第一篇：以成長為主題中考中學(xué)生作文

“成長”這個詞對我們每個人來說都不陌生了。我們從“呱呱”落地那一刻起，就開始享受成長了，從此成長便成了我們的朋友與我們形影不離。成長的滋味，其實(shí)就是一個五味瓶，人生的五味瓶。以下是小編精心收集整理的以成長為主題中考中學(xué)生作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

以成長為主題中考中學(xué)生作文1

每個人都會成長，有的人是在幸福中成長的，就像溫室里的花兒，沒有風(fēng)，也沒有雨;有的人是在挫折中成長的，他們堅強(qiáng)、獨(dú)立、自主;有的人是在關(guān)愛中成長的，他們的成長中融入了家人無微不至的關(guān)愛才使他們的成長豐富多彩，讓我們收獲更多。

我是在關(guān)愛中成長的，我覺得我的世界是溫暖的。

記得有一次，我感冒了，胃口不怎么好。爺爺每天想方設(shè)法的給我準(zhǔn)備好吃的。有一天，我非常想吃橘子，于是我自言自語道：“如果有橘子，該有多好啊!”爺爺正巧走到我身邊，對我說：“我出去一下，困了就在床上睡。”“哦?！蔽疫€真困了。爺爺提著口帶出去了，我要進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。雨落到窗上“啪，啪”的響，我被驚醒了。“爺爺怎么還不回來?”我自言自語，看看烏蒙蒙的天才發(fā)現(xiàn)爺爺沒帶雨傘。我懷揣這忐忑不安的心，在屋里走來走去，在心里默默的祈禱：爺爺?shù)囊路灰獫癜?，否則會感冒的。時間滴滴答答的行走，一分鐘仿佛是一年，一個小時仿佛是一世紀(jì)。

終于，“咚!咚!”一陣敲門聲打斷了我的思緒。我連忙跑過去開門?！盃敔?”我高興地叫道。爺爺變成了“落湯雞”，臉上還有幾滴雨珠，順著他臉的輪廓滑落下來，一雙深邃的眼睛更顯疲憊，我頓時感覺爺爺老了許多。

他的手中還有一大袋金燦燦的橘子。我的淚水不禁奪眶而出。原來，爺爺給我摘橘子去了。他走進(jìn)屋，選了一個又大又看似很甜的橘子，用那雙沾滿歲月痕跡的手，一點(diǎn)一點(diǎn)地把皮剝下來，遞給我：“吃吧，看酸不酸?！蔽医舆^，放在口中，使勁的嚼著，酸酸甜甜?！霸趺礃?”爺爺看著我。“可以，很好吃。”我流下了一顆顆“金豆子”。

在我的成長中，凝聚了爺爺?shù)年P(guān)心和愛護(hù);在我的學(xué)習(xí)中也凝聚了老師的無盡關(guān)懷。就是這樣，我是在無盡的關(guān)愛中成長的。

以成長為主題中考中學(xué)生作文2

成長如同一首歌謠，它唱出了無限的美好;成長如同一個故事，它講述了無限的歡樂。成長的長河，流過光陰的隧道，當(dāng)我們回首往事時，總會不禁的說：“我長大了?！?/p>

小的時候，我就常常希望自己快點(diǎn)長大，因?yàn)殚L大就可以擺脫父母的教誨與責(zé)備。

上學(xué)了，長大對我來說依然那么強(qiáng)烈，因?yàn)殚L大了就可以擁有自由。于是我在心里常常想：快點(diǎn)長大，快點(diǎn)長大，長大了就不會每天被父母管教，被老師責(zé)罵了……

小學(xué)畢業(yè)了，我高興的對媽媽說：“媽媽，我長大了!我長大了!”媽媽只是笑了笑，說：“等有一天，你自然會明白什么是長大?！本瓦@樣媽媽的一句話使我的興奮消失的無影無蹤。

