第一篇：個人簡歷能起到什么作用？

個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式、自我評價、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現(xiàn)的問題，比如缺乏針對性、出現(xiàn)明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。

求職者想要寫出優(yōu)秀的個人簡歷，需要先來了解一些個人簡歷在求職中要起到的作用。

第一，要能夠吸引招聘方的注意

求職者編寫個人簡歷是為了求職，首先就要能夠讓對方來認識你，如何來認識呢?要能夠通過個人簡歷來吸引對方招聘官的注意，讓對方看到自己的個人簡歷，并對的其產(chǎn)生興趣，才會愿意來認可你。在這里，個人簡歷所起到的作用就是吸引對方的注意。

第二，能夠在短時間內(nèi)突出效果

個人簡歷也可以說求職者的一份廣告，人才的能力以及優(yōu)勢就是通過個人簡歷來承載的，求職者想要求職成功就像需要利用個人簡歷的效果。鑒于現(xiàn)在用人單位在篩選簡歷上的特點，一般都是選擇瀏覽的方式，短時間來看一份個人簡歷，則個人簡歷就要能夠發(fā)揮其短時間來突出自身優(yōu)勢的效果，比如說利用關(guān)鍵詞的作用。

第三，在眾多人才中脫穎而出

求職者之所以非?？粗懈哔|(zhì)量的個人簡歷，就是因為在求職中的競爭非常大，尤其是一些好的職位，以及大的企業(yè)公司，應(yīng)聘的人多就需要通過個人簡歷來擊敗競爭對手。讓個人簡歷在眾多人才中脫穎而出就是其一大重要作用，可以利用個人簡歷的內(nèi)涵，以及個性化的設(shè)計吸引對方。

最后，獲得自己期望的職位

個人簡歷最終的作用就是幫助的求職者獲得自己所期望的職位，當(dāng)個人簡歷通過用人單位的審核則就能偶獲得面試、筆試的資格，也就距離求職成功一步之遙。

第二篇：教師包保怎樣起到輔導(dǎo)作用

教師包保怎樣起到輔導(dǎo)作用

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，充分調(diào)動包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓他們都得到健康的發(fā)展，我校在新學(xué)期全面推行了教師包保學(xué)生工作制度。

學(xué)校要求每位教師包保3——5名學(xué)生，分別為優(yōu)等生、學(xué)困生、中等生，重點關(guān)注貧困生、學(xué)困生、問題生、單親生和留守生。教師與包保學(xué)生之間建立聯(lián)系卡，將教師電話、住址，學(xué)生家庭住址、監(jiān)護人電話等信息印制在聯(lián)系卡上。對包保學(xué)生實行教師引領(lǐng)，全程包保，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

學(xué)校要求每位教師在新學(xué)期要開展“四個一”活動，即每周交流溝通一次，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，聽取學(xué)生對教師教學(xué)、管理方面的意見和建議；每雙周家訪一次，向?qū)W生家長反饋學(xué)生在校各方面表現(xiàn)，贏得家長的理解和配合，形成家校共建合力；節(jié)假日學(xué)生離校期間，教師通過電話與包保學(xué)生至少聯(lián)系一次，掌握學(xué)生校外動向；每月開展一次師生聯(lián)誼、體育競技、智力游戲等活動，營造與學(xué)生平等相處的環(huán)境。

經(jīng)過一段時間的包保，被包保學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，現(xiàn)就包保過程中的具體做法跟大家交流一下：

優(yōu)等生的包保輔導(dǎo)：

1．改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

2、為了使優(yōu)等生更加優(yōu)秀，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3．進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4．嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯 誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。5．著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。

6．平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的好學(xué)生。

8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

學(xué)困生包保輔導(dǎo)措施：

1、給學(xué)困生更多的關(guān)愛，讓他們少一些孤單感。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教師要以寬廣博大的胸懷面對學(xué)困生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵。還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任。

2、給學(xué)困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。學(xué)困生因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生的思維上存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功 的努力，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊 許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂上認真關(guān)注學(xué)困生表現(xiàn)，多提問、多鼓勵、想法提高其學(xué)校積極性。

4、根據(jù)學(xué)困生實際情況，因材施教布置適合其自身情況的作業(yè)，做到全批全改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

