第一篇：網(wǎng)上課程作文

高三語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)中個(gè)別化訂正的授課方式初探

一、作文教學(xué)指導(dǎo)初次設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解材料作文審題立意的步驟和方法；

2.了解論證的層次；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.多角度、多方面地分析材料，掌握材料作文審題立意的步驟和方法。

2.論證過(guò)程中的并列、對(duì)照、遞進(jìn)三種論證布局。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提供材料，供學(xué)生討論審題步驟和方法：

法國(guó)有一位哲人說(shuō)過(guò)：“你可以期待太陽(yáng)從東方升起，而風(fēng)卻隨心所欲地從四面八方吹來(lái)。”

二、學(xué)生討論，老師歸納此題的審題步驟和方法：

1如果說(shuō)太陽(yáng)是我們的理想，是我們可以期待的，那么風(fēng)就是從各處來(lái)襲的挫折與困難，我們不知道它會(huì)在何時(shí)何地，何種情況下出現(xiàn)。

2生活中有確定與不確定，有的是可以自己掌控的，有的是無(wú)法掌控的。

3但不要因?yàn)椴豢烧瓶氐囊蛩兀艞壛藢?duì)可以掌控的期待。風(fēng)是我所不能掌控的，但是太陽(yáng)從東方升起，我是可以期待的，所以你不要因?yàn)椴豢烧瓶氐臇|西，因此而放棄了對(duì)可以掌控的期待。

4甚至還可以借助不確定因素中有利的一面去幫助期待的實(shí)現(xiàn)。

三、總結(jié)：審題步驟和方法：

1抓?。▽ふ遥┎牧现忻鑼懙闹饕獙?duì)象（你 太陽(yáng) 風(fēng)），整體把握材料；

2抓住能夠表明描寫對(duì)象思想傾向的語(yǔ)句（期待 卻）；

3由現(xiàn)象到本質(zhì)，分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。

（板書）

?

四、了解論證的三個(gè)層次：

?

（一）并列式布局

?（1）原因并列

?（2）不同角度的例證并列。就是從不同時(shí)期、不同地域、不同人物、不同分類、不同表現(xiàn)等……

?（3）措施并列。

?

（二）對(duì)照式布局

?（1）正反對(duì)比。

?（2）相關(guān)比較。可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。?

（三）遞進(jìn)式布局

?（1）由淺入深，由小到大、由表及里。

（２）“為什么”“＋”怎么樣？”時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問(wèn)題。

第二篇：“全課程”簡(jiǎn)介【網(wǎng)上資料】

第二屆當(dāng)代教育家論壇演講摘編

“全課程”是啥？

這兒提到的“全課程”教育實(shí)驗(yàn)，是《當(dāng)代教育家》總編輯李振村（人稱“村長(zhǎng)”）應(yīng)北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴之邀，出任北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)后，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索的一條小學(xué)課程改革新路。

從2012年提出構(gòu)想以來(lái)，李振村組織15位特級(jí)教師和眾多教育專家、名校畢業(yè)生，研發(fā)出包括教育大綱、教材、教法、評(píng)價(jià)、管理等五大板塊的“全課程”教育體系。它是覆蓋學(xué)校全部生活，推動(dòng)學(xué)科全面融合的綜合性課程改革，其目標(biāo)是讓孩子擁有幸福的童年生活，讓孩子沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。

“全課程”甫一問(wèn)世就引發(fā)了《北京晨報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等諸多媒體的關(guān)注。同時(shí)，也有教育同仁產(chǎn)生了疑問(wèn)，比如：

全課程的包班和因師資不足的包班是一回事嗎？全科程就是各科課程的疊加？全課程教師必須是各科皆通的通才嗎？……

12月6日下午，第二屆當(dāng)代教育家論壇，“全課程”核心團(tuán)隊(duì)李振村、常麗華、錢鋒對(duì)全課程作了深度剖析和詳細(xì)說(shuō)明。如果您有同樣的疑問(wèn)，我們相信，這里有您想要的答案！

民國(guó)時(shí)期上海灘老大杜月笙，因孩提時(shí)得到過(guò)水果店老板所給的溫暖而能始終保持人性中善良的一面，為什么？美國(guó)一位女大學(xué)生僅僅因?yàn)橛啄瓯黄俨嫉乃髀晣樳^(guò)，長(zhǎng)大后還一聽到流水聲就顫抖不止，為什么？這一正一反兩個(gè)例子說(shuō)明：孩童時(shí)的體驗(yàn)，猶如種子深埋在泥土，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著不可磨滅的影響?？梢姡w驗(yàn)是一種深刻的教育力量。而今天的學(xué)校教育，給孩子提供了怎樣的體驗(yàn)？孩子的體驗(yàn)足夠安全、自由、多元、豐富嗎？給予孩子足夠安全、自由、豐富的“體驗(yàn)”，正是“全課程”的努力方向。

“全課程”到底為孩子們建構(gòu)了怎樣幸福而完整的生活，為孩子們提供了怎樣的體驗(yàn)？且聽村長(zhǎng)為您娓娓道來(lái)！

一、人好了，課程才好，孩子才好

亦小“全課程”改革從改革管理入手，因?yàn)橐嘈≌J(rèn)為：人是一切課程的核心。人好了，課程才好，孩子才好，世界才好。怎樣的人才能驅(qū)動(dòng)課程改革？一定是自由的人，充滿專業(yè)精神的人，而懈怠的人、倦怠的人，被各種細(xì)化的制度嚴(yán)格控制的人，很難去創(chuàng)造性地開發(fā)課程、實(shí)施課程。所以，亦小建立了基于信任而非基于控制的管理體系。學(xué)校把統(tǒng)一要求的東西降到最低限度，學(xué)校不考勤，不檢查教案，開會(huì)不必簽到（把全校性的行政會(huì)議減少到最低），甚至不統(tǒng)一要求老師交各種材料——這一切的目的就是給老師提供盡可能大的空間，全力以赴研究孩子，研究教學(xué)。學(xué)校化小管理單元，把一切能夠下放的權(quán)力都下放到級(jí)部——一個(gè)級(jí)部相當(dāng)于一所小學(xué)校，于是，各個(gè)級(jí)部都在努力個(gè)性化發(fā)展，每個(gè)老師都在自如和舒展地做不一樣的事情。

當(dāng)老師的感覺是安全的、自由的，他才會(huì)將這種體驗(yàn)傳遞給孩子。亦小還有一個(gè)重要的原則：法無(wú)禁止則皆可為。這里的“法”是指亦小辦學(xué)的底線要求：學(xué)?？梢栽徳S多，但是唯獨(dú)不能原諒的是對(duì)孩子和教學(xué)的怠慢。只要不怠慢教學(xué)，不怠慢孩子，那么各種嘗試盡可以大膽地去做。規(guī)章制度的力量在亦小被降到了最低。而愿景的力量、專業(yè)驅(qū)動(dòng)的力量成為學(xué)校發(fā)展的核心。

所以，“全課程”教育實(shí)驗(yàn)的核心不是所有課程的疊加，而是指向“全人”、指向人的全面生活的變革。

二、讓藥片回歸蘋果，把學(xué)科“深井”連成汪洋

傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)科林立，給孩子挖的是一口又一口的學(xué)科深井，但是學(xué)科之間缺少關(guān)聯(lián)。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：看上去我們的孩子學(xué)科知識(shí)學(xué)得深透但是解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻偏弱。而“全課程”一個(gè)核心就是將被割裂的學(xué)科打通，讓深井連成汪洋！

學(xué)科打通的課程如何操作呢？以“讓幼小銜接軟著陸”的始業(yè)課程為例，全課程做了這樣幾件事：拼音學(xué)習(xí)后置，淡化學(xué)科概念，強(qiáng)化學(xué)科融合，開展生活化和游戲化學(xué)習(xí)。

