第一篇：《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》教學(xué)大綱

《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》教學(xué)大綱

一、學(xué)科教學(xué)目標

知識目標：認識課程的價值，掌握幼兒園課程設(shè)計的基本知識。

能力目標：有效地為3——6歲幼兒設(shè)計和實施教學(xué)活動，并評估教學(xué)效果。思想目標：樹立正確的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀。

二、教學(xué)時數(shù)：124學(xué)時

（一）理論學(xué)時

82學(xué)時

（二）實踐學(xué)時

42學(xué)時

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一章

幼兒園課程概述

教學(xué)目的：了解幼兒園課程的基本含義和范疇。掌握幼兒園課程的價值。重點掌握幼兒園課程的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時（理論2學(xué)時）

一、幼兒園課程的概念？

1、課程的本質(zhì)

2、幼兒園課程的概念

3、幼兒園課程的價值

二、幼兒園課程的要素

1、課程理念

2、課程目標

3、課程內(nèi)容

4、課程組織

5、課程評價

三、幼兒園課程的結(jié)構(gòu)

1、隱性課程和顯性課程

2、外部課程和內(nèi)部課程

3、幼兒園整體課程的結(jié)構(gòu)

四、幼兒園課程的設(shè)計和實施

1、幼兒園課程的設(shè)計

2、幼兒園課程的實施 教學(xué)方法：

講授法與討論法

第二章

課程計劃

教學(xué)目的：了解幼兒課程計劃的一些基本知識、掌握幼兒教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排及基本的教學(xué)原則，重點掌握幼兒園教案的設(shè)計程序和方法。教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時（理論4學(xué)時）

一、課程計劃概述

1、課程計劃

2、教學(xué)大綱（綱要）

3、教案

二、教學(xué)大綱（綱要）

1、教學(xué)內(nèi)容的擬定

2、教學(xué)內(nèi)容的編排

3、幼兒園教學(xué)的幾點原則

三、教案的設(shè)計

1、教學(xué)目標/學(xué)習(xí)目標

2、教學(xué)方法

3、教學(xué)步驟

4、教材及教具的選擇

5、教學(xué)的評估 教學(xué)方法：

講授法、討論法、練習(xí)法

第三章

教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)目的：了解環(huán)境及幼兒園環(huán)境的含義，掌握創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的基本原則，重點掌握幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容及基本技能。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時（理論2學(xué)時）

一、教育環(huán)境的概述

1、什么是環(huán)境及幼兒園環(huán)境？

2、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的指導(dǎo)思想？

3、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則？

4、良好的幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)容？

二、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、墻壁環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

2、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

3、學(xué)習(xí)角的創(chuàng)設(shè) 教學(xué)方法：

講授法為輔、練習(xí)法為主

第四章

教學(xué)技巧

教學(xué)目的：了解教學(xué)技巧的含義和內(nèi)容范疇，掌握建立良好師生關(guān)系的技能，有效提問的技巧，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機的技巧；重點掌握教室管理的原則、方法和技巧。教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時（理論4學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、教學(xué)技巧的概述

1、教育教學(xué)方法

2、教學(xué)技巧（學(xué)習(xí)技巧）

3、教學(xué)技巧的內(nèi)容范疇

二、建立良好的師生關(guān)系

1、意義

2、幼兒園良好的師生關(guān)系的具體體現(xiàn)

3、建立良好師生關(guān)系的技巧？

三、促進師生之間的溝通

1、師生溝通對教學(xué)的意義？

2、教師主動與幼兒溝通的技巧？

四、有效的提問

1、何謂提問？

2、提問的方式？

3、提問的作用？

4、提問的技巧和方法？

五、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機

1、何謂學(xué)習(xí)動機

2、影響幼兒的學(xué)習(xí)動機的因素有哪些？

3、按需要引發(fā)學(xué)習(xí)動機

六、教室管理

1、什么是教室管理？

2、教室管理的目的

3、教室管理的基本條件

4、教室管理的原則與方法 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第五章

幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒健康教育的含義、意義，掌握幼兒健康教育的目標和內(nèi)容。重點掌握幼兒健康教育的原則。

教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時（理論2學(xué)時，實踐2學(xué)時）

一、幼兒園健康教育活動的概述

1、幼兒園健康教育的目標

2、幼兒園健康教育的內(nèi)容

3、幼兒園健康教育的途徑和組織

4、幼兒園健康教育活動的方法和原則

二、幼兒園健康教育活動的設(shè)計

1、具體活動內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編

2、活動設(shè)計

三、幼兒園健康教育活動的實施與指導(dǎo)

1、實施與指導(dǎo)的一般要求

2、體育課的實施與指導(dǎo)

3、早操活動的實施與指導(dǎo)

4、戶外體育活動的實施與指導(dǎo)

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法

第六章

幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒園語言教育的含義、價值和條件，掌握幼兒園語言教育的目標，重點掌握幼兒語言技巧的內(nèi)容及培養(yǎng)。

教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、幼兒語言的概述

1、何謂幼兒語言？

2、語言對幼兒的重要性

3、幼兒語言獲得良好發(fā)展的條件

二、幼兒語言教育的目標

1、確定幼兒語言教育目標的依據(jù)