5、課余時間要對學(xué)困生單獨輔導(dǎo)，加強課堂知識的落實。

6、經(jīng)常與學(xué)困生家長保持溝通聯(lián)系，向家長介紹其在校表現(xiàn)，了解其在家學(xué)習(xí)情況。

7、每次單元檢測要認真分析學(xué)困生的成績，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及不足之處，及時與本人和家長反饋情況，提出下一步努力方向。

每個學(xué)生的心理活動都是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。

第三篇：國學(xué)究竟起到什么作用

國學(xué)究竟起到什么作用？

一、德行：道德情操、孝順長輩、自強不息、嚴格進取、團結(jié)友愛、修身養(yǎng)性。

二、口才：表達能力超強，應(yīng)對能力超人，想象能力完美，思維能力迅速。

三、做事：記憶驚人，做事認真，統(tǒng)籌安排，善始善終。

四、文化：功底深厚，充滿理想，熱愛學(xué)習(xí)，感動他人。國學(xué)就是培養(yǎng)孩子的語文、歷史、思想品德等等的“基本功”、“童子功”，從小積極上進，追求幸福生活。

經(jīng)為根，史為本，子為枝，集為葉。

下面，我們來對號入座吧！國學(xué)一級標(biāo)準(zhǔn)

1、孝 經(jīng)

2、弟 子 規(guī)

3、增廣賢文

4、三 字 經(jīng)

5、百 家 姓

6、千 字 文

7、五 字 鑒

8、千 家 詩

國學(xué)一級小測試：

1、孝經(jīng)：并不熟悉，往往把它與魯迅批判的《二十四孝》混為一談?！缎⒔?jīng)》學(xué)會孝道

2、弟子規(guī)：也很不熟，甚至分不清它和《三字經(jīng)》有什么不同?！兜茏右?guī)》學(xué)會規(guī)矩

3、增廣賢文：沒怎么聽說，但書里面的句子“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”等一聽到就把頭點得像雞啄米一樣?！对鰪V賢文》學(xué)會口才。

4、三字經(jīng)：99%的知道“人之初，性本善”。50%以下的人還知道“性相近，習(xí)相遠”。從“茍不教”以下就沒多少人知道了，能背到最后“戒之哉，宜勉力”的人簡直是鳳毛麟角?！度纸?jīng)》學(xué)會常識。

5.百家姓：第一句是“趙錢孫李”還是“陳李張黃何”？這是北方半文盲和廣東半文盲的區(qū)別吧。——《百家姓》學(xué)會宗親

6.千字文：有文化的書法家肯定知道。至于里面的意思嘛……——《千字文》學(xué)會識

7.五字鑒：咦，原來中國有史詩??！不用狂記《上下五千年》這么吃力！或者猛看《××朝那些事兒》！減負減負?！段遄骤b》學(xué)會歷史。

8.千家詩：宋人、明人也寫詩？一說詩，好像只有《唐詩三百首》！以為唐詩之后只有宋詞、元曲、明文章了！可憐。朱熹、蘇軾、王安石……——《千家詩》學(xué)會古詩 都知道呢？恭喜你，比呆頭學(xué)得好多了！國學(xué)二級標(biāo)準(zhǔn)

1、大學(xué)

2、論語

3、中庸

4、老子

5、龍文鞭影

6、聲律啟蒙

7、笠翁對韻 國學(xué)二級小測試

1、大學(xué)：很陌生。沒有印象四書之一是《大學(xué)》?！八臅币膊恢?，總是和“四大名著”相混?！洞髮W(xué)》

學(xué)會學(xué)習(xí)

2、論語：書名比較熟悉。內(nèi)容只停留在學(xué)校語文課本里提到的段落?！墩撜Z》——學(xué)會生活

3、中庸：基本上是負面印象，以為是“各打五十大板”，不分是非?！吨?庸》——學(xué)會發(fā)展

4、老子：沒有把《老子》與《道德經(jīng)》劃上等號。幾乎成了粗口?！独?子》——學(xué)會謙虛

5、龍文鞭影：相當(dāng)不熟。所以學(xué)習(xí)效率不高。老牛拉破車一樣?！洱埼谋抻啊贰獙W(xué)會速記

6、聲律啟蒙：都不熟，所以只能說大白話，寫大白話，粗線條得很?！堵暵蓡⒚伞穼W(xué)會預(yù)感

7、笠翁對韻：更不熟，還是只能說大白話，寫大白話，粗線條得很?！扼椅虒崱贰獙W(xué)會韻律

國學(xué)三級標(biāo)準(zhǔn)

1、孟子

2、詩經(jīng)