具體到孩子的生活是怎樣的狀態(tài)呢？從入學(xué)第一天的生活就能窺看全課程的全貌！晨誦是《喇叭花》，孩子們配合著動(dòng)作，打著節(jié)奏，不覺得這是早讀。接下來(lái)讀繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，大衛(wèi)淘氣又搗蛋，孩子們很喜歡，故事的結(jié)尾是：調(diào)皮搗蛋不要緊，只要改了就是好孩子。這個(gè)故事比說(shuō)教更有用處。接下來(lái)唱來(lái)自臺(tái)灣的《禮貌歌》，這是音樂加舞蹈的學(xué)習(xí)，但孩子不覺得這是在上課。第三節(jié)課干什么呢？把第一天上學(xué)的事情畫下來(lái)，這是美術(shù)課，但孩子畫的是自己的生活，他也不覺得是在上課……

后面的學(xué)習(xí)，每月一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都是跨學(xué)科整合：把識(shí)字寫字、閱讀、繪畫、音樂、體育等都整合在一起。這種學(xué)習(xí)，給孩子的感受就是一種游戲，是一種富有趣味和挑戰(zhàn)性的生活。

所以，“全課程”教育實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵就是把傳統(tǒng)教學(xué)單一枯燥的學(xué)科學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為豐富多彩充滿智力挑戰(zhàn)的游戲化的生活。一個(gè)形象的比喻就是：全課程讓藥片回歸到蘋果。

三、讓尋常的校園生活充滿驚喜和期盼

為什么人類要有春節(jié)，有周末，有各種各樣的節(jié)日？就是讓生活富有節(jié)奏，有一點(diǎn)盼頭。校園生活同樣也要給孩子一點(diǎn)期待和向往，讓孩子有一點(diǎn)“盼頭”，怎么做呢？

亦小每周有一節(jié)“長(zhǎng)時(shí)段課”。學(xué)生用長(zhǎng)達(dá)半天的時(shí)間只做一件事情，這樣時(shí)間就不會(huì)被一節(jié)節(jié)課切碎。孩子們可以深入地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)一件事情。

每月一個(gè)“非傳統(tǒng)課程日”。這一天不能教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)課程，也不能讓孩子寫作業(yè)，而是要讓孩子“玩”一個(gè)非傳統(tǒng)課程。至于具體內(nèi)容，牛奶日、沙子日、科學(xué)實(shí)驗(yàn)都有，學(xué)校放權(quán)給各個(gè)級(jí)部，由老師們自己創(chuàng)造。

每學(xué)期有一個(gè)“主題周”。在這一周里，上午上課，下午圍繞主題展開活動(dòng)。比如“帽子周”，語(yǔ)文課收集帽子成語(yǔ)，科學(xué)課制作帽子，數(shù)學(xué)課計(jì)算帽子面積，美術(shù)課畫帽子，音樂課教唱《帽子歌》、跳《帽子舞》……最后，全校師生在體育館開了一個(gè)帽子派對(duì)！活動(dòng)結(jié)束后還形成了一面帽子墻。

所以，“全課程”的全也包含這樣的理解：讓尋常的校園生活充滿驚喜和期盼。

總之，全課程不是單純的課程加減，不是單一的教育教學(xué)方式的改變，而是課程的整體綜合變革，它試圖從根本上改變教育生態(tài)，營(yíng)造師生共度的幸福的教育生活。

常麗華：“包班”的故事，那么小，那么好！

常麗華是全課程的主要研發(fā)者之一，也是亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小螞蟻班”的包班老師。自2013年亦小開學(xué)以來(lái)，常老師陪著學(xué)生從一年級(jí)升上了二年級(jí)。她和孩子們?cè)谝黄?，發(fā)生了哪些有意思的故事呢？

1.我們?nèi)^六臂，什么都能做

“我們學(xué)校真的很酷，我們?nèi)^六臂，什么都能做……學(xué)校學(xué)校我們?nèi)ツ睦镅?，校長(zhǎng)說(shuō)去玩呀……”演講之初，常老師放了一首歌，不是明星名曲，而是一個(gè)孩子用《爸爸去哪兒》的旋律自己填的一首歌詞。

當(dāng)稚嫩的童音響起，全場(chǎng)不禁開始思考：當(dāng)我們問(wèn)一個(gè)孩子你在學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣時(shí)，他會(huì)告訴你語(yǔ)文多少分，數(shù)學(xué)多少分，英語(yǔ)多少分。但“全課程”下生長(zhǎng)的孩子是這樣唱的“我們?nèi)^六臂，什么都能做”，他沒有被學(xué)科割裂，他是一個(gè)完整的“人”。

2.我們?nèi)绾窝哉f(shuō)就如何生活

二年級(jí)的第一課，是從玩詞語(yǔ)開始的。在一個(gè)沒有霧霾的秋日，大家一起去找秋天。怎么找呢？每人有一個(gè)白板，把大腦里已積累的詞語(yǔ)，和現(xiàn)在坐在這秋天的陽(yáng)光下，所能感受到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

這時(shí)，一架飛機(jī)從天空劃過(guò)，于是，有個(gè)孩子就想到了：像藍(lán)色的墨鏡裂開了一條縫。如果他不在那里，不在那個(gè)秋日明媚的陽(yáng)光里，而是封閉在教室里，他怎么可能寫下這樣的詞語(yǔ)和句子。

3在安全自由的空間里，發(fā)現(xiàn)那個(gè)與眾不同的自己

常麗華用五幅圖講了一個(gè)班里最弱的女孩。這個(gè)孩子認(rèn)的字很少，上課一開始也不太聽得懂。但是，通過(guò)寒假里讀繪本的作業(yè)，她得到了改變。只要她一上傳讀繪本的錄音，就能得到老師熱情地鼓舞。在一次動(dòng)物朋友的課程中，她為天鵝寫詩(shī)，“美麗的天鵝，你在哪里，我一直在等著你”，這個(gè)曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)不甚關(guān)心的女孩，內(nèi)心已經(jīng)有了對(duì)美好事物深深的渴望。4.教育，就是一項(xiàng)迷戀孩子成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)

以“我的動(dòng)物朋友”為主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要畫帶著動(dòng)物去旅行的作品，要通過(guò)寫詩(shī)、作曲的方式為自己最喜歡的動(dòng)物代言。這些內(nèi)容都是課堂創(chuàng)作的一部分，無(wú)邊的想象和創(chuàng)造力讓孩子們沉醉其間。到了“動(dòng)物音樂會(huì)”時(shí)間，每個(gè)人都到臺(tái)前展示自己的作品。這就是真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)，在有足夠彈性的課程當(dāng)中，每個(gè)人能依照自己的節(jié)奏和進(jìn)度學(xué)習(xí)，而不是讓它整齊劃一。

由于每天都泡在班級(jí)里，常老師的課堂實(shí)例太多了！微信里擷取的不足常老師講座案例的十分之一！

讓我們一起期待《當(dāng)代教育家》紙質(zhì)版雜志的“歲末盛典－－第二屆當(dāng)代教育家論壇紀(jì)實(shí)”專題吧！

錢鋒：“萬(wàn)物簡(jiǎn)史”，讓孩子胸懷萬(wàn)物，游于世界！

一次郊游時(shí)，一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蟬蛻的孩子問(wèn)錢鋒老師蟬是怎樣生長(zhǎng)的，這個(gè)問(wèn)題把錢鋒當(dāng)場(chǎng)問(wèn)住。事后，當(dāng)他去追問(wèn)蟬這種司空見慣的小蟲子背后的故事時(shí)，他卻發(fā)現(xiàn)一枚小小的蟬，卻涉及中國(guó)古代的詩(shī)歌、醫(yī)藥、飲食，而且和歐洲文化中蟬的意象完全不同。

