第一篇：《形勢與政策》實踐課教學大綱

上海大學2010－2011學年夏季學期《形勢與政策》實踐課教學大綱

一、實踐教學目的通過實踐教學，進一步調(diào)動廣大學生關(guān)注國內(nèi)外形勢發(fā)展和國家大政方針的積極性，使廣大同學更直接地感受祖國各行各業(yè)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策、貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會所帶來的新變化。在隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年的主題教育中，通過“紅色英烈”、“紅色尋根”、“紅色經(jīng)典”等系列紀念活動，增強對黨的思想認同、政治認同和情感認同。把廉潔文化建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造和諧健康的校園氛圍，激發(fā)大學生努力掌握為祖國、為人民服務(wù)的真才實學。

二、實踐教學內(nèi)容（二選一）

1．慶祝中國共產(chǎn)黨建立90周年主題教育實踐活動

2.“做廉潔誠信的上大人”主題教育實踐活動

三、實踐教學形式及考核

1．聽一堂相關(guān)主題的教育課。（2011.7.1)上一堂課

2．作一次相關(guān)主題的網(wǎng)絡(luò)課程小作業(yè)。發(fā)一條帖讀一本有關(guān)中共黨史或廉潔教育的書籍。寫一篇讀書心得（300字左右、聯(lián)系個人思想實際）。登陸樂乎——論壇——圈子，選擇“形勢與政策”課程論壇指定區(qū)域，以學號或姓名將心得發(fā)帖。發(fā)帖者應(yīng)注意文明上網(wǎng)，盡量在交報告書前完成，最遲不晚于9月開學。

發(fā)帖至：http://group.lehu.shu.edu.cn/BizClub.aspx?id=1672

23.登陸“樂乎論壇-圈子-形勢與政策課”，下載、填寫、遞交《實踐報告書》。寫一篇報告以個人為單位作一項主題訪談或小調(diào)研，將2000 字左右的小論文附在報告書里，文體可以是議論文或調(diào)研報告，在確保不存在抄襲的前提下可使用電腦打印。杜絕任何形式的抄襲和胡亂編造數(shù)據(jù)和事實的行為，能學習運用中國特色社會主義理論體系去分析和認識問題；小論文應(yīng)言為心聲、言之有物，語言流暢，主題突出，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理。抄襲者不予通過。

四、實踐教學具體規(guī)定 課時：課內(nèi)輔導(dǎo)1學時，實踐9學時上課時間：2011年7月1日（周五）

向所選教師遞交報告書時請交打印稿

時間:7月12日前可投入辦公室邊上相關(guān)任課教師信箱；

7月12日上午接待，13:00截止。地點:B-305

打印稿封面請注明教師號1-1003、2-1009、3-1015、4-1021與學生順序編號。

謝謝配合！

五、任課教師評閱及小結(jié)

1．請各位任課教師及時 評閱、整理 學生稿件，按編號裝入試卷袋備查。

2．認真分析學生實踐報告，寫出各自的教學體會和教學小結(jié)，上交院形勢與政策教研室，以備匯總至社科學院及學校相關(guān)部門。

奚建群xijianqun@163.com2011年7月1日

第二篇：《形勢與政策》實踐教學大綱(定稿)分析

2015-2016學年

《形勢與政策》實踐教學教學大綱

實踐教學是大學生思想政治理論課教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是強化大學生思想政治理論課教學效果的重要措施。為此，經(jīng)管院思政系根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]9號）、《關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號）、中宣部教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校學生形勢與政策教育的通知》和《2015年下半年高?！靶蝿菖c政策”教育教學要點》精神要求，結(jié)合實際，特制定本實施方案。

一、實踐教學指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學生深刻理解黨的十八大提出的一系列重大理論觀點和重大工作部署，廣泛開展中國特色社會主義宣傳教育。通過豐富多彩、生動活潑的形式，教育引導(dǎo)廣大學生深刻領(lǐng)會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想；抗日戰(zhàn)爭的勝利是先輩堅苦卓絕奮斗的結(jié)果，廣大學生需要堅定理想信念，勵志刻苦學習，積極投身實踐，為把我們的國家建設(shè)好、發(fā)展好而努力奮斗。

