第一篇：2021初中要怎么有效提高學(xué)習(xí)效果[大全]

在我們的初中學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)計劃為骨架，學(xué)習(xí)過程為內(nèi)襯，這樣才組成了我們的整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建，我們的學(xué)習(xí)過程要講究方法方式，這樣才能最高效率的將我們的整個學(xué)習(xí)效果提升起來。下面是小編為大家收集的2021初中要怎么有效提高學(xué)習(xí)效果?希望可以幫助大家。

一、目標(biāo)

學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，那么就能難將我們的整個學(xué)習(xí)過程都學(xué)到點子上，也就無法有效的提高我們的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)效果自然是沒什么效果的，我們唯有確定自己想學(xué)什么，需要學(xué)習(xí)哪方面的知識點，要從哪里學(xué)起，這樣我們才能循著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，并將我們所想要學(xué)習(xí)的目標(biāo)給拿下。

二、知識

知識點的重要性就在于，我們是否可以將我們的整個學(xué)習(xí)內(nèi)容都串聯(lián)起來，并未之后的整個解題過程而打造一個良好的基礎(chǔ)，我們不管是理科還是文科，在之后的學(xué)習(xí)中，知識點的重要性都大大的超過一切，缺乏知識點的支撐，我們的整個學(xué)習(xí)過程都是凝滯，緩慢并充滿艱辛的，重視重點知識點，并及時的將我們的知識點內(nèi)容學(xué)習(xí)理解，才能更進(jìn)一步的提升自我成績。

三、心理

學(xué)習(xí)過程中總是與枯燥相伴隨的，如果沒有掌握合適的學(xué)習(xí)手段，那么我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程極緩慢又無聊，而且還無法有效的看見學(xué)習(xí)效果，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)心態(tài)出現(xiàn)問題，我們的學(xué)習(xí)過程中，不僅要重視學(xué)習(xí)方式，更要打造一顆堅定堅強的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才不會因?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的問題而被影響。

第二篇：提高學(xué)習(xí)效果的方法

提高學(xué)習(xí)效果的方法

上海茗心家教網(wǎng)

做任何事情都有講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣，更要講究效果。有的家長認(rèn)為：孩子以學(xué)習(xí)為主，就要把時間都花在學(xué)習(xí)上，于是要求孩子每天長時間地學(xué)習(xí)，其他任何事情也不讓孩子做。其實并不是學(xué)習(xí)時間愈長，學(xué)習(xí)效果就愈好。

有的家長惟恐孩子學(xué)習(xí)的時間不多，學(xué)習(xí)就會落在別人后面，這種擔(dān)憂是正常的。但是學(xué)習(xí)好的訣竅，絕不是只在時間上下工夫，學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果不一定成正比，有時恰恰會成反比。只要是連續(xù)學(xué)習(xí)時間超過2小時，學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果就會成反比。有的孩子整天被家長“看押”著學(xué)習(xí)，成績并不好；學(xué)習(xí)主動的孩子，很少被家長催著趕著監(jiān)督著，學(xué)習(xí)效果卻很不錯。其中關(guān)鍵不在于時間，而在于孩子學(xué)習(xí)是否有主動精神，學(xué)習(xí)效率如何。學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

家長要幫助孩子逐漸提高效率，學(xué)會集中注意力，養(yǎng)成聽課、作業(yè)的良好行為習(xí)慣。有的孩子上課不聽講，課后又花很多時間來補課，這是造成效率低的重要原因。提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)該從一年級階段，就更應(yīng)該加強彌補工作，力求在提高學(xué)習(xí)效率上下工夫，家長不多注意一點，小學(xué)階段孩子慢慢吞吞地對付過去，到了中學(xué)，學(xué)習(xí)肯定困難?，F(xiàn)在不少中學(xué)生成績遠(yuǎn)不如小學(xué)時優(yōu)秀，很大的原因在于學(xué)習(xí)效率。

孩子的學(xué)習(xí)主動性很大一部分來自學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就積極主動，不喜歡學(xué)習(xí)，就千方百計逃避學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性也是父母必須注意的要素之一。家長要在保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上多花精力和時間。保證讓孩子有足夠的時間每天進(jìn)行身體活動，防止孩子因長時間上課而厭學(xué)。多鼓勵表揚，少批評，決不否定打擊孩子；孩子做功課的時候禁止嘮叨。孩子專心學(xué)習(xí)需要家庭擁有一個寬松的心理環(huán)境，家長必須保證創(chuàng)造這個條件，否則孩子不可能積極主動地學(xué)習(xí)。制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好稍低于孩子實際能力，盡可能讓孩子獲得成功的體驗。孩子學(xué)習(xí)不主動，很重要的一個原因是孩子缺乏成功的歡樂體驗，家長越是埋怨孩子，孩子學(xué)習(xí)越被動，對小學(xué)階段的孩子，家長尤其需要注意這一點。

