第一篇：改革開(kāi)放的鮮明價(jià)值取向

有什么樣的想法就有什么樣的未來(lái)，有什么樣的觀念就會(huì)有什么樣的結(jié)果。那么今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于思想宣傳的范文，希望對(duì)大家有所幫助!

【思想宣傳范文】一

縱觀改革開(kāi)放40年歷程，我國(guó)之所以能夠取得如此輝煌的發(fā)展成就，一個(gè)重要原因在于，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持科學(xué)價(jià)值取向，正確處理了一系列價(jià)值關(guān)系，為改革開(kāi)放提供了價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值支撐。在這其中，最為重要的就是堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值立場(chǎng)、解放和發(fā)展生產(chǎn)力的價(jià)值目標(biāo)，正確處理了改革發(fā)展穩(wěn)定的價(jià)值關(guān)系。

以人民為中心的價(jià)值立場(chǎng)

改革開(kāi)放為了人民。40年來(lái)，我們黨始終堅(jiān)守人民立場(chǎng)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為制定和出臺(tái)各項(xiàng)政策措施的出發(fā)點(diǎn)，把人民滿意不滿意、人民高興不高興、人民贊成不贊成作為檢驗(yàn)我們一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。改革開(kāi)放不僅實(shí)現(xiàn)了國(guó)家綜合國(guó)力的大幅提升，也給廣大人民群眾的生活質(zhì)量帶來(lái)巨大改善，贏得了最廣泛的社會(huì)認(rèn)同和支持。推進(jìn)新時(shí)代改革開(kāi)放，要了解人民群眾最關(guān)注的領(lǐng)域和最迫切期盼解決的問(wèn)題，積極回應(yīng)人民群眾呼聲和期待，通過(guò)謀劃新思路、制定新方案、出臺(tái)新政策、采取新舉措，讓廣大人民群眾分享改革紅利。

改革開(kāi)放依靠人民。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推進(jìn)改革開(kāi)放的原動(dòng)力。黨在改革開(kāi)放進(jìn)程中每一次重大理論與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展，都來(lái)自人民群眾的創(chuàng)造和智慧?？倳?shū)記指出，改革開(kāi)放是億萬(wàn)人民自己的事業(yè)，必須堅(jiān)持尊重人民首創(chuàng)精神，堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推進(jìn)。改革開(kāi)放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，沒(méi)有人民群眾的參與和支持，沒(méi)有人民群眾的智慧和力量，這場(chǎng)偉大革命就失去了依托。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須尊重人民首創(chuàng)精神，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)總結(jié)群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，把蘊(yùn)藏于人民群眾中的無(wú)窮智慧激發(fā)出來(lái)，凝聚起推進(jìn)新時(shí)代改革開(kāi)放的磅礴力量。

改革開(kāi)放成效由人民來(lái)評(píng)價(jià)。民心是最大的政治?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，讓老百姓過(guò)上好日子是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。無(wú)論是過(guò)去干革命、搞建設(shè)，還是今天抓改革、促發(fā)展，都是為了讓人民過(guò)上幸福美好的生活。但日子過(guò)得好不好，要由群眾自己來(lái)感受、來(lái)品味、來(lái)評(píng)價(jià)。檢驗(yàn)改革開(kāi)放成效，最終要看人民是否真正得到了實(shí)惠，人民生活是否真正得到了改善。人民有所呼，改革開(kāi)放就要有所應(yīng)。

解放和發(fā)展生產(chǎn)力的價(jià)值目標(biāo)

生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。中國(guó)共產(chǎn)黨將生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)貫穿于改革開(kāi)放始終，把解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力作為推進(jìn)改革開(kāi)放的價(jià)值目標(biāo)。鄧小平同志從生產(chǎn)力角度深刻詮釋了社會(huì)主義的本質(zhì)?！叭齻€(gè)代表”重要思想把能否代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求作為衡量黨的先進(jìn)性的試金石。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。毫無(wú)疑問(wèn)，貫穿改革開(kāi)放全過(guò)程的主線就是，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，作為中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心要義。

生產(chǎn)力發(fā)展水平是衡量改革得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。鄧小平同志指出，正確的政治領(lǐng)導(dǎo)的成果，歸根結(jié)底要表現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展上，并把生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)作為判斷工作得失的“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的首要標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的確立、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，還是今天正在進(jìn)行的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等，每一次生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域的體制機(jī)制變革和重大政策調(diào)整，都是立足于馬克思主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的基本原理，始終堅(jiān)持以解放和發(fā)展生產(chǎn)力作為改革的主線，把生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)作為衡量工作得失的標(biāo)準(zhǔn)。

新時(shí)代改革開(kāi)放就是要促進(jìn)生產(chǎn)力的新解放新發(fā)展。經(jīng)過(guò)40年改革開(kāi)放，我們?nèi)〉昧司薮蟪删汀５仨毲逍训乜吹?，我?guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變。今天，面對(duì)結(jié)構(gòu)性、體制性矛盾，從社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大國(guó)情出發(fā)，我們依然要有“咬定青山不放松”的精神，按照“改革不停頓、開(kāi)放不止步”的要求，貫徹新發(fā)展理念，在優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高資源利用效率、改善生態(tài)環(huán)境等各領(lǐng)域全面深化改革，在解決新舊矛盾中實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的新解放、新發(fā)展。

正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的價(jià)值關(guān)系

改革、發(fā)展、穩(wěn)定，好比是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)棋盤上的三著緊密關(guān)聯(lián)的戰(zhàn)略性棋子，如果有一著下不好，其他兩著也會(huì)陷入困境，就可能全局受挫。處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的價(jià)值關(guān)系，貫穿改革開(kāi)放全過(guò)程。

當(dāng)前，我國(guó)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，面對(duì)的險(xiǎn)灘、暗礁、潛流越來(lái)越多，風(fēng)險(xiǎn)也日益增大。改革開(kāi)放越往縱深發(fā)展，發(fā)展中的問(wèn)題和發(fā)展后的問(wèn)題、一般矛盾和深層次矛盾、有待完成的任務(wù)和新提出的任務(wù)越交織疊加、錯(cuò)綜復(fù)雜。推進(jìn)新時(shí)代改革開(kāi)放，就要正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的價(jià)值關(guān)系?？倳?shū)記指出，穩(wěn)定是改革發(fā)展的前提，必須堅(jiān)持改革發(fā)展穩(wěn)定的統(tǒng)一。只有社會(huì)穩(wěn)定，改革發(fā)展才能不斷推進(jìn);只有改革發(fā)展不斷推進(jìn)，社會(huì)穩(wěn)定才能具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要堅(jiān)持把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來(lái)，把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)。我們要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值立場(chǎng)與解放和發(fā)展生產(chǎn)力的價(jià)值目標(biāo)，破除阻礙發(fā)展的各種思想觀念，正確處理各種社會(huì)利益關(guān)系，確保新時(shí)代改革開(kāi)放順利進(jìn)行。

【思想宣傳范文】二

改革開(kāi)放后，中國(guó)共產(chǎn)黨工作重心轉(zhuǎn)移，中央和地方的組織體系和黨的工作機(jī)制逐步恢復(fù)，巡視工作重新被提上中央工作日程，經(jīng)歷重新開(kāi)啟、試點(diǎn)探索、制度化推進(jìn)和全面創(chuàng)新階段，逐步確立為黨章賦予的重要職責(zé)和黨內(nèi)監(jiān)督的戰(zhàn)略性制度安排，在全面從嚴(yán)治黨中發(fā)揮重要作用。

1983—1990年：巡視工作的重新開(kāi)啟

1983年，黨的十二屆二中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于整黨的決定》提出，縣級(jí)以上各級(jí)黨委應(yīng)挑選一批黨性強(qiáng)、作風(fēng)好、熟悉黨的思想工作和組織工作的同志，包括退出第一線工作的老同志，作為聯(lián)絡(luò)員或巡視員派往所屬進(jìn)行整黨的單位，以高質(zhì)量的指導(dǎo)幫助完成統(tǒng)一思想、整頓作風(fēng)、加強(qiáng)紀(jì)律、純潔組織的四項(xiàng)整黨任務(wù)。

第一期整黨中，中央整黨工作指導(dǎo)委員會(huì)分四批向28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和21個(gè)中央國(guó)家機(jī)關(guān)部委派出總共49個(gè)聯(lián)絡(luò)員小組。第二期整黨中，中央整黨工作指導(dǎo)委員會(huì)將聯(lián)絡(luò)員小組改名為巡視員小組，并提出“了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出建議”的總體要求，向全國(guó)不同地區(qū)共派出7個(gè)巡視員小組。第三期整黨中，各省、自治區(qū)、直轄市按照中央和中央整黨工作指導(dǎo)委員會(huì)的指示派出整黨巡視員共63萬(wàn)余人，深入農(nóng)村督促、檢查、幫助整黨。

整黨結(jié)束后，中央和中央整黨工作指導(dǎo)委員會(huì)專門召開(kāi)整黨巡視員小組工作匯報(bào)會(huì)。1987年，中央在《關(guān)于整黨的基本總結(jié)和進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)》中對(duì)巡視工作在整黨過(guò)程中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行了深刻總結(jié)和高度認(rèn)可。

1990—2002年：巡視工作的試點(diǎn)探索

1990年，黨的十三屆六中全會(huì)提出中央和各省、自治區(qū)、直轄市黨委可根據(jù)需要向各地、各部門派出巡視工作小組，授以必要的權(quán)力，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行督促檢查，直接向中央、省、市黨委報(bào)告情況。這項(xiàng)工作可吸收有經(jīng)驗(yàn)、有威望的老同志參加。

1996年，十四屆中央紀(jì)委六次全會(huì)提出，要?jiǎng)?chuàng)建黨內(nèi)五項(xiàng)監(jiān)督制度，第一項(xiàng)就是巡視制度。其后，制定《中共中央紀(jì)委關(guān)于建立巡視制度的試行辦法》，對(duì)巡視干部選派、巡視任務(wù)、巡視職權(quán)、巡視紀(jì)律以及巡視人員管理等五個(gè)方面作出具體規(guī)定，巡視工作進(jìn)入試點(diǎn)階段。1997年，十四屆中央紀(jì)委八次全會(huì)提出，有條件的省、自治區(qū)、直轄市一級(jí)紀(jì)委可實(shí)行巡視制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年4月至1998年8月，中央紀(jì)委先后共派出7批巡視組，分赴18個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)和中央國(guó)家機(jī)關(guān)部委開(kāi)展巡視工作。