2、幼兒語言教育的目標內(nèi)容

三、幼兒語言教育活動的設(shè)計與組織

1、幼兒園語言教育的一般方法

2、對幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織的一般要求。

四、幼兒語言技巧的培養(yǎng)

1、范疇

2、內(nèi)容與培養(yǎng)

A：聽、說、讀、寫四者之間的關(guān)系 B：聽的培養(yǎng) C：說的培養(yǎng) D：讀的培養(yǎng) E：寫的培養(yǎng) 教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、討論法

第七章

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒數(shù)學(xué)教育的意義，掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的目標，重點掌握幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)學(xué)的途徑與方法。

教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、幼兒數(shù)學(xué)教育活動概述

1、數(shù)學(xué)教學(xué)的目標

2、數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

3、數(shù)學(xué)教育活動的組織途徑和方法

二、幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、數(shù)學(xué)操作活動的設(shè)計與指導(dǎo)

2、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)

3、數(shù)學(xué)活動區(qū)的設(shè)計與指導(dǎo)

三、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準備及特點

2、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑與方法 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第八章

幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒科學(xué)教育的意義，掌握幼兒科學(xué)教育教學(xué)的目標，重點掌握幼兒科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)科學(xué)的途徑與方法。

教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點 1、3-4歲（小班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點 2、4-5歲（中班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點 3、5-6歲（大班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點

二、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

1、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則

（1）科學(xué)性和啟蒙性（2）時代性和傳統(tǒng)性

（3）廣泛性、多樣性和代表性（4）地方性和季節(jié)性

2、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選編的具體方法（1）以季節(jié)為主線進行選編（2）采用單元式進行選編

三、幼兒園科學(xué)教育的方法

1、觀察

2、科學(xué)小實驗

3、勞動

4、測量

5、分類

6、信息交流

7、散步和采集

8、早期科學(xué)閱讀

9、科學(xué)游戲

四、幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計要求

2、正規(guī)性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

3、選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

4、偶發(fā)性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第九章

幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒社會認知發(fā)展的基本規(guī)律，掌握“社會”課程的教學(xué)目標和內(nèi)容，重點掌握幼兒社會教育的基本原則。

教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、幼兒園社會教育概述

1、是幼兒園教育的重要組成部分

2、幼兒社會性的發(fā)展

二、幼兒園社會教育目標、內(nèi)容和方法

1、目標

2、內(nèi)容

3、方法

三、幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、活動目標的設(shè)計與擬定

2、活動的準備

3、活動過程的設(shè)計與活動的指導(dǎo)

教學(xué)方法：講授法、討論法

第十章

幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒園美術(shù)教育的含義、意義，掌握幼兒園美術(shù)教育的目標，重點掌握幼兒園美術(shù)教育的活動內(nèi)容及教學(xué)方法。

教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、幼兒美術(shù)教育活動與幼兒發(fā)展

二、幼兒園美術(shù)教育的目標、內(nèi)容和方法

三、幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、演示法

第十一章

幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒園音樂教育的含義、意義，掌握幼兒園音樂教育的目標，重點掌握幼兒園音樂教育的活動內(nèi)容及教學(xué)方法。

教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

二、幼兒園音樂教育的目標、內(nèi)容和方法

三、幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、演示法

第十二章

幼兒園游戲活動指導(dǎo)

教學(xué)目的

1． 通過教學(xué)使學(xué)生掌握幼兒園游戲的基本理論，掌握游戲活動的組織指導(dǎo)方法。2． 教學(xué)時數(shù)：理論12課時

實踐8課時

一．游戲的基礎(chǔ)理論

1． 什么是游戲 2． 游戲的特點 3． 游戲的理論 4． 游戲的教育作用 5． 兒童游戲活動的發(fā)展 6． 游戲的種類 二．角色游戲

1． 角色游戲的概念 2． 角色游戲的特點 3． 角色游戲的教育作用 4． 角色游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求 6． 角色游戲水平的評價 三．表演游戲

1． 表演游戲的概念 2． 表演游戲的特點 3． 表演游戲的教育作用 4． 表演游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班表演游戲的指導(dǎo)要求 四．結(jié)構(gòu)游戲

1． 結(jié)構(gòu)游戲的概念 2． 結(jié)構(gòu)游戲的特點 3． 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用 4． 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求

6． 玩沙，玩水，玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求 五．智力游戲

1． 智力游戲的概念 2． 智力游戲的特點 3． 智力游戲的教育作用 4． 智力游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班智力游戲的指導(dǎo)方法

六．幼兒園游戲活動的組織與評價游戲的標準

1． 游戲活動的組織 2． 評價游戲的標準 七．玩具

1． 概念

2． 玩具的教育作用 3． 玩具的種類 4． 選擇玩具的標準 5． 各年齡班玩具的選擇

教學(xué)方法：講授法，演示法，示范法，評論法

第十三章

綜合教學(xué)

教學(xué)目的：了解綜合教學(xué)的含義、形式及運用 教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時（理論8學(xué)時，實踐4學(xué)時）

一、什么是綜合教學(xué)？

二、綜合教學(xué)的意義？

三、綜合教學(xué)的案例分析？

四、綜合教學(xué)的案例設(shè)計？ 教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法。

《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》實踐教學(xué)大綱

實踐教育目標：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒園課程與教育活動的設(shè)計及指導(dǎo)能力，使之熟悉幼兒園教學(xué)實際，培養(yǎng)教學(xué)實踐能力。教學(xué)時數(shù)：34學(xué)時