3、孫子兵法

4、三十六計

5、幼學(xué)瓊林

6、唐詩三百首 國學(xué)三級小測試

1、孟子：熟悉的句子相當(dāng)少。革命思想不甚了了?！睹献印贰獙W(xué)會做人

2、詩經(jīng)：相當(dāng)陌生。難道是始皇帝陰魂不散？《詩經(jīng)》學(xué)會文化

3、孫子兵法：基本上沒看過“火攻”篇和“用間”篇?！秾O子兵法》學(xué)會軍事

4、三十六計：走為上計是知道的，其它的就一概不清楚了。哦，還知道美人計、空城計?！度嫛穼W(xué)會謀略

5、幼學(xué)瓊林：幾乎沒印象。所以相當(dāng)幼稚，沒有奮斗目標(biāo)?！队讓W(xué)瓊林》——學(xué)會總結(jié)

6、唐詩三百首：只是絕句幾首，其它基本不知?！短圃娙偈住穼W(xué)會文采

歡迎對號入座。恭喜你，又進步了！國學(xué)四級標(biāo)準(zhǔn)

1、易經(jīng)

2、尚書

3、古文觀止

4、莊子

5、六祖壇經(jīng)

6、楚辭

7、古詩源 國學(xué)四級小測試

1、易經(jīng)：風(fēng)水？看相？算卦？根本就沒意識到它有什么教育意義。也不了解韓國國旗?！兑捉?jīng)》——學(xué)會哲學(xué)

2、尚書：天下無讀書人？做官的才知道有六部尚書吧。看古裝戲經(jīng)常聽到×部尚書×大人，不明覺厲?！渡袝贰獙W(xué)會檔案

3、古文觀止：比《唐詩三百首》更陌生。語言老師不提的話，恐怕連書名都不知道?！豆盼挠^止》——學(xué)會作文

4、莊子：好像于丹有莊子心得？相當(dāng)不熟?！肚f 子》——學(xué)會理想

5、六祖壇經(jīng)：去過一些佛教禪宗寺廟的人可能對六祖惠能有點印象，什么菩提無樹，明鏡非臺之類?！读鎵?jīng)》——學(xué)

會佛教

6、楚辭：“漫漫人生路，上下求索”。聽過電視劇《渴望》的主題歌，還勉強能跟屈原、離騷聯(lián)系上一點點?！冻o》學(xué)會抒情

7、古詩源：唐朝以前的古詩，除了《木蘭詩》和《孔雀東南飛》以外，好像也不記得什么了?！队^滄?！?、《龜雖壽》、《七步詩》？老曹家總算對文學(xué)有貢獻了?！豆旁娫础穼W(xué)會欣賞

喲喲！切克鬧！到這里你已經(jīng)達到高柴生的水平了！國學(xué)五級標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)霸級）

1、禮記、周禮、儀禮

2、春秋左傳、春秋公羊傳、春秋榖梁傳

3、爾雅、說文解字

4、山海經(jīng)

5、荀子

國學(xué)五級測試（學(xué)霸級）

1、禮記、周禮、儀禮：號稱“三禮”，《禮記》最熟，《周禮》次之，《儀禮》最不熟?！抖Y記》的《大學(xué)》、《中庸》已另立為“四書”中的內(nèi)容。而《禮運》、《學(xué)記》是因為列入中學(xué)語文課本“天下為公”、“雖有佳肴”等篇而被大家熟悉。至于《周禮》，大概只靠《三字經(jīng)》里的“我周公，作《周禮》，著六官，存治體”這一句來“存在”了?！秲x禮》？早就幾乎無傳人了。連《影響中國的100本書》里都被“拿下”?！抖Y記》、《周 禮》《儀禮》學(xué)會政治法律制度

2、春秋三傳：《左傳》最熟，《公羊傳》次之，《榖梁傳》最不熟。還是受中學(xué)語文課本的影響。從文學(xué)角度，自然《左傳》更詳細，更優(yōu)美，更生動細致。但如果講大道理，還是講“大一統(tǒng)”的《公羊傳》更受歡迎。而《榖梁傳》講的是溫情脈脈的人情世故，禮義教化?？梢娛缿B(tài)炎涼?！洞呵镒髠鳌?、《春秋公羊傳》、《春秋榖梁傳》學(xué)會道德人情世故