二、實踐教學的目標與原則

本次主題實踐教學活動，旨在讓學生了解、把握黨的十八大精神，特別是當前我國深入開展“我的中國夢”主題教育提供一個有效的學習實踐平臺，為學生能夠正確認識中國特色社會主義建設(shè)的歷史和現(xiàn)狀，深化對中國特色社會主義理論體系的理解，強化對近代中國抗日戰(zhàn)爭勝利的主題活動的教育，以及廣大青年學生在牢記先輩的苦難和奮斗，增強實現(xiàn)我國民族偉大復(fù)興的信心，并把實現(xiàn)偉大中國復(fù)興的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦 學習、努力工作、報效祖國的有效實際行動，讓大學生在實現(xiàn)夢想的征程中成長成才、建功立業(yè)，努力成為對國家、對社會、對人民有用的人才。

三、實踐教學學時安排

根據(jù)我?！氨究粕囵B(yǎng)方案”，《形勢與政策》課實踐教學為8學時。主要安排學生撰寫紀念抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年的論文。

四、實踐教學內(nèi)容、組織方案(一)教學內(nèi)容

要求學生課余時間，撰寫以紀念抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年為主旨的論文，自選題目。字數(shù)不少于2000字。

（二）組織方案

任課教師于《形勢與政策》課上需提前布置本實踐教學內(nèi)容作業(yè)，最好指定一批容可讀性、學術(shù)性于一體的紀念抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年的參考論文。課程講授結(jié)束前收取并批閱學生本次作業(yè)，擇優(yōu)課堂展示10分鐘。

五、論文要求

（一）論文總體要求

1、論文必須觀點明確、論據(jù)有力、資料詳實、并獨立完成，要有自己的看法，不可抄襲。如發(fā)現(xiàn)論文雷同，成績一律作廢。

2、論文總體字數(shù)在2000字以上。

3、引用別人的文字、資料和數(shù)據(jù)必須注明出處。

（二）論文結(jié)構(gòu)要求

1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

2、中文摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。

3、中文關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、正文：它包括前言、本論、結(jié)論三個部分。

（1）前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

（2）本論是論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、研究結(jié)果與分析等。在本部分要運用各方面的研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術(shù)水平。

（3）結(jié)論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。

5、參考文獻：在論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

6、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

7、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。

（三）論文格式要求

1、統(tǒng)一使用A4紙，單面打印。其中，封面要求單獨打印，樣式見附件。

2、字體統(tǒng)一用宋體，行距統(tǒng)一用1.5倍。

3、論文內(nèi)文基本字體為四號宋體，具體各部分字號要求如下：（1）標題區(qū)

1）題名：二號黑題居中，置于文章頂部首行 2）作者：五號楷體居中，置于題名之下

3）作者相關(guān)信息：包括作者單位、所在城市、郵編。上述信息包括在括號“（）”之內(nèi)。字體格式為五號楷體居中，置于作者之下。

4）摘要：“摘要”二字為五號楷體加黑；“摘要”內(nèi)文為五號楷體。摘要字數(shù)應(yīng)控制在100-200字之間。

5）關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”三字為五號楷體加黑；關(guān)鍵詞內(nèi)文為五號楷體，3～5個。

（2）內(nèi)文區(qū)

1）論文內(nèi)文基本字體為四號宋體。

2）正文的全部標題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“1”、“2”、“3”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等。