第三篇：幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果（最終版）

幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)習(xí)成績的好壞直接取決于（背誦）知識數(shù)量的（多少）。一個人背誦的越多，考試成績就越（好）?？墒?，有些小孩因為（懶惰），卻極力否認(rèn)背誦對成績毫無用處，甚至就背誦量和老師、家長（討價還價），這是很不（聰明）的表現(xiàn)，是（錯誤）的觀念。

2.懶惰的孩子總是害怕（困難），總是磨蹭（時間），不喜歡主動做（作業(yè)），甚至為自己的拖拉毛病尋找（借口）。

3.不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能（二用）的道理誰都明白。

4.玩的時候（痛快）玩，學(xué)的時候（認(rèn)真）學(xué)。

5.學(xué)習(xí)效率很（高）的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

6.多背誦（填空）題，能快速提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

7.小學(xué)階段的孩子，應(yīng)該多背誦（課文），不一定要一次背完，可以（一段一段）的背誦，不重視背誦課文的老師不會是教學(xué)合格的老師。

8.小學(xué)階段的孩子，還應(yīng)該多背誦（生）字（生）詞，（多音）字，（形近）字，（詞）語，（成）語，(近)義詞，(反)義詞，(習(xí)慣)用語。

9.要想作文寫得又快又好，就必須多（謙虛）的學(xué)習(xí)并（模仿）別人的作文，多背誦別人的（優(yōu)秀）作文，特別要注意背誦別人作文中的（優(yōu)美成語），這樣，自己的知識就會（越積越多），以后就會（下筆如有神）。

10.可是學(xué)習(xí)好的訣竅絕不是只在時間上下工夫，學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)（效果）不一定成正比，學(xué)習(xí)（效率）與學(xué)習(xí)效果成正比。有的孩子整天被家長“看押”著學(xué)習(xí)，成績并不好；學(xué)習(xí)（主動）的孩子，很少被家長催著趕著（監(jiān)督）著，學(xué)習(xí)效果卻很不錯。其中關(guān)鍵不在于時間，而在于孩子學(xué)習(xí)是否有（主動）精神，學(xué)習(xí)效率如何。

11.學(xué)習(xí)主動的孩子有時候也較長時間地看書想問題，雖然時間較長，但因是主動鉆研，精神愉快，與被迫拖長學(xué)習(xí)時間有著根本的區(qū)別；缺乏主動學(xué)習(xí)的孩子，單純加長時間，是被迫的、被動的，因而會產(chǎn)生（反感）、（厭學(xué)）、（拖拖拉拉）地應(yīng)付家長，十分（疲勞），這就很難取得好的學(xué)習(xí)效果。

12.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)主動性很大一部分來自學(xué)習(xí)（興趣）。喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就（積極主動），不喜歡學(xué)習(xí)，就千方百計（逃避）學(xué)習(xí)。

13.小學(xué)階段孩子慢慢吞吞地對付過去，到了中學(xué)，學(xué)習(xí)肯定（困難）。現(xiàn)在不少中學(xué)生成績遠(yuǎn)不如小學(xué)時優(yōu)秀，家長很著急，但不明白很大的原因在于（學(xué)習(xí)效率）。

14.保證讓孩子有足夠的時間每天進(jìn)行（身體活動），防止孩子因長時間上課而(厭學(xué))。

15.多鼓勵(表揚)，少(批評)，決不(否定)打擊孩子；孩子做功課的時候禁止(嘮叨)。孩子專心學(xué)習(xí)需要家庭擁有一個寬松的心理環(huán)境，家長必須保證創(chuàng)造這個條件，否則孩子不會積極主動地學(xué)習(xí)。

16.制定的（學(xué)習(xí)目標(biāo)），最好稍（低于）孩子的實際能力，盡可能讓孩子獲得（成功）的體驗。孩子學(xué)習(xí)不主動，很重要的一個原因是孩子缺乏成功的（歡樂）體驗，家長越是（埋怨）孩子，孩子學(xué)習(xí)越（被動）。