循著這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，錢鋒慢慢走進(jìn)蟬的世界，也走進(jìn)了文化的深處。他開始尋思：?jiǎn)⒚山逃?，是不是?yīng)該從尋找人類文化共同的基因開始？于是，一個(gè)以解答人與世界如何妥善相處問(wèn)題為目標(biāo)的課題——中國(guó)文化啟蒙全課程項(xiàng)目“萬(wàn)物簡(jiǎn)史”誕生了。

1.我們最終教給孩子的是，他們?nèi)绾蝸?lái)面對(duì)這個(gè)世界 世界運(yùn)行是基于萬(wàn)物的，我們所處的每一個(gè)環(huán)境都跟萬(wàn)物有密切的關(guān)系，因此，教育的核心價(jià)值是解答人與世界如何妥善相處的問(wèn)題。

作為教育者，我們經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子為什么如此冷漠，為什么他不會(huì)惜物，為什么吃東西隨地亂扔？因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代已經(jīng)有了和以前完全不一樣的東西，人和物之間天然隔著巨大的屏障，他感受不到萬(wàn)物與自己的關(guān)聯(lián)。試想，如果孩子對(duì)周邊的一棵樹都不愛惜，他會(huì)愛惜你嗎？會(huì)與周圍的人好好相處嗎？

2.一根細(xì)小的珠子，為什么能很自然地實(shí)現(xiàn)全人教育的目標(biāo)？ 錢鋒最近完成了竹葉青課程，它的主要脈絡(luò)是這樣展開的：開啟課，到戶外讓孩子不僅用眼，還用各種感官感受竹子；科學(xué)課，從科學(xué)領(lǐng)域了解竹子的內(nèi)部構(gòu)造；地理課，孩子們知道了竹子來(lái)自哪里；歷史課，要穿越到古代了解竹子的用處；生活課，孩子們走進(jìn)超市，發(fā)現(xiàn)竹子今天的用處；還有體育課、音樂課……

孩子們對(duì)竹子的看法就這樣發(fā)生了翻天覆地的變化，他知道這一個(gè)平常的小物件其實(shí)包容著非常豐富的內(nèi)涵時(shí)，語(yǔ)文課到來(lái)了，錢老師用了整整一周時(shí)間，讓孩子們從語(yǔ)文角度去感受中國(guó)的竹子。

就是這樣，當(dāng)孩子和竹子親密接觸的時(shí)候，他體會(huì)到竹子帶給他的精神品格。萬(wàn)物簡(jiǎn)史在多科交融的全過(guò)程中成就了“全人”。

3.以物為界，人在中央，他是參與大地萬(wàn)物運(yùn)作的精靈 相較于以通識(shí)教育，萬(wàn)物簡(jiǎn)史課程也是一種啟蒙常識(shí)的課程，但是，它是以物為媒介，養(yǎng)育孩子周知萬(wàn)物的文化通感。

在這個(gè)課程中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)是運(yùn)作的方式，中國(guó)文化才是課程原點(diǎn)，這樣西體中用，幫助孩子以物為支持點(diǎn)探索人與世界的關(guān)系。

最后，錢老師以“石頭記”課程為例，談到了“萬(wàn)物簡(jiǎn)史”課程完整的運(yùn)作步驟，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，分為選題、開啟、運(yùn)作和結(jié)束四步。

第三篇：世界名校網(wǎng)上大學(xué)課程

世界名校網(wǎng)上大學(xué)課程-大學(xué)生雜志推薦的

錄入不是一般辛苦，網(wǎng)址一個(gè)個(gè)打上去，很容易出錯(cuò)的，改了好多次。有中文的有英文的，自己看，總有有用的，強(qiáng)烈推薦。

一、伯克利

加州大學(xué)伯克利分校 http://webcast.berkeley.edu/courses.php

作為美國(guó)第一的公立大學(xué)，伯克利分校提供了許多優(yōu)秀教授的播客和視頻講座，可以跟蹤最新的講座。想看教授布置的作業(yè)和課堂筆記，可以點(diǎn)擊該教授的網(wǎng)頁(yè)，通常，他/她都會(huì)第一堂課留下網(wǎng)址。實(shí)在不行，用google搜搜吧！

伯克利的視頻都是.rm格式，請(qǐng)注意轉(zhuǎn)換

二、麻省

麻省理工學(xué)院 http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm

麻省理工是免費(fèi)開放教育課件的先驅(qū)，計(jì)劃在今年把１８００門課程的課件都放在網(wǎng)站上，提供課程與作業(yè)的ＰＤＦ格式下載。三是，麻省理工只提供少數(shù)的視頻講座。坐過(guò)學(xué)生上麻省有一個(gè)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，麻省理工在中國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣都建立了鏡像網(wǎng)站，把麻省的課程都翻譯成立中文。鑒于ＰＤＦ格式，推薦使用ＦｏｘＩｔ Ｒｅａｄｅｒ。

http://

倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院 http://004km.cne Tripe----------------蜂窩牛肚 OX-Tongues-------------牛舌

Barnsley Chops---------------------帶骨的腿肉 Shoulder Chops---------肩肉

Porter House Steak---------------腰上的牛排肉 Chuck Steak--------------頭肩肉筋、油較多

Tenderised Steak-----------------拍打過(guò)的牛排 Roll---------------------------牛腸

Cowhells-----------------------------牛筋 Tripe Pieces---------------牛肚塊

Best thick seam--------------------白牛肚

4.羊肉：

lamb chops----------------------------羊肉片 leg of lamb-----------------羊腿

二..海產(chǎn)類(Seafood)1.魚（fish）：

Herring---------------青魚鯡 Salmon---------------------三文魚

Bass----------------鱸魚 Corvina----------------黃花魚

Milkfish----------------------奶魚 Mullet---------------梭魚,胭脂魚, 鯔魚

Cod-------------------鱈魚 Tuna------------------------金槍魚

Sea Bream--------海鯉 Hake------------------鱈魚類

Carp-----------------鯉魚 Halibut-------------大比目魚

flounder--------------比目魚 Plaice------------------------歐蝶魚

Swordfish----------箭魚 Octopus-------------鱆魚 Squid----------------------烏賊 cuttlefish-----------墨魚

Dressed squid------花枝 Mackerel------------------鯖

Haddock-----------北大西洋鱈魚 Trout------------------鮭魚

Cod Fillets----------------鱈魚塊 Conger(Eel)-------鰻魚

Tilapia-----------------羅非魚 Dace------------------------鯪魚

Red Mullet---------紅鰹 Herring roes--------鯡魚子

Boiled Cod roes---------鱈魚子

2.貝類海鮮(Shellfish):

Oysters--------------牡蠣 Mussels---------蚌類、黑色、橢圓形、沒殼的是淡菜

Crab------------------螃蟹 Prawn----------------------蝦 clams 蛤蚌 scallops扇貝(小)Crab stick-----------蟹肉條 Peeled Prawns----------蝦仁

King Prawns-------大蝦 Tiger Prawns-------------虎蝦

Whelks Tops------小螺肉 Shrimps--------------------基圍蝦

Cockles--------------小貝肉 Lobster--------------------龍 Winkles--------------田螺

三.蔬菜類(Vegetables):

Daikon-----------------------白蘿卜 Carrot-----------------胡蘿卜

Radish----------------小胡蘿卜 Tomato--------------------蕃茄

Parsnip----------------歐洲蘿卜 Bok-choy-------------小白菜 long napa(suey choy)-大白菜 Spinach----------------菠菜