一級標題。以1、2、3、4作為序號，序號后有空格，無標點。內(nèi)文不接排。標題字體號為四號黑體。

二級標題。以1.1、1.2、1.3作為序號，序號后有空格，無標點。內(nèi)文不接排。標題字體號為四號黑體。

三級標題。以1.1.1、1.1.2、1.1.3作為序號, 序號后有空格，無標點。內(nèi)文接排。標題字體號為四號楷體。

其他標題。論文內(nèi)文原則上只有3級標題，如果有第四級標題，以⑴、⑵、⑶作為序號，序號后有空格，無標點。內(nèi)文接排。標題字體號為四號楷體。

（3）參考文獻

為四號黑體，其它為四號宋體。

1）參考文獻一律放在正文后面，文中要有引用標注，如×××[1]。2）論文標注“參考文獻”時的序號可以使用“[1]、[2]、[3]、[4]”的形式。

專著須注明作者、編者、醫(yī)者，書名、出版地、出版社及其版次、頁碼。例如，[1] [蘇聯(lián)]伊?亞?茲拉特金著，馬曼麗譯：《準噶爾汗國史》，4 北京：商務(wù)印書館，1980年第45—46頁。[2] [清]洪鈞著，田虎校：《元史譯文證補校注》，石家莊：河北人民出版社,1990年第89頁。

論文須注明論文作者、文章名稱、出自刊名、期數(shù)。比如，張世明：《清前期衛(wèi)拉特蒙古社會歷史簡論》，刊于《清史研究》，2000年第3期第20-30頁。

六、關(guān)于本實踐教學實施方案的說明

（一）以上方案，結(jié)合我校實際，擬訂以上操作方案，教學的實踐程序還有待于各任課教師依據(jù)自己的教學實踐，應(yīng)就實施方案的數(shù)量和質(zhì)量，逐步加以補充、修改而臻于完善，以達到實踐課的設(shè)計效果。

（二）本方案是一個總體的規(guī)劃，任課教師在具體實施過程中，可結(jié)合各該教學編班的人數(shù)、專業(yè)特色等特點，靈活使用，以求取得良好的教學效果。

（三）本方案作為學生學用結(jié)合、理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生認識問題和解決問題的能力、發(fā)揮學生主觀能動性、吸引學生積極參與、檢驗教學質(zhì)量的有效方式，因其作用和意義顯著。

七、成績考核計分辦法修改意見

（一）根據(jù)以上實踐教學環(huán)節(jié)的實施，本課程的成績考核方式和辦法擬作出以下相應(yīng)的調(diào)整和修改。

（二）實踐教學環(huán)節(jié)實行任課教師負責制，遵循實踐教學與課堂教學同步進行的原則，課堂教學結(jié)束之時必須完成實踐教學環(huán)節(jié)，評定實踐環(huán)節(jié)成績，記入學生期末總成績。

（三）實踐教學活動考核成績計入本課程總成績之中。本課程總成績按百分制核算，期末卷面成績70%，平時分占30%。平時成績由出勤、課堂表現(xiàn)、課外實踐組成。學生出勤、聽課、課堂互動、回答提問 5 等情況，任課教師仍需及時記錄在案，可以在實踐教學成績評定時綜合考慮，體現(xiàn)出每生的這部分表現(xiàn)。

八、其他

附件一：論文封皮格式 附件二：論文結(jié)構(gòu)和格式范例

經(jīng)管院思政系 2015年9月1日制訂 附件一：

塔里木大學《形勢與政策》實踐教學征文

題目：

學 院： 班 級： 姓 名： 學 號： 指導(dǎo)老師：

2015年12月20日 附件二：

論中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用

張XX

（塔里木大學XXXX學院，新疆

阿拉爾 843300）

摘要：抗日戰(zhàn)爭XXX 關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨；抗日；地位

抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨，XXXX

1中國共產(chǎn)黨黨史概述

XXXX XXXXXXXX XXX

1.1 中國共產(chǎn)黨成立前

XXXXXXXX XXXXXXX XXX

1.2中國共產(chǎn)黨成立后

XXXXXXXX XXXXXXX XXX

2中國共產(chǎn)黨的貢獻

XXXXXXXX XXXXXXX XXX

2.1共產(chǎn)黨人XXX XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXX 參考文獻：

[1][蘇聯(lián)]伊?亞?茲拉特金著，馬曼麗譯：《準噶爾汗國史》，北京：商務(wù)印書館，1980年第45—46頁。

第三篇：形勢與政策教學大綱

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

1.課程性質(zhì)