1998年11月，“三講”教育活動(dòng)正式啟動(dòng)。中央決定派出巡視組對(duì)所派駐單位開(kāi)展思想、工作與政策指導(dǎo)以及對(duì)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)?；顒?dòng)期間，中央共派出兩批巡視組，巡視組組長(zhǎng)由省部級(jí)干部擔(dān)任，成員由局處級(jí)干部組成。實(shí)踐證明，各級(jí)黨委派出得力的巡視組，是一個(gè)好形式。

2000年，十五屆中央紀(jì)委五次全會(huì)決定，由中央紀(jì)委和中央組織部聯(lián)合派出巡視組，重點(diǎn)對(duì)省(部)級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子特別是主要負(fù)責(zé)人執(zhí)行黨的路線方針政策、執(zhí)行民主集中制和勤政廉政等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。其后，中央紀(jì)委、中央組織部巡視辦公室成立。2001年5月，中央紀(jì)委、中央組織部聯(lián)合派出第一批兩個(gè)巡視組對(duì)云南、遼寧兩省開(kāi)展巡視。2001年，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》要求中央和各省、自治區(qū)、直轄市黨委要逐步建立巡視制度。2002年3月，中央紀(jì)委、中央組織部又聯(lián)合派出第二批三個(gè)巡視組對(duì)河北、安徽等六省開(kāi)展巡視。巡視作為一項(xiàng)正式工作逐步納入黨內(nèi)監(jiān)督范圍并在黨內(nèi)得到認(rèn)可和確立。

2002—2012年：巡視工作的制度化推進(jìn)

巡視制度不斷完善。2002年，黨的十六大正式提出“建立和完善巡視制度”，標(biāo)志著巡視工作進(jìn)入制度化推進(jìn)階段。2003年，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》首次以黨內(nèi)法規(guī)的形式對(duì)巡視工作的定位、任務(wù)、權(quán)責(zé)、工作方式等做出明確規(guī)定。2004年，黨的十六屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》以及2005年中央印發(fā)的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》對(duì)中央和省、自治區(qū)、直轄市黨委建立巡視制度都進(jìn)行了具體部署。黨的十七大再次提出“完善巡視制度”的目標(biāo)與要求，并把巡視制度寫入新修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。2009年，中央印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例(試行)》，對(duì)巡視工作的指導(dǎo)思想、基本原則、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作程序、人員管理、紀(jì)律責(zé)任等方面都作了全面具體規(guī)定。2002年至2012年，巡視工作逐步走向常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

巡視機(jī)構(gòu)的建立發(fā)展。2003年5月，中央正式成立中央紀(jì)委、中央組織部巡視組，巡視工作通過(guò)聯(lián)席會(huì)議制度推動(dòng)，下設(shè)巡視工作辦公室作為具體日常辦事機(jī)構(gòu)，中央巡視工作的獨(dú)立機(jī)構(gòu)已基本構(gòu)建完備。中央紀(jì)委、中央組織部巡視組最初設(shè)立5個(gè)，2004年組建2個(gè)金融巡視組，2006年和2007年先后組建3個(gè)中央企業(yè)巡視組，2007年組建2個(gè)中央國(guó)家機(jī)關(guān)巡視組。黨的十七大后，中央對(duì)巡視機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合，一共設(shè)立10個(gè)巡視組，其中6個(gè)負(fù)責(zé)地方(省、自治區(qū)、直轄市)巡視，4個(gè)負(fù)責(zé)中央企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)巡視。2009年11月，中央決定將“中央紀(jì)委、中央組織部巡視組”更名為“中央巡視組”，并成立中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，巡視上升為中央統(tǒng)一部署的重要工作。2003年頒布施行的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》以黨內(nèi)法規(guī)的形式明確規(guī)定各省、自治區(qū)、直轄市建立巡視機(jī)構(gòu)，對(duì)下級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員進(jìn)行巡視監(jiān)督。中央紀(jì)委、中央組織部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于省、自治區(qū)、直轄市黨委設(shè)立巡視機(jī)構(gòu)有關(guān)問(wèn)題的通知》《關(guān)于被巡視地區(qū)單位配合中央巡視組開(kāi)展巡視工作的暫行規(guī)定》，對(duì)地方巡視工作的開(kāi)展進(jìn)行宏觀把握和具體規(guī)范。各地方黨委按照中央的要求、根據(jù)自身工作需要成立巡視工作組，組建專職巡視隊(duì)伍，啟動(dòng)巡視工作。

2012—2018年：巡視工作的創(chuàng)新發(fā)展

黨的十八大以來(lái)，在中央高度重視和大力推進(jìn)下，巡視工作在定位、布局、方式、內(nèi)容等方面實(shí)現(xiàn)重大突破與全面創(chuàng)新，這賦予了巡視工作更大的歷史使命和政治責(zé)任。在定位上，巡視作為“黨內(nèi)監(jiān)督利器”運(yùn)用于反腐敗斗爭(zhēng)和嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律與政治規(guī)矩過(guò)程中。在布局上，中央對(duì)全黨的巡視工作提出“改進(jìn)中央和省區(qū)市巡視制度，做到對(duì)地方、部門、企事業(yè)單位全覆蓋”的新部署。在巡視組派遣形式上，中央開(kāi)始實(shí)行“三個(gè)不固定”與“一次一授權(quán)”相結(jié)合的形式。在巡視內(nèi)容上，巡視重點(diǎn)從“一個(gè)中心，四個(gè)著力”，到“六項(xiàng)紀(jì)律”，再到“三大問(wèn)題”，一直到現(xiàn)在的“六個(gè)圍繞、一個(gè)加強(qiáng)”，始終圍繞全面從嚴(yán)治黨的重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展。

黨的十八大以來(lái)，巡視工作在諸多方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，制約巡視深入開(kāi)展的體制機(jī)制問(wèn)題也日益凸顯，需要通過(guò)完善巡視相關(guān)制度來(lái)加以解決。2013年8月，中央政治局通過(guò)的《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2013—2017年工作規(guī)劃》，提出修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例(試行)》的任務(wù)。2013年10月，《條例》修訂組成立，修訂工作正式啟動(dòng)，其間《條例》起草經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研、論證、修改。2015年6月，中央政治局會(huì)議審議通過(guò)《條例》修訂稿。2015年8月，中央頒布修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》。2017年7月，中央根據(jù)十二輪巡視的最新成果和全面從嚴(yán)治黨的新要求對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》進(jìn)行了修改，深化和明確了中央對(duì)政治巡視的新要求。黨的十九大通過(guò)的黨章將巡視工作作為黨的組織制度單列為第十四條，為巡視工作提供了制度保障和根本遵循。

在巡視制度不斷完善的同時(shí)，巡視工作機(jī)制與機(jī)構(gòu)漸趨完善。一是中央與地方巡視機(jī)構(gòu)關(guān)系從“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)”。2015年《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》明確規(guī)定：中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)省、自治區(qū)、直轄市巡視工作的領(lǐng)導(dǎo)。二是中央和地方巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立。2014年1月，新一屆中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立。其后，各省、自治區(qū)、直轄市也按照中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組的規(guī)格相繼成立巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)一盤棋的格局要求。三是組建巡視組組長(zhǎng)庫(kù)。中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組組建巡視組組長(zhǎng)庫(kù)，并要求巡視組與巡視對(duì)象的關(guān)系不固定，巡視組組長(zhǎng)一次一授權(quán)。各地方巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組均按照這一模式建立起巡視組組長(zhǎng)庫(kù)。四是完善權(quán)責(zé)機(jī)制。中央強(qiáng)調(diào)巡視工作要完善權(quán)責(zé)機(jī)制，黨委負(fù)主體責(zé)任，黨委書(shū)記是巡視工作主體責(zé)任的第一責(zé)任人，巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為主要責(zé)任人。五是建立“五人小組”。從2014年開(kāi)始，各省、自治區(qū)、直轄市黨委相繼建立“五人小組”聽(tīng)取巡視工作匯報(bào)制度。黨委書(shū)記在聽(tīng)取巡視工作情況匯報(bào)時(shí)的講話報(bào)中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。這一制度強(qiáng)化了中央與地方巡視工作的權(quán)威性與統(tǒng)一性。

黨的十八屆中央委員會(huì)期間，總書(shū)記主持召開(kāi) 23次中央政治局會(huì)議和政治局常委會(huì)議研究巡視工作，審議6項(xiàng)專題報(bào)告。中央巡視工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi) 95次會(huì)議研究巡視工作、聽(tīng)取巡視匯報(bào)、部署巡視任務(wù)。十八屆中央委員會(huì)期間，中央巡視組完成了12輪巡視任務(wù)，巡視工作在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成震懾、倒逼改革、促進(jìn)發(fā)展上發(fā)揮了顯著作用。中央巡視組共發(fā)現(xiàn)中管干部問(wèn)題線索4179件，中央紀(jì)委立案審查的中管干部案件中超過(guò)60%的問(wèn)題線索來(lái)自巡視;各省區(qū)市黨委巡視組發(fā)現(xiàn)反映領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題線索5.8萬(wàn)余件，推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)1326名廳局級(jí)、8957名縣處級(jí)干部立案審查。共巡視277個(gè)黨組織，對(duì)16個(gè)省區(qū)市進(jìn)行“回頭看”，對(duì)4個(gè)中央單位開(kāi)展機(jī)動(dòng)式巡視，地方巡視巡察工作任務(wù)也基本完成，如期實(shí)現(xiàn)一屆任期內(nèi)巡視全覆蓋的目標(biāo)。黨的十八大以來(lái)，人大代表拉票賄選案、中央機(jī)關(guān)的“燈下黑”、基層治理中的“雁過(guò)拔毛”、全面深化改革領(lǐng)域的“中梗阻”等管黨治黨“寬松軟”問(wèn)題都由巡視首先發(fā)現(xiàn)。巡視監(jiān)督利劍始終高懸頭頂，產(chǎn)生了很強(qiáng)的震懾、遏制和治本效果。