Cabbage-------------卷心菜 Potato---------------------馬鈴薯

russet potato--------褐色土豆 Sweet potato-------紅薯（紅苕）

Eggplant-------------------茄子 Celery------------------芹菜

Celery stalk-----------芹菜梗 Asparagus------------------蘆筍

Lotus root-------------蓮藕 Cilantro-----------------芫荽葉

Cauliflower----------------白花菜 Broccoli---------------綠花菜

Spring onions（scallion 或green onion）蔥 Zucchini------美洲南瓜（西葫蘆）

Mushroom------------洋菇 Chives Flower---------韭菜花

shallot----------------------蔥 Red cabbage--------紫色包心菜

Squash(pumpkin)----南瓜 acorn squash------------小青南瓜

Watercress---------西洋菜豆瓣菜 Baby corn--------------玉米尖

Sweet corn-------------玉米 Bitter melon-----------苦瓜

Beet----------------------甜菜 chard-----------------------甜菜

Onion------------------洋蔥 lima bean---------------青豆

Brussels sprout 球芽甘藍(lán)（小包菜）Garlic---------------大蒜

Ginger（root）--------姜 Leeks----------------------韭菜

Scallion(green onion)蔥 Mustard & cress-------芥菜苗

Artichoke-----------------洋薊 Escarole-----------------菊苣, 茅菜

Chilly----------------------辣椒 Green Pepper----------青椒

Red pepper------------紅椒 Yellow pepper---------黃椒

Courgette---------------小胡瓜,綠皮番瓜(不可生食)Coriander----香菜 Cucumber----------------黃瓜 String bean（green bean）四季豆

Pea-------------------------豌豆 lima bean-----------------青豆

Bean sprout-------------綠豆芽 Iceberg------------------透明包菜

Lettuce-----------------生菜 romaine-------------------萵苣

Swede or Turnip------蕪菁 Okra----------------------秋葵

Taro-----------------------大芋頭 Eddo----------------------小芋頭

yam------------------------山藥，洋芋 kale-----------------------羽衣甘藍(lán)

四.水果類(fruits)：

apple---------------------蘋果 peach-------------------桃子

Lemon---------------檸檬 Pear---------------------梨子

avocado----------------南美梨 cantaloupe-----------美國(guó)香瓜

Banana-----------------香蕉 Grape------------------葡萄

raisins------------------葡萄干 plum--------------------李子

apricot------------------杏子 nectarine-------------油桃

honeydew(melon)--哈密瓜 orange----------------橙子

tangerine------------橘子 guava--------------------番石榴

Golden apple--------黃綠蘋果、脆甜Granny smith--------綠蘋果

papaya------------------木瓜 Bramley-----------------綠蘋果

Mclntosh--------------麥金托什紅蘋果 coconut----------------椰子

nut-----------------------核果,堅(jiān)果 Strawberry----------草莓

prunes------------------干梅子 blueberry-------------烏飯果

cranberry--------------酸莓 raspberry---------------山霉

Mango-----------------芒果 fig----------------------無(wú)花果

pineapple-------------菠蘿 Kiwi--------------------奇異果（彌猴桃）

Star fruit--------------楊桃 Cherry-----------------櫻桃

watermelon------------西瓜 grapefruit-------------柚子

lime--------------------酸橙 Dates-------------------棗子

lychee------------------荔枝 Grape fruit-----------葡萄柚

Coconut---------------椰子 fig-----------------------無(wú)花果

1.Honey peach------------------水蜜桃、2.pineapple-----------------------鳳梨 3.frozen jujube-------------------凍棗、4.apple-----------------------------蘋果 5.orange--------------------------橙子、6.grape----------------------------葡萄 7.sugar cane-----------------------甘蔗、8.coconut--------------------椰子 9.mango---------------------------芒果、10.litchi chinensis-----------------荔枝 11.Banana-------------------------香蕉、12.Water--------------------------菱角 13.Cherry--------------------------櫻桃、14.Chestnut-----------------------栗子

五.熟食類(deli): sausages-------------香腸 corned beef----------腌咸牛肉

bologna--------------大紅腸 salami-----------------意大利香腸

bacon--------------------熏肉 ham-------------------火腿肉

stewing beef-------燉牛肉 Smoked Bacon-------熏肉

roast-------------------烤肉 corned beef---------咸牛肉

Pork Burgers----------漢堡肉 potato salad---------涼拌馬鈴薯

core slaw-------------涼拌卷心菜絲 macaroni salad---------涼拌空心面

seafood salad---涼拌海鮮 Smoked mackerel with crushed pepper corn 帶有黑胡椒粒的熏鯖

Dried fish------------魚干 Canned----------------罐裝的Black Pudding---------黑香腸 smoked Salmon-----熏三文魚

六.谷類食品(Cereals): 1.米類:

Long rice-------------長(zhǎng)米，較硬 Pudding rice or short rice---軟短米

Brown rice---------糙米 THAI Fragrant rice--泰國(guó)香米

Glutinous rice-------------------糯米 Sago-----------------西賈米

oat----------------------燕麥, 麥片粥

2.面類:

Strong flour---------高筋面粉 Plain flour----------------中筋面粉

macaroni------------意大利空心面 spaghetti-------------意大利式細(xì)面條

Self-raising flour-------低筋面粉 Whole meal flour--小麥面粉

Instant noodle------方便面 Noodles-------------------面條

Rice-noodle---------米粉 Vermicelli（rice stick）細(xì)面條, 粉條

七.調(diào)味品類（Seasoning，condiments,relish）:

Brown sugar----------砂糖 dark Brown Sugar-----紅糖

Rock Sugar-----------冰糖 Maltose----------------麥芽糖

Custer sugar--白砂糖（適用于做糕點(diǎn)）Icing Sugar----糖粉（可用在打鮮奶油及裝飾蛋糕外層）

Soy sauce----------醬油，分生抽（light）及老抽兩種Vinegar----------------醋

Cornstarch--------------太白粉,玉米淀粉 Sesame Seeds------芝麻

Sesame oil------------麻油 cooking oil---------------菜油

olive oil------------------橄欖油（植物油）Creamed Coconut--椰油

Oyster sauce-----------蠔油 Canola oil---------------加拿大芥花油（菜油）

broth-------------------肉湯 Pepper-------------------胡椒

Chinese red pepper-花椒 monosodium glutamate味精

Red chilli powder-------辣椒粉 sesame------------------芝麻

Sesame paste-------芝麻醬 Salt black bean---------豆鼓

peanut butter---------花生醬 Bean curd sheet----腐皮

Tofu-----------------------豆腐 bean curd--------------豆干，干子

Sea vegetable or Sea weed 海帶 Green bean--------------綠豆 Red Bean--------------紅豆 Black bean------------黑豆

Red kidney bean-------大紅豆 Dried mushroom-----冬菇

Silk noodles-----------粉絲 hazelnut-------------------榛子

almond------------------杏仁 Agar-agar--------------燕菜

Bamboo shoots---------竹筍罐頭 Star anise-------------八角

fennel-------------------茴香 clove-------------------------丁香

Wantun skin---------餛飩皮 Dried chestnut------干粟子

Tiger lily buds------------金針 Red date--------------紅棗

Water chestnuts----荸薺罐頭 Dried shrimps-----------蝦米

Cashew nuts----------腰果 walnut-------------------胡桃

cream---------------------奶油 cheddar cheese-----英國(guó)切達(dá)干酪

butter------------------黃油 margarine----------------植物奶油

cream cheese---------干酪 cottage cheese-----白干酪

mozzarella---------------意大利白干酪 yogurt-----------------酸奶

juice-------------------果汁 marmalade----------------橘子或檸檬醬 j elly----------------------果凍 Cake mix--------------蛋糕粉

syrup-----------------------糖漿, 果汁 salad dressing---------沙拉醬

mashed potatoes---土豆泥 sundae--------------------圣代冰淇淋

jam----------------------果醬 marmalade------------橘子醬

mustard-----------------芥末 ketchup----------------調(diào)味番茄醬

spices----------------香料 Skim milk-----------------脫脂牛奶

Low-fat milk------------低脂牛奶 Buttermilk------------脫脂酸牛奶

soya drink----------------豆?jié){

八.零食糖果類(Snack Foods and Confectionery):

