1023個氫原子

C．含6.02×1023個水分子D．含3.01×1023個氧原子

4．在0.5 mol Na2SO4中，含有的Na+數(shù)約為()

A．3.01×1023B．6.02×1023C．0.5D．1

5．1 mol下列氣體中所含原子數(shù)最多的是()

A． H2B．CO2C．CH4D．O2

6．將1 mol CO與1 mol CO2相比較，正確的是()

A．分子數(shù)相等B．原子數(shù)相等C．電子數(shù)相等D．質(zhì)子數(shù)相等

7．氫原子數(shù)目為9.03×1023的NH3是()

A．1.5 molB．1 molC．0.5 molD．2 mol

8．下列說法中正確的是(NA代表阿伏加德羅常數(shù)的值)()

A．1 mol N2和1 molCO所含的分子數(shù)都是NA

B．1 mol H2和1 mol CO2所含的原子數(shù)都是NA

C．1 mol CO和1 mol CO2所含的氧原子數(shù)都是NA

D．1 mol H2 SO4和1 mol H3PO4所含的原子數(shù)都是4NA

9．物質(zhì)的量相同的甲烷和氨氣具有不同的()

A．電子數(shù)目B．質(zhì)子數(shù)目C．分子數(shù)目D．原子數(shù)目

10．相同物質(zhì)的量的SO2和SO3，所含分子的數(shù)目之比為_______，所含O的物質(zhì)的量 之比為_______。

11．18g H2O物質(zhì)的量為__________，含________mol H，含_________mol O，含原子共______mol，含電子共_______mol，與___________g NH3含有相同的氫原子。

12．與19.2 g SO2所含氧原子數(shù)目相同的SO3的質(zhì)量是_______；

13．質(zhì)量相等的下列物質(zhì)中，所含原子數(shù)最少的是()

A．H2OB．NH3C．CH4D．H3PO4

14．7.2 g水分子的數(shù)目為__________。

答案：

提高訓(xùn)練答案：

1、1 mol ；0.5 mol2、12.8 g3、1084、0.98克5、11.1克

課后評價答案：1．D2．B3．C4．B5．C6．A7．C8．A9．D10．1：12：3

11． 1 mol、2、1、3、10、11.3

12．16g

13．D14．2.408×1023