黨的十九大報(bào)告中對(duì)巡視工作給予充分肯定并提出了新的更高要求，“深化政治巡視，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成震懾不動(dòng)搖，建立巡視巡察上下聯(lián)動(dòng)的監(jiān)督網(wǎng)”。其后，中央印發(fā)的《中央巡視工作規(guī)劃(2018—2022年)》成為今后5年巡視工作的“路線圖”與“任務(wù)書(shū)”。黨的十九大后的巡視工作更加突出政治性、彰顯時(shí)代性、增強(qiáng)針對(duì)性：政治“顯微鏡”“探照燈”的定位更為清晰;堅(jiān)決維護(hù)總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)成為巡視的根本政治任務(wù);副省級(jí)城市四套班子主要負(fù)責(zé)人首次納入中央巡視范圍;常規(guī)巡視從兩個(gè)月增加到三個(gè)月。黨的十九大后，中央第一輪巡視已經(jīng)結(jié)束，15個(gè)中央巡視組對(duì)14個(gè)省區(qū)、8個(gè)中央國(guó)家機(jī)關(guān)、8家央企和10個(gè)副省級(jí)城市黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)人開(kāi)展了為期3個(gè)月的常規(guī)巡視。2018年10月9日，十九屆中央第二輪脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)巡視已經(jīng)開(kāi)始。

通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)黨內(nèi)巡視工作歷史演進(jìn)的考察，可以得到以下啟示。啟示一，巡視工作定位與黨面臨的任務(wù)要與時(shí)俱進(jìn)。巡視工作必須服從和服務(wù)于黨所處的時(shí)代和面臨的主要任務(wù)。啟示二，黨內(nèi)法規(guī)與制度是巡視工作開(kāi)展的根本保證。巡視工作的理論突破與實(shí)踐創(chuàng)新必須通過(guò)制度加以確定，如此才能穩(wěn)定有效地發(fā)揮巡視的應(yīng)有效用。啟示三，自上而下的巡視應(yīng)以充分的黨內(nèi)民主為前提。自上而下的巡視與自下而上的民主緊密結(jié)合，才能保證巡視邊際效用不遞減，發(fā)揮出巡視最大最強(qiáng)的效果。啟示四，巡視是重要且管用的黨內(nèi)監(jiān)督方式之一。對(duì)權(quán)力的監(jiān)督是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，巡視不能代替其他監(jiān)督方式。

【思想宣傳范文】三

改革開(kāi)放是“一場(chǎng)革命”?？倳?shū)記指出：“改革開(kāi)放是我們黨的歷史上一次偉大覺(jué)醒，正是這個(gè)偉大覺(jué)醒孕育了新時(shí)期從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造?！备母镩_(kāi)放之后，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。梳理這個(gè)過(guò)程，可以看到有五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)著整個(gè)潮流的發(fā)展，推動(dòng)著中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變：改革以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)的是原有體制的弊端，而不是把原來(lái)的體制推翻

在改革開(kāi)放的醞釀和準(zhǔn)備階段，最重要的事情是1978年春夏之交開(kāi)始的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論，和隨后于當(dāng)年夏秋之際召開(kāi)的國(guó)務(wù)院務(wù)虛會(huì)、年底召開(kāi)的中央工作會(huì)議。這些都為黨的路線轉(zhuǎn)變做了重要的思想準(zhǔn)備。

在改革開(kāi)放的起點(diǎn)，即1978年年底召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)上，黨提出新的政治路線，放棄“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)而“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。這個(gè)重要的轉(zhuǎn)變意味著黨明確了其主要任務(wù)是加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，盡快改變國(guó)家貧窮落后面貌，提高人民生活水平。

在改革開(kāi)放啟動(dòng)之際，一個(gè)重要方面是政治、思想和組織上的撥亂反正，而這是與總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)密切相連的。1981年6月召開(kāi)的十一屆六中全會(huì)，通過(guò)了《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》。對(duì)以往的教訓(xùn)主要總結(jié)了三條：第一，革命勝利后，黨沒(méi)有把主要精力集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，仍然把開(kāi)展階級(jí)斗爭(zhēng)作為主要任務(wù)，致使政治運(yùn)動(dòng)不斷，黨的民主集中制度和國(guó)家的法律制度遭到嚴(yán)重破壞;第二，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急于求成，不重視經(jīng)濟(jì)規(guī)律，多次出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展大起大落;第三，國(guó)家長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)，沒(méi)有跟上世界的發(fā)展步伐。這個(gè)決議的通過(guò)，標(biāo)志著撥亂反正的完成。對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)非常重要，中國(guó)的改革以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)的是原有體制的弊端，而不是把原來(lái)的體制推翻。

1982年9月，我們黨召開(kāi)第十二次全國(guó)代表大會(huì)。在這次大會(huì)上鄧小平提出走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這一概念強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不能照搬外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，而必須根據(jù)本國(guó)國(guó)情，走自己的路。會(huì)議決定全面實(shí)行改革開(kāi)放政策，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)方面。在經(jīng)濟(jì)方面，當(dāng)時(shí)提出的目標(biāo)是，到20世紀(jì)末國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量“翻兩番”，人均GDP達(dá)到800美元，使人民生活達(dá)到小康水平。此后又提出到21世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。這樣改革開(kāi)放就有了一個(gè)基本的藍(lán)圖。

政治環(huán)境的轉(zhuǎn)變：國(guó)家的治理朝著民主法制的方向發(fā)展

中國(guó)的改革從一開(kāi)始就包括經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)方面，兩者幾乎是同時(shí)啟動(dòng)的。當(dāng)時(shí)，人們首先感到的是政治氛圍的變化。政治方面逐步推行的措施包括：1、解決歷史遺留問(wèn)題，大規(guī)模調(diào)整黨內(nèi)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。如平反冤假錯(cuò)案、為地富反壞右“摘帽”等。2、改革黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)體制，當(dāng)時(shí)要解決的主要是權(quán)力過(guò)分集中、領(lǐng)導(dǎo)人兼職過(guò)多的問(wèn)題，恢復(fù)黨的民主作風(fēng)，建立有活力、有效率的體制。3、取消“文化大革命”時(shí)期建立的革命委員會(huì)、恢復(fù)各級(jí)人民政府。4、取消“大躍進(jìn)”時(shí)期建立的人民公社制度，恢復(fù)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)設(shè)置，逐步實(shí)行基層自治。進(jìn)入21世紀(jì)后，基層自治制度正式成為中國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。5、建立老干部退休制度，按照“革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化”四條標(biāo)準(zhǔn)啟用大批年輕人，形成新老干部有序交替。6、改進(jìn)和健全各級(jí)人大和政協(xié)制度，賦予全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)更大的立法權(quán)。7、加快制定各項(xiàng)法律。包括憲法及憲法相關(guān)法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、民商法等，行政法、社會(huì)保障法、環(huán)境保護(hù)法等出臺(tái)則比較晚。

上述這一系列變化使得國(guó)家的治理朝著民主法制的方向發(fā)展。事實(shí)上，政治方面的改革內(nèi)容廣泛，并起到為經(jīng)濟(jì)方面的改革清掃道路、創(chuàng)造條件的作用。后來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)體制方面的改革成效顯著，更引人注目，當(dāng)初政治方面的改革所起的重要作用往往為人所忽視。

經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變：采取漸進(jìn)方式，先易后難，逐步推進(jìn)，并根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展不斷調(diào)整思路

中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革最突出的特點(diǎn)是采取漸進(jìn)方式，先易后難，逐步推進(jìn)，并根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展不斷調(diào)整思路。一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象是，這方面的改革從一開(kāi)始時(shí)就有明確的對(duì)象，但并沒(méi)有設(shè)定明確的目標(biāo)。對(duì)象是當(dāng)時(shí)的計(jì)劃體制，但最終要將其改造成什么樣，誰(shuí)也不是很清楚。

改革并不是一下就全面展開(kāi)的。事實(shí)上，中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革首先從城市著手，但出人意料地率先從農(nóng)村取得突破。這是因?yàn)槌鞘械挠?jì)劃體制很嚴(yán)密，不易改變;而計(jì)劃對(duì)農(nóng)村的控制不那么有效。農(nóng)村改革的主要方法是給農(nóng)民自主權(quán)，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。這個(gè)突破使得整個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始活躍起來(lái)。

改革開(kāi)放的另一個(gè)重要措施是在沿海建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這是對(duì)外開(kāi)放的第一步。最成功的特區(qū)是深圳，其意義不單是開(kāi)辟了對(duì)外開(kāi)放的窗口，更重要的是在一個(gè)特定的區(qū)域探索了從計(jì)劃體制轉(zhuǎn)向市場(chǎng)體制的路徑，從而具有示范作用。以后，對(duì)外開(kāi)放逐步擴(kuò)大，從沿海到沿江，再到內(nèi)陸邊界口岸。

中國(guó)的實(shí)踐表明，內(nèi)部的改革與對(duì)外開(kāi)放是難以分開(kāi)的。稍加留意即可發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村改革是純粹的中國(guó)特色，而城市改革則更多地與對(duì)外開(kāi)放聯(lián)系在一起。一系列改革的結(jié)果使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了重大變化。上世紀(jì)80年代中期，中國(guó)企業(yè)的所有制狀況已不同以往，原來(lái)只存在國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)的情況被打破，出現(xiàn)了外資企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、大集體企業(yè)和股份制企業(yè)等，計(jì)劃體制也因此受到?jīng)_擊，被削弱了。此后幾年，中國(guó)的改革實(shí)際采取了體制外先行的戰(zhàn)略，即讓那些不受國(guó)家計(jì)劃約束的企業(yè)優(yōu)先發(fā)展。

80年代后期至90年代初期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革探討的兩個(gè)主要問(wèn)題是，如何與世界經(jīng)濟(jì)接軌，中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革應(yīng)以什么為目標(biāo)。在幾經(jīng)爭(zhēng)執(zhí)之后，1992年，中共十四大確定中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。到20世紀(jì)末，中國(guó)基本完成了經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌。2001年，中國(guó)成為世界貿(mào)易組織的正式成員國(guó)。

考察這一過(guò)程，可以看到經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和體制轉(zhuǎn)變，與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和中國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化是互相促進(jìn)的。上世紀(jì)80年代、90年代和21世紀(jì)前十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)上了三個(gè)臺(tái)階，都與中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變化、中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度的提高分不開(kāi)。