Biscuits-------------點(diǎn)心 crackers-------------------咸餅干

bulk bagels------------散裝硬面包圈 Cookies------------小甜餅干

muffins--------------------松餅 Pretzels----------------焦鹽脆餅條

popcorn------------爆玉米花 nuts-------------------------果仁

peanut------------------花生 potato chips-----炸馬鈴薯片

corn chips------------------炸玉米片 tortilla chips------------墨西哥炸玉米片

nacho chips-----墨西哥辣炸玉米片 crisps----------------------各式洋芋片

tortilla---------------------玉米粉圓餅 Bun-----------------小圓面包,圈

pancake-----------------薄烤餅 ice cream cone------------圓筒冰淇淋 French fries--------炸薯?xiàng)l taco-------------------------墨西哥玉米面豆卷

九.腌菜(Pickles)

Sour mustard---------------------------咸酸菜 preserved mustard------------泡菜

preserved szechuan pickle-----------四川榨菜 Pickled mustard-green--------酸菜

其他：

french fries------炸薯?xiàng)l、jam---------------果醬

juice---------------果汁、jello---------------果凍

chocolate--------巧克力、sandwich--------三明治

hamburger-------漢堡、rice---------------米飯

coke----------------可樂、milk tea---------奶茶

ham----------------火腿、egg---------------蛋

egg buscuit------蛋餅、toast-------------土司

meat bun---------肉包子、meat-------------肉

pork----------------豬肉、chicken----------雞肉

drink----------------飲料、vegetable-------蔬菜

tomato-------------西紅柿、potato-----------土豆

onion---------------洋蔥、pizza--------------比薩餅

coffee--------------咖啡、cake---------------蛋糕

hot dog------------熱狗、noodles-----------面條

bread---------------面包

第四篇：網(wǎng)上作文

小說(shuō)的代表作品。書中主要記載東漢到東晉間士族文人的言行軼事，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚習(xí)俗，尤其是魏晉士人清談玄學(xué)的場(chǎng)面和放達(dá)不羈的人生態(tài)度?！堆┮乖L戴》通過(guò)王徽之雪夜訪友的過(guò)程描寫，可以突出晉人注重過(guò)程，忽略結(jié)果“得意忘形”式的瀟灑的人生境界。明朝凌濛初云“讀此令人飄飄欲飛”。

本篇以王子猷雪夜賞雪吟詠、駕駕舟訪友、至門而返的故事，反映了晉人放達(dá)自由的人生態(tài)度和價(jià)值觀。他們認(rèn)為生活的意義不在于它的最終結(jié)果，而在于其過(guò)程本身。因?yàn)槟康膸в袕?qiáng)烈的功利與實(shí)用性，他是束縛人的自由的枷鎖。沒有目的，人就獲得了行動(dòng)的自由。王子猷的行為完全沒有受到目的的驅(qū)使。半夜醒來(lái)，看見漫天的大雪，便停止了睡眠，開始雪中賞雪、吟詠古詩(shī)，這個(gè)過(guò)程沒有結(jié)果，忽然想起了老朋友，于是半夜命駕，踏上了雪夜訪友的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一夜的航行來(lái)到了老朋友的門口，他便興盡而返，使訪友的過(guò)程前功盡棄。但他自己卻十分愜意。他的目的在于興之所至的過(guò)程本身。對(duì)他們而言，生活的審美價(jià)值要高于使用價(jià)值，而這兩者是相悖和離異的，二者只能選取其一。要保持對(duì)生活的審美必須拋棄生活的實(shí)用目的。他們有情卻不為情所累，應(yīng)物卻不為物所累，他們成為了精神自由的大寫的人。文章雖短，卻寫得一波三折，枯燥無(wú)味的生活哲理融入到了詩(shī)情畫意的美好氛圍之中，使全文富有哲理而又生動(dòng)形象，文筆簡(jiǎn)潔而又不乏詩(shī)意。

2.（創(chuàng)新，尋找另一片藍(lán)天）生活中，我們往往習(xí)慣了走別人走過(guò)的路，我們以為不用披荊斬棘，不用摸索前行，會(huì)是安逸舒適的一段旅程然而，我們卻總是忽略了：踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印正如那句俗話一樣：第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士，而第二個(gè)吃螃蟹的人卻是庸人所以，在前進(jìn)的道路上惟有創(chuàng)新、另辟蹊徑，我們才能開拓出一片更加明亮的藍(lán)天

正如我國(guó)國(guó)畫大師張大千，他不論是在花鳥、人物，還是在山水畫上都有很高的造詣他的畫風(fēng)粗獷、豪放，人只一看便銘記在心然而他早年在國(guó)外留學(xué)時(shí)，曾經(jīng)舉辦個(gè)人畫展，并邀請(qǐng)了極富盛名的畢加索前去觀賞指導(dǎo)畢加索在來(lái)來(lái)回回看了好多遍后問(wèn)道：“你的畫呢？我怎么一幅也沒有看到”張大千疑惑不解，心想：展會(huì)上所掛的幾百幅，不都是我的畫嗎？他怎么就沒有看到呢？過(guò)了好一會(huì)兒才明白，原來(lái)畢加索是指沒有看到我自己風(fēng)格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模仿的栩栩如生、惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠(yuǎn)都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影之下，如果自己善于創(chuàng)新、做自己，便就是真正的“自己第一”了路就在自己腳下有時(shí)前方的腳印看似順利，卻也可能是一個(gè)萬(wàn)丈深淵，切不可一成不變、循規(guī)蹈矩只有善于創(chuàng)新，才能走出自己的一片天

國(guó)外曾有一只探險(xiǎn)隊(duì)，成功地穿越了幾百年來(lái)曾吞噬過(guò)無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者生命的沙漠，原因很簡(jiǎn)單：他們完全依照自己的方向感和隨身攜帶的儀器，而不是順著以前探險(xiǎn)隊(duì)員所留下的骨骸前行他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，沙漠中的舊尸骸中往往還有很多新的尸骸也就是說(shuō)，人們之所以一直走不出沙漠，是因?yàn)樗麄兛偸窃谥貜?fù)著前人完全錯(cuò)誤的道路！

鴻星爾克有一句廣告語(yǔ)：“不是我喜歡標(biāo)新立異，我只是對(duì)一成不變不敢茍同”成大事的人，往往都是在新的道路上獨(dú)自起程因?yàn)椴粷M于面粉和食油的現(xiàn)吃現(xiàn)配，人們?nèi)藗儼l(fā)明了干吃面；因?yàn)椴粷M于傳統(tǒng)洗衣的不方便，人們發(fā)明了干洗劑因?yàn)樗麄兌脛?chuàng)新，才在商海中獨(dú)占鰲頭

我們所說(shuō)的創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意瞎編亂造，而是注意繼承前人的優(yōu)秀成果只有學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上開拓創(chuàng)新，才能走的更遠(yuǎn) 學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)尋找另一片藍(lán)天

2.王小波的接頭暗號(hào)：特立獨(dú)行的豬

第一次看王小波的文章是那篇“一只特立獨(dú)行的豬”，極受吸引，從此開始讀他的雜文和小說(shuō)。我喜歡《紅拂夜奔》，字里行間有一種悠然的閑適，一種疾狂的想像力支撐著的小說(shuō)，孤獨(dú)而唯美。