第四章

教學(xué)技巧

一、技能訓(xùn)練目的：掌握幼兒園教育教學(xué)中的基本技能、技巧。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容

1、了解幼兒園課程教學(xué)的環(huán)境與狀態(tài)

2、掌握啟發(fā)幼兒積極思考、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的基本技能和方法

3、掌握有效提問的基本技能和方法

4、掌握正確處理師生關(guān)系的基本技能和方法

5、掌握教室管理的基本技能和方法

四、方法與場地

方法：觀察法、實習(xí)法 場地：模擬教室或幼兒園

第五章

幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：

了解幼兒健康意識和狀態(tài)，掌握幼兒健康與安全教育的一些基本技能和方法。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐2學(xué)時

三、技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1、了解幼兒健康意識與現(xiàn)狀

2、掌握幼兒健康教育的一些基本技能和方法。

四、技能訓(xùn)練主要方法：觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第六章

幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：觀摩幼兒語言發(fā)展的狀態(tài)與過程，掌握幼兒語言教育的主要內(nèi)容及培養(yǎng)方法。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、掌握幼兒語言教育的基本方法

2、掌握幼兒園語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的一般要求

3、掌握幼兒聽、說、讀、寫的基本特點及培養(yǎng)途徑。

四、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第七章

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：

了解幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點，掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本途徑和方法

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點

2、了解幼兒數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容

3、掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的基本途徑和方法

五、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第八章

幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，掌握幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、觀察了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點

2、掌握幼兒科學(xué)教育的基本方法

四、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第九章

幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒社會性意識的形成與發(fā)展特點，掌握幼兒社會教育的主要形式和一般方法。教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒社會性認識形成的過程和特點。

2、掌握幼兒社會教育的主要方式和基本方法。

四、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第十章

幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點，掌握幼兒美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點

2、了解幼兒美術(shù)教育的主要內(nèi)容

3、掌握幼兒美術(shù)教育的基本途徑和方法

四、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第十一章

幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點，掌握幼兒音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點

2、了解幼兒音樂教育的主要內(nèi)容

3、掌握幼兒音樂教育的基本途徑和方法

四、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第十二章

幼兒園游戲活動指導(dǎo)

一．技能訓(xùn)練目的：

通過觀摩幼兒園游戲活動及試教，使學(xué)生掌握各種游戲活動的組織指導(dǎo)。二．教學(xué)時數(shù)：

校內(nèi)實踐：4學(xué)時

校外實踐：4學(xué)時 三．內(nèi)容：

1掌握幼兒園各種游戲活動的組織指導(dǎo)方法。2掌握幼兒園各種游戲活動的一般要求。

3掌握游戲評價標準及玩具選擇和制作的標準。四．方法與場地

方法：實習(xí)法，觀摩法，練習(xí)法，操作法，場地：幼兒園和模擬教室。

第十三章

綜合教學(xué)

一、技能訓(xùn)練目的：了解和感受幼兒園綜合教學(xué)，掌握幼兒園綜合教學(xué)的基本技能和方法。

二、教學(xué)時數(shù)：課外實踐4學(xué)時

三、內(nèi)容：

1、了解和感受綜合教學(xué)的課堂狀況

2、掌握綜合教學(xué)的設(shè)計和實施方法

四、方法與場地： 觀察法、實習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第二篇：幼兒園教育活動設(shè)計教學(xué)大綱

<<幼兒園教育活動設(shè)計>>教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)、任務(wù)、目標

本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門應(yīng)用性專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究幼兒園課程和教育活動的一般理論及各種教育活動的目標、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計以及教師的指導(dǎo)等問題。通過本課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生對幼兒園課程和教育活動的理論認識，幫助學(xué)生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態(tài)度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程基本內(nèi)容和要求

（一）幼兒園課程

1、基本內(nèi)容

（1）幼兒園課程的概念（2）幼兒園課程的要素（3）幼兒園課程的結(jié)構(gòu)（4）幼兒園課程的設(shè)計與實施

2、基本要求

了解幼兒園課程概念，理解幼兒園課程的要素及其相互關(guān)系，理解幼兒園課程的結(jié)構(gòu)；掌握幼兒園課程設(shè)計的基本知識和技能，并能在實踐中加以實施。

重點：幼兒園課程的結(jié)構(gòu)

（二）幼兒園教育活動

1、基本內(nèi)容（1）幼兒活動理論（2）幼兒教育活動理論

2、基本要求

了解幼兒活動劃分標準，確立游戲是幼兒主導(dǎo)活動的思想。了解幼兒教育活動的主要類型、特點和幼兒園教育活動在幼兒教育活動中的地位與作用。理解幼兒活動、幼兒教育活動、幼兒園教育活動之間的關(guān)系。能分析幼兒園教育活動的特點，理解幼兒園教育目標和教育內(nèi)容的層次性及其關(guān)系。掌握幼兒園教育活動的組織途徑、方法和實施原則。

重點：幼兒園教育活動的組織途徑。難點：幼兒園教育活動的目標。

（三）幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、基本內(nèi)容

（1）幼兒園健康教育活動的概述 幼兒園健康教育的目標 幼兒園健康教育的內(nèi)容 幼兒園健康教育的途徑和組織 幼兒園健康教育活動的方法和原則

(2)幼兒園健康教育活動的設(shè)計 具體活動內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編 活動設(shè)計