對(duì)外政策的轉(zhuǎn)變：建立起全方位、多層次的對(duì)外關(guān)系格局

中國(guó)的改革開(kāi)放能夠順利展開(kāi)，一個(gè)重要條件是有利的外部環(huán)境。而外部環(huán)境的變化和中國(guó)外交政策的調(diào)整是分不開(kāi)的。在改革開(kāi)放啟動(dòng)之后，鄧小平確立的對(duì)外戰(zhàn)略和政策主要有四點(diǎn)：1、明確了外交工作的主要任務(wù)是為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)營(yíng)造有利的外部環(huán)境。改革開(kāi)放前夕，兩個(gè)具有重大意義的外交事件是簽訂中日和平友好條約和完成中美建交。2、對(duì)國(guó)際形勢(shì)作出新判斷，認(rèn)為和平與發(fā)展是世界面臨的兩大問(wèn)題。事實(shí)上，這一新判斷是逐步形成的。從70年代末至80年代初經(jīng)過(guò)幾年觀察，至1985年做出定論。3、放棄“一條線”戰(zhàn)略，向“全方位”發(fā)展。改革開(kāi)放之初，中國(guó)仍延續(xù)了毛澤東提出的聯(lián)合美歐日等國(guó)反對(duì)蘇聯(lián)擴(kuò)張主義的“一條線”戰(zhàn)略;但著眼點(diǎn)已不限于國(guó)家安全，而更多考慮有利于國(guó)家現(xiàn)代化。由于中美建交后，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)“與臺(tái)灣關(guān)系法”，80年代初中國(guó)即有意識(shí)地拉開(kāi)與美國(guó)的距離，有步驟地使對(duì)外關(guān)系格局朝“全方位”發(fā)展。4、重新闡釋獨(dú)立自主的和平外交政策。其實(shí)，早在1955年的萬(wàn)隆會(huì)議上，周恩來(lái)就將中國(guó)的基本外交政策概括為“獨(dú)立自主的和平外交政策”?！拔母铩苯Y(jié)束之后，中國(guó)外交經(jīng)過(guò)一系列調(diào)整，于1987年將獨(dú)立自主的和平外交政策歸納為十個(gè)方面。這意味著與改革開(kāi)放相配合的外交政策形成體系。

總體來(lái)看，這個(gè)階段的中國(guó)外交不僅為改革開(kāi)放的順利進(jìn)行營(yíng)造了十分有利的外部環(huán)境，而且經(jīng)住了國(guó)內(nèi)政治**和國(guó)際格局大變動(dòng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，取得巨大成功。世紀(jì)之交，中國(guó)建立起全方位、多層次的對(duì)外關(guān)系格局。

中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和思想觀念發(fā)生巨大變化：城市居民不再附屬于單位，思想不再簡(jiǎn)單一致

改革開(kāi)放之后，中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化。中國(guó)出現(xiàn)了許多新的階層，城鄉(xiāng)人口可以自由流動(dòng)，城市居民也不再附屬于單位。與此同時(shí)，與世界的聯(lián)系日趨緊密，在利益多元化的情況下，人們的思想觀念也明顯改變，思想不再簡(jiǎn)單一致。這兩方面的變化十分復(fù)雜，不是預(yù)先設(shè)定的，也難以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià);但它們是伴隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和現(xiàn)代化進(jìn)程必然會(huì)發(fā)生的，影響也更深刻更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

現(xiàn)已年過(guò)半百的人們，在中國(guó)發(fā)生大轉(zhuǎn)變的這個(gè)階段，不僅是親歷者，也是參與者。當(dāng)然，有人參與的少些，有人參與的多些。但不管怎樣，改革開(kāi)放為中國(guó)人發(fā)揮自己的聰明才智、發(fā)揮創(chuàng)造力提供了前所未有的機(jī)遇和空間。無(wú)論在中央、地方，還是基層，人們的一個(gè)共同感受是中國(guó)發(fā)展速度之快，變化之大，超乎所有人的想象。

【思想宣傳范文】四

內(nèi)容提要：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方式。改革開(kāi)放40年來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們走出了中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。這條道路立足國(guó)情，是社會(huì)主義法治建設(shè)成就和經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，成為全面依法治國(guó)取得歷史性成就的根本原因。全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。我們黨堅(jiān)持在法治下推進(jìn)改革、在改革中完善法治，以憲法為統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)社會(huì)主義法治體系，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，不斷開(kāi)創(chuàng)全面依法治國(guó)新局面。

改革開(kāi)放40年是法治中國(guó)建設(shè)走過(guò)不平凡歷程的40年。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)取得重大進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化、建成社會(huì)主義法治強(qiáng)國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，積累了一系列寶貴經(jīng)驗(yàn)。特別是黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)民主法治建設(shè)邁出重大步伐，科學(xué)立法保證良法善治，嚴(yán)格執(zhí)法維護(hù)法律權(quán)威，公正司法確保公平正義，全民守法提升社會(huì)文明，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)相互促進(jìn)，中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系日益完善，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化穩(wěn)步推進(jìn)?；仡櫢母镩_(kāi)放以來(lái)法治建設(shè)的歷程，系統(tǒng)總結(jié)其成就和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于在新的時(shí)代條件下全面推進(jìn)依法治國(guó)、深化依法治國(guó)實(shí)踐、不斷推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重大意義。

堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)法治建設(shè)和全面依法治國(guó)之所以能取得歷史性成就，根本原因在于我們堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路是中國(guó)特色社會(huì)主義道路在法治領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。對(duì)于這條道路，習(xí)近平同志指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，是社會(huì)主義法治建設(shè)成就和經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的唯一正確道路?！薄爸袊?guó)特色社會(huì)主義法治道路是一個(gè)管總的東西。具體講我國(guó)法治建設(shè)的成就，大大小小可以列舉出十幾條、幾十條，但歸結(jié)起來(lái)就是開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路這一條?！薄霸趫?jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路這個(gè)根本問(wèn)題上，我們要樹(shù)立自信、保持定力。”

堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，核心要義是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論。黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一集中反映了中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的本質(zhì)特征和制度優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的根本性質(zhì)和根本要求。

堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，必須緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨這一堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到依法治國(guó)全過(guò)程和各方面。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義法治的根本要求，是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在，是全國(guó)各族人民的根本利益所系。必須發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，保證黨的路線方針政策和決策部署在社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)中得到全面貫徹和有效執(zhí)行。推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)，必須堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持法治為了人民、依靠人民、造福人民、保護(hù)人民，把體現(xiàn)人民利益、反映人民愿望、維護(hù)人民權(quán)益、增進(jìn)人民福祉貫穿于依法治國(guó)實(shí)踐。

堅(jiān)持改革與法治雙輪驅(qū)動(dòng)

習(xí)近平同志指出，“改革和法治如鳥(niǎo)之兩翼、車之兩輪?！薄霸谡麄€(gè)改革過(guò)程中，都要高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式，發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用”。堅(jiān)持在法治下推進(jìn)改革、在改革中完善法治，使改革因法治而得到有效推進(jìn)，使法治因改革而得到不斷完善，這是改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)法治建設(shè)的一條重要經(jīng)驗(yàn)。

黨的十八大以來(lái)，我們黨運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革，發(fā)揮法治對(duì)改革的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，確保重大改革于法有據(jù)，做到在法治軌道上推進(jìn)改革，以法治凝聚改革共識(shí)、以法治引領(lǐng)改革方向、以法治規(guī)范改革行為、以法治化解改革風(fēng)險(xiǎn)、以法治鞏固改革成果。同時(shí)，把法治納入全面深化改革的總體部署，立法主動(dòng)適應(yīng)改革的要求，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域立法，修改和廢止不適應(yīng)改革要求的法律，同步推進(jìn)立法體制、執(zhí)法體制和司法體制改革。堅(jiān)持立法決策和改革決策相統(tǒng)一，在全面深化改革總體框架內(nèi)全面推進(jìn)依法治國(guó)各項(xiàng)工作，堅(jiān)定不移推進(jìn)法治領(lǐng)域各項(xiàng)改革，以改革思維和改革方式推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)。

在法治改革領(lǐng)域，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)布局與試點(diǎn)探索、先行先試相結(jié)合。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強(qiáng)對(duì)法治改革和法治建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)。我們黨把全面依法治國(guó)納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，并與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)對(duì)接，把中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)與推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化緊密聯(lián)系起來(lái)，為法治建設(shè)注入強(qiáng)大動(dòng)力。法治改革方案由黨中央及中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組(委員會(huì))統(tǒng)一審議決策，重大改革由中央政治局和中央委員會(huì)決定，確保黨中央對(duì)法治改革、依法治國(guó)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在加強(qiáng)集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，鼓勵(lì)和支持地方、行業(yè)先行先試。各地在實(shí)踐中探索可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)，又為黨中央頂層設(shè)計(jì)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

堅(jiān)持以憲法為統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)社會(huì)主義法治體系

憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。我國(guó)憲法確認(rèn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大歷程和重要成就，確立了工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體，規(guī)定了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度，規(guī)定了社會(huì)主義法治原則、民主集中制原則、尊重和保障人權(quán)原則等等，反映了我國(guó)各族人民的共同意志和根本利益。憲法是治國(guó)理政的總依據(jù)、全面依法治國(guó)的總依據(jù)、國(guó)家各種制度和法律法規(guī)的總依據(jù)。因而，憲法對(duì)于依法治國(guó)和法治中國(guó)建設(shè)具有統(tǒng)領(lǐng)和引領(lǐng)作用。

黨的十九大以前，1982年憲法曾根據(jù)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際進(jìn)行過(guò)4次修改。2018年，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位和時(shí)代背景下，對(duì)現(xiàn)行憲法進(jìn)行了第五次修改?，F(xiàn)行憲法的歷次修改都為法律的立改廢釋提供了憲法依據(jù)，既加快形成了中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，又推進(jìn)了社會(huì)主義法治現(xiàn)代化。如今，一個(gè)以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系不斷完善，國(guó)家和社會(huì)生活各方面總體上實(shí)現(xiàn)了有法可依。全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這就要求在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合黨的十六大報(bào)告將依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合確定為黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的基本經(jīng)驗(yàn)之一。我們黨關(guān)于依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合的重大創(chuàng)新，突破了以往法治理論中關(guān)于法治與德治不相容的僵化思維，闡明了一種現(xiàn)代法治和新型德治相結(jié)合的治國(guó)理政新思路。按照這種新思路，依法治國(guó)與以德治國(guó)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

黨的十八屆四中全會(huì)把堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合作為實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)必須堅(jiān)持的一條原則，強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持一手抓法治、一手抓德治”。同時(shí)，更加深入地闡述了依法治國(guó)與以德治國(guó)的關(guān)系，指出：國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實(shí)現(xiàn)法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰。為此，要注意把一些基本道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，使法律法規(guī)更多體現(xiàn)道德理念和人文關(guān)懷，通過(guò)法律的強(qiáng)制力來(lái)強(qiáng)化道德作用、確保道德底線，推動(dòng)全社會(huì)道德素質(zhì)提升。同時(shí)，發(fā)揮好道德的教化作用，必須以道德滋養(yǎng)法治精神、強(qiáng)化道德對(duì)法治文化的支撐作用。遵循依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合的理念思路和決策部署，我國(guó)法治建設(shè)和道德建設(shè)呈現(xiàn)相得益彰的良好局面。