奔流的河一樣的感覺，就是讀王小波的文字時(shí)的感覺。王小波文字盛行是對(duì)逝去永不復(fù)返的事物的懷念，如同風(fēng)的流向。我喜歡他的風(fēng)格，給我們提供了一種新的寫作方式和創(chuàng)作思路。年輕而高貴的思想是世俗所無(wú)法阻擋得了的，讀他的文字使我想起了年輕時(shí)在街上的等候，這樣的等候是多么的迷人。小說(shuō)是探討可能性的文體，這是王小波給我最大的啟示。當(dāng)然有人不喜歡小說(shuō)這樣，或許在他們看來(lái)，可能性意味著不確定、不受控制、危險(xiǎn)等等。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，世界只要一個(gè)就夠了，世界的面貌也只呈現(xiàn)一種就好了。現(xiàn)代轉(zhuǎn)型期的中國(guó)最缺乏的就是思想啟蒙，而騎士一般的王小波卻用最通俗的文字來(lái)給我們以醍醐灌頂。他是給予我們慧根的人，就憑這一點(diǎn)兒，在現(xiàn)在這樣的社會(huì)時(shí)期，足以讓我們永遠(yuǎn)紀(jì)念他了。一位大學(xué)生告訴我：“王小波被太多人誤讀了，但他一定是不朽的，也可能是空前絕后的”。王小波的獨(dú)特之處在于他不但試圖解構(gòu)傳統(tǒng)秩序，更在于努力要建構(gòu)一個(gè)更加合理的秩序。王小波以性來(lái)描寫是對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)的顛覆，我這種理解絕不是嘩眾取寵，我想王小波的這種寫法也肯定沒有嘩眾取寵的意思。他的一部分職業(yè)是研究社會(huì)學(xué)，王小波這種試圖顛覆傳統(tǒng)秩序的努力滲透進(jìn)了字里行間，他的思想已經(jīng)不能用傳統(tǒng)的文字來(lái)表達(dá)了。王小波受卡爾維諾及卡夫卡等人寫作方式的影響很深，從王小波的作品中我能看到的是一種邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦寺?，一種數(shù)字化的圖騰。王小波也許不是大師，不是主流作家，但是他和古龍一樣，屬于鬼才級(jí)別的人物，世界上只出現(xiàn)過(guò)一個(gè)王小波，以前不曾有過(guò)，以后也不會(huì)再有了。

小說(shuō)是起源于生活，是原始文本，是一種引發(fā)靈魂思考的輔助記載，是一種真實(shí)再現(xiàn)，是老來(lái)時(shí)的回顧。是真實(shí)生活的獨(dú)創(chuàng)的講述，是溝通，這才是小說(shuō)的真實(shí)境遇。王小波的偉大之處在于當(dāng)性在他的觀念里已經(jīng)不是什么道德障礙時(shí)，依然會(huì)有讀者去為自己設(shè)置這道障礙。他的語(yǔ)言我更多的感覺是真實(shí)、直率，而不是下流?？纯纯柧S諾的長(zhǎng)篇和短篇之間的區(qū)別，就知道王小波那不叫流俗化，那是優(yōu)雅的另一種形態(tài)。借用當(dāng)年魯迅的文字來(lái)揶揄一下某些所謂的評(píng)論家：一部《紅樓夢(mèng)》“經(jīng)學(xué)家看到易，道學(xué)家看到淫，才子看到纏綿，革命家看到排滿，流言家看到宮闈秘事??”。

2.作者王小波在文中寫了這只特立獨(dú)行的豬是一個(gè)天才+全能，一萬(wàn)只豬中才能產(chǎn)生一個(gè)天才，而一百個(gè)天才中才能產(chǎn)生一個(gè)天才+全能，所以，這只特立獨(dú)行的豬是在百萬(wàn)之一的基因組合概率下產(chǎn)生的神奇豬，神奇豬遇上了神奇人，就有了《一只特立獨(dú)行的豬》的文章。

豬的世界影射著人的世界，有什么樣的人的世界，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的豬的世界：“對(duì)生活做種種設(shè)置是人特有的品性。不光是設(shè)置動(dòng)物，也設(shè)置自己?！彼裕跣〔ㄓ媚穷^豬影射自己，在嘲諷中來(lái)表達(dá)自己的人生追求：無(wú)視生活的設(shè)置，我要做一個(gè)特立獨(dú)行的人！

這只特別的豬并不安于它作為豬的本分，反而像貓一樣到處亂逛，甚至學(xué)會(huì)了汽笛聲，因此它惹來(lái)了麻煩。然而就是這次“麻煩”，我無(wú)比敬佩這只神奇的豬。它表現(xiàn)地很鎮(zhèn)定，在槍火聲中瀟灑地跑了，不但是不聽從人的安排，還是無(wú)所畏懼。讀完文章，真的不禁佩服這只豬，作為人類的我們很多時(shí)候竟比不上這只豬，這只豬并不生活于“設(shè)置”之下，瀟灑地過(guò)著快活的生活。然而我們，卻常常生活在別人的安排之下，束縛著自己，沒有勇氣掙脫種種“設(shè)置”。作者在文中說(shuō)，人也好，動(dòng)物也罷，都很難改變自己的命運(yùn)。是的，一般的人，往往是聽從命運(yùn)的安排，并沒有舉起勇氣與命運(yùn)努力抗?fàn)?，漸漸地禁錮在這樣或那樣的束縛下。

在生活中，我們總是生活在很多的規(guī)則之下，或是某些人給我們的道路作了安排，而《一只特立獨(dú)行的豬》告訴人們，要瀟灑快活地生活，隨心去過(guò)生活，就應(yīng)要有勇氣去掙脫一些不必要的束縛，堅(jiān)持自己的想法。墨守成規(guī)，安于被“設(shè)置”的，最終只是一群平常的豬，或交配或長(zhǎng)肉或生崽而已，并不被人們所記住，也沒有被記住的價(jià)值。

這只特立獨(dú)行的豬一直是按自己的方式生活，因此它瀟灑、快活，它勇敢追求，不畏他人，在危難時(shí)刻仍表現(xiàn)出與其他豬不同的鎮(zhèn)定，然后機(jī)智地逃生了。同樣，作為人類的我們，假如一直是生活在他人或命運(yùn)的安排下，那最終只能是一個(gè)平庸的人，絕對(duì)是比不上這只驚駭世俗的豬。

3.莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩，莊子說(shuō)，“魚兒游得悠閑自在，多快樂啊”。惠子立刻反駁道，“你又不是魚，怎么知道魚兒快不快樂？”

莊子的思想比較復(fù)雜，暫時(shí)先不分析，而惠子的思想就比較容易概括，簡(jiǎn)單說(shuō)就是必須在有充分的證據(jù)的前提下才能下結(jié)論——即“證實(shí)理論”(Theory of Justification)。盡管莊子也提到“儵魚出游從容”，但這樣的理由想要成為“證據(jù)”顯然是不夠格的，有充分證據(jù)知道魚兒快樂與否的只有魚兒自己。我們將惠子的話抽象一下就是這樣一個(gè)命題：“假如A不是B，那么A就無(wú)法知道B”。

作為辯論的另一方，莊子并沒有直接說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，而是使用“歸謬法”，即，先假定你這個(gè)命題正確，“假如A不是B，那么A就無(wú)法知道B”，那么由此推理，“你也不可能知道我”，既然你不知道我，你就無(wú)法得出“我不知道魚兒快樂”這樣的結(jié)論。

假如我們處在惠子的位置我們會(huì)如何反駁呢？我猜很多人可能會(huì)說(shuō)，“子非我，安知我不知‘子不知魚之樂’”，并且還自以為很高明。但其實(shí)如果那樣說(shuō)的話自身邏輯就已經(jīng)很混亂了，因?yàn)槟菬o(wú)異于在說(shuō)“我不是你，但我依然可以知道你”，這不是和先前的命題“假如A不是B，那么A就無(wú)法知道B”相矛盾了嗎？如果自己定的規(guī)則自己都不能嚴(yán)格執(zhí)行又如何來(lái)反駁別人？我想這可能正是莊子所期待的，從中我們可以看出莊子的高明之處，他成功的將辯論的重心從“我是否能知道魚”轉(zhuǎn)移到“你是否能知道我”，并誘使惠子順這個(gè)思路下去，從而引出邏輯錯(cuò)誤。但是惠子并沒有上當(dāng)，“我不是你，我當(dāng)然不知道你，就像你不是魚，你也無(wú)法知道魚”。這句話從邏輯上看非常漂亮，我甚至覺得那是整篇的精華。簡(jiǎn)單的一句話就將歸謬法化解，并使得莊子以后都無(wú)法使用，只好另尋途徑。又始終嚴(yán)格的遵守自己先前提出的命題。到此為止我認(rèn)為惠子完全占據(jù)了上風(fēng)。

