第一篇：個人簡歷的價值體現(xiàn)在哪些方面

簡歷即對履歷的簡要陳述，又稱履歷表，英文簡稱CV，常用于個人求職、申請，但也可作為非求職者的經歷簡述。簡歷記載一個人的教育學歷、專長以及就業(yè)經驗，有時會補充個人特質、興趣或期許。主要目的經常是求職者用以取得面試或訪談機會的工具，又由于它經常是第一份征才部門或學術機構挑選候選人的過濾依據(jù)，其重要性可見一斑。

眾所周知的在編寫個人簡歷的時候都會有求職的意向，求職意向也就是個人簡歷的核心部分，要知道沒有核心的個人簡歷一文不值。如果個人簡歷不能發(fā)揮自身的價值，那么，寫出也沒有任何意義，無非是浪費時間而已。那么，個人簡歷的價值又體現(xiàn)在哪些方面呢?

一，通過個人簡歷讓對方認識自己

個人簡歷也就是的求職者的履歷，其本質上也是自己的推薦信，通過的個人簡歷的形式想用人單位介紹自己也可以說個人簡歷是一份明信片，在求職中就是通過個人簡歷的方式來讓對方認識自己。在個人簡歷中首先要些的項目就是個人信息，鑒于個人簡歷的這一價值體現(xiàn)，你在編寫個人簡歷的時候，諸如姓名、練習方式等等都不可缺少。

二，在個人簡歷中來突出自身的求職優(yōu)勢

在求職中個人簡歷不過是的一種途徑，所有的人都可以通過個人簡歷的方式來介紹自己。那么身樣的個人簡歷更能讓對方接受自己能?這也就是需要在個人簡歷中能夠體現(xiàn)自身的優(yōu)勢價值。一般來說起優(yōu)勢是針對某項職位二來，這種針對性也要求在編寫個人簡歷上需要明確求職目標。

三，利用個人簡歷來獲得面試的機會

有很多人在編寫個人簡歷的時候都會問，什么樣的簡歷更好、更有價值，自然是能夠順利的通過并獲得求職面試機會的個人簡歷。個人簡歷在求職中也是敲門磚，你所編寫的個人簡歷要的能夠讓用人單位的招聘官所認可。

第二篇：美術課程的價值體現(xiàn)在

美術課程的價值體現(xiàn)在：陶冶學生的情操，提高審美能力。引導學生參與文化的傳承與交流。發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。襄城學生的創(chuàng)新精神和技術意識。促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

基本理念：使學生形成基本的美術素養(yǎng)。激發(fā)學生學習美術的興趣。在廣泛的文化情景中認識美術。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。為促進學生的發(fā)展而進行評價。體現(xiàn)多維性和多級性。

總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，活的對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

造型表現(xiàn)：運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。

設計應用：運用一定的 和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。

欣賞評述：學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。

綜合探索：通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術領域。

教學建議：美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。美術學習應從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加強教學中的師生雙邊關系。鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。教師應重視對學生學習方法的研究，進行自主學習與合作交流。教師應以各種生動有趣的手段教學激發(fā)學生學習美術的性趣。教師應盡可能的嘗試計算機和網絡美術教學。

評價建議：重視學生的自我評價。注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價。采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

第三篇：音樂課程價值主要體現(xiàn)在哪些方面

音樂課程價值主要體現(xiàn)在哪些方面？

１． 審美價值：音樂教育的審美價值是將音樂列入中小學課程的一個重要的理由。長期以來我們以科學實踐的方式和方法來教授音樂、學習音樂，使音樂偏離了人類的生活實踐和情感世界，由于受某種思潮的影響我們過分強調了音樂的德育價值，將音樂教育視為促進德育的一種工具。應該說，音樂有德育的功能和作用，但音樂教育的長處在于給人的道德觀念以情感上的支持。所以，音樂教育的重要價值應該是審美教育，我們的課程改革將確立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂教育的理想目標。因此無論是課程標準還是教材，乃至教學的全部過程都必須體現(xiàn)這種理念。我們應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。為了達到這樣的目的，我們必須調整音樂教育的內容和方法，堅持下列音樂審美教育的基本原則：教學中，應充分揭示音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等）在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進行枯燥的、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識；應以整體的方式來體驗音樂，理解“整體大于元素的總和”這一心理學原理，使學生感受到音樂的魅力，產生情緒的反映和情感的體驗，而不是將音樂的各種構成元素支離破碎地講授。注重藝術實踐的本質，擯棄科學實踐的做法，這正是音樂教育區(qū)別其他學科的一項重要的原則，也是我們當前音樂教育中存在的較為嚴重的問題；強調音樂概念應和音響盡量統(tǒng)一，只有這樣我們學到的才能稱其為是音樂，因為音樂是聲音的藝術、時間的藝術、聽覺的藝術、情感的藝術，單純的記憶概念對于普通學校的音樂教育來講是毫無意義的。還需要指出的是，學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與，只有這樣，中小學的音樂教育才能真正實現(xiàn)審美價值，成為審美教育。