堅(jiān)持全面推進(jìn)與重點(diǎn)突破相協(xié)調(diào)

改革開(kāi)放以來(lái)，在全面推進(jìn)依法治國(guó)過(guò)程中，我們黨注重統(tǒng)籌推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，堅(jiān)持國(guó)家、地方、社會(huì)三個(gè)層面的法治建設(shè)一起抓，依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，統(tǒng)籌立法體制、執(zhí)法體制、司法體制改革，法治建設(shè)呈現(xiàn)協(xié)調(diào)推進(jìn)的良好局面。

黨的十八大提出推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局的提出，把全面依法治國(guó)提到了黨和國(guó)家戰(zhàn)略布局的新高度，賦予全面依法治國(guó)新的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略使命。要把全面依法治國(guó)放在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中來(lái)把握，深刻認(rèn)識(shí)全面依法治國(guó)同其他三個(gè)“全面”的關(guān)系，從法治上為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局提供制度化方案，努力做到“四個(gè)全面”相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。

在全面推進(jìn)依法治國(guó)過(guò)程中，我們黨統(tǒng)籌推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)各項(xiàng)工作，同時(shí)注重抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、突破緊要瓶頸。例如，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央大力推進(jìn)司法體制改革，著眼于建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度、維護(hù)人民權(quán)益，著力健全司法權(quán)力分工負(fù)責(zé)、互相配合、互相制約機(jī)制，完善審級(jí)制度、司法組織體系和案件管轄制度，探索設(shè)立跨行政區(qū)劃的人民法院和人民檢察院，強(qiáng)化司法人員職業(yè)保障，完善確保依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)和檢察權(quán)的制度等，辦成了一批想了很多年、講了很多年但沒(méi)有辦成的大事難事。

黨的十九大對(duì)深化依法治國(guó)實(shí)踐作出新的頂層設(shè)計(jì)和任務(wù)安排。全面推進(jìn)依法治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是國(guó)家治理領(lǐng)域一場(chǎng)廣泛而深刻的革命，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重大的歷史任務(wù)，必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，遵循法治規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)提升理念觀念、創(chuàng)新體制機(jī)制，不斷開(kāi)創(chuàng)依法治國(guó)事業(yè)新局面。

【思想宣傳范文】五

1978年，全國(guó)上下開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。這場(chǎng)大討論長(zhǎng)達(dá)半年之久，廣大的干部、知識(shí)分子都參加了這場(chǎng)史無(wú)前例的大討論，從這次大討論開(kāi)始，我們不再以“本本”作為唯一的指導(dǎo)，在這樣的氛圍中，1978年12月召開(kāi)了黨的十一屆三中全會(huì)，作出把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的決策。

十一屆三中全會(huì)明確了農(nóng)村改革的取向，即必須首先調(diào)動(dòng)我國(guó)幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益。安徽、四川等省份陸續(xù)開(kāi)展家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在自愿的前提下提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)了糧食的增產(chǎn)，解決了溫飽問(wèn)題。城市居民也因此得到了方便。許多城鎮(zhèn)出現(xiàn)了農(nóng)民個(gè)體合作辦起的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，從蔬菜、瓜果到豬肉、牛羊肉等都有出售。后來(lái)，一些城市原有的憑證購(gòu)買糧食和肉食的情況消失了，棉花、布匹也取消了憑證購(gòu)買。人們可以在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上買到布匹和成衣，大量農(nóng)民參與經(jīng)營(yíng)布料和服裝購(gòu)銷，福建、浙江、廣東、武漢、上海等地的街頭掛滿了待出售的衣褲，沿海城鎮(zhèn)的街頭一片繁榮景象。

20世紀(jì)80年代，在城鄉(xiāng)各地還出現(xiàn)了一種新現(xiàn)象，這就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起。

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的出現(xiàn)，最初是為了方便農(nóng)民推銷自己家庭中的農(nóng)副產(chǎn)品，如蔬菜、水果、糧食、肉類等。當(dāng)時(shí)，對(duì)生產(chǎn)資料的需求量很大。到處在蓋房子，包括農(nóng)民的住宅，但磚瓦不敷需要，水泥、石灰、木料、油漆等都是市場(chǎng)上的緊缺物資，常常通過(guò)“后門”才能買到，否則有錢也買不到生產(chǎn)資料。這種情形促使農(nóng)民走上了自己生產(chǎn)和銷售生產(chǎn)資料之路。

以家庭為單位的農(nóng)民成為新的生產(chǎn)資料生產(chǎn)者，從而擴(kuò)大了農(nóng)村生產(chǎn)資料的產(chǎn)供銷范圍。這些農(nóng)民生產(chǎn)出來(lái)的建筑材料和產(chǎn)品，很快就改善了市場(chǎng)上建筑用生產(chǎn)資料供不應(yīng)求的狀況。這一模式推廣開(kāi)來(lái)，便在生產(chǎn)要素(尤其是建筑材料)的供給方面打開(kāi)了一條新路子。比如在煤炭供給方面，在計(jì)劃規(guī)定的煤炭供給以外，又形成了農(nóng)民經(jīng)營(yíng)的小煤窯，有了這部分增加的供給，才使煤的供應(yīng)能夠滿足國(guó)內(nèi)生產(chǎn)生活對(duì)燃料的需求。計(jì)劃體制在建筑材料領(lǐng)域、煤炭領(lǐng)域被打破了。生活用品方面的情況與此相似，不少中小企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，與國(guó)營(yíng)企業(yè)共同競(jìng)爭(zhēng)，日益引起了社會(huì)各界的注意。這就是20世紀(jì)80年代的經(jīng)濟(jì)狀況，一批又一批的生活用品和生產(chǎn)用品，既依靠國(guó)有企業(yè)提供，更依靠新涌現(xiàn)的民營(yíng)企業(yè)提供。

對(duì)于20世紀(jì)80年代的情況，我們可以得出什么樣的經(jīng)驗(yàn)和反思呢?我個(gè)人認(rèn)為有三個(gè)問(wèn)題值得經(jīng)濟(jì)學(xué)界思考。

第一，20世紀(jì)80年代初實(shí)行承包制的改革是有成效的，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率有了顯著的增加，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有提出農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是進(jìn)入21世紀(jì)才發(fā)生的。準(zhǔn)確地說(shuō)，是21世紀(jì)第二個(gè)十年才開(kāi)始推廣的。根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法，農(nóng)民的承包地是屬于國(guó)家的，農(nóng)民擁有承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，可以出租自己的承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，但不得改變承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的性質(zhì)。有了憲法的這一規(guī)定，農(nóng)民的承包經(jīng)營(yíng)權(quán)就受到了法律的保護(hù)，農(nóng)民的相關(guān)權(quán)利不受侵犯。在承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的框架下，農(nóng)民能夠擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，把自己的家庭農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)變成規(guī)模更大的農(nóng)場(chǎng)。從小規(guī)模的家庭經(jīng)營(yíng)演變成為有一定規(guī)模、利用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械、符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率得以提高。這些都是在土地確權(quán)以后出現(xiàn)的新變化。

第二，中國(guó)人口眾多，農(nóng)村人口占據(jù)了大多數(shù)，就業(yè)問(wèn)題始終影響到農(nóng)村的興衰。特別是農(nóng)村人口進(jìn)城謀生之后，進(jìn)城的農(nóng)民工如何安心地工作，他們的子女如何入學(xué)、在將來(lái)如何能夠在城鎮(zhèn)中謀得一個(gè)好職業(yè)，等等，都是廣大新市民特別關(guān)心的問(wèn)題。從宏觀角度來(lái)看，雖然可以吸納一部分有技術(shù)有專長(zhǎng)的農(nóng)民工落戶，但特大型城市可以容納的農(nóng)民工及其家屬仍是有限的，只要政策適當(dāng)，能夠較多地吸收農(nóng)民工的應(yīng)當(dāng)是中小城鎮(zhèn)。無(wú)論是特大型城市還是中小城鎮(zhèn)，吸納農(nóng)民工并安置農(nóng)民工家屬都是重要的大事，涉及農(nóng)民工幼孩的照顧、學(xué)齡兒童上學(xué)、老人的就醫(yī)等。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，這些農(nóng)民工進(jìn)城后必須面臨的問(wèn)題，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到足夠的重視，現(xiàn)在各地方政府都在彌補(bǔ)這方面的不足。當(dāng)然還要看到，隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，隨著城市人口的不斷集聚，城市當(dāng)中服務(wù)業(yè)獲得了快速的發(fā)展，并提供了大量新的就業(yè)崗位，這在相當(dāng)大的程度上吸納了農(nóng)民工及其家屬就業(yè)。除了留在城市，有些外出打工的農(nóng)民，先外出學(xué)藝，積累一定的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)以后，便回家創(chuàng)業(yè)。

第三，20世紀(jì)80年代甚至90年代存在的粗放式生產(chǎn)方式造成的環(huán)境污染，全國(guó)上下都對(duì)此深有體會(huì)，現(xiàn)在不少地區(qū)都在認(rèn)真對(duì)待環(huán)境問(wèn)題。不顧生態(tài)環(huán)境盲目發(fā)展經(jīng)濟(jì)而造成污染，這是不可忘掉的教訓(xùn)，今后開(kāi)發(fā)農(nóng)村尤其要把這個(gè)教訓(xùn)牢記在心。

四

當(dāng)前，新的供給與新的需求，都有利于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。然而，形成新的供給或新的消費(fèi)并不容易，甚至非常困難，原因何在?這主要同發(fā)展方式落后有關(guān)。

改革開(kāi)放前及改革開(kāi)放后很多年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中只重速度不重質(zhì)量、只重?cái)?shù)量不重結(jié)構(gòu)的情況非常普遍，人們對(duì)舊的發(fā)展方式形成了“路徑依賴”，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式很難從口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)。發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，是要從過(guò)去的追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量，如果只講速度不講質(zhì)量，只講數(shù)量多少卻忽視對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，發(fā)展方式只會(huì)重復(fù)舊的形式，從而缺少活力和效率。