如果單純從邏輯上來(lái)看莊子是不該繼續(xù)辯下去的，但是莊子本身的立場(chǎng)又決定了他在這場(chǎng)辯論中更加的有利，因?yàn)樗驹诹诉壿嫷膶?duì)立面，那自然怎么說(shuō)都行了。于是便有了最后這一句：“你剛才所說(shuō)的‘你怎么知道魚兒的快樂’這句話，就是已經(jīng)知道了我知道魚兒的快樂而問(wèn)我，而我是在濠水的橋上知道的。”這是典型的偷換概念。我們問(wèn)別人問(wèn)題的時(shí)候其實(shí)并不一定認(rèn)為對(duì)方知道答案，問(wèn)句也可以是“質(zhì)問(wèn)”、“反問(wèn)”、甚至“設(shè)問(wèn)”等等，而這里莊子故意將“質(zhì)問(wèn)”理解成“詢問(wèn)”，然后又說(shuō)“我知之濠上”這樣讓人哭笑不得的答案。

但是話又說(shuō)回來(lái)，莊子也并非純是胡攪蠻纏，根據(jù)我對(duì)道家的理解他們的基本思想大致可以概括為：希望放諸本性，事物有它的“真實(shí)存在”——也就是所謂的“道”，而人的感官是有局限性的，凡是通過(guò)感官而形成的“知識(shí)”都已經(jīng)被感官污染了，也不要通過(guò)比較去認(rèn)識(shí)事物，不要依靠“黑”來(lái)區(qū)分“白”，不要利用“大”來(lái)形容“小”，不要為了證實(shí)一切，結(jié)果無(wú)法證實(shí)自己為何要證實(shí)一切??

而惠子反復(fù)強(qiáng)調(diào)的正是事物間的邏輯關(guān)系，他們兩個(gè)的思想是完全相反的。莊子也意識(shí)到了這一點(diǎn)，只是他說(shuō)不清楚自己的思想，或者他認(rèn)為說(shuō)了惠子也不見得懂，所以他根本就不想辯論，隨便用“我知之濠上”那樣的話來(lái)搪塞了。

說(shuō)到這里可能已經(jīng)有人想到了歌德爾定理——任何自恰體系中必然至少存在一個(gè)基礎(chǔ)命題真且不能由自恰體系本身證實(shí)。沒錯(cuò)，正是這個(gè)定理一定程度上毀滅了希爾伯特公理化的夢(mèng)想，并且證明理性(Reasoning)無(wú)法發(fā)現(xiàn)終極真理(The Ultimate Truth)。但這并不代表我們要放棄理性，因?yàn)榈侥壳盀橹顾€是人類認(rèn)識(shí)真理最有效的方式，盡管達(dá)不到終極真理，但可以無(wú)限接近于它，或者說(shuō)“收斂”于它。至于莊子的方式，盡管看上去很誘人，但似乎可操作性并不強(qiáng)，人類如何擺脫自身感官的局限性去認(rèn)識(shí)“道”呢？

夫子之死也，吾死無(wú)以為質(zhì)矣，吾無(wú)與言之矣”的扼腕之嘆。

眾所周知，莊子與惠子仿佛一對(duì)天生的冤家。瓠樗之說(shuō)、魚水之論、金烏之譏，兩人一見面，免不了一番唇舌之戰(zhàn)。然而，這才是對(duì)手。

毫無(wú)保留地出擊，全力以赴地接招，只緣自比朋友更深刻，比知己更強(qiáng)烈的珍惜。諸子爭(zhēng)鳴處、棋逢對(duì)手者，點(diǎn)亮中華五千歲月。

對(duì)手之于人，即如明鑒。煮茶相論，文人并座，俗不到哪兒去；那些個(gè)被媒體一追就跑的，也銜筆桿子的，正經(jīng)不了。

試看昔時(shí)王昌齡、高適、王之渙酒樓一賽，聽伶人唱誰(shuí)家曲多。勝負(fù)且不論，英雄相惜不在話下。要知道，這三人在盛唐詩(shī)史上可是舉足輕重的三位吶！此時(shí)高適和王昌齡的詩(shī)都已被唱過(guò)，王之渙就說(shuō)了一句話：“待此子所唱，如非我詩(shī)，吾將終身不敢與子爭(zhēng)衡矣。”“旗亭畫壁”的故事最終以一個(gè)漂亮的伶人連唱了“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”等三首詩(shī)結(jié)尾。王之煥的自信著實(shí)令人敬嘆。也難怪，如果連這份氣度也沒有，又怎會(huì)有此等對(duì)手？曩李斯殺韓非于牢獄，龐涓處孫子以臏刑，沒有起碼的勇氣，也就失掉了作為對(duì)手的資格。到頭來(lái)也不過(guò)如龐死前所說(shuō)“為對(duì)方增名”罷了。

好在，勇者，從不乏。苔絲弒情人以求全愛情，安娜了自身以追尋自由。被擴(kuò)展至廣義的戰(zhàn)爭(zhēng)在一個(gè)人與整個(gè)社會(huì)間拉開，而驚世駭俗的美麗也在強(qiáng)弱懸殊的對(duì)手的較量中綻放。

若說(shuō)苔絲、安娜是作家靈感的產(chǎn)物，那么有這樣一個(gè)男人，用自己的生命譜寫了真正的悲壯。晁錯(cuò)，在王室危機(jī)中毅然挺身削藩。他不會(huì)不明白，他的對(duì)手是位尊名赫的同姓王，而面對(duì)他們的，只是自己；他亦明白，戰(zhàn)爭(zhēng)方起自己已于險(xiǎn)境。但既然選擇了這個(gè)對(duì)手，他就要一戰(zhàn)到底。死時(shí)，仍舊一身朝服，一腔熱血。悲歌奏起，仍可不失悲吭。用同樣孤軍奮戰(zhàn)的拗相公之言：“盡吾志也而不至者，可以無(wú)悔矣?！?/p>

對(duì)手的價(jià)值并不是征服，而是為了讓自己趨向確立這個(gè)對(duì)手所扎根的理念。一如方舟子打假，不是為了打假而打假，是為還世界一個(gè)真相、一份清白而已。

擁有一個(gè)對(duì)手，不失為一種幸福。因?yàn)樗梢允鼓愠?dāng)下的方向更無(wú)誤地飛翔。

華、往事、傳說(shuō)和所有的垃圾”的河。多少年來(lái)以黑臭文明的蘇州河改頭換面了。現(xiàn)在站在蘇州河畔，看到的是潔凈的水面、粼粼的波光、長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶、親水的平臺(tái)、還有綠蔭下漫步的游人。

上海的浦東最能代表上海的變化，它已是上海的一顆閃耀明珠，浦東江邊以從過(guò)去的一片沒人要的“不毛之地”變?yōu)榻裉煲粔K炙手可熱的商業(yè)寶地，金貿(mào)大廈，東方明珠，陸家嘴金客中心等等。浦東跨世紀(jì)的變遷，證明了上海將以更新、更繁榮、更輝煌的一面來(lái)迎接外國(guó)友人的到來(lái)。

上海居民的住房條件和生活條件也越來(lái)越好，我們的住房條件是隨著上海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而在不斷改變，就說(shuō)我家吧，原來(lái)一家5口擠在兩室戶的老公房里，現(xiàn)在住的是花園小區(qū)，小區(qū)里有兒童樂園，老年健身器材。樓里有電梯，物業(yè)管理。家里是空調(diào)、電腦、家庭影院應(yīng)有盡有。媽媽說(shuō)以前我們是要吃飽吃好，現(xiàn)在我們生活條件更好了吃的要豐富、要健康、要營(yíng)養(yǎng)。