3、爾雅、說文解字：詞典？字典？對了，工具書而已。據(jù)說榮獲諾貝爾文學(xué)獎的莫言成功密訣就是：把整本《新華字典》都背下來了。信不信由你。青海曲朗多多的孩子們也是如此。有新聞?wù)掌瑸樽C：一本翻到不能再破爛的工具書。他們好象也沒有別的課外書。——《爾雅》說文解字學(xué)會識字組詞造句

4、山海經(jīng)：憤青們所不知道的思想武器，要不他們肯定人手一本。并上街狂呼“民族主義”口號：“天下者，我們的天下”！“走千里，走萬里，還在你的懷抱里”！“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”！——《山海經(jīng)》學(xué)會神話傳說

5、荀子：也就是中學(xué)語文課本的《勸學(xué)》篇的段落被大家所熟悉，性惡論？好象知道跟孟子的“性善論”正相反。關(guān)于對認知能力的培養(yǎng)，賞罰嚴明的政治綱領(lǐng)，開源節(jié)流的經(jīng)濟措施等都知之甚少?！盾髯印贰獙W(xué)會論辯推理

“學(xué)霸

“就這么產(chǎn)生了！

第四篇：銀行管理干部如何起到率先垂范作用

從現(xiàn)代企業(yè)制度的組織框架看,中高層管理人員無疑是“組織”中的樞紐。拿我們建設(shè)銀行人事與激勵約束機制改革后的組織機構(gòu)看,管理干部是一個行的中堅力量，這支隊伍無論在哪個方面都應(yīng)該走在全行員工的前面，起到率先垂范的作用。

1、執(zhí)行力首先體現(xiàn)在管理干部身上。任務(wù)與要求的傳遞布置先是到達管理干部層面。管理干部是一個部門的“家長”，要有權(quán)威性和命令性，同時更要有身先士卒的作風(fēng)。

2、戰(zhàn)斗力首先體現(xiàn)在管理干部身上。戰(zhàn)斗力是一種全面的素質(zhì)，包括觀察能力、分析能力、判斷能力、公關(guān)能力、統(tǒng)籌能力等等。我們的業(yè)務(wù)拓展就是一種“戰(zhàn)斗”，這種“戰(zhàn)斗”強者勝出，勝者完勝，營銷客戶是一項挑戰(zhàn)性很強的工作。經(jīng)營單位的干部務(wù)必提高自身的戰(zhàn)斗力爭做“常勝將軍”。我們的管理協(xié)調(diào)也體現(xiàn)為戰(zhàn)斗力，管理部門的干部也要提高自身的戰(zhàn)斗力爭做優(yōu)秀的“后勤部長”。

3、行動力首先體現(xiàn)在管理干部身上。行動力就是把戰(zhàn)略部署付諸實施的能力，是執(zhí)行決策、具體辦事和解決實際問題的能力?，F(xiàn)在機構(gòu)人事改革后框架基本穩(wěn)定，各位管理干部的中心任務(wù)就是迅速行動起來，抓好落實。

4、號召力首先體現(xiàn)在管理干部身上。管理干部的作風(fēng)、能力、覺悟、品質(zhì)是優(yōu)秀的，那么屬下的員工會受到激勵，員工會將其作為楷模并努力學(xué)習(xí)效仿。管理干部的積極性高，也會激發(fā)普通員工的積極性。

5、轉(zhuǎn)變理念特別要先從管理干部身上開始。建設(shè)銀行的遠景目標(biāo)是“成為最具價值創(chuàng)造力的銀行”，為此，在營銷中我們要牢固樹立市場觀念、效益觀念、風(fēng)險觀念；爭取成為“好客戶的好銀行”更是要求我們特別要注重“以客戶為中心”的觀念。必須用現(xiàn)代經(jīng)營觀念來統(tǒng)領(lǐng)我們的經(jīng)營。同時我們必須認清商業(yè)銀行現(xiàn)階段的發(fā)展形勢，做到“堅定、清醒、有為”?！皥远ā保褪且獔远涌彀l(fā)展的信心，堅定完成目標(biāo)和任務(wù)的決心?！扒逍选?，就是要清醒地看到存在的問題和矛盾，面對挑戰(zhàn)和壓力，時刻保持憂患意識、責(zé)任意識，做好打硬仗、打苦仗的準(zhǔn)備。“有為”，就是要在破解發(fā)展難題、推動加快發(fā)展上有所作為。