上中學(xué)了，我對“長大”依然只是一知半解。

直到有一天，我和媽媽去購物，走到路旁，一位年邁的老奶奶從我眼前走過，她手中提著好幾個袋子，看上去十分沉重，累得她走走停停。突然，“啪”的一聲，老奶奶手中的袋子斷了，水果蔬菜和一些日常用品撒的到處都是。當(dāng)時我心底不知怎的，涌出一股動力，讓我不由自主地走到老奶奶跟前，幫她撿起了撒了一地的物品，又找到了一個袋子裝了起來，還給了老奶奶。老奶奶臉上洋溢著笑容，對我說著謝謝。我心里感到暖洋洋的。

這時，站在一旁的媽媽走過來，說出了一句令我驚訝的話“我的女兒長大了。”還一邊撫摸著我的頭。

那一天我長大了，長大讓我明白了什么是責(zé)任;那一天我長大了，長大讓我明白了什么關(guān)愛。長大使我懂得了許多，它所給予我的，不是金錢，也不是權(quán)利，但是它卻勝過這些。

以成長為主題中考中學(xué)生作文3

成長中的我，無時無刻不得到成長的力量。這力量就像一陣陣風(fēng)，推動我成長的帆船向前航行。

以前的我，是班里最不起眼的，下課總是一個人，放學(xué)也是一個人，像只孤獨(dú)的小鳥。我學(xué)習(xí)也不怎么努力，覺得一人的成績是生來就決定的。我總是抱怨同學(xué)們不理我，可這能怎么樣呢?我覺得，學(xué)校生活枯燥、無趣，只有一些課外活動能讓我感受到一絲快樂。命運(yùn)決定了我的一切，我以為。

一天，我正無精打采地從花壇邊走過，猛然間發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的鮮花中，有一棵不起眼的小草，被一朵朵盛開的花朵遮擋著，只有我這個角度才能看見它。它就像一只孔雀群中的麻雀，丑陋而又矮小，我不正像它嗎?同是天涯淪落人啊!我搖搖頭，無奈地離開了。

幾天后，我又經(jīng)過那個花壇。想起了幾天前那棵小草，便又去尋找它。這是我前幾天看到的小草嗎?我不由地大吃一驚。我懷疑我是否看錯了，可是，這位置，這莖葉，還有它旁邊的幾朵花……不可能錯的。它已經(jīng)和旁邊的花兒一般高，甚至比有些花兒還高一點(diǎn)。它的頂上開出了一朵朵白色的小花，雖然和旁邊的鮮花比起來不值一提，可我卻覺得這花無比美麗。

前幾天它還只是一棵不起眼的小草呢!一陣風(fēng)吹來，它和旁邊的花兒一起搖曳起來，像是在做游戲。而花兒一點(diǎn)也不嫌棄它，甚至覺得有了它就多了一個伙伴。此時，我覺得他好幸福。之前“同是天涯淪落人”的感覺沒有了，取而代之的是滿滿的孤獨(dú)。我細(xì)細(xì)地凝望著它，望著，望著，我感覺那朵小野花就像一張笑臉，像是在對我說：“我這幸福是怎么來的?是拼搏出來的!我之前難道和你不一樣嗎?我們只有不斷努力改變自己，才能讓自己變得美麗，才能得到好伙伴?！蔽翌D時醒悟。

此后，我不斷努力，主動和他人交往，努力做好自己，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。每當(dāng)我想放棄時，我總會想到那棵小草。連一棵小草都懂得努力，我還有什么理由放棄呢?現(xiàn)在，我在班里，甚至在隔壁班，都有許多朋友。他們給我的學(xué)校生活增添了許多樂趣。

那棵小草，給了我成長的力量，讓我去努力，去拼搏。這力量，改變了我，使我變得更優(yōu)秀;這力量，推動我成長的帆船，讓我在成長的道路上不斷向前航行……

以成長為主題中考中學(xué)生作文4

成長，是人是必不可少的一部分。它的力量，是我們無法估計的。

小時候，我和弟弟不懂事，天天在一起打。我們根本就沒有那種血濃于水的親情，而是跟仇人一樣。那時我們分散為兩地。我在鄭州，他在老家。我媽本以為我倆相見一定會生活的很融洽，但沒想到會是這樣的結(jié)果。久而久之，我媽就害怕我倆見面。