２． 創(chuàng)造性發(fā)展價值：創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，是國際競爭的要求。許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主攻方向，例如美國在六十年代為了研究音樂對人在創(chuàng)造能力發(fā)展方向的作用，在哈佛大學設立了“零點項目”研究部門，并取得了可喜的成果，為美國政府將音樂列為核心課程提供了重要的理論依據(jù)。我國也曾經對音樂在開發(fā)人的智力給予了較多的關注，許多家長十分重視孩子的音樂啟蒙教育，但我們在教育的目的、內容和方法等方面都存在著諸多問題，因此收效并不顯著，尤其是受某種功利性的影響，使得音樂教育對人的智力開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)沒有得到很好的發(fā)揮。因此我們有必要重申音樂教育的創(chuàng)造價值。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然被所有學科青睞，但音樂教育在發(fā)展學生創(chuàng)造能力方面的特殊功能尤為突出。首先，音樂的產生過程就是全部的創(chuàng)作過程，我們稱其為三度創(chuàng)作：作曲、表演和欣賞。無論學生的表演或欣賞都必然伴隨著創(chuàng)造性的表現(xiàn)和產生豐富的聯(lián)想和想像。其次，音樂具有“不確定性”特點，即同一首作品，有多少聽眾就會有多少種不同的感受，這一特征對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力具有比其他學科較大的優(yōu)勢，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮，因此，我們提出音樂不謀求統(tǒng)一答案，音樂課盡量不結束真理。其三，音樂的情感特征可以極大地激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，在主動參與中展現(xiàn)它們的個性和創(chuàng)造才能，我們相信，每個人的表演都是個性化的體現(xiàn)，每個人的聽賞都是獨特的理解。因此，音樂教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力方面的作用是不應該被忽視的。

第四篇：念 MBA 到底有沒有用？價值體現(xiàn)在哪些方面？

念 MBA 到底有沒有用？價值體現(xiàn)在哪些方面？

2012~2014年復旦大學在職MBA就讀，沒有那么強大的海外名校商學院留學經歷，強答一下這個問題。先說點實在的，再談人生觀價值觀這類虛的。

學歷、證書：雖然不是什么高大上的世界知名商學院，但我把畢業(yè)證書和學位證書提供給我行HR時還是被羨慕了一會，無他，2012參加研究生統(tǒng)考入學的在職MBA，復旦大學發(fā)的是全日制研究生畢業(yè)證書。相當于我在沒有斷絕生活來源的情況下，拿了全日制研究生學歷。然而我現(xiàn)在還不知道有啥卵用。跳槽、轉行：和大多數(shù)人不同的是，我是在入學前的2012年5月剛完成了跳槽，因為現(xiàn)在的崗位上發(fā)展的都還可以，現(xiàn)在做的信貸審批是我非常喜歡的工作，老板對我很很好，短期內也沒想過要挪窩；升職、加薪：這兩年該升職加薪的，我從來沒有拉下過，但我認為和讀MBA沒啥特別關系，你的領導最關注的還是你在公司里的表現(xiàn)和能力，而不是MBA這張證書帶來的。知識和能力：其實國內MBA課程學習的知識里，必修課對我來說只不過update了本科所有學過的知識點，無論是深度和廣度而言，并沒有讓我太滿意。選修課可以學習一些目前比較熱門的領域知識。比如互聯(lián)網，比如創(chuàng)投；每節(jié)課老師給出的參考書目比教科書和上課本身更有價值。對我而言更有吸引力的是復旦的各種人文講座，無論是管院的還是其他學院的。還有大學圖書館，書真的是非借不能讀。人生經歷：沒有耽誤人生大事，能帶著老婆參加畢業(yè)典禮的感覺還是有成就感的。期間該休假休假，該出國旅行就出國，玩也沒耽誤。社交平臺：在MBA學習的2年多時間里，交了很多真正的好朋友。但畢業(yè)后這種社交強度會顯著下降。我承認我這個人當年出發(fā)點就是為了文憑去的，平臺真的是其次。維護人際關系平臺的能力也太差……