發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變既有賴于企業(yè)家精神的培養(yǎng)，也有賴于經(jīng)濟(jì)主管部門及時(shí)地指導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)，并保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，尤其是依靠法律法規(guī)讓廣大民營(yíng)企業(yè)家處于受保護(hù)的環(huán)境之中。在法律面前，各種所有制經(jīng)濟(jì)是一律平等的。當(dāng)前，公有財(cái)產(chǎn)不得侵犯，民間投資所形成的財(cái)產(chǎn)同樣不應(yīng)受到損害。對(duì)民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，投資人在受法律保護(hù)方面是一律平等的。只有這樣，才能真正形成“公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境”。這是對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的保護(hù)，也是對(duì)企業(yè)家精神的激勵(lì)。

綜上，在總結(jié)改革開(kāi)放40年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我認(rèn)為可以歸納為三句話：第一，法律面前人人平等;第二，鼓勵(lì)民間投資者大膽投資;第三，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)家精神。

第二篇：青年教師的價(jià)值取向

豐城中學(xué)青年教師的價(jià)值取向

——做科研型優(yōu)秀教師

一、豐中青年教師是豐中文化的繼承者，也是開(kāi)拓者，應(yīng)有歷史使命感、責(zé)任感。教師是人類文明的價(jià)值承擔(dān)者，傳統(tǒng)文化的繼承者、傳播者，也是新知識(shí)新文化的創(chuàng)生者、開(kāi)發(fā)者，還是開(kāi)啟智慧靈魂的播種者。

有人說(shuō)，教育就是“一本教材，一只粉筆，教師教，學(xué)生學(xué)”，更何況現(xiàn)在又興起了多媒體教學(xué)，只要鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)就是一節(jié)課，不就這么簡(jiǎn)單嗎？我們不否認(rèn)這種情況的存在，但也不承認(rèn)這就是教育。也許有兩種人會(huì)說(shuō)這樣的話：一是沒(méi)有從事過(guò)教育、不了解教育的那些人；二是從事者教育事業(yè)，卻沒(méi)有把教育當(dāng)成事業(yè)去做的教師，在他們的眼中教育不過(guò)是一種謀生的手段，陷入了所謂功利的境地。身為新教師，我們必須了解：教育真的不簡(jiǎn)單！教育是一門培育人的偉大的藝術(shù)，而教師是培育人，甚至影響人一生的偉大職業(yè)。自古及今，教師是最值得永遠(yuǎn)尊敬之職業(yè)。教師受人尊敬源于教師之賢，賢者賢能，賢者賢明，賢者賢品。孔子、蘇格拉底、蘇霍姆林斯基之所以受世人尊敬，是因?yàn)樗麄冏鳛閹熣撸腔?、美德、勇氣于一身，為真理而奮斗一生。

身為新教師，我們必須知道：教育，真的不簡(jiǎn)單！教育是充滿智慧和高尚的事業(yè)，而作為教師，就需要有高超的教育智慧和高尚的品格，不只是“傳道授業(yè)”，更多的是“啟智、陶情、冶性”，要“坐而論道，起而躬行”。那么，今天如何做教師？如何成為智慧的、高品格的教師？我認(rèn)為，必須做好三修：修身、修心、修研。

（一）教師修身，在于學(xué)養(yǎng)和教養(yǎng)。

學(xué)養(yǎng)，是指人之學(xué)識(shí)、人格精神和氣質(zhì)風(fēng)范，是生命個(gè)體自然流露出的道德境界和書(shū)卷氣息。有學(xué)養(yǎng)則自成高格，無(wú)氣度則難為大家。教養(yǎng)，即教師的教學(xué)素養(yǎng)。一名有良好“教養(yǎng)”的優(yōu)秀教師，須是一個(gè)對(duì)教育教學(xué)有著較為透徹的理解和領(lǐng)悟、懂得教學(xué)規(guī)律、深知學(xué)生學(xué)習(xí)心理、巧于駕馭教學(xué)過(guò)程、善于創(chuàng)造性的組織教學(xué)活動(dòng)的人。教師修身，在于自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師的精神生活也有此日臻完善。

（二）教師修心，在于修教育之心靈。

法國(guó)著名哲學(xué)家帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上有三種偉大，第一種是成就功業(yè)的偉大，第二種是思想的偉大，然而不管是第一種偉大還是第二種偉大，都比不上第三種偉大，那就是心靈的偉大。心靈是一個(gè)人力量的源泉，也是一個(gè)人幸?？鞓?lè)的源泉，它從根本上改變并影響著人一生的行為。因此，教師修心，就是要修認(rèn)識(shí)教育、頓悟教育的能力，修提升自我、創(chuàng)造自我的教育境界，修積淀幸福自我、快樂(lè)自我的教育情懷，砥礪我們的心靈。

（三）教師修研，在于修研究之功力。教師教學(xué)就是一門研究的藝術(shù)：備課是一種策略研究，上課是一種臨床研究，聽(tīng)課是一種比較研究，評(píng)課是一種診斷式研究。教師的專業(yè)成長(zhǎng)、成功也是研究的過(guò)程，誰(shuí)研究得好，誰(shuí)的教育就有特色；誰(shuí)研究得好，誰(shuí)的教育就出成效；誰(shuí)研究得好，誰(shuí)的教育就成功。教師修研，是教師工作之必需，也是教師成長(zhǎng)、成功必然之選，教師要成為研究者。

二、新教師教育存在的最主要問(wèn)題。

教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。當(dāng)下我們新教師在教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有：

（一）教育思想不正確，無(wú)法體現(xiàn)其工作的全面性。

1、在指導(dǎo)思想上，還停留在應(yīng)試教育階段，為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。提高學(xué)生的智能是教育的一個(gè)目標(biāo)，而不是全部。片面的教育帶給學(xué)生不均衡的發(fā)展，最終也影響了成績(jī)。

2、在培養(yǎng)目標(biāo)上，重知識(shí)型，輕創(chuàng)造型；重智輕德，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，普遍存在把表現(xiàn)“聽(tīng)話”、“老實(shí)”當(dāng)做學(xué)生思想好的片面看法，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生安于現(xiàn)狀、因循守舊、視野狹窄，不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求。

（二）教育方法不恰當(dāng)，無(wú)法體現(xiàn)其工作的創(chuàng)造性。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的書(shū)本知識(shí)的灌輸，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，缺乏社會(huì)責(zé)任感，無(wú)生存意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺少感恩之心，造成學(xué)生思想狹隘，自已為是，性格孤僻。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的管制，把學(xué)生完全定位成一個(gè)被管理者的角色，忽視了學(xué)生的主體地位，班級(jí)工作完全由班主任做主，學(xué)生只是無(wú)條件地服從和執(zhí)行，壓抑了學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，造成師生關(guān)系緊張，從而產(chǎn)生群體的離心作用，不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

3、對(duì)學(xué)生只注重個(gè)體的學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)很少甚至幾乎沒(méi)有，在多數(shù)情況下使合作僅僅流于形式，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏合作意識(shí)和合作能力，更談不上創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、對(duì)學(xué)生不夠公正，尤其在使用激勵(lì)策略時(shí)，“看人下菜”“激優(yōu)貶劣”，造成大多數(shù)學(xué)生的心理失衡，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。長(zhǎng)此以往，在班級(jí)中形成“小幫派”、“小集團(tuán)”，使班級(jí)工作不能順利開(kāi)展。

5、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)忽視個(gè)體差異性，學(xué)生變成了單純的“知識(shí)記憶儲(chǔ)存器”，從而使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到阻礙。

6、對(duì)學(xué)生不能利用各種隱性媒介從心理上管理學(xué)生，缺少必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。

7、面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源為班級(jí)建立一個(gè)有效的管理平臺(tái)，使管理工作偏“堵”少“引”。

（三）教育理論不能與教育實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)從教育理論的角度來(lái)分析看待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，也不會(huì)用教育理論來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，使得教育實(shí)踐沒(méi)有明確的方向。

（四）教育觀念亟待更新。

新教師在履行職責(zé)時(shí)存在諸多錯(cuò)誤觀念：

1、傳統(tǒng)師生關(guān)系。錯(cuò)把家庭關(guān)系中的父子關(guān)系遷移過(guò)來(lái)，即所謂的“師徒如父子”，這種關(guān)系是一種管理和被管理的關(guān)系，二者不是平等關(guān)系。

2、傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)。維護(hù)師道尊嚴(yán)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，要求學(xué)生絕對(duì)服從，硬管硬，是搞不好教學(xué)工作的。

3、“精英教育”不能正確對(duì)待發(fā)展存在差異的學(xué)生。

4、教育工作是“良心活”。把教育看成是給予學(xué)生的一種恩賜，教育教學(xué)工作混日子。這種觀念影響廣泛，危害極大。

（五）教育工作的計(jì)劃性不強(qiáng)。

教育工作必須要有計(jì)劃，預(yù)設(shè)好計(jì)劃，教育工作才不會(huì)盲目。我們面對(duì)的是未成年人，他們的特點(diǎn)就是在不斷犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。學(xué)生在什么階段犯什么錯(cuò)誤，作為教師應(yīng)該有先見(jiàn)之明。在制訂教育工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生在這一階段會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。無(wú)論班主任工作，還是教學(xué)工作，計(jì)劃性強(qiáng)了，才不會(huì)盲目，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

三、課堂教學(xué)是教師實(shí)施智慧的主陣地。

當(dāng)前，各種教學(xué)模式層出不窮，尤其是這兩年推出了翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、個(gè)性化小班課堂、電子書(shū)包課堂，但我們的條件還不能實(shí)現(xiàn)這些嘗試，不過(guò)我們的課堂教學(xué)還大有可為之處。在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，即教師要能夠設(shè)計(jì)有助于學(xué)生探究的一系列任務(wù)情景或活動(dòng)。

一、關(guān)注學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。教師要認(rèn)識(shí)到，“最重要的并不是學(xué)生是否完成了指定的任務(wù)，而是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)任務(wù)完成所需的認(rèn)識(shí)、理解、分析、綜合、思維判斷等思想方法的反省及在這種反省或討論過(guò)程中的再認(rèn)識(shí)和再綜合。

面對(duì)“真實(shí)“的問(wèn)題情境，學(xué)生需要學(xué)會(huì)像學(xué)科專家一樣思考和解決問(wèn)題，觀察和模擬現(xiàn)象，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)或探究，對(duì)結(jié)果進(jìn)行種種猜測(cè)、解釋或論證。在這一過(guò)程中，學(xué)生既在問(wèn)題解決過(guò)程中生成學(xué)科知識(shí)和技能的意義，又體驗(yàn)和學(xué)會(huì)了學(xué)科獨(dú)特的思維模式和探究方式，還發(fā)展了因自由的探索、失敗的沮喪、意外發(fā)現(xiàn)的驚喜等而激發(fā)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，通過(guò)在“真實(shí)”問(wèn)題情境中的構(gòu)建式學(xué)習(xí)，知識(shí)和技能、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了有機(jī)結(jié)合。