九歲那一年，我又要回老家。媽媽望著我，一臉擔(dān)憂地說：“你就別回去了吧，你留在鄭州，和你爸在一起?！薄盀槭裁囱?我也要回去。媽，我都好長時間沒見姥爺了，你就讓我回去吧?！薄翱蓡栴}是你和你小弟一見面就打，我們拉都拉不住，回家是不可能不見你小弟的啊”“沒事，我已經(jīng)大了，知道謙讓了，不會在打起來了?！薄罢娴?”“嗯!”就這樣，我可以回去了。

回家的第一天，就要去舅舅家見我小弟。我心里也是緊張萬分。如果我忍不住又和他打起來怎么辦?那不是食言了嗎。不行，要相信自己!一定不會打起來的!

時間過得很快，一眨眼，就已經(jīng)到了。我深呼一口氣，大步向舅舅家走去。一進(jìn)門，果然，弟弟還始用那老套的方式迎接我?！班亍钡囊蝗呀?jīng)打在我臉上了。我剛想委屈的大哭并加以報復(fù)的是候，突然想到我的承諾。不行，要讓他。我硬生生的把眼淚憋回去，在大家緊張地注視下，笑著說：“沒事，長大了，耐挨力也增強(qiáng)了不少?！痹诖蠹視獾男β暲?，這一關(guān)就過去了。

之后，我處處著他。他仿佛明白了什么，做法也不是很過分了。在快走的時候，我聽到舅舅說：“姐姐都讓著你了，你是不是應(yīng)該尊重姐姐?”看他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里想：要是我這么做能讓這個“混世魔王”聽話點(diǎn)，也不是不好。

現(xiàn)在，我和弟弟已經(jīng)可以和睦相處了。我經(jīng)常回想起這件事：這應(yīng)該就是成長的力量吧!

以成長為主題中考中學(xué)生作文5

春還沒來得及完全送走冬入夜的冷，清晨我卻看見了那孑然獨(dú)立的白玫瑰含羞開放。

觸摸著那稚嫩柔軟的花瓣，我仿佛聽見了它在微冷的夜里堅強(qiáng)而執(zhí)拗地沖破土地發(fā)出的脆響;聽見了它迎風(fēng)而立時艱難地打開美麗的花瓣時的動人聲響。然后，你在熾紅的太陽下妖嬈地?fù)u曳著，告訴我，這是成長的聲音啊。

那么我呢?我成長的聲音呢?我問它，它卻說，聆聽吧，聆聽你成長的聲音。

于是，我開始聆聽我成長的聲音。

當(dāng)我在手術(shù)臺上誕生于這個世上，我發(fā)出了哭喊;當(dāng)我牙牙學(xué)語時是似而非的話語到終于說出一句標(biāo)準(zhǔn)的話語;當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，一次次跌倒在地的撞擊聲;當(dāng)我對著家人無理取鬧的哭喊聲;當(dāng)我和小伙伴玩耍發(fā)出的歡笑聲。這些是成長的聲音嗎?

當(dāng)我從兒童成為少年，當(dāng)我與父母意見不合時不讓的吵鬧聲;當(dāng)我與朋友發(fā)生矛盾時的哭泣聲;當(dāng)我和同伴朝著同一目標(biāo)前進(jìn)時雄心壯志的吶喊聲;當(dāng)我終于嘗到與親人朋友分離時悲傷的啜泣聲。這些也是我成長的聲音，是嗎?

當(dāng)我從少年成為壯年，當(dāng)我終于找到一份穩(wěn)定工作時與友人興奮的碰杯聲;當(dāng)我遇到一份忠貞不渝的愛情時的甜蜜歡笑聲;當(dāng)我遇到老板譴責(zé)質(zhì)疑時向愛人抱怨的埋怨聲;當(dāng)我看見世道不公時不甘又無奈的嘆息聲;當(dāng)我步入婚姻殿堂親人聲聲的祝福聲;當(dāng)我的孩子呱呱落地時發(fā)出的第一聲哭聲;當(dāng)父母逐一離去時悲痛欲絕又無可奈何的哭聲……這些這么多也是我成長的聲音嗎?