《形勢與政策》課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，是高校思想政治理論系列課程中的一門必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道。

2.課程目的和任務(wù)

(1)引導(dǎo)和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ)知識，學會正確的形勢與政策分析方法，特別是對我國的基本國情、國內(nèi)外重大事件、社會熱點和難點等問題的思考、分析和判斷能力，使之能科學預(yù)測和準確把握形勢與政策發(fā)展的客觀規(guī)律，形成正確的政治觀。

(2)幫助學生深入地學習和研究鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風，鼓勵學生積極投身社會實踐，通過實踐體會黨的路線、方針、政策的正確性，清晰了解我國改革開放以來形成并不斷發(fā)展、完善的一系列政策體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(3)幫助學生了解高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，對就業(yè)形勢有一個比較清醒的認識，樹立正確的就業(yè)觀。

二、課程內(nèi)容

由于《形勢與政策》課具有很強的現(xiàn)實性和針對性，教學內(nèi)容因時而異，所以教育部只規(guī)定課程教學目的，未制定具體教學大綱，也沒有專門教材?？偟恼f來就是要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，針對學生的思想實際，開展形勢與政策教育教學，幫助大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。

(一)課程重點與難點

課程重點：在教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導(dǎo)學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，從總體上把握改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。

課程難點：按照馬克思主義形勢觀，正確把握當下國際國內(nèi)的熱點、難點，引導(dǎo)大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。

(二)課程內(nèi)容

國內(nèi)外時事政治、高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢、國內(nèi)外及省市校的形勢與發(fā)展趨勢、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育、就業(yè)形勢與就業(yè)指導(dǎo)、學校規(guī)章制度、學生關(guān)心的熱點問題等。課程教學內(nèi)容可因年級、層次不同而有所側(cè)重。

(三)教學參考資料如下

1.中共中央重要會議文件、中央領(lǐng)導(dǎo)人講話;

2.教育部每年春、秋兩季頒發(fā)的《高?！靶蝿菖c政策”教育教學要點》;

3.《時事報告大學生版》、《時事》VCD;

4.教育部等有關(guān)部門不定期下發(fā)的形勢教育圖文、音像資料。

三、課程教學形式

由于《形勢與政策》課是一門理論性、知識性和實踐性都很強的課程，同時又具有原則性、時效性等特點，因此，要根據(jù)課程教學要求和大學生的特點，采取靈活多樣的教學形式，包括課堂教學、電視教學、網(wǎng)絡(luò)教學、報告會、專題講座、社會實踐等，做到系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合，課堂教學與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學生自我教育相結(jié)合，大集中與小分散相結(jié)合。

四、適用專業(yè)及學時

全校普通大專各專業(yè)學生。

本課程每學期8學時，開設(shè)4學期。

五、課程考核

該門課程考核運用平時表現(xiàn)與開卷考試(撰寫論文)相結(jié)合的形式，以百分制計。其中，平時表現(xiàn)包括參加《形勢與政策》課、形勢報告會、電視教學等出勤情況，占總分的40%，課程結(jié)束后的開卷考試(撰寫論文)成績占總分的60%。課程總成績?yōu)楦鲗W期考核的平均成績，一次性計入學生成績冊。課程總成績不合格者需補考，補考合格者方能畢業(yè)。

第四篇：形勢與政策教學大綱

《形勢與政策》教學大綱

課程中文名稱：形勢與政策 課程英文名稱：Situation And Policy 課程學分：總學分2學分，每學期0.25學分 開課學期：1-8學期

一、課程的任務(wù)

本門課程的任務(wù)，主要是教育和引導(dǎo)大學生樹立馬克思主義的形勢觀、政策觀，幫助學生正確認識國內(nèi)外形勢，不斷提高其思想政治素質(zhì)；幫助學生理解黨和國家的方針、政策，堅定正確的政治方向；引導(dǎo)學生運用正確的觀點和方法，提高分清是非、積極思考和回答自己所面臨的現(xiàn)實問題的能力。