談完俗的，再來談談價值觀。我想借用里程碑的概念來說說。所謂“人生里程碑”，我所總結的定義是：為了達成長遠的人生目標而設下的可以細化并可以完成的目標。舉一個例子：終極人生目標：幸福圓滿；第一層：為了幸福圓滿，我要實現(xiàn)“財務自由”第二層：為了財務自由，我需要提高薪資收入第三層：為了提高薪資收入，我需要在職場上提升；第四層：為了在職場上提升，我需要提高人力資本；第五層：為了提高人力資本，我需要讀MBA；那么讀MBA這件事，對于我來說就是一個我需要的里程碑，有清晰的開始和結束，你才能不斷提高自己的行動力；獲得MBA學位，可以視為一個人生的關鍵里程碑。什么叫人生關鍵里程碑？就是那些即便與你在不同領域的人也能看懂的階段性成果，比如公司上市，在頂級期刊發(fā)表論文。你需要用關鍵里程碑倒逼自己集中心力完成這些任務。對大多數(shù)普通人而言，人生的第一個關鍵里程碑是高考結果，大學畢業(yè)后的就業(yè)會是第二個；讀MBA可以成為人生的第三或者第四個關鍵里程碑；在職場上，潛在雇主對候選人的認識，無論通過簡歷、內部推薦還是朋友介紹，最終的印象都是標簽化的，也就是會濃縮成關鍵詞，無外乎：本科大學、研究生大學、獎學金、實習經歷、工作年限、職級職位、CPA/CFA/MBA。在一個被關鍵詞固化了刻板印象的招聘市場，拿到一個MBA證書至少讓你多了一塊敲門磚。你會發(fā)現(xiàn)，所謂的關鍵詞，其實就是你曾經經歷過的里程碑；在這個意義上，剔除其他形而上的東西，我認為MBA在實現(xiàn)自己的價值觀上，還是有那么一些微小的作用的。

第五篇：安全體現(xiàn)在感情

電視臺播送陜西銅川陳家山煤礦發(fā)生瓦斯爆炸以后，一位老礦工邊走邊放聲哭喊說；“陜西銅川陳家山煤礦又發(fā)生瓦斯爆炸了！”他一咋呼不要緊，把沒聽清的人都嚇一身冷汗，心想是自家礦出事了呢。當大家明白過來都開始訓他；“咋呼個啥！你有病?。磕阏χ降?？甭瞎扯了！”老礦工說；“你不信你去看中央臺，是中央臺播的，在井下遇難的有一百多人呢！。”但愿是瞎扯的，盡管人們不想相信也不愿相信的事，偏偏卻是真事。

特別電視里那位小姑娘的哭訴，有一位老大娘隨著電視一次次的重播，凄慘的場景一次又次的展現(xiàn)，電視里的人哭，她在電視機前面也跟著一次又次的哭。有一位與電視里那個小姑娘般大同學說；“父母打我，我都沒掉一個淚，當我在電視里一看到那小姑娘的哭訴說她爸爸還在井下時，我就止不住的辛酸淚，一個勁的往外流。那個礦也真是的，井下滅火都滅幾天了，為什么還叫工人下井?！辈簧偃肃止菊f；“為什么？兩個字“為錢！對工人一點感情都沒有！……”

這哭聲、議論聲、聲聲不正是有力的說明了安全體現(xiàn)在感情嗎？

人們對煤礦的印象是隨時都有可發(fā)生事故的危險。所以，既是安全做的好的也是媒體不敢宣傳；表彰不敢開會；經驗不敢介紹。煤礦事故能不能杜絕？只要帶著對礦工的深厚感情抓安全，是完全可以做到的?，F(xiàn)在把搞好煤礦安全的四句真言奉獻給大家，也就是抓安全的四句話；搞好安全靠方針，規(guī)章制度時時緊，事故防范抓苗頭，安全體現(xiàn)在感情。算是送給廣大礦工的一份情意吧！

第一句話，搞好安全靠方針。

歷史反復證明；什么時候堅持了黨的“安全第一”方針安全生產就好；什么時候黨的“安全第一”方針受到沖擊事故就多。近20年來，煤礦干部口袋鼓起來了、腦袋脹起來了，但是事故也多起來了，事實殘酷的告訴人們；金錢與事故成了正比。