(3)幼兒園健康教育活動的實施與指導(dǎo) 實施與指導(dǎo)的一般要求 體育課的實施與指導(dǎo) 早操活動的實施與指導(dǎo) 戶外體育活動的實施與指導(dǎo)

2、基本要求

（1）掌握概念：健康、體質(zhì)、健康教育活動

（2）從身體保健和身體鍛煉兩方面把握幼兒園健康教育的內(nèi)容，掌握幼兒園健康教育活動的目標、內(nèi)容、原則和方法，了解幼兒園健康教育的基本途徑與組織。（3）明確幼兒園身體鍛煉具體活動的內(nèi)容主要有：游戲和基本體操。能遵循幼兒園體育活動性游戲設(shè)計的原則進行游戲的創(chuàng)編。學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合幼兒年齡特點的基本體操。

（4）遵循一定的規(guī)律設(shè)計幼兒園體育課、幼兒早操活動，能根據(jù)戶外活動的不同類型進行設(shè)計。

（5）了解指導(dǎo)幼兒實施體育課、早操與戶外活動的一般要求。

重點：健康教育的原則

難點：戶外體育活動的類型與組織

（四）幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、基本內(nèi)容（1）幼兒語言的概述

何謂幼兒語言？ 語言對幼兒的重要性 幼兒語言獲得良好發(fā)展的條件

(2)幼兒語言教育的目標

確定幼兒語言教育目標的依據(jù) 幼兒語言教育的目標內(nèi)容(3)幼兒語言教育活動的設(shè)計與組織 幼兒園語言教育的一般方法 對幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織的一般要求。

2、基本要求

（1）掌握影響幼兒語言的因素、幼兒語言的特點。

（2）了解幼兒園語言教育的類別與方法，能運用基本原則、方法分析和解決教育實踐中的具體問題，并能設(shè)計出科學(xué)的語言教育活動。重點：幼兒園語言教育活動的設(shè)計原則 難點：語言教育目標的表述

（五）幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、基本內(nèi)容

（1）幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準備及特點（2）幼兒園數(shù)學(xué)教育活動概述 數(shù)學(xué)教育活動目標 數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容 數(shù)學(xué)教育活動組織途徑和方法（3）幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)

操作活動的設(shè)計與指導(dǎo) 集體教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo) 數(shù)學(xué)活動區(qū)（角）的設(shè)計與指導(dǎo)

2、基本要求

（1）了解幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點及幼兒數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展的特點。

（2）了解幼兒數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)教育活動的目標，重點理解和掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的途徑、方法及數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)，學(xué)會設(shè)計各年齡班數(shù)學(xué)教育活動并能辨析數(shù)學(xué)活動角的設(shè)置。

重點：掌握幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)學(xué)的途徑與方法。

難點：掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系。

（六）幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、基本內(nèi)容

（1）幼兒學(xué)科學(xué)的心理特點（2）幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法（3）幼兒園科學(xué)教育的方法

（4）幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

2、基本要求

（1）能通過實例了解、分析幼兒學(xué)科學(xué)的心理特點并提出改進措施。（2）區(qū)分“正規(guī)性科學(xué)教育活動”、“選擇性科學(xué)教育活動”與“偶發(fā)性教育活動”的概念。

（3）能理解幼兒園科學(xué)教育的目標和科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則，能熟練掌握幼兒園科學(xué)教育活動的方法，能創(chuàng)造性地進行幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計。重點：掌握幼兒科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)科學(xué)的途徑與方法。

三、有關(guān)說明

1．自20世紀80年代末、90年代初以來，我國幼兒園的課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大 的變化，傳統(tǒng)幼教教材的“三學(xué)六法”結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)當(dāng)前幼兒園課程改革新需要?！队變簣@課程與教育活動設(shè)計》是專門培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒園教師組織和設(shè)計幼兒園課程與教育活動能力的教材。它既包含傳統(tǒng)六法（語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育）的內(nèi)容，又增加社會教育、健康教育等新內(nèi)容。

2．本課程不僅內(nèi)容新，時代性強，而且實用性、操作性強。因此，學(xué)習(xí)本課程時首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學(xué)生記憶基本概念、實例分析式講解幫助學(xué)生理解基本理論，從典型事例中推出一般的原理。其次，學(xué)習(xí)本課程必須輔之以練習(xí)法，要求學(xué)生能具備設(shè)計與指導(dǎo)各類教育活動的基本技能。

3．做到理論指導(dǎo)實踐，我們既要重視平時的見實習(xí)工作，同時還可以利用有關(guān)的音像資料制作CAI課件、利用學(xué)前教育實驗室（模擬幼兒園活動室）進行教學(xué)訓(xùn)練。

4． 課程的學(xué)習(xí)必須在三學(xué)（學(xué)前衛(wèi)生保健教程、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育概論）的基礎(chǔ)上進行。

第三篇：“幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”課程（定稿）

摘 要 “幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”是近年來中職學(xué)前教育專業(yè)課程改革中出現(xiàn)的一門新型課程，它從六門幼兒園教材教法整合而來。整合后的課程避免了“六法”之間的互相重復(fù)和互相割裂的問題，但缺點是實用性不足。本文試圖通過對本課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索，使教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等適應(yīng)當(dāng)前社會對學(xué)前師資的需求，以有效培養(yǎng)幼兒教師的教學(xué)技能。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)前教育專業(yè) 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 改革與創(chuàng)新