二、課程的教學目標與總體要求

1、教學總體目標

通過形勢與政策的教育，使學生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，促進大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析能力和適應(yīng)能力，自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，做合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。

2、教學總體要求

（1）牢牢把握堅定正確的政治方向。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，堅持用事實說話、用典型說話、用數(shù)字說話，不斷提高課程的吸引力、感染力，堅定大學生走中國特色社會主義道路的理想信念。

（2）體現(xiàn)教學內(nèi)容的動態(tài)性、及時性要求。課程最主要的特點是形勢發(fā)展變化的動態(tài)性。形勢與政策課教學必須適應(yīng)形勢發(fā)展變化要求，緊緊圍繞大學生對形勢與政策發(fā)展變化的熱點、難點問題組織開展教學，用黨的方針政策統(tǒng)一大學生的思想和行動，不斷提高課程的針對性、實效性。

（3）不斷加強學生認識和把握形勢的能力培養(yǎng)。在課程教學過程中，要引導(dǎo)大學生遵循正確的觀點和科學的方法分析判斷形勢，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，不斷提高大學生認識把握形勢的能力，逐步樹立馬克思主義的形勢觀、政策觀。

3、主要考核內(nèi)容

形勢與政策的有關(guān)理論；國際形勢與我國對外政策；國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢；我國的一些基本國策；國內(nèi)外時事熱點；學校規(guī)章制度和就業(yè)形勢與指導(dǎo)。

4、考核標準

按照4學年8學期完成教學任務(wù)的安排，每學期完成1篇小論文（調(diào)查報告、心得體會等），由每一專題的授課教師進行考查。每學年總評一次，計入學生成績冊。

三、課程的教學內(nèi)容與學時分配

4個學年8個學期完成16個專題，平均每學期進行2個專題。專題分為常項性的專題和動態(tài)性、時效性的專題兩類。（因總體教學內(nèi)容具有時政性特點，故具體教學內(nèi)容要依據(jù)形勢政策的發(fā)展變化而確定）

常項性的專題主要有： 高等教育大眾化背景下的大學生自我規(guī)劃（第一學期第一個專題）； 臺灣問題（兩岸關(guān)系）； 社會主義新農(nóng)村建設(shè)； 社會主義核心價值觀； 社會主義和諧社會建設(shè)； 后危機時代的中國外交； 動態(tài)性、時效性的專題包括：

國際經(jīng)濟形勢； 國內(nèi)經(jīng)濟形勢； 國際熱點與焦點； 國內(nèi)熱點與焦點； 中外關(guān)系；

國際國內(nèi)重大突發(fā)事件；

四、主要參考資料

1.《時事報告?大學生版》 2.《人民日報》 3.《新華社每日電訊》 4.《參考消息》 5.《中國教育報》 6.《半月談》 7.《瞭望》 8.《世界知識》 9.《時事報告》音像版 10.《環(huán)球時報》

11.《形勢與政策教育概論》等等

五、說明

1、本課程與其他課程的關(guān)系

《形勢與政策》課是思想政治理論課的重要組成部分。就馬克思主義理論課和思想教育課而言，它們都是運用馬克思主義基本原理對學生進行思想政治教育?！缎蝿菖c政策》課在內(nèi)容上與其他四門課程互為基礎(chǔ)、相互促進，運用其他課程的相關(guān)理論和知識，認清形勢和理解黨的方針、政策，針對學生普遍關(guān)心的國內(nèi)外形勢、政策、人生、理想、道德、民主、法制、紀律等方面，并且結(jié)合當前社會上各種思潮、熱點、難點問題進行思想政治教育。

2、本課程的深廣度

教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導(dǎo)學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，正確把握當下國際國內(nèi)的熱點、難點，從總體上把握改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局，引導(dǎo)大學生正確認識國情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟，做好自我規(guī)劃。