更重要的是，建構(gòu)式的學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)將學(xué)科知識(shí)視為確定性真理和結(jié)論的窠3 臼，讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、收集和解釋證據(jù)、論證和交流解釋的過(guò)程體驗(yàn)中，理解學(xué)科知識(shí)形成、論證和發(fā)展的過(guò)程。不僅有助于他們形成正確的知識(shí)觀，而且使他們從被動(dòng)的知識(shí)接受者到主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者，成為能夠自我反省，具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的個(gè)體。

按照這種理解，建構(gòu)主義的課堂評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師要重新思考課堂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向，能夠深刻理解在特定問(wèn)題或任務(wù)情境下，學(xué)生建構(gòu)式學(xué)習(xí)的表現(xiàn)特征，可能存在的各種障礙或疑惑以及不同學(xué)生在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異等，能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)或甄別，并做出合理的判斷和解釋。

二、關(guān)注小組合作和討論的方式和質(zhì)量。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)通常以開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或任務(wù)情境為依托。在這種情況下，不同個(gè)體之間的交流、溝通和討論就變得非常重要。小組學(xué)習(xí)的方式不僅讓個(gè)體學(xué)會(huì)如何和他人開(kāi)展有效的合作，還可以通過(guò)與他人觀點(diǎn)的互動(dòng)、討論或辯論，擴(kuò)展自己相對(duì)狹隘的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的認(rèn)知。在建構(gòu)主義課堂評(píng)價(jià)中，對(duì)小組合作或討論質(zhì)量的評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的方面。

小組合作的一個(gè)重要前提是要有合理的分工。教師在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就需要考慮不同小組成員構(gòu)成及任務(wù)分配的可能性，要確保每個(gè)成員獨(dú)有參與的可能性和參與的能力。從評(píng)價(jià)的角度來(lái)看，需要關(guān)注不同小組是否根據(jù)成員的特征進(jìn)行了合理分工，每個(gè)成員能否切實(shí)參與到小組建構(gòu)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中并承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。

考查小組討論質(zhì)量，需要關(guān)注小組是否形成一種安全、寬松和鼓勵(lì)性的氛圍。，每個(gè)成員都表現(xiàn)積極參與的意愿和行為，小組討論是否民主和公平，是否每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)展示自己的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的證據(jù)和形成的解釋，自由表達(dá)個(gè)人在建構(gòu)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題，小組成員之間是否關(guān)注討論的焦點(diǎn)，圍繞當(dāng)前的議題貢獻(xiàn)觀點(diǎn)，觀察或質(zhì)疑，共同開(kāi)展對(duì)各種觀點(diǎn)或論據(jù)的辨析、討論、反思和論證，促進(jìn)新的論據(jù)、解釋和主張的不斷生成。

三、采取各種方式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)協(xié)商式對(duì)話、啟發(fā)式提問(wèn)、小組討論、結(jié)果展示和比較等方式，引導(dǎo)不同學(xué)生或小組開(kāi)展真實(shí)意義上的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

四、充分運(yùn)用我?！?48高效課堂”平臺(tái)

第三篇：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向

一、課題名稱：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查研究

二、課題的研究人員：

顧問(wèn)：鄔春芹

組長(zhǎng)：陳凡凡

組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝

三、課題的核心概念及界定：

1.價(jià)值取向： 指人們?cè)谝欢▓?chǎng)合以一定的方式采取一定行動(dòng)的意向或傾向,它以一種外在行為的形式體現(xiàn)著人們的價(jià)值意識(shí)、價(jià)值理想、價(jià)值追求等。

2.就業(yè)價(jià)值取向：是人們?cè)谝欢v史條件下，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度。

四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

近年來(lái),國(guó)內(nèi)很多學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查與研究,并就研究工具的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用作了很多的嘗試。如方俐洛和凌文輇等就中國(guó)職業(yè)興趣量表的建構(gòu)作了很大的貢獻(xiàn)。梁龍娟和佘賢君對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及工作發(fā)展前景、工資收入、個(gè)人潛能的發(fā)揮、住房、工作單位所在地、工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性、工作量以及個(gè)體興趣等。在鄭倫仁和竇繼平所作的研究中,將職業(yè)價(jià)值觀概括為進(jìn)取心、自主性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、聲望和工作安定性等5 種尺度,其中,進(jìn)取心為影響最大的因素。顯然,在對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的研究中,雖然國(guó)內(nèi)研究者較多采用了量表測(cè)量的方法,但在研究工具上并不統(tǒng)一,不同的研究者采用了不同的研究工具。同時(shí),在對(duì)價(jià)值觀區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)方面也不盡相同,而在不同價(jià)值觀理論指導(dǎo)下所編制的問(wèn)卷也會(huì)不同。例如,Holland 首次從個(gè)體特質(zhì)維度

提出“職業(yè)選擇理論”,并在此理論基礎(chǔ)上編制了職業(yè)興趣調(diào)查問(wèn)卷,而Lofquist 和Dawis 則提出了工作調(diào)整理論,開(kāi)發(fā)了滿意度問(wèn)卷和職業(yè)需求滿意量表等研究工具。上述問(wèn)題對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的研究帶來(lái)了一定的影響。從大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，綜合考察高等教育擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)并進(jìn)行分析，得出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的若干思路。

五、研究的目標(biāo)及內(nèi)容：

就業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)谝欢v史條件下，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國(guó)家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢(shì)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題、針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。擇業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)谝欢v史條件下,在擇業(yè)過(guò)程中對(duì)擇業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度,它決定采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值,并做出選擇與追求。

對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的研究存在著兩種取向:第一,個(gè)人取向,著重從個(gè)體的角度來(lái)探討職業(yè)行為,重視個(gè)人的需要、能力、興趣和人格等內(nèi)在因素在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如特性2因素論(t rait2factor theory)、需要論(need theory)和職業(yè)選擇發(fā)展理論等均從個(gè)體角度出發(fā),探討職業(yè)決策者的價(jià)值取向;第二,社會(huì)取向,傾向于研究作用于個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素,強(qiáng)調(diào)個(gè)人所處的家庭和社會(huì)環(huán)境等外在因素在職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)

理。在參照有關(guān)問(wèn)卷和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際設(shè)計(jì)了《江蘇教育學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷內(nèi)容涉及大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，并于2005～2008年連續(xù)3年對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查研究。

六、研究方法和手段： 1.調(diào)查法

通過(guò)觀察、調(diào)查問(wèn)卷、了解大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。測(cè)量題目的確定及量表結(jié)構(gòu)、因素分析、二階探索性因素分析、項(xiàng)目分析、信度分析、不同性別大學(xué)生的價(jià)值取向分析。

2.文獻(xiàn)研究法

著作中可供我們參考的有價(jià)值的東西很多，吸取其精華為我所用，可讓我們的研究工作少走彎路，早出成果。

七、研究的具體步驟及安排：

1.準(zhǔn)備階段：2009年9月--2009年10月 制定研究方案，建立

課題組。

2.實(shí)施階段 ：2009年10月—2009年11月 研究實(shí)施，分步驟

有重點(diǎn)地推進(jìn)研究工作，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2009年11月—2009年12月 分析問(wèn)卷，總結(jié)課題。

3.總結(jié)階段：2009年12月—2010年1月 全面總結(jié)課題研究成果，完成結(jié)題工作。

八、預(yù)期研究成果：

通過(guò)對(duì)我校屆畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈顯著的多元化趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在大學(xué)生既注重個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，又兼顧國(guó)家和社會(huì)的需要；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個(gè)人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟(jì)因素，又存在急功近利心態(tài)；就業(yè)意向城市化趨向加重，社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)淡化。注重個(gè)體價(jià)值，過(guò)于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；擇業(yè)觀念較為傳統(tǒng)，缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盡管大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向總體上是積極健康的，但同時(shí)存在不正確的就業(yè)價(jià)值觀念、消極的就業(yè)意識(shí)以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起

全社會(huì)的廣泛關(guān)注，是國(guó)家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。

九、完成本課題研究任務(wù)的的可行性分析

當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)工作中，迫切需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)，國(guó)家、社會(huì)、高校等各個(gè)層面既要轉(zhuǎn)變觀念，又要采取切實(shí)可行的措施，努力通過(guò)國(guó)家政策的調(diào)控，完善與優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)政策體系，特別是要制定出引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和面向基層就業(yè)的鼓勵(lì)政策；要推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生的理想信念教育、奉獻(xiàn)意識(shí)教育、道德品質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，要積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)輿論氛圍，轉(zhuǎn)變家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)與存在的問(wèn)題，積極推動(dòng)大學(xué)生的合理?yè)駱I(yè)和順利就業(yè)，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。

1.組織人員保證，成立課題組。

顧問(wèn)：鄔春芹

組長(zhǎng)：陳凡凡

組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝

2.制度保證：學(xué)校建立可以研究責(zé)任制；建立課題組活動(dòng)研討制度。

3.經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校每年投入課題研究經(jīng)費(fèi)千元左右。

4.資料設(shè)備：學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室、訂閱相關(guān)雜志。

第四篇：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放

為什么說(shuō)新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放，新時(shí)期最顯著的成就是快速發(fā)展，最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)？

新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放，這個(gè)重要論斷是黨的十四大報(bào)告首先提出的，黨的十七大報(bào)告在全面總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大歷史進(jìn)程時(shí)沿用了這個(gè)重要提法。這就是說(shuō)，新時(shí)期是同改革開(kāi)放相伴相生的，沒(méi)有新時(shí)期，就沒(méi)有改革開(kāi)放；沒(méi)有改革開(kāi)放，也就無(wú)所謂新時(shí)期。如果說(shuō)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的偉大勝利，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上建立的社會(huì)主義基本制度，開(kāi)辟了人民當(dāng)家作主的中國(guó)歷史新紀(jì)元，那么，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開(kāi)放這場(chǎng)新的偉大革命，則開(kāi)辟了社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的歷史新時(shí)期。所以，新時(shí)期的鮮明特點(diǎn)理所當(dāng)然地是改革開(kāi)放。從改革開(kāi)放成功地探索出一條使我國(guó)社會(huì)主義充滿生機(jī)活力的中國(guó)特色社會(huì)主義道路這個(gè)意義上說(shuō)，中國(guó)特色社會(huì)主義也是同改革開(kāi)放相伴相生的。中國(guó)特色社會(huì)主義之所以具有蓬勃的生命力，就在于它是實(shí)行改革開(kāi)放的社會(huì)主義；我國(guó)的改革開(kāi)放之所以能夠順利推進(jìn)，就在于它是有利于建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的改革開(kāi)放。沒(méi)有改革開(kāi)放，也就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義。

