昨天早上，媽媽神秘地對我說：“銘銘，你猜我給你買了什么？”我興奮地問：“是什么呀？”。媽媽笑著，邊打開袋子邊對我說：“看！”。我低頭往下看，只見一只小黃鴨大搖大擺地走了出來。這小家伙滴溜溜地轉(zhuǎn)著大眼珠，左探右探，好像對這個地方有點認生。呵！多可愛?。⌒▲喿尤睃S澄澄的，它的毛細細的柔柔的。它那水靈靈的大眼睛一個勁兒地盯著我，有點膽怯。扁扁的小嘴巴“嘎嘎”地叫著，叫聲稚嫩。一雙又短又細的小腿微微地顫動著。

不一會兒，小鴨子就熟悉了這兒，它撒起歡來。一會跑到沙發(fā)底下藏起來，一會又溜到我的腳下，小嘴巴輕輕地啄我的腳，讓我覺得癢癢的。一會又拼命地往我的鞋子鉆。到了中午，小鴨子看看左，看看右，“嘎嘎”地叫著，叫聲急促而不安，像是小嬰兒在哭泣。它一直跟著我，我走到哪它跟到哪，像怕跟丟了似的。我想它一定餓了。于是，我放些碎魚肉到一個盤子里，把盤子放到它面前。小鴨子一看到魚肉，張開小嘴，輕輕地啄起魚肉，仰起頭，脖子一伸一縮，把魚肉吞到肚里。它吃一口魚肉，甩一甩頭，喝一口水，又繼續(xù)吃魚肉。我看著它吃得津津有味的樣子，心里比自己吃飽了還高興。

吃完了飯，我?guī)▲喿拥娇蛷d去玩，它好像聽懂了似的，高興得不得了。我捧著它到客廳，剛想放下，它就在我的手上“惡作劇”——在我手上拉了幾滴屎。我一放下它，它馬上跑到茶幾底下藏起來，生怕我會去懲罰它似的。到了晚上，該是睡覺的時間了。我給小鴨子安排了一個舒服的“席夢思床”——在一個大紙箱里墊兩層軟棉套，把小鴨子放箱子里。我把箱子放在客廳。小鴨子單獨一個在客廳睡很不樂意，用它的小嘴在箱子上撓，發(fā)出“得得”的響聲。它可憐地叫著！夜里，我一次又一次地跑出去看它，用手輕輕地捂住它的頭，等它睡著后，我才回我的房間睡覺。太陽升起來了，難敖的一夜過去了，小鴨子又和昨天一樣活潑快樂了……啊！真希望小鴨子能快快長大，長成一只強壯有力的“白天鵝”！

樹拿來了一個充氣小黃鴨，先是放在腿上兩只手一起拍、輪流拍，拍了幾次，小黃鴨從腿上飛了下去。樹又拿起來用力輪流拍，小黃鴨又從腿上飛下去了。樹把小黃鴨放在腿上，兩只手放到小黃鴨下面，往上拍，小黃鴨從低到高越飛越高，再一拍，小黃鴨又飛下來了。樹撿回小黃鴨，拿起旁邊籃子里的一把扇子，一只手拿好小黃鴨，一只用扇子扇小黃鴨，小黃鴨飛起來一點后，樹把手放掉，小黃鴨被扇得飛到一邊，眼看要掉下來了，樹加快了扇扇子的速度，小黃鴨又飄了5、6秒才掉下來。樹把籃子里的幾把扇子都拿來，輪流扇小黃鴨，還把幾把扇子比較了一會，分別選擇大、小扇子繼續(xù)扇。小黃鴨飛到了電風(fēng)扇下面，樹放掉了扇子，拿起小黃鴨對著電風(fēng)扇，放掉小黃鴨，鴨子飛走了。樹把小黃鴨又拿回來了，繼續(xù)放在電風(fēng)扇下扇。扇了幾次，樹用一只手往上拍小黃鴨，鴨子飛過了樹的頭頂?？斓粝聛淼臅r候，又用手去往上拍。我說“試試用嘴巴能不能把小黃鴨吹起來”，樹把小黃鴨舉上去，用嘴巴吹，一放掉小黃鴨就掉下來了。樹說“用嘴巴吹好累啊”?！坝檬裁创当容^輕松”“用電風(fēng)扇最輕松”“為什么”“不知道，因為電風(fēng)扇風(fēng)大呀”。

《指南》科學(xué)篇

目標2：具有初步的探究能力。

目標1：能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

從今天樹的游戲表現(xiàn)來看，是從簡單的發(fā)現(xiàn)探究到逐步深入的探究，探究使用的材料也是從自己的身體到扇子、電風(fēng)扇這些輔助工具的投入，樹在這些不同程度的探究中發(fā)現(xiàn)了不同大小的風(fēng)對小黃鴨飛起來的影響。樹平時實在是個很調(diào)皮沖動的孩子，但是今天的探究活動非常專注，具有持續(xù)性，而且善于利用身邊的材料不斷發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，不斷深入探究。在游戲中學(xué)習(xí)。