第四篇：應(yīng)用多媒體技術(shù)多方位提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果

應(yīng)用多媒體技術(shù)多方位提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師的教學(xué)要有創(chuàng)新意識，教師要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，自己在教育教學(xué)中首先要創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，教師要學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和手段，擁有創(chuàng)新的意識和勇氣。創(chuàng)新是人們在吸取前人已取得的成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實踐探索，創(chuàng)造出新的事物來。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)新，美術(shù)教師不要禁錮于過去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、請進(jìn)來。21世紀(jì)是個信息化的時代，社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施和深入，進(jìn)一步加強了信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合，實現(xiàn)資源共享、豐富多樣的交互方式，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能。發(fā)揮想象并能與老師互動交流的場所。

一、如何有效的在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)。

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是簡單傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞，使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性。傳統(tǒng)的教育，填鴨式的授課模式束縛了學(xué)生的主體地位，授課效果欠佳。那么如何有效地進(jìn)行組織多媒體教學(xué)呢？

首先要教學(xué)目標(biāo)明確，合理安排課堂內(nèi)容。教師在進(jìn)行課前要積極準(zhǔn)備，圍繞著教學(xué)大綱，和當(dāng)堂課內(nèi)容如素描，進(jìn)行搜集內(nèi)容豐富的教學(xué)資源。但這些內(nèi)容沒有必要全部納入授課內(nèi)容中。而是通過優(yōu)選，應(yīng)圍繞自己教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生的心理特點精心組織那些具有時代性、科學(xué)性、趣味性的內(nèi)容進(jìn)行講授。

在教學(xué)過程中，教師具有主導(dǎo)作用，學(xué)生占有主體地位，學(xué)生是整個教學(xué)過程中的主人。因此在整個教學(xué)過程中要最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立思考、查找自己不足之處、自我調(diào)整，通過積極的思維掌握知識，這就是學(xué)生主體性。在日常教學(xué)中，經(jīng)常從以下幾方面入手。1.教師在教學(xué)設(shè)計時要突出中心，主題明確。使得學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，積極學(xué)，主動學(xué)。2.通過設(shè)計恰當(dāng)?shù)那榫常l(fā)揮學(xué)生積極思維，通過運用美觀、生動的圖像，以及典型的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)誘發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)。

用信息技術(shù)導(dǎo)入能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，能夠在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住。這樣教師講得來勁，學(xué)生聽得入神，整個課堂情緒就會很高漲，學(xué)生就能主動快樂地去參與學(xué)習(xí)。例如：設(shè)計初二上冊第三單元《讓人們的生活更美好》導(dǎo)入部分，我經(jīng)過精心準(zhǔn)備用了當(dāng)前特別火的《交換空間》視頻，通過裝修前的照片和裝修后的照片的對比，讓學(xué)生很直觀地感受設(shè)計給生活帶來的美好。很明顯，信息技術(shù)在這節(jié)課的導(dǎo)入中起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)氣氛變得很輕松，學(xué)習(xí)的積極性就在這種氛圍下濃烈起來，學(xué)習(xí)動機自然形成了。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)循序漸進(jìn)，畫龍點睛。

美術(shù)教學(xué)作為直觀性很強的教學(xué)，教師的演示，能使學(xué)生倍感親切，在演示中教師熟練地運用各種美術(shù)技巧，能使許多語言難以表達(dá)的東西一目了然，從而讓學(xué)生更好地掌握知識、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美術(shù)課堂中，多媒體成為了我的好幫手。例如，利用錄像多方位、多視角展示手工制作的細(xì)節(jié)，將復(fù)雜冗長的制作過程變得步驟清晰、生動有趣；利用幻燈機和明膠片展示剪紙手法，讓剪紙的一刀一剪一清二楚；利用實物投影儀進(jìn)行作業(yè)展評，采用放大、特寫將學(xué)生作業(yè)通過屏幕展示給全體學(xué)生，克服了學(xué)生作業(yè)畫面過小而無法組織全體學(xué)生同時欣賞、品評的缺憾；再利用黑板簡明扼要地提示課的主題、重點、難點，給學(xué)生指明本堂課學(xué)習(xí)的方向，一舉兩得。