新時(shí)期最顯著的成就是快速發(fā)展，這也很值得我們深刻體會(huì)，它揭示了改革開(kāi)放同促進(jìn)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“改革和開(kāi)放是手段，目標(biāo)是分三步走發(fā)展我們的經(jīng)濟(jì)”，“我們的路線是發(fā)展的路線”。這就是說(shuō)，實(shí)行改革開(kāi)放，歸根到底是要“把中國(guó)發(fā)展起來(lái)”，在原來(lái)貧窮落后的基礎(chǔ)上，依次實(shí)現(xiàn)溫飽、小康、中等發(fā)達(dá)，到本世紀(jì)中葉，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

改革開(kāi)放是加快我國(guó)發(fā)展的必由之路。新時(shí)期以來(lái)，在改革開(kāi)放推動(dòng)下，在我們黨制定的現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的指引下，經(jīng)過(guò)全國(guó)各族人民鍥而不舍的艱苦奮斗，我們這樣一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)、人口眾多的發(fā)展中大國(guó)，以世界上少有的速度持續(xù)快速發(fā)展起來(lái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施和城鄉(xiāng)面貌發(fā)生巨大變化，人民生活總體上實(shí)現(xiàn)了由貧窮向總體小康的歷史性跨越。

新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)，這就把改革開(kāi)放給當(dāng)代中國(guó)帶來(lái)的發(fā)展進(jìn)步由實(shí)踐層面上升到理論層面，闡明了新時(shí)期以來(lái)，在改革開(kāi)放推動(dòng)下，我們黨的全部理論和工作實(shí)現(xiàn)了體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的深刻變化。由大幅度解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)踐探索和創(chuàng)新，引發(fā)了從多方面改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，以及變革一切與之不相適應(yīng)的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式的連鎖反應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們黨自覺(jué)順應(yīng)時(shí)代潮流和人民愿望，在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的過(guò)程中，積極推進(jìn)理論創(chuàng)新。從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，再到科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想，正是新時(shí)期以來(lái)我們黨一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的理論創(chuàng)新的豐碩成果。

新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放、新時(shí)期最顯著的成就是快速發(fā)展、新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)。黨的十七大報(bào)告的這一精辟論斷，揭示了新時(shí)期以來(lái)從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑、從黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)到黨的建設(shè)新的偉大工程發(fā)生的歷史性變化，既鼓舞人心、催人奮進(jìn)，又切合實(shí)際、令人信服。

河南濮陽(yáng)市油田第一中學(xué)童飛

第五篇：“體驗(yàn)作文”的價(jià)值取向

作文教學(xué)現(xiàn)狀的悲哀在于本來(lái)應(yīng)當(dāng)以“生命的表達(dá)和交流”為原點(diǎn)的作文，已被異化成了與兒童生命狀態(tài)完全剝離的“技術(shù)活”。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，有許多不合理因素制約著學(xué)生寫作能力的提高。諸如片面強(qiáng)調(diào)書(shū)本學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離自然和社會(huì)，致使學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不注重與其他學(xué)科溝通，封閉了學(xué)生的知識(shí)視界；過(guò)于注重寫作知識(shí)和技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的主觀感受和體驗(yàn)；將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)文基本能力割裂開(kāi)來(lái)，違背了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性特點(diǎn)和人發(fā)展的全面性、整體性的需要，致使學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，假話套話連篇，缺少真情實(shí)感。

所謂“體驗(yàn)作文”教學(xué)，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種以寫作為重點(diǎn)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性去表達(dá)自己對(duì)事物的理解與感悟。因此，體驗(yàn)作文教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)觀的一種顛覆，其價(jià)值取向具有四個(gè)鮮明的特征，即關(guān)注生命、關(guān)注生活、關(guān)注生本、關(guān)注生長(zhǎng)。

1.關(guān)注生命

目前作文教學(xué)受到功利性的應(yīng)試影響，作文訓(xùn)練的目的直接指向考試。作文不再是心靈訴說(shuō)的載體，而只是考試的一種方式。教師迎合考試，學(xué)生迎合教師。教師很少考慮學(xué)生的心理發(fā)展因素，注重作文技巧、結(jié)構(gòu)模式的指導(dǎo)，忽視對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的激活及情感的引領(lǐng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏生機(jī)和活力。學(xué)生在作文中弄虛作假，空話大話連篇，作文結(jié)構(gòu)程式化，作文內(nèi)容雷同化，語(yǔ)言表達(dá)成人化，缺少了個(gè)體的真情實(shí)感，缺失了自我的獨(dú)特個(gè)性。新課標(biāo)指出，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，把學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)擺在了首位。體驗(yàn)作文教學(xué)倡導(dǎo)的正是對(duì)生命個(gè)體的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)獨(dú)到的個(gè)性思考與表達(dá)。

2.關(guān)注生活

體驗(yàn)作文教學(xué)更多地從“學(xué)習(xí)作文，也是學(xué)習(xí)一種生活態(tài)度”的角度，給作文以新的內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也有“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，以及“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”這樣的表述。關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，使作文教學(xué)呈現(xiàn)一種開(kāi)放式特征。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)拘泥于教材，命題空間狹小，要求僵化，很大程度上束縛了學(xué)生作文的手腳?！皢?wèn)渠哪得清如水？為有源頭活水來(lái)”，要讓學(xué)生作文“真實(shí)而鮮活”，就必須把學(xué)生從狹窄的課堂和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中釋放出來(lái)，跳出課本小書(shū)，跳出課堂小圈，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，跨出校園，讓他們“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，在真正的體驗(yàn)中積淀寫作素材，在充實(shí)的生活中積蓄情感體驗(yàn)。

在關(guān)注生活這一點(diǎn)上，體驗(yàn)作文教學(xué)最大的突破是在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟上所做的實(shí)踐探索。在認(rèn)識(shí)水平、思維能力、表達(dá)形式三個(gè)寫作要義中，認(rèn)識(shí)水平是學(xué)生最弱的環(huán)節(jié)，而對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟又恰恰是學(xué)生寫好作文的重要前提。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活，但很多學(xué)生對(duì)自己的生活缺乏感受和感悟的能力，正如羅丹所說(shuō)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。體驗(yàn)作文教學(xué)努力給學(xué)生以生活情境的體驗(yàn)，又注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的思考與感陪，培養(yǎng)學(xué)生思考生活的習(xí)慣，探索深化感悟的途徑，開(kāi)浚思維能力的通道。以熟悉的生活、感興趣的事物切入，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生，豐富感情，深刻思想，錘煉思維和語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3.關(guān)注生本

體驗(yàn)作文教學(xué)更多從“學(xué)生是作文的主人”角度，給作文以新的活力。作文內(nèi)容假大空，形式千篇一律，其背后是教師強(qiáng)大控制力和學(xué)生個(gè)性被扼殺導(dǎo)致的悲哀，是教學(xué)中教師“獨(dú)大”、目中無(wú)“生”產(chǎn)生的后果。以體驗(yàn)作文教學(xué)觀之，是忽略了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在。因此，體驗(yàn)作文教學(xué)特別重視學(xué)生寫作主體的身心特點(diǎn)、認(rèn)知能力和寫作需求，重在激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和表達(dá)欲望，努力讓寫作進(jìn)入一種自愿的、快樂(lè)的、水到渠成的狀態(tài)。

一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。作文的寫作題材源于生活，采用游戲、合作探究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)情境，或是生活場(chǎng)景再現(xiàn)，或是媒體引導(dǎo)激活，或是經(jīng)歷喚醒等等。在作文命題上，重視學(xué)生心理需求，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生從寫他們所熟悉的、理解的，特別是對(duì)他們有觸動(dòng)的、為他們所喜愛(ài)的、感興趣的真人真事和實(shí)物實(shí)景，寫自己的真情實(shí)感。

二是尊重學(xué)生在寫作過(guò)程中的主體地位。教學(xué)，歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)。學(xué)是內(nèi)因，教是外因。教只有通過(guò)學(xué)才能起作用。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性、積極陛，教師的一切活動(dòng)都毫無(wú)意義。作文的主體理所當(dāng)然是寫作者，是學(xué)生。然而，作文教學(xué)千篇一律、千人一面的“師授模式”依舊是目前的現(xiàn)狀。作文指導(dǎo)課，教師不厭其煩地運(yùn)行著一套固定的模式，怎樣審題、怎樣選材，甚至細(xì)化到如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾。教師講什么，學(xué)生就寫什么，而且怎樣寫也是遵循教師傳授的所謂寫作模式。于是學(xué)生的作文一樣的開(kāi)頭、一樣的過(guò)程、一樣的結(jié)尾。原本關(guān)于話題所產(chǎn)生的寫作沖動(dòng)在固定的程式中僵化了，個(gè)性化的語(yǔ)言也湮沒(méi)了。教師成為學(xué)生作文的主宰者，客觀上也成了學(xué)生個(gè)性的屠宰者。體驗(yàn)作文的教學(xué)正好相反，它珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)最真切、最自我的情感和思想，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)的服務(wù)者。

4.關(guān)注生長(zhǎng)

語(yǔ)言表達(dá)技能決定作文的形式，情感思想決定作文的內(nèi)容。作文水平提升的過(guò)程，正是學(xué)生寫作技能與情感思想同步提升的過(guò)程。體驗(yàn)作文教學(xué)不僅引導(dǎo)學(xué)生積累體驗(yàn)、深入生活，也重視指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生活體驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造情境，誘發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情感化、個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特的體驗(yàn)。

體驗(yàn)作文教學(xué)依托于學(xué)生親自參與、體驗(yàn)的生活實(shí)踐，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作材料篩選和寫作方法等方面指導(dǎo)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地寫出富有真情實(shí)感的作文，是解決學(xué)生寫作“假”“空”的有效途徑?！吧钜惑w驗(yàn)一感悟一作文”的體驗(yàn)作文教學(xué)模式也被越來(lái)越多的語(yǔ)文教師接受。任何一種教學(xué)法的產(chǎn)生，都有其特定的針對(duì)性，其發(fā)展的過(guò)程也會(huì)受到許多因素的制約，其中包括它自身的局限性。體驗(yàn)作文教學(xué)要更好地達(dá)成語(yǔ)文課標(biāo)的教學(xué)要求，也需要不斷尋求完善與突破。