中圖分類號：g424 文獻標識碼：a doi：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.030

“kindergarten education activity design and guidance”

teaching reform and creative

（fijan changle vocational school，changle，fujian 350200）

中職學(xué)前教育專業(yè)傳統(tǒng)的核心課程是“三學(xué)六法”，“三學(xué)”即幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué);“六法”即語言、計算、常識、體育、音樂和美術(shù)六門教學(xué)法。由于“六法”在內(nèi)容上存在重復(fù)交叉，教學(xué)理念相對滯后，近年來，中職學(xué)前教育專業(yè)在課程建設(shè)上，嘗試打破學(xué)科界線，將“六法”整合為一門綜合性課程――“幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”（以下簡稱“活動設(shè)計”）。因此，“活動設(shè)計”既是中職學(xué)前教育專業(yè)核心課程，也是中職學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)新課程。

“活動設(shè)計”有機地容納了“六法”，增加了與時俱進的內(nèi)容，避免了“六法”內(nèi)容的重復(fù)與互相割裂，確立了科學(xué)的幼兒園教學(xué)理念。但在實施過程中，該課程仍然存在諸多不足。如：教學(xué)原則、教學(xué)方法、幼兒園環(huán)境等內(nèi)容與《幼兒教育學(xué)》重復(fù)，但提法卻不相同;關(guān)于“五大領(lǐng)域”的設(shè)計與指導(dǎo)內(nèi)容過于簡單;各領(lǐng)域不同類型活動的設(shè)計與指導(dǎo)被刪減，導(dǎo)致實用性、操作性不足等等。這些都凸顯中職學(xué)前教育專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀與社會對幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)要求不相協(xié)調(diào)。那么，對其教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及課程實踐等進行改革就很有必要。本文試圖就本課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進行初步的研究，探索解決問題的辦法。

課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

1.1 明確課程定位

“活動設(shè)計”一般開設(shè)在中職學(xué)前教育專業(yè)二年級，旨在讓學(xué)生初步學(xué)會幼兒園教育活動的設(shè)計與實施。而教育活動的設(shè)計與實施要在學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能――說、彈、唱、跳、畫的基礎(chǔ)上，以幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)的基本原理為依據(jù)，圍繞某一活動主題進行設(shè)計并加以實施，形成初步的教育教學(xué)能力，并運用到綜合實習(xí)與頂崗實習(xí)中去。在見習(xí)和實習(xí)環(huán)節(jié)，活動的設(shè)計和實施成為其核心內(nèi)容。因此，“活動設(shè)計”是學(xué)前教育專業(yè)必修的一門既重要又獨特的課程，與其它每一門專業(yè)課都密切相關(guān)，它以專業(yè)技能課為基礎(chǔ)，上啟“三學(xué)”，下啟“幼兒園教育見習(xí)、實習(xí)”、“幼兒園頂崗實習(xí)”，是理論和實踐緊密相結(jié)合的課程，是既注重理論基礎(chǔ)又注重實踐的應(yīng)用型課程，對實現(xiàn)中職學(xué)前教育專業(yè)實用型人才的培養(yǎng)目標具有重要作用。

但是，在目前的課程內(nèi)容設(shè)計下，學(xué)生普遍偏好“說、唱、彈、跳、畫”等專業(yè)技能課，對專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)積極性不高，對于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)重視不夠，對本課程的學(xué)習(xí)普遍存在畏難情緒，導(dǎo)致本課程的教學(xué)達不到預(yù)期目標，直接影響了中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生明確本課程在專業(yè)課程體系中的重要地位，引起學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的重視。

1.2 整合、重構(gòu)課程內(nèi)容

“活動設(shè)計”涉及幼兒園健康教育、語言教育、社會教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育五大領(lǐng)域活動的設(shè)計與指導(dǎo)，為了避免原教材與“幼兒教育學(xué)”在內(nèi)容上的重復(fù)交叉，筆者在教學(xué)實踐中，探索對課程內(nèi)容進行整合與重構(gòu)，以“總―分―總”的課程體系構(gòu)成基礎(chǔ)性、技能性、拓展性三大模塊。

基礎(chǔ)性模塊即幼兒園教育活動設(shè)計基礎(chǔ)理論模塊，包括《幼兒園教育活動理論》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等;技能性模塊包括幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的設(shè)計、實施、指導(dǎo)和評價;拓展性模塊包含周計劃的制定、半日活動計劃的設(shè)計和專門的說課訓(xùn)練等。具體的整合與重構(gòu)如下：將“教學(xué)原則”、“教學(xué)方法”整合到《幼兒教育學(xué)》的“幼兒園教學(xué)”一章;將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”整合到《幼兒教育學(xué)》的“幼兒園基本要素”第三節(jié)“幼兒園環(huán)境”;把《幼兒教育學(xué)》的“幼兒園教案的基本格式與編寫要求”整合到基礎(chǔ)性模塊的“幼兒園教育活動理論”中，并作為重點內(nèi)容進行講解與實訓(xùn)。幼兒教師必須會聽課、評課、說課，所以這部分內(nèi)容要從附錄中提到基礎(chǔ)性模塊進行教學(xué)和演練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能性模塊之前，已初步了解如何聽課、評課、說課，從而確保五大領(lǐng)域的教學(xué)與實訓(xùn)順利進行。在基礎(chǔ)性模塊中，還要加入《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，使學(xué)生盡快了解這兩個重要的幼兒園指導(dǎo)性文件，初步形成科學(xué)的幼兒教育理念。