6、管理藝術(shù)和效率的提高更是與管理干部直接相關(guān)。對于我們的管理干部來說，不是要求在管理學(xué)理論上有特別專業(yè)和高深的造詣，而是要有實在的管理能力，能夠有效率地協(xié)調(diào)布置好本部門的工作，實在地幫助部門成員提高履崗能力，提升綜合素質(zhì)，巧妙的平衡本部門的工作安排和利益分配，并激發(fā)員工的工作熱情，讓員工高效而快樂地工作。從上面六個方面來看,對照國外銀行、股份制銀行的管理要求，對照職業(yè)經(jīng)理人的高素質(zhì)要求，管理干部需要尋找差距，不斷學(xué)習(xí)吸收，必須從以下幾個方面加以提高。

1、要特別重視學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)是前進的基礎(chǔ)”，要勝任肩負的職責(zé)，就必須重視學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型干部，建設(shè)學(xué)習(xí)型、知識型的領(lǐng)導(dǎo)班子?，F(xiàn)在組織管理干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時間不少，有必要檢驗一下學(xué)習(xí)的效果如何。學(xué)習(xí)是一項終身受益的事，沒有學(xué)習(xí)就沒有提高，不能提高就無從談發(fā)展和進步。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，對管理干部來講，學(xué)習(xí)不僅僅是個人素質(zhì)問題，也是一種責(zé)任，是保持自身素質(zhì)與崗位一致性、與形勢任務(wù)要求一致性的需要。學(xué)習(xí)一定要端正學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)不是單純拿文憑，不是務(wù)虛的走形式，而是需要實實在在的學(xué)新理念、學(xué)新業(yè)務(wù)、掌握新技能、開拓新視野，對此我們必須態(tài)度端正、虛懷若谷。學(xué)習(xí)必須講求方法，通過各種途徑，向各個方面學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的針對性。管理干部不僅要學(xué)理論，還要學(xué)業(yè)務(wù)，努力成為分管工作的專家。增強學(xué)習(xí)的實踐性，用科學(xué)理論指引、促進工作，用實踐去深化、鞏固學(xué)習(xí)成果。合理安排工作之余靜下心來，集中精力學(xué)習(xí)點東西，否則將被淘汰。

2、要努力提高執(zhí)行力。執(zhí)行力作為一種紀(jì)律存在，要樹立剛性化執(zhí)行理念，接受任務(wù)不講條件，完成任務(wù)追求圓滿。執(zhí)行力又作為一種作風(fēng)存在，要樹立精益求精的執(zhí)行理念，培育求真務(wù)實、一絲不茍、一抓到底的工作作風(fēng)。執(zhí)行力是一種合力，要樹立以人為本理念，用科學(xué)、嚴格的制度和團結(jié)、統(tǒng)一的精神，調(diào)動各方面積極性，形成抓落實的強大合力。必須從五個方面提高執(zhí)行力：一要完善落實各項工作目標(biāo)責(zé)任制，二要加強問責(zé)督查，三要通過激勵約束機制促進執(zhí)行，四是從企業(yè)文化氛圍角度來培養(yǎng)執(zhí)行文化，五是管理干部以身作則。

3、要干在實處。科學(xué)的發(fā)展觀要求發(fā)展必須是實實在在的發(fā)展，要干在實處有兩層涵義。一是要做“實事”。各個支行、部門定位不同，“實事”的內(nèi)容指向不同，對于業(yè)務(wù)經(jīng)營系統(tǒng)的管理干部來說，“實事”就實在于經(jīng)營好客戶；對于業(yè)務(wù)支持系統(tǒng)的管理干部來說，“實事”就實在于切實維系好經(jīng)營秩序提高效率；對于風(fēng)險管理系統(tǒng)的管理干部來說，“實事”就是切實防范各個方面的風(fēng)險。二是要踏實做事。做事不能盲目前進，否則事倍功半。只要我們不畏艱難、苦干巧干，就一定能干出實效。