這就是上海的變化。上海的磁懸浮，上海的博物館，上海的科技館，上海的張江高科技，上海的國(guó)際電影節(jié)。嗨！有那么多國(guó)際的中國(guó)的明星露臉。還有老外喜歡轉(zhuǎn)悠老半天的熱鬧、擁擠不堪但有著濃郁的東方味道的城隍廟，還有眾多的上海美味小吃，時(shí)刻提醒著人們這就是上海！獨(dú)一無(wú)二！城市讓我們的生活更美好，更豐富多彩！”這是2010年的主題.是我們每個(gè)上海市民的目標(biāo)。一位友人說(shuō)過(guò)：“上海，就是東方的巴黎，讓人神往，讓人陶醉。”是啊,上海這座國(guó)際化的大都市這短短幾年的變化，就向世人證明了一切！

對(duì)已經(jīng)失去了的，就讓它失去吧！與其惋惜，不如積極奮進(jìn)，讓自己在別的方面得到有意義的補(bǔ)償。

人生的旅途不可能只有鮮花和歡笑,征途中肯定會(huì)荊棘,有陡崖,有陷阱,有挫折,面對(duì)困難,挫折,面對(duì)失敗,逆境,不同的人會(huì)采取不同的態(tài)度,也就擁有不一樣的人生,總而言之態(tài)度決定一切

他人之不是,慨嘆生命之不公,因而也永遠(yuǎn)成為生活中的失敗者.三國(guó)時(shí)期的周瑜自恃才高，眼中沒有對(duì)手，卻步步讓諸葛亮占有先機(jī)。而周瑜年長(zhǎng)于諸葛亮，所以在臨終前，發(fā)出這樣的感嘆“既生瑜、何生亮”。在我們身邊,也有同樣的事例,例如一些同學(xué)由于一次重大的考試失敗了,就采取了消極的態(tài)度,產(chǎn)生了自卑的心理,而不能自拔.這都是因?yàn)樗麄儾扇〉南麡O態(tài)度決定的。

功的機(jī)會(huì),把挫折當(dāng)作通向成功的階梯,與逆境抗?fàn)?在挫折中奮起,拿破侖曾說(shuō)過(guò):”不想做元帥的士兵不是好士兵!”正是這種的信念支撐下的積極的人生態(tài)度,伴隨他走過(guò)了一段從士兵到元帥的坎坷之路,才改變了他的人生現(xiàn)狀,灰飛煙滅永留史冊(cè)的軍事家,革命家.反觀08年奧運(yùn),經(jīng)過(guò)了17天的激烈爭(zhēng)奪,第29屆奧運(yùn)會(huì)曲終人散,在這17天里見證了一個(gè)又一個(gè)冠軍的誕生,見證了一個(gè)又一個(gè)奇跡的出現(xiàn),也出現(xiàn)了一些人和事讓我們感動(dòng),他們可能不是冠軍,他們也許沒有金牌,但是他們的故事也將和神奇的菲樂普斯與博爾特一樣,寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)的歷史中,其中出現(xiàn)了一位從絕癥中走出的王者-范德韋德,仔細(xì)看他的頭部,或許你會(huì)看到兩個(gè)觸目驚心的傷疤,這兩個(gè)傷疤可不是什么另類一族的裝飾,這是白血病患者進(jìn)行化聞和骨髓移植手術(shù),留下的痕跡,這樣的傷疤,有人說(shuō)論甚至喘氣時(shí)都會(huì)顫動(dòng),今年27歲的范德韋德頗具游泳天賦,然而20歲的那一年,他被查出患有白血病,病魔奪去了的不僅是他的運(yùn)動(dòng)生涯,還可能是他的生命,幸運(yùn)的是在與病魔的斗爭(zhēng)中范德韋德取得最終的勝利,在成功接受了骨髓干細(xì)胞移植手術(shù)后,他重新回到了賽場(chǎng)上08年他在北京寫下了運(yùn)動(dòng)生涯中最壯烈的一筆,金鑲玉是對(duì)他這橛一個(gè)永不言棄的英雄最好的獎(jiǎng)賞.由此可見,態(tài)度決定一個(gè)是否成功,積極樂觀的態(tài)度將有助于我們通向成功的彼岸?

界之中,心頭都不應(yīng)為悲觀的思想所縈繞!為了追尋自己的理想，我們要飛翔，去接受風(fēng)雨的洗禮；為了實(shí)現(xiàn)人生的夙愿，我們要飛翔，去迎接春風(fēng)和朝陽(yáng).雖然我們并不堅(jiān)強(qiáng)的翅膀也許會(huì)受傷，但我們一定要飛向遠(yuǎn)方。積極樂觀的態(tài)度將是我們成功的秘訣

第五篇：uml課程論文 網(wǎng)上書店項(xiàng)目

南京信息工程大學(xué)

課程論文題目

網(wǎng)上書店項(xiàng)目概述

網(wǎng)上購(gòu)書系統(tǒng)3部分組成：用戶管理、購(gòu)書網(wǎng)站和訂單處理中心。其中，用戶管理負(fù)責(zé)用戶注冊(cè)及用戶登陸；購(gòu)書網(wǎng)站是一個(gè)Web應(yīng)用程序，用戶可以通過(guò)Web瀏覽器登錄到此網(wǎng)站，在此網(wǎng)站，用戶可以搜索要找的書，查看書的詳細(xì)信息并購(gòu)書；訂單處理中心用來(lái)管理購(gòu)物網(wǎng)站轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的訂單。

用戶管理主要包括一下功能： ? 注冊(cè)用戶信息

1)對(duì)于新用戶，單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入用戶注冊(cè)頁(yè)面； 2)填寫相關(guān)注冊(cè)信息，填寫完畢后單擊“確定”按鈕； 3)彈出“注冊(cè)成功”對(duì)話框，即成功注冊(cè)。? 用戶登錄驗(yàn)證

1)對(duì)于已注冊(cè)用戶，進(jìn)入用戶登錄頁(yè)面； 2)填寫您的用戶名和密碼； 3)單擊“登錄”按鈕；

4)用戶名和密碼正確，登錄成功，進(jìn)入購(gòu)書網(wǎng)站；否則返回。? 瀏覽圖書

網(wǎng)站的書籍列表要列出當(dāng)前網(wǎng)站所有的圖書名稱。當(dāng)用戶單擊某一圖書名稱時(shí)，要列出該書的詳細(xì)信息（包括書名、作者、單價(jià)）。? 查找圖書

用戶可以在網(wǎng)站的查找框中輸入一個(gè)書名，單擊“查找”按鈕可以網(wǎng)站是否有此書，系統(tǒng)將查找結(jié)果（如果有此書，返回書的詳細(xì)信息；如果沒有，返回當(dāng)前沒有此書的信息）返回給用戶。? 購(gòu)物車管理

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訂單處理中心是一個(gè)Web應(yīng)用程序，在此將列出所有等待處理的訂單，每一筆訂單包含購(gòu)書人姓名、地址、E-mail、所購(gòu)圖書的列表、總價(jià)。其中，所購(gòu)圖書列表包括各個(gè)書籍信息的明細(xì)內(nèi)容，總價(jià)是系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算的。

要求：

1、畫出該系統(tǒng)的用例圖、類圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖、順序圖、協(xié)作圖、構(gòu)件圖以及部署圖。

2、要求打印。3、6月26日前交。

4、以“學(xué)號(hào)+姓名”命名，將“學(xué)號(hào)+姓名.mdl”文件發(fā)至dcwang_exam@126.com.要求：

1)畫出顧客購(gòu)買圖書的用例圖；

2)畫出網(wǎng)上購(gòu)書系統(tǒng)的類圖；

3)畫出顧客訂購(gòu)圖書的順序圖；

4)畫出系統(tǒng)的部署圖。