金錢與方針那個擺在首位？一般很難擺對，但又必須擺對?！鞍踩谝?，預防為主”是黨堅持的一貫方針，這個方針明明白白告訴人們安全只能擺在第一。但是，有的不是靠黨的安全生產方針去抓安全，而是靠金錢去抓安全，“安全第一”的思想被金錢晃動了。因此，他們不是把方針放在第一，而是把金錢放在第一，要錢不要命的思想確實溫度越升越高。所以，煤礦的領導干部對“安全第一，預防為主”的學習、宣傳、貫徹、落實、執(zhí)行的溫度越來越低，這是煤礦最大的隱患。古人有訓：錢多了惹禍，人倒霉都是錢酢的，用錢來管人間的事只能越管越壞。作為煤礦的各級領導干部一定要對“安全第一，預防為主”方針要做到經常教育、反復學習、大力宣傳、認真貫徹、全面落實、堅決執(zhí)行，應該把安全放在第一位，決不能再把金錢放在第一位。

第二句話，規(guī)章制度時時緊。

干煤礦的誰都會說每一條規(guī)章制度都是用工人生命和鮮血換來的，但是真正用心來理會“是工人用生命和鮮血換來的”的不多，有的煤礦規(guī)章制度松懈的相當嚴重，煤礦規(guī)章制度執(zhí)行原則性相當差，領導干部隨便離開礦井引發(fā)事故經常發(fā)生。規(guī)章制度嚴不起來的一大禍害是管理體制的確權、責不明，監(jiān)察機構形同虛設，沒有單獨的實權，“管的沒有權，有權的不管”。所以抓規(guī)章制度要有權威性，規(guī)章制度要時時緊，處處緊，必須給管制度的人權力。抓制度關鍵是安全生產責任制，要緊之又緊，因為它是煤礦規(guī)章制度核心，把責任落實到基層、班組以及與安全生產密切相關的各個方面。抓責任制要抓兌現(xiàn)，檢查出來事故隱患，嚴肅查處，堅決兌現(xiàn)。

第三句話，事故防范抓苗頭。

煤礦最大的隱患莫過于思想上的隱患，在思想上繃緊安全生產這根弦，一刻也不能放松事故防范，最大限度地防止和減少各類安全事故的發(fā)生，就要把思想政治工作貫穿于抓事故苗頭全過程中去，要班班排查各種矛盾，堅持抓準、抓早、抓苗頭，把問題解決在班前，解決在工作面，解決在現(xiàn)場，解決在萌芽狀態(tài)。要十抓；一要抓思想松的苗頭；二要抓學習松的苗頭；三要抓制度松的苗頭；四要抓管理松的苗頭；五抓領導松的苗頭；六要抓檢查松的苗頭；七要抓處理松的苗頭；八要抓紀律松的苗頭；九要抓執(zhí)行松的苗頭；十要抓落實松的苗頭。發(fā)現(xiàn)這十個有松的苗頭一定要及早動手抓，要建立安全研究中心，專門研究。

第四句話，安全體現(xiàn)在感情。

感情是不得了的，生命不就是為了感情而生活而生存嗎！一個人感情一但發(fā)生變化他什么事都能做出來，事故出在傷感，安全體現(xiàn)感情。煤礦事故之所以頻繁發(fā)生，就是漠視生命，麻木不仁，缺乏對人民群眾的感情。因此安全抓好抓不好實質上都體現(xiàn)在對礦工的感情上。如何做才能把抓安全對礦工感情體現(xiàn)出來；煤礦領導干部一定要發(fā)揚煤礦工人階級的光榮傳統(tǒng)，貼近實際、貼近井下、貼近群眾；做到下井走前頭，上井走后頭；汗水灑在礦井下，根子扎在群眾中；不靠電話要煤，不當桌上司令；電話線長了，離礦工心就遠了；手機拿常了，想著酒場和小姐的多了，想著井下和礦工的少了。對那些對礦工沒有感情的因失職瀆職造成事故者嚴懲不貸，決不能大事化小、小事化了，事故處理一定讓活人服氣，讓死人安息。

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煤礦安全搞的好不好，說到底反映了黨的安全生產方針放沒放到第一；領導工作能力強不強，規(guī)章制度的權威大不大；事故防范抓沒抓苗頭；對待群眾感情深不深。希煤礦廣大的黨員領導干部懷著對人民群眾的深厚感情，擺正方針與金錢的位置，堅決把黨的“安全第一，預防為主”方針方貫徹始終，把安全方針記牢、把思想工作加強、把規(guī)章制度抓緊、把安全生產抓好、把黨的關懷和溫暖送到人民群眾的心坎里。