4、要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新，首先要善于吸納。創(chuàng)新不是無源之水、無本之木，創(chuàng)新來源于實踐，要善于從實踐中吸納新知識、新經(jīng)驗、新理念。要多深入基層調(diào)查研究，了解基層存在的問題，尤其是關(guān)系員工切身利益的問題，只有到員工中去才能找到讓員工滿意的解決辦法。要充分了解、掌握和借鑒上級行、兄弟行及其他同業(yè)單位的成果、經(jīng)驗和動態(tài)。不僅要關(guān)注、跟蹤其發(fā)展進程，更要注重研究其運行機制和管理方法，開闊眼界，開拓思路。其次，創(chuàng)新要爭創(chuàng)一流。這是衡量創(chuàng)新成效的標(biāo)準(zhǔn)，也是跨越式發(fā)展的需要，達不到一流，就無所謂創(chuàng)新。創(chuàng)新要突出創(chuàng)特色、出精品。就是要深入實施特色競爭戰(zhàn)略，發(fā)揮比較優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)品，營造特色環(huán)境，開展特色工作，努力形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的特色競爭力。就是要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平，努力以高起點來彌補晚起步。第三，創(chuàng)新還要敢于攻堅。特別是解決發(fā)展中的重點、難點問題和深層次的體制性、機制性障礙，沒有克難攻堅的勇氣，就不會有突破?？穗y攻堅，要找準(zhǔn)問題癥結(jié)，選準(zhǔn)突破口，從深層次查找原因，尋求解決問題的對策、措施。

5、要強化溝通加強協(xié)作。我們要整合一切有效資源，充分調(diào)動一切積極因素來實踐目標(biāo)。當(dāng)前仍然存在部門、崗位間的扯皮現(xiàn)象，這是有效協(xié)作的主要障礙。要掃除這種“部門壁壘”，必須完善管理體制上存在職能交叉，職責(zé)不清，人浮于事等弊端。要破除這種“本位主義”，必須服從全局，各部門管理干部要立足本職，圍繞全行中心任務(wù)開展工作，橫向之間多協(xié)商、多溝通、多交流。

6、要勇于承擔(dān)責(zé)任。管理責(zé)任方面突出表現(xiàn)在不敢大膽承擔(dān)責(zé)任，做老好人。從全行來看，抓工作總要涉及各個方面的利害關(guān)系，多數(shù)人不是從工作的目標(biāo)出發(fā)大膽地做在前面，主動挑擔(dān)子，而是怕得罪人，總是權(quán)衡利害關(guān)系縮手縮腳。責(zé)任是與職位關(guān)聯(lián)的，與管理職權(quán)、薪酬相匹配的。要挑起相應(yīng)份量的擔(dān)子，必須清楚你自己應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任，清楚你需要如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，清楚你還在哪此方面盡職得不夠。勇于承擔(dān)責(zé)任還要有職業(yè)奉獻精神，沒有奉獻精神工作就不會主動，就難以做到創(chuàng)新，就會被困難嚇倒，是干不好事的。做工作必然伴隨一定的風(fēng)險責(zé)任，這種風(fēng)險責(zé)任的存在只要不是主觀故意造成，不是失職造成，我想制度是不會讓管理干部承擔(dān)不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，這個要有信心。

7、要重視效率。效率是執(zhí)行力的集中體現(xiàn)。一筆貸款要審批一個月，一張卡申辦要等兩個星期，一筆業(yè)務(wù)要跑三四個柜臺，這樣的效率是難以成為“好客戶的好銀行”的。造成這種現(xiàn)象有些確實是制度上的原因，在本行層面上的一定要解決，是上級行的盡量爭取改善。對于那些人為原因，必須進一步完善崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、首問責(zé)任制等服務(wù)制度，切實解決效率問題，改變?nèi)烁∮谑碌臓顩r。

第五篇：讓導(dǎo)語真正起到引導(dǎo)的作用

讓導(dǎo)語真正起到引導(dǎo)的作用

?成功的上好一堂課，跟很多因素有關(guān)，其中妙用導(dǎo)語是至關(guān)重要因素。導(dǎo)語融知識性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體。它像一座橋梁，架在學(xué)生通向理解課文內(nèi)容獲取知識的必經(jīng)路上，在必經(jīng)的路上這座橋梁架寬了，架牢了，學(xué)生就能輕松愉悅的到達下一站。下面我們試著從以下幾個方面去談?wù)勅绾蚊钣脤?dǎo)語。?