在技能性模塊，要補充五大領(lǐng)域不同類型活動的設(shè)計與指導(dǎo)。如語言領(lǐng)域要補充談話活動、講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、聽說游戲、早期閱讀活動的設(shè)計與指導(dǎo);音樂活動要補充歌唱活動、韻律活動、幼兒打擊樂活動、音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)等，幫助學(xué)生初步掌握各領(lǐng)域不同類型活動的設(shè)計、指導(dǎo)的基本程序與策略。

拓展性模塊也是增補的內(nèi)容，可請本地幼兒園骨干教師參與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握當(dāng)前本地幼兒園關(guān)于周計劃、半日計劃及說課的最新要求。

經(jīng)過整合與重構(gòu)后的課程體系，打破了傳統(tǒng)的知識傳授框架，緊緊圍繞幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)的工作任務(wù)來設(shè)計課程內(nèi)容，以“工作項目”為主線創(chuàng)設(shè)工作情景，突出了實用性、可操作性，利于學(xué)生達到幼兒教師應(yīng)具備的“寫、說、授、評”（即寫教案、說課、上課、評課）四會的綜合教育教學(xué)能力。

教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

改變本課程傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐相分離的教學(xué)模式，代之以理論與實踐緊密結(jié)合的“雙模擬教學(xué)模式”，將模擬幼兒園教學(xué)和角色扮演有機結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生與學(xué)生互動的幼兒園情境和心理氛圍，讓學(xué)生在特定的仿真模擬情境下，扮演主要角色“幼兒教師”與配合角色“幼兒”，進行心理模仿，按課前的設(shè)計，通過“幼兒教師”與“幼兒”的行為表現(xiàn)，來達到訓(xùn)練職業(yè)技能的教學(xué)目的。雙模擬教學(xué)模式既能有效訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)技能水平，又能幫助學(xué)生熟悉各年齡班幼兒的心理特征，較好地實現(xiàn)了“教學(xué)過程與工作過程對接”。

教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的方式，代之以靈活多樣的教學(xué)方法，如技能展示、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等，使以往單純接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“知識接受”過程向“問題解決”過程的轉(zhuǎn)變。

3.1 技能展示

學(xué)前教育專業(yè)“說、唱、彈、跳、畫”等各項技能最終都要運用到領(lǐng)域活動的教學(xué)中，因此，在每個項目的教學(xué)中，可滲透相應(yīng)的專業(yè)技能的展示，如：在語言領(lǐng)域進行幼兒故事講述、兒歌朗讀;在藝術(shù)領(lǐng)域，音樂活動可進行幼兒歌曲表演唱、幼兒舞蹈表演，美術(shù)活動可進行手工作品展示、一分鐘簡筆畫展示，等等。每節(jié)課前用3～5分鐘時間，每次1～2人，讓全班學(xué)生輪流展示專業(yè)技能，使專業(yè)技能與本課程內(nèi)容有機結(jié)合。實踐證明，這是本課程課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的一個行之有效的方法。

3.2 任務(wù)驅(qū)動

“任務(wù)驅(qū)動”能促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在本課程的教學(xué)中，筆者設(shè)計了“四大典型任務(wù)”和“一個特殊任務(wù)”。

四大典型任務(wù)：一是設(shè)計方案任務(wù)，要求學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計五大領(lǐng)域活動方案，包括觀摩后的還原教案、自選內(nèi)容設(shè)計及指定內(nèi)容設(shè)計;二是制作教具任務(wù)，即制作試講所需的教具。要求作用上要有助于活動目標的達成，色彩與形狀上要符合幼兒的年齡特點，材料上要提倡廢物利用;三是模擬教學(xué)任務(wù)，要求先在小組內(nèi)試講，再每組選一人在全班進行模擬教學(xué);四是說課、評課任務(wù)，由試講同學(xué)簡要說明活動目標的確定、指導(dǎo)策略的設(shè)計及目標達成情況，然后進行小組互評，最后由教師綜合點評。

一個特殊任務(wù)：記錄聽課本。配合本課程的學(xué)習(xí)，發(fā)給學(xué)生每人一本特殊的本子――聽課本。在各領(lǐng)域活動見習(xí)、公開觀摩活動、觀看教學(xué)錄像及模擬教學(xué)活動時都進行記錄聽課本實訓(xùn)，要求記錄好各環(huán)節(jié)及“三語”（導(dǎo)入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語），并在“評議”一欄簡要寫下評語。老師對每次記錄情況進行批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導(dǎo)?！坝涗浡犝n本”的任務(wù)，是學(xué)習(xí)本課程的特殊任務(wù)，也為后續(xù)的見習(xí)、實習(xí)及今后的工作培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。

3.3 案例教學(xué)