3、本課程的教學特點（1）教學方式與教學方法

以課堂教學為主，以網(wǎng)絡(luò)教學為輔，使課堂教學和網(wǎng)絡(luò)教學有機結(jié)合。在課堂教學中，由教師利用多媒體教學手段講解《形勢與政策》課程內(nèi)容，并通過案例分析使學生加深對國際、國內(nèi)形勢的正確認識。組織學生進行課堂的專題討論，教師進行點評。在網(wǎng)絡(luò)教學中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、多方交互、溝通便利的特點，加強師生互動、生生互動，增強《形勢與政策》課教學的實效性和針對性。

（2）學生培養(yǎng)措施

一是專題講授，加強認知。二是推薦閱讀書目，培養(yǎng)學生的自學能力。三是完成作業(yè)，提高學生綜合分析運用的能力。

第五篇：《形勢與政策》課實踐報告

大學生假期旅游調(diào)查報告

在當今時代，大學生的生活日益豐富多彩，而他們的學習范圍也不僅僅局限在大學范圍內(nèi)。據(jù)調(diào)查可知，絕大多數(shù)大學生都會在假期選擇旅游，因為，對于即將進入社會生活的大學生來說，假期旅游不僅可以舒緩大學學習就業(yè)的壓力，還可以增長見聞，提高人生閱歷，這未嘗不是另一種學習。就旅游業(yè)而言，大學生是一群充滿活力，激情四射的消費對象，而當代大學生對假期旅游也存在著許多不同的看法。因此，我們小組通過問卷調(diào)查等形式，隨機收集了一些大學生對于假期旅游的想法，雖然參與調(diào)查的人不多，但也能集中反映大學生的假期旅游狀況，總體來說，主要分以下幾個方面。

根據(jù)我們小組的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，又95%的大學生選擇假期會進行一次旅游，而又5%左右的大學生則會選擇更多。由此可見，隨著經(jīng)濟物質(zhì)水平的提高，大學生對物質(zhì)審美的追求更上一層樓，思想則顯得更為進步。另一方面，大學生對假期空閑時間的分配有了更多的選擇，但由于各種因素的限制，95%的大學生都會進行一次假期旅游，以達到舒緩學生壓力，開闊視野等目的，而有5%左右的大學生，可能時間較為充裕，再加上經(jīng)濟條件的支持，假期旅游的次數(shù)會達到2次或以上。換個角度想，假期旅游能夠達到大學生的預(yù)期目標，而大學生作為旅游業(yè)的一大客源體，選擇假期旅游也可以帶動旅游業(yè)的發(fā)展。

不同的大學生對假期旅游的看法也不同，而他們選擇旅游的范圍也不同。據(jù)統(tǒng)計，約60%的大學生選擇在本省內(nèi)進行假期旅游，而有40%的大學生選擇在省外或國外進行假期旅游。當然，這其中也是有多種因素的。比如，選擇在本省進行假期旅游的大學生由于時間不是很充裕，經(jīng)濟費用等問題，或者本省的旅游資源十分豐富，無需進行出省旅游。而選擇外省的大學生則因為許多名勝古跡，艷麗風光慕名而來。無論選擇省內(nèi)，還是省外進行假期旅游，都有利于大學生了解本地或其他地區(qū)的文化底蘊，與不同地域人進行交流，有利于大學生增長見聞，更加充分的了解和傳承中華文化。，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活或水平也得到提高，所以人們對旅游享受的傾向也有所不同。通過對20名在校大學生的調(diào)查，可以粗略估計有70%的大學生傾向于享受自然風光；有15%的大學生選擇歷史人文；剩余的15%關(guān)注親朋聚會。通過調(diào)查結(jié)果，我們可以分析得出以下結(jié)論：由于經(jīng)濟的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境日益惡化城市生活環(huán)境不斷下降，反而一些貼近大自然的東西更值得人們享受，通過旅游的方式去接近自然風光，情人們的情操，凈化人們的心靈世界；為了使自己過得更好，人們關(guān)注生存條件的比例較其他更大，然而卻忽視了歷史及文化對人的影響，通過享受歷史文化旅游，能使人們的思想更加開明，也可以感受文化；在當今社會中，人們總是匆忙的把時間利用于工作、學習，導(dǎo)致人際交往迅速下降，假期通過與親朋聚會，不但可以達到旅游的目的，還可以增進與親朋的關(guān)系。