原來我成長的聲音如此跌宕，如此動人，卻又是不可倒帶。

我欣喜地找到了白玫瑰想告訴它我找到了我成長的聲音了，卻發(fā)現(xiàn)玫瑰的花瓣已落盡，只?；ㄇo在風(fēng)中搖搖欲墜。

孩子啊。白玫瑰對我說，我成長的聲音已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，而你的聲音盡管還有很長，但我們卻只能聽那么一次，所以，用心聽每一個音符，用心記住它們，或者忘記仔細(xì)聽時想想我吧。

我懂了，或許，我們每個人都只是白玫瑰，忙著證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽那一路上上帝給我們最珍貴的——成長的聲音。

以成長為主題中考中學(xué)生作文

第二篇：教學(xué)反思：以學(xué)生為主

教學(xué)反思：以學(xué)生為主

鄭莊中學(xué)任佳

教師在教學(xué)后對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程

1、學(xué)生的參與狀態(tài)，教學(xué)反思：以學(xué)生為主。學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與，或參與得不夠，就算不上＂主體＂。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度，就廣度而言，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來了，是否參與了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是被動地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極主動地探究。一切都以學(xué)生的活動為主，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)反思《教學(xué)反思：以學(xué)生為主》。

2、學(xué)生的交流狀態(tài)。交流是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要手段，也是學(xué)生為主體的一種具體的體現(xiàn)，課堂上，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，他才能和同學(xué)、教師進(jìn)行平等的對話。開始時，我以同桌之間互相交流，發(fā)現(xiàn)有的組別同學(xué)關(guān)系不好，知識面差距過大，造成不能很好交流，于是我又允許有的以前后桌為單位交流，使學(xué)生能夠互相交流。

3、學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。在課堂上，教師要時刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握這些知識，并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通的能力。同時，還要關(guān)注學(xué)生在獲得知識學(xué)習(xí)過程中是否積極主動的跟進(jìn)、共鳴、投入，每一個學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。在致力于面向全體學(xué)生的同時，是否能使“優(yōu)等生” “吃得飽”，讓“慢生”“后進(jìn)生”吃得了，真正學(xué)有所得，各得其所，從而使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

第三篇：以學(xué)生為主體改革教學(xué)模式

以學(xué)生為主體改革教學(xué)模式

隨著新課改的不斷深入，新的教學(xué)理念逐漸被廣大教師所接受，新的教育教學(xué)模式也在課堂中得到應(yīng)用.面對新的教學(xué)理念和模式，教師要如何從傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛中走出來，轉(zhuǎn)而以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)物理教學(xué)呢？在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要切實(shí)做到把學(xué)生放在第一位，能通過對學(xué)生興趣的激發(fā)而讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，以新課改理念來指導(dǎo)教學(xué)模式的改革，再輔以評價、練習(xí)等方式，方可有效.一、立足學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣

新課改下的物理課堂教學(xué)，重視對學(xué)生主體性的激發(fā).傳統(tǒng)教學(xué)雖然也是從學(xué)生角度來構(gòu)建教學(xué)的，但更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生就容易被教師看作是知識接受的容器.而新課改下的高中物理教學(xué)更多關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師把學(xué)生當(dāng)作真正的學(xué)習(xí)者對待.樹立學(xué)生主體意識，就要革新觀念，教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生.教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑，讓學(xué)生勇于參與課堂.例如，在講“動量守恒定律”時，教師以實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生明確了兩個物體在相互作用的過程中，它們的總動量是一樣的道理后，教師以物理情景來引導(dǎo)學(xué)生分析碰撞過程兩個小球所受的平均作用力，雖然學(xué)生能用動量定理分析出兩個小球所受的平均作用力，但對碰撞前后的總動量比較模糊，此時教師引入牛頓第三定律，引導(dǎo)學(xué)生等量代換，讓學(xué)生在計算中明確碰撞前后總動量沒有變化.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中教師不僅要全面了解學(xué)生，給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)心，還要注重結(jié)合教學(xué)而創(chuàng)設(shè)情境，以情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知探究過程.二、以新課改理念為指導(dǎo)，改革課

堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式是教師在教學(xué)中針對學(xué)生實(shí)際而經(jīng)常采用的方法，雖然說教無定法，但科學(xué)的課堂組織模式對課堂教學(xué)效率的影響作用是較為明顯的.在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，教師更喜歡將物理知識以抽象的方式告訴、講授給學(xué)生，認(rèn)為教師講得多，講得好，學(xué)生就能接受得多.其實(shí)不然，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是被動的接受過程，而是主動構(gòu)建的過程.在高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，注重從學(xué)生的角度來構(gòu)建教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率.要讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，除了上述所說要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要注重革新學(xué)生學(xué)習(xí)知識的模式.在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識以被動接受為主，主要采用記憶、背誦、反復(fù)練習(xí)等方式.而新課改下的高中物理教學(xué)則提倡讓學(xué)生在合作中主動經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程，故而教學(xué)中教師就要發(fā)揮好自己的組織和引導(dǎo)作用，多組織學(xué)生開展探究活動.例如，在講“靜電屏蔽”時，教師可以提出問題：電場的重要性質(zhì)是什么？導(dǎo)體導(dǎo)電的原因是什么？把導(dǎo)體放入電場中，導(dǎo)體上的自由電荷處于電場中將受電場力作用，這時的導(dǎo)體與無電場時的導(dǎo)體相比有什么不同特征？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，然后以實(shí)驗(yàn)來引出靜電感應(yīng)的概念，結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生合作分析靜電感應(yīng)中電荷分布情況，由此而引出感應(yīng)電荷的概念，以問題“靜電場中導(dǎo)體上自由電荷受電場力作用做定向移動會不會一直運(yùn)動下去？”引導(dǎo)學(xué)生討論，從而引出靜電平衡狀態(tài)知識點(diǎn).如此，教學(xué)中教師以實(shí)驗(yàn)為媒介，以問題為抓手，在引導(dǎo)學(xué)生不斷探究中滲透新的知識，讓學(xué)生主動經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程.三、關(guān)注學(xué)生非智力因素，實(shí)施差

異評價、練習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師更多關(guān)注的是學(xué)生的智力因素，喜歡以成績來評價學(xué)生，甚至?xí)猿煽冏鳛楹饬繉W(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn).其實(shí)不然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會受多種因素的影響，如有的學(xué)生就因?yàn)橄矚g老師而喜歡某個學(xué)科.從另一個角度看，高中學(xué)生的價值觀念還未定型，如果教學(xué)中教師單純地以成績來評價學(xué)生，不免有些武斷，也容易挫傷學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力.關(guān)注學(xué)生的非智力因素，除了上述所說的興趣外，情感也是不可或缺的因素，畢竟教學(xué)是基于人與人之間的交流活動而進(jìn)行的，故而在物理教學(xué)中教師要關(guān)注與學(xué)生的和諧關(guān)系構(gòu)建，要真正做到尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力.尤其是對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)中教師不僅要在練習(xí)上區(qū)別對待，還要注重以差異化的評價來幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，從而提升其在學(xué)習(xí)過程中的心理滿足感，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ).總之，從傳統(tǒng)教學(xué)向新課改過渡需要一個過程.在這個過程中，作為物理教師，不能心浮氣躁，也不能盲目跟風(fēng)，而要切實(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足于學(xué)生這一主體，在教學(xué)中通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，以新的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作探究，促進(jìn)學(xué)生的知識構(gòu)建，發(fā)揮好學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展.如此，高中物理課堂才會更具有活力，教學(xué)效率才會得到穩(wěn)步提升.