“案例教學(xué)”是通過精選典型的幼兒園教案、教學(xué)活動錄像為基本教學(xué)材料，將學(xué)生引入教育實踐的情境之中，通過案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)理論知識分析和解決教案設(shè)計、教學(xué)實施的亮點及存在問題，幫助學(xué)生形象地理解幼兒園教案的結(jié)構(gòu)與設(shè)計要求，強化學(xué)生對幼兒教師職業(yè)的體驗和理解，解決以往教學(xué)中學(xué)與用脫節(jié)的弊端，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。課程實踐的改革與創(chuàng)新

實踐教學(xué)是中職教育的靈魂，也最能體現(xiàn)中職教學(xué)特色。本課程實踐教學(xué)分為校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)兩個階段。

4.1 校內(nèi)實訓(xùn)

本課程學(xué)習(xí)之初以校內(nèi)實訓(xùn)為主，因為學(xué)生對職業(yè)技能掌握尚淺，不適合到真實場所進行反復(fù)大批量的訓(xùn)練，宜在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室中訓(xùn)練職業(yè)技能。

（1）模仿教學(xué)。在實訓(xùn)之初，為了培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)興趣，樹立信心，首先讓學(xué)生進行模仿，或模仿老師的示范，或模仿教學(xué)錄像，從片斷模仿到完整模仿;從集體模仿到個別模仿，使學(xué)生在模仿中得到許多體會和感悟。實踐證明，這是引導(dǎo)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入門的一種行之有效的方法。

（2）模擬教學(xué)。在模仿訓(xùn)練后，學(xué)生對如何組織幼兒上課有了感性體驗，就可轉(zhuǎn)入模擬教學(xué)階段。學(xué)生每6至8人為一組，每組要完成教案設(shè)計、制作教具、組內(nèi)試教，最后每組派出一人在全班進行模擬教學(xué)。模擬教學(xué)的總成績包括“模擬幼兒教師”和“模擬幼兒”兩個方面。聽課的學(xué)生要記錄聽課本，填寫教學(xué)評價表。

模擬教學(xué)完成后，要組織學(xué)生進行評課，評課的重點是目標的達成、目標如何達成及存在的問題。通過評課學(xué)習(xí)亮點，對于存在的問題則共同商討解決的辦法。這樣，學(xué)生在備課、上課、評課各個環(huán)節(jié)中將所學(xué)知識融會貫通，能有效培養(yǎng)學(xué)生的為師技能。

4.2 校外實訓(xùn)

（1）觀摩見習(xí)。在本課程教學(xué)的各個階段，實行按需見習(xí)和不定期觀摩相結(jié)合的模式，強化課程學(xué)習(xí)的效果。在新生入學(xué)后，便確定各班的見實習(xí)園所，在每個園所開展公開課活動時，各相應(yīng)的班級便可前往觀摩。見習(xí)后，要組織學(xué)生進行討論、總結(jié)，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然。這種見習(xí)方式的優(yōu)點是將理論與實踐緊密地結(jié)合起來，幫助學(xué)生既強化書本知識的吸收，又迅速地掌握教學(xué)實踐技能。

（2）綜合實習(xí)。在校內(nèi)實訓(xùn)完成后，安排為期五周的綜合實習(xí)。在實習(xí)中，開展教、玩具制作比賽;每個實習(xí)生要完成一節(jié)公開課，最后在小、中、大班各推薦一名實習(xí)生開展全園公開觀摩課。實習(xí)生開公開觀摩課時，實習(xí)園的業(yè)務(wù)園長、實習(xí)帶隊教師、實習(xí)生的指導(dǎo)教師及全體實習(xí)生都參加聽課，并安排下一屆學(xué)生前往觀摩。綜合實習(xí)的特點是使學(xué)生能夠在真實的職業(yè)環(huán)境中，在指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)下，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不足，迅速提高職業(yè)能力。結(jié)束語

綜上所述，“活動設(shè)計”在中職學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中居于核心地位，對“明日之師”教學(xué)能力的高低，具有決定性的作用。對其課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程實踐的改革與創(chuàng)新，是加強本課程建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格幼兒教師的關(guān)鍵。本文立足“活動設(shè)計”課程的教學(xué)實踐，著眼實用型幼兒教師的培養(yǎng)，對課程進行了一些改革與創(chuàng)新，爭取摸取索出一些經(jīng)驗，期待與同行一起切磋，共同推動本課程進一步改進和完善。

第四篇：幼兒園課程與活動設(shè)計

《幼兒園課程與活動設(shè)計》作業(yè)解析

本次作業(yè)重在基礎(chǔ)知識的理解和掌握，大家要首先學(xué)好基本概念和基本原理，然后結(jié)合實際進行案例分析。

一、名詞解釋

1.幼兒園課程：是指影響幼兒的所有與幼兒園有關(guān)的活動，具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、促進其身心全面發(fā)展和諧發(fā)展的各種教育活動的總和。

2.幼兒園游戲活動：是幼兒自主自愿的、以過程為導(dǎo)向的、可自由選擇的愉快的活動。

二、簡答題

1．幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？

答：有3種典型定義，（1）幼兒園課程即教學(xué)科目；（2）幼兒園課程即教育活動；（3）幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2．幼兒園課程的特點是什么？

答：幼兒園課程的首要特點是個體適宜性，其次是整體性，實踐性是幼兒園課程的又一特點，此外還表現(xiàn)為內(nèi)容上的基礎(chǔ)性和啟蒙性，以及在課程實施上的游戲性和生活性的特點。