人們對旅游的目的有了設(shè)想之后，選擇與誰去旅游也是迥然不同的，隨即對20名大學生的調(diào)查可以了解到約有65%的同學愿與朋友一起旅游，有30%的同學選擇與家人同游，而有5%的同學則希望與戀人同游。通過數(shù)據(jù)分析與現(xiàn)實情況對比，我們可以看到，由于大學生總是處于校園中所以結(jié)識了很多朋友他們有共同的愛好，在旅游中可以表達自己的內(nèi)心看法與朋友搞好關(guān)系，為自己的將來鋪上一條平坦的大道；在漫長的大學生活中，同學們與家人的接觸的時間和次數(shù)越來越少，為了彌補這一缺陷，大學生往往希望借旅游與家人共享天倫之樂；進入大學后，同學們的生理，心理日漸成熟，對異性的需求也愈發(fā)強烈，他們總是希望與戀人一起有個浪漫的約會，往往總是會采取旅游這種切實可行的方法。

青海美麗的青海湖、敦煌莫高窟的佛像、西藏的布達拉宮和虔誠的朝圣者、江南古典的小鎮(zhèn)、麗江的古城、西安的兵馬俑、貴州的黃國柱瀑布、法國巴黎的埃菲爾鐵塔，這是大多數(shù)人都向往的，有自然風光的享受，也有歷史人文的探索，當然這些對大學生來說也是有可能的。

通過對另一項調(diào)查結(jié)果的分析，有70%的大學生選擇旅游費用在2000元以下，30%的選擇2000——6000元。可知：大學生雖然比較注重精神享受，也很熱愛旅游，但是作為經(jīng)濟尚未完全獨立的群體，旅游費用還一個比較現(xiàn)實的問題。大學生平時比較忙，并且有諸多社會實踐活動和社交活動，是否有足夠多的空余時間是一個比較嚴重的問題，是否有充裕的經(jīng)濟支持也是一個棘手的問題。在選擇的時候能夠從實際出發(fā)，結(jié)合實際情況，做出合理、理智的選擇，這是每個人做出旅游決定的先決條件。另外，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多數(shù)大學生現(xiàn)在還依賴于父母，不愿意過度消費沒必要的花銷，足可見其對父母辛苦勞動的珍惜。當然，在大學生參加工作之后，經(jīng)濟獨立了，旅游便是一個普遍的事情。

荷花會再次綻放，星辰依舊追尋美麗的軌跡，花謝花開，聚散離別，這一切的起伏變化皆是有因果的，那么大學生熱愛旅游的目的是什么呢？經(jīng)過調(diào)查，有40%的大學生選擇了旅游可以增長見識，50%的選擇了借此可以緩解壓力、滋養(yǎng)身心，還有10%的人是為了維護親友關(guān)系。整體來說，一次有意義的旅行會增長你的見識、開拓視野，深入了解旅游景點的歷史文化，深刻感受祖國的大好河川：由于當今大學生面臨各種各樣的壓力，旅游會緩解大學生在學習生活中的各方面壓力，滋養(yǎng)身心，而且還能維護親友之間的關(guān)系。也許，正是基于這些目的，大學生對旅游的看法才會出現(xiàn)不同的結(jié)果。山川、美景、風土、人情、美食、優(yōu)購、親友陪伴的溫暖，假期旅行可緩壓、交友、長智、廣識，諸如此類，大學生假期旅行可謂益處良多，那么大學生對于假期的態(tài)度又如何？