一、創(chuàng)設(shè)情境、自然導(dǎo)入??一堂課就是一次演出，演員是老師，觀眾是學(xué)生。演出中，導(dǎo)入新課是第一幕，如何演好第一幕，如何在第一幕中讓你的觀眾被你的臺詞所吸引?并產(chǎn)生共鳴，這就需要創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境，是指用形象的語言把某個場合的情形和景象描繪出來，使學(xué)生通過聯(lián)想與想象，獲得生動鮮明的感受。??《念奴嬌?赤壁懷古》是宋代大文豪蘇軾的代表作，上課時如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入這首氣勢恢宏、高唱入云筆力遒勁的豪放詞之力作？你不妨這樣導(dǎo)入：許多古人，每見名山大川，必有所感懷?？鬃?登泰山而小天下?范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下了許多千古絕唱。元豐五年，漫步長江岸邊的蘇東坡，望著奔騰不息的長江水，看著歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，情難自已，于是把酒臨風(fēng)，揮毫醉書，《念奴嬌?赤壁懷古》誕生了，震爍千古。在這里，他還先后寫下了《前、后赤壁賦》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詞，觀賞古人筆下的赤壁，聆聽古人心靈的獨白???再看《再別康橋》的導(dǎo)入：古人云?黯然銷魂者，惟別而已矣?。所以在古人的詩文中，既有西出陽關(guān)無故人的無奈，又有天下誰人不識君的豪邁，更有相見時難別亦難的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來學(xué)習(xí)徐志摩先生的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代詩人筆下的離別之情??這樣的導(dǎo)入，自然而然，毫無雕飾，這樣的創(chuàng)設(shè)，讓你乘上想象的翅膀，穿越時空的隧道。??

二、巧提問題、啟發(fā)導(dǎo)入??在導(dǎo)語中?，我們?nèi)绻商釂栴}、啟發(fā)導(dǎo)入，收到的效果非同一般。這需要精心設(shè)計提出的問題吸引學(xué)生，幫助他們進行探究性學(xué)習(xí)？如果圍繞知識誕生的原始情境來設(shè)計問題，我們就把知識得以產(chǎn)生的?問題?還給學(xué)生。北京市懷柔第三小學(xué)任教自然、社會學(xué)科的李東霞老師在上《規(guī)律》這一課時是這樣巧提問題、啟發(fā)導(dǎo)入的：我們學(xué)校門口有兩棵生長了五百多年的，蔥郁挺拔的老槐樹。它是我校的象征，也是我們的驕傲，我們愛它，我們關(guān)注它的點點滴滴??，秋天老槐樹的葉子漸漸飄落，大小不一的葉片滿天飛，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景??葉片的大小有規(guī)律嗎？這樣的導(dǎo)入，這樣的巧設(shè)巧妙的提問啟發(fā)的導(dǎo)入把抽象的理論形象化了，枯燥的事物詩意化了。于是，學(xué)生們興奮了，理解了。??

三、前后聯(lián)系、輕松導(dǎo)入??前后聯(lián)系，即前后所學(xué)知識的相互聯(lián)系。從學(xué)生已有的生活體驗和已學(xué)過的知識出發(fā)，并結(jié)合所上課文的內(nèi)容及其特點來導(dǎo)入新課。因為有已學(xué)過知識及曾體驗過的生活，所以在進入新課時學(xué)生會很感親切，并自然地展開聯(lián)想和想象。在上毛澤東的詞《沁園春?長沙》時，這樣的方法導(dǎo)入也許會更好：在初中的時候，我們學(xué)過毛澤東的詞《沁園春?雪》，我們?yōu)槊珴蓶|主席所繪?北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄??的遼闊壯美，瑰麗奇特的自然之景所陶醉，更為偉人涵蓋天地、吞吐宇宙的英雄氣概所折服。今天我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詞《沁園春?長沙》，看看作者在不同時間、不同地點、不同心境之下的所繪之景，所抒之情。學(xué)生們駕輕就熟，便會頓時激起高昂的學(xué)習(xí)興趣。???如何妙用導(dǎo)語，它讓我們老師首先想到的是應(yīng)該站在學(xué)生的立場上去創(chuàng)設(shè)情境，巧提問題，前后聯(lián)系，而后最終成功的完成教學(xué)，而不是機械的照抄教案中的?專家答案?，拾人牙慧。上課時導(dǎo)語雖然只有短短的幾分鐘，在課后卻需要我們的老師去巧妙的安排和設(shè)計?？傊钣脤?dǎo)語是一門學(xué)問，在導(dǎo)入新課中妙用導(dǎo)語它能使我們的老師超越課堂的藩籬，拓展自身的創(chuàng)造力，更重要的是它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，對幫助學(xué)生理解課文起到事半功倍的作用，讓導(dǎo)語真正起到引導(dǎo)的作用。??????????????????讓導(dǎo)語真正起到引導(dǎo)的作用

高立娟

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