3．幼兒園課程的價值取向的含義是什么？

答：幼兒園課程的價值取向是指幼兒園課程事實主體根據(jù)自身的教育理念和需求，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。它是幼兒園課程編制和實施過程中所追求的目標，也是在幼兒園課程實施中所持有的價值理念。

4．皮亞杰的知識建構(gòu)理論是什么？ 答：皮亞杰認為，認知發(fā)展不僅建立在兒童生理年齡的基礎(chǔ)上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎(chǔ)上，即兒童通過與世界的積極互動來建構(gòu)自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與世界的互動，動作是他們建構(gòu)知識、認識世界的原因。

5．維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么？

答：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的理論和實踐具有特別重要的啟示。根據(jù)其理論，幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)該既能適合的兒童發(fā)展，又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)不僅只是去評價兒童的獨立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)特別強調(diào)教師在互動中應(yīng)起到的作用，特別強調(diào)鷹架教學(xué)；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，即課程應(yīng)有足夠的彈性，要根據(jù)兒童的實際情況，能及時地變化課程內(nèi)容和方法。

6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么？

精神分析理論對幼兒園課程，特別是對一些強調(diào)早期人格培養(yǎng)、強調(diào)學(xué)齡前兒童心理健康的幼兒園課程方案的編制和實施闡述過重要影響。

根據(jù)精神分析理論，兒童早期心理沖突沖突的解決以及情感和思想的表現(xiàn)與表達活動對于維護心理健康具有重要的作用。根據(jù)精神分析理論，游戲是根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對于挫折的一種心理發(fā)泄。學(xué)齡前兒童能夠通過游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突，特別是角色游戲，能為兒童提供應(yīng)付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑，因此，游戲是幼兒教育機構(gòu)最主要的活動。此外，藝術(shù)也可以作為兒童表現(xiàn)和表達情感和思想的工具。教師不應(yīng)干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動，對兒童游戲和藝術(shù)活動的干預(yù)會使活動成為成人意志的表達，而不是兒童情緒、情感的真實表達

三、分析題

1.案例分析：請分析以下案例中家長的課程價值取向?qū)τ變簣@課程價值取向的影響及幼兒園應(yīng)怎樣應(yīng)對。案例：各種私立學(xué)校的興趣班，家長都趨之若鶩，即使是高費用的學(xué)習(xí)班也阻擋不了家長報名的熱情。家長間平時議論最多的就是：“你家報的是哪個？怎么樣?。恳晃乙矆笠粋€??”幼兒園放學(xué)后經(jīng)常上演這一幕：家長急急忙忙將孩子接走，“快，快，快，我們要上油畫課，還要學(xué)圍棋??”

提示：對于此類題目要有正確的大體步驟：首先是概括案例反映的原理，其次是針對案例中反映的問題進行分析，理論聯(lián)系實際進行說明；再次是指出解決案例中反映問題的正確態(tài)度和方法。

本案例反映了一些家長思想上的知識本位價值觀，其表現(xiàn)是兒童課程目標的功利化、課程內(nèi)容的社會本位化，家長望子成龍，在商業(yè)大潮的經(jīng)濟利益驅(qū)動，過分強調(diào)從知識的角度和社會的需要來考慮課程內(nèi)容的組成，以犧牲兒童興趣和長遠發(fā)展為代價，加重了兒童的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2.聯(lián)系實際談?wù)勂喗艿闹R建構(gòu)理論對幼兒園課程設(shè)計和實施的影響。

提示：本題重在根據(jù)理論分析實際問題

第五篇：幼兒園教育活動設(shè)計與實踐課程計劃

《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》課程計劃

一、前言

幼兒園的教育活動作為最基本的幼兒教育手段，它的設(shè)計和實踐已成為需要探討和研究的問題。本教材以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，幼兒的全面發(fā)展為根本，以幼兒園教育活動的設(shè)計與實踐為主線，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，理論和實踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)的介紹了喲二元教育活動的相關(guān)知識。

二、學(xué)情分析

學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)過學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)，美術(shù)，寫教案課等，為學(xué)習(xí)《幼兒園活動設(shè)計與實踐》打下了很好的基礎(chǔ)，對此課的學(xué)習(xí)較有興趣。

三、教學(xué)目標

本課程是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要課程，其中的案例和分析，可以讓學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來思考，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，擴大學(xué)生的知識面，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識和實踐能力的培養(yǎng)。

四、課程分析

本教材以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以幼兒的全面發(fā)展為本，以幼兒園教育活動的設(shè)計與實踐為主線，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，理論與實踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)地介紹了幼兒園教育活動的知識。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

前半期主要圍繞“幼兒園教育活動的基本理論”“幼兒園教育活動設(shè)計概述”展開。

中間部分結(jié)合《綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》來“幼兒園教育活動的設(shè)計”的教學(xué)。

后半部分的教學(xué)以“幼兒園教育活動的設(shè)計”和“幼兒園教育活動的評價”兩部分開展。六，教學(xué)措施

教學(xué)時將結(jié)合案例和幼兒園教學(xué)的常用方法，讓學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來思考，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，擴大學(xué)生的知識面，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和實踐能力的培養(yǎng)。