事實上，大學生假期旅游作為一種擁有一種良多益處的活動，絕大多數(shù)的大學生均對此呈現(xiàn)出贊成態(tài)度，并對假期旅游表現(xiàn)出極大的期待。就我們所做出的又一項調(diào)查而言，大學生對假期旅游的贊成程度高達100%，可以看出，現(xiàn)今大學生們對于假期旅游的熱情很高，只苦于時間、經(jīng)濟等原因而將很多計劃縮減、放棄，但在心理，思想上，“大學生”這一群體還是向往旅游的?？梢钥闯?，隨著經(jīng)濟、時代的發(fā)展，“大學生”這一時代的先鋒群體自然受其影響產(chǎn)生意識上的變化，這一變化反映與旅游這一主題中，便是旅游意識的提升。具體而言，變表現(xiàn)為次擁有假期旅游愿望的人數(shù)的壯大。

在此改變發(fā)生的同時，大學生對于假期旅游的目標期望有何特點？對于此項內(nèi)容的調(diào)查顯示，大學生對于旅游目的的選擇各有側(cè)重，分散于旅游本身、旅游交友、物質(zhì)享受等等，其中，分別35%的受調(diào)查者側(cè)重于旅游本身與旅游交友?？梢园l(fā)現(xiàn)，大學生的旅游目的的側(cè)重點事實上是一種拓展。應(yīng)當感到欣慰，大學生群體對于旅游的認識亦有所發(fā)展，旅游目的亦日趨多樣化，但大學生們并未全部著重于旅游所得的精神享受，而是仍受一定的社會、生活實際的影響。

有人曾說出如此的論斷：旅行的最大好處，不是能見多少人，見過多美的風景，而是走著走著，在一個機遇下，突然重新認識自己，其實，旅行的意義對于不同的人有著不同的表現(xiàn)方式，所以無論怎樣的旅游目的均沒有高低之分，正誤之別，但對旅游目的的設(shè)想確實體現(xiàn)著不同時期、不同人群的精神訴求，也變相體現(xiàn)出了時代中人們的精神世界的發(fā)展變化，而另一方面，個人的旅游行為也對此有所體現(xiàn)。

有人說人生活就像一路的旅途。人在途中，路在腳下。又或許這條路的盡頭不如你想象的那樣美好，但一路走過的歲月卻不是簡單的就能闡述的。所以你必須用自己的筆來記尋這段旅途。回歸時間長河，再回首也許并不是那么的苦澀。

那么，旅途如此精彩，就更的打上背包來一場未知的旅行。但在真實的旅途就你會如何來記錄這旅途呢？根據(jù)我組進行的一次調(diào)查報告顯示，在一次假期旅行中有30%的人喜歡用錄影的方式來記錄旅途，有35%的人喜歡以圖片的方式保存過程，有20%的人希望用文字去體驗，感悟旅途，也有15%的人想用音樂的方式來豐富和書寫心靈的旅途。

可以看出一場旅途已經(jīng)不再是一段簡單的路途，首先在這場旅途中的人都在運用各種方式來記錄生命中的點點滴滴，這是生活質(zhì)量的提升，是社會平穩(wěn)高速發(fā)展的證明；再則，與其說是對美好事物的保存和記錄，更可以說是生命的感悟，希望心靈中的單純，希冀與生活

完美的融合。再或許這是場旅途，又或許是找尋自我的過程。這場旅途情深意重。

人生如旅途，生命如歌?？稍倜赖穆猛究傆幸惶幨瞧茢〉木跋?，再動聽的歌也會有一絲的瑕疵。如果問“你對一些大學生在假期旅游中所做的不文明行為的作法”這一問題會如何答復(fù)。根據(jù)我組的調(diào)查報告顯示有60%的人選擇會言語相勸，有20%的會尋找工作人員解決問題。由此可以看出，絕大多數(shù)人是富有責任感和社會意識的。誠然，每個人真真切切的獨立而無法復(fù)制的存在，但我們都生活在同一片天空，麥子都生長在同一片天地，日光都灑在每一個人的旅途中，擦肩而過間便是月輝。所以這就是叫作祖國的一個歸屬感。這場旅途人何其多，你不會孤獨。所以，走上去扶正錯誤的目標，因為你的背后還偶遇許多人，或許你會是一個時代的領(lǐng)路人。