接下來就初二下半學(xué)期《變廢為寶，因材施藝》的探究互動階段我是如何設(shè)計的與同仁們進(jìn)行交流。這節(jié)課的重難點在于在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)材料的肌理特點，依據(jù)各種廢舊材料的特點，進(jìn)行拼帖創(chuàng)作裝飾畫。基于此，在突破重點時我采用了圖片的方法，因為常規(guī)手段很難讓學(xué)生在短時間內(nèi)區(qū)分廢舊材料裝飾畫的特點，運用圖片形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知軟質(zhì)材料裝飾畫、硬質(zhì)材料裝飾畫、綜合性材料裝飾畫，并有針對性地介紹相應(yīng)材料，這就在短時間內(nèi)解決了教學(xué)重點，也為學(xué)生進(jìn)行拼貼創(chuàng)作裝飾畫做好了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。同時出示以上相同圖案的作品，但應(yīng)用的是不同材料做成的裝飾畫，繼而解決了教學(xué)難點的體現(xiàn)肌理特點，可謂一舉兩得。這個過程不僅實現(xiàn)了師生之間的交流，又在互動中解決了重難點，真是畫龍點睛之筆。四.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢 調(diào)動學(xué)生的主動性是教學(xué)工作中重要課題之一。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，單一的美術(shù)教材是的學(xué)生容易出現(xiàn)畏難，產(chǎn)生疲勞。遇到理論問題老師常常用很抽象的語言來描述，學(xué)生常常缺乏感性認(rèn)識。運用多媒體將自然界，和生活中的美學(xué)感性的融入到教學(xué)中。它打破了美術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)封閉、固定的教學(xué)模式，以內(nèi)容生動、圖像逼真教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面增強學(xué)生對抽象事物的認(rèn)知，提高了教學(xué)質(zhì)量。

視覺上煥然一新。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)學(xué)生只能看書本上面的內(nèi)容，或者教師拿著少量的圖畫給學(xué)生看，講。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，則教師在教課前可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己所需的美術(shù)圖像及相關(guān)資料。課上給學(xué)生看多搜集來的資料，更加了解畫家作畫時的時代背景、文化背景和作畫風(fēng)格。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片質(zhì)量高的名畫，展示給學(xué)生，從而拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力。

多媒體的組合使用，同時刺激多種感覺器官，增多了學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索.利用多媒體可以提供的聲覺、視覺的雙向交互能力。在美術(shù)課件制作中，能夠為拓展學(xué)生的思維想象與想象的空間，深化對作品主題的理解，可挑選恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏緩慢的鋼琴曲作背景，做到視聽結(jié)合，情景交融，給學(xué)生一種美的享受。

五、結(jié)論。

美術(shù)作為一門以視覺為核心的藝術(shù)，多媒體課件具有與生俱來的優(yōu)勢和事半功倍的效果，能夠使教師與學(xué)生、學(xué)生之間進(jìn)行自如的交流，并以其特有的優(yōu)勢融入課堂，推動教學(xué)質(zhì)量的提高，改善教學(xué)效果。

第五篇：開設(shè)專題“講堂”提高學(xué)習(xí)效果

開設(shè)專題“講堂”提高學(xué)習(xí)效果

為創(chuàng)新教育形式，開展好黨的群眾路線教育實踐活動，高湖鎮(zhèn)積極探索，邀請社會名人、專家學(xué)者和本鎮(zhèn)干部等形式每周一晚到鎮(zhèn)會議室講授黨的群眾路線教育實踐活動專題“講堂”?！爸v堂”突出反對“四風(fēng)”這一主題，以凈化心靈，保持黨員純潔性、先進(jìn)性和群眾血肉聯(lián)系為目標(biāo)，為全鎮(zhèn)黨員干部提供了進(jìn)一步強化黨性修養(yǎng)的平臺。

4月8日，高湖鎮(zhèn)舉辦了由黨委書記涂玉姬以《強化四種意識，提升服務(wù)能力，如何努力做人民滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部》為課題的第一期“講堂”。鎮(zhèn)全體干部，鎮(zhèn)直各單位負(fù)責(zé)人，各村(居)支部書記、主任參加了講堂。

課堂上，涂玉姬書記立足實際，圍繞黨的群眾路線教育實踐活動開展情況作了一堂精彩的授課。涂玉姬書記授課旁征博引，緊扣實際，生動形象，讓大家耳目一新，既對全鎮(zhèn)機關(guān)干部在“四風(fēng)”上存在紀(jì)律意識不強、進(jìn)取意識不強、服務(wù)意識不強等問題進(jìn)行了深入剖析，并提出了自己的看法、建議及今后工作要求，又從憂患意識、問題意識、擔(dān)當(dāng)意識、紀(jì)律意識四個方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部如何加強學(xué)習(xí)能力、履職能力、綜合素質(zhì)能力展開認(rèn)真細(xì)致地講解。最后，涂玉姬書記勉勵大家踐行群眾路線，基層天地廣闊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)大有作為，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要在大舞臺上錘煉本領(lǐng)、服務(wù)群眾，努力向黨交出一份滿意的答卷，讓群眾得到真正實惠。

黨的群眾路線教育實踐活動“講堂”的開設(shè)，為黨的群眾路線教育實踐活動搭建了教育新平臺，擴大了教育空間，延伸了教育時間，有效提升了廣大黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步推動了黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展。