第四篇：以學(xué)生為主的循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計

例如教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，先讓學(xué)生動手計算“10÷3、58.6÷11”這兩個題目，學(xué)生在“商有什么特點(diǎn)？如果繼續(xù)除下去，商中的數(shù)字有什么規(guī)律？”這兩個問題的導(dǎo)引下，有了探究的欲望，通過動腦思考，動口交流，大膽猜想的自主合作學(xué)習(xí)，揭示了“循環(huán)小數(shù)”的意義的概念內(nèi)涵。進(jìn)而提出：“生活中還有哪些現(xiàn)象也是依次不斷重復(fù)地出現(xiàn)？”

有的說：“春夏秋冬，日落日出”。

有的說：“一月至十二月，周一至周日。”

還有的說：“地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月球繞著地球轉(zhuǎn)…………·

當(dāng)有的學(xué)生說：“人都是從出生至死亡”時，同學(xué)們提出異議：“這不是依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，因?yàn)槿怂懒瞬荒茉購?fù)生”，對于這個問題，大家各抒己見，此時，再次引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考和討論這個問題，達(dá)到共識，即：從人的個體來講，它不是依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的，但如果從人類生命繁衍的整個過程來講，是從出生到死亡依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的。這樣，學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，經(jīng)歷實(shí)際創(chuàng)造的過程，能比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果，內(nèi)心的需求得到滿足，獨(dú)特的個性得到顯示，品格和魅力也得到充分發(fā)展，最大限度地發(fā)揮了自主性和潛在思維能力，創(chuàng)新的意識得到培養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：以祖國發(fā)展我成長為主題寫一封信

親愛的祖**親： 您好！

記得在我很小的時候，媽媽深情地對我說：祖國是我們的母親，我們大家都是祖**親的兒女。聽了媽媽的話，我頓時感到好奇怪呀，睜大了眼睛問媽媽：怎么我又多了一個母親呢？那祖**親在哪里呢？她在很遠(yuǎn)的地方嗎？媽媽慈愛地?fù)崦业念^微笑著對我說：她就在我們居住的每一寸土地上，在我們每個中國人的心里。小時侯媽媽還經(jīng)常教我唱愛國歌曲《我的祖國》，《我和我的祖國》，《祝福祖國》這一首首優(yōu)美動聽的歌曲溫暖著我，激勵著我，伴隨著我健康快樂的成長。當(dāng)我第一天上幼兒園時，老師叫我們讀的第一句是：我們熱愛祖國。當(dāng)我第一天上學(xué)時，老師告訴我們：你們是祖國的花朵，人民的希望，你們要好好學(xué)習(xí)，長大后才能建設(shè)好自己的祖國。從媽媽教的歌，老師說的話，我都牢記在心里。漸漸地，我懂得了祖國這兩個字的含義，祖國在我心中是神圣而偉大的，祖國的發(fā)展就是我的成長。

歲月匆匆，時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的祖國已迎來了60華誕。建國60年來，祖國以驚人的速度大踏步的前進(jìn)，奇跡般地改變了貧窮的模樣。您變得強(qiáng)壯而有力，一步一步地走向了繁榮富強(qiáng)。人們的生活水品可謂是日新月異，從一部固定電話到如今人們經(jīng)常不斷地更換新型的手機(jī)；從看小的電視到如今看超大的液晶電視；從過去擁擠的住房到如今許多家庭擁有了幾套住房，如今到處是一幢幢高頭大廈，如雨后春筍拔地而起。一條條寬闊的高速馬路，一輛輛提速飛馳而過的火車，連接著全國大江南北，使遙遠(yuǎn)的路程近在遲尺。

親愛的祖**親，隨著您一天天的強(qiáng)大起來，我也一天天地成長起來了，我從一個無知的孩子成為了一名光榮的少先隊員和光榮的升旗手，在學(xué)校在家里，我都是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。將來無論我走到哪里，我都忘了您我親愛的祖**親，因?yàn)槲沂窃谀顪嘏膽驯Ю锍砷L起來的，是在改革開放最輝煌的年代里成長起來的，我是幸福的，也是快樂的。在這里我要用海一樣的情懷，火一樣的熱情，詩一樣的情感來謳歌您贊美您我的祖國！我愛您祖**親，您的發(fā)展就是我的成長。